以前少儿频道刚开播的时候，播过一个动画片讲法律的，什么名字？怎么写小小律师观后感求学霸指引
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以前少儿频道刚开播的时候，播过一个动画片讲法律的，什么名字
就是 小小律师！现在B站还有得看！不过有些是黑白的:downcast_face_with_sweat:以前超喜欢
应该是一个法律的宣传片吧。
是《莫莫》么。。。
《成成学法律》
应该是《小小律师》
怎么写小小律师观后感求学霸指引
小小律师观后感今天下午,秦老师随着优美的铃声，迈着高雅的步伐走进了五(2)班的教室，秦老师让我们班38个同学观看了《小小律师》的《小心陌生人》这集动画片。故事是这样的：一天，圆圆放学了，一位阿姨穿着红衣服、蓝外套、黑裤子，长着一头乱糟糟的黄头发，带着墨镜站在学校门口。还挺时髦呢!她看见圆圆背着书包走过来了，就说：“圆圆，我是王阿姨，你妈妈出车祸了，赶快跟我一起去医院看你妈妈吧!”，圆圆听了王阿姨的话后，大声哭了起来，圆圆边哭边问王阿姨：“王阿姨，我妈妈现在怎么样了?”王阿姨说：“你妈妈伤得挺严重的，赶快上我的摩托车，我带你去医院看妈妈。”说完，王阿姨轻轻地把圆圆抱起来，让她坐在摩托车的后座上，王阿姨也骑上摩托车。这时，六(三)班的小小律师霍杰哥哥和膀大腰圆的汉堡哥哥正向摩托车走来，圆圆说：“霍杰哥哥，帮我把书包拎回家吧，我要和王阿姨一起去医院看出车祸的妈妈了。”霍杰哥哥和汉堡哥哥吓了一跳!霍杰哥哥记住了摩托车的车牌号是3451，他接过书包和汉堡一起往前走，突然他们看见了圆圆的妈妈，霍杰瞪着又黑又大的眼睛问圆圆的妈妈：“阿姨，您没出车祸呀?”阿姨惊讶地说：“我怎么会出车祸呢?”霍杰说：“圆圆出事了。”阿姨焦急地说：“圆圆是不是出车祸了?”霍杰说：“我听圆圆说您出车祸了，然后和一个阿姨去医院看您了。”圆圆的妈妈焦急地说：“那现在怎么办呀?”“去报警呀!”来到公安局，霍杰的爸爸问了他们一些情况，以及摩托车的车牌号。然后开始迅速地给其他警-察打电话，还派了三辆警车去追王阿姨，那警灯瞪着大眼睛骑在警车的背上。然后，霍杰、汉堡和圆圆的妈妈一起回到了圆圆家，圆圆的妈妈坐在沙发上边哭边擦眼泪，就这样一直从7：00等到了10：00。忽然，有人敲门，圆圆的爸爸去开了门，霍杰的爸爸抱着圆圆回来了，圆圆的爸爸抱着她，妈妈停止了哭声，亲切地说：“圆圆，还不赶快谢谢霍杰哥哥!”圆圆用甜甜的声音说：“谢谢霍杰哥哥!”这个故事让我明白了，不要随便跟着陌生人走哦!故事讲的是一位同学放学后不回家，留在班里抄作业，被同学发现并举报。后来这位同学把举报他的同学打的遍体鳞伤。看了这个短片，我觉得这个打人的同学做得的太不应该了。本来作为一名学生就应该独立完成作业，可他却一抄了事。做错了，他不但不认错，还对举报他的同学大打出手，这是错上加错。我觉得他之所以犯这样的错误，是因为他法律意识过低，办事容易冲动。在现实生活中，还有许多这样的同学。他们为了一点小事，动不动就和别人发生武力冲突。也许他们认为和同学打一架没什么，只要不触犯法律就行。可他们不知道，等到事情弄大了，才反应过来的时侯，已经太晚了，有很多青少年是一时冲动杀了人，如果当时静下心来想一想，杀了人会带来什么后果，也就不会弄的一番不可收拾。 看了这部短片以后，我懂得了一个道理，那就是：要严守学校纪律，做事千万 不能冲动。同学们，让我们共同努力，杜绝校园暴-力，营造一个温馨祥和的校园吧!【扩展阅读篇】观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。注意事项一、要将重点放在一个“感”字上不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少。如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身;接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程;还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。二、“感”是重点，不等于离开“观”有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片。说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如《火烧圆明园》的观后感，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中
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