如何管理90后的学生？浅议“90后”学生的特点与教育策略教育论文

本文目录

• 如何管理90后的学生
• 浅议“90后”学生的特点与教育策略教育论文
• 90后学生的特点
• 90后的学生有什么特点
• 90后的主要特点
• 90后学生的自我追求
• 为什么90后的学生那么难管
• 90后孩子的心理特点
• 作为90后的大学生，该如何在考研与就业中抉择

如何管理90后的学生

1、放下架子，构建“师生互学”的新型关系。班主任原有的“高位”意识、“强者”架势及“权威”面孔，在权威意识淡薄，平等思想渐浓的“90后”学生面前是经常要碰壁了。因此班主任应该在工作中构建新型的“师生互学”的关系。“师生互学”的关系的要点有两点：其一，即所谓“教学相长”的延伸，教育过程不仅是学生成长与发展的过程，同样也是教师成长与发展的过程。其二，即班主任应构建老师也向学生学习的理念。确立一种相互交换、地位平等、互依共进的新型师生关系。这样就能构建人格平等氛围、促进学生认知成长。做为班主任教师如果能够放下架子，把学生也当作学习对象，尊重学生，也必然能赢得学生真心的尊重。2、关注学生内心世界，注意多种方式的交流。①.家常式摆谈；②.问题探讨；③.辩论、辩驳；④.作文⑤.周记、日记；⑥.从语文课本上借题发挥。3、从自我责任意识建立入手，培养学生对自我、对集体、对社会的责任意识。

浅议“90后”学生的特点与教育策略教育论文

浅议“90后”学生的特点与教育策略教育论文

　 　摘要： 现在中职学校教师面对的都是“90后”的学生，这代学生有其自身鲜明的特点，更加备受关注，文章从“90后”所处的时代背景、“90后”的新特点，提出转化教育者的思想观念，因材施教，关爱所有的学生，做好引导工作，培养学生健康的心理素质和健全人格等。让每一个“90后”学生“亲其师，信其道”，都能成长为德才兼备的时代新人。

　　 关键词： “90后”学生特点及成因教育策略

　　“90后”大多数是独生子女，父母对子女非常溺爱。一个个都是在蜜糖罐里长大的，最不缺的就是宠爱。我们学校的班主任和科任老师谈起如今的学生总是说难教难管，一脸的困惑。而且我们还发现“90后”学生有相当比例是单亲家庭，父母离异，或是父母外出打工无暇顾及的“留守儿”。要教育好这代学生，作为教育工作者就需要付出更多的努力，需要花更多的时间去了解、研究他们。

　　一、“90后”学生的思想、心理新特点及原因探析

　　每一个时代的青年都被赋予这个时代的鲜明特征。“90后”学生与“80后”相比，思想心理呈现出一些新的特性。

　　（一）思想新特点

　　1.个性独立，但过于以自我为中心，缺乏团队组织的忠诚感。

　　“90后”学生思维独立自信，自我意识自主意识越来越强。由于网络普及和教育民主化程度的提高，传统的教育方式和学习模式发生了改变，“90后”这一代在知识结构上的复杂和多样性远远超越了以前，使得他们渴望成熟独立，希望能跟老师进行平等的交流，而不是被动的单向接受知识和教条式的观念灌输。他们相对缺乏一种对团队组织的忠诚感，而是以个人和个性作为追求和崇尚的目标。事实上，一些父母也自觉不自觉地鼓励他们做出体现个性的行为，而不是对团队做贡献。很多家长都认为自己的孩子是优秀人才，团队意识，大局意识，服务意识等压根就没有向孩子灌输过。从小在家庭里就养成了以自我为中心，人人为我的’不良习惯。因此他们自信又脆弱，敏感而自私。

　　2.价值观呈现多元化、更务实，但价值观带有功利色彩

　　由于受社会大环境的影响，国家整个经济形式呈现多样化，“90后”学生的价值观念呈现出明显的多元化趋势。一些社会现实让他们很早就明白应该把价值取向关注于具体的事情，而不是信仰层面的东西。他们中的一些人更关心自己怎么舒服地生存下去，熟练掌握社会游戏规则。

　　（二）心理新特点

　　1、科技与信息环境导致学生易接受新事物，但逆反心理强。

　　90后的一代生长在网络飞速发展的时代，网来网去成了他们生活中的一个不可替代的组成部分，不少同学在中学时就拥有手机或小灵通，在家中上网成了学生们空余时间的主要消磨场所，用手机发短消息成了他们主要的交流工具，人机交往能力与人际交往能力之间存在不匹配现象。

　　同时，有的学生感到缺少知心朋友，会因无人倾诉而觉得“莫名空虚”和“无助”。多数学生认为与家长“谈不来”。调查发现，家长制和与长辈之间的代沟是90后与家人沟通的最大障碍，38.8%的学生认为“家长爱限制自己的行为自由，不重视自己心里的想法”是与家人沟通不畅的原因；还有25.5%的学生则认为自己与家长间存在“代沟”。调查发现，随着离婚率上升，不少90后小小年纪就尝到了家庭分崩离析的苦痛。有些90后缺乏挫折锻炼，逆反心理特别强，容易产生心理问题。

　　2、他们生理年龄和心理年龄极不相符。

　　内心世界从童年就开始变“老”。更加懂得成人世界的规则。学校每期组织对老师进行民主测评，学生给老师打分。令老师心寒的是，只要你平时对那些学生批评多一点，就会遭到报复，尽说你的坏话。

　　3、心理失衡容易引发心理问题。

　　由于我们的社会目前正处于发展与矛盾并存期，社会政治、经济发展的急剧变化，以及网络在日常生活中的渗透和深入，都强烈冲击着人们的思维模式、价值观念、是非标准、生活方式。这些影响打破了人们的心理平衡，尤其对处于青春期、社会阅历浅的“90后”学生心理影响则更大。，突出表现为学习目的不明确，学习浮躁，缺乏学习动力；缺少理想和信仰，功利欲望心强烈，吃苦耐劳精神越来越少。意志不坚定，抗挫折能力不强，心理素质比较差。

　　二、“90后”学生的教育与管理策略

　　针对“90后”不同的特点，教育工作者要真诚地帮助学生，做到管理、教育同步进行，牢固树立以人为本的教育理念，贴近学生的思想需求，通过采取因材施教、转化教育者的思想观念，做好引导工作、广泛开展心理咨询教育，培养学生健康的心理素质和健全的人格等，对学生进行有针对性的教育和管理，积极探索出一条适合“90后”学生的教育管理的新途径。

　　（一）因材施教，关爱所有的学生

　　任何事物的总体特征里总是包含着共性与差异。对于“90后”这个群体，一方面教育者应该研究他们成长的家庭环境、社会背景、以往的学校教育环境，认真调查分析他们思想上的差异、对社会的认知水平、心理发展情况。当然，要了解、分析每位学生的不同，需要教育者付出爱心与耐心，采用多种方法调动各方面因素，包括采取问卷调查、集体交流、个别谈心等多种方式，根据受教育者的群体特性、个体差异，采用不同的教育方式；另一方面教育者要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任，使其潜能得到鼓励、发展、发挥，让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长，也就是现代的“人文管理”。古人云：亲其师，则信其道。这就需要教育者在教育、管理过程中一定要“因材施教，关爱所有的学生”，真正做到“以学生为本”，促进学生的全面发展。 

     （二）转化教育者的思想观念，做好引导工作

　　要更好地引导“90后”学生健康成长，教育者自己要先实现几个转化：在思想政治工作上，由片面强调整齐划一向包容个性转化；在教育模式上，由单向灌输向双向沟通转化；在教育重点上，由过于理想化的宏观目标教育向宏观目标与人的自身需要相结合转化；在信息化手段上，向网上疏导与网下引导相结合转化。“90后”学生有强烈的参与意识，喜欢竞争，且个性独立，他们希望被尊重，不喜欢被强迫接受某种理论，教育者应当充分利用学生的这些特点，将教育的主动权尽可能下放，提倡学生的自我管理、自我教育。在日常的教育和管理中教育者如果能更多地充当指导者的身份，发挥指导者的作用，教育管理就会收到比较理想的效果

　　“90后”正处于人生观、价值观形成的关键时期，思想单纯，可塑性强。教育者可以利用学生之间的价值观分歧，开展学生间的相互探讨学习，表彰愿意为祖国发展做贡献的同学，对其他学生开展引导教育。引导他们成材前要先引导他们成人，学会感恩父母，感恩社会。此外，教师要以身作则，通过道德教育引导他们树立正确的人生观、价值观、恋爱观。在教育引导的过程中不能厚此薄彼，轻易的放弃任何一个学生，应一视同仁，既要承认并且包容“90后”的价值多元，又要从各个方面给予细节的引导，让其健康发展。

　　（三）广泛开展心理咨询教育，培养学生健康的心理素质和健全人格

　　1、放下架子和学生做朋友，把心理健康教育融于思想政治教育的全过程。

　　教育者要学会放下架子，变师为友，促进教育者和受教育者的心理和谐。教育者和受教育者心理和谐是指两者在言谈举止、思想观念、个性特征方面能互相接受、认同或肯定，相互尊重而不抵触。倘若教育者和学生彼此理解，相互尊重，那么教育者所做的努力常常容易被学生所接受，有利于教育者和受教育者之间的相互吸引、相互支持，有利于发挥双方的主观能动性，从而增强思想政治教育实效性。

　　2、加强心理咨询，培养学生健康的心理和人格

　　学生思想政治教育必须采用新的手段，运用心理学和行为科学，加强对学生进行心理健康和人格训练，化解学生的思想矛盾和心理障碍。为此，除应开展心理学教学和生理卫生知识的普及，适时举办一些讲座外，还应在学生中开展心理咨询工作。开展心理健康教育，应采用学生可以接受的方式进行。由于90年代出生的学生喜欢利用网络获取信息、学习新知识、结交新朋友，我们也可以投其所好，利用网络平台进行心理健康教育，比如可以通过邮件、QQ、飞信、网上留言、博客的方式和学生进行沟通。在聊天中进行心理意识的宣传，引导其接受咨询。

　　3、进行爱国主义、集体主义的教育

　　要通过开展义务奉献活动和参观、座谈等形式，使学生受到活生生的教育，让他们亲自去体验生活，获得第一感受，真正地了解社会实际。化解自己因对社会的片面认识而产生的诸多疑惑，从而增强思想政治教育的说服力和实效性。

　　总之，每个时代的人都有各自的特点，“90后”本身没有好坏，关键是我们如何去理解、接纳和支持他们，相信用我们的爱心和责任心，通过各方面的努力，让他们今天桃李芬芳，明天成为社会的栋梁。

90后学生的特点

1.在中国教育制度下不得近视,很难2.喜欢QQ不喜欢MSN3.讨厌父母把自己和别人比较4.视周总理周杰伦为偶像5.对动漫情有独钟6.忠于原味7.不能保证每天刷两次牙8.吃饭时听的最多的是“手要捧着碗”9.每星期五好好计划这个周末，但很难实现10.晚上效率极高11.有问题，百度一下12.大人讲话总要插一句13.恐龙战队奥特曼必看过14.在众人面前下过狂言15.地理历史盲16.会用火星文17.爱剥皮18.我很重要19.要么振动要么铃声很怪20.喜欢一个人在家21.爱去小店淘宝22.爱笑话23.经常早饭中饭并在一起吃24.对语文课文不满意25.喜欢just do it26.每天家-学校-家，三点一线27.报喜不报忧28.不看新闻爱看报纸,对重大事件表示震惊29.桌肚里总有一本课外书,没事儿偷着乐30.对80后不屑个人观点，仅供参考 歌很不错 加油哦！

90后的学生有什么特点

90后学生有三类：三好类（徘徊在牛A和牛C之间的人） 大众类（爱耍耍，但学习比较认真，有创造力，人缘好） 睡觉类（非主流，不学习，爱装13，老师累）90后学生有三累：学习累（YOU KNOW）作业累（有时写到凌晨）压力累（升学压力，名次压力，社会压力）BTW，我想再重申一遍，90后不是网络上的片面之言。请注意网络卫生。

90后的主要特点

1、平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新生事物能力强；2、很多人都有一技之长；3、自信又脆弱，敏感而自私；4、往往具有成年人很难理解的古怪爱好；5、内心世界：从童年就开始变“老”，更加懂得成人世界的规则；6、比较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实；7、市场消费观念强烈，但名利作用被过分强化；8、张扬自我个性，相对比较缺乏团队忠诚感；9、网络时代的广阔事业，信息和知识丰富，但内心有时较为空虚；10、90后的内心比较孤独，渴望得到更多的朋友；11、有自己独特的思考能力和办事准则，喜欢推陈出新。能力特点：90后一般自视甚高，也很聪明，学习能力较强，自我的评价普遍较高。情绪特点：90后追求快乐，很有活力，遇到问题比较淡定，很多时候我们70后的行为在他们眼里就是“很幼稚”。兴趣特点：兴趣爱好广泛，放得开。有时候很“自我”，受环境的影响较小。动机特点：很现实，事业和家庭并重，金钱和名誉齐飞。 1、很多孩子学习焦虑。2、自私且承受挫折能力弱：90后大多数是独生子女，有些孩子会不自觉的流露出自私的一面，做事往往只考虑自己不考虑别人；承受挫折的能力相对较弱，甚至遇到不大的事情也会有很大的情绪反应，采取过激的行为。3、嫉妒心比较强：有些学生嫉妒心比较强，看不惯别人比他（她）强，我没有的别人不能有，不允许别人比我“拽”，否则他们就会搞些小动作，甚至会想方设法让你“拽不起来”。4、有强烈的反叛意识：许多“90后”学生有自己的观点，敢于反抗，对父辈、学校一些不甚合理的说法和规定敢于质疑，语言的创新性更强。这是这一代人的显著特点，但是有些时候他们的反叛意识也会出现偏差。一旦在学校遭遇意外事件，比如说偶然的停水、停电，有些学生（包括平时比较老实的学生）便会通过起哄、制造混乱来宣泄心中的情绪。5、极力表现与众不同：一部分学生在学业上无法做到出类拔萃时，会选择其他各种方式获得心理满足。比如说，上课调皮捣蛋、起哄，穿奇装异服，试图通过这样的表现来获得“与众不同”的感觉，引起老师和同学关注，寻求心理平衡。看看大街上的青少年，已经有部分男生戴着耳环、打着耳钉、染了发，有些女生刻意模仿自己喜欢的日韩明星的穿着打扮。6、对网络十分依赖：青少年上网现象被称为“网络海洛因”，也是影响青少年成长的重要因素。迷恋网络的孩子，也有求助心理咨询的，他们往往都知道迷恋网络的害处，又无法控制自己，老想往外面跑。 社会转型时期，由于关注的利益边界不同会产生隔阂与对抗，驳杂的社会思潮不断分化，一部分上升为意识形态，一部分汇成社会普通心理，再有一部分就沉淀为社会潜意识。青年主要通过沟通、理解、调适、合作与摩擦来不断地认识和选择，他们的空间大，选择多，由于自身发展水平的不同而存在明显的个体差异性，一部分青年更注重内部世界的发现与价值;另一部分青年对外部世界汹涌的资本逻辑存在迷惘而造成人生观的混乱。从我们所做的相关调查结果来看，大一统的主流社会思潮似乎并不存在。当今对“90后”影响比较大的社会思潮主要有全球化、消费主义、实用主义、功利主义和非理性主义。全球化趋势将地球压缩成平面，各国间的依存度不断增强。在这过程中，曾经流行于西方发达国家的消费主义现象普遍蔓延开来，过于追求体面的消费，渴求无节制的物质享受和消遣，并以此为生活目标和人生价值。与消费主义相伴的是实用主义和功利主义。实用主义崇尚的是“有用即真理”，只考量行动能否带来回报而不考问是否合乎原则;功利主义讲究的是效益，提倡追求“最大幸福”，但在中国好像已望文生义地被篡改和歪曲;而非理性主义，把世界看作是无序、偶然、荒诞的安排，为理性所不能理解。虽然部分“90后”未必能准确理解“意识形态”、“西方马克思主义”、“实用主义”等概念和思潮，未必能清晰分辨“爱国主义”、“民族主义”、“民粹主义”，但他们对社会价值、人生价值的选择的主体性成熟度在逐渐加强。 “90后”关注改革中出现的政治腐败、贫富分化、社会安全、民生保障等问题，尤其是对教育的投入、就业的前景，他们比较担忧社会分配不公问题，希望社会治安得到进一步改善。比起吸毒贩毒和卖淫嫖娼，他们更加痛恨官员腐败和假冒伪劣产品;基于多元的社会价值评价体系，他们对社会道德失范问题会比成人社会更加宽容。“90后”在主动思考未来的过程中，往往敏感伴着躁动，叛逆伴着迷惘。“校飘族”、“蚁族”的出现，一方面说明“知识改变命运”已近神话，另一方面也显示出大学生生存空间被挤压的现状。这对大部分尚在求学阶段的“90后”形成了一种不小的外部压力。“90后”中存在着思想意识、政治观念、道德准则和行为方式有时不一致甚至是相反的或是分裂的情况。因此，需警惕社会变迁所带来的异化，诸如：无力感、无意义感、无规范、自我疏离、社会孤立等，这些异化都容易直接导致政治被动、价值紊乱、精神抑郁、逃学、自杀的现象。如果处理不当，这些现象都将不可避免地趋向上升，其传导和共振效应都将是负面的。 传统中国的价值论主要涉及义利之争、理欲之辩，而现代的价值理论主要体现在西方的实用主义哲学中，强调经验世界中对自己产生的有利效果，效果决定一切。存在主义作为一个哲学的非理性主义思潮，强调的是个人、独立自主和主观经验。调查显示，“90后”的感性得以张扬，理性的反思略显不足。应当指出，“90后”并不缺少社会责任意识，虽然基于社会环境和网络诚信度的问题，不少人会害怕受骗，但还是有接近一半的青年会响应网上号召去帮助别人。他们认为“吃喝玩乐” 并非一个贬义词，而是生活的重要调剂和组成部分。口袋书、忽悠、恶搞都不过是娱乐，没什么可大惊小怪的。“90后”在婚恋、消费、娱乐等方面反映出来的行为特征都是社会变迁的产物。社会思潮往往是以“异端”的姿态出现，其叛逆性、时代性非常明显，“90后”需要更多地认识生活、理解社会。总之，在一个社会思潮主流更加分散，派别更加多元，观念更新更加迅速的时代，各社会思潮间相互联系又相互排斥，“90后”在其成长过程中必有自己的主动思考和分析，批判和选择。

90后学生的自我追求

90后的学生都追求自我，向往自由。倔强的性格，会使他们厌倦笼统的挂饰(如:教室前方的国旗，后黑板的形式展览，左右两侧的评比栏等)所以最好不要过于强调这些问题，否则再好的引导也在学生眼里一文不值。个性化的思想也在学生世界普遍流行。:artist_palette:室内潮流饰物室内多弄些潮流饰物(如:学校不是很富裕的话，桌椅肯定就是普通黑色木头桌椅，那么就可以建议学校做一些时尚但不张扬的花布做点缀。后黑板的边框一般都为黑色为准，想用些简单的方法就让这个普普通通的木头边框变成与众不同的话，我建议你用联欢会上的银色塑料纸装饰不过这种想法不太现实。:hibiscus:窗台花草可以在窗台上放一些花草是自己的班级夺目耀眼。

为什么90后的学生那么难管

为什么90后的学生那么难管?

因为90后几乎家里面都是一个小孩，父母家长的宝贝，从小就很娇生惯养，所以很多90后都有其独特的个性，自己一个人就是老大，但并不是绝对的，有的90后还是很好的！

招工。90后的工人为什么都那么难管呢~！

还是小孩子，心理接受能力，刚出社会，还没见过世面 。不能定下心来。。。这是目前很常见的现像。就好像为什么富士康那么多90后跳楼的原因差不多。

小学一年级的学生，为什么那么难管啊？

活泼好动是孩子的天性，我们应当学会换位思考。当然了，现在独生子女多，很多孩子在家娇惯任性自私，缺点较多。要注意扬长避短，加强教育管理。

为什么90后的员工这么难管理

管理有别于领导，管理讲求组织化、制作度、明确化、数字化，才能效率化。管理切忌感情用事，一切按制度规定办理。作为管理者，最主要的不是以威严服人，而是应当用气氛来感染对方，使其和自己产生共识，这样管理者的威严也在不知不觉中确立起来。如果将管理者喻为船长，那么部属就是船员，当船长做了明确的的目标指示，船员便会清楚自己目前所应该做的工作，那船才能正常行驶，提早并顺利到达目的地。如果能够掌握“感情的领导、理性的管理”，并且善用PDCA原理，必能当好领导做好批发的管理，PLAN（计划）→DO（执行）→CHECK（检核）→ACTION（行动）。

为什么90后的学生不好管教？

现在生活好了，溺爱孩子的多了，孩子接触社会的渠道多了，所以拿七八十年代教育孩子的方法落伍了。

为什么90后的女孩子那么难泡

你好！1.首先自己要注重形象 培养气质吸引女孩子 力求翩翩君子风 其次注意身边的人 也许爱你的人就在你身边2.有看中的，先和她熟悉熟悉，然后大胆的去追，女朋友其实很好找，但想找个合适自己的却很难，凡是都要看自己，这时候要厚脸皮。处了玩玩也可以，这也是一种经验。3.本情圣总结多年经验，就分传受给你吧!一来交流经验，二来帮助真正需要帮助的人。虽然有点长但一定能帮助追到你心中的她！ 泡MM其实很简单，如果你不傻的话，对自己中意的女孩子应该有种感觉，你能感觉到她对你有没有意思，从她见到你的表情，动作，眼神中都可以看出来，比如说见到你之后表情不自然，动作生硬，或者老拿眼神瞟你等动作，这样一般能证明对方对你有意思，如果你实在无法证实自己的判断，你可以用动作去试试，比如说无意中拿手砰砰她身体的某个部位，当然不能是胸部或者是臀部，一般选择头或者手，这个时候你去看她的表情，如果她明显有厌恶的意思，劝你不要浪费功夫，一旦发现她脸红，那么恭喜你，这MM可上。 泡MM要靠脸皮厚，例如碰到一个你不可能经常能打交道的女孩子，你无法接近，那么厚起你的脸皮去找机会接近她，现在的方法可以说很多，比如短消息，e-mail，qq等，不要告诉我你无法拿到对付的手机号码，e-mail地址和qq号码，这点你都做不到的话，劝兄弟你等到30直接去婚姻介绍所解决这个问题。 泡MM要靠自信，不要以为一个漂亮的女孩子就很难泡到，其实对方或者现在正单身，也和你一样长夜漫漫，无心睡眠，，当然你也不要太自恋，如果让曾志伟去泡张柏枝，除非你有个几千万，一般成功几率很小。 泡MM要自立，千万别在女孩子面前犹犹豫豫，显得你很没主见，比如约她出去，不要老问我们今天去哪里，根本不要问，直接跟她说：走，我们去看电影，走，我们去蹦迪，走，我们去吃肯德基；也千万别在女孩子面前提起：我以前怎么样怎么样之类的话。 不要一味死缠烂打，你不要天天没事打电话约她出来，要有节奏，冷两天再约，看对方性格把握这个节奏，一旦你和对方进入某个阶段，死缠烂打的一般是她。 泡MM并不要显得很有钱或者穿得太好，不要显得自己很有钱的样子，没这个必要，又不是去*娼，穿着不要太正式，不要满身名牌，只要看得舒服，一定要记住，干净很重要，一个邋遢的男人是泡不到MM的，等到生米煮成熟饭，你邋遢她会觉得你很有个性了。 泡MM不要浪费太多时间，现在的女孩子大多数都比较开放，如果对你有好感的话，你不用花多大力气就能泡到了，所以，一旦发现对方很难约出来或者根本约不出来，请放弃寻找下一个目标，你考虑清楚自己的实力定个时间，比如说一个星期，一个月如果泡不到就收手，无聊的期限是一个星期。 总之一句话，泡MM靠的不是天赋，靠的是感觉，敞开你的心扉，去感觉对方，只要你努力过，不要在乎结果，至少不会后悔，祝你泡到你心中的好MM。4.命里有时终须有，命里无时莫强求，等待缘分的到来吧，千万不要因为寂寞而恋爱！希望你早日找到你的另一半5.去婚姻介绍所吧！

为什么90后结婚那么难？

因为大部分90后还没到结婚的年龄吧~ 大连结婚网 :dljiehun./ ，希望能帮助你！

为什么现在80 `90后的学生都那么喜欢伤感~~~

这位想必不是我们这个年代的年轻人吧？ 我个人认为80，90后的学生喜欢伤感和时代有很大关系。现在“非主流”在学生中火得很，而“非主流”是以“伤感，颓废，华丽”为主。 因为我自己是90后的人，我也喜欢伤感、忧郁。觉得这样很有情调，有个性。 总觉得在伤感中的华丽，伤感中的颓废很符合我们这个年龄的心思。 80，90后的都是年轻人，喜欢流行的东西。就因为“非主流”那么流行，所以一般进入青春期的人都会不自觉地被带到“非主流”风里。

为什么90后的人和父母相处那么难？

因为父母和孩子之间没有心平气和地交谈 1父母没有顾忌到孩子的感受，不是站到“朋友”的立场沟通，而是我是“父母”我都为你好，你必须听； 2攀比：攀比不是只有孩子的专利，既望子成龙，望女成凤，那样孩子心里压力会更大； 3以身作则：所谓言教不如身教； 4表扬:要知道表扬比一味的批评有用，因为孩子是有自尊的，他有思想，一句表扬比十句批评来的管用； 5彼此交流的时间太少：有的父母会说，我陪他，谁来挣钱，想想郭冬临的那个“家访"的那个小品吧，多抽出些时间陪陪孩子，你会发现你以前没有发现的优点，会发现他是多么的可爱，他并不是叛逆、只是想引起你的注意。

为什么90后的年轻人很难管理

呵呵，时代进步了，思想也成熟的早了，玩具多了，游戏泛滥！父母不是整天吵架就是整天不在家！他们就变的不听话了啊！

90后孩子的心理特点

90后现象是家庭环境产物。90后的家庭是祖辈经受鏖战与磨难，父辈历经奋斗与改变，在两代人分别体验生死与贫苦后，这类家庭往往趋向于对孩子的过分呵护，导致大多数90后的大学生自我意识增强，以自我为中心、合作意识淡薄，缺乏艰苦奋斗的毅力和居安思危的责任感；90后的大部分都是独生子女，除父母外，亲情观相对淡薄，性格孤僻；随着社会收入分配差距拉大，不同社会阶层的家庭环境差异很大，父母对社会现状的看法和情绪，在一定程度上影响青年学生思想观念的形成，导致90后大学生在思想和心理上的多元化；家庭内部问题，尤其是离婚率的不断上升，是部分90后经历了家庭解体的打击，造成他们性格和心理上的某些缺失和成长中的断位。与此相关，很多90后学生缺乏磨难教育和挫折考验，逆反心理特别强，容易产生心理问题。

作为90后的大学生，该如何在考研与就业中抉择

首先，学生应该明确自己的追求，某位学生缺乏大量的专业知识和基础知识，考研成难题，此类学生更加倾向于就业。其次，明确得知个人择业意向和家庭状况，部分学生成绩优异，可家庭状况一般，他们会选择就业。

随着越来越多的90后学生合理的从大学毕业，学生会面临着就业和考研。少数学生早就制定了就业或考研的目标，他们提前完成复习，并取得优异成果。可是多数学生很难提前做好规划，无法做出合理化的抉择。其实，前提是非常了解自己，个人选择十分重要。

方法一：明确个人定位和学习状况

上学期间，同一个班级中的少数学生产生了考研的想法。一方面是因为学生成绩优异，基础较牢，只要经过系统的复习，考研难度较小。另外一方面是因为他们的目标是考研，而并非就业。进入大学后，立即利用课余时间学习考研知识点。此类学生拥有清晰的个人定位，并时刻了解学习状况。

方法二：参考家庭状况，提前获知父母想法

家庭状况不同，同样会影响孩子的个人选择。部分学生体谅父母操劳，并且获得更加优异的学习成果。参加技能大赛，获得奖金与鼓励，还能贴补家用。假如你在就业和考研方面十分纠结，不妨了解家庭状况，将个人想法告知父母，随后，得到父母的反馈意见。

总的来说，每所学校的招生人数和录取比例不尽相同，部分学生在选择考研院校时，参考的是每个专业招生人数。其实，90后进入社会后，面临着多重选择。假如学生收到大公司的优质offer，年薪和各项福利待遇比较优厚，难免会使得学生陷入纠结。