弯弯的月儿小小的船是什么歌？小小的船的拼音

本文目录

• 弯弯的月儿小小的船是什么歌
• 小小的船的拼音
• 《小小的船》
• 弯弯的月儿小小的船的歌名叫什么
• 小小的船课文原文
• 小小的船指的是什么
• 弯弯的月儿小小的船中小小的船指什么
• 小小的船歌词
• 一年级《小小的船》课文
• 《小小的船》说课稿

弯弯的月儿小小的船是什么歌

歌名：《小小的船》

歌词：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐。只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

扩展资料：《小小的船》是由著名教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美，并极富幻想的童谣。歌曲是由四个乐句组成，3/4拍，五声宫调式。歌曲速度舒缓、平和。这首歌曲非常贴近儿童的生活和情趣，尤其是将最后一个乐句作为歌曲的高潮，并以不规则的五小节乐句完成全曲，十分活泼、有趣，具有儿童特点。

小小的船的拼音

小小的船xiaoxiaodechuan弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天wanwandeyueliangxiaoxiaodechuanxiaoxiaodechuanerliangtoujianwozaixiaoxiaodechuanlizuo，zhikanjianshanshandexingxinglanlandetian声调33轻声211轻声4433轻声233轻声2轻声3213433轻声23434433轻声1122轻声1

《小小的船》

　　小小的船

　　作者：叶圣陶

　　弯弯的月儿小小的船。

　　小小的船儿两头尖。

　　我在小小的船里坐，

　　只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　 教材分析

　　《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文(一年级上册)》第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性强。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的’碧空和满天的繁星，表现了孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。

　　本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"黑板上，把月亮"搬进"教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，面对"美丽的星空"自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。

　　学情分析：

　　一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能够熟练、正确的认读拼音、认读一些字，能够说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

弯弯的月儿小小的船的歌名叫什么

歌名：《小小的船》

作词：叶圣陶 

 编曲：胡汉娟

《小小的船》歌词：

弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

拓展资料：

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首优美儿童诗。

该诗是作者以优美的语言、形象的比喻描绘出的一幅奇妙的夜景图——月儿是小小的船，“我”正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星，展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望，引起了孩子对夜空无限的遐想和对大自然由衷的热爱。

小小的船课文原文

小小的船课文原文：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

小小的船课文原文

弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

赏析

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月时看到的情境，展现了孩子飞上月亮，邀游太空的美好愿望。作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图——月儿是小小的船，“我”正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望。

课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。这首诗歌的韵律协调，音乐性很强。作者选用生动形象的比喻，描写优美的色彩，鲜明的自然景物，使诗歌内容更富有想象。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

小小的船指的是什么

小小的船指的是月亮，出自《小小的船》。

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗 ，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图——月儿是小小的船，“我”正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望，全文如下：

小小的船      

作者：叶圣陶 

弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

扩展资料：

《小小的船》出自人教版小学一年级第一学期语文课本，课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……

本文想象奇特，插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的遐想，和对大自然由衷的热爱。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣，易于激发儿童朗读的兴趣，提升他们的想象力。

弯弯的月儿小小的船中小小的船指什么

指的是月亮。

小小的船儿两头尖，两头尖指的是月牙的两头是尖尖的。

这是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗 ，这句话出自人教版小学一年级第一学期语文课文《小小的船》，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图。

《小小的船》原文如下：

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

扩展资料：

《小小的船》朗读感悟：

1、这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时，可先引导学生观察课件中美丽的插图，读好有修饰的词语，如，“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。

2 、引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面丰满生动起来，在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。

3、小组合作学习，可让学生以自己喜欢的方式朗读课文，如，边读边做动作。

月球知识：

月球是地球的卫星，是距离我们最近的天体。月球本身并不发光，只反射太阳光。月球的表面是由平原、山峰和山谷组成的荒漠，还有许多由于太空物体高速撞击月球表面而形成的陨石坑。月球上没有供人类呼吸的空气。

小小的船歌词

小小的船

歌手:贝瓦儿歌

小小的船

弯弯的月儿小小的船

小小的船儿两头尖

我在小小的船里坐

只看见闪闪的星星 蓝蓝的天

弯弯的月儿小小的船

小小的船儿两头尖

我在小小的船里坐

只看见闪闪的星星 蓝蓝的天

弯弯的月儿小小的船

小小的船儿两头尖

我在小小的船里坐

只看见闪闪的星星 蓝蓝的天

一年级《小小的船》课文

《小小的船》是一年级的一篇课文，它讲述了一个小男孩做了一艘小小的船，搭载着一只小小的鸭子，一起在小溪里航行的故事。这篇课文生动地描绘了孩子们喜欢玩耍的场景，也展现了小男孩的勇气和创造力。小男孩用木板和胶水做了一艘小船，然后又找到了一只小鸭子，把它放在船上一起航行。小男孩充满了自信地划着船，小鸭子也很配合地在船上呱呱叫着。小男孩和小鸭子一起畅游在小溪里，享受着美好的时光。这篇课文让我们看到了孩子们的天真和活力，也激发了我们的创造力和勇气。通过这个小男孩的故事，我们明白了只要有勇气和创造力，我们就能创造出美好的事物，享受到美好的时光。总之，《小小的船》这篇课文是一篇生动有趣的故事，它让我们了解到孩子们的世界，也鼓励我们去发挥自己的创造力和勇气，创造出更多美好的事物，享受更多美好的时光。

《小小的船》说课稿

《小小的船》说课稿范文乱绝悔

　　说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不论是课前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估。下面是由我为大家带来的关于《小小的船》说课稿，希望能够帮到您!

　　《小小宏橡的船》说课稿一

　　一、说教材

　　《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。体现了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星的喜悦心情。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

　　本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

　　二、说学生

　　一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经逐步能说一句较完整的话，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

　　三、说教法

　　从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时我主要采用情境教学法。

　　四、说教学流程

　　1、出示谜语，激发兴趣

　　本课一开始，我就借助幻灯机，播放谜语，让学生猜一猜，从而有效地吸引了学生的注意，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想。

　　2、创设情境，理解课文

　　《课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。想象是通往创新的桥梁。所以我在教学中首先是以学生想象力的培养为宗旨，从学生的心理、思维、兴趣出发，通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，给学生以强烈地真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。

　　(1)图画展示，创设情景。

　　(教师出示图画并用语言描述)小朋友，看这晴朗的夜晚，闪烁的星星，弯弯的由月亮挂在蓝天上，该多美呀!(教师自然引出课题哗正，配乐朗诵)

　　(2)综合运用图画、语言、音乐，再创情境。

　　(教师描述)如果现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的.月亮，它多像一艘小船呀!(播放音乐)现在请大家听着音乐轻轻摆，慢慢地闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?(此时学生会情不自禁说自己已经飞上蓝天，已经坐在月亮上了。)。

　　教师随即出示句式：我看见了____。引导学生说出：宇宙飞船上天，航天飞机登上月球等。接着再用“蓝蓝的天，闪闪的星星”进行想象思维训练。例如蓝蓝的天象什么?闪闪的星星象什么?

　　不难看出，在理解重点句子时，根据创设的情境，让学生充分展开想象的翅膀，学生往往为此而兴奋不已，学生情绪为之高涨，进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中

　　3趣味识字

　　一位教育家说过：兴趣是最好的老师。在识字教学中，我首先联系学生的生活实际提出：你记住了哪些字，说说是怎么记住的吗?接着采用游戏“摘星星”的方式让学生在玩乐的兴趣中学会了识字。

　　4.朗读训练。

　　学生在朗读同时也在接受美的熏陶。在教学中，我始终重视让“趣”字贯穿整个教学过程，在读读、想想、说说中感受美，培养想象力并进行朗读训练。一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是范读指导。于是我播放舒缓的音乐配合声情并茂的范读，屏幕上美丽的夜空图，使课文内容形象化，从而激发了学生朗读的兴趣。

　　接着我又安排激情演读。我采用这样的方式：

　　(师描述)这是一首多么优美的儿歌呀!老师真想坐在月亮上大声朗读，你们想吗?(同时出示月亮模型)同学们都跃跃欲试。

　　此时我趁热打铁，让学生进行即兴演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。这样学生就不只囿于“只能意会，不能言传”的困境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。具体做法是：a.自由演读 b.个别演读 c.全体演读。

　　自由演读，按学生的个性差异，内化的程度不一而进行。在自由演读中，学生根据自己的联想，运用外显的，自身喜欢、掌握的形体动作，来更好地表现并体会到诗的意境。在自由演读的基础上，再请个别学生上台演读，通过评比，感情是否投入，动作是否和谐，从而让其在学生的头脑中留下较深的印象。最后全班学生一起模仿演读较优秀的学生，边读边演，这时学生会置身于那诗的情境之中，其中在全体演读时，作为教师的我也成为其中一分子。拉近了与学生的距离。

　　5、创作想像画

　　从培养学生的想象能力，创造能力着眼，从发展学生扩散思维出发，我采用此环节。

　　作画内容是二十年后，我在太空旅游。

　　要求：把自己想到的用画描绘出来。

　　五、谈教学反思：

　　本课的教学设计我主要以新课标精神作指导，运用各种教学手段，创设多种情境，寓教于乐，较好地完成了教学任务。在教学中，我让学生阅读想象的同时，把自己在阅读中的所思所想表达出来，充分享受阅读的快乐。通过本课的教学，我深深地感受到现代教育技术手段给课堂带来的便利。它能调动学生的多种感官，激发学生学习兴趣，创设生动、形象的情境，真正提高课堂教学效率。因此，，我们在教学实践中应充分合理地运用现代化教学手段，给语文教学和其他所有学科的教学插上飞翔的“翅膀”。

　　《小小的船》说课稿二

　　一、说教材

　　《小小的船》是语文一年级上册第三单元的内容。它是 叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。

　　二、说教法、学法

　　针对我校“先学后教，当堂训练”的教学模式，并从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时我主要让学生自主学习，并采用学生自查、生生互查的检测方式，让学生的手、口、脑动起来，让他们真正成为课堂的主人。小学低年级的教学任务主要是识字、写字。为了便于学生掌握的更好，因此，我把这两个教学任务分别放在两个课时，也就是说第一课时的主要任务是识字，而第二课时的主要任务则是写字，这样学生在每课时的学习中就能做到有所侧重。本课是拼音教学之后接触的第二个单元的课文的教学，针对一年级的学生的实际，我认为课文的教学除了让学生掌握一些基本的句子结构、认识自然段……更重要的是巩固复习汉语拼音，让学生由拼读达到直呼，所以在本课的教学中我从点点滴滴抓起，不仅教授新的知识，还在学习新知的过程中复习巩固，特别是教给学生供他们终生受用的学习方法，如：识字方法——加一加、编儿歌、组词……;读文章的方法——先一句一句读，再连起来读等。

　　三、说教学程序(略)

　　四、教学反思：

　　上完《小小的船》一课后，我细细反思，认为这节课比较成功的地方主要是整节课我能以人为本，引导学生全员参与整个教学过程。此外我注重识字教学。儿歌是快乐的，那么学生学习的过程也应该是快乐的。在教学生字环节我通过学生自由拼读，齐读等多种形式认读生字，再出示词组，句子进行认读，让生字反复与学生见面以达到识记的效果。整个教学由字到词再到句子，逐层升入，循序渐进。

　　不足之处：教学注重了实效，但却未达到高效，我认为第二个目标的落实还不够，课堂上前松后紧，导致第二个目标没有检测的时间，最终学生达到何等程度，教师心中不明。此外课堂上我引导学生灵活运用不够，题型的变化没有突显。有不足之处望各位同行知无不言，期待大家好的建议，谢谢!