差生转化措施和办法（抓差生的有效办法）

本文目录

• 抓差生的有效办法
• 减少分化转化差生的措施
• 转化后进生的措施和方法及方案
• 辅导差生情况方法和效果
• 差生辅导的方法和措施有哪些
• 差生转化措施

抓差生的有效办法

抓差生的有效办法如下:

1、学生学习基础差，一方面是由于学生之间存在个体差异，少部分学生不能适应群体教学，学习上出现了障碍，学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣，对以后的学习带来了更多的困难。

另一方面是由于学生贪玩，没把学习放在心上，基础知识没掌握好，积少成多，不会的内容越积越多，导致成绩极差。

2、差生形成原因的不同，在差生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。不断优化育人环境和条件，改进教学方法，制定有效的目标和措施，逐步缩小差生面。对症下药，细心育差生。

拓展资料：

1、实践证明，一部分差生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。

2、在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育差生每天克服一点坏毛病。

3、在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。

经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。

减少分化转化差生的措施

1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。

2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。

4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。

5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。

转化后进生的措施和方法及方案

转化后进生的措施和方法及方案如下：

1、动之以情，消除戒备心理。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。

因此，对于后进生来说，要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到班集体的温暖、老师的关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。

转化后进生

2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键。教师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。

面对调皮捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。

3、晓之以理，增强后进生的分辨是非能力。教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非能力。

互帮互助

要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。要与后进生谈心，从思想上让他们树立信心，用思想指导行动，进行自我提高。

4、坚持正面教育，发现闪光点。教师要独具慧眼，善于发现后进生的“闪光点”，帮助后进生克服缺点的同时，鼓励他们发扬优点和长处，化消极因素为积极因素。在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。

在后进生的转化工作上，要不断发现他们的长处，有进步的同学要及时表扬，给他们树立自信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。就算是一句简单的关心、鼓励的话语也能加强师生间的情感沟通，进而促进学生学业的进步和思想的转化。

转化后进生

5、教师要树立正确的转化观念，创造成功的机会。教师要树立成功教育理念：期望、尊重、信心因材施教、成功；要树立学生成才的多元化思想，并用“发展”的眼光看待后进生。后进生并不代表永远后进，什么都差，只要通过有的放矢的诊断，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信心，都是可以在不同程度上加以转化的。

在做后进生工作时，不要动不动粗暴地批评、讽刺、挖苦他们，更不应该随意揭他们的老底。多问他们简单的问题，让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处，让他们有机会体会成功的喜悦。

6、结对帮助，齐抓共管。要充分利用家庭教育的氛围，使家庭教育与学校教育有机结合，争取学生家长的配合、支持，并开展警校挂钩，争取社会力量对学生进行教育，建立学校、社会、家庭三结合立体式教育网络。加强与学生家长的联系（家访、电话访谈等方式），充分发挥家长的作用，与家长齐抓共管，促其进步。

另外，给予他们特别的帮助，实行“优生带差生”活动，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，让优等生带好后进生，促进后进生的转化。以个别教育辅导、召开家长会议等形式转化后进生的思想与学习。

持之以恒

7、持之以恒，保持耐心，巩固转化成果。后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，决不会一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。俗语道：“十年树木，百年树人”，因而我们的每位教师要有耐心，对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”。

当我们刚开始着手后进生转化工作时，这些学生会有一种从未感受过的温暖，对自己会要求严格，学习上会要求上进。但当他们经过一段时间的努力而没有达到预期的效果时，就会悲观失望，灰心丧气，甚至破罐破摔，因而我们的教师必须耐心做好他们的工作，善于从过去一段时间的努力中去找他们的成绩，防止后进生的反复。

辅导差生情况方法和效果

辅导差生情况方法和效果如下：

1、动之以情，激发学生热忱。

学生得不到老师的爱，是形成差生的原因之一。相对来说，差生在学习过程听到的大都是批评，甚至是讽刺挖苦的语言。差生对老师的教育常持回避和抵触情绪。故他们的学习成绩与优生距离日益拉开。

我们对这样的差生，不能冷眼看待，而要努力去注意发现他们身上的优点，以他们自身的优点，去克服学习上的困难。

2、对症下药，促使学生上进。

在全面了解学生学习情况的基础上，对差生进行摸底排队，以做到心中有数。针对差生的不同情况，分别采用相应的教育方法和措施。对于因学习目的不明确，态度不端正而成绩差的学生，要坚持做耐心细致的思想工作。

使他们明确青少年学好文化知识是首要任务，是关系自己美好前程的大事。同时对他们的作业及时检查，督促他们养成良好的学习习惯。

3、启发诱导，培养学生的学习情趣。

情趣是获取知识，认识事物的最基本最重要的因素之一。有部分差生，缺乏科学的学习方法，学习有很大的困难。对这部分学生，着重应培养他们的学习情趣，多给一些学习的机会。课堂上，简单的问题多让他们回答，哪怕是回答得语无伦次，也要予以充分的肯定。

4、多层次教学，创造学习氛围。

根据学生成绩的差异，采取“因材施教”的原则。把学生按学习成绩和智力的好坏分几个层次：学习成绩好，理解能力较强的学生为一个层次；学习成绩中等，学习较勤奋而理解能力较迟缓的学生为一个层次；学习成绩较差，学习基础差和反应迟钝的学生为一个层次。

课堂教育中，立足中差生，面向全体讲课。鼓励中差生质疑问难。

5、以优带差，增加学习机会。

动员成绩优秀的学生主动帮助差生学习，是提高差生成绩的有效措施。在班里开展“求师”活动时，首先要使优生认识乐于助人是中国人的美德。让优秀的学生能主动帮助差生；而差生也要认识到“不耻下问”的道理，也能主动去找一个自己信服的优秀生担任自己的“小老师”。

辅导效果：

同学们在学习和生活中都互相渗透的产生了一些小变化，变得更活泼可爱、开朗自信了。对待学习的态度也由被动转为略主动。表现在能按时完成作业，有时较认真，上课能人证倾听老师讲课，有时能积极发言。在平时的小练习中自己会形成解题的思维，具有一定的自我分析能力，部分学生由不及格转为及格。

差生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，只要树立信心，坚持不懈，只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点，采取妥善的方法，经常关心教育他们，从小事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

差生辅导的方法和措施有哪些

差生辅导的方法和措施：

一、激发兴趣

理解能力差、对知识感到乏味，并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。绝大部分基础水平很低。在教学中要注重合理控制教学进度，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。

二、树立信心

要看到后进生不仅有进步的心态，也有进步的渴望。教师只要循序渐进，脚踏实地，与其交朋友，一定能取得较好的效果。其次，要树立起转化后进生的信心。

虽然这部分学生身上存在着明显的差异，但也蕴藏着一些不引人注目的“闪光点”，教师应抓住有利时机，适当加以表扬、鼓励、循循善诱，扬起积极向上的风帆。

三、积极鼓励

后进生都有自卑感，常轻视自己，较低地评价自己。教学中，注意给这些学生提供表现的机会，寻找他们答问中的合理因素，提炼优点。对他们的点滴进步，及时表扬，及时鼓励。

对学生来说，物质的鼓励是其次的，最为重要的是教师给予的精神鼓励。教师在授课、批阅、辅导的过程中，不要吝啬自己的鼓励之词，要多用赞赏和鼓励性的语言给予精神上的巨大支持。

扩展资料：

辅导差生应掌握的原则：

1、粗与细

在班级管理上，班主任宜提出整体要求，不宜太多、太细，这叫做粗。一方面这种粗是集体中每一个人都能够做得到的基本要求，有益于形成班集体。

另一方面也给全体学生在形成班集体过程中留有创造与发挥的余地，有利于学生自自己管理、自自己教育能力的培养，把班集体当作他们除了学习文化知识之外的培养各种能力的实验场所。

但“粗”并不是撒手不管，放任自流，而是抽出更多的精力，细心地观察每一个学生，了解他们的特点、思想和需要，从而激发学生对某一方面活动的兴趣，使其个性得以充分发展。

细，正是在粗的框架下对粗的完善与丰富，也是因材施教、造就个性化不可缺少的。

2、想与干

作为班主任，不要拘于传统的管理模式，要积极探索，大胆创新。像实行班干部轮流制、根据后进生特长大胆使用后进生等，都可以促进良好班集体的形成。要抓住现象、分析本质、对症下药、寻找规律。想对头了之后就要做，要脚踏实地地一步一个脚印地干。

3、严与活

班主任对学生要严格要求，一丝不苟，不迁就，不放松。但在管理方法上要活。这是因为班级中的每一个学生心理、生理等都存在个性差异，即使是同一个学生，由于环境与自身条件的变化，也不会“不变速”前进。所以班主任在工作方法上要灵活变通，做到因材施教，因人而异，因事而异。

4、缓与急

根据学生的年龄特征和个性差异，班主任在处理问题时如果能针对学生的心态，做到缓得适时，急得恰当，将会收到事半功倍的效果。比如对个性倔强、自尊心强的学生应采劝延长教育法，循序渐进，让他们自自己思索、自自己对比、自自己反省，以达到激发他们“内在驱动力”的目的。

差生转化措施

　　加强对差生现象的研究以及促进差生转化的教育,是当前教育中面临的一个最实际最紧迫的问题。下面是我整理差生转化措施的范文，欢迎阅读!

　　差生转化措施篇一

　　转化差生是教师应尽的责任，也是大面积提高教学质量的关键，转化差生和培养“优生”同样重要。那么，怎样才能做好差生转化工作呢?

　　一、关心、热爱差生，帮助他们树立学习的信心，变“要我学”为“我要学”。

　　对差生要有热情，爱护他们，亲近和信任他们。少指责，多感化，以情感人，正面引导。

　　二、抓闪光点。差生有点滴进步及时表扬，给予充分肯定，鼓励他们进步。

　　三、分析差生产生的原因，因材施教。 差生的共性就是学习差，体现在四个方面：

　　1、智力差，反应慢。

　　2、基础差，失去学习兴趣。

　　3、学习态度不端正，目的不明确。

　　4、学习方法欠缺或不明确。

　　根据这些不同情况，采用不同的补救措施。

　　1、这类学生要经常面批作业、课堂多提问、减轻作业量，留给充足的时间，开展“一帮一、对对红”活动。

　　2、教师要有恒心和耐心，加强课外辅导，认真批改他们

　　的做业，发现问题，及时补救。

　　3、教师经常接近他们讲名人故事，讲学习的好处。

　　4、教师有将学法灵活的学生和他们安排在一块学习，教给多样而灵活的学法。

　　四、改革教学方法，提高课堂效率。

　　课堂教学时尽可能采用直观演示法，动手操作法，练习法。让他们在有限的时间里学会学懂应掌握的知识，提高课堂效率。

　　五、发挥学生集体的作用。

　　发挥学生的集体作用，提倡同学之间互相帮助，不让差生掉队，不歧视嘲笑差生，要满腔热情地帮助差生解决生活、学习上的困难，使差生感到集体的温暖

　　六、全面了解，不以分数排名次，减轻思想负担，同时降低教学难度，使之能够接受。

　　七、做好差生的家访工作。

　　了解差生在家中的表现、有何特长、个性特点，与家长沟通思想，真正形成教育网络。

　　八、建立差生档案，做到有的放矢。

　　九、对症下药，查缺补漏，达到全面提高。

　　总之，差生转化工作是一项综合性的系统工程，不断改进方法，不能只提任务，下指标，要真抓实干，总结经验，探索新的方法和途径。

　　差生转化措施篇二

　　一、指导思想

　　为实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康、和谐发展，提高教育质量，根据本班的实际情况，做好后进生转化工作。

　　二、本班情况分析：

　　本班共有36名同学，优等生占四分之一，中等生占四分之二，后进生占四分之一，因此，要提高教学质量，必须做好后进生的转化工作。

　　三、后进生名单：李东瑞、崔正辉、王俊蕊、王俊秀、王洪生

　　四、后进生情况分析：

　　1、自卑感强。后进生由于学习较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃;

　　2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，在日常道德行为上言行不能统一。

　　3、认识特征上，特别是认识能力低下，形成错误的人生观。

　　4、表现在学习上，学习水平、能力水平、比较差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信心。

　　五、学校后进生产生的主要原因有：

　　1、学生本身素质差，不求上进，觉悟低。

　　2、家庭的不良影响和社会的不良影响。

　　3、教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果。

　　六、措施与方法：

　　(一)在课堂上教师要多关心后进生，不要把他们当成观众。

　　(二)定期召开座谈会，使他们认识到学习的重要性。

　　(三)培养他们学习的兴趣，把有限的时间用在学习上。

　　(四)定期家访，与家长配合，督促他们及时完成作业。

　　(五)培养他们认真学习的习惯，使之赶上去。

　　差生转化措施篇三

　　后进生是老师教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到班级的稳定和发展。要做好后进生的转化工作，我有下面几点体会。

　　一、理解，尊重后进生，保护后进生的自尊心。 后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把后进生当成"坏学生"，说是"朽木不可雕"，"顽石不成材"，严重地伤害他们的人格和自尊心。作为16，17岁的学生，他们具有强烈的自尊心，他们有些方面的表现虽然不怎么好，但他们不希望老师，同学用其它的目光来看他。教师要平等地爱护每一个学生，公平对待后进生，给每一位后进生公平的机会。对于他们光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持"五不"的教育方式：不厌恶、歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的"心理防线"，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

　　我班两名男生马鑫、赵乐，各科成绩都比较差，经常拖班里的后腿，平时沉默寡言，性格很内向。不喜欢参加集体活动。从与他们谈话的几次当中得知，他们认为自已比较"笨"不会学习，我也从体育老师得知，他们在体育方面很有潜质。针对他们对体育的爱好，我特别请求体育教师多给他们一些指导，让他们在体育方面的发展更好一些;鼓励他们多与同班同学交朋友;多鼓励他们参与班里的活动，在我的推存下参加校队活队，并且取得了很好的成绩;在以后的日子里他们说："老师，我们都没想到自已会变化这么大，我们现在对自已充满了自信，我们一定要用自已的能力取得好成绩……"

　　二、以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花。教师要以心灵的温暖，健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操;用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心，弃旧图新。例如：班上学生周刚，从他的智力水平讲，应该是一个成绩优秀的学生，但多年以来，由于懒惰，造成他的成绩较差。根据一段时间的观察，发现他的主要问题是由于懒，不爱自己动脑想问题。作业经常不能按时完成。所以，成绩不好。针对这种情况，我找到他本人，首先表明我的态度：我不愿让我的学生出了校门后成为一个让社会所不屑的、无用的人，每个人在他成长的过程中都会出现这样或那样的错误，但必须要为自己负责;然后帮助他分析他的现状，如果在这样下去，会出现什么问题。通过几次谈话，找他的家长进行沟通。他的学习态度有了明显的变化。不交作业的现象逐步减少，学习成绩有所提高。有几次测验，成绩竟然达到了80几分。所以说，除了智力因素这个原因之外，一般的学生经过努力，成绩应该都会提高的。所以，我们要真诚地帮助他们，让他们尽可能改掉身上的各种缺点和问题，同时学习更多的知识，以免留下终身遗憾。要像柳宗元说的那样：有德才能做好人。就是要把学生培养成有道德的人。

　　三、对症下药，因材施教

　　我们在一线的老师都知道，后进生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上遇到的困难，没及时解决等方面。但是，要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素

　　上来。我在教学实践中，为了要帮助后进生提高学习成绩，我就从学生的“想学→爱学→能学→会学”这条主线进行了谆谆善诱的探索。

　　1、关心爱护后进生，激励后进生“想学”的愿望。

　　许多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此，我无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。比如，多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施，也得到了比较理想的效果。

　　2、根据后进生的心理特点，激发学习兴趣，诱导后进生“爱学” 要想后进生由“要对我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步。但是如果不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。因此，我根据后进生的心理特点对症下药，找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。 比如：课堂提问对后进生适当浅些，作业、考试成绩设立进步奖等。总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。

　　3、在讲新课时，我适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学” 。在进行数学教学时，我注意适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知识的门槛，让后进生感到自己能学，学起来不会吃力，在给学生上新课时，把知识的“度 ”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让后进生理解新课的内容并掌握教学的重难点的为主。在练习中补充一 些综合性题让成绩好的学生吃“饱”，而对后进生不作要求。对有的知识点，也可以放在单元复习或总复习中加深和拓展。在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体的组成部分，教学效果应当追求全班的整体效果，主要要顾及后进生的反应，因此我在进行教学时，不勉强赶速度，而是做到照顾学生的全体，不能忽略后进生。例如，在讲重点内容时，我切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次;在要后进生回答问题前，让他们有充分思考的时间，诱导他们积极思维，让他们真正地掌握有关知识。我在进行教学时，尽可能使后进生感到易学，同时，我做到想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一些使他们容易接受。把后进生看来是难的知识变为他们容易理解、容易消化的知识，学习兴趣也就会进一步巩固和提高。

　　4、根据后进生的学习特点，改善后进生的学习方法，使后进生由 “能学”变为“会学” 。

　　(1)告诉后进生如何预习，因为预习是一个学习周期的开端，也是为听课做好心理上的准备。

　　(2)引导后进生如何专心听好每节课，告诉后进生知识的重点、难点及正确的思路都要在这个环节解决，所以听课是学好功课的关键。

　　(3)复习是对知识的消化和记忆，我注重后进生对听课的反馈。

　　(4)作业和动手实践是对知识的运用和进一步掌握，我启发后进生能达到举一反三、做到熟能生巧的目的。

　　(5)考试是检查后进生学习效果，我经常会在考试之前给每位后进生定下考试目标。看看每位后进生是否达到我规定的考试成绩。在进步多少分的分数段设立一个进步奖。

　　除了以上的几个基本环节之外，还要进一步地教会后进生掌握“精力该集中在何处，

　　动手实践如何加强”的定时定量的具体要求。并收到了一定的效果。

　　5、及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成绩。

　　(1)对学生进行分类辅导。 对学生普遍存在的问题，我能做到拿出适当的课时或利用课外时间，为学生进行集体辅导和矫正;而对少数学生存在问题，则进行分门别类指导，并加强个别的辅导等。

　　(2)借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。 有的学生父母、兄妹有文化，我能及时关心这些学生的学习情况，并给予必要的帮助，这对后进生来说也是有效的。同时，我注意做到，这种帮助和辅导在开始之初也不是全面铺开，而是有重点的进行个别试验，在此基础上，再在全班后进生进行推广。

　　6、建立档案，积累转化经验

　　如果说以上5点是为眼前的后进生转化工作而作出的努力的话，那么“建立档案，积累转化经验”则是为后进生转化工作作出的长远打算，我从确定转化名单一开始，在自己所任的班级中，建立《后进生转化跟踪档案》，对每个后进生的成因、个性特点、学习成绩、前期表现、采取的措施和转化后的表现以及学校、家庭和社会所做的工作都作较为详细的记载，编订成册。这样一来，留下的原始材料，既为把转化实践总结上升到理论的高度提供了依据，又为今后的工作积累了经验，何乐而不为呢?

　　当然，后进生辅导过程中经常出现反复，这是不可违背的客观规律。坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。