温习,复习,预习各有什么不同？什么叫温习温习与复习有什么区别

本文目录

• 温习,复习,预习各有什么不同
• 什么叫温习温习与复习有什么区别
• 温习的意思
• 温习拼音
• 温习的解释
• 怎样可以更好的温习
• 温习的解释温习的解释是什么
• 练习与温习的区别
• 温习的造句温习的造句是什么

温习,复习,预习各有什么不同

温习拼音： 重新学习已学过的知识。 复习拼音： 重复学习学过的东西，使巩固。 预习拼音： 学生对要讲的课事先进行自学准备。

什么叫温习温习与复习有什么区别

词语：温习拼音：wēn xí基本解释：重新学习已学过的知识举例：温习课文英文翻译：review; brush up; revise详细解释：复习已经学过的知识温习是让刚学过的知识加强记忆复习是系统性地回顾尝过的知识

温习的意思

温习的意思：复习学过的知识。

温习

引证：

1.《朱子语类》卷六六：“若只看过便住，自是易得忘了，故须常常温习，方见滋味。” 

2.茅盾 《腐蚀·十一月二十六日》：“这些话，今天我把它补记下来，准备时时温习。”

用法示例：

1.我经常翻阅习作簿来温习。

2.从前学习只上课听一点,从不课前预习,课后温习。

3.记笔记和温习笔记是最简单的学习习惯,但我们却经常忽视。

近义词

复习

释义：把学过的东西再行温习，使巩固。

引证：《花城》1981年第5期：“下星期要测验了呢，来不及复习。”

释义：把学过的东西再学习，使之巩固。

引证：铁凝 《没有纽扣的红衬衫》二：“明天进入复习，一星期后就要期末考试了。”

释义：引申为再次经历、体验。

引证：王西彦 《古屋》第三部七：“他们不是在演戏，而是在复习自己的苦难。”

温习拼音

温习拼音是wenxi。

汉语拼音(Chinese phonetic alphabets，Chinese Pinyin)，是中华人民共和国的汉字拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。

1958年2月11日的中华人民共和国第一届全国人民代表大会第五次会议批准公布该方案。1982年，成为国际标准ISO7098（中文罗马字母拼写法）。部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。

2008年9月，中国台湾地区确定中文译音政策由“通用拼音”改为采用“汉语拼音”，涉及中文英译的部分，都将要求采用汉语拼音，自2009年开始执行。汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。

1936年埃德加·斯诺访问陕北时，发现徐特立正在苏区进行汉语拉丁化拼音方案的试验，并称这套方案基本能满足汉语拼音化的改革。此事被记入《红星照耀中国》一书，这套拼音方案也成为1949年建国后大陆文字改革的基石之一。

温习的解释

温习的解释

重新学习已学过的 知识 温习课文 详细解释 复习学过的知识。 《魏书·李彪传》 ：“朕始学之日，年尚幼冲，情 未能 专，既临万机，不遑温习，今而思之，岂唯予咎，抑亦师傅之不勤。” 《朱子语类》 卷六六：“若只看过便住，自是易得忘了，故须常常温习，方见滋味。” 茅盾 《腐蚀·十一月二十六日》 ：“这些话，今天我把它补记下来， 准备 时时温习。”

词语分解

温的解释 温 ē 不冷不热：温带。保温。降温。温泉。 温和 。温床。 性情 柔和 ： 温柔 。 温存 （ 抚慰 体贴 ）。 温情 。 温顺 。温静。温良。 温文尔雅 。 稍微 加热：把酒温一下。 复习：温习。温故而知新。 古同“瘟”。 姓。 暖 习的解释 习 （习） í 学过后再温熟 反复 地学，使熟练： 练习 。学习。实习。 学：习文。习武。 对某事熟悉：习见。习闻。 习以为常 。 长期重复地做， 逐渐 养成的不 自觉 的活动： 习惯 。积习。陈规陋习。 相因：世代相习。

怎样可以更好的温习

集中注意，养成良好学习习惯 学习时集中注意，养成良好学习习惯，是节省学习时间和提高学习效率的最为基本的方法。集中注意指学习时专心致志。学习过程中注意高度集中时，学习者对周围其他事情可以视而不见、充耳不闻。高度注意使人的心理能量能够集中地投入于正在进行的思维活动，使思维在特定的问题上处于最佳激活状态，从而使人脑能够高效地进行信息加工和问题解决。迅速的知识掌握和高效的分析问题与解决问题，正是建立在这种以集中注意为特征的思维状态基础上的。通常，人们倾向于认为，智力的差异导致了学生在学习上的明显分化。实际上，智力差异并不是学习分化的惟一原因，对于许多学生来说，其成绩落后是由于缺乏学习时高度集中注意的习惯而逐渐发展起来的。国内外心理学家的研究都证明了这一点。 由于种种原因，很多智力正常乃至优秀的学生都没有养成学习时精神专注的习惯，这部分学生在面对高考这样的挑战时，会有明显的基础不足或思维深刻性不够的困难。注意投入的缺乏导致了他们平时不能像其他精神专注的同学一样积累知识和思考问题。教师可以在课堂上通过观察学生上课是否分心，很容易了解到哪些学生有集中注意的问题。通过孩子对学习环境的要求，家长在家庭中也可以很好地确认自己的孩子是否有注意肤浅的问题。如果一个学生更喜欢独自在安静的环境里学习，而且的确专心于学习和有关问题的思考与研究，则说明该学生有良好的注意品质。一般情况下，注意缺乏深度的学生会喜欢开着电视机或听着音乐学习，或者学习时喜欢开着门听别人讲话。这样的学生难于在精神状态上达到高水平的激活状态，思维上也会缺乏应有的深刻性。 从外部因素说，噪音、其他人活动的干扰、不适当的光线和温度等都会影响人的注意集中，环境的混乱或过分舒适也会对注意的集中产生不良影响。对于没有能养成学习时集中注意习惯的学生来说，来自个人自身内部的干扰与中断对注意集中的影响甚至超过外部因素的消极作用。很多学生都有一种习惯，每学习一会儿，便会找到各种理由起来活动，或是找书、找笔记本、拿几张纸。这些习惯不仅直接引起学习活动的中断，更重要的是，它使学习者的思维总是在一个肤浅的层面上简单重复，而不能有纵向的深入。心理学研究揭示，许多学习和学习性质的发现与体悟，要在思维深入到一个较深的层次时才能够完成。当学习活动频繁中断和思维缺乏注意高度集中的支持时，学习者的思维根本不能被预热到高度敏感和深入的水平，因而也不能获得真正掌握知识和提高分析、解决问题能力至关重要的思维经验。 这样，对许多考生而言，数月之后的高考应试任务就转化成了目前的改进学习习惯、学习科学学习方法的目标。虽然，在理论上，形成良好学习习惯、掌握科学学习方法应当更早地成为一个学生的目标，但由于家庭和学生对有关意识的缺乏，很多考生需要从现在开始。养成良好学习习惯和学习科学学习方法不仅是可以使人终身受益的心智发展方法的重要收获，而且也是高考应试的良策，是提高高考成功率的有效方法。很显然，没有知识掌握的改善和分析、解决问题能力的提高，一切考试准备阶段的高考应试策略都只是空谈。 不良学习习惯是可以改变的 以注意肤浅和容易分散与被干扰为特征的不良学习习惯是可以改变的。当然，改变一种旧习惯、建立一种新习惯是一件需要意志和耐心的事。这就是说，要想改变不良的学习习惯，个人需要主观上认识到问题的所在和重视新习惯的养成，并能坚持新习惯的实践。心理学的研究证明，运用心理学家建议的方法，大多数人都可以很好地在改变自己旧有学习习惯的同时养成新的良好学习习惯，提高自己的注意品质和思维能力，改善自己的知识掌握状况和分析、解决问题的能力。无疑，这种改变可以帮助考生实质地增加高考应考的能力和被录取的可能性。 深化注意的方法有两个最重要的步骤。第一步是根据注意的起伏和变化规律建立主动的学习-休息的合理间隔时间表。通常，考生的合理时间安排是每学习1小时休息5—10分钟。在养成自动遵守这种时间设定之前，有人可能会时常看表以确定自己已学习多长时间。这种习惯和心理预期会降低个人注意的深度。遇到这种情况，可以预先在自己看不到的地方设定闹钟，消除看表的习惯和心理预期。 深化注意的第二步与改变旧有学习习惯有关。当学生不能按设定的时间间隔学习和休息，经常会习惯性地起立走动或分心于琐碎的事情时，可以强迫自己一站起来就总是重复做一件枯燥的事情(如将手头钢笔的笔帽拔下又盖上，每次都如此)。枯燥乏味的活动会给人的一种行为以负强化，降低这种行为发生的可能性。无论在理论上还是实践上，心理学的研究都已证实，只要坚持这种行为模式，旧有的行为习惯终将为新的行为习惯所代替。 其他节省学习时间和提高学习效率的方法是以上述反复为前提的。注意的品质得到改善后，运用其他学习方法来提高学习效果就有了可能。结构化学习、科学阅读，是能为考生在学习和复习过程中运用，并能在短时间内对提高学习效率和成绩有显著帮助的另外两种重要的学习方法。 结构化学习指学习时在过程和目标上有明确的结构，即有高度组织和学习目标的学习。学习具有盲目性，是很多考生学习效率不高和知识掌握层次受到限制的主要原因。通过实践，每个考生都会发现，如果将要学习、复习的课程或有关内容很好地组织起来，学习时会变得更容易掌握。 最为简单的结构化学习就是订出学习的时间表，将每一天、每一周和每一个月中要学习或复习的内容合理地分配到时间表中。在拟定时间表时需要注意，每个人在一天当中都有自己的最佳学习时间。在这个最佳学习时间中，学习效率会比其他时间段高。因此，在排定时间表时，应当将感到较为困难的内容排在这一时间段中。 结构化学习的第二个层面的操作方法是将每门课程抽取出一个骨架性的简单框架，以此作为学习或复习的导向系统。知识框架是很容易记忆和掌握的，它可以作为一个检索系统起作用，帮助人们组织一门课程中的浩繁内容，使其变得更容易记忆。而且，每门课程的各部分知识都具有内在的相互联系，结构化的索引系统可以帮助人们很容易从一种知识找到与其相关的知识。使用这种方法，考生复习时就不会挂一漏万。 第三层次的结构化学习是列出某一方面内容的主要概念、范例、实验、人物或年代等重要知识线索。将课文转变为这种概要性的知识点，会使有关知识的掌握变得更为容易。 需要提醒的是，第二、第三层次的学习框架的抽取，应当在有经验的教师或专家的指导下进行。只有在对有关知识掌握达到了融会贯通的程度时，才可能抽取出相关知识的概要。他对节省学习时间和提高学习效率有助益的学习方法还有很多，如联想式记忆法、根据记忆规律进行练习的方法等。每个人在自己潜心学习的过程中，还可以发现许多适合于自己提高学习效率的独特方法。掌握科学的学习方法，是高考应试提高成功可能性的必经之途，也是考生现实的学习任务之一。

温习的解释温习的解释是什么

温习的词语解释是：温习wēnxí。(1)重新学习已学过的知识。温习的词语解释是：温习wēnxí。(1)重新学习已学过的知识。拼音是：wēnxí。词性是：动词。结构是：温(左右结构)习(独体结构)。注音是：ㄨㄣㄒ一_。温习的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、引证解释【点此查看计划详细内容】⒈复习学过的知识。引《魏书·李彪传》：“朕始学之日，年尚幼冲，情未能专，既临万机，不遑温习，今而思之，岂唯予咎，抑亦师傅之不勤。”《朱子语类》卷六六：“若只看过便住，自是易得忘了，故须常常温习，方见滋味。”茅盾《腐蚀·十一月二十六日》：“这些话，今天我把它补记下来，准备时时温习。”二、国语词典复习学过的功课。三、网络解释温习（汉语词语）重新学习已学过的知识，如，温习课文，温习知识等。关于温习的近义词复习关于温习的反义词预习关于温习的诗句暮归雪案同温习时时温习咏叹调不管我是要哭泣着或是微笑着与你道别人生原是一场难分悲喜的演出而当灯光照过来时我就必须要唱出那最最艰难的一幕请你屏息静听然后再热烈地为我喝采我终生所爱慕的人啊曲终人散后不管我是要哭泣着或是微笑着与你道别我都会庆幸曾与你同台灯下的诗与心情不是在一瞬间就能脱胎换骨的生命原是一次又一次的试探所以请耐心地等待我爱让昼与夜交替地过去让白发日渐滋长让我们慢慢地改变了心情让焚烧了整个春与夏的渴望终于熄灭换成了一种淡然的逐渐远去的酸辛月亮出来的时候也不能再开门去探望也能终于由得它去疯狂地照进所有的山林揣想的忧郁我常揣想当暮色已降走过街角的你会不会忽然停步忽然之间把我想起而在那拥挤的人群之中有谁会注意你突然阴暗的面容有谁能知道你心中刹那的疼痛啊我亲爱的朋友有谁能告诉你我今日的歉疚和忧伤距离那样遥远的两个城市里灯火一样辉煌习题在园里种下百合在心里种下一首歌这样就可以重复地温习那最初的相遇到最后的别离从实到虚从聚到散我们用一生来学会的那些课题啊从浅到深从易到难美丽的心情假如生命是一疾驰而过的火车快乐和伤悲就是那两条铁轨在我身后紧紧追随所有的时刻都很仓皇而又模糊除非你能停下来远远地回顾只有在回首的刹那才能得到一种清明的酸辛所以也只有在太迟了的时候才能细细揣摩出一种无悔的美丽的心情散戏让我们再回到那最起初最起初的寂寞吧让我们用长长的并且极为平凡的一生来做一个证明让所有好奇好热闹的人群都觉得无聊和无趣让一直烦扰着我们的等着看精彩结局的观众都纷纷退票颓然散去这样才能回复到最起初最起初的寂寞吧到那个时候舞台上将只剩下一座空山山中将空无一人只有好风好日鸟喧花静到那个时候白发的流浪者啊请你请你伫足静听在风里云里远远地互相传呼着的是我们不再困惑的年轻而热烈的声音雨中的了悟如果雨之后还是雨如果忧伤之后仍是忧伤请让我从容面对这别离之后的别离微笑地继续去寻找一个不可能再出现的你给我的水笔仔若你能容我在浪潮的来与去之间在这极静默屏息的刹那若你能容我写下我蕞后的一句话那两只白色的水鸟仍在船头回旋飞翔向海的灰紫色的山坡上传来模糊的栀子花香一生中三次来过渡次次都有同样温柔的夕暮这百转千回的命运啊我们不得不含泪向它臣服在浪潮的来与去之间在洁净的沙洲上我心中充满了不舍和忧伤可是我的水笔仔啊请容我请容我就此停笔从今以后你就是我的最后的一句也许有些人将因此而不会再互相忘记后记：在今日的世间关于温习的单词lookthroughboneupreview关于温习的成语陈规陋习循诵习传习俗移性秋风习习重温旧梦习非成是习以成俗关于温习的词语挟冰求温循诵习传温柔乡温柔敦厚陈规陋习温良俭让习以成俗温衾扇枕习俗移性习非成是关于温习的造句1、本着未雨绸缪的宗旨，各位同学应及早温习功课，以迎接考试。2、对于学过的旧知识，你要常去温习它，你将会有新的体会，新的发现。你收获的就会更多，你比别人懂得的就会更多，这样在某方面就能成为别人的老师了。3、温习旧知识能有新收获，便可以做老师了。4、早晨头脑清醒，是温习功课的好时光。5、温习旧知识，能够获得新的理解和体会，就可以做老师了。点此查看更多关于温习的详细信息

练习与温习的区别

练习与温习的区别如下：1、目的不同：练习的目的是通过重复和实践来提高技能和能力，以达到熟练掌握的程度；温习的目的是回顾和巩固已经学过的知识和概念。2、时间点不同：练习通常在学习新知识后进行，以加深理解和应用；而温习则是在学习一段时间后，为了巩固和复习已经学习的内容。3、内容不同：练习通常涉及实际的操作和应用，例如解题、写作、演讲等；而温习则主要是通过阅读、回忆、总结等方式来回顾和巩固知识。4、难度不同：练习通常会选择相对较难的问题或任务，以挑战学习者并促使其进一步提高；而温习则更注重巩固基础和复习已经掌握的内容。温习是指对已学过的知识内容进行回顾和复习的过程。

温习的造句温习的造句是什么

温习的造句有：这些天里有你的味道，有你的影子，有我们共同拥有美丽的光阴。此刻的我就像影印机一样，复印着过去，反复温习着，眼角温热的液体不得不背叛了双眸的高傲。这些回忆我是愿意忘却的；不过，在忘却之前，我又极愿意再温习一遍。温习的造句有：这些天里有你的味道，有你的影子，有我们共同拥有美丽的光阴。此刻的我就像影印机一样，复印着过去，反复温习着，眼角温热的液体不得不背叛了双眸的高傲。对于学过的旧知识，你要常去温习它，你将会有新的体会，新的发现。你收获的就会更多，你比别人懂得的就会更多，这样在某方面就能成为别人的老师了。注音是：ㄨㄣㄒ一_。拼音是：wēnxí。结构是：温(左右结构)习(独体结构)。词性是：动词。温习的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】温习wēnxí。(1)重新学习已学过的知识。二、引证解释⒈复习学过的知识。引《魏书·李彪传》：“朕始学之日，年尚幼冲，情未能专，既临万机，不遑温习，今而思之，岂唯予咎，抑亦师傅之不勤。”《朱子语类》卷六六：“若只看过便住，自是易得忘了，故须常常温习，方见滋味。”茅盾《腐蚀·十一月二十六日》：“这些话，今天我把它补记下来，准备时时温习。”三、国语词典复习学过的功课。四、网络解释温习（汉语词语）重新学习已学过的知识，如，温习课文，温习知识等。关于温习的近义词复习关于温习的反义词预习关于温习的诗句暮归雪案同温习咏叹调不管我是要哭泣着或是微笑着与你道别人生原是一场难分悲喜的演出而当灯光照过来时我就必须要唱出那最最艰难的一幕请你屏息静听然后再热烈地为我喝采我终生所爱慕的人啊曲终人散后不管我是要哭泣着或是微笑着与你道别我都会庆幸曾与你同台灯下的诗与心情不是在一瞬间就能脱胎换骨的生命原是一次又一次的试探所以请耐心地等待我爱让昼与夜交替地过去让白发日渐滋长让我们慢慢地改变了心情让焚烧了整个春与夏的渴望终于熄灭换成了一种淡然的逐渐远去的酸辛月亮出来的时候也不能再开门去探望也能终于由得它去疯狂地照进所有的山林揣想的忧郁我常揣想当暮色已降走过街角的你会不会忽然停步忽然之间把我想起而在那拥挤的人群之中有谁会注意你突然阴暗的面容有谁能知道你心中刹那的疼痛啊我亲爱的朋友有谁能告诉你我今日的歉疚和忧伤距离那样遥远的两个城市里灯火一样辉煌习题在园里种下百合在心里种下一首歌这样就可以重复地温习那最初的相遇到最后的别离从实到虚从聚到散我们用一生来学会的那些课题啊从浅到深从易到难美丽的心情假如生命是一疾驰而过的火车快乐和伤悲就是那两条铁轨在我身后紧紧追随所有的时刻都很仓皇而又模糊除非你能停下来远远地回顾只有在回首的刹那才能得到一种清明的酸辛所以也只有在太迟了的时候才能细细揣摩出一种无悔的美丽的心情散戏让我们再回到那最起初最起初的寂寞吧让我们用长长的并且极为平凡的一生来做一个证明让所有好奇好热闹的人群都觉得无聊和无趣让一直烦扰着我们的等着看精彩结局的观众都纷纷退票颓然散去这样才能回复到最起初最起初的寂寞吧到那个时候舞台上将只剩下一座空山山中将空无一人只有好风好日鸟喧花静到那个时候白发的流浪者啊请你请你伫足静听在风里云里远远地互相传呼着的是我们不再困惑的年轻而热烈的声音雨中的了悟如果雨之后还是雨如果忧伤之后仍是忧伤请让我从容面对这别离之后的别离微笑地继续去寻找一个不可能再出现的你给我的水笔仔若你能容我在浪潮的来与去之间在这极静默屏息的刹那若你能容我写下我蕞后的一句话那两只白色的水鸟仍在船头回旋飞翔向海的灰紫色的山坡上传来模糊的栀子花香一生中三次来过渡次次都有同样温柔的夕暮这百转千回的命运啊我们不得不含泪向它臣服在浪潮的来与去之间在洁净的沙洲上我心中充满了不舍和忧伤可是我的水笔仔啊请容我请容我就此停笔从今以后你就是我的最后的一句也许有些人将因此而不会再互相忘记后记：在今日的世间时时温习关于温习的单词boneupreviewlookthrough关于温习的成语习非成是陈规陋习习俗移性习以成俗重温旧梦秋风习习循诵习传关于温习的词语温良俭让习以成俗温衾扇枕温柔乡温柔敦厚挟冰求温习俗移性陈规陋习循诵习传风成化习点此查看更多关于温习的详细信息