幼儿美术作品（小班美术教案《会变的手》）

本文目录

• 小班美术教案《会变的手》
• 如何对幼儿的美术作品进行评价
• 幼儿园美术作品分享的要求
• 试述如何评价幼儿的美术作品
• 儿童美术学生绘画作品有哪些
• 对于幼儿的美术作品,可以从哪几个方面进行评析
• 儿童美术绘画作品赏析及点评内容有哪些
• 如何用美术作品的构成要素来评价幼儿的作品

小班美术教案《会变的手》

“小班美术教案《会变的手》”的核心目标是培养幼儿的观察力和创造力，体验美术活动的乐趣。下面快随的我来看看吧。:artist_palette:活动目标观察自己的小手，初步学会用手进行创意绘画。:artist_palette:活动准备PPT、三张背景画（天空、草地、水上）、蜡笔、磁铁、黑板，夹子:artist_palette:谜语导入小朋友，现在老师和你来玩猜谜语的游戏：＂五个叉，不长叶，不开花，做事全靠它。＂你们的小手能做什么呢？:artist_palette:欣赏手形画今天老师还带来几幅漂亮的手形画，请幼儿欣赏，老师指导幼儿观察这些漂亮的手形画是由什么手形变成的。:artist_palette:探索尝试，合力创作老师讲解要求：三张背景画（天空、草地、水上），选择什么背景画就尽量画上相应的手形画。幼儿作画，老师巡回指导鼓励幼儿摆出不同的手形，进行大胆添画，能力差的幼儿可以模仿或在教师的引导下添画。:artist_palette:收获成功，作品展示请个别幼儿向大家说说，自己画的手形变成什么？

如何对幼儿的美术作品进行评价

幼儿园美术作品分析与评价可以从幼儿绘画作品的分析方式进行评价，还可以从儿童发展发展的角度进行评价。

一、从幼儿绘画作品的分析方式评价：一般从构图、设色、主题几个角度来分析儿童绘画作品。

构图：画面采取的是居中的策略，围绕图画的中心安排形象，能注意到形象的确切大小，形象的摆放是比较均匀的。画面主次分明，能体现主体形象等。

设色：幼儿在选择颜色的时候能选择与实体相似的颜色，在选择绘画颜色的时候能够将颜色与实物一一对应起来，能够注意冷暖色调的搭配

主题：内容主题突出。

二、从儿童发展的角度评价：

评价要培养和提高幼儿绘画兴趣。

教师要明确评价的目的不是为了淘汰，所以在绘画活动中我们不能以哪个幼儿画的好，或哪个幼儿画的不好为标准来评价幼儿的作品，评价的根本目的是促进幼儿的发展，所以发展性评价这种以人为本，以孩子的最终发展为目标的评价方式有助于促进幼儿富有个性的发展。

幼儿美术简介：

幼儿美术是3——7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。

自从1981年美国斯佩里博士关于左右脑分工的理论获得诺贝尔奖后，许多发达国家都在竞相探求形象思维的教育，一些科学家开始研究均衡地运用左右脑半球的教学法，他们认为：只有绘画的训练才是形象思维的突破点。

从而促进分析、推理的能力及对事物的敏锐观察力、感受力，幼儿在美术教育中所获得的智慧、知识和经验可以把智商提高30%。

幼儿园美术作品分享的要求

幼儿园美术作品分享的要求如下：

1. 尊重和鼓励每个孩子：

无论作品大小，都应被重视： 每个孩子的作品都应被尊重和重视，无论是简单的涂鸦还是精致的画作，都值得被分享和展示。

鼓励多样性： 提倡多样化的美术表现形式，包括绘画、手工、雕塑等，让孩子们在各种创作中找到自己的喜好和特长。

2. 赋予作品背后的故事：

分享创作背后的故事： 鼓励孩子们分享他们的作品背后的想法、灵感来源或创作经历，让作品更加丰富有趣。

注重表达能力： 帮助孩子们用简单的语言表达他们作品的意义和心情，培养他们的表达能力。

3. 提供展示和分享的机会：

定期举办作品展示活动： 定期举办美术作品展示活动，让孩子们有机会展示自己的作品，并向家长和其他孩子分享。

在教室、走廊、学校网站等地方展示： 将孩子们的作品挂在教室、走廊、学校网站等地方，让更多人欣赏。

4. 鼓励家园合作：

邀请家长参与： 邀请家长参加作品展示活动，让他们了解孩子们的创作过程和成果，促进家园合作。

共同评价与鼓励： 家长和老师们可以给予孩子们积极的评价和鼓励，建立孩子们的自信心和自豪感。

5. 注重保护和尊重：

尊重孩子的隐私： 在分享和展示孩子作品时，注意尊重孩子的隐私权，避免公开个人信息。

保护作品的完整性： 尊重和保护孩子的作品，避免损坏或随意修改，保持作品的原汁原味。

6. 鼓励探索和创新：

支持孩子的探索和尝试： 鼓励孩子尝试新的艺术技巧和材料，培养他们的创造力和想象力。

提供相关资源和指导： 提供艺术书籍、工具和指导，帮助孩子们更好地探索和发挥创意。

分享美术作品不仅是孩子们创造性思维和审美发展的重要方式，也是促进家园合作、增进家长与孩子之间情感联系的桥梁。通过提供展示、分享的机会和建立积极的分享环境，可以激发孩子们的创造力，增强他们的自信心和表达能力。

试述如何评价幼儿的美术作品

幼儿的美术作品可以从转变评价观念，儿童美术运动的轨迹，评价对儿童美术产生的影响来评价。

一、转变评价观念。

教师要转变评价观念，不要把像不像作为评价孩子作品的标准，要把想象力、创造力作为真正反映儿童绘画能力的重要指标。儿童绘画也是一个学习和创作的过程，因此儿童在任何时段的想法都非常有限，他们的目的也很单一，之后随着他们对线条、形状和颜色概念的发展，他们选择和组织的能力也逐渐增强，他们越来越深刻地认识到自己必须合理布局自己的作品。

因此，教师在儿童每个绘画发展阶段，都应该做一些积极有意义的鼓励性评价，而不是简单的评价好与坏。教师要低下头来，和学生一起欣赏他们的作品，并耐心倾听他们的表述，从而有效地分析评价学生的作品。通过对儿童绘画作品进行评价，教师进一步了解儿童绘画水平、兴趣，从而去培养儿童的创造力。

二、儿童美术运动的轨迹。

美术教育活动在儿童的身心发展过程中起着至关重要的作用。美术教育活动可以启迪孩子的心智，完善儿童的内心世界，促进其身心全面和谐发展，培养审美意识。

美术是一种视觉形象艺术，它既以鲜明生动的形象表现客观世界，又凝聚着创作主体突出的个性真挚的情感和独特的审美创造。美术的这些特点是非常符合儿童天性的，由于儿童年龄较小，生活经验不足和认识能力的局限性，不可能掌握过高的绘画知识和技巧。他们喜欢乱涂乱画，把画画看成是一种最自由的游戏活动。

心理学研究表明儿童特别具有想象力，喜欢夸张、联想、随心所欲地表现自己所喜爱的一切。儿童在作画中所描绘的形象，常常是不受时空限制、凭直观感受将记忆想象创造出来的。正是这种幼稚天性才形成儿童独特的稚拙美。

因此教师要在每个发展阶段，给予儿童积极有效的评价，帮助他们顺利度过每个发展阶段，牢固他们的基础，在随后的发展中，他们的绘画活动便会变得轻松起来。

三、评价对儿童美术产生的影响。

站在儿童的角度，充分理解儿童作品。儿童美术作品是伴随着儿童美术心理活动发展进行的。儿童美术活动的目的决定了评价儿童美术活动必须建立在尊重儿童创作意图和特点的基础上，而不能用成人所谓的画得像不像来作为评价儿童作品的标准和准绳。

儿童在美术活动中更注重的是情感的宣泄，而不是考虑画得像不像，他们的绘画活动非常轻松、自由，没有约束，只画自己的感觉和感受。因此当在儿童的画展上，看到蓝色的太阳，红色的天空就不足为奇了。

这就是儿童绘画的独特所在，他已把自己的情感融汇到创作中去了。在充分了解了儿童创作意图时，教师应给予积极的鼓励，有效的评价，同时通过与儿童的语言交流，进一步理解孩子的创作意图及内心的真实想法。

用欣赏的眼光评价儿童美术作品，尊重儿童美术的创造性。在儿童的美术活动中随处可以看见儿童想象力的发挥，作品很具创造性。记得一次孩子们画自行车，一个男孩子设计的自行车既可以在陆地上骑行，又可以在水里游行，同时自行车还安装有翅膀装置，不用说，这辆车还会飞，不禁惊叹于孩子丰富的想象力和创造力。

对于这样的作品，要及时展示，给予高度的评价，肯定孩子丰富的想象力，从而激发出孩子的创作欲望。

罗恩菲尔德在他的名著《创造与心智的成长》一书认为：对儿童美术作品施以评价只是使老师更透彻地了解儿童的成长，前者能帮助老师了解儿童的创造意图和其他生活情形，后者徒然使儿童对寻找自我和创造表现丧失信心，对儿童作品的任何评价，只有能帮助老师了解儿童并有效地提示儿童从事创作才有意义。

总之，评价儿童美术作品的目的在于了解儿童美术发展的特征与作品中所反映的小学低年级儿童其身心发展的特质。对儿童作品的评价要以充分理解和尊重为基础，同时在评价儿童美术作品的时候，也不要一味地鼓励表扬，要及时指出孩子在绘画活动中存在的诸如构图等问题，及时消除不正确的表达方式。从而建立良性的评价体系，真正促进儿童美术活动健康地成长。

儿童美术学生绘画作品有哪些

　　现在的儿童美术课堂教学绘画强调技能、技巧训练，小学生按成人的范画临摹，结果学生缺少自主探索、合作学习和独立获取知识的机会，创新精神和实践能力的培养得不到重视。下面是我整理的儿童美术学生绘画作品和独立探究创新及取长补短地学习画画。

　　没有竞争就没有动力，因而在美术教学中，必须适当开展美术创作竞赛活动。竞赛的内容尽量是开放性的素材，留有足够的美术创作时间，让学生独立研究，常言道“急不得好货”嘛。

　　同学们为了使自己的作品在比赛中获奖，必定会千方百计搜集理想的素材，有的主动寻找画画参考书刊，有的借助电脑搜索素材，有的进行多次设计，有的主动寻找老师指导，有的请同学出谋划策……当学生们迫切需要我指导时，我会适当地引导学生求新求变的技巧。

　　如改变以前的作品，大变小，高变低，红变绿，往相反方向试试，看能否达到满意的效果;或用移植法试一试能否达到满意的愿望。如画《太阳》时，我指导某学生：“太阳都是红色的吗?”

　　当学生独立探索时，我不会将图案、颜色、步骤讲得很详细，而是留给学生更多的创作余地，以显示他们的才华，让他们的作品在参赛中赛出水平，激其奋进。

　　评价学生作品是一个提高学生审美能力、集思广益的过程，要让学生人人参与，积极发表看法。

　　每次画完画后，我就把全班的作品放在学习园地里，让学生介绍自己是怎样画的、想表达什么愿望，然后让大家各抒己见，并做好记录。我从不给学生打分，不会造成他们不安的心理。

　　同学们经过审视，互相观摩，合作学习，心里明白了谁的画搭配得好、谁的画构图有主次、谁的画构思新颖有趣、自己的画有什么地方不足……通过大家评价，同学们的自信心逐步增长，他们的创造性会更强，画画更有动力，从而更有效地提高了学生的美术水平。

　　这些学习形式的共同特点是让学生成为学习的主人，教师成为学生学习的组织者和合作者。教师可以根据学生的提问或者学习活动中可能出现的问题，提供正确的指导方向和建议，引导学生大胆联想、移植、改变创新。

　　学习的过程不是学生被动吸收课本上的现成作品，而是来自一个自主参与的丰富生动的思维过程。因此，有效的指导学生学习的方式，要以培养学生的创新意识与实践能力为主要目的，要构建旨在培养学生创新意识与实践能力的学习方式，有效地提高学生的画画水平。 猜你喜欢：

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对于幼儿的美术作品,可以从哪几个方面进行评析

对于幼儿的美术作品，可以从发展阶段、技巧、作品的组织进行评析。

评价幼儿作品首先应当从理解幼儿的角度出发，借孩子的眼睛，借孩子的一颗童心去看作品，不应用“像”与“不像”、“对”与“错”成为评价幼儿作品的标准，更不应该用专业眼光或教师主观的眼光去评价这些特殊的作品。评价是一种导向，肯定幼儿作品，有利于树立孩子的成就感，从而激发他们再创作的信心。

在评价幼儿作品时，要根据“新颖、想象的奇特、童真稚趣、指画丰满”的标准进行评价，在幼儿自我意识刚萌芽的初期很需要得到成人的肯定，帮助他们树立信心，如果否定他们的作品，则会扼杀他们的自尊心，成人以个人喜好和自我审美观点主观地评价幼儿的作品，则会误导幼儿思维创作的方向。

如何评价幼儿的美术作品：

一、研究幼儿绘画的心理。

对于低龄幼儿，由于年龄特点，他们在绘画时总喜欢边画边想，会随着笔下的变化而不断改变自己的想法。

作为教师应该接受幼儿这种随意性，不要一味地追求、求真。而要肯定他们这种想象力、创造力萌发的积极性，逐渐帮助幼儿在观察、感知的基础上慢慢建立起较为稳定的构思。

二、要以鼓励为主来评价幼儿的作品。

以鼓励为主是评价绘画成绩，帮助幼儿树立和增强自信心，实现自我价值，加强学习自觉性、主动性和进一步巩固兴趣的有效措施。教师要有爱心和细心，应该经常用鼓励的话语：“你画的真不错、真好”来肯定幼儿的成果。适应的鼓励是培养幼儿自信心，增强想象力的重要方式。

三、要给幼儿创设互评作品的环境。

评价幼儿的作品是一个提高幼儿审美能力，集思广益的过程，要让幼儿人人参与，积极的发表想法，每一次画完可把全班幼儿的作品一张一张贴出来，让幼儿互相审视、交流。同时还可以让孩子们向大家介绍自己是怎样想和怎样画的。

儿童美术绘画作品赏析及点评内容有哪些

作品里面刻画了很多的形象，并且用不同的形式将自己的作品的主题描绘了出来，然后还有就是。这幅作品描绘了一幅生动多彩的画面，可以看得出来，作者是很有耐心，并且很用心地去描绘这幅画面。

然后在这幅画面也可以看出作者的一些认真度。然后还有的评价就是这幅画是注重了绘画材料的一些体验，然后。这幅画也体现出了小画家对于世界的一个好奇，对于画画的探索。

所以说，童美术绘画作品赏析以及点评内容就是这些，并且多数都是以画画的本身去出发进行描写的，然后描写的时候可以添加其他的内容的一些点评。

如何用美术作品的构成要素来评价幼儿的作品

评价幼儿美术作品可以从以下几个主要方面进行：1. 构图：观察画面的布局和结构。对于幼儿来说，他们可能还没有掌握复杂构图的能力，因此评价的重点应放在画面的布局和结构上。观察画面是否呈现出有序、层次分明的构图，还是呈现出一种混沌、杂乱无章的感觉。同时，也可以观察幼儿在绘画中是否尝试了不同的构图方法，例如中心式、对称式、重复式等。2. 设色：分析幼儿在色彩运用上的特点和表现。幼儿对于色彩的感受和理解往往是非常直观的，他们可能会选择鲜艳的颜色来表达自己的情绪和感受。评价时，我们可以观察幼儿的作品中色彩是否鲜艳、对比度是否高，同时也可以观察幼儿在色彩搭配和运用上是否有规律可循，比如是否会运用补色、相邻色等进行搭配。3. 主题和内容：分析幼儿绘画作品所表达的主题和内容。幼儿的绘画作品通常会反映出他们对周围世界的认知和理解，因此评价时应关注作品中是否反映了幼儿的生活经验、兴趣爱好以及情感体验等。同时，也可以观察幼儿在表现主题和内容时是否有明确的意图和想法，还是只是随意地涂鸦。4. 表现力和创造力：分析幼儿在绘画中的表现力和创造力。幼儿的绘画作品往往充满了想象力和创造力，评价时应关注幼儿是否在作品中展现出独特的个性和创造力。例如，幼儿是否会运用自己的想象力来创造新的形象、场景或故事情节等。同时，也可以观察幼儿在绘画过程中是否有享受其中的乐趣，还是只是完成任务式的态度。总之，评价幼儿美术作品应该全面而细致地分析构图、设色、主题以及表现力和创造力等多个方面，同时也要理解和尊重每个幼儿独特的个性和情感体验。