关于蒲公英的诗有哪些？关于蒲公英的古诗

： 2024-04-03 21:00:09 ：26

关于蒲公英的诗有哪些？关于蒲公英的古诗

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关于蒲公英的诗有哪些
关于蒲公英的古诗
蒲公英的诗句
从《蒲公英》这则故事告诉我们什么道理
三上《8、蒲公英》课文内容
蒲公英现代诗
《蒲公英》教学案例+反思
《蒲公英》这则寓言故事告诉我们一个什么道理

关于蒲公英的诗有哪些

1.有关蒲公英的诗句

1. 《思佳客·蒲公英》

（左河水）

弃落荒坡依旧发，无缘名分胜名花。

休言无用低俗贱，宴款高朋色味佳。

飘似羽，逸如纱，秋来飞絮赴天涯。

献身喜作医人药，无意芳名遍万家。

2.《蒲公英》诗言.花语有感

张润江

随风轻舞逸天涯，

时暮悠然伴彩霞。

胜景险峰皆过眼，

甘将春喜送千家。

3.小草芳菲独自妍，绣茵流翠悄无喧。相思脉脉娟娟意，絮舞风花满天。

4.嫩绿芊芊心雅娴，寒门碧玉胜嫦娟。芳姿赢得舞絮，寻梦青云九天。

5.风滋雨润绿芊芊，拂翠迎红少哗喧。絮相思飞蝶梦，穿杨伴柳舞翩翩。

6.不慕红花不羡仙，绣绒吐雾舞流鹃。心化作沾泥絮，蓄绿播芳月复年。

7.地丁叶嫩和岚采，天蓼芽新入粉煎。——宋人薛田《成都书事百韵》

8.废苑苔生天子笔，荒街春绣地丁花。——方上舍正澍《过瓦官寺》

拓展资料

蒲公英（拉丁学名：Taraxacum mongolicum Hand.-Mazz.）

菊科，蒲公英属多年生草本植物。根圆锥状，表面棕褐色，皱缩，叶边缘有时具波状齿或羽状深裂，基部渐狭成叶柄，叶柄及主脉常带红紫色，花葶上部紫红色，密被蛛丝状白色长柔毛；头状花序，总苞钟状，瘦果暗褐色，长冠毛白色，花果期4~10月。

蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。

蒲公英常被中药界誉为具有清热解毒，抗感染作用的 "八大金刚"之一，其食用价值、医药价值、营养价值在《本草纲目》、《辞海》及历代医药大典中都给予了极高的评价和肯定。

说起蒲公英，大家伙的第一印象肯定都是吹一吹漫天雪一样的花絮，分外美丽，其实蒲公英开的是小黄花啦，十分的低调雅致，而更重要的是，蒲公英更是一位低调的养生专家呢！

蒲公英的药用价值：

蒲公英有十分重要的药用价值，具有清热解毒、消炎、健胃、利尿、散结的功能，可冶疗妇女乳痛水肿、咽炎、急性扁桃腺炎和其它热毒诸症。对感冒、淋病、黄疸及对肝功能失调引起的皮肤病有很好的疗效。其煎剂对金黄色葡萄球菌、溶血性链球菌有很强的杀菌作用。

古人对蒲公英的称法有：

凫公英（《千金方》）、耩褥草（《唐本草》）、蒲公英（《千金翼方》）

2.关于蒲公英的诗词

1.昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路.欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处.---晏殊《蝶恋花》

2.乱山千叠横江，忆君游倦何方.知否小窗红烛，照人此夜凄凉.---纳兰性德《清平乐》

3.回廊一寸相思地，落月成孤倚.背灯和月就花阴，已是十年踪迹十年心.---纳兰性德《虞美人》

4.又到旧时明月路，袖口香寒，心比秋莲苦.---纳兰性德《蝶恋花》

5.为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠.---秦观《虞美人》

6.一登楼，便作春江都是泪，流不尽，许多愁.---秦观《江城子》

7.上邪，我欲与君相知，长命无绝衰.山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝.---《汉乐府》

8.只缘感君一回顾，使我思君朝与暮.---《汉乐府》

9.山有木兮木有枝，心悦君兮君不知.---《越人歌》

10.死生契阔，与子成说.执子之手，与子偕老.---《诗经*邶风》

11.岂不尔思，远莫致之.女子有行，远父母兄弟.---《诗经*卫风》

12.还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时.---张籍《节妇吟》

13.心似双丝网，中有千千结.---张先《千秋岁》

14.问人间，情是何物.直叫生死相许.---元好问《摸鱼儿》

15.重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死.---文廷式《蝶恋花》

16.他生莫做有情痴，人间无地著相思.---况周颐《浣溪沙》

17.愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁.---范成大《车遥遥篇》

18.众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处.---辛弃疾《青玉案》

19.今古恨，几千般，只应离合是悲欢.---辛弃疾《鹧鸪天》

20.黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡.明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪.---范仲淹《苏幕遮》

21.当时更有军中死，自是君王不动心.---李觏《读长恨辞》

22.平生一顾重，宿昔千金贱.故人心尚尔，故心人不见.---谢眺《和王主薄季哲怨情诗》

23.拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴.---柳永《凤栖梧》

24.系我一生心，负你千行泪.---柳永《忆帝京》

25.一日不思量，也攒眉千度.---柳永《昼夜乐》

26.风流事，平生畅，青春都一饷.忍把浮名，换了浅斟低唱.---柳永《鹤冲天》

27.同心而离居，忧伤以终老.---《古诗十九首》

28.人生自是有情痴，此恨不关风与月.---欧阳修《玉楼春》

29.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去.---欧阳修《蝶恋花》

30.侯门一入深似海，从此萧郎是路人.---崔郊《赠婢》

31.从此无心爱良夜，任他明月下西楼.---李益《写情》

32，曾经沧海难为水，除却巫山不是云.---元稹《离思》

33.惟将终夜长开眼，报答平生未展眉.---元稹《遣悲怀》

34.秋风清，秋月明.落叶聚还散，寒鸦栖复惊.相思相见知何日，此时此夜难为情.---李白《秋风词》

35.试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨.---贺铸《青玉案》

36.断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦.---贺铸《踏莎行》

37.彩袖殷勤捧玉钟，当年拼却醉颜红.舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风.从别后，忆相逢，几回魂梦与君同.---晏几道《鹧鸪天》

38.落花人独立，微雨燕双飞.当时明月在，曾照彩云归.---晏几道《临江仙》

39.独思一夜情多少，地角天涯不是长.---张仲素《燕子楼》

40.凭杖飞魂招楚些，我思君处君思我.---苏轼《蝶恋花》

41.十年生死两茫茫.不思量，自难忘，相顾无言，惟有泪千行.---苏轼《江城子》

42.直道相思了无益，未妨惆怅是清狂.---李商隐《无题》

43.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通.---李商隐《无题》

44.嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心.---李商隐《嫦娥》

45.伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来.---陆游《沈园》

46.平生不会相思，才会相思，便害相思.身似浮云，心如飞絮，气若游丝.空一缕余香在此，盼千金游子何之.症候来时，正是何时.灯半昏时，月半明时.---徐再思《蟾宫曲》

3.关于蒲公英的诗词

我向往自由，我渴望飞翔，正是因为如此，我喜欢蒲公英，它就是这样，带着自己的梦想，自由自在的飞翔着~~~

之前我也写了一首关于蒲公英的诗歌！

蒲公英

带着你的梦想，自由飞翔；

带着你的希望，随风飘荡。

张开你的翅膀，你飞了一趟又一趟。

寻找你落地开花的方向，

实现你内心深处的愿望。

飞，我要飞，漫天花絮随风飞，爱的种子空中缀；

飞，一起飞，蒲公英的种子漫天飞，飞过花季雨季的篇章！

花儿轻飞，你也轻飞，

风儿吹吹，带你飞！

这就是你永无止境的向往！

4.关于蒲公英的古诗有哪些

1、飘似羽，逸如纱，秋来飞絮赴天涯。

2、长空飘悦絮作蝉，镜花对月意澜珊。

3、小草芳菲独自妍，绣茵流翠悄无喧。相思脉脉娟娟意，絮舞风花满天。

4、嫩绿芊芊心雅娴，寒门碧玉胜嫦娟。芳姿赢得舞絮，寻梦青云九天。

5、风滋雨润绿芊芊，拂翠迎红少哗喧。絮相思飞蝶梦，穿杨伴柳舞翩翩。

《思佳客·蒲公英》作者：左河水

弃落荒坡依旧发，无缘名分胜名花。

休言无用低俗贱，宴款高朋色味佳。

飘似羽，逸如纱，秋来飞絮赴天涯。

献身喜作医人药，无意芳名遍万家。

注释：

1、蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。菊科多年生草本植物。根圆锥状，表面棕褐色，皱缩，叶边缘有时具波状齿或羽状深裂，基部渐狭成叶柄，叶柄及主脉常带红紫色，花葶上部紫红色，密被蛛丝状白色长柔毛；头状花序，总苞钟状，瘦果暗褐色，长冠毛白色，花果期4~10月。种子上的白色冠毛结成的绒球，花开后会随风飘到新的地方去孕育新的生命。

2、《思佳客》：又名《鹧鸪天》、《思越人》、《醉梅花》、《半死梧》。此调很象两首七绝相并而成，唯后阕换头处稍变。双调五十五字，前后阕各三平韵，一韵到底。上阕第三四句、下阕第一二句一般要求对仗。

赏析：

诗词描写了蒲公英在受到人们轻视和冷落的情况下，依然绽放出胜于名花的艳丽花朵；虽然没有获取任何名分，却能心仪四方，并甘心为治病救人献出身体的可贵品质。

全词通过托物言志，以蒲公英的艺术形象，赞美了中华民族的历代仁人志士胸怀天下，忍辱负重，志在四方，自强不息，不断开拓新天地，创造美好新生活；颂扬了他们为民族的繁荣富强，为解除人民大众的疾苦，乐于献身的崇高品德和奉献精神。同时，作品也给予了人们一种崇高的思想与精神启迪。

5.古风形容蒲公英的诗句

形容蒲公英的诗句：

《思佳客·蒲公英》

作者：左河水

弃落荒坡依旧发，无缘名分胜名花。

休言无用低俗贱，宴款高朋色味佳。

飘似羽，逸如纱，秋来飞絮赴天涯。

献身喜作医人药，无意芳名遍万家。

蒲公英，全称为《思佳客·蒲公英》，是左河水的一首咏物词作。

作品描写了蒲公英在受到人们轻视和冷落的情况下，依然绽放出胜于名花的艳丽花朵，虽然没有获取任何名分，却能心仪四方，并甘心为治病救人献出身体的可贵品质。

全词通过托物言志，以蒲公英的艺术形象，赞美了中华民族的历代仁人志士胸怀天下，忍辱负重，志在四方，自强不息，不断开拓新的天地，创造美好的新生活。

颂扬了他们为民族的繁荣富强，为解除人民大众的疾苦，乐于献身的崇高品德和奉献精神。同时，作品也给予了人们一种崇高的思想与精神启迪。

译文：

蒲公英受到了世人的冷落，不仅无人施肥治虫，还被挤出水田旱地，遗弃在荒坡地头；但它却以顽强的生命力，不靠人的播种而自行繁殖发展，绽放多种色彩的花朵。

当人们放眼远望，一片片蓝色、粉色，黄色、红色、紫色和白色布满在荒坡路边，美若彩霞，胜于菊花等名贵的花卉。遗憾的是，在世人的百花名册之中没有蒲公英的一席之地。

在一些务农者的眼中，蒲公英为俗贱之物，因此走路时任意在脚下踩踏。他们在旱地锄草时还被视为杂草有意除掉，在田间管理时照样也被拔掉。

只有那些有识之士，懂得其保健价值和烹饪技术，能使之成为盘中色香味俱全的补益佳品。

每到金色的秋天，蒲公英种子上的白色冠毛结成的绒球，如絮如纱。一阵秋风吹来，它翩翩起舞，飞上蓝天，飘落于天涯海角，自由地在神州的四面八方繁殖发展。

蒲公英对价值的追求莫过于对人类的奉献，其中它最乐意的是不惜献出自己的身体来医治人类的疾病，让人们解除病痛，健康长寿。

纵然如此，它也从未考虑过自己的名利与荣辱。但结果它万万没有意料到，一贯被部分人视为“杂俗贱”的它，却是名扬千里，享誉千家万户。

扩展资料：

《思佳客·蒲公英》作者简介：

左河水，男，1958年7月生于江西庐山市（原星子县），长期学习工作在南昌。

复旦大学经济硕士，学者，客座教授，国际贸易商，应用文写作学家，诗人，业余作曲家，漫画家。

中国投资学会会员、中国金融学会会员、中国音乐文学学会会员、中国音乐著作权协会会员、江西诗词学会理事、江西渊明故里书画院名誉院长、江西财经大学客座教授，中国中小企业协会首届理事、江西省华夏外贸公司董事长总经理。

在金融、投资、财会、应用文和诗词、歌曲、书画、漫画、小说、新闻报道等多学科、多艺术领域均有研究和创作成果。

蒲公英的营养：

生蒲公英富含维生素A、维生素C及钾，也含有铁、钙、维生素B2、维生素B1、镁、维生素B6、叶酸及铜。具体的元素含量主要是水分，每60克生蒲公英叶含水分86%，蛋白质1.6克，碳水化合物5.3克，热量约有108.8千焦。

蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分。性味甘，微苦，寒。归肝、胃经。有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。

治热毒、痈肿、疮疡、内痈、目赤肿痛、湿热、黄疸、小便淋沥涩痛、疔疮肿毒，乳痈，瘰疬，牙痛，目赤，咽痛，肺痈，肠痈，湿热黄疸，热淋涩痛。

治急性乳腺炎，淋巴腺炎，瘰疬，疔毒疮肿，急性结膜炎，感冒发热，急性扁桃体炎，急性支气管炎，胃炎，肝炎，胆囊炎，尿路感染等。蒲公英可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。

参考资料：百度百科——蒲公英（左河水咏物诗词）

参考资料：百度百科——（菊科蒲公英属植物）

6.有关蒲公英的诗句

1、《蒲公英小诗》（一）小草芳菲独自妍，绣茵流翠悄无喧。

相思脉脉娟娟意，絮舞风花满天。（二）嫩绿芊芊心雅娴，寒门碧玉胜嫦娟。

芳姿赢得舞絮，寻梦青云九天。（三）风滋雨润绿芊芊，拂翠迎红少哗喧。

絮相思飞蝶梦，穿杨伴柳舞翩翩。（四）不慕红花不羡仙，绣绒吐雾舞流鹃。

心化作沾泥絮，蓄绿播芳月复年。2、《蒲公英》飞翔的季节是蒲公英的梦想小伞是我温柔的向往想你的时候总是在无垠的原野看着你飞翔像风一样轻悠虽然花期很短很短而瞬间的轮回里总有你远行的藉口爱过的芬芳悄悄拾起离别的翅膀穿越最后的风景线让记忆深深刻下一串飞翔的足迹想你的理由是着陆的地方一片灿烂的笑容3、《思佳客·蒲公英》冷落荒坡艳若霞，无花名分胜名花。

农夫脚下庸杂贱，智士盘中色味佳。飘似舞，絮如纱，秋来志趣向天涯。

献身喜作医人药，意外芳名遍万家。拓展资料：蒲公英（拉丁学名：Taraxacum mongolicum Hand.-Mazz.）菊科，蒲公英属多年生草本植物。

根圆锥状，表面棕褐色，皱缩，叶边缘有时具波状齿或羽状深裂，基部渐狭成叶柄，叶柄及主脉常带红紫色，花葶上部紫红色，密被蛛丝状白色长柔毛；头状花序，总苞钟状，瘦果暗褐色，长冠毛白色，花果期4~10月。蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。

菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。

参考资料：百度百科：蒲公英。

7.古代描写蒲公英的诗词

思佳客·蒲公英

（作者：左河水）

（词牌：思佳客）

冷落荒坡艳若霞，无花名分胜名花。

农夫脚下庸杂贱，食客盘中色味佳。

飘似舞，絮如纱，秋来志趣向天涯。

献身喜作医人药，意外芳名遍万家。

注释：作品描写了蒲公英在受到人们轻视和冷落的情况下，依然绽放出胜于名花的艳丽花朵；虽然没有获取任何名分，却能心仪四方，并甘心为治病救人献出身体的可贵品质。

全词通过托物言志，以蒲公英的艺术形象，赞美了中华民族的历代仁人志士胸怀天下，忍辱负重，志在四方，自强不息，不断开拓新的天地，创造美好的新生活；颂扬了他们为民族的繁荣富强，为解除人民大众的疾苦，乐于献身的崇高品德和奉献精神。同时，作品也给予了人们一种崇高的思想与精神启迪。

8.关于蒲公英的诗

《蒲公英》

带着你的梦想，自由飞翔；

带着你的希望，随风飘荡。

张开你的翅膀，你飞了一趟又一趟。

寻找你落地开花的方向，

实现你内心深处的愿望。

飞，我要飞，漫天花絮随风飞，爱的种子空中缀；

飞，一起飞，蒲公英的种子漫天飞，飞过花季雨季的篇章！

花儿轻飞，你也轻飞，

风儿吹吹，带你飞！

这就是你永无止境的向往！

《蒲公英》

飞呀飞

飘呀飘

落到哪里

就在哪里发芽

生根开花

一把把小伞

悠悠地

轻轻地

飘向田野

河边房檐

没人在意的野草

没人注意的小花

你悠然绽放

不介意世界的繁华

在一个个季节里

你悄悄演绎着平凡

你默默释放着倔强

你无言地证明着

生命的顽强

飞吧

飞到天之涯

飘吧

飘到海之角

越高越好

越远越好

《蒲公英》

飞翔的季节

是蒲公英的梦想

小伞是我温柔的向往

想你的时候

总是在无垠的原野

看着你飞翔

像风一样轻悠

虽然花期很短很短

而瞬间的轮回里

总有你远行的藉口

爱过的芬芳

悄悄拾起离别的翅膀

穿越最后的风景线

让记忆深深

刻下一串飞翔的足迹

想你的理由

是着陆的地方

一片灿烂的笑容

9.古风形容蒲公英的诗句

形容蒲公英的诗句：《思佳客·蒲公英》作者：左河水弃落荒坡依旧发，无缘名分胜名花。

休言无用低俗贱，宴款高朋色味佳。飘似羽，逸如纱，秋来飞絮赴天涯。

献身喜作医人药，无意芳名遍万家。蒲公英，全称为《思佳客·蒲公英》，是左河水的一首咏物词作。

作品描写了蒲公英在受到人们轻视和冷落的情况下，依然绽放出胜于名花的艳丽花朵，虽然没有获取任何名分，却能心仪四方，并甘心为治病救人献出身体的可贵品质。全词通过托物言志，以蒲公英的艺术形象，赞美了中华民族的历代仁人志士胸怀天下，忍辱负重，志在四方，自强不息，不断开拓新的天地，创造美好的新生活。

颂扬了他们为民族的繁荣富强，为解除人民大众的疾苦，乐于献身的崇高品德和奉献精神。同时，作品也给予了人们一种崇高的思想与精神启迪。

译文：蒲公英受到了世人的冷落，不仅无人施肥治虫，还被挤出水田旱地，遗弃在荒坡地头；但它却以顽强的生命力，不靠人的播种而自行繁殖发展，绽放多种色彩的花朵。当人们放眼远望，一片片蓝色、粉色，黄色、红色、紫色和白色布满在荒坡路边，美若彩霞，胜于菊花等名贵的花卉。

遗憾的是，在世人的百花名册之中没有蒲公英的一席之地。在一些务农者的眼中，蒲公英为俗贱之物，因此走路时任意在脚下踩踏。

他们在旱地锄草时还被视为杂草有意除掉，在田间管理时照样也被拔掉。只有那些有识之士，懂得其保健价值和烹饪技术，能使之成为盘中色香味俱全的补益佳品。

蒲公英对价值的追求莫过于对人类的奉献，其中它最乐意的是不惜献出自己的身体来医治人类的疾病，让人们解除病痛，健康长寿。纵然如此，它也从未考虑过自己的名利与荣辱。

但结果它万万没有意料到，一贯被部分人视为“杂俗贱”的它，却是名扬千里，享誉千家万户。扩展资料：《思佳客·蒲公英》作者简介：左河水，男，1958年7月生于江西庐山市（原星子县），长期学习工作在南昌。

复旦大学经济硕士，学者，客座教授，国际贸易商，应用文写作学家，诗人，业余作曲家，漫画家。中国投资学会会员、中国金融学会会员、中国音乐文学学会会员、中国音乐著作权协会会员、江西诗词学会理事、江西渊明故里书画院名誉院长、江西财经大学客座教授，中国中小企业协会首届理事、江西省华夏外贸公司董事长总经理。

在金融、投资、财会、应用文和诗词、歌曲、书画、漫画、小说、新闻报道等多学科、多艺术领域均有研究和创作成果。蒲公英的营养：生蒲公英富含维生素A、维生素C及钾，也含有铁、钙、维生素B2、维生素B1、镁、维生素B6、叶酸及铜。

具体的元素含量主要是水分，每60克生蒲公英叶含水分86%，蛋白质1.6克，碳水化合物5.3克，热量约有108.8千焦。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分。

性味甘，微苦，寒。归肝、胃经。

有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。治热毒、痈肿、疮疡、内痈、目赤肿痛、湿热、黄疸、小便淋沥涩痛、疔疮肿毒，乳痈，瘰疬，牙痛，目赤，咽痛，肺痈，肠痈，湿热黄疸，热淋涩痛。

参考资料：百度百科——蒲公英（左河水咏物诗词）参考资料：百度百科——（菊科蒲公英属植物）。

关于蒲公英的古诗

《思佳客·蒲公英》

作者：左河水

弃落荒坡依旧发，无缘名分胜名花。

休言无用低俗贱，宴款高朋色味佳。

飘似羽，逸如纱，秋来飞絮赴天涯。

献身喜作医人药，无意芳名遍万家。

蒲公英，全称为《思佳客·蒲公英》，是左河水的一首咏物词作。

颂扬了他们为民族的繁荣富强，为解除人民大众的疾苦，乐于献身的崇高品德和奉献精神。同时，作品也给予了人们一种崇高的思想与精神启迪。

译文：

在一些务农者的眼中，蒲公英为俗贱之物，因此走路时任意在脚下踩踏。他们在旱地锄草时还被视为杂草有意除掉，在田间管理时照样也被拔掉。

只有那些有识之士，懂得其保健价值和烹饪技术，能使之成为盘中色香味俱全的补益佳品。

蒲公英对价值的追求莫过于对人类的奉献，其中它最乐意的是不惜献出自己的身体来医治人类的疾病，让人们解除病痛，健康长寿。

纵然如此，它也从未考虑过自己的名利与荣辱。但结果它万万没有意料到，一贯被部分人视为“杂俗贱”的它，却是名扬千里，享誉千家万户。

扩展资料：

《思佳客·蒲公英》作者简介：

左河水，男，1958年7月生于江西庐山市（原星子县），长期学习工作在南昌。复旦大学经济硕士，学者，客座教授，国际贸易商，应用文写作学家，诗人，业余作曲家，漫画家。

在金融、投资、财会、应用文和诗词、歌曲、书画、漫画、小说、新闻报道等多学科、多艺术领域均有研究和创作成果

蒲公英的诗句

1、宋代方上舍正澍《过瓦官寺》：废苑苔生天子笔，荒街春绣地丁花。

译文：废弃宫殿的苔藓上长满了天子藤，荒芜的街道上长满了蒲公英。

2、近代张润江《蒲公英》：随风轻舞逸天涯，时暮悠然伴彩霞。

译文：随着春风轻盈的飘舞在天空，到了傍晚和彩霞作伴。

3、近代左河水《思佳客·蒲公英》：飘似羽逸如纱，秋来飞絮赴天涯。

译文：每到金色的秋天，蒲公英种子上的白色冠毛结成的绒球，如絮如纱。一阵秋风吹来，它翩翩起舞，飞上蓝天，飘落于天涯海角，自由地在神州的四面八方繁殖发展。

4、宋代薛田《成都书事百韵》：地丁叶嫩和岚采，天蓼芽新入粉煎。

译文：蒲公英的叶子娇嫩要小心的采摘，木天蓼的枝芽要趁着新生时摘下碾成粉使用。

5、近代邢翥《蒲公英》：童年是一嘟噜一嘟噜，撑着五彩小伞的蒲公英。挂着一个个天真的气球，飞进了大片大片的田地。

从《蒲公英》这则故事告诉我们什么道理

做事要脚踏实地、实事求是，不要被表面现象迷惑，不能只追求财富和名利。

关于《蒲公英》的好词：

1、洁白：没有被其他颜色染污的白色

造句：大雪像一床洁白的棉被覆盖在大地上。

2、迷惑：辨不清是非;摸不着头脑；使迷惑

造句：他一时被花言巧语所迷惑而被骗去了一部手机，现在追悔莫及。

3、金光闪闪：闪闪：光亮闪烁。金光闪烁耀眼。

造句：远远望去，黄色的沙子在太阳的映照下，金光闪闪，好像上面有黄金珠宝似的。

4、波光粼粼：形容波光明净。波光：阳光或月光照在水波上反射过来的光。粼粼：形容水石明净。

造句：夕阳下的湖面，波光粼粼的，十分好看。

5、黑黝黝：光线昏暗，看不清楚；也作黑幽幽。

造句：爸爸黑黝黝的脸，矮矮的个子，一副庄稼汉的模样。

6、茁壮成长：健康地成长。

造句：一代代学生在老师的辛勤哺育下茁壮成长。

三上《8、蒲公英》课文内容

　　原文阅读

　　蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。

　　太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”

　　小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公!我们一定到泥土中去生长!”可是，有两颗种子却不这样想。一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到哪儿去，我准会变成百万富翁。”于是他就向沙漠飞去。另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐!”

　　第二年的春天，落在沙漠里的.蒲公英种子早已干死;落在湖泊里的种子早已淹死;只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

　　教材分析

　　《蒲公英》是苏教版小学语文三年级上册第三单元的第一篇课文，本单元选取了三个有趣的故事，每一个故事都说明了一个道理。《蒲公英》是一则寓言故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各有不同，从而揭示出了深刻的人生道理。

、《蒲公英》近现代：卢青山原文：蒲公英，何飞飞，南复北，去复回。天长地阔望不见，随风荡簸天地陲。译文：蒲公英要向何处飞去，从南到北，去了又会回来。天地辽阔看不见，随风飘荡到天南地北。2、《风中的蒲公英》近现代：张月宇原文：绒绒梦断绾韶华，身世飘零未有涯。今日情逃三面网，当时谁诩一枝花。译文：柔软浓密的花朵在韶华落脚，身世飘零没有归宿。今日逃过了情这三面网，当时谁夸耀送一枝花。3、《弓杠岭宝盖顶水晶馆后山独寻》近现代：卢青山原文：草坡铺碧杂腓黄，小紫淡白开群芳。蒲公英熟微风至，翩翩游起随飘翔。译文：草地上草木枯萎，唯有紫色的花朵开着。在蒲公英熟微之时，微风吹来就翩翩起舞了。4、《冬日作其八》近现代：卢青山原文：我亦有故人，风吹蒲公英。虽云同一枝，忽散四海滨。译文：我也有位老朋友，风吹走了蒲公英。虽然属于同一枝，忽然就散布在四海了。5、《回城之初生活窘迫有感二首其二》近现代：陈振家原文：仇家偏惹赵公明，月浸蓬居四壁清。接手欣捞救命草，转身遽化蒲公英。译文：仇家偏要去惹赵公明，月色下的房子家徒四壁。用手捞起救命草，一转身就化成了蒲公英。在知道APP阅读剩余82%内容金银花苗「天卉金银花」量大从优thjyh.com广告蒲公英价格，京东食品饮料，美味尽享。蒲公英价格-京东精选热销好货，快速到家，让生活更有滋味，满足你的美味想象!北京京东世纪信息技..广告蒲公英泡水的功效与作用-淘宝网，团美食，惠惊爆。蒲公英泡水的功效与作用-资深吃货才懂的省钱吃法:上淘宝，美味盛宴，价格超低。杭州易宏广告有限公司广告百度APP有事搜一搜没事看一看立即下载为您推荐蒲公英诗词思佳客·蒲公英（左河水）冷落荒坡艳若霞，无花名分胜名花。农夫脚下庸杂贱，智士盘中色味佳。飘似 30 浏览32503 APP查看有关蒲公英的诗句《思佳客·蒲公英》（左河水）弃落荒坡依旧发，无缘名分胜名花。休言无用低俗贱，宴款高朋色味佳。飘似羽， 68 浏览8485 APP查看赞美蒲公英的诗句有哪些？篇一:《蒲公英小诗》（一）小草芳菲独自妍，绣茵流翠悄无喧。相思脉脉娟娟意，絮舞风花满天。（二 10 浏览377 2019-10-14有关写蒲公英的诗歌1、蒲公英作者：辰冰转眼间，立秋已悄然而至 “秋老虎”也随之到来持续的高温，让人忘记了秋天 12 浏览9024关于蒲公英的诗词我向往自由，我渴望飞翔，正是因为如此，我喜欢蒲公英，它就是这样，带着自己的梦想，自由自在的飞翔着～～

《蒲公英》教学案例+反思

教材分析：

《蒲公英》是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运不同。从而告诫人们做事不要被表象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。

全文共有4个自然段。第一自然段讲了蒲公英的种子成熟了，在蓝天白云下随风飘荡;第二、三自然段讲了蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法;第四自然段讲落在不同地方的蒲公英种子的不同命运。课文寓人生的哲理于有趣的故事中，运用拟人、对比等修辞手法突出人物个性，表现不同的价值观取向，强化表达效果，有助于学生潜移默化地形成正确的人生观、价值观。

教学目标：

1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。

3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

教学重点：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、会用“嘱咐”造句。

教学难点：

体会寓意：不要被表象所迷惑，应该实事求是，脚踏实地。

教学准备：

图片、头饰(蒲公英、太阳公公)、生字词卡片

教时安排：

三课时

第二课时

教学目标：

有感情地朗读课文，体会故事寓意。

教学过程：

一、复习回顾，情境导入

1、出示生字词，读一读：还认识这些生字朋友吗?来叫一叫它们。

2、上节课，我们和那开放在田间、山坡的蒲公英交上了朋友，了解了些有关它们的知识。秋风吹来，蒲公英的种子要飞到广阔的天地里去了，他们是多么激动、多么愉快啊!让我们再次去感受一番。齐读第一自然段。

3、瞧，小蒲公英种子离开妈妈的怀抱出发了!同学们，你们愿意和它们一块儿作一次旅行吗?——那咱们快快随着这些小降落伞一起飞起来吧!(音乐起，师生简单律动)

孩子们，你们想飞到哪去? 学生自由表述。(教师相机评点)

本文转载

二、精读课文

(一)第二自然段

1、小伞兵们，别急着飞，太阳公公还有几句话要嘱咐你们呢。(出示课文第二自然段)你的爸爸妈妈嘱咐过你们没有?想想当时的情景，试着把自己当成太阳公公读读这几句话。

2、学生自由读第二自然段。

3、练习有感情地朗读，读中理解太阳公公的话。

(1)学生戴头饰读出太阳公公的话。相机提问：太阳公公，你这样嘱咐蒲公英种子，对它们可真关心呀!你再提醒它们一次，什么地方能去，什么地方不能去呢?(板书：沙漠湖泊泥土)

(2)谁还想像太阳公公那样嘱咐蒲公英种子?

(3)再指名读，教师以评促读。

(二)第三自然段

1、对于太阳公公的话，小降落伞们是怎么想的、怎么做的?请你们到它们中去了解一下吧!

2、学生自由读第三自然段。

3、引导自主交流，合作学习

同桌交流自己读懂的内容，用喜欢的方式呈现。教师巡视、倾听。

4、集体交流评议。

(1)大部分种子听太阳公公的话(练读“小降落伞大声答道—到泥土中去生长!”)

(2)可是，有两颗小种子却不这样想

出示：“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”

(教师与学生对话，那你认为哪儿有意思?(沙漠) 指导用肯定的语气，兴奋的感情读二、三两句话。)

另一颗种子想去哪儿?师生对话。

出示：这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐!

指名读，用“无字词典”来说说“波光粼粼”。指导用得意的语气读。

5、进一步移情导读

(1)太阳公公眼看着这两颗种子将有生命危险，它有多着急呀!这时，它会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子呢?(学生再以太阳公公的口吻劝它们。)

(2)那两颗种子听得进大伙的劝告吗?学生再次读两颗种子的话。

6、师生合作，有感情地朗读第三段。

(三)第四自然段

1、时间过得真快，第二年春天，情况怎样了呢?读第四自然段，再交流。

2、指导对比读出可怜悲惨与幸福快乐不同的感受。(齐读)

3、让我们想一想，当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危时，会想些什么?(学生畅谈)追问：看来你们十分的后悔，认识到自己的错误——不该被表面现象迷惑。如果再给你一次选择的机会，你又会怎么做呢?一起去做茁壮成长的蒲公英吧!

三、总结全文

1、齐读课文

2、看到这样的结果，你们有什么想法呢?(学生自由谈)

教师小结：是啊，大部分种子听从了长者的正确指导，茁壮而快乐地成长着;而两颗种子却为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：不能被事物美丽的外表所迷惑，不是所有表面闪光的东西都是金子，要全面地了解事物，找到真正适合自己的。

板书设计：

8 蒲公英

沙漠湖泊泥土

金光闪闪银花朵朵黑黝黝

干死淹死茁壮成长

蒲公英，大多数学生在生活中都见过，知道蒲公英会随风飘荡，四处为家。课文拟人化的描述能激起学生的朗读兴趣，学生通过朗读结合生活经验，也能明白为什么沙漠、湖泊中的蒲公英种子会死去，泥土中的会成活。但对其中的寓意并不一定能完全理解。新课程标准提出，要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。另外，课标还指出：在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。因此，在这篇课文第二课时的教学过程当中，我综合运用了多种指导朗读的方法，让学生积极地投入到课文的朗读中，并引导学生转换角色，想象说话，从而使学生体会故事寓意。

一、创设情境，走进课文

《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”小学生由于受知识水平、生活阅历的限制，与教材、文中人物存在着一定的心理和情感上的差异，如果以“学生角色”这一固定模式参与思维，就很可能因为“立于文外”而无动于衷。故，课一开始，我就创设了跟随蒲公英一同旅行的情境，让学生把自己当成“小伞兵”中的一员，想象中想去哪儿就飞哪儿。学生兴致勃勃，想象着自己向往的地方，感受着作为蒲公英的快乐。随后，我又让学生戴着头饰做太阳公公，亲切嘱咐蒲公英种子(即读好课文第二自然段)，想象如何劝告误入歧途的两颗小蒲公英种子;再作为生命垂危的小蒲公英种子，说说当时心里的想法等。这样，在课堂上实现了学生身份的转变，迎合了小学生活泼好动、好表现的心理，将学生从文外拉进了文中，使学生更多地触摸到文中的语言文字，实现了学生与文本之间的对话。在多次的.角色转换、想象练说的过程中，学生也已以自己的语言不知不觉地揭示了文章的寓意。

二、教师范读，引领感受

教师有感情地范读，能准确地传情达意，震撼学生的心灵，使之产生积极的情感，引发情感的共鸣。教师动之以情地范读还能激发学生的学习兴趣，调动学生学习语文的积极性，培养他们对语言文字的正确理解能力和对语言文字丰富敏锐的感受力。由于年龄的差距，学生在扮太阳公公亲切嘱咐蒲公英种子时，说话的语气如同在与同辈交流，这样也就谈不上嘱咐了。于是，我马上参与其中：“老师也想来作回太阳公公，好吗?”随后投入地朗读文中太阳公公的话，让学生感受到作为长辈应有的语气。课文最后一段，讲述了不同做法的种子的不同命运，有着较强的对比性，学生读得不明显时，我也示范朗读了。小学生大多反应灵敏，模仿力强，课堂上老师为数不多的范读他们会尽心感受，努力模仿。读好课文，体会文中人物的情感也就蕴于其间了。

三、形式多样，读而不厌

在教学中，如果认识到朗读的重要性后，又片面追求“多读”，课堂上让学生多次、反复朗读课文，却没有进行必要的指导，而且形式单一，那么学生读书只会流于形式。看起来“书声琅琅”的课堂，实际上学生并没有真正参与教学，更没有得到语言文字的训练，反而挫伤了学生朗读课文的积极性，甚至会养成了“拖腔拉调”“一字一读”唱读、指读等不良的朗读习惯。因此，我在让学生以多读来体会文章寓意的过程中，注意了朗读形式的多样性，有个别读、自由读、同桌交流读，分角色读等等。另外，在再次让学生读两颗落入沙漠和湖泊的种子的话前，我穿插了这样一个过程：

师：太阳公公眼看着这两颗种子将有生命危险，它有多着急呀!这时，它会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子呢?

(学生以太阳公公的口吻劝它们。)

师：那两颗种子听得进大伙的劝告吗?

生：听不进。

师：再来读读它们的话。

进一步引导学生体会两颗小种子的孤注一掷，读好对话。这样练读，学生有新的感受，就不会感到枯燥而读得无力。

新课程标准明确指出：学生是学习的主人，课堂教学提倡“自主、合作、探究”的学习方式，教师是学生学习的组织者、引导者。在这堂引导学生有感情地朗读课文，体会文章寓意的课中，我始终以导拨者的身份出现，为学生驶向彼岸而掌舵，逐层拓展学生的思维，引导学生深入挖掘寓意，让学生通过自主探索，在不知不觉中懂得了一个道理，即课文的寓意。所以说，这堂课也突出了学生的主体性地位。

自然，这堂课中也存在着许多不足。如：最后蒲公英茁壮成长的情景由于电脑操作不熟练没能向学生展示，致使学生少了一份直观感受。再如：板书的设计简洁明了，为学生复述课文作好了铺垫。但由于考虑不成熟，相应的图片只是出示了一下，未能发挥其作用。我想，如果能一起贴在黑板上，这堂课的效果会更佳。