心声作文300字（把心声缩写300字以内的故事）

本文目录

• 把心声缩写300字以内的故事
• 缩写作文心声
• 心理描写作文300字左右
• 心理描写作文
• 续写《小青蛙的心声》作文300字左右
• 我的心声作文300字
• 蛇的心声作文300字以上
• 用古藤萝的口吻写它的心声300字作文
• 《爸妈听听我的心声》300字作文
• 作文《树木的心声》300字

把心声缩写300字以内的故事

A. 黄蓓佳＜心声＞缩写300字左右

学校来要上公开课，内容是自小说《万卡》。非常喜欢这篇小说的李京京要求朗读课文，却被老师以“嗓子沙哑”为理由遭到老师的拒绝。京京在小树林里独自朗读《万卡》，联想起自己的身世，想起自己和万卡相似的遭遇，想起乡下的爷爷和小朋友，心里难受极了。 李京京纠正同学朗读的错误，被同学嘲笑，他倍感委屈；李京京在公开课上终于得到了机会，勇敢“救场”，声情并茂地朗读了小说. 抱歉~虽然没到300字,但书上要求是300字以内...反正我就这么写交给老师的...凑合吧

B. 黄蓓佳的心声的主要故事情节 300字以内

心声 是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的专学生李京京形象属，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。这是一篇自读课文，根据文章的特点，我们在引导学生自读的基础上要遵循学生认知的原则：要研讨小说写了什么，怎样写的，为什么这样写；要在把握小说人物、情节和环境的基础上，重点探究小说的主题和艺术特色。为了充分调动和促进学生自主阅读，营造宽松的阅读环境，拟安排两课时学习本文。 我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声，他有着多么美好的心灵啊!作为教育者，我深受教育和激励。我们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生，没有理由不捧着一颗赤诚的心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景。作为受教育者，我们也应尊重自己和他人的独特体验，探求自己对人生的独特感悟，为着健全和完善自我人格而努力。让我们携手前行吧!

C. 缩写心声作文300字

在之前请了抄六位同学准备表情朗读.但李京京也很想在公开课上读,但被老师一口回绝,就因为自己的嗓音沙哑.放学后,李京京一人在树林下练习朗读这篇小说,却想起了自己与万卡的相似遭遇,心里难过悲伤.一日,为同学纠正朗读错误,却被别人嘲笑了一番.这令他感到十分委屈.后来,李京京在公开课上终于得到了机会,并声情并茂地朗读了小说. 小说的情节可以分为四个主要内容：①李京京要求在公开课朗读课文,被老师以“嗓子沙哑”为理由拒绝；②李京京在树林中练习朗读,想起自己和万卡相似的遭遇,心里难过悲伤；③李京京纠正同学朗读的错误,被同学嘲笑,他倍感委屈；④李京京在公开课上终于得到了机会,声情并茂地朗读了小

D. 求课文《心声》缩写，300字以下，原创，不要百度的。

一次区教育局在李京京班里组织公开教学课，程老师准备了一篇叫做《万卡》的小说内作为上课内容，在这节公容开课上。要求同学们朗读，程老师找了六位同学准备表情朗读。但李京京也很想在公开课上读，由于李京京的嗓子沙哑的厉害，被老师一口回绝，心里非常失落。放学后，李京京一人在树林下练习朗读这篇小说，却想起了自己与万卡的遭遇相似，自己不尽的想起了在乡下的爷爷，心里非常想念爷爷。一日，因为纠正赵小桢的朗读错误，却被同学们嘲笑了一番。这令他感到十分委屈。后来，公开课时轮到赵小桢朗读时却由于害怕没敢举手，这时李京京终于得到了机会，并声情并茂地朗读了小说，等他读完以后，把所有人都震撼了，程老师让他把课文全部读完了，并且在这时，李京京也想给乡下的爷爷写信，他想，他知道爷爷家的地址。 怎么样？ 呵呵~

E. 蛇的心声作文300字以上

一条小蛇在树林里找食物。突然，它看见一只小壁虎在玩耍，就向小壁虎爬去。小壁虎发现了蛇在附近，就拼命地逃。可是它爬的速度没有蛇快，一条尾巴成了蛇的食物。但是小壁虎还是拼命地向前爬，最后，终于逃跑了。第二天，一个小姑娘到树林里去散步。她发现了一只断了尾巴的小壁虎。小姑娘可怜它，就把它带回了家。她每天都给小壁虎吃东西、喝水。慢慢地。小壁虎的尾巴又长出来了。小姑娘很开心，她对小壁虎说：“小壁虎，树林才是你的家，现在你应该回家了。”说完，小姑娘就把小壁虎送回了树林，小壁虎围着她的脚，好像在和她道别：“再见了!再见了!……”

F. 九年级语文课本12课《心声》的缩写（300字内）

一次公开课，程老师准备了一篇李京京很喜欢的小说《万卡》作为上课内容，在之前请了六位同学准备表情朗读。但李京京也很想在公开课上读，但被老师一口回绝，就因为自己的嗓音沙哑。放学后，李京京一人在树林下练习朗读这篇小说，却想起了自己与万卡的相似遭遇，心里难过悲伤。一日，为同学纠正朗读错误，却被别人嘲笑了一番。这令他感到十分委屈。后来，李京京在公开课上终于得到了机会，并声情并茂地朗读了小说。 已经打过放学铃了，只有我们班还在拖堂。这时，程老师公布了一件事情：区教育局第一次在我们班组织公开教学，发给我们的讲义——俄国作家契科夫写的《凡卡》就是要上的课文。 当程老师要求几个同学在那天按顺序朗读时，我不安地扭动着身体，我真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段，我准能念好。但是程老师对我说：“你的嗓子沙哑得厉害，念不好！”我很沮丧。 在回家的路上，路过小树林时，我咽了一口唾沫后大声地念了起来。凡卡和我的遭遇多么相似啊！凡卡给他爷爷的信中提到的“奥尔迦”让我想起了我的爷爷和好朋友妮儿。我甚至能感受到凡卡写信时的心情。 我的声音是不好听。但是，嗓子沙哑的人就只能在树林林读喜欢的课文吗？我难受极了。 当程老师让同学们留下来“过关”时，我忍不住爬在窗户外面听。 轮到赵小桢读时，她读得奶声奶气，根本不像穷孩子凡卡在恳求和哭泣，凡卡绝不应该有这样的腔调。 我大叫出来：“不对！”这让她们都说我在嫉妒。我气得要命，我真不是个小心眼的人。 “好吧，谁爱怎么读就怎么读，我不管了。”我委屈地想着离开了。 公开课上，到赵小桢念的时候，她却怎么也不肯抬起头来，程老师脸色苍白，我很想把心里憋了很久的感情痛快地吐出来。我咬紧了嘴唇，郑重举起右手眼睛一眨不眨地望着程老师，程老师扫视了全班，最终点了声音沙哑的我。

G. 简写《心声》300字

一次公开课，抄陈老师准备了一 篇李京京很喜欢的小说《万卡》作为上课内容，在之前就请了6位同学准备表情朗诵。但李京京也很想在公开课上读，但被老师一口拒绝，就因为自己的嗓音沙哑。 在回家的路上，路多一片小树林子。李京京忍不住从书包里拿起那份讲义念出声来。读着读着想起了自己余万卡的相似遭遇。他也有一个非常爱他的爷爷，他也有一个非常要好的朋友妮儿。。。。。。 第二天放学后，陈老师让那指定的6位同学留下来练习。朗朗的读书声惹得李京京心里痒痒的，忍不住折回去听，慢慢地，李京京听出了不对劲，便勇于的为同学纠正朗读错误，却被被人嘲笑了一番，误以为是妒忌，这令他感到十分委屈，离开了教室。 到了上公开课的那天，在被选定的6个同学中有一个同学因害怕而打乱了事先的布置，陈老师的脸上有点发白。此时的李京京在座位是不安的扭动着身子。他真想站起来，经过一番的心理斗争，李京京举起了他的右手。缓解了当时的气氛。后来，李京京在公开课上深情并茂的朗诵了小说，语调感动了在场的所有人。

H. 我的心声作文300字

今天是星期天，我本以为妈妈会给我放一天假（半天也行），可没想到老妈一起回床就开始给答我布置作业，还说快考试了，争取考个双百分！其实，我也知道妈妈的苦心，想让我上个好中学、好大学。为自己而学，将来有一份体面的工作。天下的父母哪个不是"望子成龙，望女成凤"的？可是，光靠这种"题海战术"而不去培养孩子的学习 兴趣真的能使孩子爱上学习吗？现在 *** 所提倡的"素质教育"其实只是进入了我们的学校，并没有真正融入我们的家庭中。 对我们学生而言，除了"题海战术"，还有一样东西让我们害怕，那就是"分数"。大家应该都有过这样的经历：老师念分时，心里就像压着一块千斤重的大石头。当得知自己考得很好时，心中的那块大石头一下就落了地，想着父母的笑脸相迎；当得知自己考得很差时，心中绷紧的弦瞬间就断了，人也蔫了，世界变成了灰色。虽然这些不曾在我身上发生过，但我多多少少还是知道些。我想问：分数真的这么重要吗？天下的父母们，你们真的想让分数像一条铁链一般，拴住我们的心吗？

I. 缩写《心声》300字左右

缩写《心声》 一次公开课，程老师准备了一篇李京京很喜欢的小说《万卡》作为版上课内容权，在之前请了六位同学准备表情朗读。但李京京也很想在公开课上读，但被老师一口回绝，就因为自己的嗓音沙哑。放学后，李京京一人在树林下练习朗读这篇小说，却想起了自己与万卡的相似遭遇，心里难过悲伤。一日，为同学纠正朗读错误，却被别人嘲笑了一番。这令他感到十分委屈。后来，李京京在公开课上终于得到了机会，并声情并茂地朗读了小说。 小说的情节可以分为四个主要内容：①李京京要求在公开课朗读课文，被老师以“嗓子沙哑”为理由拒绝；②李京京在树林中练习朗读，想起自己和万卡相似的遭遇，心里难过悲伤；③李京京纠正同学朗读的错误，被同学嘲笑，他倍感委屈；④李京京在公开课上终于得到了机会，声情并茂地朗读了小说。缩写时注意概括这四个部分。 以上，希望对你有所帮助。

J. 九年级语文课文《心声》缩写成300字

他们的都不到 300字 看我的吧： 一次区教育局在李京京班里组织公开教学课，程老师准备了专一篇叫做《万属卡》的小说作为上课内容，在这节公开课上。要求同学们朗读，程老师找了六位同学准备表情朗读。但李京京也很想在公开课上读，由于李京京的嗓子沙哑的厉害，被老师一口回绝，心里非常失落。放学后，李京京一人在树林下练习朗读这篇小说，却想起了自己与万卡的遭遇相似，自己不尽的想起了在乡下的爷爷，心里非常想念爷爷。一日，因为纠正赵小桢的朗读错误，却被同学们嘲笑了一番。这令他感到十分委屈。后来，公开课时轮到赵小桢朗读时却由于害怕没敢举手，这时李京京终于得到了机会，并声情并茂地朗读了小说，等他读完以后，把所有人都震撼了，程老师让他把课文全部读完了，并且在这时，李京京也想给乡下的爷爷写信，他想，他知道爷爷家的地址。 怎么样？ 呵呵~

缩写作文心声

1. 心声课文缩写500字左右

“心声”缩写学校要上公开课，内容是小说《万卡》。

非常喜欢这篇小说的李京京要求朗读课文，却被老师以“嗓子沙哑”为理由拒绝。京京独自在小树林里苦恼地朗读《万卡》，联想起自己的身世，想起自己和万卡相似的遭遇，想起乡下的爷爷和小朋友，心里难受极了。

李京京在公开课前纠正同学朗读的错误，却被同学们嘲笑，他感到很委屈，最后在公开课上终于得到了机会，当程老师按部就班的授课由于学生的怯场被打乱时，李京京举起手，用沙哑的嗓音满怀感情地朗读了课文，表达了主人公万卡和自己了心声。京京的朗读取得了巨大的成功，感动了在场的老师和同学。

2. 初三语文课文《心声》课后缩写成三百字以内的文章

一次公开课，程老师准备了一篇李京京很喜欢的小说《万卡》作为上课内容，在之前请了六位同学准备表情朗读。但李京京也很想在公开课上读，但被老师一口回绝，就因为自己的嗓音沙哑。放学后，李京京一人在树林下练习朗读这篇小说，却想起了自己与万卡的相似遭遇，心里难过悲伤。一日，为同学纠正朗读错误，却被别人嘲笑了一番。这令他感到十分委屈。后来，李京京在公开课上终于得到了机会，并声情并茂地朗读了小说。

已经打过放学铃了，只有我们班还在拖堂。这时，程老师公布了一件事情：区教育局第一次在我们班组织公开教学，发给我们的讲义——俄国作家契科夫写的《凡卡》就是要上的课文。

当程老师要求几个同学在那天按顺序朗读时，我不安地扭动着身体，我真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段，我准能念好。但是程老师对我说：“你的嗓子沙哑得厉害，念不好！”我很沮丧。

在回家的路上，路过小树林时，我咽了一口唾沫后大声地念了起来。凡卡和我的遭遇多么相似啊！凡卡给他爷爷的信中提到的“奥尔迦”让我想起了我的爷爷和好朋友妮儿。我甚至能感受到凡卡写信时的心情。

我的声音是不好听。但是，嗓子沙哑的人就只能在树林林读喜欢的课文吗？我难受极了。

当程老师让同学们留下来“过关”时，我忍不住爬在窗户外面听。

轮到赵小桢读时，她读得奶声奶气，根本不像穷孩子凡卡在恳求和哭泣，凡卡绝不应该有这样的腔调。

我大叫出来：“不对！”这让她们都说我在嫉妒。我气得要命，我真不是个小心眼的人。

“好吧，谁爱怎么读就怎么读，我不管了。”我委屈地想着离开了。

公开课上，到赵小桢念的时候，她却怎么也不肯抬起头来，程老师脸色苍白，我很想把心里憋了很久的感情痛快地吐出来。我咬紧了嘴唇，郑重举起右手眼睛一眨不眨地望着程老师，程老师扫视了全班，最终点了声音沙哑的我。

我

关键字：心声 缩写

声情并茂地朗读了课文而且流泪了，不知不觉我已经把其他同学的那段也读了。我停下来，大家都很专心地听。安静的教室，只有赵小桢的抽泣声。程老师在我坐下后用发颤地声音对我说，“李京京，请你。。把课文全部读完吧！”

我又一个字一个字地读着，这个小小的可怜的凡卡，不知不觉把我的魂都带走了。放学后，我一定写一封像凡卡写给他爷爷的信一般长的信寄给我乡下的爷爷，我知道爷爷的地址。

3. 心声课文缩写500字左右

“心声”缩写

学校要上公开课，内容是小说《万卡》

非常喜欢这篇

小说的李京京要求朗读课文，却被老师以“嗓子沙哑”为理

由拒绝。京京独自在小树林里苦恼地朗读《万卡》

联想起

自己的身世，想起自己和万卡相似的遭遇，想起乡下的爷爷

和小朋友，心里难受极了。李京京在公开课前纠正同学朗读

的错误，却被同学们嘲笑，他感到很委屈，最后在公开课上

终于得到了机会，当程老师按部就班的授课由于学生的怯场

被打乱时，李京京举起手，用沙哑的嗓音满怀感情地朗读了

课文，表达了主人公万卡和自己了心声。京京的朗读取得了

巨大的成功，感动了在场的老师和同学。

4. 简写《心声》300字

一次公开课，陈老师准备了一 篇李京京很喜欢的小说《万卡》作为上课内容，在之前就请了6位同学准备表情朗诵。

但李京京也很想在公开课上读，但被老师一口拒绝，就因为自己的嗓音沙哑。在回家的路上，路多一片小树林子。

李京京忍不住从书包里拿起那份讲义念出声来。读着读着想起了自己余万卡的相似遭遇。

他也有一个非常爱他的爷爷，他也有一个非常要好的朋友妮儿……第二天放学后，陈老师让那指定的6位同学留下来练习。朗朗的读书声惹得李京京心里痒痒的，忍不住折回去听，慢慢地，李京京听出了不对劲，便勇于的为同学纠正朗读错误，却被被人嘲笑了一番，误以为是妒忌，这令他感到十分委屈，离开了教室。

到了上公开课的那天，在被选定的6个同学中有一个同学因害怕而打乱了事先的布置，陈老师的脸上有点发白。此时的李京京在座位是不安的扭动着身子。

他真想站起来，经过一番的心理斗争，李京京举起了他的右手。缓解了当时的气氛。

后来，李京京在公开课上深情并茂的朗诵了小说，语调感动了在场的所有人。

5. 【《心声》作文怎么写

今天的天气虽然是布满阴云还下了小雨，但是我的心情还是向昨天的一样好，甚至比昨天的还要好！因为我们今天学了《乌塔》这一课，听了这个名字你们肯定以为是一坐塔，它的颜色是乌黑的，不，不是的，这是一个女孩子的名字，心声作文. 乌塔今天才十四岁，她既然独自一人游欧洲，听说她为了这一次旅行她准备了整整了3年，读了很多有关这些国家国籍，每个周未去帮餐馆或者超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩.而且她还把旅行路线和日程都设计好了，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助.然后给家里拨电话或寄张明信片，从这里我就可以看出乌塔是一个自由，大胆勇敢，有理想，做事周到的人！她们的爸爸妈妈根本就不把她关在家里，也没有望子成龙的想法！ 而我却不同了，只要有一次分数落下了一点，他们就会说我，我说我下次会努力，可他们不听，叫我在家里看看书，写写字，还不给我看电视，小学三年级作文《心声作文》.我知道你们是为我好，怕我被人看不起，怕我长大后没有好的工作，可这种方法是行不通的，再这样下去成绩只能下降是不能进步的！ 爸爸，妈妈，请相信我吧。

6. 【和黄蓓佳 有关语文题目1.黄蓓佳 中为什么万卡这个故

1、由朗读《万卡》，带出李京京的家庭和他对爷爷的思念由万卡的小女伙伴想到妮儿……最后朗读时他仿佛和万卡心心相通.现实和小说在李京京的心里已经是真实和虚拟交融了.由此看出文学欣赏也得真情投入，有如身临其境之感.2、李京京的“心声”不仅在于执著的要求在公开课上朗读小说，其深层次的“心声”包括两个方面：一是要求教师能公正、平等的对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会；二是渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里.3、李京京性格沉郁、倔强、认真.小说《万卡》引起了他心灵上的共鸣，他满怀真诚，希望老师理解，同学理解.他最后终于得到机会朗读课文，并不是为了表现自己，而是要寻求感情上的宣泄.。

7. 语文课文心声缩写

缩写《心声》

一次公开课，程老师准备了一篇李京京很喜欢的小说《万卡》作为上课内容，在之前请了六位同学准备表情朗读。但李京京也很想在公开课上读，但被老师一口回绝，就因为自己的嗓音沙哑。放学后，李京京一人在树林下练习朗读这篇小说，却想起了自己与万卡的相似遭遇，心里难过悲伤。一日，为同学纠正朗读错误，却被别人嘲笑了一番。这令他感到十分委屈。后来，李京京在公开课上终于得到了机会，并声情并茂地朗读了小说。

小说的情节可以分为四个主要内容：①李京京要求在公开课朗读课文，被老师以“嗓子沙哑”为理由拒绝；②李京京在树林中练习朗读，想起自己和万卡相似的遭遇，心里难过悲伤；③李京京纠正同学朗读的错误，被同学嘲笑，他倍感委屈；④李京京在公开课上终于得到了机会，声情并茂地朗读了小说。缩写时注意概括这四个部分。

以上，希望对你有所帮助。

心理描写作文300字左右

1. 心理活动描写一段,300字

例1：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心. 这段作文，写的是某学生知道考试成绩前后的心理活动。

虽然，他用"紧张得要命"，"很是伤心"等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。 例2：我不停地在心里念叨："阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。

唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！" 内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。

在内心独白前可加"想"，"心里说"等词语。 例3：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。

风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见"沙沙"的发试卷的声音，"哗啦！"我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。

同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。

例4：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的"4"字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。

我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着"啪"的一声，我看到了我的分数——48，可怜的"48"，我"唉"的一声便瘫在了桌上。以下的是一小篇文章：怎么办啊？天色已经暗了下来，今天和同学们玩到这么晚才回家，爸爸一定会严厉批评我的。

想到这我就放慢了脚步，此时我的脚好像有千斤重，我迈着沉重的步伐向家门口走去。“怎么这么晚才回来？”爸爸那严肃的声音在我耳畔响起。

唉，也没有别的办法了，我已经绝望了。一抬头，啊，已经到家门口了！我的心“咯噔”一下，唉面对现实吧！我伸出一只颤抖的手指伸向门铃，但是我心灵的树藤将我的手紧紧缠绕住，动弹不得。

“儿子，我可找到你了！”一种洪亮的声音划破长空，那声音中包含着高兴与难过，我也从这声音中清醒过来。回头一看，是爸爸！我大吃一惊，原来从下午爸爸就一直在四处找我。

此时仿佛一道巨浪冲击着我的心。

2. 心理描写的片段300字左右

心理描写，就是描写人物在一定环境中的心理状态和思想活动。把人物的内在精神和思想感情写好，能够让读者走进人物的心灵深处，洞悉人物的内心隐秘和感情冲突，从而成功地塑造人物性格特征，突出文章的中心思想。

同学们在进行心理描写时常犯的错误要么是轻描淡写以致一片模糊，要么是陈词滥调有“造假”的嫌疑；只有准确的把握、细腻的描摹，才能有直抵人心、震撼人心的力量。

小作文例题：请用300字左右的语言描述你的一次心理活动，要求形象真切。

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

这是一位学生的作文片段，写的是他在老师分发批好的试卷前后的心理活动。他虽然歇斯底里地高呼“紧张得要命”、“很是伤心”，但我们依然若无其事、不为所动，我们并不感觉到他有多紧张、多伤心，因为从他的字里行间我们读到的，尽是抽象的概述，而不是具体可感的心理描写。

那么如何进行具体可感的心理描写呢？请看下文。

①天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。 语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。

试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。②我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。③我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！

这是一段精彩纷呈、惟妙惟肖的心理描写。怎么说呢？原因是心理描写的手法多种多样，小作者巧妙地综合运用了其中常见的几种：第一、内心独白。这是最常用、最重要的一种。这种手法写出了人物的所思所想，让人物直接地倾吐自己的心声，表白他的欢乐与悲愁、昂扬与矛盾、希望与失望，使读者穿透人物外表，直逼人物的内心世界。例如②，直截了当地记录了“我”懊悔和祈祷的心路历程，形象真切。同学们在“内心独白”之前一般要加上“想”、“沉思”等提示语，如②中的“在心里念叨”。第二、幻觉描写。人在极度紧张、亢奋的状态下，眼前或耳边有时会出现虚幻的画面或声响，其内容也许是自己最害怕的也许是最渴望的，把这些描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界，例如③。在进行幻觉描写前也常要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。第三、景物衬托。例如①，用阴天和冷风来烘托“我”的紧张心情。此外，常见的还有本文没有出现的一种手法：梦境描写。例如魏巍《我的老师》一文中，通过我“梦中寻师”，表现了“我”心中对老师深深的依恋与思念。

这段文字给了我们三点启示——

1.心理描写可以综合运用各种手法，也可以配合人物的动作、语言、神态描写。这样可以更形象地凸显人物细微的感情波澜和复杂的心理变化，可以使人物的心理活动富有立体感和层次感，行文也更加摇曳多姿。

2. 心理描写要符合人物的性格。不同性格的人，心理活动就不一样，有的人热烈，有的人冷峻，有的人果敢，有的人优柔，这就需要同学们用心观察、体会，细心描摹、刻画，不可千篇一律、千腔一调。

3. 心理描写要符合文章表达和表现中心的需要。同学们不能为心理描写而心理描写，不能心血来潮就左一个心理活动，右一个心理活动，要“应运而生”、自然成文，一般在人物比较兴奋、悲哀，或内心矛盾冲突比较激烈的情况下运用。

心理描写作文

　　无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是我帮大家整理的心理描写作文8篇，欢迎大家分享。

心理描写作文 篇1

　　 1、内心独白：

　　内心独自是作品中人物语言的表现形式之一，指通过人物的内心表白来揭示人物隐秘的内心世界，充分地展示人物的思想、性格，使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。

　　例如在莎士比亚的《哈姆莱特》中，哈姆莱特那段著名的“生存还是毁灭”的内心独白，是他对于“生”和“死”的思考，表现了他内心的困惑，极具哲理性。

　　 2、从旁叙述：

　　从旁叙述中采用第三人称的方式描写人物心理。在这种写法中，作，作者可以是“全知全能”的。因此，这种方式较少受到时间和空间的约束，作者可以根据自己想法的需要叙述。用第三人称写人物心理时，作者是站在观察者的角度，所以对人物的情感倾向会表现得相对鲜明些，甚至可以进行即时的议论。

　　 3、梦境幻觉：

　　作品中的人物由于现实中无法达到某种目标，于是会陷入空想的心态，而这种心态常通过幻觉或梦境的形式来得到表现。

　　比如鲁迅的《阿Q正传》中，阿Q在土地庙中做白日梦，他梦到“来了一阵白盔白甲的革命党”对他喊着“阿Q！同去同去”，觉得自己也在闹革命，可以“我要什么就是什么，我欢喜谁就是谁”。这就是典型的通过梦境表现人物心理的文段，梦境的描写将阿Q的想法形象地表现出来，其形象更为可悲，更具讽刺意味。

　　 4、动作暗示：

　　动作是人物的体态语言。抓住某一人物的某一个动作，通过具体描写，表现这个人物的内心世界，这就是动作暗示心理的手法。

　　 5、神态暗示：

　　一个人的神态变化往往是在特殊事态的刺激下产生心理波动。引发脸部表情的变化，所以它始终和人物的心理状况联系在一起。和动作描写一样，成功的神态描写也应该根据表达的目的来选择材料，抓住最值得写的，最能反映出人物内心活动、性格特点的神态来写。

　　比如鲁迅的《祝福》中，祥林嫂捐门坎后四婶仍然不让她参与冬至祭祖，以至于祥林嫂“脸色同时变作灰黑”“失神的站着”“眼睛窈陷下去”。这种神态变化的简洁描写，已经淋漓尽致地表现了祥林嫂心灵上所受的打击，精神的全面崩溃。

　　 6、语言暗示：

　　鲁迅说：“如果删除了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”这里所说的“各人的有特色的谈话”，就是具有个性特征的语言。抓住人物个性化语言进行描写，就能展示人物的个性特征。

　　 7、感官刺激：

　　“心理学”中将人的感觉分为视觉、听觉、味觉、嗅觉等几类。在文学作品中只要抓住了人物瞬间的感受，任何一种感觉的描写都可以起到体现人物心理状况的作用。

　　比如高尔基的《母亲》中，“母亲”看到的火车站肮脏的三等候车室里的景象是那么细致，听到的玻璃震动的声音是那么刺耳，闻到的烟叶和成鱼的臭味是那么刺鼻。这里调动了视觉、听觉和嗅觉等多种感官来表现“母亲”的紧张的心情。

心理描写作文 篇2

　　那一缕凉风，吹过大地，从那第一片落叶开始，秋天就轻悄悄的来了。灰蒙蒙的天，下着小雨，我撑着伞，独自走在静默的雨中。背后有一丝凉意，让我不禁打了个寒战。

　　摇曳在风中的雨水，滴落在树叶上，滑过叶面，沉重的打在树叶上，叶啊，你在为谁哭泣?使我心里凄凉悲切。

　　寂静陌生的街道上，有一个踉踉跄跄的背影，在我前方艰难的走着。走近一看，原来是一个残疾女孩。一不小心中，她滑倒了，重重地摔在地上。身旁的过路人都和我一样用异样的眼光看着女孩。顿时，我的脑海里浮现出了两个角色——小恶魔和小天使。天使说：“她好可怜，还等什么，快去帮她。”恶魔却说：“别听她的!你要是去帮了她，别人也会看不起你的!”最终，恶魔还是打败了善良的天使。我并没有去帮她。而是回头瞧着她扶着身旁的大树艰难地站起来。由于用力过猛，树上的雨水纷纷落下，四处迸溅，它像是在伤心痛苦地在为女孩哭泣。

　　站在远处，脑子里一片空白，想来想去，还是后悔了。自己没有注意到脚下的泥，“嘭”的一声，竟然坐在了地上，天哪，我也摔到了!我呆呆地坐着，无助极了。我不像她那么坚强，这微微凉到心底的痛，眼泪就在眼中不停的打转。“来，起来吧!小妹妹。”这女孩微笑地说。这时，一股暖流涌过心田。不会吧!她这是在帮我?她为什么要帮我?可我都不曾有过要去帮她的念头。脸红红的，这伸来的手。心里感到无比的愧疚。她到底是怎样的一个人?在这样一个命运不凡的情况下，还能够这样热心，可见，她对人生是多么热爱，她的生活，又是多么幸福。

　　生活，为她关上了一个常人所拥有的大门，而为她开启了另一扇窗，一扇拥有乐观，从容心态的窗。而我拥有健全的心理，幸福的生活和爱我的父母，更应该去珍惜自己所拥有的一切。

　　树叶在哗哗作响，像是在为我的醒悟而鼓掌。秋天因为我们的存在而感到美，让别人因为你的存在而感到幸福。

心理描写作文 篇3

　　离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没。

　　中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次检查，嘴里还喃喃自语“中性笔,铅笔,橡皮……”还是不见尺子。我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？怎么办呢?我着急地看了看旁边的同学，心里想“要是有人可以帮帮我就好了”----可是没有，周围的同学都在认真地准备着东西，只有我，在焦急地东张西望，六神无主的我心里想有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？那我考试怎么办?这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办？向同学借？可是每个同学也都只带了一把呀！

　　我越想越着急。”上课了，我连作业都不写了，一直在背书。（万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！）可等了半天老师还是没有抽到我。一会儿，抽到我这组了，我的同桌被老师抽到了。他背得不熟，老师说下午还要抽查他。我心想：下一个肯定轮到我了，我会不会背得和他一样糟呢……可是直到下课，老师也没有抽查我。今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。这时校长宣布：“升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。“随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力的向下拉，心里想着妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。”终于，国旗升上了顶端，呼啦啦的迎风招展，我心里暗暗的说“最紧张的时刻终于结束了。”

心理描写作文 篇4

　　一、心理剖析：

　　她觉得自己本是为了一切精美的和一切豪华的事物而生的，因此不住地感到痛苦。由于自己房屋的寒伧，墙壁的粗糙，家具的陈旧，衣料的庸俗，她非常难过。这一切，在另一个和她同等的妇人心上，也许是不会注意的，然而她却因此伤心，又因此懊恼，那个替她照料琐碎家务的布列塔尼省的小女佣人的样子，使她产生了种种忧苦的遗憾和胡思乱想。她梦想着那些静悄悄的接待室，如何蒙着东方的帏幕，如何点着青铜的高脚灯檠，如何派着两个身穿短裤子的高个儿侍应生听候指使，而热烘烘的空气暖炉使得两个侍应生都在大型的圈椅上打盹。她梦想那些披着古代壁衣的大客厅，那些摆着无从估价的瓷瓶的精美家具；她梦想那些精致而且芬芳的小客厅，自己到了午后五点光景，就可以和亲切的`男朋友在那儿闲谈，和那些被妇女界羡慕的并且渴望一顾的知名男子在那儿闲谈。然而事实上，她每天吃晚饭的时候，就在那张小圆桌跟前和她的丈夫对面坐下了，桌上盖的白布要三天才换一回，丈夫把那只汤池的盖子一揭开，就用一种高兴的神气说道：“哈！好肉汤！世上没有比它更好的??”因此她又梦想那些丰盛精美的筵席了，梦想那些光辉灿烂的银器皿了，梦想那些满绣着仙境般的园林和其间的古装仕女以及古怪飞禽的壁衣了；她梦想那些用名贵的盘子盛着的佳肴美味了，梦想那些在吃着一份肉色粉红的鲈鱼或者一份松鸡翅膀的时候带着朗爽的微笑去细听的情话了。

　　二、内心独白：

　　越王勾践已被我擒来做马夫，我骄傲的心从那刻起已变得空虚。我不知道自己今后还要做什么。

　　国库已变得充裕，人民也得到富足，军队也愈加庞大，我感到生活已再无缺憾。 勾践送来了西施，我看了她一眼后再也不能从她身上把眼睛移开。从此，早朝的金銮殿再也不见我的身影。

　　勾践送来了檀香巨木，我便征集民工，为我心爱的西施修建铜雀台。

　　大臣伍子胥劝我做得不要太过，否则就会国破家亡。我一发怒就赐他自尽，将他的头颅挂在城头门示众。

　　是啊，怕什么呢。现在我已这么强大，谁还动摇了我的根基？勾践？不可能，我想，他对我忠心的很。于是我放他回去了。

　　直到勾践的兵马攻到城下，我才慌了。直到我整理军队号召百姓迎战的时候，我才知道一切都晚了。于是，我举起了长剑，闭上了眼睛。心中只有一个声音在回荡：你不是败给了勾践，而是败给了自己；不是败给了自己的缺陷，而是败给了自己的优势。

　　唉！我长叹一声，手中的剑向我的胸膛刺了下去??

心理描写作文 篇5

　　星期五，我参加了一个心理活动——孤岛求救，它告诉我，遇事多动脑筋，在参加团体活动时要团结。

　　游戏规则是这样的：每个班平均分成几组，要所有的人都站在孤岛——报纸上，每一个人都不能落下，脚也不能站在孤岛外面，报纸会一关一关的逐渐减少，挺到最后一关的小组胜利。我们那一组，有9个人，大多数都很瘦，所以站的位置小，前两关一点也不费劲，可到了第三关，只有2张报纸了，我们要开始采用“背人”战略了，我背周倩倩，陈红背王静，陆朋宇背吴柯君，准备好了以后，我们顺利的站上了孤岛！但到了第4关，只剩下一张报纸时，我们就有些担心了，上的去吗？能成功吗？一个个问题困扰着我，我把外套脱了下来，为了减少一点空间，可最后以失败告终。

　　虽然很失落，但也很开心，我学会了团结，我很喜欢这个游戏，希望下次还可以举行！

心理描写作文 篇6

　　心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

　　小学生作文时，大多采用第一人称(“我”或“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

　　心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

　　(1)提出问题，引入所想的内容。

　　(2)使用假设，流露心理活动。

　　(3)字里行间，流露着“想”。

　　(4)直接抒发心中所想。

　　小学生作文辅导：心理描写

　　心理描写，就是描写人物在一定环境中的心理状态和思想活动，小学生作文心理描写。把人物的内在精神和思想感情写好，能够让读者走进人物的心灵深处，洞悉人物的内心隐秘和感情冲突，从而成功地塑造人物性格特征，突出文章的中心思想。

　　同学们在进行心理描写时常犯的错误要么是轻描淡写以致一片模糊，要么是陈词滥调有“造假”的嫌疑;只有准确的把握、细腻的描摹，才能有直抵人心、震撼人心的力量。

　　小作文例题：请用300字左右的语言描述你的一次心理活动，要求形象真切。

　　语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

　　这是一位学生的作文片段，写的是他在老师分发批好的试卷前后的心理活动。他虽然歇斯底里地高呼“紧张得要命”、“很是伤心”，但我们依然若无其事、不为所动，我们并不感觉到他有多紧张、多伤心，因为从他的字里行间我们读到的，尽是抽象的概述，而不是具体可感的心理描写。

　　那么如何进行具体可感的心理描写呢?请看下文。

　　①天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦!”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。②我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧!我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉!都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊!”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。③我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

　　我是多么的懊悔，多么的伤心呀!

　　这是一段精彩纷呈、惟妙惟肖的心理描写。怎么说呢?原因是心理描写的手法多种多样，小作者巧妙地综合运用了其中常见的几种：第一、内心独白。这是最常用、最重要的一种。这种手法写出了人物的所思所想，让人物直接地倾吐自己的心声，表白他的欢乐与悲愁、昂扬与矛盾、希望与失望，使读者穿透人物外表，直逼人物的内心世界。例如②，直截了当地记录了“我”懊悔和祈祷的心路历程，形象真切，怎样写好作文《小学生作文心理描写》。同学们在“内心独白”之前一般要加上“想”、“沉思”等提示语，如②中的“在心里念叨”。

　　第二、幻觉描写。人在极度紧张、亢奋的状态下，眼前或耳边有时会出现虚幻的画面或声响，其内容也许是自己最害怕的也许是最渴望的，把这些描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界，例如③。在进行幻觉描写前也常要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。第三、景物衬托。例如①，用阴天和冷风来烘托“我”的紧张心情。此外，常见的还有本文没有出现的一种手法：梦境描写。

　　例如魏味我的老师》一文中，通过我“梦中寻师”，表现了“我”心中对老师深深的依恋与思念。

　　这段文字给了我们三点启示——

　　1.心理描写可以综合运用各种手法，也可以配合人物的动作、语言、神态描写。这样可以更形象地凸显人物细微的感情波澜和复杂的心理变化，可以使人物的心理活动富有立体感和层次感，行文也更加摇曳多姿。

　　2.心理描写要符合人物的性格。不同性格的人，心理活动就不一样，有的人热烈，有的人冷峻，有的人果敢，有的人优柔，这就需要同学们用心观察、体会，细心描蘑刻画，不可千篇一律、千腔一调。

　　3.心理描写要符合文章表达和表现中心的需要。同学们不能为心理描写而心理描写，不能心血来潮就左一个心理活动，右一个心理活动，要“应运而生”、自然成文，一般在人物比较兴奋、悲哀，或内心矛盾冲突比较激烈的情况下运用。

　　再来看下面一个片段。

　　“是谁把饭盒扔到楼梯口了?是谁干的好事?”我和姐姐刚走出铁门，身后就传来妈妈愤怒的“狮子吼”，声音大得让人头皮发麻。我一看，这不是我昨晚丢的吗?可是，一旦承认，我的一世英名岂不付诸东流?要不干脆来个死不认账。不行，撒谎就不够光明正大了，我以后如何立于天地之间?这本来就是我扔的，我应该对此负责呀!可是……这时，我的心里有两个“小人”在吵架：一方“诚实”，一方“虚荣”。

　　“快承认吧!”“诚实”温和地劝道。

　　“不行，绝对不行!”“诚实”还没说完，“虚荣”插嘴道，“别听它的，它存心想让你挨骂!让你出丑!你只要不承认，这事就‘神不知鬼不觉’了。”“虚荣”的嗓门提得老高。

　　“勇敢一点，朋友，像当年列宁一样，做个诚实的孩子吧!我才是真正地帮你，维护你的尊严!”“诚实”苦口婆心……

　　“诚实”和“虚荣”的争吵就像天使与恶魔的决斗。最后，我扬起头，理直气壮地对妈妈说：“不是我干的，不要冤枉好人!”

心理描写作文 篇7

　　今天发来通知，我孙鹤源获得了全国作文大赛一等奖，明天就要颁奖了。

　　这时，正在上语文课，我胳膊拄着桌子，正酝酿着明天穿什么好看的衣服呢。不能穿灰姑娘的衣服，起码也要穿公主裙！明天我不能披头，这样显得不庄重，那就盘头吧，盘头比较哦啊有气质。不能穿运动鞋，要穿高跟鞋吧！明天，我将是全国的小名人，也是全国最漂亮的小学生了。哈哈，我在市政府的大厅中，坐在第一排，第一个点到的就是我。一叫到我，我激动得快要哭出来了，却佯装镇定，昂首挺胸地走上领奖台。我站在台上，举着奖杯，台下的观众纷纷投来羡慕的目光。我在台上的一边站着，台下的观众看着台上，我简直掉进了蜜罐里一样。

　　“孙鹤源！”语文老师大喝一声。我被惊醒了，“你虽然成了荣获全国作文一等奖中的一员，但是你不能不听课呀！”老师说的这几句我一句都没听进去，同学们下课对我说：“你也太骄傲了……”

　　心理描写是刻画人物形象的一项基本功，深刻的心理刻画，能够充分地展现人物复杂的内心情感，使其更加丰满真实,要写好人物，首先要在日常生活中注意观察各式各样的人，对人物的言谈举止、外貌心理、生活习惯、兴趣爱好等，都要细心观察，熟悉他们，了解他们。比如你所在的那个班级吧，四五十个同学，各人的面貌不一样，脾气、性格和爱好也不同，有的憨厚老实，有的机灵淘气，有的说话像机关枪打连发，有的说话一板一眼，慢条斯理。，成为一个真正的生活中的人——“理性+感性”的人。

　　心理描写的方法有很多种，大致可分为两类：直接描写和间接描写。直接描写主要包括内心独白、神态描蘑梦境和幻觉描写；间接描写主要包括环境烘托、动作语言描写。笔者将试以学生习作为例,一般规律是： 1、文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如：(我最喜欢的一个人)，题眼是“喜欢”。 2、文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如(暑假里的一天)，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。 3、文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。，对以上几种描写手法进行简要评析。

　　1、内心独白就是在心里自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就反映着人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地表达出来，就可以清晰地凸现那一时刻人物平静的外表掩盖下的内心活动。其标志词语如“心想、心理念叨、我对自己说”等。例：

　　叮铃铃……，上晨读了。我忐忑不安地坐在座位上,需要过渡的情况常见的有两种：一是在内容转换时，一是在表达方式改变时。照应是前有所呼、后有所应的结构手段。常见的照应情况有三种：开头与结尾照应(又可分为点题照应与解题照应两种)，引文中互相照应(又可分为远照应和近照应两种)。照应是使结构严谨而又活泼的重要手段，可使章法灵活致密，文脉贯通，强化关键内容。，心想：一会儿，老师就要检查作业了,一篇抒情写景的文章，要想打动读者的感情。 情真文才美，只有情真，才能给读者美的享受。，可由于我星期天贪玩，作业一点也没做，万一被老师检查到……，唉，这回没戏了，如果老师问我的话，我就说，忘了，不，不行，这么多作业怎么就平白地忘了语文呢？可是……，唉，早知道这样，还不如在家里少玩一会儿，把作业做完。老天哪，我下次一定改，老师，你就饶了我这一次吧，千万别检查我的作业。

　　这一段的描写就是运用独白的手法把当时那种紧张、担忧、侥幸的心情淋漓尽致地表达了出来，外表虽平静，内心的斗争却非常激烈。通过作者的内心自语，使读者体会得更深刻！

　　2、神态描写，就是通过突出描写人物面部表情、神色状态及其变化,有效的写前预练可以帮助学生克服心理障碍,提高其写作的积极性。如前所述,有不少学生,由于写不好作文而变成害怕写作文,讨厌写作文,以至恶性循环。而在此环节中,通过"说"使每个学生在动笔之前做好了一定的技术和心理准备,此时动笔,学生的自信心也会相应增加,积极性自然也会相应提高。，揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性格特征及思想感情的波动和发展历程，从而达到人物形象的立体化效果。例：

　　我的鼻梁上沁出了汗珠,结构的内容包括层次和段落、过渡和照应、开头和结尾三大方面。层次是从总体上安排文章思想内容的次序，展开文章结构和步骤，是表示意义的结构单位；段落是作者在文章中设置的、以段首空格形式自成起迄、相对独立的结构单位。段落要保持段意单一性、内容要完整、长短要适度。过渡是指段落之间、层次之间的衔接形式或手段。常用的过渡方式有：用关联词语，用过渡名，用过渡段。，只觉手心里“呼呼”地往外冒汗，手心里的汗在裤子上怎么蹭也蹭不干，心也“砰砰”地跳得厉害。快了，老师快走到我这里了，此刻，我已不敢抬头。“张宏昊，作业做完了吗？”老师笑眯眯地望着我。刹时，同学们琅琅的读书声已从我耳边消失，我的心一下子提到了嗓子眼，浑身触电一般“嘭”地站了起来，倒把老师吓了一跳，老师示意我坐下，“嗯，嗯……”，我应着，天哪，我该怎么办？此时如果有人看我的脸，我的脸上肯定是通红通红的，我感觉脸在发烧。我低着头，不敢看老师。上帝啊，我以后一定好好学习，绝对痛改前非，只求老师这次别检查我的作业。就这样，不知过了多久，我抬起头，发现老师已经走了，低头看时，手中的作业本早已被我的汗水浸湿了！我也长舒了一口气，可内疚又袭上了我的心头，唉，在老师眼中一贯听话的我竟也盗用了老师的信任，但同时也暗暗发誓，绝对不会有下次！

　　这一段精彩的心理刻画，成功之处就在于运用了神态描写，如“沁出了汗珠”、“通红的脸”、“长舒了口气”，多感觉(听觉、触觉)多层次(老师过来前、老师过来时、老师走过后)地表达了作者紧张、侥幸而后又陷入矛盾的多重心理。

　　3、梦境则是作者完全脱离了现实社会，进入梦境而传达一种“日有所思，夜有所想”的意念。人在梦中实现了在日常生活中没有实现的愿望。但这也更能反映作者现实中迫切的心理活动。梦境也是一种幻觉，但完全凌越在幻觉之上。如魏巍(我的老师)的“梦中寻师”一段：

　　在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：

心理描写作文 篇8

　　暑假的一天，爸爸带我到三年没有去过的叔叔家做客。一路上，蔚蓝的天空，绿油油的田野，加上路边的野花，飞舞的蝴蝶，构成了一幅绚丽多彩的乡景图。

　　大约过了四十分钟，我们便到了叔叔家。如果没有叔叔把我们引到他家里，我们至少是不可能马上找到叔叔的家的。叔叔的家是一幢崭新的小洋楼，有三层，白墙红瓦，塑钢的门窗，特别有气派。加上屋前的小院，用白色钢砖贴成的围墙，配上两扇红漆大铁门，与洋楼交相辉映，构成了一个完美的农家小院。院子里种着的葡萄已爬满藤架，累累果实挂满枝头，围墙边的那株四季桂，正飘溢着诱人的芳香。

　　叔叔把我带进了客厅。哇！这是一个豪华的客厅！雪白的墙壁格外显眼，一套乳白色的新式组合柜，淡绿色的冰箱，银灰色的沙发，一套家庭影院，加上凹凸式的吊顶下一盏华丽的吊灯，简直让我不敢相信这是叔叔的家。直到叔叔递给我一大块冰西瓜和一捧糖果时，我才对叔叔说了一句话：叔叔，你们家的变化太大了！

　　目睹眼前这一切，我不禁想起三年前叔叔家的情景：那时，叔叔家很穷，两间破旧的平房，周围的墙壁因年久失修，出现了裂缝，室内的家具也破旧不堪，还有一个十分简陋的厨房。

　　在爸爸和叔叔的交谈中，我才知道，这几年，叔叔在家承包了责任田，种植经济作物，他相信科学，依靠科学，采用科学新技术，发了家，致了富。

续写《小青蛙的心声》作文300字左右

自从我生下来，我就生活在一条美丽的小河里，河水清澈见底。河岸上的小草郁郁葱葱，草丛里五颜六色的花儿在悄悄开放。蝴蝶姐姐、蜜蜂妹妹也经常来这里和我们一起游玩。对了，还有鲤鱼姐姐和乌龟哥哥，我们一起唱歌，一起捉迷藏，生活无忧无虑。爸爸、妈妈每天早出晚归，帮助农民伯伯捉害虫，赢得了农民伯伯的称赞。夏天，许多小孩到河里游泳，打水仗，欢乐在河面上久久回荡，可是不知从那一天起河里的水渐渐地变黑变稠。一天我刚把头露出水面透透气，一个铁杯子迎面飞来，当时把我砸得昏迷不醒。等我醒来河面上飘浮着许许多多的垃圾，平时清澈见底的河水变得浑浊不堪。我慌忙地跳到岸边，看到眼前的一切，我简直不敢相信自己的眼睛。从此，我也看不见蝴蝶姐姐和蜜蜂妹妹了，就连平时最爱在这里玩的小孩，也捂着鼻子走开了。看见这一切，爸爸、妈妈只好带着我来到一个小水坑避难。不久，平时温柔善良的人们也要抓我们。可怜的爸爸、妈妈不小心被他们抓走了。现在只有我一个人孤苦零丁地生活着，每天都提心吊胆的，哎！我得藏起来了，可是，我该藏在哪里才好呢？

我的心声作文300字

今天是星期天，我本以为妈妈会给我放一天假（半天也行），可没想到老妈一起床就开始给我布置作业，还说快考试了，争取考个双百分！其实，我也知道妈妈的苦心，想让我上个好中学、好大学。为自己而学，将来有一份体面的工作。天下的父母哪个不是"望子成龙，望女成凤"的？可是，光靠这种"题海战术"而不去培养孩子的学习 兴趣真的能使孩子爱上学习吗？现在政府所提倡的"素质教育"其实只是进入了我们的学校，并没有真正融入我们的家庭中。 　　对我们学生而言，除了"题海战术"，还有一样东西让我们害怕，那就是"分数"。大家应该都有过这样的经历：老师念分时，心里就像压着一块千斤重的大石头。当得知自己考得很好时，心中的那块大石头一下就落了地，想着父母的笑脸相迎；当得知自己考得很差时，心中绷紧的弦瞬间就断了，人也蔫了，世界变成了灰色。虽然这些不曾在我身上发生过，但我多多少少还是知道些。我想问：分数真的这么重要吗？天下的父母们，你们真的想让分数像一条铁链一般，拴住我们的心吗？

蛇的心声作文300字以上

一条小蛇在树林里找食物。突然，它看见一只小壁虎在玩耍，就向小壁虎爬去。小壁虎发现了蛇在附近，就拼命地逃。可是它爬的速度没有蛇快，一条尾巴成了蛇的食物。但是小壁虎还是拼命地向前爬，最后，终于逃跑了。第二天，一个小姑娘到树林里去散步。她发现了一只断了尾巴的小壁虎。小姑娘可怜它，就把它带回了家。她每天都给小壁虎吃东西、喝水。慢慢地。小壁虎的尾巴又长出来了。小姑娘很开心，她对小壁虎说：“小壁虎，树林才是你的家，现在你应该回家了。”说完，小姑娘就把小壁虎送回了树林，小壁虎围着她的脚，好像在和她道别：“再见了!再见了!……”

用古藤萝的口吻写它的心声300字作文

我是一棵生在旧王府里的紫藤萝，曾有过美好的日子——特意为我搭的花架被漆成了雪白的颜色。初夏之际，当我紫色的花朵盛开时，在白色花架的衬托之下，垂下来的一串串紫色的花，显得愈发娇艳美丽，同时还散发着迷人的馨香。王府每次举办宴会，都会在我的花架下面摆上茶桌、茶具，客人们闻着花香，欣赏着我的花衣裳，都赞不绝口，让我非常快乐。后来，我被改成了一所小学校，那段时间是我最快乐的日子了：无论是老师还是同学，都对我爱护有加。同学们经常为我浇水除虫，还定时摘去我的枯枝烂叶。语文老师曾以我为题，让同学们写“我爱校园里的古藤萝”，同学们围坐在我的花架下面，反复地观察着、商量着，然后，一篇篇美文就此出炉，有些字字珠玑的文章还被老师作为范文来念，那些赞美的词句常让我发抖，花香则更浓了；放学后，音乐老师带着小提琴课外班的同学在我的身旁拉琴，悠扬的曲声阵阵，连我都为之心旌摇荡.....但最近小学校的操场对外开放了！许多外边的居民经常进到校园里游玩，这一下我可倒霉了：有些小孩子在我这儿随地小便，还有的老人随意摘取我的花朵，带回家插花；甚至有人在我身下挖土取土，说是古藤萝长得好，百年不死，是因为土质好，要拿回去种花！我整天唉声叹气的，开花也少了。我真想跟这些不道德的人说：你们能有些社会公德吗？但我是棵藤萝，不会说话，只能默默地生闷气......

《爸妈听听我的心声》300字作文

爸爸妈妈我想对你说：亲情是与生俱来的,是原始而又崇高的感情.当我哇哇落地时,大汗淋淋的妈妈露出了欣慰的笑容；爸爸那一颗悬到嗓子眼的心也放了下来.是父母给了我生命,我的生日就是父忧母难日.以后,我便在父母和亲人的哺育下快乐、健康地成长着.从咿哑学语到学会走路,哪一样不倾注着您的操心和辛劳呢?父母,您的爱是伟大的,无私的.父母,您的爱是崇高的爱,只是给予,不求索取,不溯既往,不讨恩情.是你们,把我看得高于一切.试问：世上有哪一位父母不爱自己的孩子呢?“父母是孩子的第一位老师”.不错的,是你们教会我如何做人,如何待人接物,如何迎接挑战,如何战胜困难……是你们给予我一颗满腔热火的爱心,你们给我们的实在太多,太多! 　　婴儿时,无数个夜晚,我们睡不着觉就哭闹.多少个不眠之夜啊,是你们抱着我,唱着催眠曲,哄我入睡. 　　幼儿时,是你们一口水一口饭地喂养了我.我学会翻身,是父母鼓励我；我学会走路,是父母助威我.曾记否?当我蹒跚地学习走路的时候,总是不断地摔跤,不停地与大地“亲吻”,是你们给了我勇气,给了我力量.我就这样摔跤了,再爬起来,走了几步,又摔跤,再爬起来.在不停的走,不停地爬,不停地摔中是你们让我学会了坚强,是你们让我学会了以稳健的步伐迈出人生的第一步!爸爸,妈妈,你们是我的启蒙老师. 　　渐渐地,我长大了,上了小学.是老师,把我领进了知识的海洋,让我在知识的海洋里尽情地遨游；是老师,让我懂得了“谁言寸草心,报得三春晖”的道理.我取得了优异的成绩,你们的脸上绽放出喜悦的笑容,我没有辜负你们的期望.你们的叮咛,让我懂得了继续努力,不能骄傲自满.可是岁月无情地把皱纹刻在了你们的额头上,时光又残酷地让银丝泛白了你们的双鬓. 　　在白驹过隙地弹指一瞬间,六年的小学生活过去了,我依依不舍地告别了亲爱的母校,离开了温暖的家,戴着队徽迈进了向往已久的中学大门,开始了有趣而又繁忙的中学生活.当排着长龙般的队伍打饭时,我想起了你们；当夜里醒来睡不着觉时,我还是想起了你们；开始还不怎么适应紧张而又繁重的中学学习生活时,我也还是想起了你们；当测验、考试不太理想时,我不禁头涔涔而泪潸潸了,但,最后还是想起了你们!随着时光的飞逝,新同学成了好朋友,老师成了我的第二父母,我不再感到孤独和寂寞.在这里,我重建了一个家,班主任是我的家长.在这里,我感受到家庭的温暖,生活的温馨,学习的快乐,奋斗的惬意…… 　　也许有一天,父亲,您的背不再挺直,声音不再洪亮；母亲,您的手不再娇嫩,容颜不再美丽.但请你们相信：在你们孩子的心里,她的父亲永远年轻,她的母亲永远美丽.因为你们是我的至亲,是我的至爱!试问：世上有哪一种感情比这与生俱来的亲情更可贵?更崇高?世界上还有什么比天伦之乐更让人向往的呢?我真怀念团聚的日子……但是,爸爸,妈妈,女儿已经长大,不再牵着你们的衣襟,走过春秋冬夏.你们放心吧,我会披荆斩棘,迎风破浪,开创美好的明天! 　　最后,请听听我的心声：父母,您的健康是女儿的福份.祝爸爸妈妈身体健康,生活幸福!

作文《树木的心声》300字

我的心声我希望有美丽的大自然 .春天,一切都像刚谁醒的样子,欣欣然张开了眼,山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.小河边,微风拂岸,杨柳依依,小草偷偷地把脑袋探了出来,伸了个懒腰.夏天,正是“小荷才露尖尖角”的季节,荷花千姿百态：有的像个害羞的小姑娘,含苞欲放；有的似乎还没睡够,继续沉睡；也不出来.秋天,是枫叶向人们炫耀自己姿色的时候了,满山的枫叶,不愧是“霜叶红于二月花”啊,一阵秋风吹过,枫叶“刷刷”的飘落下来,给小山装上了红装.冬天,下几场大雪就再好不过了,一切都变成白色的,放眼望去,可谓是“银装素裹,分外妖娆”.看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻白花,；山尖全白了,给蓝天镶上一道银边.这就是我心中最好的美景.如果人们加强对大自然的保护,不再有暖冬,不再有化学污染我相信,离那一天就不远了