蛇与庄稼的故事简介？蛇与庄稼食物链怎么画

本文目录

• 蛇与庄稼的故事简介
• 蛇与庄稼食物链怎么画
• 蛇与庄稼告诉我们什么道理
• 蛇与庄稼的故事说明了什么道理
• 蛇是怎样与庄稼为害的
• 《蛇与庄稼》教案设计
• 《蛇与庄稼》课文的原文
• 蛇与庄稼这篇文章告诉我们什么

蛇与庄稼的故事简介

你好。《蛇与庄稼》是著名散文家秦牧撰写的一篇文章。这篇文章是通过因果、连锁、相承、分合等逻辑关系来构思组篇，表情达意，从而揭示事物之间的联系规律。全文寄意于物，寓理于事，想象丰富，结构严密，说理形象深刻，逻辑性很强，既是一篇优秀的哲理性散文，也是一篇培养学生思维能力和认识事物能力的范文。在阅读教学中，应针对教材这一特点，紧扣语言文字之间的内在联系，训练学生的逻辑思维，发展智力，提高读写能力 故事简介：几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来．老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇。回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。

蛇与庄稼食物链怎么画

蛇与庄稼食物链可以用一个箭头表示。蛇与庄稼之间存在着食物链关系。蛇是食肉动物，它以小型哺乳动物、鸟类、两栖动物等为食物。而庄稼是植物，不是蛇的直接食物。但是，蛇所捕食的小型哺乳动物或鸟类等可能会以庄稼为食物，形成了间接的食物链关系。因此，可以用一个箭头表示蛇与庄稼之间的食物链关系，箭头指向蛇，表示蛇是庄稼的间接捕食者。

蛇与庄稼告诉我们什么道理

生物之间是相互制约、相互联系的。在这个故事中，蛇帮助人类捕食对庄稼有害的动物，保护了庄稼；而庄稼则提供了蛇的食物来源。这种相互依存的关系是自然界中普遍存在的规律。因此，这个故事说明了，在自然界中，生物之间是相互制约、相互联系的，应该尊重自然规律，保护生态环境，实现人与自然的和谐共生。

蛇与庄稼的故事说明了什么道理

　　《蛇与庄稼》的故事说明的道理是：保持生态平衡是很重要的，由于自然灾害或人为地破坏生态平衡，就会遭到惩罚。错略一想，蛇与庄稼似乎没有关系，但蛇与庄稼通过食物链，却有了联系。　　自然界中的事物相互联系的十分密切的，他们互相制约，互相发展。人类作为自然界中的一份子，应该尊重自然规律，保护自然，用心研究后再利用自然，让自然为人类为社会服务，使我们把事情做的更好。　　《蛇与庄稼》是著名散文家秦牧撰写的一篇文章。这篇文章是通过因果、连锁、相承、分合等逻辑关系来构思组篇，表情达意，从而揭示事物之间的联系规律。

蛇是怎样与庄稼为害的

蛇与庄稼 主要内容如下： 几十年前，广东沿海地区发生了一次大规模的海啸，是台风引起的。海水倒灌上陆地，淹没了许多田地和村庄。 洪水过后，那儿的庄稼总是得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺也不见起色。大家觉得很奇怪。 后来，老农们想出了一个奇怪的办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，放到田里。那一年，庄稼得到了大丰收。 许多人不明白这是什么道理，还是老农把秘密说破了。原来洪水淹没了田地的时候，藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却窜出洞来，游到树上和山坡上保住了性命。洪水退了，田鼠又跑回田里糟蹋庄稼。因为没有了吃田鼠的蛇，田鼠繁殖得特别快，庄稼叫蛇糟蹋得特别严重，所以就歉收了。现在田里有了蛇，蛇又能大量捕捉田鼠了，所以，庄稼又得到了好收成。 就是这样啦！选我吧！

《蛇与庄稼》教案设计

　　 教材简析：

　　《蛇与庄稼》一课是沪教版五年级上册第四单元的一篇精读课文。这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系，告诉我们必须不怕麻烦，研究事物之间的联系，掌握它们的规律，这样才能把事情做得好些。

　　作者先写了蛇与庄稼的关系，接着写了猫和苜蓿之间的关系，最后写事物之间有简单的联系，也有复杂的联系，我们只有掌握了它们的规律，才能把事情办好。运用具体事例说明事物之间的联系，是本课最主要的表达特点。

　　 教学目标：

　　1、自由交流字词的`预习成果，理解“起色、倒灌、风调雨顺、糟蹋、歉收、猖獗、苜蓿、显而易见、呻吟、肺结核”等词语的意思。

　　2、正确、流利地朗读课文，用画示意图、补充因果关系句子的方式，理解并概括课文中几组事物间复杂关系。

　　3、知道事物之间存在着简单联系和复杂联系，懂得掌握它们的规律的重要性，并能举出一些例子来说明这个道理。

　　 教学重点：

　　1、根据课文内容，划出事物间关系的示意图，并标注出是什么关系。

　　2、归纳复述两组复杂联系。

　　 教学难点：

　　用生活中的事例，谈一谈对课文体现的道理的认识。

　　 课时安排：

　　一课时

　　 教法学法：

　　(一)说教法。

　　根据本课知识的教学特点，为了让学生更好地掌握课文的主要内容，我将以学生为主体采用的教法是提问法、讲解法、点拨法，其中点拨法是开启学生智慧，

　　提高教学效率的重要方法。

　　(二)说学法。

　　根据本课教学内容的特点和学生的认知特点，我采用了分组讨论法、教师导学法、朗读法，让学生自读理解。这个问题始终贯穿课文学习的全过程。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，交流字词

　　1、如果一篇文章是用来说明事物的特点，我们把这样的文章叫做?

　　(板书：说明文)

　　2、今天我们就来学习一篇很有意思的说明文，来，齐读课题。(17.蛇与庄稼)

　　3、作者是?(板书：秦牧)秦牧是我国著名的散文家，他写的文章非常的直白、明了。

　　4、下面来交流一下大家的预习成果，这些词中哪些需要提醒大家注意的(ppt出示)，(ppt: 起色(好转的样子)倒灌(水从地处往高处流;读音和字形) 风调雨顺(风雨适合农时;读音) 糟蹋(浪费或任意损坏)歉收(反义词：丰收) 猖獗(凶猛而放肆) 苜蓿(读音;草本植物，作饲料用) 显而易见(道理、事情非常明显，极容易看清) 呻吟(因痛苦而情不自禁发出的声音) 肺结核(慢性传染病))

　　5、每个词读两遍，开始。

　　二、深入文本，理清关系

　　1、昨天大家预习了课文，谁来说说文章主要写了哪两个故事?分别位于第几节?(蛇与庄稼1、猫与苜蓿2)

　　2、第一个故事涉及到了蛇、田鼠和庄稼之间的关系。请同学们自由朗读第一节，思考一下它们两两之间有什么关系，待会儿我们来交流。

　　3、看着这个关系图，你能不能完整概括一下它们的关系?

　　(洪水淹没田地，蛇被淹死了。洪水退去后，田鼠窜出来，跑到田里糟蹋庄稼。农人放蛇后，蛇捕捉了大量的田鼠，最终保护了庄稼。)

　　4、好，拿起书本，我们一起读读第一节的内容。预备，起。

　　5、下面，我们来来尝试用因果关系的方法来说明三个事物间的关系，大家思考一下，然后将这四个句子补充完整。

　　Ppt

　　(1)因为没有了吃田鼠的蛇，所以田鼠繁殖得特别快。

　　(2)因为庄稼叫田鼠糟蹋得特别厉害，所以庄稼歉收了。

　　(3)因为有了吃田鼠的蛇，所以蛇又能大量捕捉田鼠了。

　　(4)因为田鼠被蛇捕捉了，所以庄稼又得了好收成。

　　好，我们一起读一读。

　　6、表面上蛇与庄稼似乎没什么关系，实际上它们却有着紧密的联系。像这样的联系，我们把它叫做?(板书：复杂联系)

　　7、接下来，我们一起看看第二个故事“猫与苜蓿”，这个故事中涉及到了哪些事物?(板书：猫、苜蓿、蜜蜂、田鼠)把板书抄在空白处。

　　8、请同学们默读第二节，然后用箭头画出这四个事物之间的关系，并标注出是什么关系。待会我请同学上来画画。

　　9、看着这个关系图，谁来完整概括一下它们的关系?

　　(苜蓿要靠蜜蜂传粉，但田鼠的大量出现会影响蜜蜂的活动，而猫刚好又可以捕捉田鼠，所以猫能够保护苜蓿，两者之间建立了联系。)

　　所以，“猫与苜蓿”依然是一对复杂联系。

　　10、来，我们一起读读第二节。

　　三、点明中心，揭示道理。

　　1、像这样的联系课文中还有吗?能不能找出来，用“因为?。所以?。”的句子说明它们的关系?

　　因为天上下雨，所以地面就湿;2.因为太阳出来，所以东西就容易晒干。) 师：这样的联系是显而易见的，所以我们把它们叫做“简单联系”。

　　2、那么作者通过这些联系想要告诉我们一个什么道理呢?请大家在文中用横线划出来。谁来读一读他划得句子?

　　3、总结：所以要想把事物看得准，事情做得好，我们要先“研究事物”再“掌握规律”。

　　4、你能否结合生活中的例子来谈谈自己对这个道理的体会或认识?

　　5、最后，我们再把这两个句子第一遍，预备，起。

《蛇与庄稼》课文的原文

几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来．老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇，。回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。天上下雨，地面就湿；太阳出来，东西就容以晒干；火会烧毁东西，水可以灭火。这些事儿都是显而易见的，大家都知道。但是世界上的事物除了这样简单的联系之外，还有不少复杂的联系，不是一下子能看清楚的。一个人不讲卫生，在马路上吐一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是马路上随便吐痰的人呢？事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们的规律。这样，才能把事儿做得更好。几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来．老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇，。回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。

蛇与庄稼这篇文章告诉我们什么

蛇与庄稼这篇文章告诉我们什么：保持生态平衡是很重要的，由于自然灾害或人为地破坏生态平衡，就会遭到惩罚。

详情解释：

《蛇与庄稼》是著名散文家秦牧撰写的一篇文章。这篇文章是通过因果、连锁、相承、分合等逻辑关系来构思组篇，表情达意，从而揭示事物之间的联系规律。全文寄意于物，寓理于事，想象丰富。

结构严密，说理形象深刻，逻辑性很强，既是一篇优秀的哲理性散文，也是一篇培养学生思维能力和认识事物能力的范文。在阅读教学中，应针对教材这一特点，紧扣语言文字之间的内在联系，训练学生的逻辑思维，发展智力，提高读写能力。

作者简介：

秦牧，原名林阿书，又名林派光、林觉夫、林顽石，(1919.8——1992.10)，男，祖籍澄海东里樟林。我国著名文学大师。秦牧于香港出生。3岁时随父母移居新加坡。1932年回到故乡樟林。青少年时期曾就读于新加坡端蒙学校、樟林萃英学校、汕头一中等学校。

1938年春到广州参加抗日救亡宣传活动，辗转于粤桂两省。1941年曾在桂林的中山中学教书，并从事写作，开始涉足文坛。历任《中华论坛》、《再生》、《中国工人》诸杂志。1949年8月，参加中国人民解放军粤赣湘边区纵队，1962年加入中国共产党。

新中国成立后，历任广东省文教厅科长、中华书局广州室主任、中国作家协会广州分会副主席、《羊城晚报》副总，主编过《广东教育与文化》、《中华通俗文库》、《作品》诸杂志。

曾任广东省文联副主席、暨南大学中文糸主任。历届广东省人民代表大会代表，中共十二次代表大会代表、第七届全国人民代表大会代表；全国文联委员、中国作家协会理事、广东省文联执行主席，并任《四海》杂志主编。曾率中国作家代表团访问美国，以作家身份访问过蒙古、古巴、新加坡和泰国。