《童区寄传》的全文解释？童区寄传原文及翻译

本文目录

• 《童区寄传》的全文解释
• 童区寄传原文及翻译
• 《童区寄传》 区寄为什么不愿意留为小吏
• 童区寄传课内文言文阅读答案
• 《童区寄传》写了什么
• 柳宗元《童区寄传》
• 童区寄传全文翻译
• 《童区寄传》（柳宗元）原文+译文
• 童区寄传文言文
• 童区寄传及李寄文言文对比阅读

《童区寄传》的全文解释

白话译文

柳先生说：越地的人寡恩薄情，无论生男生女，都把他们当作货物一般看待。孩子七八岁以后，父母就为贪图钱财而把他们卖掉。如获得的钱财还不能满足他们的贪欲，便去偷他人的子女。汉族官吏则利用这种恶习为自己谋利，只要能得到僮仆，他们就放纵而不加追究。

因此，越地人口减少，很少有人能逃脱作僮仆的悲惨命运。只有区寄，以十一岁的小小年纪却战胜了绑架他的强盗，这也算够奇特的了。桂州都督从事杜周士对我讲了这件事。儿童区寄，是郴州地区打柴放牛的孩子。

一天，他正一边放牛一边打柴，有两个蛮横的强盗把他绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，离开本乡四十多里地，想到集市上把他卖掉。区寄装着小孩儿似的哭哭啼啼，害怕得发抖，做出一幅孩子常有的胆小的样子。

强盗并不把他放在心上，相对喝酒，喝醉了。其中一个强盗离开前去集市谈买卖孩子的生意，另一个躺下来，把刀插在路上。区寄暗暗看他睡着了，就把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，绳子断了；便拿起刀杀死了那个强盗。

区寄逃出去没多远，那个上集市谈买卖的强盗回来了，抓住区寄，非常惊恐，打算要杀掉他。区寄急忙说：“做两个主人的奴仆，哪里比得上做一个主人的奴仆呢？他不好好待我，主子你果真能保全我的性命并好好待我，无论怎么样都可以。”强盗盘算了很久，心想：“与其杀死这个奴仆，哪里比得上把他卖掉呢？

与其卖掉他后两个人分钱，哪里比得上我一个人独吞呢？幸亏杀掉了他，好极了！”随即埋藏了那个强盗的尸体，带着区寄到集市中窝藏强盗的主人那里。他越发把区寄捆绑得结实。到了半夜，区寄自己转过身来，把捆绑的绳子就着炉火烧断了，虽然烧伤了手也不怕；又拿过刀来杀掉了做买卖的强盗。然后大声呼喊，整个集市都惊动了。

区寄说：“我是姓区人家的孩子，不该做奴仆。两个强盗绑架了我，幸好我把他们都杀了，我愿把这件事报告官府。”集镇的差吏把这件事报告了州官。州官又报告给府官。乡里干抢劫勾当的强盗，都斜着眼睛不敢正视区寄，没有哪一个敢经过他的家门，都说：“这个孩子比秦武阳小两岁，却杀死了两个强贼，怎么可以靠近他呢？”

扩展资料

《童区寄传》是一篇独创性的传记文学作品 。封建时代的文人，一般只为有产阶级的代表人物立传。柳宗元的这篇“传”，却一反常态，是为一个孤苦伶仃的穷孩子写的。

作者在开头一段类似“引言”的文字中说：越地有一种绑架小儿和成人使他们成为奴隶的恶俗，汉族官员利用这种恶习从中牟取好处，只要能得到僮仆，就听之任之，不闻不问。这已经成了一个严重的社会问题，严重到什么程度，当地人口减少，弱小的人很少有人逃脱被劫持的悲惨命运。只有区寄这个十一岁的小孩反抗绑架的强盗并取得胜利，难怪作者极其赞赏并为他立传了。

传文本身的第一段，只用“童寄者，郴州荛木儿也，行牧且荛”十三个字叙述了主人公的姓名、年龄、籍贯和身份，叙述这一些，本是古文中纪传体的老套子；但这十三个字，却具有丰富的信息内涵，不能看做老套子。

从引言中可以看出，作者打算写童区寄的奇，现实生活中的奇，常常植根于平凡之中的。区寄是个每天放牧和打柴的穷孩子，有什么奇呢？但是正是这一点，为此后的情节的开展和人物性格的刻画埋下了根子。因为正是“行牧且荛”的艰苦生活锻炼了他的性格，也因为经常出没荒野，成为暴徒的绑架的对象。

第二大段，包括两个小段，写区寄的被劫、反抗及其胜利，是全文的主体。

紧接上段，先写区寄一边放牧一边打柴时，被“二豪贼劫持”。贼既豪强，又是两个，双方的对比力量极其悬殊而采用的手段又凶狠毒辣，把他的双手反绑到背后捆绑起来，用布堵住他的嘴，带到四十多里的集市上去卖。看来这个十一岁的孩子难逃魔掌了。

几个简短的句子，写得惊心动魄，读者不能不为主人公捏一把汗。然而在这惊险时刻，区寄显示了他的智慧，他在强敌面前，装出恐栗的样子，像一般小孩子遇到危险是那样哭哭啼啼，有意识的使敌人放松警惕。敌人果然麻痹大意了，满以为胜算在握，两人开怀畅饮以后，一个去集市上谈交易，一个醉醺醺的拔刀插在路上，睡着了。区寄抓住时机，把捆手的绳子靠在刀刃上，磨断捆绳，“取刃杀之”。

一波未平，一波又起，区寄逃离不远，被从集市上回来的豪贼抓住了，眼看这下小命难逃。然而区寄这个孩子真不简单！他根据敌人唯利是图的特点，揭穿了二贼之间基于利害关系产生的矛盾，使得那个利欲熏心的贼子因区寄杀了他的同伴，自己得以独吞利益而额手称庆，从而放下了屠刀。不过这一会，他对区寄严加防范，捆绑得更结实，区寄的处境比上一次更困难。而处境愈困难，愈能表现区寄“奇”的一面。

半夜时分，区寄转动身体，靠近炉火，将绑手的绳子烧断，就连手烧伤了也不怕，又取刀杀了强盗。杀死第二个强盗以后，他不像上一会那样逃跑了，而是大声呼叫，惊动了赶集的众人，对他们陈述经过，并且要求他们向官府报告。当然这是为自己的安全着想，也希望引起官府的重视。而这，在行文上又反跌出下一段。

这一大段，作者用异常精炼、生动的语言，活灵活现的写出劫持和反劫持斗争的曲折复杂及其结局，从而表现了区寄惊人的沉着、机智、勇敢和在强敌面前敢于斗争善于斗争的优秀品质，揭示了强盗残酷、贪婪的恶行和貌似强大，实质虚弱的特点。

最后一段，写区寄斗争胜利的社会影响，分两层。第一层，从官府方面着笔，管市场的小吏把这件事报告给州官，州官又报告给上级官府，层层上报，直闹到最高级的地方行政长官见桂州刺史颜证那里，足见此案已经轰动一时，官府长官召见了区寄，想不到竟是一个年幼老实的孩子。刺史颜证对这孩子感到惊奇，想留他做一名小吏，用今天的话来说，破格提拔他为公务员，“不肯”，这在刺史眼中，更是奇上加奇。于是就用“与衣裳，吏护之还乡”。

第二层，从绑架者方面落墨，区寄斗争的胜利给那些绑架者以沉重的打击，并对此望而生畏，“侧目莫敢过其门”。从此不敢再触犯他。

童区寄传原文及翻译

童区寄传

柳宗元 〔唐代〕

柳先生曰：越人少恩，生男女，必货视之。自毁齿以上，父兄鬻卖以觊其利。不足，则取他室，束缚钳梏之，至有须鬣者，力不胜，皆屈为僮。当道相贼杀以为俗。幸得壮大，则缚取幺弱者，汉官因以为己利，苟得僮，恣所为不问。以是越中户口滋耗，少得自脱。惟童区寄以十一岁胜，斯亦奇矣。桂部从事杜周士为余言之。

童寄者，柳州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持反接，布囊其口。去逾四十里之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状，贼易之，对饮，酒醉。一人去为市，一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝，因取刃杀之。逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也。郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善。”即藏其尸，持童抵主人所。愈束缚，牢甚。夜半，童自转 ，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号，一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣！愿以闻于官。”

虚吏白州，州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶！”

译文柳先生说：越地的人寡恩薄情，无论生男生女，都把他们当作货物一般看待。孩子七八岁以后，父母就为贪图钱财而把他们卖掉。如获得的钱财还不能满足他们的贪欲，便去偷他人的子女。得手后就用铁箍套颈，木铐铐手，以防逃跑，甚至有的成年人因敌不过束缚者也被逼为奴仆。当时在大路上互相残杀已习染成风，有幸而能长得强壮高大的人就去绑架那些力小体弱的人。汉族官吏则利用这种恶习为自己谋利，只要能得到僮仆，他们就放纵而不加追究。因此，越地人口减少，很少有人能逃脱作僮仆的悲惨命运。只有区寄，以十一岁的小小年纪却战胜了绑架他的强盗，这也算够奇特的了。桂州都督从事杜周士对我讲了这件事。

儿童区寄，是郴州地区打柴放牛的孩子。一天，他正一边放牛一边打柴，有两个蛮横的强盗把他绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，离开本乡四十多里地，想到集市上把他卖掉。区寄装着小孩儿似的哭哭啼啼，害怕得发抖，做出一幅孩子常有的胆小的样子。强盗并不把他放在心上，相对喝酒，喝醉了。其中一个强盗离开前去集市谈买卖孩子的生意，另一个躺下来，把刀插在路上。区寄暗暗看他睡着了，就把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，绳子断了；便拿起刀杀死了那个强盗。 区寄逃出去没多远，那个上集市谈买卖的强盗回来了，抓住区寄，非常惊恐，打算要杀掉他。

区寄急忙说：“做两个主人的奴仆，哪里比得上做一个主人的奴仆呢？他不好好待我，主子你果真能保全我的性命并好好待我，无论怎么样都可以。”强盗盘算了很久，心想：“与其杀死这个奴仆，哪里比得上把他卖掉呢？与其卖掉他后两个人分钱，哪里比得上我一个人独吞呢？幸亏杀掉了他，好极了！”随即埋藏了那个强盗的尸体，带着区寄到集市中窝藏强盗的主人那里。他越发把区寄捆绑得结实。到了半夜，区寄自己转过身来，把捆绑的绳子就着炉火烧断了，虽然烧伤了手也不怕；又拿过刀来杀掉了做买卖的强盗。然后大声呼喊，整个集市都惊动了。区寄说：“我是姓区人家的孩子，不该做奴仆。两个强盗绑架了我，幸好我把他们都杀了，我愿把这件事报告官府。”

集镇的差吏把这件事报告了州官。州官又报告给府官。府官召见了区寄，年幼老实罢了。刺史颜证认为他与众不同，便留他做小吏，区寄不愿意。刺史于是送给他衣裳，派官吏护送他回到家乡。乡里干抢劫勾当的强盗，都斜着眼睛不敢正视区寄，没有哪一个敢经过他的家门，都说：“这个孩子比秦武阳小两岁，却杀死了两个强贼，怎么可以靠近他呢？”

《童区寄传》 区寄为什么不愿意留为小吏

　　1、原因：区寄杀强盗是英雄自救，为民除害，不是为做官，封建官吏企图收买他，为他们服务，而区寄不慕富贵，一心回乡，是不想与封建官吏同流合污。　　2、《童区寄传》是唐代文学家柳宗元创作的一篇传记文学作品，写了一个真实的故事:儿童区寄被两个强盗劫持后，凭着自己的勇敢机智，终于手刃二盗，保全了自己。作者抓住人物的性格特征，从不同角度、不同侧面刻画出一个勇敢机智、不畏强暴而又纯朴憨厚的少年英雄形象。　　3、原文：　　童区寄传　　柳宗元　　童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛。二豪贼劫持，反接，布囊其口，去，逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮，酒醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝，因取刃杀之。　　逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀。童遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之?与其卖而分，孰若吾得专焉?幸而杀彼，甚善!”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号，一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。”　　虚吏白州，州白大府。大府召视儿幼愿耳刺史颜证奇之留为小吏不肯与衣裳吏护还之乡。　　乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶?”　　译文：　　柳先生说：越地的人寡恩薄情，无论生男生女，都把他们当作货物一般看待。孩子七八岁以后，父母就为贪图钱财而把他们卖掉。如获得的钱财还不能满足他们的贪欲，便去偷他人的子女。得手后就用铁箍套颈，木铐铐手，以防逃跑，甚至有的成年人因敌不过束缚者也被逼为奴仆。当时在大路上互相残杀已习染成风，有幸而能长得强壮高大的人就去绑架那些力小体弱的人。汉族官吏则利用这种恶习为自己谋利，只要能得到僮仆，他们就放纵而不加追究。因此，越地人口减少，很少有人能逃脱在做僮仆的悲惨命运。只有区寄，以十一岁的小小年纪却战胜了绑架他的强盗，这也算够奇特的了。桂州都督从事杜周士对我讲了这件事。　　儿童区寄是柳州打柴放牛的孩童。他一边放牧，一边打柴时，两个蛮横的强盗将他绑架了，把他的双手反绑到背后捆绑起来，用布堵住他的嘴，带到四十多里以外的集市上准备卖掉。区寄假装啼哭，做出小孩子常有的恐惧发抖的样子。两强贼见此状便轻视了他，认为这孩子好对付。两人面对着喝酒，喝醉了。其中一个去谈生意，另一个躺下睡觉，把刀插在路上。区寄暗暗伺探，见他睡着了，便把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨擦，割断了绳子，然后拿刀杀死了睡梦中的强盗。　　逃离不远，又被谈生意回来的强盗抓获。他大吃一惊，要杀死区寄。区寄急忙说：“两个主人共有一个仆人，哪比得上一个主人独占一个仆人呢？他待我不好，但你如果真能保全我的性命，并好好待我，随你怎么处置。”强盗想了很久，说：“与其杀了这个孩子，不如卖了他；与其卖了他，两个人分钱，不如我一个人独得。幸好杀了他。”于是他埋葬了同伙的尸体，挟持区寄到了墟场上窝藏豪贼的人家。为防万一，他将区寄捆绑得更加牢实。半夜时分，区寄自己转动着身体，靠近炉火将绑手的绳子烧断，就连手被烧伤了也不怕。又取了刀杀死了强盗。然后便大哭大叫，把整个集市上的人都惊动了。区寄说：“我是区氏人家的小孩，不应该做奴仆。两个强盗绑架了我，幸好我把他们都杀了，希望能把这件事报告官府。”　　管集市的小吏便把这件事报告州官，州官又报告上级官府，官府长官召见了区寄，一看，想不到竟是一个年幼老实的小孩子。刺史颜证对这孩子感到惊奇，想留他作一名小吏，区寄不肯。于是就给他一些衣裳，派官吏护送他回到乡里。　　从此，乡里那些抢劫绑架打家劫舍的人从区家门口走过时害怕得不敢正视。都说：“这孩子比秦武阳还小两岁，却杀了两个强横的强盗。怎么可以招惹呢？”　　简析：这篇文章选自《柳河东集》，曾入选初中语文教材。此文写的是一个真实的故事：年仅十一二岁的小区寄被两个强盗劫持后，凭着自己的勇敢机智，终于手刃二盗，保全了自己。作者抓住人物的性格特征，从不同角度有层次、多侧面地进行刻画，把一个小英雄写得栩栩如生，呼之欲出。特别是文中有关区寄语言和动作的描写，值得仔细品味。　　全文分三部分。第一部分记叙区寄智杀第一个强盗的经过。可分两层。第一层写区寄遇劫的经过，这是故事的缘起，由此引出“智斗”的故事。第二层写区寄智杀第一个强盗，区寄的这次反抗行动显得既小心谨慎又坚决果断。第二部分记叙区寄智杀第二个强盗的经过。可分两层。第一层写区寄机敏地对付第二个强盗，表现了非凡的机智和勇敢。第二层写区寄智杀第二个强盗，并且“愿以闻于官”，表现了他很有心计，而且知事明理。第三部分是事件的尾声。也分两层。第一层写区寄不肯为“小吏”，被护送还乡，表现了他纯朴憨厚的性格。第二层写“乡之行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应，从侧面表现了区寄的惊人勇敢。总之，全文表现这位少年英雄机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神，也反映了唐代中期黑暗腐败的社会现实。

童区寄传课内文言文阅读答案

1. 《童区寄传阅读答案及翻译》古诗原文及翻译

作者：阅读下面的文言文，完成第7-12题。

童区寄传柳宗元童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛。

二豪贼劫持，反接，布囊其口，去，逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。

贼易之，对饮，酒醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。

童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝，因取刃杀之。 逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀。

童遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。

夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号，一虚皆惊。

童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。

愿以闻于官。”虚吏白州，州白大府。

大府召视儿幼愿耳刺史颜证奇之留为小吏不肯与衣裳吏护还之乡。 乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？” 7.对下列句中加点的字的解释，不正确的一项是（ 3分 ） A。

童微伺其睡 伺：伺候B。 贼易之，对饮 易：轻视C。

虚吏白州 白：报告D。以缚即炉火烧绝之 即：靠近8.下列各组句子中，黑体词语的意义和用法相同的一组是（ 3分） A。

因取刃杀之 留待作遗施，于今无会因B。之虚所卖之 辍耕之垄上C。

持童抵主人所 妾不堪驱使，徒留无所施D。 与衣裳 恐年岁之不吾与9.以下六句话分别编为四组，全都表现区寄机智勇敢的一组是（ 3分 ）（1）行牧且荛 （2）寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状 （3）以缚背刃，力下上，得绝。

因取刃杀之 （4）以缚即炉火烧绝之 （5） 刺史颜证奇之，留为小吏，不肯 （6） 乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门A。(1)(3) (6) B。

(2)(3)(4)C。(1)(2)(5) D。

(4) (5) (6)10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A。 区寄被两个强盗绑架以后，假装像小孩似地害怕和啼哭，趁一个强盗离开之机，暗地里寻找机会割断了绳子，拿刀杀了一个强盗。

B。去交涉买卖的强盗回来了要杀区寄，区寄与他斗智，并在半夜烧断绳子杀死了他。

他敢作敢为，希望人们把（这件事）报告官府。 C。

刺史颜证觉得区寄与众不同，要留他当衙门小吏，但幼小老实的他由于阅历不深，缺乏远见卓识，拒绝了这份好差事。D。

这篇小传赞扬了区寄敢于反抗、善于反抗的斗争精神，表达了作者惩恶扬善的思想。11.用“/”给黑体字部分断句。

（3分）大府召视儿幼愿耳刺史颜证奇之留为小吏不肯与衣裳吏护还之乡。 12。

翻译文中画线的句子（6分）（1）布囊其口，去，逾四十里。答：_________________________________________________________________（2）郎诚见完与恩，无所不可。

答：___________________________________________________________________参考答案：7.A（等待 ） 8。 B （ 动词，到。

A。于是，就，连词；机会，名次。

C。处所，名词；助词，放在动词前，组成“所”字结构。

D。给，动词；等待，动词。）

9。 B (1)是说他做什么事；（5）是说他不肯做小吏；（6）是写坏人怕他。

10.C （“缺乏远见卓识”有误）11。 大府召视儿/幼愿耳/刺史颜证奇之/留为小吏/不肯/与衣裳/吏护还之乡。

（每少两处停顿扣1分）12.(1)用布堵住他的嘴，（带他）离开，（走了）超过四十多里。（“囊”翻译成“堵”、“蒙”；“去”翻译成“离开”、“走”；“逾”翻译成“超过”，每字1分，共3分）（2）你果真能保全我的生命，并且好好待我，怎么处置都行。

。（“诚”译成“果真、如果真的”；“见”译成“我”；“完与恩”译成“保全、优待”，大意对即可；每处1分，共3分）参考译文：儿童区寄，是柳州打柴放牛的孩子。

他正一边放牧一边打柴，两个强盗把他绑架，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，（带他）走了四十多里，到集市上卖他。 区寄假装像小孩似地啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样。

强盗以为他好对付，就互相敬酒痛饮，喝醉了。一个强盗去交涉买卖；另一个躺着，把刀插在路上。

孩子暗地里察看他睡着了，把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨刮，绳子终于被割断，就拿起刀来杀了他。 （孩子）还来不及逃远，去交涉买卖的强盗回来了，抓住孩子，十分震惊，要杀害孩子。

（孩子）急忙说：“当两个人的仆人，哪比得上当一个人的仆人呢？他待我不好，你果真能保全我的生命，并且好好待我，怎么处置都行。”去交涉买卖的强盗盘算了很久，心想：“与其杀了这个僮仆，不如把他卖了；与其卖钱两个人分，不如我一个人独占。

幸好（孩子）杀了那家伙，好得很！”就藏起那个强盗的尸体，带着孩子到集市上窝藏强盗的人家，（把孩子）越发捆绑结实。半夜，孩子自己翻转身，让捆绑的绳子靠近炉火把它烧断，虽然烧伤了手也不害怕；又拿起刀杀了这个要卖掉他的强盗。

接着大声哭叫，整个集市的人都大吃一惊。 孩子说：“我是区家的孩子，不该做别人的仆人。

两个强盗抓了我，我幸好把他们都杀了。希望把（这件事）报告官府。”

管集市的小吏报告州官，州官又报告上级官员太府。太府召见孩子，原来既幼小又老实呢。

刺。

2. 阅读《童区寄传》,完成小题

小题1：①用布包住②“虚”通“墟”，集市 ③告诉

小题2：①儿童区寄，是柳州打柴放牛的孩子。②（他）把绳子靠在刀刃上，用力上下磨，绳子被磨断了。

小题3：示例：①童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。 ②夜半，童自转，以缚即炉火绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。

小题4：结尾写“乡之行劫缚者”的言行，从侧面烘托了区寄智勇双全、令贼人丧胆的形象。

小题5：例如：战国时期的甘罗十二岁拜为上卿，唐代骆宾王七岁吟鹅，宋代司马光少时砸缸救人等等。

小题1：试题分析：“布囊”，古今异义词，古义：用布包住。“虚”，通假字，通“墟”，集市的意思。“白”，一词多义，告诉。

点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。本题中“布囊”是古今异义词，“虚”是通假字。

小题2：试题分析：翻译（1）时，要注意把“荛牧儿”（打柴放牛的孩子）这些字词翻译准确。翻译（2）时，要注意把“缚”（绳子）、“背”（靠着）、“绝”（磨断）这些字词翻译准确。

点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。“童寄者……”是判断句，翻译的时候要注意。

小题3：试题分析：童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之——这表现了他的智。 夜半，童自转，以缚即炉火绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者——这表现了他的勇。

点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。本题要求筛选出最能表现区寄智和勇的两个句子，解答时要抓住“智”、“勇”两个字。

小题4：试题分析：结尾的意思是乡里干抢劫勾当的强盗，都斜着眼睛不敢正视区寄，没有哪一个敢经过他的家门，都说：“这个孩子比秦武阳小两岁，却杀死了两个豪贼，怎么可以靠近他呢？”这就从侧面烘托出区寄智勇双全、令贼人丧胆的形象。

点评：推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。本文作者为了突出区寄智勇双全的性格特点，在文章结尾还写了“乡之行劫缚者”的言行。

小题5：试题分析：历史上少年英雄的例子很多，解答时，要注意抓住“少年”、“英雄”这两个关键词。

点评：从古至今，少年英雄的例子有不少，例如战国时期的甘罗十二岁拜为上卿，唐代骆宾王七岁吟鹅，宋代司马光少时砸缸救人等等。平时不管是阅读课内书还是课外书，都要有意识地进行积累。

3. 童区寄转古文翻译

儿童区寄，是郴州地区打柴放牛的孩子。

一天，他正一边放牛一边打柴，有两个蛮横的强盗把他绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，离开本乡四十多里地，想到集市上把他卖掉。区寄装着小孩儿似的哭哭啼啼，害怕得发抖，做出一幅孩子常有的胆小的样子。

强盗并不把他放在心上，相对喝酒，喝醉了。其中一个强盗离开前去集市谈买卖孩子的生意，另一个躺下来，把刀插在路上。

区寄暗暗看他睡着了，就把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，绳子断了；便拿起刀杀死了那个强盗。 区寄逃出去没多远，那个上集市谈买卖的强盗回来了，抓住区寄，非常惊恐，打算要杀掉他。

区寄急忙说：“做两个主人的奴仆，哪里比得上做一个主人的奴仆呢？他不好好待我，主子你果真能保全我的性命并好好待我，无论怎么样都可以。”强盗盘算了很久，心想：“与其杀死这个奴仆，哪里比得上把他卖掉呢？与其卖掉他后两个人分钱，哪里比得上我一个人独吞呢？幸亏杀掉了他（被杀的强盗），好极了！”随即埋藏了那个强盗的尸体，带着区寄到集市中窝藏强盗的主人那里。

越发把区寄捆绑得结实。到了半夜，区寄自己转过身来，把捆绑的绳子就着炉火烧断了，虽然烧伤了手也不怕；又拿过刀来杀掉了做买卖的强盗。

然后大声呼喊，整个集市都惊动了。区寄说：“我是姓区人家的孩子，不该做奴仆。

两个强盗绑架了我，幸好我把他们都杀了，我愿把这件事报告官府。” 集镇的差吏把这件事报告了州官。

州官又报告给府官。府官召见了区寄，不过是个幼稚老实的孩子。

刺史颜证认为他很了不起，便留他做小吏，区寄不愿意。刺史于是送给他衣裳，派官吏护送他回到家乡。

乡里干抢劫勾当的强盗，都斜着眼睛不敢正视区寄，没有哪一个敢经过他的家门，都说：“这个孩子比秦武阳小两岁，却杀死了两个豪贼，怎么可以靠近他呢？”。

4. 求北师版语文七年级上册《童区寄传》文言文翻译

柳先生说：越地的人寡恩薄情，无论生男生女，都把他们当作货物一般看待。孩子七八岁以后，父母就为贪图钱财而把他们卖掉。如获得的钱财还不能满足他们的贪欲，便去偷他人的子女。得手后就用铁箍套颈，木铐铐手，以防逃跑，甚至有的成年人因敌不过束缚者也被逼为奴仆。当时在大路上互相残杀已习染成风，有幸而能长得强壮高大的人就去绑架那些力小体弱的人。汉族官吏则利用这种恶习为自己谋利，只要能得到僮仆，他们就放纵而不加追究。因此，越地人口减少，很少有人能逃脱作僮仆的悲惨命运。只有区寄，以十一岁的小小年纪却战胜了绑架他的强盗，这也算够奇特的了。桂州都督从事杜周士对我讲了这件事。

儿童区寄是柳州打柴放牛的孩童。他一边放牧，一边打柴时，两个强横强盗将他绑架了，把他的双手反绑到背后捆绑起来，用布堵住他的嘴，带到四十多里以外的集市上准备卖掉。区寄假装啼哭，做出小孩子常有的恐惧发抖的样子。两强贼见此状便轻视了他，认为这孩子好对付。两人面对着喝酒，喝醉了。其中一个去谈生意，另一个躺下睡觉，把刀插在路上。区寄暗暗伺探，见他睡着了，便把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨擦，割断了绳子，然后拿刀杀死了睡梦中的强盗。逃离不远，又被谈生意回来的强盗抓获。他大吃一惊，要杀死区寄。区寄急忙说：“两个主人共有一个仆人，哪比得上一个主人独占一个仆人呢？他待我不好，但你如果真能保全我的性命，并好好待我，随你怎么处置。”强盗想了很久，说：“与其杀了这个孩子，不如卖了他；与其卖了他，两个人分钱，不如我一个人独得。幸亏这孩子杀了他，很好。”于是他埋葬了同伙的尸体，押着区寄到了墟场上窝藏豪贼的人家。为防万一，他将区寄捆绑得更加牢实。半夜时分，区寄自己转动着身体，靠近炉火将绑手的绳子烧断，即使手被烧伤了也不害怕。又取刀杀死了强盗。此后便大哭大叫，把整个集市上的人都惊动了。区寄说：“我是区氏人家的小孩，不应该做奴仆。两个强盗绑架了我，我幸而已把他们全杀掉了，希望能把这件事告知官府。”

墟镇上的官吏便把这件事报告州官，州官又报告上级官府，官府长官召见了区寄，一看，想不到竟是一个年幼老实的小孩子。刺史颜证认为这孩子很了不起，想留他作一名小吏，区寄不肯。于是给他一些衣裳，派官吏护送他回家。从此，乡里那些抢劫绑架打家劫舍的人从区家门口走过时害怕得不敢正视。都说：“这孩子比秦舞阳还小两岁，却杀了两个豪贼。怎么可以招惹呢？”

5. 七年级上册《童区寄传》全文

童区寄传童寄者，郴州荛牧儿也.行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之.寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状.贼易之，对饮酒，醉.一人去为市；一人卧，植刃道上.童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之.逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童.遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可.”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚.夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者.因大号.一虚皆惊.童曰：“我区氏儿也，不当为僮.贼二人得我，我幸皆杀之矣.愿以闻于官.”虚吏白州.州白大府.大府召视儿，幼愿耳.刺史颜证奇之，留为小吏，不肯.与衣裳，吏护还之乡.乡之行劫缚者，侧日莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？”。

6. 童区寄传练习题

1、漂亮的书写能给人以美的享受。

请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。 英雄出少年，青少年是人类社会最有朝气的力量。

2、给加点的字注音。 孰若（ ）（ ）吾得专焉（ ） 童自转（ ） 因大号（ ） 一虚皆惊（ ） 岂可近耶（ ） 是儿少秦武阳二岁（ ） 3、解释句中加点的词语。

①之虚所卖之 之： 之： ②不当为僮 为： ③以缚背刃 以： ④去逾四十里 去： ⑤一人去为市 去： ⑥侧目，莫敢过其门 其： 4、把下列句子译成现代汉语。 ①彼不我恩也，郎诚见完与恩，无所不可。

②童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。 5、对句子中“活”字的解释，不正确的一项是（ ）A、他冲锋的动作真猛，活像一只刚下山的小老虎。

（逼真地） B、王老师的座右铭是：“活到老，学到老”。（生存）C、北宋庆历年间，毕升发明了活字印刷。

（移动）D、做学问，既讲究实，也讲究活。（活动） 【语言表达训练】 6、试比较赏析区寄两次脱身的描写，这样写表现出区寄怎样的形象？ ①童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。

②夜半，童自转，以缚即炉火绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。 7、结尾一段对表现区寄有什么作用？ 8、区寄不愿留为小吏的做法好不好？为什么？ 9、区寄有没有杀死两个强盗的必要，区寄杀人的行为要不要负法律责任？ 10、自古英雄出少年，你能列举几个少年英雄的例子吗？ 【课内同步阅读】 阅读下列文字，完成11—14题。

童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。

寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。

一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。

逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”

市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。

因大号。一虚皆惊。

童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。

愿以闻于官。” 虚吏白州。

州白大府。大府召视儿，幼愿耳。

刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。

乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？” 11、解释下列加点词的意思。 ①布囊其口 （ ） ②之虚所卖之 （ ） ③贼易之 （ ） ④微伺其睡 （ ） ⑤虽疮手勿惮 （ ） ⑥刺史颜证奇之 （ ） 12、用白话翻译下面句子。

①童寄者，郴州荛牧儿也。 ②以缚背刃，力上下，得绝。

13、区寄只是一个小孩，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？ 14、区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？ 【课外拓展阅读】 阅读下文，完成15—18题。 荔 姐 纪 昀 满大娘是我弟弟小时候的奶妈，她有一个女儿名叫荔姐，嫁给邻村的一位农民为妻。

有一天，荔姐听说母亲病了，来不及等丈夫回来一道去探望，就匆匆忙忙一个人回娘家去了。 荔姐动身的时候天已经黑了，好在还有一弯月牙照出朦胧的道路。

她走着走着，忽然听见后面有脚步声，回头一看，发现有个人在追踪她，估计是个恶棍或强盗，心里非常着急，而这时正处在两村交界的旷野上，呼救是没有用处的，她冷静下来，想出一个对策，就从容地藏到路边古坟墓前的一株白杨树下，脱掉头上的钗耳首饰藏进贴身的口袋里，又解下腰带拴在脖子上，披散头发吐出舌头，直楞楞地圆瞪双眼等待着。等那人快走近时，荔姐故意向他打手势让他坐下。

那人近前仔细一看，才知道碰上了吊死鬼，吓得惊叫一声，跌倒在地爬不起来了。荔姐急忙站起来，迅速拔脚飞跑而去。

等到荔姐进了家门，大家见她披头散发，气喘吁吁，都大吃一惊，等她坐定，慢慢地问明情况，不禁又好气又好笑，七嘴八舌地议论着第二天怎样去向街坊邻居追查打听。第二天，就听到外面在纷纷传说某某家的一个青年昨夜碰到鬼中了邪气，到现在鬼还附在他身上，一直在疯疯癫癫地胡言乱语。

这青年后来虽然一再请医生治疗服药，请道士画符驱鬼，都毫不见效，竟疯癫了一辈子。 这个故事表彰了一个农村妇女荔姐，她夜里单身赶路碰到坏人威胁，却能巧妙应付，终于安然脱险，表现得机智沉着。

而那个耍流氓的青年却以害人始，以害己终，落得一个可悲的下场。 （选自“历代笔记小说选译”《阅微草堂笔记》，汪贤度选译，浙江古籍出版社。

有改动。） 15、文中的荔姐是如何对付跟踪她的坏人的？ 16、说说这个故事与《童区寄传》有相同的地方是什么？ 17、你喜欢课文《童区寄传》还是这篇短文？为什么？ 18、把这个故事说给你的父母听听，一起讨论如何应对生活中可能遇到的类似事件？ 【语言基础知识】 1、略 2、shǘ ruò yān zhuǎn háo jiē shào yē 3、①之：到、往 之：他 指区寄 ②为：做 ③以：把 ④去：距离 ⑤去：离开 ⑥其：指区寄 4、①他不好好待我，你果真能保全我的生命，并好好待我，随便你怎么处置都可以。

②区寄自己翻转身，把捆手的绳子靠近炉火烧断，即。

《童区寄传》写了什么

在一篇叫《童区寄传》的文章中，柳宗元赞扬了一位勇敢机智的少年。郴州（今湖南省郴州市）地方有个11岁的孩子，名叫区寄。有一天，区寄在山里放牛，两个人贩子抓住区寄，绑了他的双手，准备带到集市上去卖掉。区寄装作很害怕，大哭起来，用这办法来麻痹这两个家伙。到了晚上睡觉，这两个家伙把区寄扔在一边，坐在地上喝酒。一个强盗喝得酩酊大醉，把刀插在地上，睡着了。没喝醉的那个强盗，独自一人跑到集市上去找买主去了。区寄把绑着手的绳子对着插在地上的刀口来回磨，一会儿就把绳子磨断了。他拿起刀，把睡着的那个人贩子捅死了。不巧，到集市上去的那个人贩子回来了。那强盗看同伙被杀了，举起刀就要杀区寄。区寄急中生智，连忙说：“要我做你们两人的奴仆，还不如做你一人的奴仆哩。”这家伙心想，与其杀了这小孩，不如卖了他划得来；与其两人共同卖，卖的钱两人分，不如一人卖，卖的钱我一个人独得。于是，他就把同伙的尸体拖到草丛中藏起来，然后把区寄捆结实，送到卖主家灶房关起来。半夜，区寄把身子慢慢地转到火炉旁边，把身上的绳子凑到火上去烧。绳子烧断了，可他的手也烧伤了。他忍着痛，拿起刀来，找到另一个人贩子，并砍死了他。买主和邻居惊醒起来，围着区寄。区寄不慌不忙地对大伙说：“我叫区寄，两个贼人要把我卖掉，是我杀死了他们。我愿到官府去说理。”刺史听说了这件事后，很赞赏他的勇气，要留他在衙门当小吏，区寄不肯，刺史就派人送他回去了，这件事在区寄的家乡传开了。别的人贩子听了都害怕，再不敢从区寄的门前经过了。

柳宗元《童区寄传》

童区寄传 柳宗元 选自《柳河东集》 这是一个真实的故事：年仅十一二岁的小区寄被两个强盗劫持后，凭着自己的勇敢机智，终于手刃二盗，保全了自己。作者抓住人物的性格特征，从不同角度有层次、多侧面地进行刻画，把一个小英雄写得栩栩如生，呼之欲出。阅读时要仔细品味文中有关区寄语言和动作的描写。【原文】童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。 逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。” 虚吏白州。州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。 乡之行劫缚者，侧日莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？” 【单句翻译】童寄者，郴州荛牧儿 {〔郴(chēn)州荛(ráo)牧儿〕郴州砍柴放牛的孩子。郴州，今属湖南省。荛，本指柴，这里指打柴。也。行牧且荛〔行牧且荛〕一面放牛，一面打柴。行，从事，做。且，连词，连接同时做的两个动作。｝，二豪贼劫持｛〔二豪贼劫持〕两个强盗把他绑架了。豪，强横。贼，古代指强盗。，反接〔反接〕反背着手捆起来。｝，布囊其口｛〔布囊其口〕用布蒙住他的嘴。囊，原意是口袋，这里作动词用。｝，去逾四十里之虚所｛〔虚所〕集市。虚，通“墟”。｝卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状｛〔寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状〕区寄假装像小孩似的啼哭，假装害怕得发抖，像一般小孩常有的那种样子。栗，发抖。恒状，常有的样子。｝贼易｛〔易〕轻视。这里是“不以为意”的意思。｝之，对饮酒，醉。一人去为市①｛〔为市〕谈交易(这里指人口买卖)。｝；一人卧，植刃道上。｛〔植刃道上〕把刀插在路上。植，立。刃，刀。｝童微伺其睡｛〔童微伺其睡〕区寄偷偷地看他睡着了。伺，窥察。｝，以缚背刃，力下上，得绝｛〔以缚背刃，力下上，得绝〕把捆住他的绳子靠在刀刃上，用力一下一上地来回动，断了。背，动词，背对着。得，获得。｝；因取刃杀之。 逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰｛〔遽(jù)曰〕(区寄)急忙说。｝：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶｛〔为两郎僮(tóng)，孰若为一郎僮耶〕做两个郎的仆人，哪如做一个郎的仆人呢?郎，当时仆人对主人的称呼。僮，仆。孰若，何如，哪里比得上。｝?彼不我恩｛〔不我恩〕就是“不恩我”，不好好待我。恩，这里作动词用。｝也；郎诚见完与恩｛〔郎诚见完与恩〕你果真能保全我(不杀我)，好好待我。｝，无所不可。”市者良久｛〔良久〕好久。｝计曰：“与其杀是僮，孰若卖之?与其卖而分，孰若吾得专｛〔得专〕得而专有。｝焉?幸而杀彼，甚善!”即藏其尸，持童抵主人所｛〔持童抵主人所〕带区寄到主人那里。主人，指墟所窝藏豪贼的人。｝，愈束缚牢甚｛〔愈束缚牢甚〕越发捆得结实。｝。夜半，童自转，以缚即｛〔即〕就着。｝炉火烧绝之，虽疮｛〔疮〕(烧)伤。｝手勿惮；复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官｛〔愿以闻于官〕愿意把(这件事)报告官府。｝。” 虚吏白州｛〔白州〕报告州官。州，指州官。｝。州白大府｛〔大府〕指州的上级官府。｝。大府召视儿｛〔召视儿〕叫区寄来看看。｝，幼愿｛〔愿〕老实。｝耳。刺史｛〔刺史〕州官｝。颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡｛〔护还之乡〕送回他(到)乡里。之，指区寄。｝。 乡之行劫缚者｛〔行劫缚者〕干掳人抢东西的。｝，侧目｛〔侧目〕不敢正视，形容畏惧。｝莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳｛〔秦武阳〕战国时燕国的少年勇士，十三岁时曾杀过强暴的人。｝二岁，而讨杀｛〔讨杀〕就是杀。因为杀的是豪贼，所以说“讨杀”。｝二豪，岂可近耶?” 【译文】儿童区寄，是郴州打柴放牛的孩子。他正一边放牧一边打柴，两个强盗把他绑架，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，（带他）走了四十多里，到集市上卖他。区寄假装像小孩似地啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样。强盗以为他好对付，就互相敬酒痛饮，喝醉了。一个强盗去交涉买卖；另一个躺着，把刀插在路上。孩子暗地里察看他睡着了，把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨刮，绳子终于被割断，就拿起刀来杀了他。 （孩子）还来不及逃远，去交涉买卖的强盗回来了，抓住孩子，十分震惊，要杀害孩子。（孩子）急忙说：“当两个人的仆人，哪比得上当一个人的仆人呢？他待我不好，你果真能保全我的生命，并且好好待我，怎么处置都行。”去交涉买卖的强盗盘算了很久，心想：“与其杀了这个僮仆，不如把他卖了；与其卖钱两个人分，不如我一个人独占。幸好（孩子）杀了那家伙，好得很！”就藏起那个强盗的尸体，带着孩子到集市上窝藏强盗的人家，（把孩子）越发捆绑结实。半夜，孩子自己翻转身，让捆绑的绳子靠近炉火把它烧断，虽然烧伤了手也不害怕；又拿起刀杀了这个要卖掉他的强盗。接着大声哭叫。整个集市的人都大吃一惊。孩子说：“我是区家的孩子，不该做别人的仆人。两个强盗抓了我，我幸好把他们都杀了。希望把（这件事）报告官府。” 管集市的小吏报告州官，州官又报告上级官员太府。太府召见孩子，原来既幼小又老实呢。刺史颜证觉得他与众不同，留他当衙门小吏，（他）不肯。就给（他）衣服，（让）小吏护送（他）回到乡里。乡里抢劫绑架的人，不敢正眼看他，不敢经过他的家门，都说：“这孩子比秦武阳还小两岁，却杀了两个强盗，怎么能接近他？”

童区寄传全文翻译

译文：儿童区寄，是郴州打柴放牛的孩子。他正一边放牧一边打柴，两个强盗把他绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，（带他）离开超过四十多里，到集市上卖他。区寄假装像小孩似地啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样。强盗以为他好对付，就互相敬酒痛饮，全都喝醉了。一个强盗去交涉买卖另一个躺着，把刀插在路上。孩子暗地里察看他睡着了，把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨刮，绳子终于被割断，就拿起刀来杀了那个强盗。（孩子）还来不及逃远，去交涉买卖的强盗回来了，抓住孩子，十分震惊，要杀害孩子。（孩子）急忙说：“当两个人的仆人，哪比得上当一个人的仆人好呢他待我不好，你果真能保全我的生命，并且好好待我，就随你处置。”去交涉买卖的强盗盘算了很久，心想：“与其杀了这个僮仆，不如把他卖了与其卖钱两个人分，不如我一个人独占。幸好（孩子）杀了那家伙，太好啦！”就立即藏起那个强盗的尸体，带着孩子到集市上窝藏强盗的人家，（把孩子）越发捆绑结实。到了半夜，孩子自己翻转身，让捆绑的绳子靠近炉火把它烧断，虽然烧伤了手也不害怕又拿起刀杀了这个要卖掉他的强盗。接着大声哭叫。整个集市的人都大吃一惊。孩子说：“我是区家的孩子，不该做别人的仆人。两个强盗抓了我，我幸好把他们都杀了。希望把（这件事）报告官府。”管集市的小吏报告州官，州官又报告上级官员太府。太府召见孩子，原来既幼小又老实呢。刺史颜证觉得他很了不起，便留他当衙门小吏，（他）不肯。就给（他）衣服，（让）小吏护送（他）回到乡里。乡里抢劫绑架的人，不敢正眼看他，不敢经过他的家门，都说：“这孩子比秦武阳还小两岁，却杀了两个强盗，怎么能接近他”拓展资料：《童区寄传》是唐代文学家柳宗元创作的一篇传记文学作品，写了一个真实的故事：儿童区寄被两个强盗劫持后，凭着自己的勇敢机智，终于手刃二盗，保全了自己。作者抓住人物的性格特征，从不同角度、不同侧面刻画出一个勇敢机智、不畏强暴而又纯朴憨厚的少年英雄形象。唐顺宗永贞元年（805年），王叔文集团倡导的永贞革新失败，柳宗元因此而遭贬。永贞元年九月，先贬邵州刺史十一月，在赴任途中再加贬永州司马。柳宗元在永州一直生活到元和十年（815年）。接着回京，但不久又被贬到柳州，又是四年的贬官生活。一般认为这篇文章创作于贬官柳州时期，而何书置和陈景云则认为此文作于永州。在永州、柳州的十多年里，柳宗元生活环境恶劣，亲朋好友离散，四处求援无门，身体状况下降，精神世界痛苦。他创作这篇《童区寄传》，是为穷孩子立传，为下层人民呐喊。这是一篇具有独创性的传记文学作品，全文分为两大部分。第一部分具有类似“引言”的性质。第二部分是传文本身，这部分曾入选初中语文教材。“引言”部分叙写了越地有一种劫缚小孩和成人“屈为僮”的恶俗，而官府不问。所以无数弱小者被劫缚而“少得自脱”。只有小区寄“以十一岁胜，斯亦奇矣”。可见作者对这种恶俗非常不满，对对不制止这种恶俗反而以此谋利的官府十分憎恨，对反抗豪贼获得胜利的区寄则极其赞赏。传文本身则写了关于区寄的真实故事：区寄被两个强盗劫持后，凭着自己的勇敢机智，终于手刃二盗，保全了自己。作者抓住人物的性格特征，从不同角度有层次、多侧面地进行刻画，把一个小英雄写得栩栩如生，呼之欲出。特别是文中有关区寄语言和动作的描写，值得仔细品味。

《童区寄传》（柳宗元）原文+译文

作者或出处：柳宗元 古文《童区寄传》原文： 童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。 逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：「为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。」市者良久计曰：「与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！」即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰：「我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。」 虚吏白州。州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。 乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：「是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？」

童区寄传文言文

1. 童区寄传全文翻译

译文：儿童区寄，是郴州打柴放牛的孩子。

他正一边放牧一边打柴，两个强盗把他绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，（带他）离开超过四十多里，到集市上卖他。区寄假装像小孩似地啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样。

强盗以为他好对付，就互相敬酒痛饮，全都喝醉了。一个强盗去交涉买卖；另一个躺着，把刀插在路上。

孩子暗地里察看他睡着了，把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨刮，绳子终于被割断，就拿起刀来杀了那个强盗。 （孩子）还来不及逃远，去交涉买卖的强盗回来了，抓住孩子，十分震惊，要杀害孩子。

（孩子）急忙说：“当两个人的仆人，哪比得上当一个人的仆人好呢？他待我不好，你果真能保全我的生命，并且好好待我，就随你处置。”去交涉买卖的强盗盘算了很久，心想：“与其杀了这个僮仆，不如把他卖了；与其卖钱两个人分，不如我一个人独占。

幸好（孩子）杀了那家伙，太好啦！” 就立即藏起那个强盗的尸体，带着孩子到集市上窝藏强盗的人家，（把孩子）越发捆绑结实。到了半夜，孩子自己翻转身，让捆绑的绳子靠近炉火把它烧断，虽然烧伤了手也不害怕；又拿起刀杀了这个要卖掉他的强盗。

接着大声哭叫。整个集市的人都大吃一惊。

孩子说：“我是区家的孩子，不该做别人的仆人。两个强盗抓了我，我幸好把他们都杀了。

希望把（这件事）报告官府。” 管集市的小吏报告州官，州官又报告上级官员太府。

太府召见孩子，原来既幼小又老实呢。刺史颜证觉得他很了不起，便留他当衙门小吏，（他）不肯。

就给（他）衣服，（让）小吏护送（他）回到乡里。乡里抢劫绑架的人，不敢正眼看他，不敢经过他的家门，都说：“这孩子比秦武阳还小两岁，却杀了两个强盗，怎么能接近他？” 拓展资料： 《童区寄传》是唐代文学家柳宗元创作的一篇传记文学作品，写了一个真实的故事：儿童区寄被两个强盗劫持后，凭着自己的勇敢机智，终于手刃二盗，保全了自己。

作者抓住人物的性格特征，从不同角度、不同侧面刻画出一个勇敢机智、不畏 *** 而又纯朴憨厚的少年英雄形象。 唐顺宗永贞元年（805年），王叔文集团倡导的永贞革新失败，柳宗元因此而遭贬。

永贞元年九月，先贬邵州刺史；十一月，在赴任途中再加贬永州司马。柳宗元在永州一直生活到元和十年（815年）。

接着回京，但不久又被贬到柳州，又是四年的贬官生活。一般认为这篇文章创作于贬官柳州时期，而何书置和陈景云则认为此文作于永州。

在永州、柳州的十多年里，柳宗元生活环境恶劣，亲朋好友离散，四处求援无门，身体状况下降，精神世界痛苦。他创作这篇《童区寄传》，是为穷孩子立传，为下层人民呐喊。

这是一篇具有独创性的传记文学作品，全文分为两大部分。第一部分具有类似“引言”的性质。

第二部分是传文本身，这部分曾入选初中语文教材。“引言”部分叙写了越地有一种劫缚小孩和成人“屈为僮”的恶俗，而官府不问。

所以无数弱小者被劫缚而“少得自脱”。只有小区寄“以十一岁胜，斯亦奇矣”。

可见作者对这种恶俗非常不满，对对不制止这种恶俗反而以此谋利的官府十分憎恨，对反抗豪贼获得胜利的区寄则极其赞赏。传文本身则写了关于区寄的真实故事：区寄被两个强盗劫持后，凭着自己的勇敢机智，终于手刃二盗，保全了自己。

作者抓住人物的性格特征，从不同角度有层次、多侧面地进行刻画，把一个小英雄写得栩栩如生，呼之欲出。特别是文中有关区寄语言和动作的描写，值得仔细品味。

2. 求北师版语文七年级上册《童区寄传》文言文翻译

柳先生说：越地的人寡恩薄情，无论生男生女，都把他们当作货物一般看待。

孩子七八岁以后，父母就为贪图钱财而把他们卖掉。如获得的钱财还不能满足他们的贪欲，便去偷他人的子女。

得手后就用铁箍套颈，木铐铐手，以防逃跑，甚至有的成年人因敌不过束缚者也被逼为奴仆。当时在大路上互相残杀已习染成风，有幸而能长得强壮高大的人就去绑架那些力小体弱的人。

汉族官吏则利用这种恶习为自己谋利，只要能得到僮仆，他们就放纵而不加追究。因此，越地人口减少，很少有人能逃脱作僮仆的悲惨命运。

只有区寄，以十一岁的小小年纪却战胜了绑架他的强盗，这也算够奇特的了。桂州都督从事杜周士对我讲了这件事。

儿童区寄是柳州打柴放牛的孩童。他一边放牧，一边打柴时，两个强横强盗将他绑架了，把他的双手反绑到背后捆绑起来，用布堵住他的嘴，带到四十多里以外的集市上准备卖掉。

区寄假装啼哭，做出小孩子常有的恐惧发抖的样子。两强贼见此状便轻视了他，认为这孩子好对付。

两人面对着喝酒，喝醉了。其中一个去谈生意，另一个躺下睡觉，把刀插在路上。

区寄暗暗伺探，见他睡着了，便把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨擦，割断了绳子，然后拿刀杀死了睡梦中的强盗。逃离不远，又被谈生意回来的强盗抓获。

他大吃一惊，要杀死区寄。区寄急忙说：“两个主人共有一个仆人，哪比得上一个主人独占一个仆人呢？他待我不好，但你如果真能保全我的性命，并好好待我，随你怎么处置。”

强盗想了很久，说：“与其杀了这个孩子，不如卖了他；与其卖了他，两个人分钱，不如我一个人独得。幸亏这孩子杀了他，很好。”

于是他埋葬了同伙的尸体，押着区寄到了墟场上窝藏豪贼的人家。为防万一，他将区寄捆绑得更加牢实。

半夜时分，区寄自己转动着身体，靠近炉火将绑手的绳子烧断，即使手被烧伤了也不害怕。又取刀杀死了强盗。

此后便大哭大叫，把整个集市上的人都惊动了。区寄说：“我是区氏人家的小孩，不应该做奴仆。

两个强盗绑架了我，我幸而已把他们全杀掉了，希望能把这件事告知官府。” 墟镇上的官吏便把这件事报告州官，州官又报告上级官府，官府长官召见了区寄，一看，想不到竟是一个年幼老实的小孩子。

刺史颜证认为这孩子很了不起，想留他作一名小吏，区寄不肯。于是给他一些衣裳，派官吏护送他回家。

从此，乡里那些抢劫绑架打家劫舍的人从区家门口走过时害怕得不敢正视。都说：“这孩子比秦舞阳还小两岁，却杀了两个豪贼。

怎么可以招惹呢？”。

3. 七年级上册《童区寄传》全文

童区寄传童寄者，郴州荛牧儿也.行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之.寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状.贼易之，对饮酒，醉.一人去为市；一人卧，植刃道上.童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之.逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童.遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可.”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚.夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者.因大号.一虚皆惊.童曰：“我区氏儿也，不当为僮.贼二人得我，我幸皆杀之矣.愿以闻于官.”虚吏白州.州白大府.大府召视儿，幼愿耳.刺史颜证奇之，留为小吏，不肯.与衣裳，吏护还之乡.乡之行劫缚者，侧日莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？”。

4. 《童区寄传》原文翻译

儿童区寄，是屎州打架放屎的孩子。他正一边放屎一边打架，两个强盗把他绑架，反背着手捆起来，用便便捂住他的嘴，（带他）走了八十多万公里，到集市上卖他。区寄假装像小孩似地啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样。强盗以为他好对付，就互相敬酒痛饮，喝醉了。一个强盗去交涉买卖；另一个躺着，把刀插在身上。孩子暗地里察看他死了，把捆手的大便靠在那人脸上上，用力上下磨刮，便便终于被割断，就拿起羽毛来杀了他。

（孩子）还来不及逃远，去卖yin的强盗回来了，抓住孩子，shi分震鲸，要杀害孩子。（孩子）JI忙说：“当两个人的仆人，哪比得上当一个人的仆人呢？他待我不好，你果真能保全我的生命，并且好好待我，怎么处置都行。”去交涉买卖的强盗盘算了很久，心想：“与其杀了这个僮仆，不如把他卖了；与其卖钱两个人分，不如我一个人独占。幸好（孩子）杀了那家伙，好得很！”就藏起那个强盗的shi体，带着孩子到集市上窝藏强盗的人家，（把孩子）越发捆绑结shi。半夜，孩子自己翻转身，让捆绑的绳子靠近炉火把它烧断，虽然烧伤了手也不害怕；又拿起刀杀了这个要卖掉他的强盗。接着大声哭叫。整个集市的人都大吃一鲸。孩子说：“我是区家的孩子，不该做别人的仆人。两个强盗抓了我，我幸好把他们都杀了。希望把（这件shi）报告官府。”

管集市的小吏报告州官，州官又报告上级官员太府。太府召见孩子，原来既幼小又老shi呢。刺屎颜证觉得他与众不同，留他当衙门小吏，（他）不肯。就给（他）衣服，（让）小吏护送（他）回到乡里。乡里抢劫绑架的人，不敢正眼看他，不敢经过他的家门，都说：“这孩子比秦武阳还小两岁，却杀了两个强盗，怎么能接近他

5. 文言文《童区寄传》怎么翻译啊

儿童区寄，是屎州打架放屎的孩子。他正一边放屎一边打架，两个强盗把他绑架，反背着手捆起来，用便便捂住他的嘴，（带他）走了八十多万公里，到集市上卖他。区寄假装像小孩似地啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样。强盗以为他好对付，就互相敬酒痛饮，喝醉了。一个强盗去交涉买卖；另一个躺着，把刀插在身上。孩子暗地里察看他死了，把捆手的大便靠在那人脸上上，用力上下磨刮，便便终于被割断，就拿起羽毛来杀了他。

（孩子）还来不及逃远，去卖yin的强盗回来了，抓住孩子，shi分震鲸，要杀害孩子。（孩子）JI忙说：“当两个人的仆人，哪比得上当一个人的仆人呢？他待我不好，你果真能保全我的生命，并且好好待我，怎么处置都行。”去交涉买卖的强盗盘算了很久，心想：“与其杀了这个僮仆，不如把他卖了；与其卖钱两个人分，不如我一个人独占。幸好（孩子）杀了那家伙，好得很！”就藏起那个强盗的shi体，带着孩子到集市上窝藏强盗的人家，（把孩子）越发捆绑结shi。半夜，孩子自己翻转身，让捆绑的绳子靠近炉火把它烧断，虽然烧伤了手也不害怕；又拿起刀杀了这个要卖掉他的强盗。接着大声哭叫。整个集市的人都大吃一鲸。孩子说：“我是区家的孩子，不该做别人的仆人。两个强盗抓了我，我幸好把他们都杀了。希望把（这件shi）报告官府。”

管集市的小吏报告州官，州官又报告上级官员太府。太府召见孩子，原来既幼小又老shi呢。刺屎颜证觉得他与众不同，留他当衙门小吏，（他）不肯。就给（他）衣服，（让）小吏护送（他）回到乡里。乡里抢劫绑架的人，不敢正眼看他，不敢经过他的家门，都说：“这孩子比秦武阳还小两岁，却杀了两个强盗，怎么能接近他.

童区寄传及李寄文言文对比阅读

1. 需要一些少年英雄的文言文

原文：

荀崧小女灌，幼有奇节。崧为襄城太守，为杜曾所围，力弱食尽，欲求救于故吏平南将军石览，计无从出。灌时年十三，乃率勇士数千人，逾城突围夜出。贼追甚急，灌督厉将士，且战且前，得入鲁阳山获免。自诣览乞师，又为崧书与南中郎将周访请援，仍结为兄弟，访即遣子抚率三千人会石览俱救崧。贼闻兵至，散走，灌之力也。

译文：

荀崧的小女儿荀灌，幼年就有很高的气节。荀崧担任襄城太守，被杜曾围攻，兵力薄弱，粮食也吃光了，打算向自己的老部下平南将军石览求救，如何突围求救却没有办法。荀灌当时十三岁，于是率领好几千名勇士，晚上出城突围。敌人追赶得很急，荀灌督促激励官兵，一边交战一边前进，进入了鲁阳山才甩掉了追兵。亲自面见石览请求派兵救援，又替荀崧写信向南中郎将周访请求救援，并愿意和他结为兄弟，周访立即派儿子周抚率领三千人会合石览一同救援荀崧。敌人听说救兵到了，分散逃走，是荀灌的功劳。

2. 《童区寄传阅读答案及翻译》古诗原文及翻译

作者：阅读下面的文言文，完成第7-12题。

童区寄传柳宗元童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛。

二豪贼劫持，反接，布囊其口，去，逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。

贼易之，对饮，酒醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。

童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝，因取刃杀之。 逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀。

童遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。

夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号，一虚皆惊。

童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。

愿以闻于官。”虚吏白州，州白大府。

大府召视儿幼愿耳刺史颜证奇之留为小吏不肯与衣裳吏护还之乡。 乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？” 7.对下列句中加点的字的解释，不正确的一项是（ 3分 ） A。

童微伺其睡 伺：伺候B。 贼易之，对饮 易：轻视C。

虚吏白州 白：报告D。以缚即炉火烧绝之 即：靠近8.下列各组句子中，黑体词语的意义和用法相同的一组是（ 3分） A。

因取刃杀之 留待作遗施，于今无会因B。之虚所卖之 辍耕之垄上C。

持童抵主人所 妾不堪驱使，徒留无所施D。 与衣裳 恐年岁之不吾与9.以下六句话分别编为四组，全都表现区寄机智勇敢的一组是（ 3分 ）（1）行牧且荛 （2）寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状 （3）以缚背刃，力下上，得绝。

因取刃杀之 （4）以缚即炉火烧绝之 （5） 刺史颜证奇之，留为小吏，不肯 （6） 乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门A。(1)(3) (6) B。

(2)(3)(4)C。(1)(2)(5) D。

(4) (5) (6)10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A。 区寄被两个强盗绑架以后，假装像小孩似地害怕和啼哭，趁一个强盗离开之机，暗地里寻找机会割断了绳子，拿刀杀了一个强盗。

B。去交涉买卖的强盗回来了要杀区寄，区寄与他斗智，并在半夜烧断绳子杀死了他。

他敢作敢为，希望人们把（这件事）报告官府。 C。

刺史颜证觉得区寄与众不同，要留他当衙门小吏，但幼小老实的他由于阅历不深，缺乏远见卓识，拒绝了这份好差事。D。

这篇小传赞扬了区寄敢于反抗、善于反抗的斗争精神，表达了作者惩恶扬善的思想。11.用“/”给黑体字部分断句。

（3分）大府召视儿幼愿耳刺史颜证奇之留为小吏不肯与衣裳吏护还之乡。 12。

翻译文中画线的句子（6分）（1）布囊其口，去，逾四十里。答：_________________________________________________________________（2）郎诚见完与恩，无所不可。

答：___________________________________________________________________参考答案：7.A（等待 ） 8。 B （ 动词，到。

A。于是，就，连词；机会，名次。

C。处所，名词；助词，放在动词前，组成“所”字结构。

D。给，动词；等待，动词。）

9。 B (1)是说他做什么事；（5）是说他不肯做小吏；（6）是写坏人怕他。

10.C （“缺乏远见卓识”有误）11。 大府召视儿/幼愿耳/刺史颜证奇之/留为小吏/不肯/与衣裳/吏护还之乡。

（每少两处停顿扣1分）12.(1)用布堵住他的嘴，（带他）离开，（走了）超过四十多里。（“囊”翻译成“堵”、“蒙”；“去”翻译成“离开”、“走”；“逾”翻译成“超过”，每字1分，共3分）（2）你果真能保全我的生命，并且好好待我，怎么处置都行。

。（“诚”译成“果真、如果真的”；“见”译成“我”；“完与恩”译成“保全、优待”，大意对即可；每处1分，共3分）参考译文：儿童区寄，是柳州打柴放牛的孩子。

他正一边放牧一边打柴，两个强盗把他绑架，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，（带他）走了四十多里，到集市上卖他。 区寄假装像小孩似地啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样。

强盗以为他好对付，就互相敬酒痛饮，喝醉了。一个强盗去交涉买卖；另一个躺着，把刀插在路上。

孩子暗地里察看他睡着了，把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨刮，绳子终于被割断，就拿起刀来杀了他。 （孩子）还来不及逃远，去交涉买卖的强盗回来了，抓住孩子，十分震惊，要杀害孩子。

（孩子）急忙说：“当两个人的仆人，哪比得上当一个人的仆人呢？他待我不好，你果真能保全我的生命，并且好好待我，怎么处置都行。”去交涉买卖的强盗盘算了很久，心想：“与其杀了这个僮仆，不如把他卖了；与其卖钱两个人分，不如我一个人独占。

幸好（孩子）杀了那家伙，好得很！”就藏起那个强盗的尸体，带着孩子到集市上窝藏强盗的人家，（把孩子）越发捆绑结实。半夜，孩子自己翻转身，让捆绑的绳子靠近炉火把它烧断，虽然烧伤了手也不害怕；又拿起刀杀了这个要卖掉他的强盗。

接着大声哭叫，整个集市的人都大吃一惊。 孩子说：“我是区家的孩子，不该做别人的仆人。

两个强盗抓了我，我幸好把他们都杀了。希望把（这件事）报告官府。”

管集市的小吏报告州官，州官又报告上级官员太府。太府召见孩子，原来既幼小又老实呢。

刺。

3. 七年级文言文天天清 童区寄传

这是唐朝大文学家柳宗元写的一个少儿故事。

一个儿童名叫区寄，是郴州地区打柴放牛的孩子。一天，他正一边放牛一边打柴，有两个蛮横的强盗把他绑架了，要到集市上把他卖掉。区寄装着哭哭啼啼很害怕的样子。强盗并不把他放在心上，开始喝酒，不久就喝醉了。其中一个强盗前去集市上谈买卖孩子的生意，另一个躺下来，把刀插在路上。区寄暗暗看他睡着了，就把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨断，便拿起刀杀死了强盗。

区寄 - 区寄逃出去没多远，那个上集市谈买卖的强盗回来了，抓住区寄，打算要杀掉他。区寄急忙说：“做两个主人的奴仆，哪里比得上做一个主人的奴仆呢？你果真能保全我的性命并好好待我，无论怎么样都可以。”强盗盘算了很久，心想：“与其杀死这个奴仆，哪里比得上把他卖掉呢？与其卖掉他后两个人分钱，哪里比得上我一个人独吞呢？”随即埋藏了那个强盗的尸体，带着区寄到集市中窝藏强盗的主人那里。他越发把区寄捆绑得结实。到了半夜，区寄自己转过身来，把捆绑的绳子就着炉火烧断了，虽然烧伤了手也不怕；又拿过刀来杀掉了做买卖的强盗。然后大声呼喊，整个集市都惊动了。区寄说：“我是姓区人家的孩子，不该做奴仆。两个强盗绑架了我，幸好我把他们都杀了，我愿把这件事报告官府。”

有人把这件事报告了州官。州官又报告给府官。府官召见了区寄，一看他不过是个幼稚老实的孩子。刺史颜证认为他很了不起，便留他做小吏，区寄不愿意。刺史于是送给他衣裳，派官吏护送他回到家乡。

从此，强盗们都委害怕他。

xiiii 偶（*^__^*） 嘻嘻……

4. 《童区寄传》

原文： 童区寄传柳宗元柳宗元选自《柳河东集》。

童，儿童。区（ōu），姓。

寄，名。这是一个真实的故事：年仅十一二岁的小区寄被两个强盗劫持后，凭着自己的勇敢机智，终于手刃二盗，保全了自己。

作者抓住人物的性格特征，从不同角度有层次、多侧面地进行刻画，把一个小英雄写得栩栩如生，呼之欲出。阅读时要仔细品味文中有关区寄语言和动作的描写。

童寄者，郴州荛牧儿〔郴（chēn）州荛（ráo）牧儿〕郴州砍柴放牛的孩子。郴州，今属湖南省。

荛，本指柴，这里指打柴。也。

行牧且荛〔行牧且荛〕一面放牛，一面打柴。行，从事，做。

且，连词，连接同时做的两个动作。，二豪贼劫持〔二豪贼劫持〕两个强盗把他绑架了。

豪，强横。贼，古代指强盗。

反接〔反接〕反背着手捆起来。，布囊其口〔布囊其口〕用布蒙住他的嘴。

囊，原意是口袋，这里作动词用。，去逾四十里之虚所〔虚所〕集市。

虚，通“墟”。卖之。

寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状〔寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状〕区寄假装像小孩似的啼哭，假装害怕得发抖，像一般小孩常有的那种样子。栗，发抖。

恒状，常有的样子。

贼易〔易〕轻视。这里是“不以为意”的意思。

之，对饮，酒醉。一人去为市①〔为市〕谈交易（这里指人口买卖）。

；一人卧，植刃道上〔植刃道上〕把刀插在路上。植，立。

刃，刀。

童微伺其睡〔童微伺其睡〕区寄偷偷地看他睡着了。伺，窥察。

以缚背刃，力下上，得绝〔以缚背刃，力下上，得绝〕把捆住他的绳子靠在刀刃上，用力一下一上地来回动，断了。背，动词，背对着。

得，获得。；因取刃杀之。

逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰〔遽（jù）曰〕（区寄）急忙说。

：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶〔为两郎僮（tóng），孰若为一郎僮耶〕做两个郎的仆人，哪如做一个郎的仆人呢？郎，当时仆人对主人的称呼。僮，仆。

孰若，何如，哪里比得上。？彼不我恩〔不我恩〕就是“不恩我”，不好好待我。

恩，这里作动词用。也；郎诚见完与恩〔郎诚见完与恩〕你果真能保全我（不杀我），好好待我。

无所不可。”市者良久〔良久〕好久。

计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专〔得专〕得而专有。焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所〔持童抵主人所〕带区寄到主人那里。

主人，指墟所窝藏豪贼的人。，愈束缚牢甚〔愈束缚牢甚〕越发捆得结实。

夜半，童自转，以缚即〔即〕就着。

炉火烧绝之，虽疮〔疮〕（烧）伤。手勿惮；复取刃杀市者。

因大号。一虚皆惊。

童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。

愿以闻于官〔愿以闻于官〕愿意把（这件事）报告官府。”

虚吏白州〔白州〕报告州官。州，指州官。

州白大府〔大府〕指州的上级官府。

大府召视儿〔召视儿〕叫区寄来看看。

幼愿〔愿〕老实。耳。

刺史〔刺史〕州官。颜证奇之，留为小吏，不肯。

与衣裳，吏护还之乡〔护还之乡〕送回他（到）乡里。之，指区寄。

乡之行劫缚者〔行劫缚者〕干掳人抢东西的。

侧目〔侧目〕不敢正视，形容畏惧。莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳〔秦武阳〕战国时燕国的少年勇士，十三岁时曾杀过 *** 的人。

二岁，而讨杀〔讨杀〕就是杀。因为杀的是豪贼，所以说“讨杀”。

二豪，岂可近耶？”译文：儿童区寄，是柳州打柴放牛的孩子。他正一边放牧一边打柴，两个强盗把他绑架，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，（带他）走了四十多里，到集市上卖他。

区寄假装像小孩似地啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样。强盗以为他好对付，就互相敬酒痛饮，喝醉了。

一个强盗去交涉买卖；另一个躺着，把刀插在路上。孩子暗地里察看他睡着了，把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨刮，绳子终于被割断，就拿起刀来杀了他。

（孩子）还来不及逃远，去交涉买卖的强盗回来了，抓住孩子，十分震惊，要杀害孩子。（孩子）急忙说：“当两个人的仆人，哪比得上当一个人的仆人呢？他待我不好，你果真能保全我的生命，并且好好待我，怎么处置都行。”

去交涉买卖的强盗盘算了很久，心想：“与其杀了这个僮仆，不如把他卖了；与其卖钱两个人分，不如我一个人独占。幸好（孩子）杀了那家伙，好得很！”就藏起那个强盗的尸体，带着孩子到集市上窝藏强盗的人家，（把孩子）越发捆绑结实。

半夜，孩子自己翻转身，让捆绑的绳子靠近炉火把它烧断，虽然烧伤了手也不害怕；又拿起刀杀了这个要卖掉他的强盗。接着大声哭叫。

整个集市的人都大吃一惊。孩子说：“我是区家的孩子，不该做别人的仆人。

两个强盗抓了我，我幸好把他们都杀了。希望把（这件事）报告官府。”

管集市的小吏报告州官，州官又报告上级官员太府。太府召见孩子，原来既幼小又老实呢。

刺史颜证觉得他与众不同，留他当衙门小吏，（他）不肯。就给（他）衣服，（让）小吏护送（他）回到乡里。

乡里抢劫绑架的人，不敢正眼看他，不敢经过他的家门，都说：“这孩子比秦武阳还小两岁，却杀了两个强盗，怎么能接近他？”。

5. 《童区寄传》赏析

智的赞歌

——《童区寄传》赏析

学了《童区寄传》这一课后，一个智能双全、知事明理的孩子跃然在面前。

区寄，一个十一岁的少年，连杀二豪贼，而自己安然脱险，并在乡里大有影响——“乡之行劫缚者侧目莫敢过其门”。这么一个机智勇敢的孩子，柳宗元是怎么刻画的呢？我带领学生分析课文时主要是从区寄的行动和语言两方面着手的。

行动：

1、突然被缚后，“区寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状”这就显示出了他的聪明有心计：先用常有的表现来麻痹敌人。果然达到了目的——“贼易之，对饮酒，醉。”喝醉的二人，一人倒下就睡，另一人去谈买卖。机灵的区寄在偷偷察看情况，用刀子把捆手的绳子割断，杀死了第一个强盗。

2、再次被捆绑后，寻找时机，用火烧捆自己手的绳子，尽管把自己的手烧伤了，也坚强地去做着。终于获得自由后，杀死了第二个强盗。

3、连杀两个强盗后，区寄没有逃跑，而是主动报官。

语言：

1、“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”这是区寄在杀死第一个强盗未逃远被第二个强盗抓回时，他对第二个强盗说的话，虽然只有这几个字，但却极大地表现了区寄的智慧。他站在对方的角度去想，然后站在对方的立场去说，又抓住了强盗自私、贪婪的特点，这一句果然奏效，让区寄免去了被杀的命运，也为他下文的杀强盗创造了机会。

2、“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。”这是区寄杀死二贼后，对一墟的人说的话，不光表明了他的聪明机智，而且也显示了他是一个知事明理。

以上是对区寄这个人物的分析。人物的智也就表现在了他的语言和行动中了，这是对人物作的正面刻画，同时，在文章的最后，作者又用了侧面烘托的方法来显示了区寄的表现在当时的影响之大。

6. 童区寄传 改编现代文

同学们，告诉大家一个我自己的故事。

那天，我在山上正一边放牧一边打柴，两个强盗把我绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住我的嘴，（带我）走了四十多里，到集市上想把我卖了。我想，我根本就都不过他们，只有智取了，我就假装像小孩似地啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样。强盗以为我好对付，就互相敬酒痛饮，喝醉了。一个强盗去交涉买卖；另一个躺着，把刀插在路上。我暗地里察看他睡着了，把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨刮，绳子终于被割断，我就拿起刀来杀了那个强盗。

（可是我）还来不及逃远，去交涉买卖的强盗回来了，抓住了我，十分震惊，要把我杀掉我急忙说：“当两个人的仆人，哪比得上当一个人的仆人呢？他待我不好，你果真能保全我的生命，并且好好待我，怎么处置都行。”去交涉买卖的强盗盘算了很久，可能他想到，杀了我对他也没啥好处，还不如卖了我自己把钱独吞了呢。他就藏起那个强盗的尸体，带着我到集市上窝藏强盗的人家，（把我越发捆绑得结实。半夜，我自己翻转身，让捆绑的绳子靠近炉火把它烧断，虽然烧伤了手我也不害怕；就又拿起刀杀了这个要卖掉我的强盗。接着我就大声哭叫。整个集市的人都大吃一惊。我跟他们说：“我是区家的孩子，不该做别人的仆人。两个强盗抓了我，我幸好把他们都杀了。希望把（这件事）报告官府。”

管集市的小吏报告州官，州官又报告上级官员太府。太府召见了我，原来我既幼小又老实呢。刺史颜证觉得我与众不同，留我当衙门小吏，我想念大家，不肯。他就给我衣服，（让）小吏护送我回到乡里。

现在，乡里抢劫绑架的人，都不敢正眼看我了，不敢经过我家门，都说我：“这孩子比秦武阳还小两岁，却杀了两个强盗，怎么能接近他？”

哈哈，大家说，我是个勇敢的孩子吗？

7. 柳宗元《童区寄传》

童区寄传 柳宗元 选自《柳河东集》 这是一个真实的故事：年仅十一二岁的小区寄被两个强盗劫持后，凭着自己的勇敢机智，终于手刃二盗，保全了自己。

作者抓住人物的性格特征，从不同角度有层次、多侧面地进行刻画，把一个小英雄写得栩栩如生，呼之欲出。阅读时要仔细品味文中有关区寄语言和动作的描写。

【原文】童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。

寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。

一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。

逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”

市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。

因大号。一虚皆惊。

童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。

愿以闻于官。” 虚吏白州。

州白大府。大府召视儿，幼愿耳。

刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。

乡之行劫缚者，侧日莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？” 【单句翻译】童寄者，郴州荛牧儿 {〔郴（chēn）州荛（ráo）牧儿〕郴州砍柴放牛的孩子。郴州，今属湖南省。

荛，本指柴，这里指打柴。也。

行牧且荛〔行牧且荛〕一面放牛，一面打柴。行，从事，做。

且，连词，连接同时做的两个动作。}，二豪贼劫持{〔二豪贼劫持〕两个强盗把他绑架了。

豪，强横。贼，古代指强盗。

反接〔反接〕反背着手捆起来。}，布囊其口{〔布囊其口〕用布蒙住他的嘴。

囊，原意是口袋，这里作动词用。}，去逾四十里之虚所{〔虚所〕集市。

虚，通“墟”。}卖之。

寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状{〔寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状〕区寄假装像小孩似的啼哭，假装害怕得发抖，像一般小孩常有的那种样子。栗，发抖。

恒状，常有的样子。}贼易{〔易〕轻视。

这里是“不以为意”的意思。}之，对饮酒，醉。

一人去为市①{〔为市〕谈交易（这里指人口买卖）。}；一人卧，植刃道上。

{〔植刃道上〕把刀插在路上。植，立。

刃，刀。}童微伺其睡{〔童微伺其睡〕区寄偷偷地看他睡着了。

伺，窥察。}，以缚背刃，力下上，得绝{〔以缚背刃，力下上，得绝〕把捆住他的绳子靠在刀刃上，用力一下一上地来回动，断了。

背，动词，背对着。得，获得。

}；因取刃杀之。 逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。

遽曰{〔遽（jù）曰〕（区寄）急忙说。}：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶{〔为两郎僮（tóng），孰若为一郎僮耶〕做两个郎的仆人，哪如做一个郎的仆人呢？郎，当时仆人对主人的称呼。

僮，仆。孰若，何如，哪里比得上。

}？彼不我恩{〔不我恩〕就是“不恩我”，不好好待我。恩，这里作动词用。

}也；郎诚见完与恩{〔郎诚见完与恩〕你果真能保全我（不杀我），好好待我。}，无所不可。”

市者良久{〔良久〕好久。}计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专{〔得专〕得而专有。

}焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所{〔持童抵主人所〕带区寄到主人那里。主人，指墟所窝藏豪贼的人。

}，愈束缚牢甚{〔愈束缚牢甚〕越发捆得结实。}。

夜半，童自转，以缚即{〔即〕就着。}炉火烧绝之，虽疮{〔疮〕（烧）伤。

}手勿惮；复取刃杀市者。因大号。

一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。

贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官{〔愿以闻于官〕愿意把（这件事）报告官府。

}。” 虚吏白州{〔白州〕报告州官。

州，指州官。}。

州白大府{〔大府〕指州的上级官府。}。

大府召视儿{〔召视儿〕叫区寄来看看。}，幼愿{〔愿〕老实。

}耳。刺史{〔刺史〕州官}。

颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡{〔护还之乡〕送回他（到）乡里。

之，指区寄。}。

乡之行劫缚者{〔行劫缚者〕干掳人抢东西的。}，侧目{〔侧目〕不敢正视，形容畏惧。

}莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳{〔秦武阳〕战国时燕国的少年勇士，十三岁时曾杀过 *** 的人。}二岁，而讨杀{〔讨杀〕就是杀。

因为杀的是豪贼，所以说“讨杀”。}二豪，岂可近耶？” 【译文】儿童区寄，是郴州打柴放牛的孩子。

他正一边放牧一边打柴，两个强盗把他绑架，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，（带他）走了四十多里，到集市上卖他。区寄假装像小孩似地啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样。

强盗以为他好对付，就互相敬酒痛饮，喝醉了。一个强盗去交涉买卖；另一个躺着，把刀插在路上。

孩子暗地里察看他睡着了，把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨刮，绳子终于被割断，就拿起刀来杀了他。 （孩子）还来不及逃远，去交涉买卖的强盗回来了，抓住孩子，十分震惊，要杀害孩子。

（孩子）急忙说：“当两个人的仆人，哪比得上当一个人的仆人呢？他待我不好，你果真能保全我的生命，并且好好待我，怎么处置都行。”去交涉买卖的强盗盘算了很久，心想：“与其。