看图写话二年级的图片（看图写话怎么写，我是二年级的，怎么写呀）

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看图写话怎么写，我是二年级的，怎么写呀

二年级的封面是这样的：

感觉二年级写这样的看图写话有点难啊。

好吧，给个建议和方向吧。

先设定时间、人物（可以给他们起名字）和事件，然后组织语言，因为皮影戏具体怎么操作我们不熟悉，那么可以把这几个人物设定成别人，而不是自己。

大概的思路就是这样的：

暑假的时候，爸爸妈妈带我去民俗村参观。那里的小朋友多才多艺，他们几个为我们表演了皮影戏《哪吒闹海》。两个小姐姐操控皮影，一个小哥哥敲鼓，表演得精彩极了。

演出结束的时候，大家报以了热烈的掌声，我还和表演皮影戏的小姐姐成了好朋友。

真是难忘的一天啊！

语文二年级下册54页看图写话怎么写

语文二年级下册54页看图写话写法如下：

1、小蚂蚁和小蝴蝶是好朋友。一天早上他们在草地上捡到了一个鸡蛋壳，又搬来一块长木板，做成了一个跷跷板，他们玩得很开心。

2、过了一会儿，他们又找来一块布和一些线，用鸡蛋壳做成了一个热气球，小虫子和小蚂蚁坐在鸡蛋壳里飞上了天空。到了下午，忽然下起了大雨，他们躲在鸡蛋壳里避雨。天黑了，他们玩累了，睡在鸡蛋壳里，用一片叶子当被子，舒舒服服的睡着了。

3、第二天，他们起来伸了个大大的懒腰。小蚂蚁说：“小蝴蝶，昨天玩得真开心，今天我们玩什么呢？”小蝴蝶想了想，她说：“我给你做蜂蜜饼吃吧”！

4、小蝴蝶带着小蚂蚁来到了百花丛中，小蝴蝶负责采蜜，小蚂蚁负责运输，过了半个小时，他们就采集了足够的蜂蜜。小蚂蚁搬运了一块木板做案板，蝴蝶又用大荷叶做锅，没一会儿，香喷喷的蜂蜜饼就出锅了。他们美美地吃了起来。

看图写话写作要求：

1、开头空两格。有几幅图就写几个自然段。

2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。

4、能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。

二年级的看图写话怎么写

二年级蝴蝶兰看图写话如下：

1、蝴蝶兰在阳光下开放，美丽的花朵如蝴蝶翩翩起舞。我静静欣赏，感受大自然的神奇魅力。

2、蝴蝶兰是一种美丽的花，它的花瓣和颜色都非常独特，像一只只彩色的蝴蝶在绿叶中飞舞。

3、蝴蝶兰是一种高雅的植物，它的花朵形状和蝴蝶非常相似，美丽的花朵在绿叶中格外突出。

4、蝴蝶兰花姿优美，宛如蝴蝶展翅，引人注目。它花团锦簇，散发着淡雅的香气，令人陶醉。

5、蝴蝶兰花开灿烂，如同春天的使者，带来生机与活力。它盛开在枝头，宛如蝴蝶美丽动人。

蝴蝶兰介绍：

蝴蝶兰（Phalaenopsis aphrodite Rchb.f.），兰科蝴蝶兰属多年生草本植物，茎很短，常被叶鞘所包；叶片稍肉质，上面是绿色，而背面是紫色，呈椭圆形或长圆形，且先端锐尖或钝，具有短而宽的鞘；

花色为白色，花瓣呈菱状圆形，且先端圆形，基部收狭呈短爪，具有网状脉。花期4—6月，蝴蝶兰希腊文的原意为“好似蝴蝶般的兰花”，花姿如蝴蝶飞舞而得此名。

蝴蝶兰在中国台湾和菲律宾均有分布，蝴蝶兰性喜高温、多湿和半阴环境；不耐寒，怕干旱和强光，忌积水；宜在疏松和排水良好的树皮块、苔藓的土壤种植，因此多生于低海拔的热带和亚热带的丛林树干上，它的繁殖方式为分株繁殖。

蝴蝶兰主要作观赏用，无药用、食用功能，能够吸收室内二氧化碳，在夜间释放氧气，同时还能增加室内空气湿度，净化空气，蝴蝶兰还给许多国家和地区带来了较好的经济价值。

在欧洲，蝴蝶兰主要在温室中栽培，以荷兰生产量较大，1995年蝴蝶兰产值达到1850万美元，蝴蝶兰有着独特的文化象征，人们将它喻为“十分漂亮的公主”，象征女子的清新脱俗和美丽优雅。

二年级看图写话怎么写

一、找准关系，编故事

图中，咱们得先引导孩子，找一找关系，然后编出一个有趣的、有意义的故事。而不是凭空想象，曲解了图画的意思。

比如，小男孩和小鸟的关系。

图1，从小男孩的表情，我们可以看出，他发现了受伤的小鸟，感到很吃惊。所以，这里的关系是，小男孩发现小鸟。

图2呢，小男孩抱着小鸟回家，从动作可以看出，小男孩脚步迈得很大，显然是着急帮助小鸟。

再看图3，有一个药箱出现了，显而易见，小男孩是要帮助小鸟包扎伤口，救治小鸟。

最后再看图4，小鸟飞向蓝天。小男孩的双臂张开，表情是微笑的，所以关系是“放飞”。

这就形成一个完整的关系链条：发现——抱回家——包伤口——放飞。根据四个关系，孩子一般都能把整个故事写下来了。

关系找对了，就不会跑题偏题。

二、观察表情，想心理

要想把人物写活，除了用动词写动作，用话语写语言，必须还要有“怎么想的”，也就是心理描写。为啥要有心理描写？

因为最能在作文里看出一个人“活”的，就是他会思考，有想法。不信，我们来看看世界著名的大作家列夫托尔斯泰《穷人》里面的心理描写：

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

这段话是写女主人公桑娜，她发现邻居死了，便未经和丈夫商量，便把邻居家的孩子抱过来抚养。此刻，丈夫就要从海上打鱼回来了。

作家为了刻画出她内心的矛盾和忐忑，便通过细腻的心理描写，把她写活了。一方面担心自己和丈夫养不活那么多孩子，一方面又甘愿承受一切，哪怕丈夫揍自己也不怕。

这就让我们看到了一个心地善良，活活生生的桑娜。

也就是说，心理描写是最能体现人物心灵世界，那么还有什么比心灵呈现，更让人觉得人物是鲜活的呢？

那么，二年级看图写话，如何写好人物心理呢？

1.看表情

看的时候，要启发和引导孩子用一个词，说出图中人物的表情。比如，你觉得图画中的某某某是笑了，还是皱眉头了？

当孩子用一个词说出一句话，我们就要抓住机会，让他写下这句话。这是孩子宝贵的言语材料和思维结晶。

从说到写，这也是低年级孩子习作教学的一种规律。

2.猜心理

什么叫猜心理？

说起来，还真挺像生活中咱们大人常说的“察言观色”。对，没错，就是察言观色。你想，咱们大人要体会和顾及另一个人的感受、想法，那不就得学会“察言观色”吗？

在这里，我更愿意把“察言观色”看作是中性词，而不是贬义词。

孩子在看图写话中，需要“察言观色”的能力。通过“察言观色”，孩子要学会琢磨图画中人物的心里想法。

因此，严格说起来，观察不只是看，而是把体会、思考都结合起来。这样的观察才是有效的，才能提高孩子的语文整体能力。

上面的多幅图，其中主要人物——兔子，它的表情变化，是写好这篇作文最关键的。先让孩子仔细看看，最后一幅图兔子的表情，用一个词说一说。

皱着眉毛，对吧？

在引导孩子说说，兔子为什么皱着眉毛，它心里怎么想的？

孩子可能会说，兔子戴上了眼睛，很难受，后悔当初没有听小鹿和山羊的劝告。你看，这就把小兔子这个人物一步步写活了，有了自己的想法。