蛇与庄稼的故事简介?蛇与庄稼食物链怎么画

2024-03-05 16:30:02 64

蛇与庄稼的故事简介?蛇与庄稼食物链怎么画

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蛇与庄稼的故事简介

你好。《蛇与庄稼》是著名散文家秦牧撰写的一篇文章。这篇文章是通过因果、连锁、相承、分合等逻辑关系来构思组篇,表情达意,从而揭示事物之间的联系规律。全文寄意于物,寓理于事,想象丰富,结构严密,说理形象深刻,逻辑性很强,既是一篇优秀的哲理性散文,也是一篇培养学生思维能力和认识事物能力的范文。在阅读教学中,应针对教材这一特点,紧扣语言文字之间的内在联系,训练学生的逻辑思维,发展智力,提高读写能力 故事简介:几十年前,广东沿海发生了一次海啸,是台风引起的,许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后,那儿的庄稼总得不到好收成,接连几年都是这样,即使风调雨顺,也不见起色。后来.老农们想出了一个办法,他们托人去外地买了一批蛇。回来,把蛇放到田里。说也奇怪,那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了,原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了,鼠却游到树上和山坡上,保住了性命。后来洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋庄稼,没有蛇来捕捉它们,它们繁殖得特别快,庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇,大量的田鼠让蛇给吃掉了,因而庄稼又得到了好收成。

蛇与庄稼食物链怎么画

蛇与庄稼食物链可以用一个箭头表示。蛇与庄稼之间存在着食物链关系。蛇是食肉动物,它以小型哺乳动物、鸟类、两栖动物等为食物。而庄稼是植物,不是蛇的直接食物。但是,蛇所捕食的小型哺乳动物或鸟类等可能会以庄稼为食物,形成了间接的食物链关系。因此,可以用一个箭头表示蛇与庄稼之间的食物链关系,箭头指向蛇,表示蛇是庄稼的间接捕食者。

蛇与庄稼告诉我们什么道理

生物之间是相互制约、相互联系的。在这个故事中,蛇帮助人类捕食对庄稼有害的动物,保护了庄稼;而庄稼则提供了蛇的食物来源。这种相互依存的关系是自然界中普遍存在的规律。因此,这个故事说明了,在自然界中,生物之间是相互制约、相互联系的,应该尊重自然规律,保护生态环境,实现人与自然的和谐共生。

蛇与庄稼的故事说明了什么道理

  《蛇与庄稼》的故事说明的道理是:保持生态平衡是很重要的,由于自然灾害或人为地破坏生态平衡,就会遭到惩罚。错略一想,蛇与庄稼似乎没有关系,但蛇与庄稼通过食物链,却有了联系。  自然界中的事物相互联系的十分密切的,他们互相制约,互相发展。人类作为自然界中的一份子,应该尊重自然规律,保护自然,用心研究后再利用自然,让自然为人类为社会服务,使我们把事情做的更好。  《蛇与庄稼》是著名散文家秦牧撰写的一篇文章。这篇文章是通过因果、连锁、相承、分合等逻辑关系来构思组篇,表情达意,从而揭示事物之间的联系规律。

蛇是怎样与庄稼为害的

蛇与庄稼 主要内容如下: 几十年前,广东沿海地区发生了一次大规模的海啸,是台风引起的。海水倒灌上陆地,淹没了许多田地和村庄。 洪水过后,那儿的庄稼总是得不到好收成,接连几年都是这样,即使风调雨顺也不见起色。大家觉得很奇怪。 后来,老农们想出了一个奇怪的办法,他们托人去外地买了一批蛇回来,放到田里。那一年,庄稼得到了大丰收。 许多人不明白这是什么道理,还是老农把秘密说破了。原来洪水淹没了田地的时候,藏在洞里的蛇都给淹死了,田鼠却窜出洞来,游到树上和山坡上保住了性命。洪水退了,田鼠又跑回田里糟蹋庄稼。因为没有了吃田鼠的蛇,田鼠繁殖得特别快,庄稼叫蛇糟蹋得特别严重,所以就歉收了。现在田里有了蛇,蛇又能大量捕捉田鼠了,所以,庄稼又得到了好收成。 就是这样啦!选我吧!

《蛇与庄稼》教案设计

   教材简析:

  《蛇与庄稼》一课是沪教版五年级上册第四单元的一篇精读课文。这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼,猫有利于苜蓿的生长,吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系,告诉我们必须不怕麻烦,研究事物之间的联系,掌握它们的规律,这样才能把事情做得好些。

  作者先写了蛇与庄稼的关系,接着写了猫和苜蓿之间的关系,最后写事物之间有简单的联系,也有复杂的联系,我们只有掌握了它们的规律,才能把事情办好。运用具体事例说明事物之间的联系,是本课最主要的表达特点。

   教学目标:

  1、自由交流字词的`预习成果,理解“起色、倒灌、风调雨顺、糟蹋、歉收、猖獗、苜蓿、显而易见、呻吟、肺结核”等词语的意思。

  2、正确、流利地朗读课文,用画示意图、补充因果关系句子的方式,理解并概括课文中几组事物间复杂关系。

  3、知道事物之间存在着简单联系和复杂联系,懂得掌握它们的规律的重要性,并能举出一些例子来说明这个道理。

   教学重点:

  1、根据课文内容,划出事物间关系的示意图,并标注出是什么关系。

  2、归纳复述两组复杂联系。

   教学难点:

  用生活中的事例,谈一谈对课文体现的道理的认识。

   课时安排:

  一课时

   教法学法:

  (一)说教法。

  根据本课知识的教学特点,为了让学生更好地掌握课文的主要内容,我将以学生为主体采用的教法是提问法、讲解法、点拨法,其中点拨法是开启学生智慧,

  提高教学效率的重要方法。

  (二)说学法。

  根据本课教学内容的特点和学生的认知特点,我采用了分组讨论法、教师导学法、朗读法,让学生自读理解。这个问题始终贯穿课文学习的全过程。

  教学过程:

  一、揭示课题,交流字词

  1、如果一篇文章是用来说明事物的特点,我们把这样的文章叫做?

  (板书:说明文)

  2、今天我们就来学习一篇很有意思的说明文,来,齐读课题。(17.蛇与庄稼)

  3、作者是?(板书:秦牧)秦牧是我国著名的散文家,他写的文章非常的直白、明了。

  4、下面来交流一下大家的预习成果,这些词中哪些需要提醒大家注意的(ppt出示),(ppt: 起色(好转的样子)倒灌(水从地处往高处流;读音和字形) 风调雨顺(风雨适合农时;读音) 糟蹋(浪费或任意损坏)歉收(反义词:丰收) 猖獗(凶猛而放肆) 苜蓿(读音;草本植物,作饲料用) 显而易见(道理、事情非常明显,极容易看清) 呻吟(因痛苦而情不自禁发出的声音) 肺结核(慢性传染病))

  5、每个词读两遍,开始。

  二、深入文本,理清关系

  1、昨天大家预习了课文,谁来说说文章主要写了哪两个故事?分别位于第几节?(蛇与庄稼1、猫与苜蓿2)

  2、第一个故事涉及到了蛇、田鼠和庄稼之间的关系。请同学们自由朗读第一节,思考一下它们两两之间有什么关系,待会儿我们来交流。

  3、看着这个关系图,你能不能完整概括一下它们的关系?

  (洪水淹没田地,蛇被淹死了。洪水退去后,田鼠窜出来,跑到田里糟蹋庄稼。农人放蛇后,蛇捕捉了大量的田鼠,最终保护了庄稼。)

  4、好,拿起书本,我们一起读读第一节的内容。预备,起。

  5、下面,我们来来尝试用因果关系的方法来说明三个事物间的关系,大家思考一下,然后将这四个句子补充完整。

  Ppt

  (1)因为没有了吃田鼠的蛇,所以田鼠繁殖得特别快。

  (2)因为庄稼叫田鼠糟蹋得特别厉害,所以庄稼歉收了。

  (3)因为有了吃田鼠的蛇,所以蛇又能大量捕捉田鼠了。

  (4)因为田鼠被蛇捕捉了,所以庄稼又得了好收成。

  好,我们一起读一读。

  6、表面上蛇与庄稼似乎没什么关系,实际上它们却有着紧密的联系。像这样的联系,我们把它叫做?(板书:复杂联系)

  7、接下来,我们一起看看第二个故事“猫与苜蓿”,这个故事中涉及到了哪些事物?(板书:猫、苜蓿、蜜蜂、田鼠)把板书抄在空白处。

  8、请同学们默读第二节,然后用箭头画出这四个事物之间的关系,并标注出是什么关系。待会我请同学上来画画。

  9、看着这个关系图,谁来完整概括一下它们的关系?

  (苜蓿要靠蜜蜂传粉,但田鼠的大量出现会影响蜜蜂的活动,而猫刚好又可以捕捉田鼠,所以猫能够保护苜蓿,两者之间建立了联系。)

  所以,“猫与苜蓿”依然是一对复杂联系。

  10、来,我们一起读读第二节。

  三、点明中心,揭示道理。

  1、像这样的联系课文中还有吗?能不能找出来,用“因为?。所以?。”的句子说明它们的关系?

  因为天上下雨,所以地面就湿;2.因为太阳出来,所以东西就容易晒干。) 师:这样的联系是显而易见的,所以我们把它们叫做“简单联系”。

  2、那么作者通过这些联系想要告诉我们一个什么道理呢?请大家在文中用横线划出来。谁来读一读他划得句子?

  3、总结:所以要想把事物看得准,事情做得好,我们要先“研究事物”再“掌握规律”。

  4、你能否结合生活中的例子来谈谈自己对这个道理的体会或认识?

  5、最后,我们再把这两个句子第一遍,预备,起。

《蛇与庄稼》课文的原文

几十年前,广东沿海发生了一次海啸,是台风引起的,许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后,那儿的庄稼总得不到好收成,接连几年都是这样,即使风调雨顺,也不见起色。后来.老农们想出了一个办法,他们托人去外地买了一批蛇,。回来,把蛇放到田里。说也奇怪,那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了,原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了,鼠却游到树上和山坡上,保住了性命。后来洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋庄稼,没有蛇来捕捉它们,它们繁殖得特别快,庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇,大量的田鼠让蛇给吃掉了,因而庄稼又得到了好收成。天上下雨,地面就湿;太阳出来,东西就容以晒干;火会烧毁东西,水可以灭火。这些事儿都是显而易见的,大家都知道。但是世界上的事物除了这样简单的联系之外,还有不少复杂的联系,不是一下子能看清楚的。一个人不讲卫生,在马路上吐一口痰,也许会使许多人得病,甚至染上肺结核。肺结核病人躺在床上呻吟的时候,他怎么会想到使他生病的就是马路上随便吐痰的人呢?事物之间的相互联系是非常复杂的,咱们必须不怕麻烦,研究它们的规律。这样,才能把事儿做得更好。几十年前,广东沿海发生了一次海啸,是台风引起的,许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后,那儿的庄稼总得不到好收成,接连几年都是这样,即使风调雨顺,也不见起色。后来.老农们想出了一个办法,他们托人去外地买了一批蛇,。回来,把蛇放到田里。说也奇怪,那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了,原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了,鼠却游到树上和山坡上,保住了性命。后来洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋庄稼,没有蛇来捕捉它们,它们繁殖得特别快,庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇,大量的田鼠让蛇给吃掉了,因而庄稼又得到了好收成。

蛇与庄稼这篇文章告诉我们什么

蛇与庄稼这篇文章告诉我们什么:保持生态平衡是很重要的,由于自然灾害或人为地破坏生态平衡,就会遭到惩罚。

详情解释:

《蛇与庄稼》是著名散文家秦牧撰写的一篇文章。这篇文章是通过因果、连锁、相承、分合等逻辑关系来构思组篇,表情达意,从而揭示事物之间的联系规律。全文寄意于物,寓理于事,想象丰富。

结构严密,说理形象深刻,逻辑性很强,既是一篇优秀的哲理性散文,也是一篇培养学生思维能力和认识事物能力的范文。在阅读教学中,应针对教材这一特点,紧扣语言文字之间的内在联系,训练学生的逻辑思维,发展智力,提高读写能力。

作者简介:

秦牧,原名林阿书,又名林派光、林觉夫、林顽石,(1919.8——1992.10),男,祖籍澄海东里樟林。我国著名文学大师。秦牧于香港出生。3岁时随父母移居新加坡。1932年回到故乡樟林。青少年时期曾就读于新加坡端蒙学校、樟林萃英学校、汕头一中等学校。

1938年春到广州参加抗日救亡宣传活动,辗转于粤桂两省。1941年曾在桂林的中山中学教书,并从事写作,开始涉足文坛。历任《中华论坛》、《再生》、《中国工人》诸杂志。1949年8月,参加中国人民解放军粤赣湘边区纵队,1962年加入中国共产党。

新中国成立后,历任广东省文教厅科长、中华书局广州室主任、中国作家协会广州分会副主席、《羊城晚报》副总,主编过《广东教育与文化》、《中华通俗文库》、《作品》诸杂志。

曾任广东省文联副主席、暨南大学中文糸主任。历届广东省人民代表大会代表,中共十二次代表大会代表、第七届全国人民代表大会代表;全国文联委员、中国作家协会理事、广东省文联执行主席,并任《四海》杂志主编。曾率中国作家代表团访问美国,以作家身份访问过蒙古、古巴、新加坡和泰国。

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