幼儿时装表演（幼儿园汉服走秀解说词）
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幼儿园汉服走秀解说词
幼儿园汉服走秀解说词如下：
解说词一：
尊敬的评委、观众朋友们，大家好！今天，我们有幸为大家呈现一场别开生面的儿童汉服走秀表演，我们幼儿园的小模特们将展示多款精美的汉服，同时也会带来一场视觉与文化的盛宴，让我们一起欣赏吧！
第一套汉服，来自唐朝，是一款颜色鲜艳、图案精美的宫廷服装。小模特穿着它，仿佛穿越回到了唐朝的盛世，身上的金色龙纹和富丽堂皇的设计，体现了唐朝时期的高贵典雅。第二套汉服，来自宋朝，是一款淡雅清新的水墨风汉服。小模特穿着它，像是从一幅山水画中走出来的仙女。
解说词二：
首先走来的是我们幼儿园小班的才子，身着直裾和圆领袍，抱拳行礼，为汉族传统相见礼仪之一，源于周代，具有3000年以上的历史。抱拳，是以左手抱右手，自然抱合，松紧适度，自然于胸前微微晃动，动作不宜过快、过高。
汉服的服饰结构：
1、基本结构
汉服采用幅宽二尺二寸（50cm左右）的布帛剪裁而成，且分为领、襟、衽、衿、裾、袖、袂、带、韨等十部分。取两幅相等长度的布，分别对折，作为前襟后裾，缝合后背中缝。前襟无衽即为直领对襟衣。若再取一幅布，裁为两幅衽，缝在左右两襟上，则为斜领右衽衣。
前襟后裾的中缝称为裻，即督脉、任脉，衽在任脉右侧，故称右衽。裾的长度分为腰中，膝上，足上。根据裾的长短，汉服有三种长度，襦、裋、深衣。袖子与襟裾的接缝称为袼，袖口称为祛。一套完整的汉服通常有三层：小衣（内衣）、中衣、大衣。
2、交领右衽
汉服中左侧的衣襟与右侧的衣襟交叉于胸前的时候，就自然形成了领口的交叉，所以形象地叫做“交领”；交领的两直线相交于衣中线左右代表传统文化的对称学，显出独特的中正气韵，代表做人要不偏不倚。
幼儿园服装秀节目串词
幼儿园服装秀节目串词如下：
1、上群口快板《逛花灯》。结束后。梁爽：成长中，总会有些曲曲折折，这些小小磨砺使我们更加坚强，请欣赏由杜菲为我们带来的歌舞《不要怕》。
2、《不要怕》上，李文博：春如十三女儿学绣，枝枝不让花瘦。美如同春天一样，从季节中醒来，住进每个人的心里，下面，请欣赏女孩们对美的诠释。
3、《走秀》上，王小涵：五彩的童年是那么奇妙，每个孩子都是小小魔法师，看，千千燕舞蹈工作室的女孩们怎样用炫美的舞姿打开一个魔法世界。
4、《女儿花》 梁爽：欣赏完一曲优美的《女儿花》让我们再来看一看男孩们精彩展示，请欣赏激情飞扬的《最炫民族风》。
走秀的好处：
1、走秀能增强心脏功能，使心脏慢而有力。
2、走秀能增强血管弹性，减少血管破裂的可能性。
3、走秀能增强肌肉力量，强健腿足、筋骨，并能使关节灵活，促进人体血液循环和新陈代谢。
4、走秀可以增强消化腺的分泌功能，促进胃肠有规律的蠕动，增加食欲，对于防治高血压、糖尿病、肥胖症、习惯性便秘等症都有良好的作用。
5、走秀能减少人体脂肪的堆积，保持人体的形体美。
6、走秀对女性有特殊的作用。经常走秀能够疏经活血，按摩子宫和肠道。对女性痛经、内分泌失调都有特别明显的作用。
时装表演幼儿园小班主题教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的时装表演幼儿园小班主题教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标
1、丰富对服装的相关知识，培养自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。
2、利用各种废旧材料为衣物变样，制作服装，变废为宝，增添生活的乐趣。
3、体验动手操作的乐趣。
4、学习色彩搭配。
5、培养良好的美感及正确的’着装。
6、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行时装表演活动。
教学重点、难点
1、幼儿了解服装的款式、质地
2、学习正确得搭配衣物，培养良好的审美观
3、学会废旧物品再利用
活动准备
物质准备和环境准备：
(1)区角一：“娇娇小姐”布衣柜（芭比娃娃、衣服）、
（2）区角二：旧衣物变变屋（废旧衣物）
（3）区角三：环保卫士创作屋（购买衣服的手提袋、鞋盒子等）
（4）区角四：亮亮色印染坊（制作可涂色衣服作业纸）
（5）区角五：粗心大婶的储货间
经验准备：
(1)让幼儿了解自己的衣服质地、款式。
（2）学会正确穿衣、搭配衣服；
（3）掌握涂色、绘画的简单技巧
活动过程
一、激趣导入
1、激发兴趣走线的方式展示自己的服装.
2、幼儿团讨:“介绍自己的衣服”自由参观，观察了解服装，并互相交流。（教师引导幼儿重点介绍服装都有哪些款式?(1)服装是什么质地的?(2)服装上的图案怎样?）
二、上课活动
3、让幼儿观看制作、加工衣服的视频资料或图片资料。
4、开发智力，解决问题的能力：
（1）在观看完图片后突然有印染坊老板、服装设计师、小兔子服装店的老板、娇娇小姐、环保小卫士、分别由教师扮演闯入教室，老师和小朋友们停止走线，教师有礼貌的问：“你好，小动物们，请问你们有什么事吗？”
（2）小动物们分别拿出自己的需要让小朋友见到的物品并回答：需加工颜色搭配和谐的布料、需将废旧衣物再加工设计、需将货品摆放整齐、娇娇小姐需选择搭配合适的衣服参加不同场合的聚会、需用盛放的盒子、袋子等做成漂亮的装饰品。
（3）这可真是难住了我们啊，怎么办呢？请小朋友们快想想怎么来帮她们吧！请几位小朋友谈谈自己的看法，根据情况教师示范废旧衣物再加工的工作或盛放的盒子、袋子等做成漂亮的装饰品。其他工作因为幼儿已经具备了此项能力，可自己完成。也可适当减少
5、操作前的规则提示：提议一起动手帮助他们解决问题，但有要求：听听这些主人公的要求。小朋友们按规定（此规定建立在老师有意识的安排上）进区活动。
6、幼儿操作活动：
(1)教师鼓励幼儿大胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特款式。
(2)引导幼儿有目的地制作，支持幼儿根据需要选多种材料制作。
(3)鼓励幼儿在制作时能相互合作，取长补短。
三、评价总结
1、请个别幼儿介绍自己的服装、说说创作意图和选用材料并给服装命名。
2、教师积极肯定幼儿作品，增强幼儿自信心，体验成就感。
3、幼儿进行服装表演、鼓励幼儿大胆表演，充分展示自己制作的服装。
活动延伸
在区角活动中，继续让感兴趣的幼儿在美工区制作喜爱的服装，并展示出来，使幼儿体验成功的快乐。
教学反思
通过本次教学活动的学习，培养了我班幼儿的自信心、观察力、和大胆尝试和探索的能力；废旧物品的在次使用；并基本能说出各种衣服的质地是什么。相对差一点的就是动手操作能力，以后还需多加练习、操作。
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