高等职业教育（高等职业教育是什么学历）
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高等职业教育是什么学历
高等职业教育是大专学历。
“高等职业教育”这个概念，实在是很有些“中国特色”的，若要追溯其源，大概是80年代初期国内各地（尤其是一些中型城市）短期职业大学兴起的产物。
“高等职业教育”是“高等”与“职业教育”两个概念的复合。复合的结果导致三种理解：第一种将它归入“高等教育”范畴，认为高等职业教育是高等教育中具有较强职业性和应用性的一种特定的教育。
第二种认为它只是“职业教育”范畴中处于高层次的那一部分，并不属于高等教育，从而将“高等教育”与“职业教育”视为两个并列的、互不交迭的教育范畴；第三种则把它泛化地理解为，凡是培养处于较高层次的职业技术人才（不管其属何种系列）的教育都属于高等职业教育。
培养目标：主要是使求学者获得某一特定职业或职业群所需的实际能力（包括技能和知识等），提供通向某一职业的道路。由于5B的课程计划属介于普通学科型和直接就业型之间的中间型，其培养目标也就相应地介于学科研究型和直接操作型之间的中间技术型。
中职和高职有什么区别
中职和高职的区别如下：
1、定义上的区别
中等职业教育：是实施中等职业教育的学校(职业高中)。高等职业教育：简称高职。高等职业教育包括专科和本科两个学历教育层次。
2、毕业学历上的区别
中等职业教育：中等职业教育学生毕业属中等职业学校毕业学历。包括中等专业学校、技校、职工中等专业学校、职业技术学校、高等职业技术学校的中专、高等职业学校的中专。
高等职业教育：高职学生毕业时颁发国家承认学历的普通高等学校专科和本科毕业证书，并享受普通高校毕业生的一切待遇。
3、培养目标侧重点的区别
高等职业学校：以培养知识性人才为主要目标。即目标是实用化，是在完全中等教育的基础上培养出一批具有高等教育知识，而又有一定专业技术技能的人才。中等职业学校：在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。
资料扩展：
中等职业学校（Secondary vocational school）是指经政府有关部门依法批准设立，实施全日制中等学历教育的各类职业学校，包括公办和民办的普通中等专业学校、成人中等专业学校、职业高中、技工院校和高等院校附属的中专部、中等职业学校等。
中等职业学校学制一般为三年，学生毕业后可取得中等职业学校文凭。对公办中等职业学校免学费资金的补助方式为：第一、二学年因免除学费导致学校运转出现的经费缺口，由财政按照享受免学费政策学生人数和免学费标准补助学校；
第三学年原则上由学校通过校企合作和顶岗实习等方式获取的收入予以弥补，不足部分由财政按照不高于三年级享受免学费政策学生人数50%的比例和免学费标准，适当补助学校。
对民办中等职业学校学生的补助方式为：对一、二年级符合免学费条件的学生，按照当地同类型同专业公办中等职业学校免学费标准给予补助。
学费标准高出公办学校免学费标准部分由学生家庭负担；低于公办学校免学费标准的，按照民办学校实际学费标准予以补助。
对高等职业教育的认识
高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分，也是我国职业教育体系的高端部分。它以培养高技能人才为目标，注重学生的实践能力和职业素养的培养，为我国的经济建设和社会发展做出了重要贡献。
高等职业教育在教育定位上不同于普通高等教育，它更加注重实践性和职业性的培养。高等职业教育以培养学生的职业能力和实践技能为核心，通过实践教学和校企合作等方式，使学生具备实际操作和解决问题的能力，能够快速适应工作岗位的需求。
高等职业教育在课程设置上不同于普通高等教育，它更加注重职业技能的培养。高等职业教育的课程设置以职业技能为主线，将理论知识与实践技能相结合，注重学生的动手能力和实践操作能力的培养，使学生具备实际操作的能力和职业技能。
高等职业教育在教学方法上不同于普通高等教育，它更加注重实践和创新能力的培养。高等职业教育的教学方法更加灵活多样，注重学生的实践和创新能力的培养，通过项目制、案例教学、情境模拟等方式，使学生具备创新思维和解决问题的能力。
高等职业教育在师资队伍上不同于普通高等教育，它更加注重教师的实践经验和技能水平。高等职业教育的教师不仅具备扎实的理论基础，还要具备丰富的实践经验和技能水平，能够指导学生进行实践操作和解决实际问题。
高等职业教育是我国职业教育体系的重要组成部分，它以培养高技能人才为目标，注重学生的实践能力和职业素养的培养。高等职业教育的教育定位、课程设置、教学方法和师资队伍等方面都不同于普通高等教育，更加注重实践和创新能力的培养。
未来，随着经济建设的不断深入和社会发展的不断推进，高等职业教育将会发挥更加重要的作用，为我国的经济建设和社会发展培养更多高技能人才。
高等职业教育有什么特点呢
高等职业教育的特点：
1、以培养适应生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型专门人才为根本任务。
2、以社会需求为目标、岗位技术要求为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。
3、以培养学生的技术应用能力为核心构建课程和教学内容体系，基础理论教学以“必需”、“够用”为度，专业课加强针对性、实用性，实践教学在教学计划中占有较大比例。
4、以学生“双证书”为培养目标，以“双师型”师资队伍的建设为关键。
5、产学结合、校企结合是培养高素质技能型专门人才的必由之路。
其教育层次：
我国高等职业教育已经形成了涵盖专科、本科、硕士、博士四个层次的相对完整的体系。
专科层次主要为企业培养高技能型人才。
本科层次主要分为应用型本科和师资型本科，应用型本科教育注重加强实践教学环节，师资型本科注重加强学生"双师型"能力建设。
硕士层次包括专业硕士学位、中职学校教师在职攻读硕士学位和全日制职业技术教育学专业硕士生教育，应明确各自的培养目标、采用灵活的教育教学模式，加大实践教学环节。
博士层次含专业博士学位和职业技术教育学专业博士生教育，应针对该领域重大实际问题，着力提升学位申请者对本领域的实际贡献,激发创新性成果的涌现。
高职和大专有什么区别
:school:教育类型和学历类型高职是高等职业教育或是高等职业院校的简称，大专是大学专科的简称，这两个词一个说的是院校或是教育的类型，一个说的是学历类型。:graduation_cap:学历类型的区别目前除了少数职教本科外，大部分高职的学历类型都是大专，一些普通本科也开设了大专班（部）。:office_building:高职院校的命名规范高职院校的名称有的叫xxx职业学院、xxx职业技术学院、xxx高等专科学校，这是由于这些院校成立的时间不同，各时间段教育行政部门对校名的规范不同。:books:学校优良中差的判断根据教育部2019年的公布的双高院校名单，50多所院校中，这三类名称的都有，以名称判断学校优良中差没有依据。
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