我的教学故事（我的教学小故事）

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• 我的教学小故事
• 我的体育课堂教学故事
• 小学语文教学故事
• 我的教育小故事我的教育小故事小学

我的教学小故事

　　要把信任和期待的目光洒向每一个学生，把爱心倾注于教育教学过程，要善于倾听学生的心声。作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。下面是我精心整理的关于教学的小故事。希望可以帮到你们。

　　一.用特殊的“爱”教育调皮的学生。     

　　调皮的学生经常惹是生非，或者行为习惯极其差。就比如我们班的某同学。贪玩调皮，惹事生非，人人见他摇头，个个见他头疼。他平时常常喜欢招惹其他同学，比如扔别人的东西，随便抢别人的橡皮等。

　　因此，他给同学们留下了不好的印象，同学都认为他很讨厌，都不敢跟他多烦。他是一个有轻微多动症的男孩。任性冲动，做事缺乏思考。他的课桌抽屉里总是塞满了乱七八糟的东西，课本、练习本、铅笔头、废纸、„„一上课，开小差、做小动作，还要去影响别人，作业从来不完成，学习成绩自然不用说了。

　　上课玩个不停，不注意听讲，心神不定，学习主动性很差。一下课，就像脱僵的野马，撒腿如飞，狂奔乱跑。下课还要与别人吵吵闹闹，真是要有什么坏毛病，他身上都有。多次留下来批评也好，苦口婆心教育也好，不见有多少起色。与家长联系沟通后，家长也在家多次批评教育，但还是效果不大。看来这位学生不吃这一套。我努力地寻找着他身上的闪光点，可真像在沙堆里找金子一样难。记不起是一次上课举了一次手，还是单词写得稍稍认真了些。我就及时抓住这难得的一次机会，大大地表扬了他。当时对他还是有一点点触动的，一堂课下来他还是能对自己有所克制，有一点进步的。在所谓的 “差生”的心灵深处，你给他一粒温暖而充满信任的种子，它一定会生根发芽开花结果。

　　二，学会倾听

　　心理有问题的孩子更需要特别关爱，倾听是实施有效教育的基础和前提。

　　心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为教师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么;做什么?有什么高兴的事?有什么忧愁的事?他们学习中有什么成功的地方?有什么困惑?是方法的问题?还是心理的问题?是习惯问题还是基础问题?对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。

　　在了解学生时，要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听所以，倾听是实施有效教育的前提。 

　　例如：我曾教过一个学生，平时经常看到她落落寡欢，好象有许多心事，我找她多次，就是不说话。

　　有一次，我找她，她说： “老师，有些事情我不愿意说，我感激你对我的关怀。但是我不愿意说我的心情。”过了许多时间，她自己找到我说， “老师，我想和你谈谈，你能替我保密吗?”我看着她的眼睛说： “你不相信我吗?你可以不说。”接着她就谈了她的父亲早在几年前，就离开了家庭，妈妈和她两个人生活在一起，日子过的比较含辛茹苦。今年她妈妈为她找了个继父，可惜他们两个人，经常为她的上学问题发生口角，由于家庭经济困难，继父想让他的孩子上学，母亲为此而争吵。她为自己的母亲担心，怕她母亲因此失去了丈夫;又为自己担心，怕她自己因此失去了学习的机会。她好害怕，好矛盾。不知道自己该怎么办?很想告诉老师，又怕同学们知道了，不好意思;很想静下心好好学习，可是回到家，一看到母亲的愁容，就什么也听不进去了。心就乱的不行了。 

　　 我在倾听时，不插话，不打叉，她有什么就说什么，而且始终看着她的眼睛，关注她的事情。她心理平稳，说罢了，就有放松的感觉。

　　我听了以后，也陷入了深思。心想：如果这个问题不能妥善解决，不仅影响到她的求学之路，而且影响到她的家庭。我想了一会，就对她说： “你管他叫过爸爸吗?”她说： “没有”，我又问， “为什么”?她说： “叫不出口”。心想可能问题就出在之这里。就告诉她： “问题实际上出在你身上。你在感情上，不能接纳你爸爸，是你们家庭出现问题的总根源。你回去后，给你妈妈说，我爸爸对我很好，你主动和你爸爸打招呼，有什么问题不便与交流了，你可以给你爸爸妈妈写信，表达你对家庭的看法。你就说，你们人到中年了，你们的安宁幸福，就是我最大的愿望。家庭的和睦，是我最大的祝愿。主动关心你爸爸，关心他的工作，关心他的情绪，让他回到家，感受到家庭的温暖，享受到家庭的温馨。你要能做到这些，我想你们家庭的问题就可以解决了。你上学的问题，也就不是什么困难了。”后来，我又在电话中，把情况向她的父母说说，特别是她的爸爸，感受到女儿对他的关心后，十分感动，在电话中给我表态，女儿上学，就是我们困难在大，也要供应。现在，孩子没有什么心里负担了，学习成绩也不断提高了。并已经成为活泼乐观、奋发向上的好学生。后来中考，她还考上普高。

　　三、让学生体会老师的爱 

　　爱每一个学生不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更是难上加难，因为独生子女占多数的班级，他们往往认为这是理所当然的，无需怎样，我想干啥就干啥。只有良好家教的学生才能体会到这一点。因此让学生体会到老师的爱这是班主任工作中的重中这重，为什么?因为爱是教育学生的感情基础，学生与班主任有了感情，才会 “亲其师，信其道”。学生对班主任往往是敬而远之，有时你批评他他甚至咬牙切齿反击。针对这种情况，我们就要设法让学生体会到老师对他的批评也是一种爱。  初中教师的辛苦程度是可想而知的，，认真地钻研新教材，准备好多资料着手演讲。

　　开学的第一天，我和学生自我介绍，并一一和他们握手，我对他个人进行了鼓励、祝愿，我给他们送去了亲切的微笑，给他们留下了和蔼可亲的印象。我用无声的语言暗示他们提醒他们上课要注意听讲。学生作业错了，少写了，忘了背书了，我真诚地引导着，耐心地等待着。我还跟他们讲故事，讲道理，没有几天，学生渐渐地喜欢了我，课堂上不再有人随便插话，能够彬彬有礼地回答问题，能够身临其境地思考问题，能够踊跃地提出问题，能够大胆地总结学习方法，因此看着  学生进步，我很快乐，很欣慰。  我热爱孩子，我总是在想：我是老师，同时我也是家长，哪个家长不心疼自机会，加油。”所以，孩子们都和我很亲密，。 

　　 被自己的学生喜欢，被教过的学生依恋着，这就是幸福，这就是快乐。

我的体育课堂教学故事

我的体育课堂教学故事4篇

我的体育课堂教学故事1

　　作为一名小学体育教师，小学体育教材内容多，老师可根据不同教材的项目特点，结合学生的实际情况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地渗透思想品德教育。例如，通过队列、队形练习、进行组织纪律、集体观念教育；通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材，进行团结友爱、互相合作、维护集体利益，自觉遵守纪律的思想教育.

　　体育课中，学生处于积极活动的状况，情况多变，学生的思想，行为也随着变化。教师在指导过程的同时善于观察学生的各种表现，抓住苗头，抓住倾向，因势利导，有针对性地及时进行鼓励表扬或批评，以达到育人的目的。及时地教育引导，杜绝不良现象，有助于学生维护集体的荣誉和利益，以建立一个和谐的、团结奋进班集体。

　　快乐体育主张充分发挥学生学习的主动性和创造性，给学生思考问题和独立创造留有余地。学生的学习包括三个阶段：运动的初步体验（尝试）——向新的学习目标挑战（学习）——进行创造性的学习（创新）。尝试阶段技术动作放不开，尚不敢大胆运用，当掌握基本技术动作后，学习的欲望加强。例背跃式跳高的发明就是创新阶段的产物。教师必须在课堂教学中充分调动学生学习的主动性，对差生循循善诱，及时解决难点，由怕——想——乐激发学习的主动性。

　　此外在课堂教学中穿插体育知识的介绍，各项目体育强国及我国体育强项的了解，也使学生对体育产生浓厚的兴趣。

　　快乐体育思想其实在五、六十年代就已经提出，经过几十年各方评说不定，但有一点是肯定的，快乐的体育课堂教学能让学生更好地掌握技术、技能。湛江的“快乐体育园地”给我们带来了很多启示，但各地“快乐体育园地”的迅速动工不免也提醒我们：快乐体育园地只是校园基础建设的一部分，而体育器材的配置是完善学校体育工作，贯彻体育工作条例，这个更为重要。避免进入误区，快乐体育园地并不是快乐体育、素质教育的唯一途径，还是让我们回到活动课程中来，在课堂教学中如何发掘快乐吧！如何融入快乐！！

　　育人路上多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份宽容，就多份理解，多一份信任，就多一份友爱；多一份宽容，才会有关爱和阳光。其实宽容永远是我们每个人头上的一片晴天。

　　如果我们给孩子创造一个宽容、理解、信任的环境，孩子们定会还给我们一个万紫千红的春天强国及我国体育强项的了解，也使学生对体育产生浓厚的兴趣。

　　快乐体育思想其实在五、六十年代就已经提出，经过几十年各方评说不定，但有一点是肯定的，快乐的体育课堂教学能让学生更好地掌握技术、技能。湛江的“快乐体育园地”给我们带来了很多启示，但各地“快乐体育园地”的迅速动工不免也提醒我们：快乐体育园地只是校园基础建设的一部分，而体育器材的配置是完善学校体育工作，贯彻体育工作条例，这个更为重要。避免进入误区，快乐体育园地并不是快乐体育、素质教育的唯一途径，还是让我们回到活动课程中来，在课堂教学中如何发掘快乐吧！如何融入快乐！！

　　育人路上多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份宽容，就多份理解，多一份信任，就多一份友爱；多一份宽容，才会有关爱和阳光。其实宽容永远是我们每个人头上的一片晴天。

　　如果我们给孩子创造一个宽容、理解、信任的环境，孩子们定会还给我们一个万紫千红的春天

我的体育课堂教学故事2

　　初中一年级学生正处在一个特殊的成长阶段，思想日渐成熟的他们，在学习中会选择自己感兴趣的内容，因此，作为初中的体育教师我在教学中也必须从学生的兴趣入手。

　　案例：

　　记得在一节体操新授课上，由于上节课学生们学习的辅助动作前滚翻成蹲立--挺身跳的情况较好，因此在课的最后我简要讲解并示范了这节课前滚翻交叉转体180°——挺身跳的动作。所以这节课的开始我首先问大家：“同学们，你们还记得我上节课最后做的那个动作吗？谁能给我们表演一下。”“你会不会，就是老师做的前滚翻交叉转体180°——挺身跳的动作……”学生们一个个七嘴八舌的议论开来。“我来试试。”只见我们班的“调皮鬼”孙永智跑了出来，他打开垫子，迅速做了个完整动作。“做得真不错！大家给他鼓鼓掌。”我高兴的说，并结合他的动作仔细的讲解了动作要领，接着我要求同学们在本组的垫上自己练习。没过多久，部分学生已经开始不耐烦了，有的开始做自己的事了。为了激发学生的学习积极性，我说：“同学们，张老师来和大家比一比，大家都来帮我打打分，好吗？”同学们都有些吃惊，但也很赞同。

　　可由于我在学生们做准备活动时，只是口令指挥了一下，并没有和他们一起做，所以当前滚翻翻好之后我就一阵头晕，接下来的交叉转体180°加挺身跳的动作做的有些勉强。刚做完，孩子们就叽叽喳喳讨论起来，我微笑着说：“没关系，大家可以随便发表意见。”可没有一个敢站出来说的。我只好点名说：“体育委员带个头。”体育委员站出来说：“老师第一个前滚翻做得很漂亮，接下来的动作虽然质量不高，可是连贯性很好。”她刚一说完大家都点头赞同，于是我说：“非常感谢你对我的鼓励。还有其他的意见吗？”孩子们互相看了看，都不说话。“孙永智，你说说。”他先是支支吾吾的不肯说，后来在我的鼓励下他评议道：“总的来说李老师做得不错，就是做交叉转体180°时转体不够充分，使得后面的挺身跳有些歪。” 听完后我说：“评价的很不错，我能看的出刚才每位同学都很仔细的观看了我的动作，并且动了脑筋，对我的动作进行了这么细致的分析。下面张老师根据你们的建议再做一个，你们再来帮我打打分，好吗?”学生们都说：“好!”我活动了一下头部，深吸了一口气，做了个优美的示范，学生们纷纷打出了满分，并鼓起掌来。我也高兴的对大家说：“我有这么大的进步，看来你们的意见提的还真不错!同时我也想告诉大家在平时的学习中你们要多用眼睛去看，头脑去思考，去探究，你们就会学得更好。老师相信只要你们努力，所有的同学都能做到满分，对不对？”“对！”学生们大声的回答，并一个个跃跃欲试，在本组的垫上开始展示起来，我巡视了一下，大家的动作果然有了明显的提高，而且在练习中学生们还互相帮助，互相纠正动作，互相评分呢!快下课了，我鼓励大家说：“你们表现的真棒!你们的动作及讲解，也可以当一回老师了，希望你们今后多多给老师提出保贵意见，发现问题我们一起解决好不好？同学们响起雷鸣般的掌声，结束了本节课。

　　分析：

　　我国教育家朱熹曾说过：“教人未见意趣，必不乐学”，这句话充分说明兴趣对学习的重要意义，学生的兴趣是提高教学质量的关键。如果在体育教学中只是一味的让学生反复、枯燥的练习动作，只会降低他们的学习热情，并使他们产生厌学态度，也就达不到学习的目的。教育家陶行知先生也认为学习的过程是“趣——思——练——创”的过程。有了学习兴趣，学生才会积极主动的投入到学习中去。所以这节课我主要是通过让学生做评委的方法，激发学生的兴趣，使他们主动的去学练。

　　通过这个案例，教师在教学中应想方设法为能提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。也使我深刻的体会到教育改革的今天，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想，在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法。并且多让学生谈感受，对教师的教法及示范动作及时提出意见，大胆的说出自己的想法，让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主人。

我的体育课堂教学故事3

　　一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其实不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的’实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。而我作为一名体育教师，也很高兴能和大家一起分享我的体育教学故事。

　　老师，她打我。”一个小男孩喊。我一看就来气了，又是那个女孩，她比别的同学高大。我很生气的走到她身边，把她从队伍里拉出来，并大声的批评她。她看看我，也没做出什么反应。就这样她在队伍外站着。每遇这种情况我都很怕，以为他们真的出了事。就用自己强硬的办法批评他们。直到有一天，在游戏中，我看到一个小男孩被她轻轻的撞了一下，那小男孩就很用力的打了她，并且那小男孩还哭得过来告状。你先回去做游戏吧，老师等一下批评她。我把她叫过来，很小声得问她：“你是不是打了他啊？”她说：“是我不小心撞了他，我已经跟她说对不起了。”她没有提别人打她那一段。她的表情也是跟平时我批评她的时候那样看着我。是不是我平时批评错了呢？我一下反应过来。从那一天我就很注意这个大女孩，注意她的一举一动。果然，在后来的上课中这种情况又出现了很多次。在一次上课时，刚好她又不小心碰了一个同学，她马上就跟那位同学说对不起。我马上就在班中表扬她，这位同学做的很好，假如你们不小心碰到别人就要说对不起，希望你们多说对不起，少为小小的事就动手打架。后来课上的打架少了，哭声少了，换来了很多笑声。

　　正常的人在正常发展中会经历一些事情，还可能会犯错误。学生和我们一样，他们在成长过程中也可能犯错，犯错往往是学生成长的良机，如果没有这些学生出错的事情，很难设想该怎么进行教育。把学生当成一个会犯错误的人来对待，不能对学生的一点过错就抓住不放，穷追不舍。采取治疗式的、约束式的、惩罚式的方式来教育学生，不仅会影响到学生之间的交往，也会影响到学生对教师的评价。

　　教育的过程实际上是一个师生交往，共同发展的过程，如果没有学生和教师之间的交往，教育的实质就缺乏了。教师如果要和学生建立融洽的师生关系，沟通是解决人与人之间误会的最好办法。一旦学生中出现了问题，教师更要主动和学生进行沟通，不仅是和问题学生沟通，要和每一个学生进行沟通。

　　以前提出过要尊师爱生，强调学生要尊敬教师。为什么学生不能爱老师，老师不能尊敬学生呢？今天来看，我们同样应当提倡尊生爱师。教师不尊重学生的人格，这种师生关系将是很紧张的。教师要能够接纳、认可学生的多样性和差异性，尊重学生的差异性、个性，允许学生和自己有不同的观点，这种差异性是很美的，成功的教育所培养的学生应当既是合格的，又是多种多样的。人都是有缺点的，在心理学中，一个没有缺点的人是不可爱的人。教师如此，同样的，学生也如此。学生只要生活在一个集体中，就要和其他的同学发生交往，如何和他人交往？学会真诚、自醒、求同存异、替他人着想、谅解、宽容和赞美很重要。在一个集体中，应当先尊重别人和自己的.不同，包容别人和自己的不一样。多顾及别人的感受，是赢得别人对自己好感的前提。

我的体育课堂教学故事4

　　“学高为师，身正为范”这是对我们教师褒奖，也是对我们提出的要求。一晃已经任教十七年了，在任教期间体育课堂中发生的事很多，有的事让你感到得哭，有的事让你欣慰的笑，有的事又让你哭笑不得，但这些小事中处处渗透出老师无私的爱，也无不体现出老师们的教学方法与智慧。同样这些小事也体现出了学生单纯、幼稚的爱和对教师的依赖、信任。

　　我们的言行举止多会影响到学生，甚至上课的情绪和表情都会影响到学生。在课堂中，除了教授他们一些体育技能和方法外，我也注重对他们德育的教育。记得他们才刚刚进校时，见到教师连“老师好！”都不问，远远的看到老师就躲过了，我每次见到他们都很热情的说声“同学们好！”久而久之，他们见了老师也不躲了，而是很恭敬的说声“老师好!”。在一次课堂中一位同学随手把练习完的乒乓球拍丢在了地上，我什么也没有说就捡起了拍子，认真的擦去了上面的尘土，学生看到了很不好意思的对我说了一声“老师，对不起！”“没关系，让我们大家都来爱护我们的体育器材。”从那以后再也没有出现乱扔体育器材的事。有时我在上课时遇到了操场上的垃圾，也就毫不犹豫的捡了起来，开始他们还用疑惑的双眼看着我这“可笑的举动”，后来他们逐渐看懂了，原来我是在身教，教他们做一个品学兼优的好学生。

　　在课堂中发生的事情很多，一次在上篮球课时，那天上的是定点投篮，示范后我让男女学生各排成一队进行练习，每对发了六个球，要求前面投过的学生把球传给后面没有拿球的同学，再占到排尾，投着，投着，两个学生夺起了球，我问他们怎么回事，“我没有投完！”“他投过了，没有进，该我头了！”“我少投了一次，上次他把球没有传给我！”“是他自己不接球的，让后面的学生强走了！”两个学生剑拔弩张，各不相让，我叫停了其余的学生说：“同学们！我们让他们俩多投一次行不行？”同学们异口同声的说“行！”于是他们俩都又投了一次，投完后，两位同学的脸都红了，走到我面前低着头，轻轻地说道“老师，我们错了！”我拍拍他们的肩说“同学之间要互相宽容和友爱！”后来我的学生在课后都是我的好朋友了，总是把握当成他们的大姐姐。

　　既然我们选择了育人，就要在育人路上多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份宽容，就多一份理解；多一份信任，就多一份友爱；多一份奉献，才会多一份关爱和阳光。

小学语文教学故事

　　儿童故事贴近儿童的生活世界,守护着孩子内心的梦想,丰富着孩子的想象,可以为孩子打下语言的底子,同时也打下精神的底子,是守护儿童成长的精神家园,下面这些是我为大家推荐的几篇小学语文教学故事。

　　小学语文教学故事1:蝴蝶谷的故事

　　从前，在一个遥远的地方，那儿生活着成千上万只蝴蝶，还有一个拥有魔法的小精灵。他与蝴蝶们过着快乐的日子。

　　转眼春天到了，精灵对蝴蝶们说：“我们要选一只蝴蝶去寻找另一个合适你们繁殖后代的地方，如果找到这个地方那么这只蝴蝶将得到一对金翅膀。

　　蝴蝶们一听都乐了，她们纷纷都飞回家翻箱倒柜地找出最美丽的衣服，并幻想着接受这个光荣任务的就是自己。

　　终于到了评选的日子，蝴蝶们早早地把自己打扮好然后三五成群地飞到碧蓝的湖面上，争先恐后地展现自己美丽的外衣，希望得到精灵的注意。突然一道耀眼的光线引起精灵的注意一只金色蝴蝶在湖面的远处舞动着一对强有力的翅膀时而高空盘旋;时而在水面滑翔。旁边的蝴蝶们不由得都停住了，“看多美多有力的翅膀啊!”蝴蝶们叽叽喳喳地舆论开来。精灵

　　向她挥了挥手说：“一切都交给你了，希望你能得到梦想的礼物。”金色蝴蝶点了点头奋力地向远方飞去。

　　金色蝴蝶努力地寻找，皇天不负有心人终于找到一片枝繁叶茂百花盛开的森林。如愿以偿地得到她梦寐以求的金翅膀。

　　从那以后她变成了一只很娇傲的蝴蝶，走在路上总是趾高气扬，不把别人放在眼里。有一天，一只大斑蝴蝶不小心碰到了金色蝴蝶的翅膀，她马上对大斑蝴蝶大声叱喝道：“你这后背多了两颗黑眼的丑八怪你如果把我金翅膀弄脏看你拿什么赔。”大斑蝴蝶伤心地哭了。但这一切都没有逃脱精灵的眼睛。夜幕降临了整个蝴蝶谷的蝴蝶们都进入梦乡，小精灵收回金翅膀并用魔法把她金色的翅膀变成枯叶型，衣服变成褐色。第二天早上她打开翅膀像往常一

　　样来到梳妆台打扮自己的金翅膀。被镜子里的自己给吓昏了，过了好一会才苏醒。为了不让别的蝴蝶发现自己她无声无息地飞走了。成为现在的枯叶蝶。

　　蝴蝶谷从此以后又像以前一样美丽和谐。

　　小学语文教学故事2:自大的小老鼠

　　从前,在一个狭小的老鼠洞里住着个小老鼠,名叫力力.他有一面哈哈镜,每次力力去照镜子时都会浮现出它“高大”的身影.因此,很看不起同伴们:走路时总是昂着头,也不理睬他们.有一天,力力正在上大学的姐姐来看他,听说力力这样骄傲,就把他找来,说:“力力,你很看不起同伴们,是吗?如果你在世界上最大的动物—大象面前也这样骄傲,他会让你吃亏的!”力力一听,火了,大喊:“谁是大象?我要和他去比个高低!”说完就一阵风似的冲出去了.

　　力力跑累了,漫漫的走着,不一会儿就遇上了一只蚂蚁.力力问:“你是大象吗?”蚂蚁被他这么一问,吓的跌了个跟头,回过神儿来的时候,急忙说:“我,我不是大,大象!”力力大模大样地说:“幸亏你不是,你要是大象的话,我非把你踩出水儿来不可!”接着又大步向前走去.不久,力力又遇上了一只蜥蜴,,问:“你是大象吗?”蜥蜴可是个见过大世面的动物,他见小老鼠这样问,笑了笑不理他.力力生气了,用他那细细的脚跺了一下地.就在力力跺脚的一刹那,地正好动了一下.蜥蜴以为地是力力跺动的,急忙说:“我不是大象.”然后就灰溜溜的逃走了.力力看着他远去的背影,笑了.

　　又过了一会儿,力力看到了一个像山一样大的怪物,,这个怪物有两条尾巴,前面的长,后面的短,他还有四个柱子一样大的腿.力力急忙问:“你-是-大-象-吗?”这个怪物向四周看了看,没发现什么.知道力力爬到一颗大石头上,怪物才发现他.怪物打量了一下小老鼠,说:“我是大象，有何贵干?”力力兴奋的说:“你敢跟我比赛吗?还是你要先认输呢?”大象没说什么,而是慢慢地走向池塘,用鼻子吸满水,“噗”的向老鼠喷去,把力力弄到池塘里,力力不会游泳,呛了好几口水,差点没憋过去.这时,力力才知道:世界上比自己大的动物有很多很多,他们的力量,不知要比自己大多少倍呢!

　　小学语文教学故事3:太阳和月亮谁美

　　从前，太阳和月亮是一对好朋友，他们每天一起出来，一起回家，过着愉快的生活。忽然有一天，他们看见一群小朋友正在讨论太阳和月亮谁最美，有的说太阳美，有的说月亮美，大家七嘴八舌地争论着，闹得不可开交。天空的太阳和月亮也很着急，都想做最美的人，地上的小朋友在吵闹着，天上的太阳和月亮也在吵闹着，大家越闹越生气，最后不欢而散。

　　从此太阳和月亮谁不理谁，谁也不见谁，一个早上出来，一个晚上出来。

　　每天太阳很早就起来，它用尽力量照亮大地，用自己的阳光养育着一片又一片的绿色，让大地显得生机勃勃。小鸟见了它微微笑，小树见了它天天都长高，人们见了它都容光焕发。但是太阳有时候也会想起它的朋友--月亮。

　　月亮每天都等太阳走了后才悄无声息的来到大地，它每天都在陪伴着夜晚的孤灯，让夜空变得格外的美丽，让劳累了一天的人们慢慢的进入梦乡，这时的月亮感到特别的欣慰。但是每当八月十五中秋节的时候，看见人们团聚的情景，就会不由自主的想起他的朋友--太阳，让它感到特别的悲伤。

　　月亮和太阳的心思被细心的地球知道了，地球对他们说：“你们都还那么在乎对方，为什么还要分开呢?你们和好吧!像以前那样一同出来一同回家!”月亮和太阳听了都很激动，但是他们马上又陷入了沉思。太阳不由地的想起了天天对它微微笑的小鸟，在阳光下茁壮成长的小树，在它的照耀下容光焕发的人们，这时月亮也想起了它夜晚的孤灯，月光下入睡的人们，也有些依依不舍。地球带着微笑对它们说：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，所以你们都是最美的。”太阳说:"只要我们心中都有对方，也不一定要在一起，我们要做有用的人。”太阳和月亮握了握手，转身就又进入到了工作中!!

　　太阳和月亮交替着为人们服务，虽然很忙绿，很劳累，但是他们都感受到了从来都没有的开心和充实!!

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我的教育小故事，教学故事真实感人。这个问题本站为您提供更多相关信息让你了解。那是一个不寻常的夜晚，我一直担心的事情还是发生了。4月11日深夜12点多，一阵熟悉的手机铃声把我从睡梦中惊醒。我翻过身拿起手机一看，是女生宿舍的电话。我预感到情况不好，一定是杨明月同学犯病了。杨明月平时一直体弱多病，特别在近期腹痛频繁，而且越来越严重，我曾通知她父母带她去医院检查，但没有引起足够的重视，每次腹痛就开点止痛药了事。急忙中，我按下通话键，电话那头传来了急促的声音：“周老师，周老师，你快来啊！杨明月肚子痛得不行了。”真的是杨明月犯病了。“别急，我马上就来！”说时迟那时快，挂了电话，我慌忙起床，迅速赶往女生宿舍。那一刻，看到因剧烈腹痛而蜷缩在地上的杨明月同学渴望的眼神，我的眼泪差一点没有流下来——真的好心疼啊！我没多想，立即叫上两名同学，上前搀扶她去学校附近的迎驾厂医院，可是她已经站不起来，更不可能走动了。于是，我毫不犹豫地背上她向医院跑去。步履的艰难与心情的沉重，让我喘不过气来，医院离学校虽然只有一里多路，但此刻我觉得这段路好长好长啊！到了医院，我顾不上擦汗，马上找来了值班医生。可这是一家乡镇医院，又是深夜，只有一人值班，无法通过医疗仪器检查病情，只能靠输液来缓解病痛。为防止意外，值班医生一再叮嘱，要有人陪护。“你们两回去吧！我留下来陪杨明月。”听我这么一说，两位同学几乎不敢相信自己的耳朵，脸上显出了惊疑的神色：“周老师，您要留下来吗？我们没听错吧？”“没错啊！今晚我就留在医院了，你们回去休息吧，不要影响白天上课，路上注意安全。”“老师，您回去，我们留在这里吧。”“不行！杨明月的病情不稳，父母家住深山区，晚上不可能赶来，你们白天还要上课，必须回去休息，我是她班主任，当然不能离开！”她们听后异常感动，坚决要求和我一同陪护。看着她们坚定的表情，只好同意了。病房里，我始终强迫自己处于高度清醒的状态，除了偶尔打一下盹外，时刻关注着杨明月的病情，并不时地安慰她。就这样，我们在病房里守护了整整一夜。第二天一早，我便将杨明月送往县医院，并打电话通知其家长速来医院。因为我觉得她的病很严重，不能再拖了，治标不治本，打针吃药只能延误治疗时间。经过专家会诊，杨明月患的竟然是恶性卵巢肿瘤，这一结果对家长和老师来说无异于晴天霹雳，好在医生说此病尚在早期，且孩子年轻，还是有治愈的希望，但一定要配合医院作长期治疗。为不使孩子精神受到打击，我们决定对其隐瞒病情。在杨明月住院的一个多月里，我每周都看望她一次，鼓励她坚定信念，战胜病魔。班上的同学也自发组织起来多次去医院探视。我们每去一次，都会带去慰藉、祝福，让她快乐、开心。物质上的捐助也从未间断，我和班上同学先后三次自发捐款，累计达数千元。正如杨明月同学家长在感谢信中所说的那样：“在你们身上，我们懂得了什么叫爱心，什么叫伟大。”经过一段时间的精心治疗，杨明月同学基本好转。在出院的那一天，我和班上的十几名同学一起将她送回家中。在她及其父母的强烈恳求下，我们一起在她家家吃了一顿具有不同寻常意义的令人终生难忘的午饭。离别前，她紧紧拉着我的手，眼里噙满泪花：“周老师，千万不要忘记我，待我完全好了，我还要回去做您的学生。”望着她那已瘦得变了形的苍白憔悴的脸，我心里涌起一阵酸楚：“多好的孩子啊，这么年轻却经受着如此重病的折磨。”我知道她是不可能再回到校园，再回到令她朝思暮想的班级中来了，因为如果中断治疗，病情随时会恶化，危及生命。我强装笑脸，满口答应：“你一定会好起来的，我和同学们等你回来！我强忍泪水，迈着沉重的步子和同学们一起离她而去。当我们再转过身时，只见她依然站在那儿，一动不动，朝着我们这个方向凝神望着