初二语文活版练习题 这段文字中有哪些短语突出了活板的活？活板重点语法

本文目录

• 初二语文活版练习题 这段文字中有哪些短语突出了活板的活
• 活板重点语法
• 求《活板》补充习题答案
• 有关法的文言文阅读答案
• 《活板》教学设计+教学案例
• 古文练习题
• 文言文一字多义的题及答案
• 口技文学常识题
• 《活版》的问题，要有答案

初二语文活版练习题 这段文字中有哪些短语突出了活板的活

第一个问题，不知道要摘出什么，暂且搁置了。第二个问题：1、常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。2、每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。第三个问题：用胶泥刻字---在钢板上放松脂、蜡和纸灰----在要准备开印之前，在铁板上放一个铁范---以火烧之---药剂稍微有些融化之时，将平板放在铁范上，字即成。

活板重点语法

【重点语法】　　（一） 通假字 　　1．活板 “板”同“版” 　　2．已后典籍皆为板本 “已”同“以” 　　3．若止印二三本 “止”同“只”　　4. 文理有疏密 “文”同“纹” 　　（二） 词类活用 　　1．板印书籍 名词作状语，表工具，“用雕版” 　　2．火烧令坚 名词作状语，表方式，“用火” 　　3．用讫再火令药熔 名词用作动词，“用火烤” 　　4．则以纸帖之 名词用作动词，“用标签标出” 　　（三） 一词多义 　　1．为 　　（1）唐人尚未盛为之 动词，做 （6）未为简易 动词，算是 　　（2）皆为板本 动词，是 （7）极为神速 动词，算是 　　（3）又为活板 动词，发明 （8）每韵为一帖 动词，做 　　（4）每字为一印 动词，刻 （9）不以木为之者 动词，刻制 　　（5）满铁范为一板 动词，成为 （10）为予群从所得 介词，被 ，被动用法　　2．以 　　（1）以松脂、蜡和纸灰之类冒之 介词，用，拿 　　（2）以一铁范置铁板上 介词，把 　　（3）以一平板按其面 介词，用，拿 　　（4）以备一板内有重复者 连词，连接两个分句，表目的，翻译为“用来” 　　（5）以纸帖之/以草火烧/不以木为之者/以手拂之 介词，用 　　3．其 　　（1）其法 代词，指活字版印刷的 　　（2）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 代词，指铁板的 　　（3）则以一平板按其面 代词，指排好的字模 　　（4）其印自落 代词，那些 　　（5）其印为予群从所得 代词，他的 　　4．之 　　（1）唐人尚未盛为之 代指“板印书籍” 　　（2）以松脂、蜡和纸灰之类冒之 代词“这”； 代指“铁板” 　　（3）持就火炀之 代指“铁板” 　　（4）更互用之 代指“两块铁板” 　　（5）则以纸帖之 代指不用的字模 　　（6）旋刻之 代指“奇字” 　　（7）不以木为之者 代指活字模 　　（8）以手拂之 代指字模 　　5．帖 　　（1）则以纸帖之 动词，用标签标出 　　（2）每韵为一帖 名词，标签 　　6．就 　　（1）持就火炀之 动词，靠近 　　（2）瞬息可就 动词，完成 　　7.若　　（1）不若燔土 如，像　　（2）若止印三二本 如果　　8.火　　（1）以草火烧 名词作状语，用火烧　　（2）再火令药熔 名词作动词，用火烧　　（四） 特殊句式 　　1．省略句 　　（1）火烧令（之）坚 省略“之”，代指字模 　　（2）持（之）就火炀之 省略“之”，代铁板 　　2．被动句 　　其印为予群从所得 “为……所……”表被动的句式 　　（五） 重点实词提示 　　盛、和、冒、范、持、炀、砥、具、更互、就、奇字、旋、文理、燔、讫、拂、殊不 　　同步练习　　第一部分：　　1．给下列加点的字注音。�　　布衣毕升（　）　以松脂、蜡和纸灰（　）�就火炀之（　）　更互用之（　）每韵为一帖（　）　兼与药相粘（　）　　2．解释下列加点的词。�　　①五代始印五经（印： ）　　其印自落（印： ）　　密布字印（印： ）　　②不以木为之者（以： ）�　　以备一板内有重复者（以： ）�　　其上以松脂，蜡和纸灰冒之（以： ）　　3．下列加点词语的用法与其他三项不同的是（　）�　　A．板印书籍　B．已后典籍皆为板本　　C．其印为予群从所得　D．数至八层，裁如星点　　4．朗读下面几句话，看在什么地方略加停顿才恰当。�　　①其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。�　　②则以一铁范置铁板上。�　　③用讫再火令药熔。�　　④其印为予群从所得。　　5．说说下面加点字古今不同的意思。�　　①冒：其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之�　　古： 今：　　②自：一板自布字�　　古： 今：　　③文：文理有疏密�　　古： 今：　　6．活板的主要特征在“活”字。“ ”说明字是活的；“ ”说明排版是活的；“ ”说明字印数目是活的；“ ”说明捡字是活的；“ ”说明做法也是活的。　　读选文，回答问题：　　庆历中有布衣毕升，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才华，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如\’之\’\’也\’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸贴之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。　　7．这段文字选自沈括的《 》，介绍的是作为中国古代四大发明之一的 。沈括的这部著作曾被英国著名学者李约瑟誉为“ ”。　　8．解释下列语句中加点词的含义。�　　①持就火炀之　就：　　瞬息可　就：　　②满铁范为一板　为：　　不以木为之者　为：　　9．这段文字的说明顺序是 。　　10．这段文字中介绍说：活板的排版共有下面五个步骤，它们的正确顺序是怎样的？请将它们的字母按先后顺序写在横线上。�　　A．以火熔药　B．用药物蒙盖铁板　C．按平版面�　　D．设置铁板　E．排列字印�　　顺序应为： 。　　11．选文在介绍了活版印刷出现的年代及其发明者后，又分别从哪三个方面介绍了活版印刷术？�　　①　　②　　③　　12．下列叙述不符合原文意思的一项是（　）　　A．活板的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷、拆板四大工序。�　　B．文段交代了活字印刷术的发明、制作、效能和使用方法。�　　C．活板的主要特征是\’活\’，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存、重排等方面。�　　D．活板的字模不用木料制作是因为木料质地太软，且不宜\’火炀\’。　　13．如果向别人介绍活版印刷术的优越性，你打算从哪几方面介绍？请你依次简要列出。　　第二部分：　　陨星　　治平元年，常州日禺时，天有大声如雷，乃一火星几如月，见于东南；少时而又震一声，移著西南；又一震而坠，在宜兴县民许氏园中。远近皆见，火光赫然照天许氏藩篱皆为所焚。是时火息，视地中只有一窍如杯大，极深，下视之，星在其中荧荧然，良久渐暗，尚热不可近。又久之，发其窍，深三尽余，乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。州守郑伸得之，送润州金山寺，至今匣藏，游人到则发视。王无咎为之传甚详。　　14．解释下面两组一字多义的词。�　　①见：见于东南（ ）　　远近皆见（ ）　　②发：发其窍（ ）　　游人到则发视（ ）　　15．指出下列句中的“之”字所指代的内容。�　　①重亦如之（ ）　　②州守郑伸得之（ ）　　③王无咎为之传甚详（ ）　　16．上文作者从哪几个方面介绍了他所观察到的陨星？��　　17．你有手工、航模等制作的经历吗？选择其中一种手工或航模……用生动形象的语言多角度说明其特征。　　第三部分：　　18．仿照例句，请写一个句子：　　母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。　　　　19．根据诗句判断人物（均出自我国四大古典名著）。　　①一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯。　　不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。　　身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。　　项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。　这个人物是 。　　②富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。　　可怜辜负好韶光，于国于家无望。　　天下无能第一，古今不肖无双，　　寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。　这个人物是 。

求《活板》补充习题答案

“每字为一印”说名字是活的；“密布字印”说明排版是活的；“每字皆有数印”说明字印数目是活的；“奇字旋刻”说明做法也是活的1、《活板》选自《 》，作者 ，字 。印刷术与 、 、 并称我国古代四大发明。2、给下列加点字注音。蜡和纸灰（ ） 更互（ ）3、选出下列解释有误的一项（ ）A、薄如钱唇（边缘） 每字为一印（字模）B、有奇字素无备者（生僻字） 则以一平板按其面（指铁框）C、更互用之（二铁板） 持就火炀之（靠近）D、又为活板（发明） 则字平如砥（磨刀石）4、翻译下列句子。（1）火烧令坚： （2）每韵为一帖，木格贮之： 5、选出下列停顿正确的一项（ ）A、其上 / 以松脂、蜡和纸灰之类 / 冒之B、则以 / 一铁范置 / 铁板上C、用讫 / 再火令 / 药熔6、这段文字中有哪些短语突出了“活板”的“活”这个主要特征？请摘出来，并且说说它们各说明了“活板”的什么特征。7、上文第⑤和第⑩句都运用了 的说明方法。（丁剑平 设计）参考答案：1、梦溪笔谈 沈括 存中 指南针 火药 造纸术2、huò gēng3、B 4、（1）用火烧使它坚硬（2）每一个韵的字做一个标签，用木格子把它存放起来。5、A6、（1）“每字为一印”说明字是活的（2）“乃密布字印”说明排版是活的（3）“每一字皆有数印”说明字印数目是活的7、作比较***隐藏网址***

有关法的文言文阅读答案

1. 四季读书法的阅读答案

很严肃的告诉大家：以下答案不是复制的，希望大家能给个好评，谢谢了。

1.为什么春季宜读"诸集"？

答："诸集"是以肯定生命，启发希望，确定方向为主，读之能使人充满了乐观奋斗的信心，足以消解一切疑虑。

2.题目。。..

答：子曰："逝者如斯夫，不舍昼夜。"

3.夏季读《庄子》的寓言有什么作用？

答：有醍醐灌顶、恍然开怀、寒意逼人的作用，可以消暑。

4.秋季有什么特点？秋日省思宜读什么书？

答：既有肃杀之气，又有淡淡哀愁。宜读惊醒妄念、学会宽容的《老子》《宽容》之类的书。

5.冬季读《孟子》有何作用？

答：读通《孟子》，真力充塞、圆满具足，道德油然而生的作用。

2. 【文言文阅读（共10分）阅读《活板》（节选）,完成后面问题

小题1:(1)蒙，盖 （2）准备好 （2分。

每空1分） 小题2:(1)用 （2）一向，平素 （2分。每空1分）小题3：交替使用它们（或“这两个板”），很快就可以完成。

（2分。一句1分，关键词“更互”“之”“瞬息”“就”错一处扣1分）小题4：制活字模 制板 薄如钱唇 字平如砥 小题1：试题分析：要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。

如“冒”这里是“蒙、盖”。小题2：试题分析：文言实虚词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。

要求解释的词，虚词要能辨出一词多义；实词，要识记通假字、一词多义、古今异义、词类活用等用法。如，虚词“以”的一词多义用法。

小题3：试题分析：翻译文句是各级各类考试的重点类型题之一，掌握翻译技巧是重要的得分手段。这里注意“更互”“就”等关键词的理解。

小题4：试题分析：回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。

然后，要先审题干，再找内容。这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。

若要用自己的话表述，那么找到原句之后还要将原句转化成现代汉语的方式表述出来。

3. 求10篇文言文阅读题及答案

1、黄琬巧对 黄琬幼而慧。

祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。

京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。

琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。

【注释】①建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。

②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。 【文化常识】 “太后”及其他。

自从秦朝起，天子称“皇帝”，皇帝的妻子称“皇后”。“太后”（或皇太后）指皇帝的母亲（周朝诸侯王的母亲也称“太后”），皇帝的父亲称“太上皇”。

皇帝的祖母称“太皇太后”，皇帝的祖父叫“太上太皇”。“太”有至高至大的意思，因此皇帝的医生叫“太医”，皇帝的老师叫“太师”，皇帝的祖庙叫“太庙”。

【思考与练习】 1、解释：①诏 ②奇 2、翻译：①琼思其对而未知所况 ；②即以其言应诏 3、选择：“琼以状闻”有以下理解，哪一项是不正确的？ ①黄琼因此听说了这情况；②黄琼把这情况报告皇上；③黄琼把这情况让皇上听到。 4、理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？ 2、神童庄有恭 粤中庄有恭，幼有神童之誉。

家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取。诸役以其神格非凡，遽诘之曰：“童子何来？”庄以实对。

将军曰：“汝曾读书否？曾属对否？”庄曰：“对，小事耳，何难之有！”将军曰：“能对几字？”庄曰：“一字能字，一百字亦能之。”将军以其方之大而夸也，因指厅事所张画幅而命之对曰“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。”

庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。”应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。”

【注释】①粤中：今广东番禺市。②庄有恭：清朝人，官至刑部尚书。

③神格：神条与气质。④曾属对否：曾经学过对对子吗？⑤厅事：指大堂。

⑥火卒：军中伙夫。 【文化常识】 象棋。

围棋与象棋是中国的两大棋类活动。多数专家认为，先有围棋后有象棋。

“象棋”一词最早出现在《楚辞·招魂》中，自秦汉至唐初，象棋中只有将、车、马、卒四个兵种。唐时加了“炮”，到北宋时加了“偏”、“禅”，相当于“士”、“象”。

至北宋末南宋初，中国象棋才真正定型：一副象棋32枚子，分将、士、象、兵、车、马、炮。 【思考与练习】 1、解释：①署 ②适 ③弈 ④对 ⑤夸 2、翻译：①诸役以其幼而忽之 ；②遽诘之曰 ；③庄以实对 ；④何难之有！ 3、曹植聪慧 曹植年十余岁，诵读《诗》、《论》及辞赋数十万言，善属文。

太祖尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试。奈何请人？”时邺笔立成，可观。

太祖甚异之。 【注释】①《诗》、《论》：指《诗经》和《论语》。

②赋：古代的一种文体。③太祖：指曹操。

④论：议论。⑤邺：古地名，在今河南境内。

⑥铜雀台：曹操在邺城所建的亭台。 【文化常识】 文学家曹植。

曹植是曹操的儿子，字子建。他从小颖悟，从上文看，十多岁时读过的书已相当多，而且文章也写得不错了。

因富于才学，早年曾受曹操宠爱，一度欲立为太子，于是引起了其兄曹丕的忌恨。曹丕称帝后，曹植更受猜忌，郁郁而死。

他的诗歌多为五言，前期少数伤口反映了社会的动乱与自己的抱负，后期则表现自己的苦闷心情。今有《曹子建集》。

【思考与练习】 1、解释：①顾 ②悉 ③将 ④诸 ⑤援 2、翻译：善属文 ；②奈何请人 ；③太祖甚异之 3、理解：“可观”的意思是什么？ 4、默写《七步诗》。 4、鲍子难客 齐田氏祖于庭，食客千人。

有献鱼、雁者，田氏视之，乃吧曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。”众客和之。

有鲍氏之子，年十二，亦在坐，进曰：“不如君言。天地万物与我并生，类也。

类无贵贱，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相为而生。人取可食者食之，岂天本为人生之？且蚊蚋囋肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者也！” 【注释】①田氏：齐国姓田的（贵族）。

②祖：古人出远门设宴祭路神叫“祖”。③繁：毓。

④非相为而生：不是为了对方的生存而生存的。⑤蚋：一种吸血的小虫。

⑥囋：叮咬。 【文化常识】 食客。

春秋战国时期凭一技之长投靠贵族的人叫“食客”。权贵人家为了网罗人才及显示实力，多的有食客三千，少的也有数百。

在食客中有的善出谋划策，有的善外交辞令，那些擅长于偷鸡摸狗的有时也能成为食客。食客中凭才能大小区分等级。

【思考与练习】 1、解释：①和 ②亦 ③并 ④类 2、翻译：①天之于民厚矣 ②不如君言 ③徒以小大智力而相制 3、题目“鲍子难客”中的“难”，解释为 。 5、曹绍夔捉“怪” 洛阳有僧，房中有罄，日夜辄自鸣。

僧以为怪，惧而成疾。求术士百方禁之，终不能已。

绍夔与僧善，来问疾，僧俱以告，俄，击斋钟，罄复作声。绍夔笑曰：“明日可设盛馔，当为除之。”

僧虽不信绍夔言，然冀其有效，乃具馔以待之。夔食讫，出怀中锉，锉罄数处，其响遂绝。

僧苦问其所以，绍夔云：“此罄与钟律合，击彼此应。”僧大喜，其疾亦愈。

【注释】①罄：一种打击乐器。和尚用来作佛事。

②术士：有。

4. 现代文言文阅读 含答案

桃花源记 陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。

初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。

大守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。后遂无问津者。

12.解释下列句中加点词的意思。（2分） （1）阡陌交通（ ） （2）欣然规往（ ）13.下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）。

（2分） A、芳草鲜美 / 陶后鲜有闻 B、悉如外人 / 悉以咨之 C、有良田美池桑竹之属 / 属予作文以记之 D、设酒杀鸡作食 / 食之不能尽其材14.将下面句子翻译成现代汉语。（2分） 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

15.请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括：（2分） 发现桃花源→ →做客桃花源→离开桃花源→ 。16.“桃花源”是作者追求的社会理想，请谈谈你对作者这一社会理想的积极意义的认识。

（2分）12.(1)交错相通 （2）计划 （2分，每小题1分）13.B (2分) 14.（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。 或：问现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏、晋两朝了。

（2分，“何世”“乃”“无论”必须译正确，译对一处给1分） 15.进入桃花源 复寻（迷失）桃花源（2分，每空1分） 16.作者这一社会理想寄托了作者对和平的向往，对幸福美好生活的追求，客观上反映的是人民的意愿。或：作者这一社会理想是对当时黑暗的社会的批判，在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求。

（只要答出要点“对和平的向往”“幸福美好生活的追求”即可）（2分）桃花源记 陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。

初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。

便要还家，为设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。后遂无问津者。

4.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A.阡陌交通 交通：交错相通。 B.余人各复延至其家 延：邀请。

C.不足为外人道也 足：值得。 D.处处志之 志：记住。

5.下列句子中加点词的意义相同的一组是（ ）A.忘路之远近/徐公不若君之美也 B.见渔人，乃大惊/乃诈称公子扶苏、项燕C.此人一一为具言所闻/今为宫室之美为之 D.太守即遣人随其往/ 其如土石何6.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是A.桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。B.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。

C.桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。D.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。

寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。7.把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。

（4分）（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。（2分）译文： （2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

（2分）译文： 4、D（志：做标记）5、B（都解释为“于是”“就”；A项前句“之”不译，取消句子独立性；C项前句“为”解释为“向”，后句“为”解释为“为了”；D项前句“其”解释为“他”，后句“其”不译，加强反问语气） 6、B（他们感叹的主要是外界朝代的更替及带给人们的战争灾难） 7、（4分）（1）(2分)渔人对此感到非常诧异，又继续往前走，想要走到林子的尽头。（译出大意计1分，落实“异”“穷”的意思各计0.5分）（2）(2分)他们自己说他们的祖先（为了）躲避。

5. 戴胄犯颜执法文言文阅读答案

戴胄犯颜①执法

上②以兵部郎中戴胄忠清公直，擢③为大理少卿。上以选人多诈冒资荫④，赦令自首，不肯者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流⑤。”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。

【注释】①犯颜：冒犯君主的威严。②上：指唐太宗。③擢：提升。④资荫：资即资格；荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封赏。⑤流：把犯人放逐到边远的地方服劳役。

小题1：用“/”线给下面句子划分朗读中的节奏停顿。（2分）

卿 欲 守 法 而 使 朕 失 信 乎？

小题2：解释下列句中加点词语的意思。（4分）

①上以兵部郎中戴胄忠清公直

②陛下忿选人之多诈：

③复断之以法

④天下无冤狱：

小题3：翻译下列文言句子。（4分）

①法者国家所以布大信于天下也。

②此乃忍小忿而存大信也。

小题4：从选文看，戴胄与唐太宗各是怎样的人？请简要概括。（4分）

2答案（表抄答案，解析更重要-》戳这）

【答案1】卿/欲守法/而使朕/失信乎？

【答案2】①认为 ②伪造（资历） ③再，又 ④案件

【答案3】①法律则是国家用来公布于众，取大信于民众的根据。②这正是忍耐小的愤怒而保持大的信用。

【答案4】戴胄：忠诚、清廉、公正、耿直，犯颜执法，秉公守法，不畏权贵，据理力争。他严格依照法律处理犯事的官员，可见他是一个忠于职守、严于执法的人。唐太宗：从善如流和宽宏大度，勇于纳谏、屈己重法。

6. 【文言文阅读（共9分）阅读《活板》（节选）,完成第后面的题目

小题1:C小题2:(1)磨刀石 （2）完毕小题3:(1)把它拿到火上烤。

（2）把字按韵分类，分别放在木格里。小题4：①刻字方便 ②不易变形 ③便于取用 小题1：试题分析：本考4个虚词“具、奇、以、从”，找出“加点的词的意义和用法相同的一项”，只要根据句位和搭配，再结合上下文就能找出来。”

A中的“则第二板已 具 ”中“具”是准备的意思，“百废 具 兴” 中的“具”是全都的意思。B中“有 奇 字素无备者”中“奇”为偏僻的意思，“舟首尾长约八分有 奇 ”中的“奇”是余数，零头的意思。

D中“其印为予群 从 所得”中的“从”是跟从的意思，“隶而 从 者”中的“从”是跟随的意思。 小题2：试题分析：文中的“字平如 砥 ”中的“砥”是磨刀石的意思，“用 讫 再火令药熔”中的“讫”是完毕的意思。

此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。

平时考生也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。 小题3：试题分析：本题的翻译，句中的“持、为、贮”等，都是重要的采分点，关键是要注意对译。

翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。因此，此题可以翻译为：（1）把它拿到火上烤。

（2）把字按韵分类，分别放在木格里。小题4：试题分析：从全文看，活版印刷用胶泥做字模的原因有：①刻字方便②不易变形③便于取用，考生只要认真阅读，大致了解本文的意思之后，都可以归纳出活版印刷用胶泥做字模的原因。

7. 鲁迅的读书法 阅读答案

1.文中的“毒品”和“麻醉品”指的是__________，这里用的是__________的修辞方法。

2.文中的两个问句是__________。

A.疑问句 B.反问句 C.设问句

3.根据鲁迅推荐的读书法，完成下面的表格。

读书法

采用该种读书法的好处

4.用学过的成语、诗句或名言警句分别概括二、三、四自然段的段意。

第二自然段：_____________________________________

第三自然段：________________________________________________

第四自然段：______________________________________________

5.联系学习实际谈一谈自己有哪些值得向大家推荐的好的读书方法。

1、内容不健康的书籍 比喻

2、C

3、多翻法——开阔视野，启迪思路 比较法——帮助读者辨别是非、真伪、优劣 联系实际法——时所读的书 活起来

4、（1）开卷有益 （2）读书要有比较 （3）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

8. 《闲读“读书法”》阅读题答案

1.（因为）（无论）（都）

2.鲁迅 跳读法/爱因斯坦 总分总三步读书法/毛姆 乐趣读书法/

3.只相信书上的东西而不去实践，不如不看书.

4.正如老师所言：“读书切不可囫囵吞枣！”

5.自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异./万不可为某种方法所左右.

6.(2)

7.答：我喜欢鲁迅的"跳读法".因为鲁迅先生说得对，长期停留在一个不懂的地方，无论到多久都不会懂的.我们应当学会跳读法，看到不会的地方便跳过去看下一个内容，也许就会看懂前面这些不懂的了.

8.读书破万卷，下笔如有神.

读书百遍，其义自现.

读书唐诗三百首，不会作诗也会吟.

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟.

愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书.

读万卷书，行万里路./读万卷书，不如行万里路.

《活板》教学设计+教学案例

《活板》教学设计

教材分析

《活板》是北宋科学家、政治家沈括的代表作《梦溪笔谈》中的一篇说明性的文章。文章详细介绍了北宋毕升发明的活板印刷术，赞颂了我国古代劳动人民高度的智慧和创造精神。《活板》是苏教版八下第三单元中的一篇讲读课文。这是学生进入初中阶段之后的第二个说明文单元。《活板》位于这一单元的第三篇。可以说它既是对前面所学知识的巩固，又是从感性认识上升到理性认识的一个棋子;是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

教学目标

知识教学：

了解作者及《梦溪笔谈》。

了解时间与空间相结合的说明顺序。

掌握“溶、帖、旋、拂、砥、讫”等6个字。

能力教学：

初步学会翻译文言语句;能指出课文的说明顺序。

德育教学：

受我国古代劳动人民的智慧和创造力。

教学难重点

活板的制作过程及“活”的特点。

教学方法

朗读与练习、语言训练与思维训练相结合的方法

课时安排

2课时

教学过程

第二课时

一、复习导入

复习：《梦溪笔谈》共二十六卷，再加上《补笔谈》三卷和《续笔谈》，共列有条文六百零九条，遍及天文、数学、物理、化学、地学、生物以及冶金、机械、营造、造纸技术等各个方面，内容十分广泛、丰富，是中国科学史的重要著作。《梦溪笔谈》中所记述的许多科学成就均达到了当时世界的最高水平。英国著名科学史专家李约瑟称《梦溪笔谈》是“中国科学史上的坐标”。

今天来详细学习其中的《活版》。

二、课文讲解

(一)结构划分：

讨论明确：

课文分3段：

第一段：介绍活板印刷术的前身——雕版印刷。

第二段：说明活板的制作、使用方法和有关事项。

第三段：简要交代活字的下落。

(二)课文分析

1. 第1段介绍活版印刷术的前身——刻版印刷有用处吗?

讨论明确：

有。第1段介绍活版印刷术的前身——刻版印刷。介绍了刻版印刷的推广过程：唐代“未盛”，五代“始印”，五代后“皆为”。文章由此开篇，是因为从刻版印刷到活版印刷，是印刷术的一个飞跃的进步，先说刻版印刷，才能见出活版印刷的优点。这部分不是文章的重点，作者仅用两句话略过。

2给第二段分层次。

讨论明确：

这一段落可以分为三层：

第一层(从“其法”到“字平如砥”)说明活版的制作方法。

先介绍活字的制作：材料——“胶泥刻字”;字形——“薄如钱唇，每字为一印”;处理——“火烧令坚”。活字的制作说得很清楚。

再介绍布字成版，有四道工序：其一“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”;其二“以一铁范置铁板上，乃密布字印”;其三“持就火炀之”;其四“以一平板按其面，则字平如砥”。

第二层(从“若止印三二本”到“瞬息可成”)说明活版的印刷方法。

先说活版印刷宜于多印，“印数十百千本，则极为神速”。

次说印刷方法是“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之”。

再说活字的贮存，“每字皆有数印”，“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”。

可以看出发明者对印刷方法和贮放字印的`方法设计得多么科学、适用，便于操作。作者说得也很明白、简洁。

第三层(从“不以木为之者”到本段末尾)说明木质活字不宜印刷的原因。

3.文章是根据什么顺序介绍活版的制作方法的?

讨论明确：

活版制作的程序或以工艺流程。也就是程序顺序

4.采用这样的顺序有什么好处?

讨论明确：

符合事物自身的规律，显得科学、精确、条理。不仅使读者对事物有充分的认识了解，而且使文章具有珍贵的文献价值。

布字成版的技术、过程说得极为清楚，了如目睹。从这一整套工序可以看出，发明者对排版设计得相当周密。

5.木质活字为什么不宜印刷?为什么选用胶泥刻字?

讨论明确：

“文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”，所以不能用木质的。

可见，发明者在发明过程中做过多次试验进行比较，胶泥刻字以火烧加固是当时较好、较为适用的方法。

6.因为第二段已经交代很详细了，第3段还有存在的必要吗?

讨论明确：

有。第3段简要交代活字的下落。“升死，其印为予群从所得”，既呼应了第2段开头，保持了文章的完整，又显出这一发明在当时已引起人们的重视。“至今保藏”表现了珍爱发明者遗物的感情。

三、主题归纳

本文介绍了宋代发明家毕升创造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。启发我们：中华民族有光辉的历史，也必将有更灿烂的未来。

四、写作特点

讨论明确：

1.课文是从制造(即备字)、排版、印刷、拆版等事物本身的程序来安排说明顺序的(即活板印刷工作程序)，这是时间顺序的一种表现形式。

2. 抓住事物特征说明：

《活板》要说明的对象是“活板印刷”的特点——活：

每字为一印——字是活的

密布字印——排版是活的

每字皆有数印——字印数目是活的

有奇字素无备者，旋刻之——作法是活的

更互用之——用法是活的

以手拂之，其印自落——拆法是活的

这样抓住事物特征来写，就从备字、排版、印刷、处理诸方面表现了“活板”，而不是刻板。

3.灵活的说明方法：

(1)举例子：每字皆有数印，如“之”“也”等字每字有二十余印，以备一板之内有重复者。

(2)列数字：数百千本，二十余印……

(3)作比较：

A. “不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平……殊不沾污”，通过比较指出木料的缺点“沾水则高下不平”，明确了不用木料而是用胶泥的原因。

B. “若止印三二本……则极为神速”，这句话是针对雕版而言，准确说明了活板“印速快”的优点。

4.准确、简洁、平实的说明语言：

(1仅用了300多字，把一件有划时代意义的科技发明介绍的清清楚楚。

(2 多次使用代词“之”，以减少重复，这是一种简洁的写法。

(3)如“印”，“乃布字印”中的字“印”，是名词;“欲印”为“印刷”，是动词。

(4)没有铺张的形容和绚丽的描绘，只用朴实无华的语言说明活板的印刷过程，解释胶泥活字的性质、特点。寥寥数语，便将活字的材料、形状和加工的方法交代清楚。其中用常见的事物“钱唇”相比，说明活字的特征，通俗易懂。

五、课堂总结：这堂课我们分析了课文的结构，归纳了段意、主题、写作特点。课文在说明时采用的说明顺序是程序顺序。今后要学习这种写法。

六、板书设计

课文分3段：

第一段：介绍活板印刷术的前身——雕版印刷。

第二段：说明活板的制作、使用方法和有关事项。

第三段：简要交代活字的下落。

七、作业布置：模仿本文按工作程序的顺序说明自己的一个小制作的制作过程。

八、教学反思：课文的说明顺序是重点和难点，因此，要反复讲述和分析。在段落分析和写法归纳中的分析就是为了达到这个目的。

《活板》教学案例

教学目标

1.学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。

2.掌握“为”、“就”、“火”、“印”、“之”、“以”、“则”等文言词语的词义和用法，初步认识文言文中一词多义的现象，了解把单音节词变为双音节词的翻译文言文的方法。

3.了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。

教学重难点

1.介绍毕升和他的活板印刷术，沈括和他的《梦溪笔谈》。

2.疏通文意，朗读、背诵。

教学过程

一、新课导入。

由我国古代的“四大发明”导入，引导学生感受我国古代人民伟大的创造力和智慧。(配以图片)

1、解题。

我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：

我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(1041—1048)，毕升首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。

可见，毕升的活字印刷早于西方四百多年，毕升开创了现代印刷术的先河。

这篇课文就是介绍毕升活字印刷术的一篇科技说明文。板书：活板(科技说明文)

(设计意图：由解题导入，引起学生的阅读兴趣，激发学生对科学技术的热爱。)

2、学生自主查阅作者资料。

沈括，北宋著名政治家，科学家，“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，均有所论著”(《宋史•沈括传》)。代表作为《梦溪笔谈》，共30卷，详细记载了我国古代劳动人民在科学技术上的卓越贡献，被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。请同学朗读“阅读提示”的有关介绍。

(设计意图：所谓“知人论世”，了解作者等文学常识，培养学生的语文积累意识。)

二、范读全文，要求同学参照注释，注意字音。

1、板书下列汉字(或出示卡片)，提问学生，其中多音字要求学生连同词一起读。

升( ) 和( ) 炀( )更( )

帖( ) 贮( )燔( )

(设计意图：对于重点词语，只有音读准了，才能更好的理解意思，多音字要求学生连同词一起读，方便学生更好的区分词意。)

2、注意句读。(提学生读，其他同学注意听清节奏。)

(1)已后典籍/皆为板本 (2) 其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之 (3) 持/就火炀之

(4) 则以一平板/按其面 (5) 每一字/皆有数印 (6) 以备/一板内有重复者

(7) 有奇字/素无备者 (8) 沾水/则高下不平 (9) 用讫/再火令药熔

(10)其印/为予群从所得

(设计意图：学生读，区分节奏，使学生更好地读出文言文的味道。)

三、合作探究 疏通文意。

1、指名朗读第1段，疏通文意，教师指导学习。

总结：(一)专用名词：朝代、书名、人名、地名、官职等不译。(二)文言文省略较多，译为现代汉语时，要疏通上下文意，补上。(三)文言文以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，译时有很多单音节词要补上一字变成双音节词。采用这种方法要注意：(1)照顾上下文，准确搭配，(2)不可只拘泥于这一种方法。

请同学译出第1段

提问：课文这一段介绍了什么?

归纳：简述我国雕板印刷发展状况。

2、疏通第2段文意。

这一段是全文主体，具体说明了活板的发明、制作、印刷及有关事项。

学习第一层。

指名学生朗读第一句，教师指导，看注释，疏通文意。

为，动词，发明。庆历年间，有(个)平民毕升，又发明了活板(印刷)。

提问：这一句十二个字，介绍了什么?

归纳：活板发明时间、发明人身份及姓名。(加黑字板书)“布衣”二字，表现了人民的创造力，也表明作者不以地位取人的进步态度。“又”字呼应第一段，说明活板是在雕板印刷基础上的新创造。

疏通第二层文意。

指名学生朗读第二层(“其法……瞬息可就”)，教师指导，看注释，逐句疏通文意。

(1)其，他的，指毕升;胶泥，有粘性的泥土;一印，一(个)印模，省略量词;火，名词，在这里是“用火”义。全句意：他的方法是使用胶质泥土雕刻文字，薄厚好像铜钱的边缘，每个文字制作一个印模，用火烧烤使(它)坚硬。——这句介绍制作活字的工序。同学们注意单音节词译成双音节词的方法。

疏通第三层文意。指名学生朗读第三层教师指导，看注释，逐句疏通文意。

3、学习第3段。

指名同学朗读，教师指导，看注释，疏通文意。

(设计意图：在学生对照书下注释及参考书的基础上疏通文意，在学生充分自学的基础上，教师指导，明确文言文翻译的方法。更好的翻译课文。)

四、重点分析第2段。

1、指名学生朗读或背诵这一层介绍第一道工序中制活字的有关内容。

提问：这道制活板工序都包括哪些步骤?

归纳：包括：设铁板、冒药物、置铁范、排字模、就火炀、平模面六个步骤。其中，“密布”、“稍熔”、“字平如砥”写出了具体技术要求。

2、具体分析各项工艺要求怎么体现“活”的特点的，并用短语归纳各句大意。

1一字多印。2.按韵贮印。3.奇字旋刻。4.舍木取泥。

(设计意图：在学生疏通文意的基础上，让学生清楚活板制作的工序。再配以幻灯片演示，更形象直观，使学生记忆更深刻!)

五、总结。

1、本文介绍了宋代发明家毕升创造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。启发我们：中华民族有光辉的历史，也必将有更灿烂的未来。

2、归纳写作上的特点

(1)抓住事物特点加以说明。活板先进在“活”上。文章以雕板为比照，突出一个“活”字，既介绍了怎样“活”，又说明了为什么这样“活”。

(2)按工作程序的顺序说明。活板印刷是一种新工艺，按程序说明是合理的顺序。

(3)说明的语言简洁、平实、准确，形容适度。为了说明清楚，用了列数字、打比方、做比较等多种说明方法。

(设计意图：学后总结，尤其是写作特点的总结，让学生明确文章紧紧围绕说明文的要素进行说明的特点。)

教学反思： 文章写活字印刷术，紧扣“活”这一特征进行说明。主要按照工作程序的顺序进行说明，并且通过与雕版的比较，体现活板的优越性。在这一节课的教学中，教学内容由浅入深，对于文意的疏通环节，学生自主学习与课堂讨论、练习相结合的方法，最大程度的调动学生的学习自主性。但是如果根据本课中字词句方面的重点、难点设计一些练习题，让学生进一步巩固应掌握的知识。

古文练习题

　　《马说》　　1．文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因?　　“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”　　2．本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指　　“千里马”指 人才 ; “伯乐”指 善于识别人才的统治者 ；“食马者” 愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者 。　　3．本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗?　　借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。　　4．本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想?　　表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。　　5．作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？　　在讲究“素质”的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是最重要的.没有遇到伯乐,怎样才能避免”骈死于槽枥之间”,最终能以”千里称也”?首先,马必须调节自身的尽是与跑步情况的比例,尽可能在吃不饱的情况下,跑出与常马等的水平,自己呢利用食马者偶然的”加餐”,跑出更胜一筹的速度。千里马最终成功了.显然,策不以道,食不尽材,鸣不通意的境况,才是真正考验千里马的素质。　　6．清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。　　两种方法不一致，《马说》中通过伯乐的发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多层次，多方面选拔。　　《陋室铭》　　一、阅读下面两个文段（共8分）　　（一）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？　　（二）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（选自《论语》）　　注：1回：即颜回，孔子的弟子。 2不堪：无法忍受。　　1．解释下面句子中加点的词的意思。（2分）　　（1）有仙则名 名：　　（2）惟吾德馨 德馨：　　2．用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点的词。（2分）　　无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。　　3．用《陋室铭》中的句子填空。（1分）　　“空山无人，水流花开”二句，极琴心（寄托心意的琴声）之妙境；“胜固欣然，败亦可喜”二句，极手谈（下围棋）之妙境：“__________________________，__________________________”二句，极交友之妙境。　　4．刘禹锡和颜回一居“陋室”，一在“陋巷”，对此，他们的态度如何？体现了他们怎样的精神品质？（3分）　　【1．（1）出名（或：著名）（1分）（2）品德高尚（1分）（共2分）2．没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文使身体劳累（答出句子大意1分，两个加点词语解释正确1分。共2分）3．谈笑有鸿儒 往来无白丁（1分）4．刘禹锡：陋室不陋 颜回：不改其乐（1分） 安贫乐道（意思对即可。2分）（共3分）】　　二、阅读：　　A．山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”　　B．水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。　　1.解释下列加点词语在文中的意思。（3分）　　（1）唯吾德馨 （2）谈笑有鸿儒 （3）亭亭净植　　2.翻译下列句子。（4分）　　（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）莲之爱，同予者何人　　3.用原文填空。（4分）　　（1）用类比来表现陋室不陋的句子是：　　（2）“牡丹之爱，宜乎众矣”的原因是：　　4. A文的陋室主人与 B文中“菊，花之隐逸者也”“ 莲，花之君子者也”有什么异同？（4分）　　【 1. （1）品德高尚（2）大（3）树立2. （1）没有嘈杂的音乐扰乱听觉，没有官府的公文使身心劳累。（2）对于莲花的喜爱，与我一样的又有谁呢？3. （1）南阳诸葛庐，西蜀子云亭。（2）牡丹，花之富贵者也4.提示：他们都品行高洁，不慕荣利。陋室主人同 “菊，花之隐逸者” 远离世俗，是隐者。爱莲者则身在世俗高于世俗。】　　三、阅读下面文言文，完成6—11题。　　山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?　　1、下列加点词在句中的解释正确的一项是（ ）(2分)　　A、有仙则名 名：名气　　B、斯是陋室，惟吾德馨 馨：香气　　C、谈笑有鸿儒，往来无白丁 鸿儒：博学的人　　D、无案牍之劳形 劳形：身体劳累　　2、作者笔下的居室宁静、雅致。请你用自己的语言描述“苔痕上阶绿，草色人帘　　青”、“调素琴，阅金经”展示给你的画面。(4分)　　答：　　【1、C(2分) 2、连片的青苔蔓延上台阶，阶上一片碧绿；芳草的颜色映人帘里，帘内满目青葱。在简陋的屋子里，有人在尽情地弹奏古朴的琴，有人在吟诵着佛经。(每句按照句翻译只能得1分，加上一定修饰语得2分)】　　四、理解填空：　　①《陋室铭》中与"时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙"意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。　　②文中作者认为陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨。　　③文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。　　④文中描写"陋室"环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。 表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。　　⑤文中用比喻赞美“陋室”、为突出主旨而引用孔子的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？　　《活版》　　四、阅读 ①庆历中，有布衣毕升，又为活板。②其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。③先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。④欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。⑤若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。⑥常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。⑦每一字皆有数印、如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。⑧不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。⑨有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。⑩不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。　　1 活板的主要特征是 ( )　　A 印刷速度快 B 印刷质量好C 制版比较容易 D 印完，可以拆版　　E 发现错误可以改正 F 活　　2 划分这段文字的层次正确的是( )　　A ①ㄧ②③ㄧ④⑤⑥ㄧ⑦⑧⑨⑩ B ①ㄧ②‖③④‖⑤⑥⑦⑧⑨‖⑩　　C ①ㄧ②③④‖⑤⑥‖⑦⑧⑨⑩ D ①②ㄧ③④⑤⑥ㄧ⑦⑧⑨ㄧ⑩　　3 这段文字说明的顺序是 ( )　　A 时间顺序 B 空间顺序C 逻辑顺序 D 程序顺序　　4 这段文字中介绍活板的排版先后有五个步骤，它们的正确顺序是怎样的？请将它们的字母按顺序写在横线上。　　A 以火熔药 B 用药物蒙盖铁板C 按平版面 D 设置铁板E 排列字印　　__________________________________________________　　5 这段文字中说明活板印刷速度快的原句是“ ”　　和“ ”。　　6 这段文字的⑦⑧⑨句说明的是( )　　A 每一字皆有数印，以备一板内有重复者。　　B “之”“也”等字有二十余印，以备一板内有重复者。　　C 活字的存放。　　D 活板对印刷中会遇到的一板内有重复的字和生僻字的问题是如何解决的。　　7 活字的印模是用什么材料制作的？这种材料有什么优越性？　　8 指出下列句子所用的说明方法，填入括号内，并简析它们的表达作用。　　A 用胶泥刻字，薄如钱唇。 ( )　　作用 。　　B 以一平板按其面，则字平如砥。 ( )　　作用 。　　C 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 ( )　　作用 。　　D 不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ( )　　作用 。　　E 每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 （ ）　　作用 。　　9.课文说明活板印刷部分（其法……瞬息可就）可分为三层：　　第一层说明（）第二层说明（）第三层说明（）　　10.这篇文章主要按 （说明顺序）说明的。　　《核舟记》　　一.给加横线的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。　　（1）尝贻（ ）余核舟一　　A.yí B.tái　　（2）高可二黍（ ）许　　A.zhǔ B.shǔ　　（3）篛（ ）篷覆之　　A.ruò B.nuò　　（4）其两膝（ ）相比者　　A.xī B.qī　　（5）诎（ ）右臂支船　　A.chū B.qū　　（6）天启壬戌（ ）秋日　　A.shù B.xū　　（7）虞（ ）山王毅叔远甫刻　　A.yú B.wú　　（8）又用篆（ ）章一　　A.zuàn B.zhuàn　　（9）居右者椎（ ）髻仰面　　A.zhuī B.chuí　　（10）罔（ ）不因势象形　　A.wǎng B.gāng　　二.下面字注音有误的是（ ）　　A. 东坡右手执卷（juàn）端　　天启壬（rén）戌秋日　　若啸（xiào）呼状　　石青糁（sǎn）之　　B. 中峨冠（guān）而多髯（rán）者为东坡明　　有奇（qí）巧人　　舟首尾长约八分有奇（jī）　　各隐卷底衣褶（zhě）中　　C. 为（wéi）宫室、器皿、人　　珠可历历数（shǔ）也　　钩画了了（liǎoliǎo）　　神情与苏、黄不属（shǔ）　　D. 矫（jiǎo）首昂视　　居右者椎髻（jì）仰面　　佛印绝类弥勒（lè）　　舟尾横卧一楫（jí）　　三.给加横线的字注音。　　A.而计其长曾（ ）不盈寸　　B.其船背稍夷（ ）　　C.为字共三十有（ ）四　　D.左臂挂念珠倚（ ）之　　四．认真默读第1-3段，重点明白以下词语（括号前的或加横线的）的意思。　　1.为（ ）宫室　　2.罔不（ ）因（ ）势（ ）象（ ）形（ ）　　3.尝（ ）贻（ ）予　　4.盖（ ）大苏泛赤壁云　　5.八分有（ ）奇( )　　6.高可（ ）二黍许（ ）　　7.中轩敞者为（ ）舱　　8.雕栏相望（ ）焉　　9.石青糁（ ）之。　　10.中峨冠（ ）而多髯者（ ）为东坡　　11.如有所语（ ）　　12.其（ ）两膝相比（ ）者　　13.绝类（ ）弥勒　　14.与苏黄不属（ ）　　15.诎（ ）　　16.左臂挂念珠倚（ ）之　　17.珠可历历（ ）数也　　五、默读。疏通4-6段文字。重点明白以下词语（括号前的词或画横线的词语）。　　1.左手倚一衡（ ）木　　2.其人视（ ）端（ ）容（ ）寂（ ）　　3.其船背稍夷（ ），则题名（ ）其上　　4.王毅叔远甫（ ）刻　　5.了了（ ）　　6.而计其长曾（ ）不盈（ ）寸　　7.盖（ ）简（ ）桃核修狭（ ）者为之　　8.技亦灵怪（ ）矣哉　　六.指出下面句子中的通假字，并解释这个字。　　1.卧右膝，诎右臂支船。 同 ：　　2.左手倚一衡木。 同 ：　　3.盖简桃核修狭者为之。 同 ：　　4.虞山王毅叔远甫刻。 同 ：　　八.解释下列句中“之”字的含义　　1．能以径寸之木（ ）　　2．箬篷覆之（ ）　　3．闭之（ ）　　4．石青糁之（ ）　　5．左臂挂念珠倚之（ ）　　6．盖简桃核修狭者为之（ ）　　九.下列词语含义相同的一项是（ ）　　A、以：能以径寸之木 河曲智叟亡以应。　　B、之：汝之不惠 石青糁之。　　C、属：神情与苏黄不属 有良田美池桑竹之属。　　D、历历：历历在目 历历数也。　　十.对句子的意思理解正确的是（ ）　　A. 技亦灵怪矣哉！（技艺可真灵巧奇怪啊！）　　B. 鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。　　（黄鲁直左手拿着画卷的末端，右手指着画卷，好像有话要说。）　　C. 细若蚊足，钩画了了。　　（笔画）细得像蚊子腿，一勾一画都清清楚楚。　　D. 其人视端容寂，若听茶声然。　　那个人，眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。　　十一.对句子的意思理解有误的是（ ）　　A. 珠可历历数也 念珠可以一粒一粒地数出来　　B. 其船背稍夷 核舟的背面比较平　　C. 尝贻余核舟一 曾经送给我一只用桃核雕刻成的小船　　D. 袒胸露乳，矫首昂视 敞开胸怀，露出乳头，抬头仰望　　十二.给画横线的字选择正确的解释，将它的字母填入括号内。　　1.其人视端容寂（ ）　　A.平静 B.无声 C.冷静　　2.能以径寸之木（ ）　　A.直径 B.半径 C.直　　3.启窗而观，雕栏相望焉（）　　A.看 B.对 C.盼　　4.东坡现右足（ ）　　A.现出 B.露出 C.出现　　5.而计其长曾不盈寸（ ）　　A.满 B.够 C.超过　　6.盖简桃核修狭者为之（ ）　　A.修饰 B.修理 C.长　　7.佛印绝类弥勒（ ）　　A.绝对 B.极 C.非常　　8.盖大苏泛赤壁云（ ）　　A.广泛 B.泛滥 C.泛舟　　答案：一、（1）A （2）.B （3）.A （4）.A （5）.B （6）.B （7）.A （8）.B （9）.A （10）.A 二、D 三、A.céng B.yí C.yòu D.yǐ　　四1.为：雕刻2.无不 按照 材料的形状 象：模仿，这里指雕刻 形：（各种事物的）形状 3.曾经 赠送 4.表推测，可解释为“应该是”5.同“又”，零数6.大约 左右 7.是8.（左右）相对9.涂10.戴着高高的帽子，的人 11.好像在说什么话似的。12.他们 靠近 13.极像 14.不相似 15.同“屈”，弯曲16.靠17.清清楚楚　　五.1.同“横”2.视：眼睛 端：正视 容：神色 寂：平静3.平坦 雕刻名字 4.同“父”，男子美称，多用于字的后面。5.清清楚楚 6.还 满 7.表推测，大概。简，同“拣”，挑选。长而窄8.神奇　　六.1、“诎”同“屈”，弯曲 2、“衡”同“横”，横着3、“简”同“拣”，挑选 4、“甫”同“父”，男子的美称 七.1、奇特 零数 2、大约 可以 3、事物的一方（或一头） 端正 4、是 雕刻 四.1、的 2、它（指船舱） 3、它（指船窗） 4、它（指窗上刻的字）5、它（指左膝） 6、它（指核舟）　　九.D 十.D 十一A　　十二. 1.A 2.C 3.B 4.B 5.A 6.C 7.B 8.C

文言文一字多义的题及答案

1. 八年级下册文言文一词多义练习 答案

策：1、马鞭。（执策而临之《马说》）

2、鞭打、驱使。（策之不以其道《马说》

号：1、háo 大叫，呼啸。（阴风怒号《岳阳楼记》）

2、hào，别号。（故自号日醉翁也《醉翁亭记》）

或：1、有时（一食或尽粟一石《马说》）

2、或许（或异二者之为《岳阳楼记》）

极：1、尽头、穷尽（此乐何极《岳阳楼记》）

2、尽、到（南极潇湘《岳阳楼记》）

开：1、散开（日出而林霏开《醉翁亭记》）

2、放晴（连月不开《岳阳楼记》）

乐：1、以……为乐（太守之乐其乐《醉翁亭记》）

2、乐趣（而不知人之乐《醉翁亭记》）

3、欢乐、快乐（游人去而禽鸟乐也《醉翁亭记》）

临：1、面对、对着、当着（执策而临之/把酒临风《岳阳楼记》）

2、来到，在（临溪而渔《醉翁亭记》）

3、靠近（有亭翼然临于泉上者《醉翁亭记》）

鳞：1、像鱼鳞一样（鳞浪层层《满井游记》）

2、鱼（呷浪之鳞《满井游记》）

名：1、命名、起名（名之者谁《醉翁亭记》）

2、说出（不能名其一处《口技》）

清：1、清澈（水尤清冽/回清倒影《小石潭记》）

2、凄清、冷清清（以其境过清《小石潭记》）

穷：1、穷尽，形容词（乐亦无穷《醉翁亭记》）

2、深（穷冬烈风《送东阳马生序》）

食：1、shí，吃。（食不饱，力不足《马说》）

2、sì，通“饲”，喂养。（食之不能尽其材《马说》）

谓：1、是（太守谓谁《醉翁亭记》）

2、命名（太守自谓也《醉翁亭记》）

下：1、向下（日光下澈《小石潭记》）

2、往下走（下见小潭《小石潭记》）

余：1、剩下的、留下的（余寒犹厉《满井游记》）

2、第一人称，我（余幼时即嗜学《送东阳马生序》）

至：1、到（至舍，四支僵劲不能动《送东阳马生序》）

2、周到（礼愈至《送东阳马生序》）

属：1、相同，同类。（神情与苏黄不属《核舟记》）

2、zhǔ，通“嘱”，嘱托。（属予作文以记之《岳阳楼记》）

2. 一词多义的练习题

理解字义 一、选择正确的字义填入括号中 1.深思熟（ ）虑 A、食物烧煮到可以吃的程度 B、程度深 C、因常见常用，知道得很清楚 2.攻无不克（ ） A、能 B、克服 C、战胜 3.人手（ ）一册 A、拿着 B、技能，本领 C、擅长某种技能的人 4.地大物博（ ） A、多，丰富 B、知道得多 C、用自己的行动换得 5.疾（ ）驰 A、病 B、恨 C、快 6.毒辣透（ ）顶 A、通过，穿过 B、极度 C、显露 7.亲密（ ） A、事物之间距离短，空隙小 B、关系近，感情好 C、不公开 D、精致 8.目之所及（ ） A、达到 B、赶上 9.置（ ）之不理 A、放，摆 B、设立 C、购买 10.好意难却（ ） A、后退 B、推辞，拒绝 二、理解字义 1、挺：①笔直②很③撑起，直起 挺有意思（ ） 挺拔（ ） 硬挺着（ ） 2、讨：①讨伐②索取，请求③招惹④讨论 讨教（ ） 讨厌（ ） 声讨（ ） 探讨（ ） 3、盛：①兴旺②丰富，华美③深厚④盛大，热烈 茂盛（ ）盛会（ ）盛情款待（ ）身着盛装（ ） 盛气凌人（ ）盛开（ ）盛况空前（ ） 4、顾：①转过头来看②注意，照管③商店或服务行业称来买货物或要求服务的 奋不顾身（ ） 顾客（ ） 顾此失彼（ ） 回顾（ ） 5、穷：①缺乏财物②完了③达到极点④彻底 无穷无尽（ ）贫穷（ ）穷凶极恶（ ）穷追猛打（ ） 6、临：①到来②遭遇，碰到③暂时④挨着，紧靠，面对⑤按着字画摹仿 身临其境（ ）临时（ ）居高临下（ ）临帖（ ） 7、益：①好处②有益的③增加④更加 日益密切（ ）有益身心（ ）益鸟（ ）增益（ ）精益求精（ ） 8、谋：①主意，计策②商议③图谋，谋求 谋财害命（ ） 足智多谋（ ） 9、负：①失败②背③担任，担负④依仗，倚靠⑤享有⑥遭受 ⑦背弃，辜负⑧亏欠，拖欠 负荆请罪（ ） 胜负难分（ ） 身负重任（ ） 负了伤（ ） 忘恩负义（ ） 10、光：①露着②荣誉③景色④光线⑤明亮⑥光滑，光溜 ⑦一点儿不剩，全没有了，完了⑧只，单 为国争光（ ） 春光美好（ ） 光头赤脚（ ） 一道金光（ ） 光秃秃的石头山（ ） 11、望：①向远处看②探望③盼望，希望④名望 一望无垠（ ） 喜出望外（ ） 德高望重（ ） 看望病人（ ） 望风而逃（ ） 12、满：①全部充实②使满③达到一定期限④完全⑤满足⑥骄傲 反骄破满（ ） 满不在乎（ ） 满意（ ） 满打满算（ ） 不满四年（ ） 插满了箭（ ）满上这杯酒（） 13、屈：①弯曲②屈服③理亏④委屈 顽强不屈（ ）能屈能伸（ ）理屈词穷（ ） 14、手：①人上肢前端能拿东西的部分②拿着③技能，本领④小巧易拿⑤做某种事情或擅长某种技能的人 养花能手（ ）举手发言（ ）工作手册（ ）真有一手（ ） 15、失：①没有掌握住②改变常态③错过④遗失⑤找不着⑥错误 大惊失色（ ）坐失良机（ ）失物招领（ ）过失（ ） 16、异：①有分别，不相同②奇异，特别③惊奇，奇怪④另外的，别的⑤分开 奇花异草（ ）异口同声（ ）诧异（ ）异乡（ ） 17、绝：①断绝②完全没有了，穷尽③走不通的，没有出路的④独一无二的，没有人能赶上的 ⑤极，最⑥绝对 斩尽杀绝（ ）绝处逢生（ ）络绎不绝（ ）绝大多数（ ） 18、行：①能干②走③可以④做 不管是什么人，谁向我们指出都行。

（ ） 我们的卫星运行在预定的轨道上。（ ） 19、风：①空气流动的现象②传说的，没有根据的③借风力吹④消息⑤习俗⑥风景 农历十二月初八煮腊八粥，是我国的民间风俗。

（ ） 风从高空呼啸而去。（ ） 风声很紧，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。

（ ） 20、举：①向上指②举动，行动③提出④推送⑤全 举世闻名（ ）举目眺望（ ）轻而易举（ ） 21、尽：①完毕②全部用出③都，全 竭尽全力（ ）无穷无尽（ ）一饮而尽（ ） 22、垂：①东西的一头向下②传下去，流传后世③接近，快要 垂头丧气（ ）垂死挣扎（ ）永垂不朽（ ）。

3. 七年级上册文言文关于一词多义的题目

（按音序排列） 1. 安：1、怎么（安求其能千里也） 2、养（衣食所安） 2. 卑：1、低下（非天质之卑） 2、身份低微（先帝不以臣卑鄙） 3. 备： 1、周全、详尽。

（前人之述备矣《岳阳楼记》） 2、具备。（一时齐发，众妙毕备《口技》） 3、准备。

（犹得备晨炊《石壕吏》） 4. 被：1、影响（被于来世） 2、同“披”，穿（皆被绮绣） 5. 鄙：1、边境（蜀之鄙有二僧《为学》） 2、鄙陋、目光短浅（肉食者鄙《曹刿论战》） 3、出身鄙野（先帝不以臣卑鄙《出师表》） 6. 毕：1、尽（毕力平险《愚公移山》） 2、全部（群响毕绝《口技》） 7. 薄：1、迫近，接近。（薄暮冥冥《岳阳楼记》） 2、轻视。

（不宜妄自菲薄《出师表》） 3、厚度小。（薄如钱唇《活板》） 8.策：1、马鞭。

（执策而临之《马说》） 2、鞭打、驱使。（策之不以其道《马说》） 3、记录。

（策勋十二传《木兰诗》） 4、计谋。（成语“束手无策”） 9.长：cháng 1、长度。

（舟首尾长约八分有奇《核舟记》） 2、与“短”相对。（北市买长鞭《木兰诗》） 3、长久，健康。

（但愿人长久《明月几时有》） 4、永远。（死者长已矣《石壕吏》） 5、zhǎng，排行最大（木兰无长兄（《木兰诗》） 6、zhǎng，头领。

（吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》） 10.称：1、相当、配合（称其气之小大/不能称前时之闻）2、称赞（先帝称之曰能） 11. 诚：1、诚心（帝感其诚）2、的确，实在（此诚危急存亡之秋也）3、果真（今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴）） 12. 惩：1、苦于（惩山北之塞《愚公移山》） 2、惩罚 13. 驰：1、骑（愿驰千里足） 2、驱车（追赶）（公将驰之） 14. 出：1、发、起（方其出海门） 2、在边疆打仗（出则方叔、召虎） 3、来到（每岁京尹出浙江亭教阅水兵） 4、产生（计将安出） 15. 辞：1、推辞（蒙辞以军中多务） 2、语言（未尝稍降辞色） 16. 次：1、编次。（吴广皆次当行《陈涉世家》） 2、旅行或行军在途中停留。

（又间令吴广之次所旁丛祠中） 17. 箪：1、用箪装着（百姓孰敢不箪食壶浆）2、古代装饭的圆形竹筐（一箪食，一豆羹） 18. 当：1、承当，承受。（当之无愧） 2、应当。

（当奖率三军《出师表》） 3、将要。（今当远离） 4、对着，向着。

（木兰当户织《木兰诗》） 5、值，正在。（当时此，诸郡县苦秦吏者《陈涉世家》） 6、抵挡。

（“锐不可当”） 19. 道：1、道路。（会天大雨，道不通《陈涉世家》）2、道义。

（伐无道，诛暴秦） 3、方法。（策之不以其道《马说》） 4、说，讲。

（不足为外人道也《桃花源记》） 20. 得：1、能够（二者不可得兼） 2、得到、获得（故不为苟得） 3、同“德”，感激（所识穷乏者得我与） 21. 等：1、同样（等死，死国可乎/且欲与常马等不可得）2、诸位，表多数（公等遇雨） 22. 敌：1、攻击（恐前后受其敌《狼》） 2、敌人（盖以诱敌《狼》） 23. 吊：1、凭吊（为我吊望诸君之墓） 2、慰问（人皆吊之） 24. 度：1、dúo估计、推测（孤不度德量力） 2、渡过、越过（关山度若飞） 25. 端：1、画幅的右端（左手执卷端） 2、正、端正（其人视端容寂） 26. 恶：1、怎么（恶能无纪） 2、厌恶（所恶有甚于死者） 27. 发：1、行动、发动（四夷之所惮以不敢发） 2、发射（见其发矢十中八九） 3、起，被任用（舜发于畎亩之间） 4、征发（发闾左适戍渔阳九百人） 5、开放（野芳发而幽香 ） 6、发出（一时齐发，众妙毕备） 7、fā，头发（黄发垂髫并怡然自乐） 28. 凡：1、凡是（则凡数州之土壤） 2、总共（凡三往） 29. 方：1、见方（方七百里）2、长方形（方以长）3、当……时候（方羲之之不可强以仕） 30. 分：fēn 1、划分，分开。（今天下三分《出师表》） 2、分配，分给。

（必以分人《曹刿论战》） 3、长度单位。（长约八分有奇《核舟记》） 4、fèn，职分，本分。

（忠陛下之职分也《出师表》） 31. 奉：1、通“俸”侍奉（为妻妾之奉） 2、接受、奉行（奉命于危难之间） 3、供养（不知口体之奉不若人也） 32. 否：1、同“不”没有（尊君在否） 2、恶、坏（陟罚臧否） 33. 夫：1、那（予观夫巴陵胜状） 2、fú，句首发语词（夫环而攻之/且夫人之学） 3、丈夫（夫齁声起/罗敷自有夫） 4、成年男子的通称，人（荷担者三夫） 34.扶：1、沿，顺着（便扶向路《桃花源记》） 2、搀扶（出郭向扶将《木兰词》） 35. 拂1、违背、阻碍（行拂乱其所为） 2、同“弼”，辅佐（入则无法家拂士） 3、轻轻擦过（以手拂之） 36. 福：1、赐福、保佑（神弗福也） 2、好事、有福之事（此何遽不为福乎） 37. 富：1、富丽（与仓廪府库城池苑囿之富且大）2、富有、充足，有许多（家富良马） 38. 更：1、重新（即更刮目相待） 2、进而（醉则更相枕以卧） 3、互相（更相庆） 4、再、又（更上一层楼） 5、更加（举杯销愁愁更愁） 39. 苟：1、如果（苟富贵/苟慕义强仁） 2、苟且（故不为苟得/苟全性命于乱世） 3、且、或许，表希望（苟无饥渴） 40. 固：1、本来（固众人《伤仲永》） 2、顽固、固执（汝心之固《愚公移山》）3、一定、必定（而戍死者固十六七）4、巩固（固国不以山溪之险）5。

4. 文言文的一词多义

盖

1、车盖，盖子 日初出大如车盖

2、遮盖 天似穹庐，笼盖四野

3、超过，胜过 况刘豫州王室之胄，英才盖世

4、大概，大约，大致，表示推测推断 盖失强援，不能独完

根据我的个人经验：

我认为要避免你所说的乱选的做法，只能是在平时做好准备。

就是要自己总结归纳，其实老师，或者是参考书也会有的。把常用的文言文的字，如：之，以。。。等的意思和用法都归纳在笔记本上，还要有例句。

平时要多看，多练。做一些课外的文言文。

以上几点，希望对你有所帮助阿~~

5. 有关高中文言文一词多义 高分

【过】1.走过，经过。如：雷霆乍惊，公车过也。（《阿房宫赋》）2.超过，胜过。如：一出门，裘马过世家焉。（《促织》）3.探望，看望。如：一日，大母过余。（《项脊轩志》）4.过失，错误。如：君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。（《劝学》）5.责备。如：闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。（《鸿门宴》）

【患】1.忧虑，担心。如：欲勿予，即患秦兵之来。（《廉颇蔺相如列传》）2.灾难，祸害。如：死亦我所恶，所无有甚于死者，故患有所不辞也。（《鱼我所欲也》）3.疾病，毛病。如：人之患在好为人师。（《孟子~离娄下》）

【就】1.接近，靠近。如：金就砺则利。（《劝学》）2.成就，完成。如：然嬴欲就公子之名（《》）3.上（车、路）。如：侯生视公子色终不变，乃谢客就车。（《信陵君窃符救赵》）4.就任，赴职。如：举孝廉不行，连辟公府不就。（《张衡传》）5.接受。如：臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。（《廉颇蔺相如列传》）

太难打了！！！

口技文学常识题

1.口技文学常识解释词语解释句子和相关阅读题 一、本文选自 ，这本书是 朝的 编选的一部 .本文的作者是 朝的 .他的字是 ，他是顺治年间的 .二、解释词语 1、京中有善口技者 2会宾客大宴 3、会宾客大宴 4于厅事之东北角 5施八尺屏障 6众宾团坐 7少顷 8满坐寂然 9满坐寂然 10便有妇人惊觉欠伸，11其夫呓语 12既而儿醒 13当是时 14妇抚儿乳 15妇拍而呜之 16夫叱大儿声 17众妙毕备 18侧目 19以为妙绝 20未几 21夫齁声起 22微闻有鼠作作索索 23宾客意少舒 24宾客意少舒 25稍稍正坐 26俄而百千人大呼 27中间力拉崩倒之声 28力拉崩倒 29曳屋许许声 30虽人有百手 31不能指其一端 32不能指其一端 33不能名其一处也 34不能名其一处也 35于是宾客无不变色离席 36奋袖出臂 37两股战战 38两股战战 39几欲先走 40几欲先走 41群响毕绝 42群响毕绝 三、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上.A.少顷 B.既而 C.是时 D.一时 E.未几 F.忽 G.俄而 H.忽然 ①表示突然发生：_____、_____ ②表示同时发生：_____ ③表示相继发生：_____ ④表示在特定的时间内发生：_____ ⑤表示过了很短时间就发生：_____、_____、_____。 2.口技的文学常识 ···通假字---强，通“僵---说，通“悦”，愉快，高兴。 ----- 女，通“汝”，人称代词，你。----- 乌，通“无”，没有。 ----不，通“否”，表疑问。-----知，通“智”，智慧。····一词多义--------暗送秋波：1、比喻美女暗中以眉目传情。2、也比喻暗中讨好别人或暗中勾搭。 -------------黯然失色：1、指事物失去了原有的色泽光彩。2、也指心情沮丧，显出无精打采的样子。 ----------八面玲珑：1、原指四面八方通明敞亮。2、也形容特例外观挺拔秀丽。 3、后多用来形容从处世圆滑或办事细致周到-------------百花齐放：1、各色的鲜花一齐开放。2、后多比喻文艺上不同形式和风格自由地发展。 --------------------不动声色：1、形容遇事沉着、镇静自如。2、形容轻而易举，---------------不明不白：1、不清楚，不知底细。 2、不明白，糊里糊涂。3、暧昧，不清白，不正派。 -----------------海阔天空：1、形容天地辽阔，无边无际。2、比喻心胸开阔，无拘无束。 3、也比喻谈话或想象漫无边际。····古今异义------方：古义：正在； 今义：方形 ------或：古义：有时，有的人； 今义：或许-------余：古义：我； 今义：剩下----------盖：古义：发语词，相当于“原来是”。 今义：动词，建筑；名词，器具上部有遮蔽作用的东西。-------观：古义：景象 今义：看-------私：古义：私下 今义：自私··········文言句式----------一、判断句 对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。 通常由以下几种方式构成： 1.以虚词配合一定的句式表示的判断句，如借用“者”、“也”等词构成。 （l）陈胜者，阳城人也《陈涉世家》 （2）夫战，勇气也《曹刿论战》 （3）环滁皆山也《醉翁亭记》 （4）城北徐公，齐国之美丽者也。 《邹忌讽齐王纳谏》 2.借助于“乃”、“是”、“为”、“则”、“悉”、“本”等词构成。 （1）当立者乃公子扶苏《陈涉世家》 （2）斯是陋室《陋室铭》 （3）项燕为楚将《陈涉世家》 （4）此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》 （5）此悉贞良死节之臣《出师表》 （6）臣本布衣《出师表》 （7）此诚危急存亡之秋也《出师表》 3.“者”、“也”都省略，单以名词或名词性短语作谓语来表示判断，也是文言文中判断句的一种形式。 （1）七略四库，天子之书《黄生借书说》 （2）汗牛塞屋，富贵家之书《黄生借书说》 二、省略句 有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。古汉语中省略句常见的有以下几种形式： 1.主语省略 （1）永州之野产异蛇，捕鱼为业《桃花源记》 三、被动句 古汉语中，主语和谓语属于被动式关系的叙述句叫被动句。 一般有以下几种形式： l.用“为……所……”、“为所”表示被动。 （1）其印为予群从所得《活板》 （2）为乡里所患《周处》 （3）二虫尽为所吞《幼时记趣》 2.用“为+动词”表示被动。 （1）吴广素爱人，士卒多为用者《陈涉世家》 （2）兔不可复得，而身为宋国笑《守株待兔》 3.用“于”表示被动。 （1）只辱于奴隶人之手《马说》 （2）得幸于武宗《乐工罗程》 四、倒装句 现代汉语中的倒装句是为了适应修辞表达的需要，但在古代，倒装句是正常的句法，所以在文言文翻译时有时要作适当的调整。 古汉语中的倒装句通常有以下几种形式： 1.主谓倒装 （1）甚矣，汝之不惠《愚公移山》 （2）悲哉世也《公之侨献琴》 2.宾语前置 a.用助词“之”使宾语提前 何陋之有《陋室铭》 b.疑问代词作宾语，放在动词或介词的前面 吾谁与归《岳阳楼记》 3.定语后置 常用“者”作标志，翻译时放在名词前面。 （1）盖简桃核修狭者为之《核舟记》 （2）马之千里者，一食或尽粟一石《马说》 （3）遂率子孙荷担者三夫《愚公移山》 4.介宾短语后置 它相当于现代汉语的状语，翻译时应放在谓语前。 （1）投以骨《狼》 （2）战于长勺《曹刿论战》 （3）祭以尉首《陈涉世家》 以上四种文言文特殊句式，以初中阶段文言文学习中经常会遇到。掌握这些特殊句的用法，对提高我们的文言文阅读能力大有帮助。 文言文特殊句式 被动句 所谓被动，是指主语与位于之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。 用“为”表被动 “身死人手，为天下笑者。” （……被天下人嘲笑） 用“被”表被动 “忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？） 用“见”表被动 “……徒见欺”（……白白地被欺骗） 用“于”表被动 “受制于人”（被人控制） “不能容于远近。”（不能被邻里所容）···········词类活用--------一）名词的活用⒈ 名词活用为一般动词⑴名词后面带宾语，名词活用为动词例如 ①驴不胜怒，蹄之。 ②今王鼓乐于此。③冠切云之崔嵬。 简析 “蹄”本是名词，在句中却接了宾语“之”，这时“。 3.口技的文学常识 ···通假字---强，通“僵---说，通“悦”，愉快，高兴。 ----- 女，通“汝”，人称代词，你。----- 乌，通“无”，没有。 ----不，通“否”，表疑问。-----知，通“智”，智慧。 ····一词多义--------暗送秋波：1、比喻美女暗中以眉目传情。2、也比喻暗中讨好别人或暗中勾搭。 -------------黯然失色：1、指事物失去了原有的色泽光彩。2、也指心情沮丧，显出无精打采的样子。 ----------八面玲珑：1、原指四面八方通明敞亮。2、也形容特例外观挺拔秀丽。 3、后多用来形容从处世圆滑或办事细致周到-------------百花齐放：1、各色的鲜花一齐开放。2、后多比喻文艺上不同形式和风格自由地发展。 --------------------不动声色：1、形容遇事沉着、镇静自如。2、形容轻而易举，---------------不明不白：1、不清楚，不知底细。 2、不明白，糊里糊涂。3、暧昧，不清白，不正派。 -----------------海阔天空：1、形容天地辽阔，无边无际。2、比喻心胸开阔，无拘无束。 3、也比喻谈话或想象漫无边际。····古今异义------方：古义：正在； 今义：方形 ------或：古义：有时，有的人； 今义：或许-------余：古义：我； 今义：剩下----------盖：古义：发语词，相当于“原来是”。 今义：动词，建筑；名词，器具上部有遮蔽作用的东西。-------观：古义：景象 今义：看-------私：古义：私下 今义：自私··········文言句式----------一、判断句 对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。 通常由以下几种方式构成： 1.以虚词配合一定的句式表示的判断句，如借用“者”、“也”等词构成。 （l）陈胜者，阳城人也《陈涉世家》 （2）夫战，勇气也《曹刿论战》 （3）环滁皆山也《醉翁亭记》 （4）城北徐公，齐国之美丽者也。 《邹忌讽齐王纳谏》 2.借助于“乃”、“是”、“为”、“则”、“悉”、“本”等词构成。 （1）当立者乃公子扶苏《陈涉世家》 （2）斯是陋室《陋室铭》 （3）项燕为楚将《陈涉世家》 （4）此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》 （5）此悉贞良死节之臣《出师表》 （6）臣本布衣《出师表》 （7）此诚危急存亡之秋也《出师表》 3.“者”、“也”都省略，单以名词或名词性短语作谓语来表示判断，也是文言文中判断句的一种形式。 （1）七略四库，天子之书《黄生借书说》 （2）汗牛塞屋，富贵家之书《黄生借书说》 二、省略句 有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。古汉语中省略句常见的有以下几种形式： 1.主语省略 （1）永州之野产异蛇，捕鱼为业《桃花源记》 三、被动句 古汉语中，主语和谓语属于被动式关系的叙述句叫被动句。 一般有以下几种形式： l.用“为……所……”、“为所”表示被动。 （1）其印为予群从所得《活板》 （2）为乡里所患《周处》 （3）二虫尽为所吞《幼时记趣》 2.用“为+动词”表示被动。 （1）吴广素爱人，士卒多为用者《陈涉世家》 （2）兔不可复得，而身为宋国笑《守株待兔》 3.用“于”表示被动。 （1）只辱于奴隶人之手《马说》 （2）得幸于武宗《乐工罗程》 四、倒装句 现代汉语中的倒装句是为了适应修辞表达的需要，但在古代，倒装句是正常的句法，所以在文言文翻译时有时要作适当的调整。 古汉语中的倒装句通常有以下几种形式： 1.主谓倒装 （1）甚矣，汝之不惠《愚公移山》 （2）悲哉世也《公之侨献琴》 2.宾语前置 a.用助词“之”使宾语提前 何陋之有《陋室铭》 b.疑问代词作宾语，放在动词或介词的前面 吾谁与归《岳阳楼记》 3.定语后置 常用“者”作标志，翻译时放在名词前面。 （1）盖简桃核修狭者为之《核舟记》 （2）马之千里者，一食或尽粟一石《马说》 （3）遂率子孙荷担者三夫《愚公移山》 4.介宾短语后置 它相当于现代汉语的状语，翻译时应放在谓语前。 （1）投以骨《狼》 （2）战于长勺《曹刿论战》 （3）祭以尉首《陈涉世家》 以上四种文言文特殊句式，以初中阶段文言文学习中经常会遇到。掌握这些特殊句的用法，对提高我们的文言文阅读能力大有帮助。 文言文特殊句式 被动句 所谓被动，是指主语与位于之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。 用“为”表被动 “身死人手，为天下笑者。” （……被天下人嘲笑） 用“被”表被动 “忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？） 用“见”表被动 “……徒见欺”（……白白地被欺骗） 用“于”表被动 “受制于人”（被人控制） “不能容于远近。”（不能被邻里所容）···········词类活用--------一）名词的活用⒈ 名词活用为一般动词⑴名词后面带宾语，名词活用为动词例如 ①驴不胜怒，蹄之。 ②今王鼓乐于此。③冠切云之崔嵬。 简析 “蹄”本是名词，在句中却接了宾语“之”，这时“蹄”起到了动词的作用，所以应该活用为动词，是“踢”的意思；名词“鼓”带宾语。 4.《口技》课下注释及文学常识 【注释】： 善：擅长，善于。 会：适逢，正赶上。 宴：举行宴会。 厅事：大厅，客厅。 施：设置，安放。 屏障：指屏风、围帐一类用来隔断视线的东西。 抚尺：艺人表演用的道具，也叫“醒木”。 但闻：只听见。但：只。闻：听见。 然：。的样子。 满坐寂然：全场静悄悄的。坐，通“座”座位。 犬吠：狗叫（声） 惊觉欠伸：惊醒后打哈欠，伸懒腰。欠伸：打哈欠，伸懒腰。 呓语：说梦话。 乳：喂奶。 呜：指轻声哼唱着哄小孩入睡。 絮絮：连续不断地说话 一时：同时 众妙毕备：各种妙处都具备，意思是各种声音都模仿得极像。毕：全、都。备：具备。 侧目：偏着头看，形容听得入神。 默叹：默默地赞叹。 未几：不多久。 齁（hōu）：打鼾。 作作索索：老鼠活动的声音。 倾侧：翻倒倾斜。 意少舒：心情稍微放松了些。意：心情。少：稍微。舒：伸展、松弛。 稍稍：时间副词，据《词源》释为“随即”，这里是渐渐。 俄而：一会儿。 中间（jiàn）：其中夹杂着。 力拉崩倒：劈里啪啦，房屋倒塌。力拉：拟声词。 曳屋许许（hǔhǔ）声：（众人）拉塌（燃烧着的）房屋时一齐用力的呼喊声。曳：拉。许许：拟声词。 凡所应有，无所不有：凡是在这种情况下应该有的声音，没有不具备的。形容声音之杂。 虽：即使。 名：说出。 于：在。 是：这。 奋：张开。 出：露出。 股：大腿。 战战：哆嗦的样子。 几：几乎。 走：逃跑。 绝：消失。 稍稍：渐渐。 而已：罢了。 团：聚集。 少顷：一会儿。 哗：喧哗。 既而：不久。 是：这 叱：大声呵斥。 以为：认为。 绝：极。 【文学常识】 作者：林嗣环 林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州，著有《铁崖文集》、《秋声集》。《口技》一文选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。 5.蒲松龄的《口技》习题 口 技（蒲松龄）练习 一、文学常识 1、本文选自 作者 是 朝人。 2、《聊斋志异》“聊斋”是 ，“志”是 ，“异”指 。 多数作品通过 的手法，折射 。 二、解释加点字： 1、俟暮夜问诸神 俟 2、倾耳寂听，但窃窃语 但 3、内外动息俱冥 俱 冥 4、似一婢答云 云 5、俄闻帘钩复动 俄 6、售其医。 售 7、听之了了可辨。 了了 参考答案： 俟：等，等到。 但：只是。俱：都，一并。 冥：安静。 云：说。俄：一会儿。 三、阅读下文，回答10~15题： 村中来一女子，年二十有四五。携一药囊，售其医。有问病者，女不能自为方，俟暮夜问诸神。晚洁斗室，闭置其中。众绕门窗，倾耳寂听，但窃窃语，莫敢咳。内外动息俱冥。至夜许，忽闻帘声。女在内曰：“九姑来耶？”一女子答云：“来矣。”又曰：“腊梅从九姑耶？”似一婢答云：“来矣。”三人絮语间杂，刺刺不休。俄闻帘钩复动，女曰：“六姑至矣。”乱言曰：“春梅亦抱小郎子来耶？”一女曰：“拗哥子！呜呜不睡，定要从娘子来。身如百钧重，负累煞人！”旋闻女子殷勤声，九姑问讯声，六姑寒暄声，二婢慰劳声，小儿喜笑声，一齐嘈杂。即闻女子笑曰：“小郎君亦太好耍，远迢迢抱猫儿来。”既而声渐疏，帘又响，满室俱哗，曰：“四姑来何迟也？”有一小女子细声答曰：“路有千里且溢，与阿姑走尔许时始至。阿姑行且缓。”遂各个道温凉声，并移坐声，唤添坐声，参差并作，喧繁满室，食顷始定。即闻女子问病。九姑以为宜得参，六姑以为宜得茂，四姑以为宜得术。参酌移时，即闻九姑唤笔砚。无何，折纸戢戢然，拔笔掷帽丁丁然，磨墨隆隆然；既而投笔触几，震笔作响，便闻撮药包裹苏苏然。顷之，女子推帘，呼病者授药并方。反身入室，即闻三姑作别，三婢作别，小儿哑哑，猫儿唔唔，又一时并起。九姑之声清以越，六姑之声缓以苍，四姑之声娇以婉，以及三婢之声，各有态响，听之了了可辨。群讶以为真神。而试其方，亦不甚效。 此即所谓口技，特借之以售其术耳。然亦奇矣！ 1 、给加粗的字注音： 俟（ ） 迢（ ） 2、“俄”在文中表示时间短暂可译为“一会儿”“不久”等，再从文中找出一个这样的词语。 3、翻译句子：群讶以为真神。 4、本文中的口技表演者摹仿表演了几个人的声音？这些人依次是_____________。 5、口技者授给病者的药方见效吗？（用文中原句回答） 6、口技表演者借口技来干什么？ 7、概括文章主题： 参考答案： 1、sì tiáo 2、旋 3、众人非常惊异认为是真正的神仙。 4、九姑、腊梅、六姑、春梅、小郎子、四姑、阿姑 5、而试其方，亦不甚效。 6、借口技以卖药骗人。 7、文章记叙了一位擅长口技的女子借助口技之术替人看病谋生的故事。表达了对其行医的做法和平庸的医术稍加嘲讽。赞扬了她高超的口技。 6.蒲松龄的《口技》习题 口 技（蒲松龄）练习 一、文学常识 1、本文选自 作者 是 朝人。 2、《聊斋志异》“聊斋”是 ，“志”是 ，“异”指 。 多数作品通过 的手法，折射 。 二、解释加点字： 1、俟暮夜问诸神 俟 2、倾耳寂听，但窃窃语 但 3、内外动息俱冥 俱 冥 4、似一婢答云 云 5、俄闻帘钩复动 俄 6、售其医。 售 7、听之了了可辨。 了了 参考答案： 俟：等，等到。 但：只是。 俱：都，一并。 冥：安静。 云：说。俄：一会儿。 三、阅读下文，回答10~15题： 村中来一女子，年二十有四五。携一药囊，售其医。 有问病者，女不能自为方，俟暮夜问诸神。晚洁斗室，闭置其中。 众绕门窗，倾耳寂听，但窃窃语，莫敢咳。内外动息俱冥。 至夜许，忽闻帘声。女在内曰：“九姑来耶？”一女子答云：“来矣。” 又曰：“腊梅从九姑耶？”似一婢答云：“来矣。”三人絮语间杂，刺刺不休。 俄闻帘钩复动，女曰：“六姑至矣。”乱言曰：“春梅亦抱小郎子来耶？”一女曰：“拗哥子！呜呜不睡，定要从娘子来。 身如百钧重，负累煞人！”旋闻女子殷勤声，九姑问讯声，六姑寒暄声，二婢慰劳声，小儿喜笑声，一齐嘈杂。即闻女子笑曰：“小郎君亦太好耍，远迢迢抱猫儿来。” 既而声渐疏，帘又响，满室俱哗，曰：“四姑来何迟也？”有一小女子细声答曰：“路有千里且溢，与阿姑走尔许时始至。阿姑行且缓。” 遂各个道温凉声，并移坐声，唤添坐声，参差并作，喧繁满室，食顷始定。即闻女子问病。 九姑以为宜得参，六姑以为宜得茂，四姑以为宜得术。参酌移时，即闻九姑唤笔砚。 无何，折纸戢戢然，拔笔掷帽丁丁然，磨墨隆隆然；既而投笔触几，震笔作响，便闻撮药包裹苏苏然。顷之，女子推帘，呼病者授药并方。 反身入室，即闻三姑作别，三婢作别，小儿哑哑，猫儿唔唔，又一时并起。九姑之声清以越，六姑之声缓以苍，四姑之声娇以婉，以及三婢之声，各有态响，听之了了可辨。 群讶以为真神。而试其方，亦不甚效。 此即所谓口技，特借之以售其术耳。然亦奇矣！ 1 、给加粗的字注音： 俟（ ） 迢（ ） 2、“俄”在文中表示时间短暂可译为“一会儿”“不久”等，再从文中找出一个这样的词语。 3、翻译句子：群讶以为真神。 4、本文中的口技表演者摹仿表演了几个人的声音？这些人依次是_____________。 5、口技者授给病者的药方见效吗？（用文中原句回答） 6、口技表演者借口技来干什么？ 7、概括文章主题： 参考答案： 1、sì tiáo 2、旋 3、众人非常惊异认为是真正的神仙。 4、九姑、腊梅、六姑、春梅、小郎子、四姑、阿姑 5、而试其方，亦不甚效。 6、借口技以卖药骗人。 7、文章记叙了一位擅长口技的女子借助口技之术替人看病谋生的故事。 表达了对其行医的做法和平庸的医术稍加嘲讽。赞扬了她高超的口技。 7.急需口技习题（课外的） 一、文学常识填空 《口技》的作者是 朝的 ，节选自清朝 编的小说《 》。 总领全文，集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是“ ”。 二、字音字义 1. 掌握下列生字的正确读音。 嗣（ ） 少（ ） 吠（ ） 许许（ ） 曳（ ） 叱（ ） 间（ ） 几（ ） 2. 解释下列各组加点词语的含义。 （1）妇抚儿乳（ ） （2） 众妙毕备（ ） 儿含乳啼（ ） 以为妙绝（ ） （3）以为妙绝（ ） （4）手有百指（ ） 群响毕绝（ ） 指其一端（ ） 3.给下列字形相近的字组词。 倾（ ） 嗽（ ） 懒（ ） 顷（ ） 喇（ ） 蔌（ ） 三、语言积累 1.将下列表示时间的词语分别填在横线上。 少顷 既而 是时 一时 未几 忽 俄而 忽然 （1） 表示突然发生：----------、------------ （2） 表示相继发生：----------- （3） 表示同时发生：------------ （4） 表示在特定的时间内发生：------------- （5） 表示过了很短时间就发生：-------------、--------------、--------------- 2.翻译下列句子。 （1）宾客意少舒。 （2）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 （3）凡所应有，无所不有。 （4） 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。 （5）少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。 四、朗读背诵 1.下面句子读法正确的一项是（ ）（1分） A.中/间/力拉/崩倒之声 B、中间/力拉/崩倒/之声 C、中间/力拉/崩倒之声 D、中/间力拉/崩倒/之声 2. 用“/”标出下面句子的朗读节奏。 于 是 宾 客 无 不 变 色 离 席 五、问题探究 1.“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？ （提示：参加宴会者无不是京城的名门望族，大富人家，可表演者一声抚尺，使满坐寂然，无敢哗者”，暗示表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人不服。） 2. 各场景的声音变化有何特点？有什么好处？ （提示：第一个场景的声音从“深巷犬吠”开始，写到屋中四人的不同声音，由远及近，由小到大；第二个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡，声音变小，尤其通过鼠倾盆器之言来衬托屋内的安静，甚是绝妙。 第三个场景情形急转，由“一人大呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿哭”•再到百千人“大呼”、“儿哭”、“犬吠”，再到各种风火声、救火声，“凡所应有，无所不有”，说明声音由少而多、杂，也越来越大。从三个场面总体来看，声音变化的情形是：小--大--小--大，思路清楚有序，情节波澜起伏，扣人心弦，体现出表演者高超的技艺。） 六、欣赏评价 1. 课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里？ （提示：准确传神，让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。） 2.课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处？ （提示：“遥闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中。 “微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。） 七、拓展阅读 今者臣来，见人于大行（太行山），方北面而持其驾，告臣曰： “我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面？”曰：“吾马良。” 臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。” 臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。” 此数者愈善，而离楚愈远耳。 1.下列句子中加点的词语，理解不正确的一项是（ ） A. 今者臣来 臣：我 B.方北面而持其驾 北面：向着北方；面向北方。 C.我欲之楚 之：往，去 D.吾用多 用：用处 2.翻译“马虽良，此非楚之路也”一句为现代汉语。（2分） 译文：______________________________________________________ 3.概括写出这则寓言的寓意或给你的启示。 （不超过30字，2分） 答：________________________________________________________________________。

《活版》的问题，要有答案

《活板》 班级 学号 姓名 【当堂反馈】 1．解释句中加点字词。 （1）又为．活板 （ ） (2) 和． 纸灰之类冒之 （ ） (3) 持就．火炀之（ ） （4）更互．．用之，瞬息可就．。（ ）（ ） 2．填空 沈括（ 1031—1095 ），字 ， （今浙江杭州市人）， __________（朝代）著名 家、 家。代表作有《梦溪笔谈》，共 卷，内容丰富，包括 、 、 、 、 、 等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“ ”。 3．用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 （2）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （3）用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 4．制作活板的第一道工序是（ ），所用的原料是（ ），用火烧活字的目的是（ ）（请分别用原文中的一个二字词回答） 5．文中介绍活板的排版先后有六个步骤，用自己的话分别把各个步骤的名称填在下面的横线上。 设置铁板→ → → → →按平版面 【课后练习】 1． 解释句中加点的词。 （1）和纸灰之类冒．之______________ （2）有奇．字素无备者___________________ （3）持就火炀．之___________________ （4）以纸帖． 之________________________ 2． 用现代汉语写出下列句子的意思。 不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火另药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．用文中的词句回答。 （1）用胶泥刻的字的特征是：______________________________________________ （2）烧后的字印的特征是：_________________________________________________ （3）活字印刷的特征是：___________________________________________________ （4）活版的主要特征和优点是：_____________________________________________ 4．全文突出了活版的主要特征在“活”字，这个“活”字贯穿活版制作印刷的全过程，分别是哪些方面？ __________________________________________________________________________________ 《活版》参考答案 【当堂反馈】 1、解释句中加点字词。 （1）又为．活板 （ 发明 ） (2) 和． 纸灰之类冒之 （ 混合 ） (3) 持就．火炀之（ 拿 ） （4）更互．．用之，瞬息可就．。（ 交替轮流 ）（ 完成 ） 2、填空 沈括（ 1031—1095 ），字 存中 ， 钱塘 （今浙江杭州市人）， 北宋 （朝代）著名 科学 家、 政治 家。代表作有《梦溪笔谈》，共 30 卷，内容丰富，包括 天文 、 地理 、 数学 、 物理 、 文艺 、 历史 等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“ 中国科技史上的坐标 ” 3、用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 先设置一块铁板，在它的上面用松脂，蜡混合着纸灰一类的东西盖上 （2）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。 （3）用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 _印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。___________________________________________________________________ 4、制作活板的第一道工序是（ 刻字 ），所用的原料是（ 胶泥 ），用火烧活字的目的是（ 令坚 ）（请分别用原文中的一个二字词回答） 5、文中介绍活板的排版先后有六个步骤，用自己的话分别把各个步骤的名称填在下面的横线上。 设置铁板→ 纸灰冒之 → 板上置铁范 → 密布字印 → 持就火炀之 →按平版面 【课后练习】 1.（1）蒙、盖。（2）生僻。（3）烤。（4）用标签标出。2.略。3.（1）薄如钱唇（2）字平如砥（3）极为神速（4）活4. ①字活：每字为一印 ②排版活：密布字印 ③印刷活：更互用之④字印数目活：每一字皆有数印⑤做法活：奇字旋刻⑥拆板活：火令药熔5.（1）照明、制墨。（2）他认为石油生于地中，无穷无尽，比用松木要优越。他的观点有正确的地方，用石油可以少采伐林木，可以保护环境；也有偏颇的地方，石油作为资源也是有限的，不会取之不竭。