什么叫做提纲？提纲应该怎么写

本文目录

• 什么叫做提纲
• 提纲应该怎么写
• 什么叫提纲
• 提纲是啥意思
• 提纲是什么
• 民主生活会发言提纲和个人对照检查材料的区别
• 提纲是什么意思（提纲怎么写（提纲是什么意思）
• 什么是提纲
• 福楼拜家的星期天提纲
• 我家那点儿事儿的作文提纲

什么叫做提纲

1.标题式提纲　　这种标题类似一个版块的概括。相当于写出了这一自然段的主要内容。 这是一个标题式的作文提纲，用简洁的文字标出了各段的写作要点。它的特点是文字简洁、速度较快，适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况。但对初学写作的人来说，很难起到指导作文的作用。 2.要点式提纲　　这种提纲比较详细，它即要表明作文的中心，又要写出作文的大致内容；同时，还要交代出文章的详略。 3.编写提纲的要求　　1是写好作文的基础，编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心，选择材料来进行。 　　作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作问题（记叙文、说明文、议论文），所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避免文不对题、偏离中心的毛病。 　　中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲式时，只有确立了中心，才能围绕选材，确定重点，安排详略，等等。选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。 　　2.要简洁明了 　　作文提纲只是作文的一个思路，一个框架。因此作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，又要达到写作目的。.要审清题目，确定中心，选择材料 　　作文提纲 4.提纲格式　　叙事类作文： 　　一. 提纲 　　1. 起因 　　2. 经过 　　3. 结果 　　二. 主要内容 　　三. 中心思想 本段5.应该注意如下　　1.先结合审题，记下立意的内容，也就是议论文的中心思想或记叙文的主题，然后根据这个立意去编列提纲，这样做就能抓住中心。 　　2.提纲的内容应包括立意、段落大意，层次或要点；各段落要用到的主要材料提示；各段的详略安排和各段拟用的写作方法。这样可以使写作时思路畅通，成文结构完整，详略得当 。 　　3.提纲结构。编列作文提纲总要先找个依据，以记叙文为例。依据有以下四个： 　　①按事情的过程(开始、经过、结果)来拟定。 　　②按时间的转折(早晨、中午、晚上)来拟定。 　　③按人物的活动过程(先做什么，接着做什么，最后做什么)来拟定。 　　④按照空间的变换(如家中、途中、学校)来拟定。 　　4.提纲的语气不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏词，错别字，也应放到正式行文时去琢磨。 　　详细的提纲和简单的提纲 　　列提纲，又有详略之分。最简单的提纲称一级提纲。较详细的提纲称为二级提纲，很详细的提纲为三级提纲。 　　简单的提纲：则可以把主要段落用一句话或一个短语或一个记号作为提示，提醒自己不要遗漏次要的部分。 本段注意问题　　第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。 　　第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。 　　第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。 　　第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。 　　作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。 　　这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。 本段6.提纲例子　　《爸爸睡着了》(记叙文) 　　第一段：写爸爸要和我们一家人去公园玩 　　第二段：写爸爸是一个风趣、不顾家、工作上不要命的人。(全文重点、详写) 　　第三段：写爸爸在公园睡着了。 　　《骄傲使人落后》(议论文) 　　第一段：提出论点。 　　第二段：用古今中外的事例去论证论点。 　　第三段：进一步举例说明论点。 　　第四段：结语 　　上面两个简单的一级提纲只能粗略地见到全文的大体轮廓，按这样的提纲着手成文，一般是缺乏把握的，如果再要从头到尾打一遍草稿，时间又往往不允许，弄不好会处于进退两难的地步。因此作文考试时最好能编列稍详细一点的二级提纲。 本段7.例子　　仍以上述两题为例： 　　《爸爸睡着了》 　　第一段：写爸爸要和一家人去公园玩 　　1.写这是一个美丽的春日，一家人要去公园玩。 　　2.爸爸不为晴天所动，睡得正香。 　　3.爸爸拗不过妹妹，答应一起去公园。 　　第二段：写爸爸是一个风趣，不顾家、工作上不要命的人。 　　1.爸爸的工作性质、改革措施、工作态度(突出工作上不要命) 　　2.爸爸全身心投入工作，苦了妈妈。(不顾家) 　　3.爸爸向妈妈“赔罪”。(风趣) 　　第三段：爸爸睡着了。 　　1.爸爸的工作取得了成绩。由于高兴，劳累多日的爸爸跟我们一起去公园。 　　2.公园的景色描写 　　3.爸爸睡着了。 　　《骄傲使人落后》 　　第一段：提出论点：骄傲使人落后，是无数事实已经证明了的真理，它是成功和进步的大敌 ，特别 是在“四化”建设中，有了骄傲情绪，就会造成损失，使我国在各方面落后于世界先进水平 。 　　第二段：用典型论据去论证论点。 　　1.凡骄傲自大，自以为了不起，看不起人的人都会停滞不前，甚至遭受挫折。如明末农民 革命将领李自成，推翻明朝后就自以为了不起，骄傲自满，放松了警惕，结果惨遭失败。 　　2.1989年中国女排在奥运会失利了，就是因为连续胜利，背上了世界冠军的包袱，滋长了 骄傲情绪，放松了训练，导致奥运会上的惨败。 　　3.爱迪生早年有一千多项发明，他晚年变得很骄傲，甚至对手下人说：“你们不必再说什么，任何高明的建议都超越不了我的思维。”结果堵塞了智慧的源泉，再也没有什么发明了。 　　4.引用巴甫洛夫的格言来说明不能骄傲的道理：“由于骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助，而且，由于骄傲，你们会失掉客观的标准。” 　　第三段：进一步用对比论证的方法，去论证论点(应举例证明)。某某同学因为他处处谦虚好学，所以取得成功；某某同学由于骄傲所以落后了，一事无成，甚至惨遭失败。 　　第四段，结论：我们必须牢记“胜不骄，败不馁”，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的名言，克服骄傲自满情绪，发扬虚心进取精神，在“四化”建设中才能不断前进。 　　考试作文提纲一般以编列二级提纲最为合适。原因是：一是能编列出二级提纲，说明思 考问题已相当全面而具体，已有成文的基础。二是从提纲中可以检查出材料与中心是否统 一，段落是否清楚，顺序是否合理，详略是否得当等等，一旦发现问题，可以及时修改。三 是有了二级提纲，无需打草稿了，至多对没有十分把握的]某些段落写点草稿。这样可以节约 很多时间。 　　当然，在列好提纲以及下笔之后，还会有一些更好的设想涌向笔端。这时，可以按照主题的需要加以适当地调整和修改，不必拘泥于原来的提纲。 本段8.三大部分　　如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容： 　　（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。 　　（2）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点： 　　①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 　　②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。 　　③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。 　　④设计好点题的时机及具体的方式、方法。 　　⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。 本段9.结构安排：　　同学们瞧一瞧，下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲： 　　题目：难忘的一件事 　　主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。 　　中心思想：关心同学、急人所急。 　　一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略） 　　二、周丽同学细心照顾我。（重点段） 　　1．周丽把我扶到她的家。（次详） 　　2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详） 　　3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详） 　　三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）

提纲应该怎么写

提纲的写法如下：

作文提纲一般包含三部分内容，一是题目，要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。二是主旨，要在题目下面，简要地写出这篇作文的中心思想。三是结构安排，这是作文提纲最主要的部分。

安排好材料的组织顺序，先写什么，后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要用简要的语言概括出来，按照一定的顺序把材料组织起来。据文章选用的材料及要表达的中心思想，写出开头、结尾。考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

写提纲的目的

作文提纲，又叫作文计划，列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。在平时的作文训练中，有些同学对文章结构要求不那么重视，于是行文时信马由缰，随心所欲造成文章不能很好地表情达意。

特别是在考场上，很多同学因为时间有限，往往审题结束后直接提笔于答题纸上写作。于是，有人写到一半才发觉自己写歪了，偏离了自己要表达的中心。有人写完了才注意到自己写漏了一段重要的话，影响了文章中心的明确表达等等。

什么叫提纲

作文提纲的形式一般有两种。1．标题式提纲这种提纲比较简单，只写出行文各段的标题。这是一个标题式的作文提纲，勇简洁的文字标出了各段的写作要点。它的特点是文字简洁、速度较快，适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况。但对初学写作的人来说，很难起到指导作文的作用。2.要点式提纲这种提纲比较详细，它即要表明作文的中心，又要写出作文的大致内容；同时，还要交代出文章的详略。（三）编写提纲的要求1.要审清题目，确定中心，选择材料作文提纲是写好作文的基础，编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心，选择材料来进行。作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作问题（记叙文、说明文、议论文），所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避免文不对题、偏离中心的毛病。中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲式时，只有确立了中心，才能围绕选材，确定重点，安排详略，等等。选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。2.要简洁明了作文提纲只是作文的一个思路，一个框架。因此作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，又要达到写作目的。楼主要的例子有：叙事类作文：一、起因二、经过三、高潮四、结果写人类作文：一、外貌二、性格三、事例四、品质于 2010-06-11查看全部11个回答高中全日制补课，郑州优状元，独立全日制校区，口碑学校!值得一看的高中辅导相关信息推荐高中全日制补课，郑州优状元，300名省级师资团队，独立全日制校区，军事化管理，高中全日制补课，量身定制个性化辅导方案，因材施教，针对性教学，本科率达95.1%!河南优状元教育科技有限公司广告作文辅导，相信榜样的力量_提高的不仅是成绩根据文中提到的提纲为您推荐作文辅导，在线1对1辅导品牌，免费全面学情评测，找准学习短板，找出失分点，作文辅导，1对1针对性教学，成绩快速提升!上海掌小门教育科技有限公司广告— 你看完啦，以下内容更有趣 —【如优写作助手】论文提纲参考__全学科资源随查随用论文提纲-选题分析，提纲推荐，参考文献，超全资料，在线写作__论文提纲，让写论文不再是难题。

提纲是啥意思

提纲的解释

(1) ∶ 文章 、讲话等的内容要点 写 发言 提纲 详细解释 (1).提举网的总绳，举网。 唐 杜甫 《又观 打鱼 》 诗：“苍江渔子 清晨 集，设网提纲万鱼急。” (2).比喻抓住大的或主要的。 《宋史·职官志八》 ：“提纲而众目张，振领而羣毛理。” (3).指写作、发言、学习、 研究 、 讨论 等的内容要点。 浩然 《艳阳天》 第六三章：“她这会儿坐在草地上，考虑着发言提纲。” (4). 唐 宋 称总领提运财物至京。当时谓成批运送货物为纲。 唐 方干 《送婺州许录事》 诗：“曙星没尽提纲去，暝角吹残锁印归。” 宋 梅尧臣 《依韵和许待制病起偶书》 ：“提纲勿用铢铢较，列局缘从物物监。”

词语分解

提的解释 提 í 垂手拿着有环、柄或绳套的 东西 ：提壶。提灯。提篮。提包。提盒。提纲挈领。 引领 （向上或向前等）：提心吊胆。提升。提挈。提携。 说起，举出：提起。提出。提醒。提倡。提议。提名。提案。提要。 将犯人 纲的解释 纲 （纲） ā 提网的总绳。 事物的 关键 部分：大纲。纲领。纲目。 纲要 （.提纲；.概要）。 中国 从唐代起转运大批货物所行的办法：一纲（把货物分批运行，每批车辆船只的计数编号）。花石纲。 生辰纲 。 生物学分

提纲是什么

是一种概括地叙述纲目、要点的公文。提纲，是一种概括地叙述纲目、要点的公文。它不把全文的所有内容写出来，只把那些主要内容，提纲挈领式地写出来。提纲使用于汇报工作、传达会议精神和讲话发言。因为有些情况、材料很繁杂，又很具体，而且本人对它也特别熟悉，这些具体材料都装在脑海里，用不着一一写出来，只需把纲目列出，就可把有关材料串联起来。比喻抓住大的或主要的内容。

民主生活会发言提纲和个人对照检查材料的区别

用途不同，意义不同。1、民主生活会发言提纲通常是由一个组织或团体的领导成员编写的，用于主持民主生活会议时指导参会人员的发言，个人对照检查材料通常包括个人在过去一段时间内的工作、学习、生活和思想方面的总结、反思和感悟，以及存在的问题、不足之处和改进措施等。2、民主生活会发言提纲旨在明确会议的主题、目的、议程和发言要求等，以确保参会人员在会上能够集中讨论问题，深入分析问题，并提出具有建设性的意见和建议，从而推动组织或团体的发展，个人对照检查材料的目的是鼓励参会人员深入反思自己的工作和生活，认真查摆自己的不足，找出问题所在，并制定具体的改进措施，以促进个人的进步和组织或团体的发展。

提纲是什么意思（提纲怎么写（提纲是什么意思）

是一种概括地叙述纲目、要点的公文。提纲，是一种概括地叙述纲目、要点的公文。它不把全文的所有内容写出来，只把那些主要内容，提纲挈领式地写出来。提纲使用于汇报工作、传达会议精神和讲话发言。因为有些情况、材料很繁杂，又很具体，而且本人对它也特别熟悉，这些具体材料都装在脑海里，用不着一一写出来，只需把纲目列出，就可把有关材料串联起来。比喻抓住大的或主要的内容。

什么是提纲

提纲是指一种概括地叙述纲目、要点的公文。它不把全文的所有内容写出来，只把那些主要内容，提纲挈领式地写出来，使用于汇报工作、传达会议精神和讲话发言。提纲的主要特点有二：1、纲要性。即把汇报、传达和发言的纲目、要点，提纲挈领地写出来，不把全文一字不漏地写到材料中去，因此，在写作中应突出“纲目”和“要点”这四个字。2、条理性。这种文字材料应该条理特别清楚，共有几个大问题，每个问题分几小点，一目了然，眉目清楚，否则，就失去了写提纲的作用。提纲的基本格式有标题、前言、主体和结语。只是标题比常用公文自由、灵活、随便一些。主体也因提纲不同，有些差异，结语可长可短。下面对种类提纲的格式作一简单介绍。最简单的提纲只有几十个字或几百个字，甚至只用一张纸片或烟盒纸就能写下。

福楼拜家的星期天提纲

1 培养学生独立阅读、赏析文学作品的能力。 2 使学生从文章中学习人物描写的方法。 1、掌握作者如何抓住人物思想性格特征，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。 2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 1、从四个人物的肖像、行动和语言，分析他们的性格特征。 2、如何使学生从这篇文章中学习人物描写的方法。 这是一篇自读课文，以学生独立分析、讨论、揣摩、比较作者对文中四个人物的不同写法主导，教师指导学生并通过设计练习使学生学习人物描写的方法，培养他们的分析、思辨和语言表达能力，增强学生对本文重点的理解运用。 一课时 一、导入新课 上一节课，我们认识了音乐家贝多芬先生。今天，我们再来认识四位举世闻名的大作家。这四位大作家的形象，被著名的法国文学家莫泊桑精彩逼真地记录在他的散文《福楼拜家的星期天》中，下面我们就来学习这篇课文。 1、绍四位作家以及作者。 （1）提问： 请同学们谈谈他们对这四位作家的了解。（课件） 福楼拜（1821—1880）：法国作家，代表作长篇小说《包法利夫人》、《情感教育》等。 屠格涅夫（1818--1883）：俄国作家，生于贵族家庭，代表作《前夜》、《猎人日记》、《父与子》等。 都德（1840--1897）：法国作家，短篇小说代表作《最后一课》。 左拉（1840--1902）：法国作家，代表作《小酒店》。 2、介绍莫泊桑（1850—1893）。 法国文学家，他是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，福楼拜是他的文学导师，代表作《项链》、《羊脂球》，创作成就以短篇小说最突出，有短篇小说巨匠的美称。 二、感知课文 速度课文，思考下列问题 （1）请说出故事发生的时间、地点。 （2）该故事的核心人物是谁？依次出现的人物是谁？标志性的词语有哪些？ （3）简要概括本文的内容。 （4）本文在组材方面有什么特点？ 学生四人一组讨论，合作探究。教师巡视，随时回答学生的问题，也可参与某一小组讨论。教师请交流较好的小组选代表发言。 明确：（1）时间：星期天。地点：福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。 （2）核心人物为福楼拜，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场，基本上是按时间顺序来写的。标志性的句子有：“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫”“过了一会儿，都德也来了”“接着来的是左拉”“渐渐地，人越来越多”。加点的词语为语言标志。 （3）福楼拜家的星期天，客人们都会来到这里聚会。课文着重写了四位作家的肖像、语言、行动、人物之间的交流，展现了他们的性格特点。 （4）全文好像一出舞台剧，四位作家按照时间顺序依次出场，使得文章层次井然，结构清晰。 三、品评人物 1 、 分析福楼拜特点。 -现在一起来找描写福楼拜肖像、语言、行动的语句。 （1）肖像描写：“蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”。 （2）语言描写：“他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军号”；“有时雄辩过人”；“他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。 提问：从对福楼拜的语言描写中，可以看出福楼拜是一个什么样的人呢? 明确：博学善辩（睿智）。 （3）动作描写：“门铃一响，他就立刻把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上……他总是亲自去开门。”；“像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。”；“渐渐地，人越来越多……这时只见福楼拜作着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他内裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。”；“最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，最后单独讲一会儿话，紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……” （4）性格特征：提问：福楼拜朋友这么多，可他是“分别送”、“单独和每个人讲”、“紧紧握握对方的手”、“再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头”……这些短语说明什么呢? 明确：可见福楼拜是一个热情好客、开朗豪放的人。（热情奔放、容易激动、和蔼可亲） 2、关于三位拜访者——屠格涅夫、都德、左拉 提问：作者是如何描写这三位作家的呢？请仔细读课文，认真填写下面的表格。 学生认真读课文，圈点勾画，概括总结。然后四人一组讨论交流，教师随意指定三个小组的三位成员发言。 3、教师总结：短短的一篇文章，写了四位作家，而且每一位作家都有血有肉，生动形象，作者在表现人物时能够抓住人物最有特征的地方，兼顾人物各有不同的性格，做到了同中有异，同中显异。在对四位作家进行肖像描写时，最详细最具体的是左拉、都德，这两位作家的肖像又构成鲜明的对比，凸显其个性差异。动作描写，福楼拜较详细，其次是左拉。这样的人物刻画显得生动、丰富，错落有致，摇曳多姿，人物形象自然令人过目难忘。 4 、了解在叙述描写中插入议论抒情的写法。 在对左拉的肖像描写中有这样一句话：“他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。” 提问：大家想一想，我们平时随便看一个人，能不能通过他的头看出他是聪慧还是愚蠢、坚强还是软弱? 明确：不能。这都不是一眼就能直接看出来的，因此作者的这种肖像描写已不是纯粹的客观描写，而是用议论来发表自己的主观感受了，并把自己对左拉的敬佩之情融入其中。纯客观的自然描写就只能是“肥胖的脸，近视眼”，而在描写中插入议论抒情，能把人物的性格特点表现得更加鲜明，给读者留下深刻的印象。这一点对我们同学作文也很有启发。 5、了解每个人物描写的不同侧重点。 提问：如果一个人的外貌很有特点，而这个人的其他方面比较平常，和其他人差不多，你们觉得应重点描写他的哪个方面？ 明确：外貌。因为人物在哪一方面最富有特点，就着重写哪一方面，可以举今天所学课文的例子谈一谈吗？ 明确：福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的动作；屠格涅夫博学多识，主要写他的语言；都德生性健谈，因此描写时是肖像、语言并重；左拉沉默寡言，重在描写他的肖像和动作。

我家那点儿事儿的作文提纲

我家那点儿事儿我家以前养过一只狗，不，准确地说是表姐家养了一只狗，因为长时间没人照顾，就寄托在我家，让我家帮忙养这只狗。因为这只狗长的毛全都是黑色的，又是一只母狗，所以我们把它取名为黑妞。黑妞长得很漂亮，一双水汪汪的大眼睛看着你，仿佛能从你的眼睛看穿你的心事，却又让人感觉很温暖，很贴心，就像是我的贴心朋友、知己，可以诉说我的心事。渐渐地，我发现黑妞的肚子慢慢大了起来，我就感觉到黑妞可能是要做妈妈了，我就开心地、蹦蹦跳跳地把把这件事告诉了爷爷奶奶，奶奶不停地嘱咐我要给黑妞多吃一些好吃的，我一听，愿意得不得了！那天我放学回家，拿了一袋好吃的，马上去看黑妞。到了黑妞的“家”，我看到了黑妞正卧在毯子上，给八只小狗喂奶，我看了，“啊”的一声叫起来，高兴地一蹦三尺高。我赶紧把各种好吃的从家里搬出来，放到黑妞的身旁，开心地蹲在一旁看他们吃！第二天放学，我马上赶回家。到家时却看到八只小狗一动不动地躺在地上，我脸色大变，当我小心翼翼地去摸它们时，它们的身体已经冰冷了。此刻我的脑袋中一片空白，忽然之间，我又想起，黑妞去哪里了？我又去问奶奶，奶奶说黑妞被坏人抓走了，我一听到这个消息，犹如晴天霹雳，雪上加霜，我一下子瘫坐在地上，哇哇大哭起来，不听任何人的劝阻，赖在地上不起来。与其说狗宝宝是被饿死和冻死的，或许我会很愿意去相信狗宝宝是个孝子和孝女，它们忍受不了丧母之痛，就随自己的母亲而去了。它们虽然不知道自己的母亲是否还活着，但孝义之心，天地可表。从那以后，我家再也没有养过狗，因为黑妞在我们心中的位置是唯一的。我们不要把动物想得太低，也许它和我们人类一样，有感情，甚至高于人类，我们应该好好保护它们！我永远都不会忘记，我家曾有一条狗，叫黑妞！