精于勤荒于嬉（“业精于勤荒于嬉”的意思是什么）

本文目录

• “业精于勤荒于嬉”的意思是什么
• 业精于勤荒于嬉什么意思
• 业精于勤荒于嬉是什么意思
• 韩愈“业精于勤荒于嬉行成于思毁于随”是什么意思
• 业精于勤荒于嬉的意思及出处
• 业精于勤荒于嬉的意思
• 业精于勤荒于嬉行成于思毁于随什么意思
• 业精于勤,荒于嬉; 行成于思,毁于随
• 业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随是什么意思
• 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随是什么意思

“业精于勤荒于嬉”的意思是什么

业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随 “业精于勤而荒于嬉”是韩愈的一句名言,意思是说：学业的精深在于勤奋,而荒废在于贪玩.业精于勤荒于嬉,出自韩愈的《进学解》.意思是说学业由于勤奋而精通,但它却荒废在嬉笑声中,事情由于反复思考而成功,但他却能毁灭于随随便便.古往今来,多少成就事业的人来自于业精于勤荒于嬉.有个很好的典故说的也是这个道理.战国时期的苏秦,开始虽有雄心壮志,但由于学识浅薄,跑了许多地方都得不到重用.后来他下决心发奋读书,有时读书读到深夜,实在疲倦、快到打盹的时候,就用锥子往自己的大腿上刺去,刺得鲜血直流.他用这种“锥刺股”的特殊方法,驱逐睡意,振作精神,坚持学习.后来终于成了著名的政治家.

业精于勤荒于嬉什么意思

业精于勤荒于嬉意思是勤奋能使业务技能更加精进，而沉迷于玩乐会导致业务技能荒废。

这句话节选自唐代韩愈的《进学解》，完整句子如下：

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随

『注释』

嬉：戏乐，游玩。

随：因循随俗。

『译文』

勤奋能使业务技能更加精进，而沉迷于玩乐会导致业务技能荒废；德行由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而败坏。

韩愈认为，“业”和“行”是道德修养的重要方面，要求人们对学业要勤奋不辍，研习不止，勤加思考，这样日积月累，才能有所成就，此句富含哲理，给人鼓舞和力量。

『创作背景』

这篇文章应当创作于唐宪宗元和八年（公元813年），当时韩愈四十六岁，在长安（今陕西西安）任国子学博士、教授生徒。全文假托先生劝学、生徒质问、先生再予解答，故名“进学解”，实际上是感叹不遇、自抒愤懑之作。

『作者介绍』

韩愈（768年－824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，自称“祖籍昌黎郡”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代中期大臣，文学家、思想家、政治家，秘书郎韩仲卿之子。元和十二年（817年），出任宰相裴度行军司马，从平“淮西之乱”。直言谏迎佛骨，贬为潮州刺史。宦海沉浮，累迁吏部侍郎，人称“韩吏部”。长庆四年（824年），韩愈病逝，年五十七，追赠礼部尚书，谥号为“文”，故称“韩文公”。元丰元年（1078年），追封昌黎郡伯，并从祀孔庙。

韩愈作为唐代古文运动的倡导者，名列“唐宋八大家”之首，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。与柳宗元并称“韩柳”，与柳宗元、欧阳修和苏轼并称“千古文章四大家”。倡导“文道合一”、“气盛言宜”、“务去陈言”、“文从字顺”等写作理论，对后人具有指导意义。著有《韩昌黎集》等。

业精于勤荒于嬉是什么意思

“业精于勤，荒于嬉”是一句出自中国古代典籍《论语》的名句。它的意思是，勤奋专注于工作和学业会使人成就有限，而荒废和嬉戏则导致事业或学业的失败。这句话强调了勤奋努力的重要性。如果专注于工作、学习或追求自己的目标，努力克服困难，积极进取，就有可能实现卓越的成就。相反，如果浪费时间，沉迷于娱乐和享乐，忽视了努力和刻苦学习的机会，就很容易一事无成。这句名言不仅提醒人们在追求目标和事业时保持勤奋与专注，也对我们生活中均衡地分配时间给予了警示。它强调了努力和专注与懒散和娱乐之间的对比，使人们意识到取得成就的艰辛和付出的必要性。

韩愈“业精于勤荒于嬉行成于思毁于随”是什么意思

“业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随”的意思是：学业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废;德行由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而败坏。

出处

出自《进学解》，作者是唐代诗人韩愈。

原文选段

国子先生晨入太学，招诸生立馆下，诲之曰：“业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。方今圣贤相逢，治具毕张。拔去凶邪，登崇畯良。

占小善者率以录，名一艺者无不庸。爬罗剔抉，刮垢磨光。盖有幸而获选，孰云多而不扬?诸生业患不能精，无患有司之不明;行患不能成，无患有司之不公。”

译文

国子先生早上走进太学，召集学生们站立在学舍下面，教导他们说：“学业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废;德行由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而败坏。当今圣君与贤臣相遇合，各种法律全部实施。除去凶恶奸邪之人，提拔优秀人才。

具备一点优点的人全部被录取，拥有一种才艺的人没有不被任用的。选拔优秀人才，培养造就人才。只有才行不高的侥幸被选拔，绝无才行优秀者不蒙提举。诸位学生只要担心学业不能精进，不要担心主管部门官吏不够英明;只要担心德行不能有所成就，不要担心主管部门官吏不公正。”

词句注释

国子先生：韩愈自称，当时他任国子博士。唐朝时，国子监是设在京都的最高学府，下面有国子学、太学等七学，各学置博士为教授官。嬉：戏乐，游玩。随：因循随俗。治具：治理的工具，主要指法令。毕：全部。张：指建立、确立。畯：通“俊”，才智出众。率：都。庸：通“用”，采用、录用。爬罗剔抉：意指仔细搜罗人才。爬罗：爬梳搜罗。剔抉：剔除挑选。刮垢磨光：刮去污垢，磨出光亮;意指精心造就人才。有司：负有专责的部门及其官吏。

作者

韩愈(768～824)，字退之，唐代文学家、哲学家、思想家，汉族，河南河阳(今河南省焦作孟州市)人，自称郡望为昌黎韩氏，为韩姓三大郡望之一，昌黎郡在今天辽宁义县。

晚年任吏部侍郎，又称韩吏部，谥号“文”，又称韩文公，唐宋八大家之一。792年及第后，先后为节度使推官、监察御史，德宗末因上书时政之弊而被贬。唐宪宗时曾任国子博士、史馆修撰、中书舍人等职。819年(元和十四年)因谏阻宪宗奉迎佛骨被贬为潮州刺史。

业精于勤荒于嬉的意思及出处

业精于勤，荒于嬉意为学业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废。这句话出自韩愈《进学解》。

意思

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）学业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废；德行由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而败坏。这句话出自韩愈·《进学解》，意思是说，学业由于勤奋而精通，但它却能荒废在游戏玩耍中。

出处

《进学解》是唐代文学家韩愈创作的一篇古文，是作者假托向学生训话借以抒发牢骚之作。全文可分三大段：第一段写国子先生解析进学正义，向诸生陈明形势，正面得出“业患不能精，无患有司之不明；行患不能成，无患有司之不公”的结论；第二段写学生进行辩解，以先生在“学”“言”“文”“行”四个方面的努力、成就与自身遭遇对照，先扬后抑，驳斥先生的结论；第三段写先生再作自我解嘲，针对学生之意申说发挥，表明随意而安的态度，对朝廷隐含讥刺。

业精于勤荒于嬉的意思

学业方面的精深造诣是由于勤奋，贪恋玩耍就会荒废学业。

一、业精于勤

拼音：yè jīng yú qín。

注音：一ㄝˋㄐ一ㄥㄩˊㄑ一ㄣˊ。

解释：学业方面的精深造诣是由于勤奋。

出处：唐韩愈《进学解》：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”

例子：自学成才者的一条共同经验就是业精于勤。

正音：“于”，不能读作“yǔ”。

辨形：“于”，不能写作“余”。

用法：主谓式；作谓语、定语；形容学业精深在勤奋。

二、业荒于嬉

拼音：yè huāng yú xī。

注音：一ㄝˋㄏㄨㄤㄩˊㄒ一。

解释：荒：荒废。

出处：唐·韩愈《进学解》：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”

例子：清·百一居士《壶天录》中卷：“又或有师教不立，业荒于嬉者，则皆足误后生也。”

反义词：

好吃懒做。

拼音：hào chī lǎn zuò。

注音：ㄏㄠˋㄔㄌㄢˇㄗㄨㄛˋ。

解释：好：喜欢；贪图；懒：怠惰。指贪于吃喝；懒于做事。

出处：明兰陵笑笑生《金瓶梅词话》第七回：“为女妇人家，好吃懒做，嘴大舌长，招是惹非，不打他，打狗不成！”

例子：且人前人后，又怨他不会过，只一味好吃懒做。（清曹雪芹《红楼梦》第一回）

正音：“好”，不能读作“hǎo”；“懒”，不能读作“lài”。

辨形：“做”，不能写作“作”；“懒”，不能写作“赖”。

辨析：好吃懒做和“好逸恶劳”；都有“喜欢吃喝玩乐、不肯做事”的意思。但好吃懒做偏重在“吃”；“好逸恶劳”则偏重在“逸”；语义范围比好吃懒做宽。

用法：联合式；作谓语、宾语；含贬义，形容嘴馋身懒。

业精于勤荒于嬉行成于思毁于随什么意思

　　“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。意思是说：学业由勤奋而精通，由戏乐而荒废。德行由独立的深思熟虑而成功，由任意妄为而毁灭。　　这句话出自是唐代文学家韩愈创作的古文《进学解》，这句名言是韩愈治学多年的宝贵经验的结晶，也是他对前人治学经验教训的总结。　　《进学解》是作者假托向学生训话借以抒发牢骚之作。全文可分三大段：第一段写国子先生解析进学正义，向诸生陈明形势，正面得出“业患不能精，无患有司之不明;行患不能成，无患有司之不公”的结论;第二段写学生进行辩解，以先生在“学”“言”“文”“行”四个方面的努力、成就与自身遭遇对照，先扬后抑，驳斥先生的结论;第三段写先生再作自我解嘲，针对学生之意申说发挥，表明随意而安的态度，对朝廷隐含讥刺。

业精于勤,荒于嬉; 行成于思,毁于随

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随出自于韩愈的《进学解》。

《进学解》---唐韩愈

国子先生晨入太学，招诸生立馆下，诲之曰：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。方今圣贤相逢，治具毕张。拔去凶邪，登崇畯良。占小善者率以录，名一艺者无不庸。爬罗剔抉，刮垢磨光。盖有幸而获选，孰云多而不扬？诸生业患不能精，无患有司之不明；行患不能成，无患有司之不公。

言未既，有笑于列者曰：先生欺余哉！弟子事先生，于兹有年矣。先生口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。记事者必提其要，纂言者必钩其玄。贪多务得，细大不捐。焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。先生之业，可谓勤矣。

觝排异端，攘斥佛老。补苴罅漏，张皇幽眇。寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍。障百川而东之，回狂澜于既倒。先生之于儒，可谓有劳矣。

沉浸醲郁，含英咀华，作为文章，其书满家。上规姚姒，浑浑无涯；周诰、殷《盘》，佶屈聱牙；《春秋》谨严，《左氏》浮夸；《易》奇而法，《诗》正而葩；下逮《庄》、《骚》，太史所录；子云，相如，同工异曲。先生之于文，可谓闳其中而肆其外矣。

少始知学，勇于敢为；长通于方，左右具宜。先生之于为人，可谓成矣。

然而公不见信于人，私不见助于友。跋前踬后，动辄得咎。暂为御史，遂窜南夷。三年博士，冗不见治。命与仇谋，取败几时。冬暖而儿号寒，年丰而妻啼饥。头童齿豁，竟死何裨。不知虑此，而反教人为？

先生曰：吁，子来前！夫大木为杗，细木为桷，欂栌、侏儒，椳、闑、扂、楔，各得其宜，施以成室者，匠氏之工也。玉札、丹砂，赤箭、青芝，牛溲、马勃，败鼓之皮，俱收并蓄，待用无遗者，医师之良也。登明选公，杂进巧拙，纡馀为妍，卓荦为杰，校短量长，惟器是适者，宰相之方也。昔者孟轲好辩，孔道以明，辙环天下，卒老于行。

荀卿守正，大论是弘，逃谗于楚，废死兰陵。是二儒者，吐辞为经，举足为法，绝类离伦，优入圣域，其遇于世何如也？今先生学虽勤而不繇其统，言虽多而不要其中，文虽奇而不济于用，行虽修而不显于众。犹且月费俸钱，岁靡廪粟；子不知耕，妇不知织；乘马从徒，安坐而食。

踵常途之役役，窥陈编以盗窃。然而圣主不加诛，宰臣不见斥，兹非其幸欤？动而得谤，名亦随之。投闲置散，乃分之宜。若夫商财贿之有亡，计班资之崇庳，忘己量之所称，指前人之瑕疵，是所谓诘匠氏之不以杙为楹，而訾医师以昌阳引年，欲进其豨苓也。

这篇文章当作于唐宪宗元和八年（813年），当时韩愈四十六岁，在长安（今陕西西安）任国子学博士，教授生徒。全文假托先生劝学、生徒质问、先生再予解答，故名进学解，实际上是感叹不遇、自抒愤懑之作。

《进学解》解析：

文章可分为三段。第一段是国子先生勉励生徒的话。大意谓方今圣主贤臣，励精图治，注意选拔和造就人才。故诸生只须在业和行两方面刻苦努力，便不愁不被录用，无须担忧用人部门的不明不公。第二段是生徒对上述教诲提出质问。大意谓先生的业、行均很有成就，却遭际坎坷，则业精行成又有何用呢。第三段是先生回答生徒的话。

先以工匠、医师为喻，说明宰相之方在于用人能兼收并蓄，量才录用。次说孟轲、荀况乃圣人之徒，尚且不遇于世；则自己被投闲置散，也没有什么可抱怨。最后说若还不知止足，不自量力，岂不等于是要求宰相以小材充大用吗？

《进学解》表现了封建时代正直而有才华、有抱负的知识分子的苦闷，批判了不合理的社会现象，具有典型意义，故而传诵不绝。此外，第二段中谈古文写作一节，可供了解其古文理论和文学好尚，也值得注意。其所举取法对象止于西汉，那是因东汉以后文章骈偶成分渐多，与古文家崇尚散体的主张不合之故。

所举除儒家经典外，尚有子书《庄子》、史书《史记》以及《楚辞》和司马相如、扬雄的赋、杂文等。这数家作品往往雄深宏伟，奇崛不凡，韩愈好尚正在于此。他曾称屈原、孟轲、司马迁、司马相如、扬雄为古之豪杰之士（《答崔立之书》）。这与古文运动前期某些论者片面地将道与文学的审美特性对立起来，以至鄙视屈原、宋玉以下作家是很不相同的。

《进学解》以问答形式抒发不遇之感，此种写法古已有之。西汉东方朔作《答客难》，扬雄仿之而作《解嘲》，其后继作者甚多。但《进学解》仍能给人以新鲜感。这与它善于出没变化有关。如第二段先大段铺写先生之能，浩瀚奔放；再以寥寥数语写其不遇之状，语气强烈。

其间自然形成大幅度的转折，而全段总的气势是酣畅淋漓的。第三段则平和谦退，似乎火气消尽；而细味之下，又感到有辛酸、无奈、愤懑、嘲讽种种情绪包孕其中，其文气与第二段形成对比。又如通篇使人悲慨，使人深思，但有的地方又似有谐趣。如先生谆谆教诲，态度庄重，而生徒却以嬉笑对之；先生为说服生徒，不得不痛自贬抑，甚至自称盗窃陈编。

这些地方见出先生实处于被动，而具有滑稽意味。总之，全文结构虽简单，但其内在的气势、意趣却多变化，耐咀嚼。它之所以使人感到新鲜，又与其语言的形象、新颖有关。如以口不绝吟、手不停披状先生之勤学，以踵常途之促促，窥陈编以盗窃形容其碌碌无为，以爬罗剔抉，刮垢磨光写选拔培育人才等等，不但化抽象为具体，而且其形象都自出机杼。

此外，《进学解》文体系沿袭扬雄《解嘲》，采押韵的赋体，又大量使用整齐排比的句式，读来声韵铿锵，琅琅上口，也增加了其艺术的魅力。

业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随是什么意思

　　业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。其意思是说学业由于勤奋而精通，但它却能荒废在嬉笑声中；事情由于反复思考而成功，但他却能毁灭于随随便便。　　这句话出自韩愈·《进学解》，意思是说，学业由于勤奋而精通，但它却能荒废在游戏玩耍中。在这句话下面还有一句话，行成于思毁于随，意思是事情由于反复思考而成功，但它却能毁灭于不经大脑的随性中。　　古往今来，多少成就事业的人是由于业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。又有多少的历史典故正说明了这个道理。　　简单的说，这两句话的意思就是，做人要勤奋，做事要三省。　　【出处】　　战国时期的苏秦，开始虽有雄心壮志，但由于学识浅薄，跑了许多地方都得不到重用。后来他下决心发奋读书，有时读书读到深夜，实在疲倦，快到打盹的时候，就用锥(zhuī)子往自己的大腿上刺去，刺得鲜血直流。他用这种“锥刺股”的特殊方法，驱逐睡意，振作精神，坚持学习。后来终于成了著名的政治家。

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随是什么意思

意思是：学业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废；德行由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而败坏。

出自唐代韩愈《进学解》，原文选段：

国子先生晨入太学，招诸生立馆下，诲之曰：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。方今圣贤相逢，治具毕张。”

译文：

国子先生早上走进太学，召集学生们站立在学舍下面，教导他们说：“学业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废；德行由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而败坏。”

扩展资料

创作背景：

这篇文章当作于唐宪宗元和八年（813年），当时韩愈四十六岁，在长安（今陕西西安）任国子学博士，教授生徒。全文假托先生劝学、生徒质问、先生再予解答，故名“进学解”，实际上是感叹不遇、自抒愤懑之作。

文章主旨：

《进学解》是作者假托向学生训话借以抒发牢骚之作，文章表现了封建时代正直而有才华、有抱负的知识分子的苦闷，批判了不合理的社会现象，具有典型意义，故而传诵不绝。

作者简介：

韩愈（768年-824年），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人。世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。

韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。著有《韩昌黎集》等。