《荷塘旧事》1.文题破荷塘：事件发生的地点？荷塘旧事分段

本文目录

• 《荷塘旧事》1.文题破荷塘：事件发生的地点
• 荷塘旧事分段
• 有关于荷塘旧事的5——7自然段主要回忆了那三件事
• 荷塘旧事读书笔记
• 荷塘旧事完整课文
• 六年级课文荷塘旧事告诉我们的道理
• 小学五年级语文《荷塘旧事》课件【三篇】
• 朱自清的荷塘旧事
• 荷塘旧事读后感

《荷塘旧事》1.文题破荷塘：事件发生的地点

　　《荷塘旧事》 　　1. 文题破荷塘：事件发生的地点.旧事：往事. 　　2. 结构：全文分三个部分,头尾自然段各为一部分,中间为一部分. 　　3. 文章内容： 　　第一部分,交待事件的起因,目的是引出往事,为下文做铺垫. 　　第二部分,属于回忆往事部分. 　　2、3、4、5段是写白天和夜里荷塘的美丽景色,景色美是怀念的一个原因. 　　6、7两段写“狗刨比赛”,突出了童趣,突出了小伙伴们快乐的生活,纯真的性格与美丽荷塘的和谐美. 　　接着写“打水仗”,表现了小伙伴们的纯朴和亲密无间. 　　第二部分的最后写“我”溺水被救,表现了小伙伴们聪明、机智、纯朴、善良. 　　第三部分点明本文主题：我认识了大自然和谐的美和人类的纯朴的爱.这一部分很有启发意义,能引起读者对生活中美好一面的深层思考,也使文章的主题得以升华. 　　4. 板书： 　　5. 写景的特点与作用. 　　（1）运用了很多新颖恰切的比喻,突出了景色的动态、静态、颜色的美,并且构成整体画面. 　　（2）用词讲究,动静搭配,颜色辉映. 　　写荷塘的美,一方面是间接交待“我”怀念的原因,另一方面也是为下文写人做渲染和烘托,更加突出了小伙伴们的心灵纯洁、善良、美好.

荷塘旧事分段

　　《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。它的作者为姜文志，下面是我给大家整理的，供大家阅读! 　　第一段***1***:交代时间,我和舅舅到乡下外祖母家过暑假. 　　第二段***2-4***：描写了荷塘美丽的景色. 　　第三段***6-17***：写了发生在荷塘的往事.***主要有三件,可用列小标题的形式进行学习：1、狗刨比赛.2、打水仗 3、溺水被救*** 　　第四段***18-19***：我怀念那大自然和谐的美和人类淳朴的爱.***也是中心句.*** 　　荷塘旧事课文原文 　　1.那是我刚好念四年级的时候，妈妈叫来在城里念大学的舅舅，让他带我去乡下，到外祖母家去过暑假。 　　2.外祖母家居住的村子周围有四个大水塘。其中最美的一个便是村东北的野荷塘，塘中长满了荷花。又有人叫它“月牙泡***pāo***”，因为它的形状像月牙。 　　3.月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 　　4.白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪;绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀著许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。 　　5.塘面上有块白水，荷叶在白水边形成一条弯曲的边缘线。我和村里的伙伴们经常来到这块白水边，在几株垂柳下 *** 了衣服，走过一段溼润的沙地，跳入清澈的水中。恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去，水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。 　　6.有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得“扑通通”、“扑通通”，像哪个鼓队乱了套似的一阵乱响，身后翻著大菊花似的浪。这就是我们常玩的“狗刨比赛”。 　　7.“刨”到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡，驾云似的。 　　8.有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌。急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀”的叫喊声，乱糟糟响成一片。塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。两条战线越逼越近，最后混成一团。搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐著，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。 　　9.然而，无论怎样闹，决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。线那边水深，还有些杂草，小朋友都怕。可是，我却根本没把这些警告放在心上。我一个城里的孩子，见识比他们多多啦，我才不怕呢! 　　刚学会几下“狗刨”时，我觉得有了水中自卫的本事，就满不在乎冲破了那道绿线，到了荷花丛中。 该城里的人向乡下人炫耀了，我想站立起来，再向小朋友骄傲地喊上一声：“你们看!” 　　10.可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶。顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。 　　11.我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊……” 　　12.“咕噜”，一口水进了肚。 　　13.我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊“救……”，便“咕噜”喝一口水。 　　14.我双脚够不著底，身子像铅块般地往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出水面。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。 　　15.我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们却围着我哈哈大笑，这下，他们可逮著机会嘲笑我这傲气十足的城市小少爷了。 　　16.然而，那笑声是多么憨直纯朴啊!我一直留恋那笑声。 　　17.如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。 　　18.我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。 　　文章内容： 　　第一部分，交待事件的起因，目的是引出往事，为下 *** 铺垫。 　　第二部分，属于回忆往事部分。 　　2、3、4、5段是写白天和夜里荷塘的美丽景色，景色美是怀念的一个原因。 　　6、7两段写“狗刨比赛”，突出了童趣，突出了小伙伴们快乐的生活，纯真的性格与美丽荷塘的和谐美。 　　接着写“打水仗”，表现了小伙伴们的纯朴和亲密无间。 　　第二部分的最后写“我”溺水被救，表现了小伙伴们聪明、机智、纯朴、善良。 　　第三部分点明本文主题：我认识了大自然和谐的美和人类的纯朴的爱。这一部分很有启发意义，能引起读者对生活中美好一面的深层思考，也使文章的主题得以升华。 　　本文主要内容是“我”回忆起小时候在荷塘边度过的趣事

有关于荷塘旧事的5——7自然段主要回忆了那三件事

5到7自然段就写了一件事而已。写我和小伙伴玩“狗刨比赛”。5到17自然段写了三件事。1、我和小伙伴玩“狗刨比赛”。2、打水仗3、溺水被救（详写）备注：我今天刚好上完《荷塘旧事》

荷塘旧事读书笔记

　　《荷塘旧事》，现被收录于北师大版六年级上册语文书中的第五单元。快去读一读，顺便做点读书笔记吧。下面是我精心为你整理，希望你喜欢。 　　篇一 　　《荷塘旧事》片断 　　有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得“扑通通”、“扑通通”，哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响，身后翻著大菊花似的浪。这就是我们常玩的“狗刨比赛”。 　　“刨”到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡，驾云似的。 　　有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀”的叫喊声，乱糟槽响成一片。塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。两条战线越逼越近，最后混成一团。搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐著，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。 　　然而，无论怎样闹，决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。线那边水深，还有些杂草，小朋友都怕，可我却到过那里。 　　刚学会几下“狗刨”时，我觉得有了水中自卫的本事，就满不在乎冲破了那道绿线，到了荷花丛中。该城里的人向乡下人炫耀了，我想站立起来，再向小朋友骄傲地喊上一声：“你们看!” 　　可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶。顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。 　　我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊……” 　　“咕噜”，一口水进了肚。 　　我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊“救……”，便“咕噜”喝一口水。 　　我双脚够不著底，身子像铅块般地往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋胀得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。 　　我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们却围着我哈哈大笑，这下，他们可逮著机会嘲笑我这傲气十足的城市小少爷了。 　　篇二 　　1.阅读文段，用在原文上划分层次，并说一说分层的依据。 　　2.选文第4段在内容上和结构上有何作用? 　　内容上： 　　结构上： 　　3.什么叫拟声词?找出文中所用的拟声词，并结合语言环境说说它们所起的作用。 　　4.选文最后一段，写我“哇哇大哭”，而小伙伴们却“哈哈大笑”你如何理解? 　　5.这些乡下小朋友有什么性格特征? 　　6.讨论：作者为什么写了一件自己遇险的事?表现了作者什么样的思想感情? 　　篇三 　　答案 　　1.3层。按事件来划分的。①狗刨比赛②打水仗③水中遇险 　　2.在内容上与前文形成转折，引出后文我“水中遇险“的故事在结构上起承上启下的过渡作用。 　　3.例如：“哗哗”、“呀呀”写出了打水仗时激烈热闹的场面。“咕噜”写出了水中遇险后“我”恐惧的心理，也渲染了紧张的气氛。 　　4.这是小伙伴们善意的嘲笑，也是救人之后的轻松表现。 　　5.活泼淳朴友爱，聪明勇敢。 　　6.这件事可以表现出小朋友的品质，也表现了我对小伙伴们深厚的感情。 读书笔记

荷塘旧事完整课文

《荷塘旧事》原文：

那是我刚好念四年级的时候，妈妈叫来在城里念大学的舅舅，让他带我去乡下，到外祖母家去过暑假。

外祖母家居住的村子周围有四个大水塘。其中最美的一个便是村东北的野荷塘，塘中长满了荷花。又有人叫它“月牙泡”，因为它的形状像月牙。

月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。

白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。

塘面上有块白水，荷叶在白水边形成一条弯曲的边缘线。我和村里的伙伴们经常来到这块白水边，在几株垂柳下脱光了衣服，走过一段湿润的沙地，跳入清凉的水中。

恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去。水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。

有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得“扑通通”“扑通通”，像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。这就是我们常玩的“狗刨比赛”。

“刨”到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡，驾云似的。

有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀”的叫喊声，乱糟糟响成一片。

塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。两条战线越逼越近，最后混成一团。搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。

然而，无论怎样闹，决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。大家告诉我，线那边水深，还有些杂草，小朋友都怕。可是，我却根本没把这些警告放在心上。我一个城里的孩子，见识比他们多多啦，我才不怕呢！

刚学会几下“狗刨”时，我觉得有了水中自卫的本事，就满不在乎地冲破了那道绿线，到了荷叶丛中。该城里人向乡下人炫耀了，我想站立起来，再向小朋友骄傲地喊上一声：“你们看！”

可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶。顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。

我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊……”

“咕噜”，一口水进了肚。

我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊“救……”，便“咕噜”喝一口水。

我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。

我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们却围着我哈哈大笑，这下，他们可逮着机会嘲笑我这个傲气十足的城市小少爷了。

然而，那笑声是多么憨直淳朴啊！我一直留恋那笑声。

如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。

扩展资料：

《荷塘旧事》，现被收录于北师大版六年级上册语文书中的第五单元。《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，回忆了童年时到外祖母家过暑假，渲染了荷塘的美丽景色。

其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的三件往事。通过美景旧事，抒发了作者对人类淳朴的爱的难以忘怀，同时塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象。表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情， 还有作者对野荷塘的喜爱之情。

作者姜文志，男，汉族，现年71岁，高中学历，中共党员，金川区龙集里社区居民。他于1958年参军入伍，是雷锋生前的战友，在部队曾多次立功授奖，受到过刘少奇、周恩来、邓小平等党和国家领导人的亲切接见。

转业到金川集团公司后，他先后从事食堂管理员、水车司机、党委办公室干事、车队队长等工作，把雷锋精神带到了每一个工作岗位，受到了领导和同事们的好评。退休后，他致力于宣传雷锋事迹，弘扬雷锋精神，收集雷锋生前工作学习生活的照片160多张，

自费6000多元承做了10块宣传版画，举办了主题为“雷锋精神永恒”的大型图片展，先后在20多个厂（矿）区、10多所学校、10多个居民小区展出，参观人数难以计数。获得了全国“银龄行动”先进个人荣誉称号，并被中宣部、中央文明办等十部委授予中国青少年社会教育“银杏奖”特别贡献奖。

六年级课文荷塘旧事告诉我们的道理

《荷塘旧事》读后回忆过去,每个人都有许多难忘的故事.亲人的关爱,家乡的明月,朋友之间的趣事……都珍藏在我们心中.为了了解作者儿时的故事,我带着好奇的心细读了《荷塘旧事》这篇文章.《荷塘旧事》主要写了作者上四年级时,在乡下荷塘边发生的趣事.当我读到“恬静的荷塘便响起一片喧闹声,一条条‘黑泥鳅’在水中钻来钻去”时,我仿佛又回到了从前,在小河里捉蝌蚪,和小伙伴们捉迷藏,捡树叶……这些童年趣事就像一粒粒珍珠,穿起了七彩的童年,使我难以忘怀.文章中,作者来到了荷塘边,同乡下的小伙伴下塘游泳,摆出了城里人的本事,不听劝阻跑到塘里水深的地方,想对大家炫耀炫耀,可万万没想到,就在这时,水一下子没过了作者的头顶,机智的小伙伴们营救了作者.在这里,我读到了人类淳朴的爱,也想到了发生在自己身上的一些趣事,它同样呈现出了人类淳朴的爱.我一边读着文章,感受着作者的乐趣,一边想着我的童年生活,觉得真有劲.读完了这篇文章,我兴奋不已.回忆往事,可以使我们重温欢乐,看清自己的成长足迹；可以使我们认识生活,加倍珍惜今天；还可以鞭策我们更加努力地创造明天.

小学五年级语文《荷塘旧事》课件【三篇】

【 #课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是 整理分享的小学五年级语文《荷塘旧事》课件，欢迎阅读与借鉴。 　　

【篇一】小学五年级语文《荷塘旧事》课件

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，积累文中的好词佳句。

　　2、品味文中优美的词语及修辞手法，感受大自然和谐的美。

　　3、理解景物描写及其作用，培养写作能力。

　　教学重点：

　　品味文中优美的词语及修辞手法。

　　教学难点：

　　理解景物描写及其作用，培养写作能力。

　　教具准备：

　　投影，课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、播放课件，欣赏荷塘美景。

　　2、说说观看的感受。

　　3、导入：荷塘美，荷塘中发生的故事更美。让我们一起走进美丽的荷塘，与作者一起欣赏荷塘美景，一起回忆荷塘那让人难忘的往事。

　　出示课题：荷塘旧事。(齐读课题)

　　4、简介作者：朱自清(现代散文家、诗人、学者、民主战士;其散文文笔清丽，极富有真情实感，主要作品有《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《春》、《欧游杂记》等。)

　　二、检查预习，整体感知

　　1、解决字词障碍。

　　课前大家已经预习课文了，不知道里面的生字词掌握得怎么样?(出示词，指生读)

　　2、说说课文主要写了什么内容?板书：美景旧事

　　哪几个自然段写了荷塘美景?(2-4)

　　三、再读课文，品读赏析

　　1、预习可以帮助我们更好地进行学习，再读课文，相信大家一定能读得更好。

　　2、默读2—4自然段，你从哪些词句感受到荷塘的“美”勾画出相关的句子，批注。

　　交流探究

　　(引导学生通过朗读，感悟荷塘美景，并找出第3、4自然段中的比喻句，去掉比喻部分，对比朗读，说说哪个片断好?好在哪儿?让学生体会运用比喻及抓住颜色来表现出荷塘的美的写法)

　　3、同一地点，早晚景色各不相同，谁喜欢月色下的荷塘?谁喜欢白天阳光下的荷塘，选择你喜欢的一段有感情地读一读。

　　4、生有感情练习朗读。

　　指名分段合作读，男女生分段读(配乐)。

　　四、归纳写法、仿写练习

　　1、作者为什么能把荷塘写得这么美?(出示“我的视角”中冬冬的话)

　　2、文中的比喻句描写了荷塘景色的美好，赞美了大自然和谐的美。世界上的景物是丰富多彩、奇妙无穷的，如(课件)：亭台湖水相映成趣、公园里的花红柳绿、小桥流水等，哪一样都值得我们去讴歌、去赞美，让我们拿起手中的笔，也来描写大自然中令你心驰神往的一处美景吧。

　　3、景物描写训练。

　　要求：(1)要运用比喻的修辞手法。(2)200字左右。

　　板书设计：

　　荷塘旧事

　　美景旧事

　　如繁星闪烁

　　恰似晶莹的新月

　　像跳舞的少女

【篇二】小学五年级语文《荷塘旧事》课件

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、整体感知课文，在读中感悟自然美，人性美的和谐统一，体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱思想感情。

　　3、学习景物描写的方法和作用，体会比喻句在景物描写中的作用。

　　教学重难点：

　　学习景物描写的方法和作用。对小伙伴性格的理解。体会作者的思想感情。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、师：今天，我们共同学习朱自清先生的作品：《荷塘旧事》。

　　2、生读课题，说说从课题中，你知道文章是写什么的?(写事)

　　3、结合课题猜测一下，课文可能写些什么内容呢?(根据学生的猜测，师整理一下)

　　4、读了课题，你有什么问题?(荷塘在哪里?是什么样的?作者为什么要写荷塘旧事?)

　　二、检查学生课前预习情况。

　　1、出示词语，考查学生认读情况。

　　点缀淳朴攫住留恋憨直月牙泡恰似

　　似的撩水月朗风清浮光跃金繁星闪烁恬静

　　气喘吁吁不可名状骇得

　　在生读的过程中，联系时候实际，理解部分词语的意思。

　　2、朗读课文，要求做到正确、流利。

　　3、指名分自然段读课文，纠正字音。

　　三、初读课文，整体感知。

　　1、出声地朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么?

　　2、小组内讨论交流，归纳小组意见。

　　3、指名小组代表说一说，评议补充。(师板书：荷塘美景旧事)

　　4、找中心句。

　　师：课文是围绕一句来写的，这句话就是课文的中心句，同学们找一找。(板书：大自然和谐的美人类淳朴的爱)

　　5、浏览课文，分别找出描写大自然美和小伙伴的内容。

　　(课文2—4自然段写了荷塘美景，5—17自然段写了我和小伙伴的旧事。)

　　四、再读课文，体会情感。

　　1、读课文2—4自然段，画出描写荷塘美景的句子。

　　2、多读几遍画出的句子，在脑海中想象荷塘的美丽景色，体会作者表达的情感。(对大自然的赞美。)

　　3、你从哪儿感受到它的和谐美?

　　生：读比喻句。

　　4、去掉比喻部分。

　　对比朗读，说说哪个片断好?好在哪儿?

　　5、小结：作者除了比喻还抓住颜色来表现出这荷塘的美，这是绿与红的和谐，是一片绿叶与粉红的荷花的美景和谐。是的，荷塘处处彰显和谐的美。

　　6、同一个地方，因时间的不同，它所呈现的魅力也不同。你喜欢月色下的荷塘还是白天的荷塘?选择你喜欢的一段读一读，比一比谁读得好。

　　7、轻声地读课文5—17自然段，联系自己平时和小伙伴在一起玩的情景，体会作者表达的情感。(小伙伴间亲密无间的友情，淳朴善良的爱，作者对儿时往事的怀念。)

　　五、课堂小结.

　　学生畅所欲言，说说在本节课中收获。

　　六、作业。

　　1、背一背自己喜欢的段落。

　　2、仔细观察一处让自己心动的景色，试着写写。 　　

【篇三】小学五年级语文《荷塘旧事》课件

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、字词积累。

　　2、景物描写的方法和作用。

　　3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。

　　能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。

　　情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。

　　德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。

　　重点景物描写的方法和作用。

　　难点对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。

　　教学方法引导--点拨

　　学习方式质疑--研讨--探究

　　教学过程

　　一、导入新课

　　教师以"童年往事"为话题导入新课。

　　二、检查预习状况，解决字词障碍。

　　(一)生字生字注音 点缀(zhuì)、颤动(chàn)、清澈(chè)、恬静(tián)、骇(haì)、炫耀(xuàn)、攫住(jué)、呕(ǒu)、憨直(hān)

　　(二)生词解释浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。不可名状：不能够用语言形容。攫住：抓住。憨直：憨实直爽。

　　三、初读感知

　　1、指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。

　　2、概述文章的主要内容。

　　四、品读赏析仔细阅读课文1---5自然段，讨论回答下列问题。

　　1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。

　　明确：

　　(1)"来到塘边……繁星闪烁。"

　　(2)"整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。"

　　(3)"白天……在微风中荡着绿浪"

　　(4)"又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。"

　　引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗读能力，使学生快速进入文章，体会角色。培养学生的概括能力，语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。

　　2、这些句子都用了什么修辞手法?有什么作用?

　　明确：比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。"一切景语皆情语"也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。注：以上两个问题要发挥学生的自主性，让学生交流讨论后回答。教师注意引导。

　　五、学生对本课进行小结。

　　六、作业：

　　1、掌握本课所学生字词。

　　2、景物描写训练。要求：(1)要运用比喻的修辞手法。(2)200字左右。

　　教后记：

朱自清的荷塘旧事

又有人叫它“月牙泡”，因为它的形状像月牙。 外祖母家居住的村子周围有四个大水塘。其中最美的一个便是村东北的野荷塘，塘中长满了荷花。又有人叫它“月牙泡”，因为它的形状像月牙。 荷塘旧事 《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，回忆了童年时到外祖母家过暑假，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的三件往事。通过美景旧事，抒发了作者对人类淳朴的爱的难以忘怀，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。 荷塘旧事作者简介： 姜文志，男，汉族，现年70岁，高中学历，中共党员，金川区龙集里社区居民。他于1958年参军入伍，是雷锋生前的战友，在部队曾多次立功授奖，受到过刘少奇、周恩来、邓小平等党和国家领导人的亲切接见。转业到金川集团公司后，他先后从事食堂管理员、水车司机、党委办公室干事、车队队长等工作，把雷锋精神带到了每一个工作岗位，受到了领导和同事们的好评。退休后，他致力于宣传雷锋事迹，弘扬雷锋精神，收集雷锋生前工作学习生活的照片160多张，自费6000多元承做了10块宣传版画，举办了主题为“雷锋精神永恒”的大型图片展，先后在20多个厂（矿）区、10多所学校、10多个居民小区展出，参观人数难以计数。获得了全国“银龄行动”先进个人荣誉称号，并被中宣部、中央文明办等十部委授予中国青少年社会教育“银杏奖”特别贡献奖。

荷塘旧事读后感

　　当看完一本著作后，大家心中一定有很多感想，为此需要认真地写一写读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是我精心整理的荷塘旧事读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

荷塘旧事读后感范文1

　　一、教师语言具有艺术的魅力 。当我听着刘老师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生走出狭小的课堂，深入学生的心灵深处。刘老师在教学《荷塘旧事》这一课时，她让学生一边欣赏美景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。刘老师课堂语言简洁，准确，他用自己挥洒自如的语言带着学生有声有色地学习，使学生的心灵受到了震撼。 本节课紧紧围绕“荷塘旧事为什么令人难忘？ ”引导学生通过品词析句，通过反复的读悟，感受到了荷塘的景色美、生活美，进而体会到了人情美。

　　二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，我想，刘老师所执教的《荷塘旧事》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。

　　如在第一阶段自读感悟时，刘老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，在文中找出自己感兴趣的地方？第二个阶段的自读感悟，刘老师在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面？而在开放引导这一环节，刘老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中，最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！(.)在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

　　三、配乐朗读入情入境，这一环节学生读得韵味十足，读出了作者的情感，读出了孩子们对自己儿时美好的回忆。

荷塘旧事读后感范文2

　　今个星期，我学了一篇回忆性的写景记叙散文，主要记叙了作者回忆童年时到外祖母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好生活，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。使我想起了一件童年趣事。

　　小时侯，我非常爱吃一种“小白兔”奶糖，每当我背过几首古诗时，妈妈就奖我一块糖吃。但害怕我吃得多了对牙齿不好，所以就限量购买。有一次妈妈和舅舅领我上街，看到柜台里那诱人的糖果，我眼睛瞪得大极了，嚷着让妈妈买，妈妈不但不买，还大声地训斥我。看这招不行，我就对舅舅用起了激将法，“舅舅，妈妈不敢买小白兔糖，你也不敢!”谁知舅舅竟然是个胆小鬼，大声地说：“哎呀，我怕极了!小白兔，我害怕，害怕……”哎，两招都不管用，只好扫兴地回家了。那是谁?啊，善良又可亲的奶奶来了，我一头扎进奶奶怀里，先是甜甜的叫了一声“奶奶”，接着就使出最灵的`一招：地下一躺，四脚朝天，小腿乱瞪，有一种不达到目的誓不罢休的架势。意料之中，奶奶中招了，足足给我买了一大兜“小白兔”，美滋滋的我正想怎样以最快的速度把它们消灭掉，眼疾手快的妈妈一把夺了过去，赏了我两颗，就偷偷地溜进了卧室。我太明白妈妈那“欺负”小孩子的招数了。经不住那“小白兔”的诱惑，我只好又心生一计：闹困。妈妈把我放到床上，我装睡得很香的样子，祈祷着妈妈赶快离开。过了一会儿，妈妈轻轻地离开房间。急不可待的我一骨碌从床上爬起来。“咦?抽屉没有，柜子也没有?”枕头也被我翻了个底朝天，为了我那可爱的“小白兔”，能翻的地方都全找了，我很失望，忽然眼前一亮，“书架”哎呀呀，可是我的个子太矮了，怎么办?我迅速搬来凳子，小心的爬上去，果不出所料，找到了!我终于吃到美味的“小白兔”，再来一块吧。一阵脚步声传来，“是妈妈”我以最快的速度跳上床，把糖藏进被窝里，闭上眼睛，一动不动。哈!人睡了睫毛是不动的，小家伙别装了，老实交代地下的糖制纸什么回事?”哎!还是别和妈妈斗智的好……