“抱一抱，亲一亲，我的爱人我的宝”这歌是什么名字？为什么“抱一抱”可以降低极低体重早产儿死亡率

本文目录

• “抱一抱，亲一亲，我的爱人我的宝”这歌是什么名字
• 为什么“抱一抱”可以降低极低体重早产儿死亡率
• 宝宝经常“抱一抱”，对宝宝的好处都有哪些
• 为什么有的时候想要抱一抱呢
• 抱一抱就当作从没在一起什么歌词
• 绘本《抱一抱》的故事内容
• 微信表情抱一抱是什么意思
• 《抱一抱》小班教案
• 为什么有时候我特别的想要抱一抱
• 直播间抱一抱什么意思

“抱一抱，亲一亲，我的爱人我的宝”这歌是什么名字

歌词出自罗宾的《相亲相爱一辈子》。歌名：《相亲相爱一辈子》歌手：罗宾词：徐誉滕曲：徐誉滕歌词：抱一抱亲一亲我的爱人我的宝摇啊摇晃啊晃我把幸福全送到哭一哭笑一笑你的烦恼我报销看一看瞧一瞧我给你的爱从此直到老这一生相亲相爱一辈子安安稳稳过日子再多的苦不分离风吹雨打老样子哦相亲相爱一辈子安安稳稳过日子天涯海角陪着你谁叫你是我的唯一抱一抱亲一亲我的爱人我的宝摇啊摇晃啊晃我把幸福全送到哭一哭笑一笑你的烦恼我报销看一看瞧一瞧我给你的爱从此直到老这一生相亲相爱一辈子安安稳稳过日子再多的苦不分离风吹雨打老样子哦相亲相爱一辈子安安稳稳过日子天涯海角陪着你谁叫你是我的唯一这一生相亲相爱一辈子安安稳稳过日子再多的苦不分离风吹雨打老样子哦相亲相爱一辈子安安稳稳过日子天涯海角陪着你谁叫你是我的唯一

为什么“抱一抱”可以降低极低体重早产儿死亡率

最近有一项医学研究表明，新生儿出生后尽快恢复母婴接触，就可以降低新生儿的死亡率。这种母婴接触又被叫做“袋鼠式护理”，也就是像袋鼠妈妈一样，把孩子经常抱在怀中，完全为它抵御外界风险。

一、实验研究

研究者们把3211名体重1公斤到1.8公斤的婴儿进行分组，这些婴儿的体重徘徊在及格线之间，有一些甚至是超低的体重，这是非常不健康的，因为它们的死亡率大约是在20%到30%之间。这些婴儿被分组，一组是分娩后立刻恢复母婴接触，另一组则是按照正常的喂养流程来，母亲只有在喂养孩子的时候才出现。最终结果展示出来，在72小时内每天和母亲接触不足10小时的新生儿，出生后28天内的死亡率为31.3%，而每天进行袋鼠式护理20小时的新生儿同期死亡率仅为3.3%。 这样证明了婴儿在被分娩后，进行袋鼠式护理更容易存活。所以对于孱弱的婴儿而言，更早恢复母婴接触是比较好的。

二、袋鼠式护理的好处

已经有研究表明，袋鼠式护理对早产儿的健康恢复很有效果，在妈妈的保护下，她的生命体征也会慢慢变得平稳，对食物的摄取和睡眠也逐渐正常，甚至缩短了住院时间。观察发现，婴儿与父母皮肤接触后，心情也会逐渐平稳下来，很容易进入深度无意识的睡眠。

三、袋鼠式护理对父母的好处

当医护人员把宝宝整理好放在裸露的父亲胸口，或者母亲胸口时，父母亲很容易就感受到为人父母的感觉。这种奇妙的感觉会帮助他们建立为人父母的责任感，帮助父母更好的了解到孩子，帮助到孩子。

宝宝经常“抱一抱”，对宝宝的好处都有哪些

因此，很多父母会习惯性地去抱自己的宝宝，新生儿多抱一抱好不好？我们要怎样来抱，如何抱才安全呢？有人会担心抱多了对宝宝有不好的影响。但其实，只要在合理的时间里多抱一抱宝宝是非常有必要的，这对于宝宝来说也是有着很大的好处。

一、宝宝需要父母的拥抱来获取心理安全感

小宝宝刚出生的时候，对于世界的感知力是非常小的，因此在心理上会刻意地去寻求一些温暖亲近的事物来贴近，这样能够对他们的心理起到很好的一个安全感上的满足感，而安全感十足的宝宝，也会表现得更加的乐观开朗的一面。

安全感，在宝宝的成长过程中是需要被重视的，而抱孩子就是最好的一种安全感来源，因为宝宝的身体能够和自己的父母进行大面积的亲密接触，能够让孩子的神经触觉获得最大的满足感。在父母的怀抱中，他们感觉就是最安全的。

二、多抱孩子容易形成亲子间的依恋关系

新生的小宝宝在这个世界上本身是没有太多依存的关系的，他们主要就是通过身体触觉、嗅觉以及视力来感知自己周围的世界。而抱得多对于小宝宝来说除了是安全感的来源之外，更是亲子之间一种良性关系的一种建立，让宝宝能够更“认”你。

因此，我们也常常会发现宝宝对于某些人会有很明显的亲疏关系的一种表现，比如妈妈抱的时候就会很安静乖巧，而其他人抱的时候就会常常哭闹，而且一定要妈妈哄才行。其实，这就是一个亲子依恋关系建立的结果，而孩子也需要这样的一种深刻的关系建立。

三、一哭就抱会惯坏宝宝吗？

很多老一辈人都会有这样的观念，那就是小孩子千万不能够惯着他们，哭闹的时候不能够立马就去抱，让宝宝多哭一会，慢慢的就会习惯了。如果宝宝一哭就立马去抱，很容易让孩子养成不好的习惯，甚至脾气也会越来越大。

这种观点显然是错误的，新生的婴儿并没有那么高的智商去思考这样的问题，宝宝的需求表达，是只能够通过哭声来传递的，只要需求得到满足，自然就开心起来了。而这种不抱的行为，反而会影响到孩子心理的健康发展，妈妈们需要及时回应宝宝的哭声。

四、如何正确的抱宝宝

如何正确的来抱宝宝同样也是一个学问，因为不正确的姿势容易伤害到宝宝的脊椎和骨骼的生长，而在抱的姿势上，主要分为横抱和竖抱两种方式：

1、横抱：适合3个月之前的宝宝，让宝宝躺在我们的臂弯里，一手大手臂支撑起宝宝的后脑勺，小手臂和手掌托着宝宝的臀部和大腿部位，另一只手绕着宝宝的腿托住宝宝的腰臀部位。

2、竖抱：这个抱法灵活性更高一些，更适合5个月大以后，宝宝头部有了支撑力之后抱，让宝宝立在我们的身前，一手托住宝宝的腿部，一手负责宝宝的后腰。

重要提示：在适当的时间范围内，父母们多抱一抱孩子，更容易让宝宝获得足够的安全感，建立起亲子间的依恋关系，而多抱宝宝并不会惯坏宝宝，哭闹也只是宝宝的一种自我需求的表达，我们在抱孩子的时候，注意会有横抱和竖抱两种方式。

为什么有的时候想要抱一抱呢

一般来说如果真的很想抱一个人的话，通常有以下几种，一种是类似女方想要拥抱男方的心理，这种感觉就是找到依靠和找到安全感这样的情况。另一种是男方要拥抱女方的心理，这种心情通常是表示爱表示珍惜这样的含义，也就是说，要把你揽在怀中，揽在心中的意义。但对于这两方面来说，通常都是基于爱的表示。而家人之间的拥抱就是介乎两者之间通常也就是说是互相有依靠和爱的含义。

抱一抱就当作从没在一起什么歌词

出自《说散就散》这首歌曲。根据网易云歌曲网站查询可知，“抱一抱就当作从没在一起什么”，是歌曲《说散就散》里的一句歌词。《说散就散》是由张楚翘作词，伍乐城作曲，由袁娅维演唱，发行于2017年12月10日，是电影《前任3：再见前任》的主题曲。歌曲部分歌词如下：抱一抱，就当作从没有在一起，好不好，要解释都已经来不及，算了吧，我付出过什么没关系。

绘本《抱一抱》的故事内容

《抱一抱》还是杰兹·阿波罗的《抱抱》《抱抱》是一本几近无字的图画书。小猩猩Bobo一路上看到相亲相爱的各种动物，大家热切地抱在一起，表达对彼此无尽浓烈的爱。只有小猩猩，一路上与妈妈走失了，妈妈在哪里，好希望有人抱抱他哦！好心的大象妈妈背起了他四处寻找妈妈，找着找着，树上传来了小黑猩猩熟悉的“宝宝”声，是妈妈的叫声！小黑猩猩大叫着“妈妈”，向妈妈扑去，黑猩猩母子闭着的双眼和幸福的神情温柔着每一颗心。简单的故事内容，抓住了吸引幼儿最重要的两个元素，亲情关怀（抱抱）与对动物的好奇。小朋友知道没有手的长颈鹿、河马是怎么抱抱吗？书中将可找到有趣的答案。硬页书的设计，特别适合小读者的小手来翻阅哦！来源 喵喵育儿

微信表情抱一抱是什么意思

微信表情拥抱的意思是：拥抱，安慰，同情，为对方考虑后给对方一个拥抱。

微信表情拥抱来源于现实中的拥抱，只是表情包是通过手机以及电子媒介表达而已，但是在具体含以上与现实中的拥抱并没有太大或者太多不同的区别。表达的含义都是在别人经历了一些不好或者悲伤的事情后，给对方安慰、同情对方、给对方一个拥抱的含义。

当然也存在一些特殊用法，比如在恋人之间表达爱恋，有些时候也会使用这个表情包。

综上所述，微信表情拥抱的意思是：拥抱，安慰，同情，为对方考虑后给对方一个拥抱。

扩展资料：

微信以及这些电子媒介的表情包都是根据人物现实中的表情来继续制作的，与现实中人物的情感表达具有相同的效果。在大多数情况下可以起到一定的替代作用。

拥抱这个表情包现在也对使用意义得到了一些扩展，比如现在也可以指某人遭遇不好的事情，想要通过抱一抱这个来寻求安慰，主要在熟悉的人之间使用，也可以指用来表达对某人的喜欢，大多数情况下，第一种使用较为常见。具体的使用场景也需要根据实际情况来进行分析。

《抱一抱》小班教案

　　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的《抱一抱》小班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《抱一抱》小班教案 篇1

　　设计意图：

　　刚入园的小班幼儿与同伴交往的意识较弱，同伴关系也不稳定。该活动从小班幼儿的实际情况出发，运用游戏法，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握双脚并拢行进跳的技能，感受和同伴游戏的快乐。幼儿在和兔妈妈抱抱、和好朋友抱抱、互相抱在一起躲避大灰狼的环节中，都能积极参与，体验到了集体活动的快乐。

　　目标：

　　1．练习双脚并拢行进跳，萌发对体育游戏的兴趣。

　　2．体验与同伴游戏的快乐。

　　准备：

　　1.配班教师分别扮演大灰狼和另一个兔妈妈。

　　2．狼、兔头饰，呼啦圈，《兔子舞》音乐。

　　过程：

　　一、妈妈抱抱

　　1．师(头戴兔妈妈头饰)：我是兔妈妈，我的兔宝宝们在哪里?

　　2．师(微笑着张开双臂做拥抱状)：我的兔宝宝，妈妈好喜欢你们呀，快来和妈妈抱一抱。(幼儿扮兔宝宝跟兔妈妈拥抱。)

　　3．师：我有这么多可爱的兔宝宝，真开心，我们一起来跳舞吧。(兔妈妈带着兔宝宝随音乐跳舞：甩甩头――转转手――扭扭腰――摆摆尾――跳一跳――抱一抱。)

　　二、小兔抱抱

　　1．师：兔宝宝们，跳完舞，我们来玩游戏吧!(带班教师带领一半幼儿在场地一侧草地上自由练习双脚并拢行进跳，配班教师带领另一半幼儿在场地另一侧草地上自由练习双脚并拢行进跳。教师进行随机指导，鼓励幼儿坚持跳一段距离。)

　　2．教师指导幼儿分成四排，面对面站在场地两侧。师(对另一侧幼儿)：兔宝宝们，你们在那边玩得开心吗?真想你们呀!你们想我们吗?让我们一起跳到中间来抱一抱吧!(所有幼儿学小兔跳，跳到中间相遇时互相抱一抱再跳回。教师提醒幼儿双脚并拢，鼓励幼儿坚持跳到中间再返回。)

　　三、大灰狼来了

　　1．把与幼儿人数相同的呼啦圈散放在场地上，让幼儿自由跳着玩耍。

　　2．师：不好了!大灰狼来了，兔宝宝们快跳到山洞里去!(引导幼儿一人跳进一个山洞。)

　　3．拿掉几个圈，幼儿自由玩耍。

　　4．师：大灰狼又来了，哎呀，这些兔宝宝没有山洞，怎么办呢?(引导幼儿想出两个兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞的办法。)

　　5．重复游戏，让所有幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。

　　6．兔妈妈带着兔宝宝回家，活动结束。

　　《抱一抱》小班教案 篇2

　　【活动目标】

　　1、理解故事，知道拥抱会给人带来爱和快乐。(重点)

　　2、能和好朋友拥抱并能说出关心的话。(难点)

　　3、体会与老师、同伴亲密拥抱的快乐。

　　【活动准备】

　　教学课件、音乐《找一个朋友抱一抱》等。

　　【活动过程】

　　一、手指谣游戏：调动幼儿对拥抱的已有经验。

　　师：大拇哥、二拇弟、中鼓楼、四小弟、五小妞妞;来看戏，手心手背心肝宝贝!

　　谁是心肝宝贝?

　　你觉得高兴吗?

　　谁抱过你?什么时候?

　　二、播放课件、欣赏故事，创设情境，引导幼儿积极体验拥抱的快乐。

　　1、通过爸爸妈妈老师拥抱嘟嘟熊的故事情境，引导幼儿回忆生活中拥抱经验，引导幼儿感受拥抱带来的快乐。

　　师：我们一起认识新朋友嘟嘟，分享嘟嘟拥抱的快乐。

　　(1)妈妈在家里，谁抱过你?什么时候?怎么抱?

　　小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，抱我们感觉很幸福、很温暖。

　　(2)老师抱嘟嘟熊，老师抱过你吗?什么感觉?小结：拥抱让我们感觉很快乐。

　　(3)通过嘟嘟给好朋友咪咪和汪汪的拥抱的情景，引导幼儿体验拥抱别人时的快乐。

　　(4)嘟嘟抱咪咪。

　　师：嘟嘟为什么要给咪咪拥抱?

　　好朋友伤心了，需要安慰我们可以给他拥抱哄一哄朋友。嘟嘟是怎么说的?我们一起学着他们的样子试一试吧!

　　2、嘟嘟抱汪汪、祝贺

　　师：汪汪没有哭，嘟嘟为什么也给他拥抱呢?原来好朋友成功了，我们也可以用拥抱表示祝贺的。

　　总结：拥抱可以送给关心的人、喜欢的人、拥抱让我们感觉和开心、很温暖、很幸福、很快乐。

　　三、玩“抱一抱”音乐游戏，让幼儿体验与同伴、老师拥抱的快乐。

　　师：这里没有你的朋友?我们也找一找好朋友抱一抱吧!

　　讲解游戏玩法：幼儿便跟唱音乐游戏。前两句唱到“抱一抱”时，每个人要找到一个好朋友抱一抱：唱到“抱抱谁”时大家都抱抱指定的人。

　　四、在嘟嘟拥抱的故事情境中，激发幼儿用拥抱表达自己的情感。

　　师：快乐的一天结束了，嘟嘟给了老师一个大大拥抱，再见老师!

　　嘟嘟飞快的往家跑，她要把大大的拥抱送给爸爸妈妈。

　　【活动延伸】

　　一起去给喜欢的人送拥抱。

　　《抱一抱》小班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、体会拥抱的感觉。

　　2、知道拥抱是表达情感的方式。

　　活动准备：

　　故事：想要抱抱的小刺猬

　　活动过程：

　　一、玩“给我抱抱”的点名游戏。

　　1、进行“给我抱抱”的点名游戏，点到名字跟教师抱一抱(如果幼儿不想抱抱，不能勉强)

　　师：小2班的孩子们!蔡老师非常喜欢你们，真想抱抱你们.你们想抱抱我吗?来，某某某，我们抱一抱好吗?

　　2、师生互相拥抱后，坐下来。

　　请幼儿说说平常会跟谁抱抱，抱的时候需要运用身体的哪些部位。

　　二、讲述故事，《想要抱抱的刺猬》

　　结束后和幼儿讨论

　　1、提问：

　　--为什么没有人抱小刺猬呢?

　　--如果别人都不抱你，你的心情会怎样?你会想个什么好办法呢?

　　--小刺猬想的什么好办法?有人要抱他吗?

　　2、看图书

　　提问：

　　--结果会怎样呢?现在每个孩子都有一本书，你来找找答案!(引导幼儿按照页码，一页页翻看)

　　--最后谁来抱他了?为什么它不怕刺痛呢?

　　(小结：它们长着一样长、一样尖的刺，谁也刺不着谁。)

　　三、经验迁移

　　提问：

　　--我们喜欢别人时，除了可以抱抱，还可以做什么动作呢?

　　(启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话)

　　--我也有喜欢的小朋友，我要跟她/他亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话。(老师示范，请一个幼儿一起做亲近的动作。)

　　--现在你们也去找朋友，向他表达你的喜欢吧。

　　专家点评：

　　活动内容适合小班孩子的情感需要，活动目标能基本达到，孩子们在理解故事内容的基础上知道了拥抱，体验了拥抱的感觉，拉近了小班孩子之间的距离和亲近感。

　　活动反思：

　　抱一抱这个活动，让幼儿与老师及幼儿与幼儿之间的距离拉近，虽然开始时有的幼儿不愿意抱老师及同伴，但结束时，孩子们大都已不再排拆同伴们的拥抱，使彼些更亲近了。我觉得在开学初开展这样的活动很有必要，能有效的转折孩子们对父母的依恋，从而更好的融入到集体中来。

　　《抱一抱》小班教案 篇4

　　活动目标：

　　1．进一步熟悉同伴，愿意主动和同伴抱一抱。

　　2．通过对故事的理解，在韵律活动的帮助下，理解“抱一抱”的含义。

　　3．感受与同伴拥抱时身体接触所带来的快乐。

　　4．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、故事图片

　　2、小红花

　　活动过程：

　　一、与老师抱抱，体验和老师抱抱的亲切感

　　师：我想和你们抱一抱，你们愿意吗？（教师和小朋友拥抱）

　　二、幼儿欣赏故事《想要抱抱的小猪》，帮助幼儿理解故事内容

　　1、教师引导幼儿欣赏故事

　　2、教师提问帮助幼儿理解故事

　　师：小猪想和小动物抱抱，小动物抱他了吗？后来小猪和小动物抱抱之后有什么感觉啊？心情怎么样？

　　三、幼儿互相抱一抱，教师引导幼儿讨论：抱一抱的感觉

　　1、教师引导幼儿互相抱一抱

　　2、师：你抱了小朋友，感觉怎么样？

　　你喜欢谁？你想和谁抱一抱？

　　四、韵律活动：抱一抱

　　教师引导幼儿听碰一碰的音乐，启发幼儿找朋友抱一抱，并尝试改编歌曲

　　如：将歌词碰一碰改为抱一抱等。

　　活动反思：

　　在这个社会活动中，孩子们在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的快乐。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。活动中，孩子们都很积极地与老师拥抱，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的喜爱。

　　《抱一抱》小班教案 篇5

　　内容与指导活动目标：

　　体会与老师、同伴拥抱的亲切感。

　　积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、故事《想要抱抱的小猪》。

　　2、曲调温馨的录音带。

　　活动过程：

　　1、体会与老师抱一抱的亲切感。

　　提问：谁愿意和老师抱一抱?(如果幼儿不想抱抱，不可以勉强)

　　2、欣赏故事《想要抱抱的小猪》。

　　教师有感情地讲述故事。

　　提问：小动物为什么不愿意和小猪抱一抱?

　　3、讨论：抱抱的感觉。

　　你喜欢跟什么人抱抱，不喜欢跟什么人抱抱。抱抱需要运用身体哪些部位。

　　4、游戏：大家来抱抱。

　　幼儿听背景音乐，自由地与自己喜欢的同伴亲亲、抱抱。

　　反馈幼儿念儿歌"我叫XX，我叫XX，点点头，笑一笑，亲一亲，抱一抱，大家乐陶陶，乐陶陶。"念完最后一句找个好朋友拥抱在一起。离园时可跟老师或小朋友互相拥抱，说再见。也可提供故事《想要抱抱的小猪》。本次活动中，幼儿乐意和老师、同伴拥抱。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

　　《抱一抱》小班教案 篇6

　　活动目标：

　　学说“好朋友，抱一抱”，增进与同伴间的感情。体验肢体接触带来的快乐。

　　培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　儿童经验基础

　　孩子们喜欢结合小伙伴们玩。

　　环境准备

　　图片若干，音乐CD。

　　重点难点

　　能够主动和老师小朋友抱一抱。

　　过程与策略

　　一、师幼互动拥抱，导入活动。

　　你们谁是老师的好朋友呀？今天老师请来了好朋友，瞧！他们是谁呀？

　　二、教师用玩具进行表演吸引幼儿。

　　1、你们听见天线宝宝说什么了吗？见面之后他们还做了什么？

　　2、你们有自己的好朋友吗？你和谁是好朋友？

　　三、做游戏：

　　我找朋友抱一抱。

　　四、教师小结：

　　回家再和爸爸妈妈抱一抱。

　　儿歌：《抱一抱》

　　太阳抱一抱小树苗，小树苗就长大了。

　　河水抱一抱小船，小船就睡着了。

　　爸爸抱一抱我，我就长高了。

　　我去抱一抱小猫，小猫就不伤心了。

　　活动反思

　　在这个社会活动中，孩子们通过学说“好朋友，抱一抱”，在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的快乐。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。通过语言的表达来交流相互间的情感，我也拥抱了每一个幼儿，让孩子们感受老师对他们的爱与温暖。活动中，孩子们都很积极地与我拥抱，有的’孩子甚至还紧紧抱着老师久久不肯离去，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的喜爱。因此我发博客的时候建议家长当幼儿有好的表现时，可用拥抱来奖励孩子，让幼儿体会到拥抱是爱的表达，是对自己好的表现的肯定。鼓励幼儿在日常生活中拥抱父母、同伴，表达自己对他人的喜爱之情。

　　不足之处

　　对孩子拥抱老师和小朋友时教师应适时的去引导孩子们怎样去积极的拥抱别人，和怎样去积极的迎接别人的拥抱，在孩子们拥抱时可以给孩子们照张照片留念，那样会更精彩。

　　总之在以后的教学中，我应尽量避免不足，使不足达到最小化，让进步一次比一次更明显。

　　《抱一抱》小班教案 篇7

　　活动目标

　　1.理解故事中不同拥抱给人带来的感受，如幸福、快乐等，并能主动拥抱别人。

　　2.通过游戏，进一步体会与教师、同伴和家人亲密拥抱的快乐。

　　3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　活动重难点

　　重点：知道拥抱在不同情境中带给人的感受。

　　难点：创设不同情境体验拥抱带来的情感体验。

　　活动准备

　　1.录制不同情境下的拥抱视频。

　　2.《大大的拥抱》语言CD。

　　3.《亲亲热热抱一抱》教学资源。

　　4.课前与每个孩子抱一抱。

　　活动过程

　　(一)回忆拥抱带给自己的感受。

　　1.刚才我和你们做了一个什么动作?你有什么感受?

　　2.小熊嘟嘟也得到了很多拥抱，我们一起来听听谁会给他拥抱呢?

　　(二)利用教学资源欣赏故事第一段(得到别人的拥抱)。

　　1.提问：嘟嘟得到了谁的拥抱?嘟嘟感觉怎么样?

　　小结：原来得到大家的拥抱，我们会感到很幸福、很快乐。

　　2.回顾生活经验谈一谈。

　　提问：小朋友们，你得到过谁的拥抱?(现场提问一爸一妈：你什么时候给孩子过拥抱?)

　　3.欣赏师幼拥抱照片。

　　师：在幼儿园里，老师也给过你们大大的拥抱，想想是在什么时候?我们一起来看一看吧。

　　师：嘟嘟得到了这么多拥抱，嘟嘟会不会把拥抱送给别人呢?(继续看故事)

　　(三)利用教学资源欣赏故事第二段(给别人的拥抱)。

　　1.提问：嘟嘟都把拥抱送给了谁?他们感觉怎样?

　　小结：原来给别人拥抱也会让别人变得开心、快乐。

　　4.回顾生活经验谈一谈。

　　师：你会不会把你的拥抱送给别人呢?你会送给谁呢?为什么?

　　小结：当小朋友不高兴的时候你可以给他们一个拥抱，这样他会很高兴的。

　　(四)游戏“抱一抱”，体验拥抱带来的快乐(播放轻音乐)。

　　播放舒缓的音乐，引导幼儿伴随舒缓的音乐与自己的好朋友互相拥抱，提醒拥抱时要轻轻，不要把别人抱倒了。

　　1.和同伴抱一抱。

　　2.和老师抱一抱。

　　3.和家人抱一抱。

　　(五)一起对爸爸妈妈说一声：谢谢爸爸妈妈。

　　活动延伸：

　　引导幼儿主动与同伴拥抱，生活中习惯用拥抱表达情感。

为什么有时候我特别的想要抱一抱

女生有特别想要被抱抱的感觉这一现象可以从多个角度解析：1. 安全感：女生希望能够在他人身边感到安全和亲密，被父母、朋友或爱人的拥抱之间能带来瞬时的温暖感和舒适感。被拥抱的时刻可以消除一些负面情绪，减轻一些焦虑或压力，降低肌肉紧绷的感觉，从而感受到内心的宁静和平衡。2. 神经学解释：抱抱产生的肌肉压力和压迫感，能够促使大脑中的“快感区”（也就是产生愉悦感、欣快感的区域）相应激活，并分泌出益生菌、抗炎物质、改善免疫力等有益的化学物质。3. 社会心理学解释：女生在心理和社会需求上，更加重视人际联系和情感共享，可能更容易感到孤单或焦虑，而拥抱作为一种正向的人际互动，可产生类似于群体效应的好感，有助于缓解孤独感、增强归属感和幸福感。总的来说，女生的渴望得到拥抱是一个自然的需求，它促进了人际关系中的情感理解、沟通和共享，加强了人类互动的温情和联系。这也是为什么拥抱和人际交往在各种文化和时代之间都具有持久的普遍性和重要性的原因之一。

直播间抱一抱什么意思

直播间抱一抱的意思是在直播间点赞的意思。直播间中的抱一抱和点赞一样，没有实际的意义。

【扩展资料】：

直播间在互联网时代主要指某一个人或一个组织开通的网络直播节目。

直播间本是电台、电视台向观众直播节目的房间，具有很好的隔音、消音功能，后衍生成为网上直播节目的一种称谓，比如某某直播间，就是指某一个人或一个组织开通的网络直播节目。

直播，现在常指网络互动直播，是一种社交和商业的方式。主播使用电脑或者手机同步直播自己在做的事情，观众可以通过网站或者APP观看，对于喜欢的主播或者内容可以进行金钱打赏，达到一种娱乐或教学的目的。