溪水阅读答案（溪水（苏雪林）阅读练习答案）

本文目录

• 溪水（苏雪林）阅读练习答案
• 七年级上册语文阅读《溪流》答案
• 双清溪水文言文答案
• 溪水与石头阅读答案
• 《溪水》阅读题与答案
• 六年级阅读短文小溪答案
• 《溪水》，李光荣，阅读理解答案，十万火急~~~~~~
• 《溪水》 阅读答案！十万火急~~~~~~ 小学阅读训练80篇 真题备考5 问题 :
• 求苏雪林《溪水》的阅读答案

溪水（苏雪林）阅读练习答案

恩。我手上没有拿书本，第2个问题哪一段都没看到，抱歉了不能回答。4.她有忧愁.苦闷，表现在 :早晨时她不能向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心她有活泼，淘气，表现在 :《1》在夏天的时候,一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。 《2》推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那时向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嬉嬉的将手一松，他才一溜烟的逃走了。 她有撒娇.动怒，表现在:不经意的涎着脸撒娇撒痴的要求石头放行但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。 辟辟拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边5.受控制的小玩偶顽固的阻挡者银丝头发温柔的巴掌另外这是很久以前学的，忘记了，都是自己做的，自己还是要看看的。第四大题应该可以抄课文，也应该可以简写的。唔。错了别怪我阿，不过还是希望能帮到你，西西。

七年级上册语文阅读《溪流》答案

精锐教育提醒你：⒈试理出文中对于山溪描写的顺序。⒉谈一谈溪流具有怎样的形象特征？⒊作者为什么要详细地描写溪流？⒋文章最显著的特色是什么？5. 品析语言：请从文章A、B、C三处中任选一处，并结合语境作点赏析。 我来赏析( )处：___________________________________________6句子仿写：生命像奔流的溪水，由孱弱到强大，把甘露奉献给大自然。7.“读了《溪流》一文后，你想说些什么呢?请联系生活实际或社会实际，简要谈谈你的感受或领悟。(30字以内) 参考答案：⒈以时间为序，从小溪的过去写起，写小溪的现在，再想象它的未来。⒉溪流最初是孱弱的、细柔的，但它有顽强的生命力，它不停地向前奔流着，在它艰辛的行进途中，有一中让人感受到不可阻挡的生命的力量。后来，它慢慢地大起来了，收获了许多。最后又无私地奉献自己，但它仍不停地探索。概括起来就是，不怕艰辛，执著追求，勇于探索，真诚奉献。 ⒊作者如此详细地描写溪流，是给读者展示溪流的品质，展示溪流强大的生命力，借溪流来象征人生的意义，让人们感受溪流不断奋进，勇于探索的精神。或：作者运用象征手法，通过对溪流的描绘，揭示了生命由生长到壮大再到奉献的一般规律，歌颂了溪流不怕艰辛、执著追求、勇于探索、真诚奉献的精神品质，表达了作者蓬勃向上、不断进取的积极的人生态度。⒋物我两融，处处写山溪，处处写“我”，把“我”和山溪联结在一起。山溪的成长，也是“我”的成长，“我”在文学道路上的成长。山溪与“我”以及我的写作道路在生命的姿态上达到了完美的统一。⒌A生命还在于不断汲取，不断进步，不断壮大。B从两方面谈了生命的意义还在于奉献：扬善除恶。C我已经和溪流融为一体，处处写山溪，处处写“我”，把“我”和山溪联结在一起。山溪的成长，也是“我”的成长，“我”在文学道路上的成长。山溪与“我”以及“我”的创作道路在生命的姿态上达到了完美的统一。⒍生命像茁壮的树苗，由瘦小到挺拔，把身躯奉献给人类。老师像燃烧的蜡烛，由青春到苍老，把自己的一切奉献给了学生。⒎溪流的历程告诉我们：生命始于卑微、渺小，继而生长、强健，成长的道路是曲折的，要经历无数的坎坷和磨难，但人生的历程始终是丰富多彩的。生命的本质就是进取、奋斗，就是拼搏，就是奉献！

双清溪水文言文答案

1. 【双清溪水数日阴雨,苦甚

连日来阴雨绵绵，让人烦闷得很。

我们到了双清庄时，天气稍稍转晴。双清庄在天目山脚下，和尚们留我们住在双清庄上，他们的房间很讲究。

溪水冲激到山石上，发出响声，整夜在枕边作响。石篑蒙昽中错把这种声音当作下雨声，烦透了，就怎么也睡不着。

第二天早上，和尚送来早茶、早饭，招呼石篑起床。 石篑感叹说：“下着这么大的雨，将要怎么回去呢？只有躺在床上神游罢了 ！”和尚说：“天已经晴了，风和日丽，天气极好。

那响声是溪流的声音，不是雨声。”石篑大笑，急忙穿好衣服起床。

我们喝了几杯茶，立刻一同出发（去游览天目山） 。

2. 《溪水》阅读答案

1、因为溪水流入深林，其周围尽是绿叶青草，所以作者这样说。“囚禁”一词原指把人关在监狱里，这里是指溪流被浓翠所包围。 恰当，从侧面写出了溪流的温柔可爱。

2、西风本身就是凉的，是萧条的，是不为人所接受的，“狡狯”一词正写出了西风的狡诈、冷酷，对落叶的戏弄。

3、是指溪水前进路上遇到大石头的阻拦。

4、石头想阻拦水流，水让其设身处地，面对毫不搭理的石头，水开始发怒，拼命冲击石头，最终取得胜利。

5、本文描绘了一个活泼而有情趣，充满生机和活力的童话世界。

3. 【求溪水（李汉荣）阅读答案

阅读《溪水》，完成问题. 一条大河有确切的源头，一条小溪是找不到源头的，你看见某块石头下面在渗水，你以为这就是溪的源头，而在近处和稍远处，有许多石头下面、树丛下面也在渗水，你就找那最先渗水的地方，认它就是源头，可是那最先渗水的地方只是潜流乍现，不知道在距它多远的地方，又有哪块石头下面或哪丛野薄荷附近，也眨着亮晶晶的眸子.于是，你不再寻找溪的源头了.你认定每一颗露珠都是源头，如果你此刻莫名其妙流下几滴忧伤或喜悦的泪水，那你的眼睛、你的心，也是源头之一了.尤其是在一场雨后，天刚放晴，每一片草叶，每一片树叶，每一朵花上，都滴着雨水，这晶莹、细密的源头，谁能数得清呢？ 溪水是很会走路的，哪里直走，哪里转弯，哪里急行，哪里迂回，哪里挂一道小瀑，哪里漾一个小潭，乍看潦草随意，细察都有章法.我曾试着为一条小溪改道，不仅破坏了美感，而且要么流得太快，水上气不接下气似在逃命，要么滞塞不畅好像对前路失去了信心.只好让它复走原路，果然又听见纯真喜悦的足音.别小看这小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧.它走的路就是它该走的路，它不会错走一步路；它说的话就是它该说的话，它不会多说一句话.你见过小溪吗？你见过令你讨厌的小溪吗？比起我，小溪可能不识字，也没有文化，也没学过美学，在字之外、文化之外、美学之外，溪水流淌着多么清澈的情感和思想，创造了多么生动的美感啊.我很可能有令人讨厌的丑陋，但溪水总是美好的，令人喜爱的，从古至今，所有的溪水都是如此可爱，它令我们想起生命中最美好纯真的那些品性. 林中的溪水有着特别丰富的经历.我跟着溪水蜿蜒徐行，穿花绕树，跳涧越石，我才发现，做一条单纯的溪流是多么幸福啊.你看，老树掉一片叶子，算是对它的叮咛；那枝野百合花投来妩媚的笑影，又是怎样的邂逅呢？野水仙果然得水成仙，守着水就再不远离一步了；盘古时代的那些岩石，老迈愚顽得不知道让路，就横卧在那里，温顺的溪水就嘻笑着绕道而行，在顽石附近漾一个潭，正好，鱼儿就有了合适的家，到夜晚，一小段天河也向这里流泻、汇聚，潭水就变得深不可测；兔子一个箭步跨过去，溪水就抢拍了那惊慌的尾巴；一只小鸟赶来喝水，好几只小鸟赶来喝水，溪水正担心会被它们喝完，担心自己被它们的小嘴衔到天上去，不远处，一股泉水从草丛里笑着走过来，溪水就笑着接受了它们的笑…… 我羡慕这溪水，如果人活着，能停止一会儿，暂不做人，而去做一会儿别的，然后再返回来继续做人，在这“停止做人的一会儿里”，我选择做什么呢？就让我做一会儿溪水吧，让我从林子里流过，绕花穿树、跳涧越石，内心清澈成一面镜子，经历相遇的一切，心仪而不占有，欣赏然后交出，我从一切中走过，一切都从我获得记忆.你们只看见我的清亮，而不知道我清亮里的无限丰富……（作者：李汉荣选自《中华活页文选》）1.根据文章内容，文中划线句子中“清亮里的无限丰富……”包括哪些内容？请用三个短语来概括.__________________________________________2.文章第2段，写溪水很会走路，“乍看潦草随意，细察都有章法”，“章法”是什么？__________________________________________3.仿照下面例子，在语段中找出你喜欢的句子，用心品味，把你的理解写在下面横线上. 例句：它走的路就是它该走的路，它不会错走一步路；它说的话就是它该说的话，它不会多说一句话. 赏析：走该走的路，说该说的话，做该做的事，这就是智慧.没有标语和口号，只有默默的践行.人，正应该如此.例句：____________________________________赏析：____________________________________4.仔细研读文章第3段，结合语境再为小溪补写一个经历.__________________________________________1.参考：拥有数不清的源头，遵循自然的智慧，有特别丰富的经历.2.遵循自然的规律.4.例句：欢快的小松鼠蹲在水边，小溪立即亮出清澈的明镜，让它梳妆打扮娇美的容貌.。

4. 溪流贾平凹阅读答案文中第2段运用了比喻的修辞手法,请你说说他的

1.第二段用了比喻的写法，说说它的本体是什么？2.第四段中的“这”具体指代什么内容？3.第5段“太阳晒不干…………要流动了”写出了溪流什么特点？4.第8段提出“它要到哪儿去呢？”，请你揣摩一下作者提问的目的？ 答案1 本体是“我写作的思路和灵感”2 指“人都说山是庄严的，几乎是死寂的”的说法3 写出了小溪的顽强的生命力.它有着源源不断的生命活力4作者这样探问的目的，是为了提醒自己也是为了告诉读者，生命不是静止的是有追求的，这个过程是壮美的，正是生命的无止境律动使这个世界变化不息充满了诱惑。

5. 溪水的阅读答案 急需 全部 别答一两题

1.这是一首优美的散文诗，作者赋予溪水以少女般的性格。请你说说文章先写溪水被囚禁；

再写溪水挣脱囚禁；最后写溪水抗争。

2.结合文章内容，说说作者笔下的溪水具有怎样的个性特征？

当她被囚禁在重叠的浓翠中时，她不能与朝阳微笑，与月儿谈心，眼波变成深蓝色，显得那样忧郁；当她挣脱囚禁之后，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝淘气，显得那样的调皮和开心；当她遇到石头的阻拦时，她“发出怒吼的声音，缕缕银丝头发四散飞起”，显得那样果敢和刚强。

3.从全文看，主要运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

拟人；把溪水人格化，赋予了溪水少女的情致、气质和性格。形象生动，增添了文章的诗意和美感。

4.请从文中摘抄你最喜欢的一个句子，并作简要的赏析。

“水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。”通过这段写到了溪水像个孩子般的淘气和调皮，可爱的一面；“于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起”这段描写了溪水面对困难敢于挑战的信心。

溪水与石头阅读答案

1. 写出文中表明溪水绝不绕道的坚定态度的3个词语：粉身碎骨 千军万马 前仆后继

2.石头阻挡溪水，最后的结果是“石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了”。

满意请采纳，

不懂请追问，

O(∩_∩)O谢谢

《溪水》阅读题与答案

文章着重刻画了溪水流经途中的哪两件事？表现出溪水怎样的性格特点？请根据文意简要回答。水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤的推到一个xuán涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎；水的将手一松，他才的逃走了。 辟辟拍拍，温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边欢快、活泼、调皮2.下列句子生动形象，富有表现力，请加以赏析。1.一的红叶儿，听了的西风劝告，私下离开出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿的溜走了，他便一交跌在溪水里。用拟人化的手法 表现出溪水的顽皮2.于是水开始起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，漏出雪白的胸臂，收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。表现了溪水顽强勇敢的性格3.“她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间”的原因是什么？请根据文意简要分析。流入深林4.最后一段说：“ 我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观的争执，一坐总要一两个钟头。”从中可以体会到作者怎样的思想感情？ 从中可以看出作者热爱自然、、追求个性、崇尚自由的心境。第二自然段写溪水“如何沉闷”，第四自然段写“恢复从前的活泼和快乐”，这里“沉闷”“活泼和快乐”的原因各是什么？（4分）（1）“沉闷”的原因：她(溪水)被重叠的浓翠囚禁（2）“活泼和快乐”的原因：几番秋雨之后，溪水涨了几篙；希望对你有帮助，要给我分的哟

六年级阅读短文小溪答案

1.清晨和黄昏两幅画面、突出小溪的美、清晨景色用动态，黄昏景色用静态。 2.雾气、晨风、柳枝、溪水 3.小溪静卧在青山的怀抱中。夕阳西下，连绵的山冈、翠绿的竹林、婀娜的柳树、明丽的小溪……都笼罩在一层透明的、金灿灿的薄纱里。 5.溪底美丽的景色 6.柳枝拂起的清风，小溪水面的波纹，水声 7.作者热爱大自然的思想感情

《溪水》，李光荣，阅读理解答案，十万火急~~~~~~

1.作者为什么说“如果你此刻莫名其妙流下几滴忧伤或喜悦的泪水，那你的眼睛、你的心，也是源头之一了”？答：答案①因为“忧伤或喜悦的泪水”来自你的眼睛和心理感受；②从“忧伤”来看，你已经意识到自然之美的不可穷尽；③从“喜悦来”看，你已经懂得美无处不在，无需刻意寻找的道理。2.溪水具有的“智慧”和“品性”是什么？答：答案①顺乎自然，走它该走的路，不错走一步；说它该说的话，不多说一句。②单纯坦荡，心仪、欣赏一切美而不据为己有。3.作者是从哪几个方面来写溪水的？请结合全文内容加以概括。答：答案从四个方面：无处不在的溪水源头；溪水的流淌显示出大自然的智慧；溪水丰富的经历；溪水纯洁美好的品性。4.除了写溪水之外，文章写“我”有什么作用？答：答案①与溪水形成对比，突出溪水的美好，赞美溪水具有清澈的情感和思想；②突出文章主题，通过“我”羡慕和渴望做溪水，表现人们应该像溪水一样追求美好境界：清亮、坦荡，而不自私。

《溪水》 阅读答案！十万火急~~~~~~ 小学阅读训练80篇 真题备考5 问题 :

1.请根据语境推断“一面还要沿途和遇见落叶、枯枝......淘气”中“淘气”一词的含义。（2分）这里是“嬉戏玩耍”的意思，表现出溪水的活泼与快乐。②热爱自然、热爱生活、追求个性、崇尚自由的心境4.第二自然段写溪水“如何沉闷”，第四自然段写“恢复从前的活泼和快乐”，这里“沉闷”“活泼和快乐”的原因各是什么？（4分）（1）“沉闷”的原因：她(溪水)被重叠的浓翠囚禁（2）“活泼和快乐”的原因：几番秋雨之后，溪水涨了几篙；5.水石争执时，水对石头的态度是什么样的？（2分）辟辟拍拍。温柔的巴掌，尽打在石头皱纹深陷的颊边——她真的怒了，不是儿戏。

求苏雪林《溪水》的阅读答案

　　《溪水》阅读题

　　1.这是一首优美的散文诗，作者赋予溪水以少女般的性格。请你说说文章先写溪水______________;

　　再写溪水______________;最后写溪水_________________。(3分)

　　2.结合文章内容，说说作者笔下的溪水具有怎样的.个性特征?(4分)

　　3.从全文看，主要运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?(4分)

　　4.请从文中摘抄你最喜欢的一个句子，并作简要的赏析。(4分)

　　《溪水》答案

　　1.被囚禁;挣脱囚禁;抗争。

　　2.当她被囚禁在重叠的浓翠中时，她不能与朝阳微笑，与月儿谈心，眼波变成深蓝色，显得那样忧郁;当她挣脱囚禁之后，一面疾忙的向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝淘气，显得那样的调皮和开心;当她遇到石头的阻拦时，她“发出怒吼的声音，缕缕银丝头发四散飞起”，显得那样果敢和刚强。

　　3.拟人;把溪水人格化，赋予了溪水少女的情致、气质和性格。形象生动，增添了文章的诗意和美感。

　　4.略。赏析要从词语、句式或修辞等角度入手。