点面结合是什么意思？什么是点面结合

本文目录

• 点面结合是什么意思
• 什么是点面结合
• 点面结合是什么意思啊
• 点面结合的作用
• 什么是“点面结合“
• 点面结合的意思
• 什么叫点面结合
• 中秋节作文用点面结合的方法
• 运用点面结合的方法写中秋节
• 用点面结合的手法写中秋节450

点面结合是什么意思

点面结合，是记叙文写作过程中的一种组合材料的方法。 “点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地表现思想，抒发情感。点面结合有以下几种方式：一、整体与局部的组合——整体为面，局部为点1、先整体，后局部。在写人、记事、写景、状物过程中，作者可以先对描写的对象进行整体记述，然后再聚焦一个或几个局部，进行详细刻画。2、详略结合式。以叙述的事件整体为面，在叙述过程中，详写其中的几个情节或细节为点。二、一般与个别的组合——一般为面，个别为点1、先群体，后个体。先描述一个群体的状态，再描述其中的个体的状态。2、先平常，后特定时间。描绘一个人或一个事物，先写平常是怎样的，后写特定的时间点，这个人或事物又是怎样的。三、概括与具体的组合——概括为面，具体为点概括人或事物的本质特点，然后在描绘具体事例，体现或者说证明这个人或事物具有这个本质特点。四、主与次的组合——次为面，主为点主与次的组合，一般采用次先写，主后写的顺序；同时，次要的事件或方面，通常选择几个点，而主要的事件或方面通常只选一个点来写

什么是点面结合

点面结合，是一个词汇，也指一种写作方法，指写作过程中详写和略写相结合。

所谓的“点”，就是指对某个事物或多个事物的详细描写，重点就是详细；所谓的“面”，指的是对一个实物或者多个事物的概括描写，没有重点的突出。

“点面结合”是一种写作中艺术手法的表现方式，例如对景物的描写过程中，“点”的描写就是寻找景物中特色鲜明或者极具代表性的一个小事物来着重描写；“面”的描写就是整体描绘景物的特色以及范围。

“点”与“面”的相结合，更能表现对景物描写的细致，使得读者更能加深对所描写实物的认识，使得写作者的感情表达的更加充分。

点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。

扩展资料：

要掌握点面结合的写作手法应该有以下素养：

1、语言方面建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词指事的总汇，还包括句子、句群。

建立“语汇库”途径有二：第一是阅读；第二是生活。

2、要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。

3、要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。方法有二：第一要善思；第二要辑录。

参考资料来源：

百度百科-点面结合

点面结合是什么意思啊

点面结合

•  
•  
• 讨论

点面结合，是汉语词汇，指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。

• 中文名

• 点面结合

• 概    念

• 最能显示人事景物的详细描写

• 指的是

• 对人事景物的叙述或概括性描写

• 详细描写

• “面”的叙述或概括性描写的有机

目录

• 1 简介

• 2 做法

简介

点面结合是以个别表现一般艺术规律在文学描写中的具体表现，是个别和一般的辩证统一，属于写作手法中的一种，也是较常见的一种。

什么是点面结合呢？所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。

在环境描写和场面描写中，点面结合的描写技巧具有不同的表现形态。

点面结合是一种融“整体把握”和“重点理解”于一体的教材处理艺术。这里的“面”指的是文章的基本内容，“点”指的是根据课文的教学目标确定的教学重点、教学难点和教学基点。一篇课文，不可能什么都讲，教师要讲的就是文章的重点、难点和基点。但这些“点”不是孤立的，必须有个语境，这个语境就是文章的“面”，就是文章的基本内容。人们读文章，一般都是从“面”上着眼，把握文章的大致意思，然后从“点”上着手，理解一些关键内容。点面结合的教材处理就是要在“面”上把握教材的基本内容，在“点”上落实文章的教学目标。因此说，点面结合的教材处理是一种符合阅读规律的教学艺术。 　先谈课文“面”的处理。“面”的处理实际上就是对文章思路的理解与把握。思路是理解文章的入口，也是理解文章的向导。文章的思路体现在文章的层次结构之中。我们在处理教材时，首先要引导学生理解文章的层次和层意，从而把握文章的基本内容。这是一个自我感受和自我体验的过程，是一个积累语感和积淀文化的过程，语文老师一定要重视这个过程。

小说和戏剧的“面”就是作品的情节。情节是形成人物性格的历史，只有先理解情节才能理解人物。处理这类教材时，首先要让学生了解情节，欣赏情节，概括情节，把握作品的基本内容。

做法

（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词指事的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。

（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。

（三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。

总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

点面结合的作用

点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。一般用在描写方面，这样写，既给人以整体感，可以整体把握，又可以让人很真切地了解事物（景物）的具体特点。点面结合，指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。作用是塑造人物，表现主题；渲染气氛，烘托事物；明示、暗点主题。 点面结合法多用于场面描写，如夏衍的《包身工》(高级中学课本《语文》第二册，人民教育出版社1995年版)，文章虽写上海杨树浦东洋纱厂里两千个包身工的悲惨生活，却从头至尾细致刻画了一个女工“芦柴棒”的形象。在这篇文章中，一个女工“芦柴棒”的形象，是作者着力描写的“点”；两千个包身工的悲惨生活，是作者需要反映的“面”。 “面”的辅写，反映了客观事物的广度；“点”的勾画，揭示了客观事物的深度。文章运用点面结合法，具体描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的“包身工”制度，残酷地压榨中国工人的罪恶；表达了中国工人阶级必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明的坚定信心。

什么是“点面结合“

点面结合是一种融“整体把握”和“重点理解”于一体的教材处理艺术。这里的“面”指的是文章的基本内容，“点”指的是根据课文的教学目标确定的教学重点、教学难点和教学基点。一篇作文，不可能什么都讲，教师要讲的就是文章的重点、难点和基点。但这些“点”不是孤立的，必须有个语境，这个语境就是文章的“面”，就是文章的基本内容。人们读文章，一般都是从“面”上着眼，把握文章的大致意思，然后从“点”上着手，了解一些关键内容。点面结合的教材处理就是要在“面”上把握教材的基本内容，在“点”上落实文章的教学目标。因此说，点面结合的教材处理是一种符合阅读规律的教学艺术。 先谈课文“面”的处理。“面”的处理实际上就是对文章思路的理解与把握。思路是理解文章的入口，也是理解文章的向导。文章的思路体现在文章的层次结构之中。我们在处理教材时，首先要引导学生理解文章的层次和层意，从而把握文章的基本内容。这是一个自己感受和自己体验的过程，是一个积累语感和积淀文化的过程，老师一定要重视这个过程。 　　小说和戏剧的“面”就是作品的情节。情节是形成人物性格的历史，只有先理解情节才能理解人物。处理这类教材时，首先要让学生了解情节，欣赏情节，概括情节，把握作品的基本内容。 就这样了。

点面结合的意思

点面结合的意思指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。

点面结合中所谓“点”指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。

点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。

点面结合的运用方式

在运用点面结合的写作手法时，要求对场景的描写既要注意整体，又要用特写的方式突出重点，在描写时要在面的整体中写点，在点的基础上写面，使得以点显面，以面衬点，切不可点面游离，甚至相互抵触。

点面结合如果用于描写人，可以更全面深刻地刻画人物形象，更好地突出人物形象特点和品质；用于写事物（景物），既可以整体把握情况，又可以很真切地表现事物（景物）的具体特点。

什么叫点面结合

点面结合是以个别表现一般艺术规律在文学描写中的具体表现，是个别和一般的辩证统一。 什么是点面结合呢？所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。 在环境描写和场面描写中，点面结合的描写技巧具有不同的表现形态。

中秋节作文用点面结合的方法

中秋节作文用点面结合的方法如下：

一、中秋节作文1：

今天，是农历八月十五日——中秋节。这一年的中秋节，是我最难忘的一次。

中秋节是我国的传统佳节。中秋节盛行于宋朝，至明清时。已于元旦齐名，成为我国的只要节日之一，这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。

主要习俗有：赏月、供瓜果、吃月饼、拜月亮、拜土地神……中秋节的另一个起源是：农历八月十五这一天恰好是稻子成熟的｀时刻，中秋是秋报的遗俗。

今天，各家都要吃团圆饭。我们家也不例外，大家围坐在一起，热热闹闹，说说笑笑。大姨、妈妈和姥姥在拉家常、大姨夫和姥爷在讨论国家大事，我们在讲学校里发生的趣事……

热乎乎的饭菜上来了，第一道菜是鱼，象征征着我们全家年年有余；第二道菜是饺子，饺子里包着硬币，这道菜有两个寓意，第一个意思是全家团团圆圆，第二个意思是谁吃到硬币，谁就会财源滚滚来。

中秋节最不能少的就是月饼了，姥姥早就做好了一个特大号的月饼了，我们共有9个人，所以要切成10块，因为我们要供给月亮一块月饼。我们有滋有味，细细地品尝月饼，这叫吃团圆饼。这就是我最难忘的吃团圆饭。

天色渐渐暗了下来，我们去屋外赏月。一轮明月高高地悬挂在天空，那皎洁的月光洒满了大地，真不愧于皓月当空的美称。

月亮很亮，亮得像一盏灯；月亮很圆，圆得像一个玉盘；月亮很大，大得像一座灯塔。月亮周围有些云雾，有时像月亮的面纱，有时像月亮的小孩子。

我们一边吃月饼、我们一边赏月，那真惬意呀！最后，我们把西瓜切成花形，和其他水果一起供给了月亮，这是为了保佑我们全家。

这真是一个难忘的中秋节！

二、中秋节作文2：

中秋节那天，也就是9月30日，我们家举办了一场“月到中秋分外明”的主题家会，那天晚上，我非常高兴。

中秋节那天，我早早地起床了，我穿好衣服，然后从我的存钱罐里拿出20元，就出门了，我到了一家文具店买了一袋气球和一个打气筒就飞奔回了家，我回到家把气球打满气，再打个结，拿出胶粘在了客厅周围，过了一会，我就把客厅装扮得像一个花姑娘一样了。

这时，爸爸妈妈已经起床了，他们看到这美丽的客厅，开心的笑了，终于，到了晚上，我到房间里去叫爸爸妈妈快出来，我们的活动快开始了，爸爸妈妈听了赶快赶快到客厅里去坐好，现在，我正式宣布活动开始了！

首先登台表演的是爸爸，只见爸爸大摇大摆地走上台来，拿着话筒，身穿蓝色短袖和灰色短裤，娓娓动听地唱起来，爸爸唱的歌叫《童年》，我现在虽然已经长大了，可是听到爸爸唱这首歌，我又想起我小时候在幼儿园的时候了。

接下来，是我跳舞，一开始我非常紧张，可是，我还是随着那优美的音乐翩翩起舞来，妈妈脸上露出了满意的微笑，渐渐地，我又不那么紧张了，我又更加大胆地跳起来，音乐完了，我这才松了客气。

然后，是我朗读课文，我用亲柔的声音和语气读完了一篇课文，爸爸妈妈都拍手叫好。最后的活动是吃月饼，在吃月饼之前，我说，我说：“一会儿我们一边吃月饼一边猜谜语吧！”

爸爸妈妈都异口同声的说：“好啊！”我先拿了一把小刀把月饼放到一个大盘子里，然后拿一把小刀把月饼切成一小块一小块的，最后，再把月饼分进我们各自的小盘子里，我让爸爸妈妈先吃，我去准备谜语。

过了一会，我从我的房间里出来了，在猜谜语之前，我又说：“谁答对一道题，谁就能获得一个月饼。”爸爸妈妈听了都非常认真地听我讲题目，第一题爸爸答对了，第二题，爸爸答对了，第三题，爸爸答对了，这个晚上，我过得很开心。

通过这次中秋节的活动，我非常高兴，也感受到了家庭的温暖。

三、中秋节作文3：

夜幕降临，一轮明月升上了天空。那皎洁的月光洒在大地上，洒在房屋上，洒在人们的心里。

月亮挂在天边格外圆，样子是那么悠然；颜色是那么柔和；月光是那么皎洁。散落的月光缓缓的穿过微云，散落在大地。月亮在夜空中是那么的明亮，胜似人间烟火。

那光十分耀眼，印在了我们的心里。那一轮明月包含着身在异国他乡对家人的想念、对故乡的思念、对祖国的怀念。将给他们带给温暖。中秋的明月，让远离家乡的人们重新与亲人相聚。

吃完晚饭后，我吹着夜晚的清风，坐在了姥姥家院子里的石凳子上。院子内，我一边赏月，一边喝着果汁吃着月饼。石桌上摆了凤梨馅、豆沙馅、五仁馅的月饼。

个个都散发出诱人的清香。我拿出一块凤梨馅月饼，咬下一口，怡人的清香立即涌上心头。就连月饼都在庆祝中秋的到来。

望着柔和的月亮，我不禁想起了李白《古朗月行》中的诗句：仙人垂两足，桂树何团圆。白兔捣药成，问言与谁餐这美妙的诗句赞美了月色，也令我如痴如醉。

这样想着，忽然光线暗了下来。抬头一看，原来是几片浮云遮住了月亮。虽说遮住了月亮，但月光也把浮云上了光亮。难道，这就是彩云追月的美妙欲境吗？

躺在床上。月光透过窗户洒进屋里，看着眼前的这些美景，我有些昏昏入睡。睡梦中，我好像看见嫦娥在月空中翩翩起舞，玉兔在捣药。

此时，我化成一片浮云，随着这轮圆月飘啊飘在嫦娥奔月的故事中，我们进入了梦乡。月亮依旧在云间窥看着人们，守护着那份属于异国他乡的思念。

运用点面结合的方法写中秋节

运用点面结合的方法写中秋节内容如下：

一年一度的中秋节，能拥着漫天的星星，家家户户欢聚在一起，享受着天伦之乐。每逢佳节倍思亲，我们都在姥姥家过的这个中秋节。

那天晚上天气不大好，所以月婆婆的脸盖着一层薄薄的雾。面色有些朦胧，但还是能隐约看到园园的月亮和漫步四周的星星，突然感受月婆婆像是一位老婆婆，因为她是那样的微弱，那样的柔和。

我在姥姥家的院子里看月亮，吃月饼，好不快活。不由得想起了一句古诗:“明月几时有，把酒问青天。”

想着一个传流传千古的民间传说，从前月亮上有一个仙女，她和她和玉免住在广赛宫，据说是吃了一粒长生不死药，那药吃了一粒长生不死，一日成仙，正想着那嫦娥在月亮上，没有家人的陪伴，不孤单吗? 她是否后悔偷灵药? 突然听见妈妈叫我吃饭。

姥姥忙了一下午，做了一桌子好吃的饭菜。吃饭时，姥爷高兴的和爸爸喝起了啤酒。我的馋猫儿弟弟看见了，一溜烟的挪到姥爷那儿，拍拍姥爷的腿，指指酒”啊啊“的要酒喝。姥爷拿着筷子沾了一下酒，就放到他的小嘴上，让他舔一舔。

小弟弟砸巴嘴后觉得还可以，还继续“啊啊”的要。姥爷说“不给了，不给了，再喝就喝醉了。"小弟弟瞪着大的眼睛，委屈的看着姥爷。边拍打姥爷，边回头看看大家。我们都故意的低头吃饭，不看他。

这时他小人国的小人们开始下起了大雨，眼泪哗哗的往下流。边哭边说“妈妈呀妈妈呀”，姥爷笑着说“叫妈妈爸爸都没有用。“

这时大家都乐了，妈妈笑得一直在说，“哎哟哎哟。”姥姥笑得刚喝了一口果汁，一点没浪费，全笑喷出来了。我笑的捂着肚子在地上直打滚儿。小姨笑的嘴里那口饭，咽也不是，吐也不是，呛得直咳嗽。姨夫笑得差点满地找牙。

这就是我家的八月十五，一家人团圆的日子。我们在嫩姥家喝着茶，看着月亮，吃着水果，和月亮一起开怀畅饮，通宵达旦。都说十五的月亮十六圆，希望明天的月亮更圆，也希望我们的家庭能年年团圆。

写作手法物品自述法：

物品自述法是采用第一人称来描述物品。因此要物品具有人的特点，就需在具体描写时，保存物的本质特点，物品描写则显真实自然。

注意准确地把握物品的特征，做到人格化后的物品既体现了人的特点。这样又不失去物的本色，还让物品具有人的特点，使物品显得形象生动，吸引读者的兴趣，鲜明地表现出作者的思想感情。保存物的本质特点，物品描写则显真实自然。

用点面结合的手法写中秋节450

关于用点面结合的手法写中秋节450如下：

中秋节是中国传统节日之一，人们在这一天以点面结合的方式庆祝。点是指中秋赏月、吃月饼等传统习俗，面则是指团圆的家庭聚会和亲友间的交流。接下来，我们将通过点面结合的手法，用450字写一篇关于中秋节的文章。

1、月亮和赏月的点

中秋节的最大亮点就是满月和赏月。在这一天，人们会聚集在一起，赏月、欣赏月亮的美丽。借着月光，家人和朋友一同欢庆，分享着这美好的时刻。月亮在中国文化中象征着团圆和美好祝愿，让人们感受到思乡的情怀。

2、传统美食和月饼的面

中秋节的另一个重要面就是美食，尤其是月饼。家家户户都会准备各式各样的月饼，如蛋黄月饼、豆沙月饼等，以及各种风味的传统糕点。家人们围坐在一起，品尝着各种美食，共享团圆的欢乐时光。而月饼更是象征着团圆与祝福，通过互赠月饼表达对家人和朋友的祝福和思念。

3、亲友团圆的点面结合

中秋节的点和面糅合在一起，凝聚着人们对团圆的向往。这一天，很多人会回家与家人团聚，共度美好时光。亲人团聚的场景总是充满温暖和幸福的氛围，大家一起分享家庭的快乐和喜悦。无论是邀请朋友来家中聚餐，还是举办中秋晚会，都是为了增进感情，传递团圆之情。

拓展知识：

中秋节是中国传统文化中十分重要的节日之一，也是中国国家法定节假日。除了赏月和吃月饼外，还有许多其他的传统习俗和活动，如挂中秋灯笼、拜月等。在不同地区，还有各种不同的庆祝方式和民俗活动，如舞狮、划龙船等，展现了丰富多样的中华文化。

中秋节也是中华传统文化的重要组成部分，以家庭团圆、思念故乡和祈福祝福为主题，体现了中国人重视家庭和人际关系的价值观。通过点和面的结合，中秋节给人们带来欢乐、祝福和情感交流的机会，让人们感受到团圆和美好的力量。