一年级数学详细教案（小学一年级数学教案三篇）

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• 小学一年级数学教案三篇
• 小学一年级数学教案5篇
• 一年级数学经典课程教案

小学一年级数学教案三篇

【篇一】小学一年级数学教案

　　教学目标：

　　1、知识目标：通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。

　　2、能力目标：培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。

　　3、情感目标：在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。

　　教学重点：

　　正确数出物体的个数。

　　教学难点：

　　正确书写数字。

　　教具准备：

　　数字卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　（一）引入。

　　1、开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？

　　2、有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？

　　3、板书：12345

　　二、尝试探索。

　　（一）教师提问

　　1、你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）

　　2、你是怎样数的？

　　（二）指名数一数，说一说。

　　1、小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？

　　2、小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。（指名展示，全班交流。）

　　3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？

　　（1）我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。

　　（2）我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。

　　（3）我准备拿5把玩具枪请好朋友玩。

　　（三）揭示课题。

　　1、刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1、2、3、4、5的物体。这就是我们今天要研究的内容。

　　2、板书：玩具（1、2、3、4、5）

　　（四）指导书写。

　　1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？

　　2、指名板书。

　　3、你们觉得他们写的怎么样？

　　4、出示田字格及示范字。

　　5、让我们一起来练习怎么写的。

　　6、你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？

　　三、总结。

　　说说这节课你兴的事是什么？

　　板书设计：

　　玩具

【篇二】小学一年级数学教案

　　教学目标：

　　1、使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣感知数学在生活中的作用。

　　2、使学生感受、经历数据的整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法，收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。

　　3、重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。

　　4、初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。

　　教学准备：小红花、大象卡通图、果树。

　　教学重点：

　　经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。

　　教学难点：

　　感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用。

　　教学过程：

　　一、课前谈话，激发兴趣。

　　1、今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么？（老师好）

　　2、这节课，老师把小朋友们分成5个小组来共同学习。还给小朋友们带来了你们最喜欢的小红花，比比看哪个小组得到的小红花最多，大家有信心吗？

　　二、创设情境，初步感知。

　　1、（出示大象卡通图）小朋友们，瞧，今天谁来到我们班级和我们一起学习？你们喜欢它吗？你们应不应该向大象爷爷问声好呢？

　　2、小朋友真有礼貌！大象爷爷为了感谢大家，决定带小朋友们去他的神奇果树园摘水果吃。（出示果树）这些果树可真神奇啊！树上长满了苹果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃吗？每人摘一个自己最喜欢吃的水果。

　　3、让学生摘自己喜欢的水果。师：怎样才能很快地看出同学们喜欢的水果的个数呢？

　　4、让学生贴水果。通过贴水果的活动，初步感知分一分、排一排、数一数的方法。

　　5、集体探讨交流回答下列问题。

　　（1）苹果比梨多（）个。

　　（2）苹果比香蕉少（）个。

　　（3）全班最喜欢吃（）的同学最多。

　　三、合作探究，体会领悟。

　　师：出示（课本第101页的图）有计算机、电脑、算盘、铅笔的图片。

　　1、从图中，不好看出一共有几种物品，我们一起来给它们分类，排一排、比一比找你喜欢的东西。

　　2、小组合作把物品整理在准备的卡纸上，指名板演。

　　3、学生讨论、操作后各组展示作品并汇报整理的过程。

　　4、比较整理后的图和整理前的图。

　　师：看了这张图，你知道了什么？

　　生1：我知道计算机有两个。

　　生2：我知道电脑有五台

　　生3：我知道算盘有三把。

　　生4：我知道铅笔有三枝。

　　5、能不能用我们学过的比多比少的知识说说你知道了什么？

　　生1：我知道了电脑比计算机多三台。

　　生2：我知道了算盘、铅笔比电脑少二台。

　　6、小结。

　　师：小朋友有这么多发现，都是通过我们自己动手分一分、排一排得到的。这是一种很好的统计方法。（板书课题：统计）这样统计，我们一下子就清楚地知道了图中的物品多少的情况。

　　四、统计图形应用联系

　　师：看102页练一练第一题。

　　这些是我们学过的图形，看大家能不能找出相同的图形把这个统计图画完整，回答所给的问题？看谁做得最快，看谁是最棒的。

　　1、小组自己讨论试着做，然后集体纠正。

　　2、择优录取，选出秀的学生。

　　五、巩固应用、拓展延伸

　　1、统计学习小组得到“小红花”的情况，给予评价鼓励。

　　2、学会了统计，课后你们准备统计什么？回家后选择一个项目进行统计，然后与同学互相交流。

　　六、总结评价

　　1、师：今天这节课你有哪些收获？

　　2、你想对你的同学、对老师、对自己说些什么？

　　七、作业

【篇三】小学一年级数学教案

　　教学目标：

　　1、让学生在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。

　　2、在观察、操作中逐步培养学生的探究、思考的意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。

　　3、培养学生合作学习和应用知识解决简单实际问题的意识。

　　教学重点：

　　掌握9加几的计算方法

　　教学难点：

　　理解“凑十法”的思维过程

　　教学准备：

　　师准备挂图、卡片、课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、谈话：今天有位客人和我们一起来学习数学知识，小朋友们欢迎吗？

　　（出示小猴图）

　　它给大家带来了“智慧树”。

　　（出示三棵“智慧树”，每棵树上有三个数，看谁能想出好办法很快说出三个数相加的得数是多少？）

　　请学生说一说怎样算才会又快又对呢？

　　师小结：对，这些题都是把9和1先加起来得10，10再加几就得十几。

　　2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”（擦掉“1”），只剩下9和5两个数了，你们想知道9+5得多少吗？这节课我们就来学习这样9加几的题。

　　二、探索新知

　　1、学习例题，探索算法

　　（1）谈话：你们真是聪明，答得又对又快。小猴要去买些桃子来奖励你，你们看（出示例题图：盒子里9个，盒子外4个。）

　　提问：你能说说这些桃子是怎么摆放的吗？（带着数，板书：94）

　　提问：看着这幅图，你能提一个用加法计算的问题吗？

　　提问：要求“一共有多少个”，你会列式吗？

　　列出算式9+4

　　提问：怎样算出结果呢？（同桌讨论）

　　（2）学生自主探索，再指名汇报。

　　你怎么会想到这种方法的？请用同样方法的小朋友再来说说。

　　（3）教师分析、总结学生的算法：因为盒子里已经有9个桃，所以先把4个分成1个和3个，9个和1个合成10个，再把10个和剩下的3个加起来就得到13个。边分析在算式下注出思维线路图：

　　（4）讲述：这种方法叫做“凑十法”，就是先把9和1凑成10再计算。因为我们学过10加几得十几，很好算，所以把9凑成10之后计算非常方便。

　　2、尝试计算，优化算法。

　　（1）教学“试一试”，出示题中的花朵图

　　提问：图中的花分成哪两部分？各有几朵？你能提出一个用加法计算的问题吗？

　　提问：要解决这个问题，怎样列算式？（根据学生回答，板书9+7）

　　提问：你能先圈出10朵，再计算吗？在书上圈一圈，并把自己的思考过程填写在图右边的式子里。

　　（2）完成“想想做做”第1题。

　　谈话：小猴不但爱学习，还爱劳动，他正在搬砖块，你知道一共有几块砖吗？（左边有几块，右边有几块？）怎样算？

　　提问：猜一猜，小猴想怎样算？小猴为什么只搬一块呢？（引导学生体会从左边的9块中搬4块，和6块凑成10太麻烦了，突出看大数分小数的’“凑十”的思路最简便。）

　　让学生先在同桌间说一说怎样计算，再把结果填在书上，最后指名汇报，并板书思路图。

　　（3）引导小结。

　　提问：我们再来看看今天学习的算式，这些算式有什么相同的地方？计算9加几时，用怎样的方法计算比较简便？（凑十法）

　　三、巩固新知

　　1、完成“想想做做”第2题。

　　谈话：小猴准备用小棒来做篱笆，你能帮他算算一共有多少根小棒吗？

　　（1）让学生先圈出10根，再计算

　　（2）和同伴交流想法

　　（3）集体订正

　　2、完成“想想做做”第3题。

　　先计算再找出规律。

　　提问：比较第一组两题，你发现了什么？（学生可能会回答：结果相同；下面算式的“1+1”就等于上面算式中的“2”对第二种发现的学生加以肯定并表扬）

　　提问：在第二组两题中，你又发现了什么？第三组呢？（请学生以在第一组中发现的规律说说第二组和第三组的发现）

　　提问：每组的两个算式，你们都有什么发现？（让学生认识“凑十法”就是用上面的连加来计算的。）

　　3、完成“想想做做”第5题。

　　（1）学生独立填写得数

　　（2）指名回答填写结果，集体分析订正。

　　（3）仔细观察，让学生说说发现了什么。

　　学生可能会有多种发现：如①都是9加几。②9加上的数和得数都是按顺序排列的。③得数都是十几。④得数个位上的数总比加上的数少1。

　　这些发现都是对的，应给予肯定。

　　4、悄悄算。（“想想做做”第4题）

　　四、全课总结。

　　今天我们学习了什么？

　　你们是怎样学会9加几方法的？

小学一年级数学教案5篇

【 #一年级# 导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，以下是 考 网整理的《小学一年级数学教案5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级数学教案

　　一、教学内容： 　　九年义务教学课本一年级第二学期12页《路（前后，左右）》 　　二、设计意图： 　　根据二期课改的精神，在设计时以启发学生在学习中主动探究知识，重视和强调学生学的过程为重点，教师主要起点拨引导作用。在学习中培养学生的自学能力和人际交往能力。并在教学中突出教学和实际相结合的特点：不但能在图上找到最近的路，在生活中也同样如此。 　　三、教学目标： 　　1．能在图中按要求描绘出所走的路径。 　　2．能通过数格子的方法正确找到最近的路线。 　　3．在教学中进行德育渗透，培养学生的环境保护意识。 　　4．在多次的分组活动中培养学生的自学探究意识和小组相互协作的精神。 　　四、教学重点： 　　能通过数格子的方法正确找到最近的路线。培养学生的自学探究意识。 　　五、教学难点： 　　能尽可能地多找出不同的行走路线。能培养学生的小组协作精神。 　　六、教学准备： 　　电脑、多媒体、实物投影仪、6小组的示意格子图 　　七、教学过程： 　　一．创设情境，引入新知： 　　同学们，你们看，谁来了？（依次出示：小胖，小亚和小巧） 　　今天他们是和我们一起来学本领的，你们愿意吗？ 　　看看他们为我们带来了什么？一起来读读看。（依次出示：前、后、左、右） 　　今天我们就一起来学习前后左右。（出示课题：前后左右） 　　齐读课题。

2.小学一年级数学教案

　　教学目标： 　　1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 　　2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 　　3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。 　　教学重点： 　　会辨认这四种图形。 　　教学难点： 　　体会“面”在“体”上 　　教学过程： 　　一、创设情境，导入新课 　　（课件出示：漂亮的城堡） 　　今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。做到了吗？在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。 　　长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形） 　　揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。（板书：认识图形） 　　二、操作交流，探究新知 　　1、感知“面”在“体”上 　　（1）观察操作。 　　淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧！ 　　（2）汇报交流 　　说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。） 　　2、动手操作，合作学习 　　（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。 　　（2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。 　　（3）汇报、展示不同的方法。 　　3、小结 　　像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。 　　4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。 　　（课件演示，出示图形名称，板书。） 　　5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？你想怎么记住这四位新朋友呢？ 　　6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢？（课件演示） 　　7、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。（学生动手操作，演示） 　　师：有没有摆出圆的？现在能不能快速的将这些图形分一分呢？ 　　8、间休：幸福拍手歌 　　其实这些图形在生活中无处不在，请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢？ 　　小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。 　　三、巩固加深，迁移拓展 　　1、猜一猜。 　　2、完成练习一1、2题 　　3、欣赏图形。 　　四、全课总结。 　　通过这节课的学习，你有什么收获？

3.小学一年级数学教案

　　教学目标： 　　【知识与技能】 　　1.使学生认识“＞”“＜”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 　　2.会利用“＞”“＜”和“=”来描述长度和个数的大小比较。 　　【过程与方法】 　　通过纸条的高低不等和高低相等形象直观引入“＞”“＜”和“=”这三种符号。 　　【情感、态度与价值观】 　　培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 　　教学重点： 　　使学生认识“＞”“＜”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 　　教学难点： 　　正确区分“＜”、“＞”，建立初步的符号感。 　　教学媒体： 　　多媒体课件 　　教学过程： 　　一、情境引入 　　1.小朋友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高。谁愿意来比？（请两个小朋友） 　　大家看看，谁比谁高？谁比谁矮？ 　　下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，互相轮流进行。 　　2.出示投影P18第一题 　　图上有谁啊？（小胖和小丁丁）（小强和小胖）（小亚和小巧） 　　谁来比一比他们的身高，说一说比的结果 　　（1）小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。 　　（2）小强和小胖一样高。 　　（3）小亚比小巧高，小巧比小亚矮。 　　二、新授 　　1.出示P18第2题第一张图 　　请小朋友说一说图意。 　　师并介绍小于号画小于号，开口的方向表示大，合拢的方向表示小。一起书空小于号。 　　师：一个单位的计算条比三个单位的计算条短，数学表达方式是1＜3。 　　念作1小于3。 　　用心　爱心　专心 　　谁来说？（多请几个） 　　练一练 　　摆计算条左边放2个，右边放5个，先互相说一说图意，然后写一写。 　　左边放1个，右边放4个，（独立完成，写一写） 　　2.左边放2个，右边放2个，问：现在是什么情况？ 　　2和2相等也就是2等于2。等号两边开口一样，表示相等。一起书空等号，然后在书上写等号。 　　3.猜想一下接下来我们要学习哪个符号？可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的形状。先独立思考，然后把你猜想的结果告诉你的同桌。 　　A：形状，上黑板画一画 　　B：名称 　　C：解释形状 　　D：说图意 　　师：大家讲得真好，正如大家想的，确实我们接下来要学习大于号，谁有什么好方法来记大于号？ 　　一起书空大于号。 　　4.请学生观察三组算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于；开口大，朝大数；尖头小，对小数。大于小于看左边，尖头小小是小于，开口大大是大于。 　　5.练一练：同桌合作摆学具，并写一写。 　　编一编，说一说 　　出示学具：○○●●● 我们把它们看作是巧克力，你能编个故事吗？ 　　（左边有2块巧克力，右边有3块巧克力） 　　2个单位的计算条比3个单位的计算条短，所以2小于3。 　　三、巩固练习 　　1.P18的第三题 　　2.P18的第四题的左边3列（要求独立完成） 　　3.比一比，赛一赛P18的第四题的右边3列 　　4.在（）里填数。 　　用心爱心专心 　　5＞（ ） 　　3＜（ ）　　 0＝（ ）　　 2＞（ ）　　 （ ）＜4 　　（ ）＝1 　　（ ）＜3 　　（ ）＞3 　　5.发散思维练习 　　刚才我们学习了比大小，大家观察一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？ 　　四、总结 　　用大于，小于和等于号可以比较数的大小，比较高矮，比较多少等。 　　作业设计：练习册P11 习题集《比一比（2）》 　　板书设计： 　　小与　　等于　　大于 　　 　　= 　　》

4.小学一年级数学教案

　　教学目标： 　　： 　　1、初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少。 　　2、对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。 　　： 　　1、通过不同的方法比较物体的多少。 　　2、能根据实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。 　　3、培养学生的观察能力及语言表达能力。 　　：激发学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。 　　教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少。 　　教学难点：根据生活中的实际情况，灵活运用对应方法。 　　教学过程： 　　一、 看图编故事，提出并解决问题。 　　1、今天喜洋洋和他的朋友们来陪我们一起学习，大家高兴吗？小羊们得到一个消息，小朋友们去游乐场了，我们也去看看，他们正在玩什么呢？ 　　（出示主题图：玩碰碰车） 　　2、你能看图说一说吗？（看图描述） 　　3、仔细观察，车够吗？你是怎么知道的呢？ 　　（一辆车乘一人，有一个小朋友没有乘到车） 　　（师贴碰碰车和小朋友，一辆对一人）（连线对应） 　　4、现在请大家把车和人比一比，（出示课题《比一比》）然后说说你比的结果是怎么样的？ 　　（1） 根据结果进行语言训练：（ ）比（ ）少，少（ 辆 ）。 　　（根据学生回答，师板并将相应图片贴入） 　　（2）我们可以这样说比的结果，还可以怎么说呢？ 　　（ ）比（ ）多，多（ 人）。（师板，贴入图片） 　　5、 用一辆车对一个小朋友的方法进行比一比，而且还会口述比的结果。可是，有个小朋友不高兴了，为什么呢？（没车乘） 　　那怎么办？他想和大家一起玩，能帮他想个解决的办法吗？（再来一辆）（师贴） 　　现在请小朋友再来把车和人比一比，结果怎样？ 　　（师板）车和人一样多。（同样多） 　　6、我们会用一个对一个的办法来比，而且还会根据比的结果说三句话（学生口头重温）。 　　二、手指操 　　小羊们告诉我们小胖要过生日了，我们赶快活动下手指，也去帮忙。（音乐，学生做手指操） 　　三、巩固操作，加深理解 　　1、小巧分蛋糕 　　是谁和谁比呀？ 　　学生跟着老师一起动手（描述比的方法，并说一说比的结果） 　　2、小丁丁分吸管 　　学生说是谁和谁比，在脑子里想结果，和同桌说一说比的结果。 　　3、独立完成（裤子和衣服，小朋友和球） 　　自己连一连，说一说比的结果，最后教师和小朋友一起反馈。 　　四、课堂总结 　　今天我们学习了什么？你有什么收获？

5.小学一年级数学教案

　　教学目标 　　1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。 　　2、培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。 　　教学重难点 　　学会比较100以内数的大小 　　教学过程 　　一、复习导入，揭示课题。 　　1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的 顺序，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验： 　　（1）、6是（ ）位数，100是（ ）位数，82是（ ）位数。 　　（2）、28的8在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。 　　（3）、36是由（ ）个十和（ ）个一组成的；4个十和5个一组成的数是（ ）；99里有（ ）个十和（ ）个一，它后面是（ ）。 　　（4）、按照数据的顺序填数： 　　34、35、（ ）、37 69、70、（ ）、72 　　2、同学们学得真不错，下面再来看看这两道题。 　　（1）、在○里填入“》”、“3□ 58

一年级数学经典课程教案

一年级数学经典课程教案5篇

数学是一种精神，一种理性的精神。试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题，为了大家学习方便，下面我给大家带来关于一年级数学经典课程教案，方便大家学习。

一年级数学经典课程教案1

教学目标：

1.认知目标： 能说出以自我为参照中心的左右位置，能说出空间中物体的左右位置。

2.能力目标： 培养学生的观察能力、判断能力，发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。

3.情感目标： 对学生进行安全教育。

教学重点：

学会判断空间事物的左与右。

教学难点：

体会“面对面”的物体方向是相反的。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、游戏引入，激发兴趣

(注：请学生事先以小组的形式，围圈而坐。)

师：我们来做一个游戏，游戏的名称是“跟我做”。 请你跟我这样做

(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵„„)

要求学生一边跟着说，一边跟着做。 我就跟你这样做

(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵„„)

师：今天我们一起复习了“左与右”。

二、共同探讨，获取新知

1. 出示题1

师：同学们已经认识了左与右，我们到大街上去瞧一瞧!

(揭示课题)

师：大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊!我们在过马路时要注意什么?

小结：过马路，要安全，先看左，再看右。

(板书)

2. 出示题2

师：小丁丁想过马路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么? 请个别同学回答。

3. 出示题3

师：这时，小巧也准备过马路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么? 独立完成后核对。

4. 小组合作、尝试探究

师：碰巧小胖也在过马路，那么小胖向左、向右又会看到什么呢? 小组讨论。

小结：与小丁丁所看到的正好相反，因为他们是面对面的。

师：那么小亚呢?

小结：与小巧所看到的正好相反，因为他们是面对面的。

三、设疑问难，总结交流

师：今天我们一起学习了“左与右与在街上”，知道了在我们的生活中会经常碰到左与右。

对于这节课的学习，还有什么问题吗?

一年级数学经典课程教案2

教学目标：

1、学生能在具体的生活实践情境中，体验前与后的位置与顺序。

2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

3、培养学生关于前后的空间观念。

4、培养学生的爱国主义精神。

教学重难点：

重点是前与后的位置与顺序，难点是学生前后空间观念的培养。

教学方法：

尝试教学、情境教学、游戏

教学准备：

纸制的方向盘4个、车站牌5个

教学过程：

一、 创设情境，激发兴趣

1、老师请5名学生上讲台排成队列 5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置。

2、在老师的口令下，学生按要求调换位置，使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。

二、观察讨论、学习新知

1、观察课本主题图、讨论并填空。

2、老师出示：课本“做一做”第2题小动物赛跑图

问：你看到了什么?现在跑在最前面，它后面有哪些小动物?谁第二?小白兔跑第几?小牛跑第几?你能把上面的问号位置填上吗?

三、练习巩固、启发思维

1、说一说

(1)你的座位前面是谁?后面是谁?(目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性)

(2)你前面有几个同学?后面有几个同学?你是排在第几位?(使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同。

一年级数学经典课程教案3

教学目标：

知识与技能： 认识单数和双数;初步了解单数和双数之间的关系。

过程、能力与方法： 培养学生探求、猜想、验证的科学精神。

情感、态度与价值观： 通过动手操作、小组讨论等形式培养合作学习的精神。

教学重难点：

探求单数和双数之间的关系。

教学过程：

一、认识单数和双数。

1. 情景引入。

师：春天到了，数宝宝们手拉手排着队去森林里玩。

(板书出示主题图)

〇〇〇〇〇　　〇〇〇

〇〇〇〇　　〇〇〇

请学生比较两个队伍有什么相同和不同的地方?

师：如果用小圆点来表示数宝宝的个数，像这样两个一列地在方格里排成的图形，就叫做数图。

2. 摆数图。

(1)教师在方格上演示摆数图。

(2)学生动手操作：用小圆片在方格纸上摆数图。

3. 找特点，分类。 同桌合作先找所摆数图的特点，然后把这些数图按形状进行分类。 板书出示(或多媒体演示)分类结果。

师：右边边框是折线的数图都是单数，右边边框是直线的数图都是双数。 板书出示课题：单数和双数。

4. 反馈练习： 要求：先判断数图表示的是单数还是双数，然后再说出它表示几。

二、探求单数和双数之间的关系。

1. 提问与猜想

师：请小朋友先来猜一猜：如果任意拿出两张数图拼成一张数图，结果会是什么数? 接着小组合作，每人拿两张数图拼一拼，并列出一道相应的加法算式，然后观察小组4 个人的拼图，问学生发现什么规律了。

2. 实践与验证

小组上黑板边操作边汇报。

例如：

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇　　〇〇〇 〇

〇〇〇〇〇〇〇〇〇　　　　〇〇 〇〇

6+4=10　　4+5=9　　3+5=8

教师可根据学生的汇报进行板书，并提示学生读一读，想一想为什么会出现这3种结果?

(板书：单数+单数=双数 双数+双数=双数 单数+双数=单数)

3. 巩固练习 书本第2大题第一行(看数图，写算式)。

三、实践与运用。

1. 计算：(第3大题)

⑴先判断和是什么数，再计算。

4+8 　　6+8　　 2+1　　 9+3 　　9+5 　　9+7 　　9+9 　　10+9

⑵ 独立计算。

2. 出示题4

口答：大组找规律接龙赛，每组开火车往下接5个数。

2、4、6、(8、10、12、14、16)

1、3、5、(7、9、11、13、15)

20、18、(16、14、12、10、8)

19、17、(15、13、11、9、7)

小组派代表说说接的是什么数?

3. 数宝宝玩累了，想回家休息，两个队伍要接成一个队伍往回走，想想，它们的队伍里有没有单个的?用今天所学的知识解释一下。

四、总结与评价。

师：今天你们都学到了什么?你觉得自己表现得如何?谁的表现最棒呢? 和是双数 和是单数

(学生畅所欲言)

一年级数学经典课程教案4

教学目标

1、经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。

2、认识厘米，体会厘米的实际意义。

3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。

内容分析

教学重点：会用刻度尺测量物体的长度。

教学难点：会用刻度尺测量物体的长度。

教学准备

投影仪、不同长度的铅笔若干、刻度尺。

教 学 流 程

个性化设计

一、导入新课。

教师言语导入。

师：通过同学们，我们每天在这间教室里学习，讲台是老师的好伙伴，课桌是同学们的好伙伴，今天，这两位伙伴有话要对大家说呢?大家听吗?

录音：大家好!我是讲台，今天我想知道自己有多长，小朋友们能告诉我吗?还有我呢，我是课桌，我也想知道自己有多长，亲爱的小朋友，你们能告诉我吗?

二、新授

1、桌子有多长。

(1)估计活动。

师：小朋友们，请大家先用手比划一下讲台有多长，课桌有多长。

学生用手比一比，说一说。

(2)实际测量。

教师询问：同学们还能用其他的方法说明课桌有多长吗?

学生回答可以用东西量。

(3)讨论交流。

让学生来说一说刚才用什么方法来说明桌子有多长。

学生们说他用不同的工具量的。

师总结：原来大家用的测量工具不一样，标准也不一样，这样说起来真是麻烦。

那有没有办法使测量的结果都一致呢?

生说：可以用尺子来量。

(4)认识刻度尺，用尺子量。体会1 厘米的实际意义。

让学生拿出刻度尺，认一认。

师讲解：让学生知道刻度尺上每10个小格组成一大格，就表示1cm ，即1厘米。让学生指一指从哪到哪是1厘米。

再让学生找一找生活中哪些物体的长度是1厘米的。(指甲盖、鼻孔等)

2、量一量：铅笔有多长?

(1)引导示范。

师：首先我们应找到0刻度，把笔的一端对准它，看另一端对准哪个数值，再把它读出来。

让学生想想，有时候一枝铅笔不会刚好是政厘米 数，该怎么办?

应该读出较为接近的整厘米数即可。

(2)学生动手操作。

让学生展示测量的过程。

二、完成练一练。

1、第一题：先估计有多长，再量一量。

2、第二题：蚂蚁搬豆。

3、第三题：由学生独立完成。

三、全课总结。

今天你知道了什么 ?

板书设计：桌子有多长(厘米的认识)

教师及时激发学生的学习兴趣。

教会学生比的方法。

请学生说出所知道的测量的工具，教师及时补充。

指导学生任意测量，再全班交流。

一年级数学经典课程教案5

教学目标：

1.知识与能力：以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。 能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。

2.过程与方法： 通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。

3.情感态度与价值观：培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。 结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。

教学重难点：

正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。

教具准备：

课件

教学过程：

一、感知自身的左右

1.创设问题情境

师：小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下? 问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的?

2.体验左、右

(1)师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。

(2)看一看。 师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。

(3)说一说。 师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?

(4)师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗?

(5)生说。(要求学生摸着说。)

(6)揭示课题。

3.小游戏：听口令，做动作： 举左手，举右手;举右手，举左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左脚跳两下，右脚跳两下。 拍一拍： 在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。

二、感知群体中的左边、右边，建立方位感

1.找一找

(1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁?

(2)第二横排中，从左往右数，第__个同学是谁?从右往左数，第__个同学又是谁? 师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。

(3)你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学?

(4)同桌互相说一说。 你的左面、右面都有哪些同学?

(5)全班交流。

2.解决生活中的实际问题

(1)创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。

(2)学生展开讨论。

(3)计算机演示结果。

(4)对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。

三、体验左右的相对性，加强理解

1.创设问题情境

(1)师：老师和你们是面对面站的。请你判断：老师举得是哪只手呢?

(2)同桌互相说一说：你是怎样想的?

(3)全班交流、验证。 师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。

2.游戏巩固认识

(1)师生齐举左手。

(2)师与生演示。 老师的右手搭在同学的哪只肩上? 老师的左手搭在同学的哪只肩上? 学生的右手搭在老师的右肩上。 学生的左手搭在老师的左肩上。

(3)两生演示。 伸出右手握握手，你是我的好朋友， 自己的右手褡在对面同学的右肩上。 自己的左手搭在对面同学的左肩上。

(4)全班齐做。

3.解决生活中的实际问题，增强应用意识

(1)判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗?

(2)同桌讨论、交流：你是怎样想的?

(3)汇报：计算机演示结果。

师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当作走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。

四、联系学生生活实际，拓展运用

1.计算机演示：小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。

2.学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。

3.师小结，全课结束。