太空生活趣事多教学反思（太空生活趣事多教学反思）

本文目录

• 太空生活趣事多教学反思
• 小学二年级语文《太空生活趣事多》教案及教学反思
• 小学二年级语文《太空生活趣事多》原文、教案及教学反思
• 二年级语文上册课文教学反思
• 《太空生活趣事多》教学反思
• 小学三年级语文《太空人的生活》原文、教案及教学反思

太空生活趣事多教学反思

《太空生活趣事多》评课稿优缺点如下：

一、优点

1、精读悟趣

朱作仁教授说过：“讲解能使人知道，而朗读则使人感受。”教学中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。如在汇报读时，每谈到一件趣事，会组织班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生合作赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。

“书读百遍，其义自见”，不同形式的表演读、赛读能满足低年级学生的成就感，孩子们跃跃欲试，在反复的兴趣朗读中感悟太空生活的趣。

2、板书显趣

板书中“绑着睡、吸着喝、钩着走、引力洗”四个词组体现出太空生活与地球生活的不一样，突出了在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特有趣。中间一个大大的“趣”字，用上艺术字体，横生几分趣味，增添了美的情趣。

二、缺点

1、有关太空生活的知识是学生非常感兴趣的题材，而课文仅讲了四件趣事，是很有限的，课后我没有布置学生课后收集相关资料，学生的自主学习、自主实践的能力不能得到有效的培养。

2、语言琐碎。整节课一直在讲，一个问题重重复复地问，一而再，再而三地补充讲解。语文课，只要抓住有价值的关键问题设问，然后让学生讨论、解答，就能起到事半功倍的效果，而且也能体现新课程理念。

3、驾驭课堂的能力有待加强。课堂上有一部分小学生老是低头玩东西，站姿和坐姿不到位，或东张西望，讨论问题后老师让停也停不下来。

《太空生活趣事多》教材简说：

千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。

这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必须穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力──失重了。

小学二年级语文《太空生活趣事多》教案及教学反思

【 #二年级# 导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。 语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也以下是 整理的小学二年级语文《太空生活趣事多》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《太空生活趣事多》教案

　　1、认识14个生字，会写8个生字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　重点难点：

　　有感情地朗读课文，了解太空常识。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、切入举偶

　　1、谈话引入：同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？

　　2、课件激趣：用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。

　　二、对话平台

　　（一）自读

　　1、先自己读文，遇到不认识的字用自己喜欢的符号画下来，再向别人请教。

　　2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

　　3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

　　（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）

　　（二）识字

　　1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“舒”是翘舌音；“舒服”一词读轻声等。

　　3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：识字

　　请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

　　教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。

　　教师也可根据学生实际，进行如下训练

　　（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

　　（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽

　　（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

　　（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

　　（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

　　（三）写字

　　1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。

　　2、学生先描红，再临写。师生评议。

　　（四）朗读

　　自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

　　第二课时

　　一、导入

　　拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

　　二、精读

　　1、小组内朗读：每人读一段。

　　看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

　　2、全班比赛。

　　三、感悟

　　1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

　　2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

　　3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）

　　四、扩展

　　1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）

　　2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

2.小学二年级语文《太空生活趣事多》教案

　　充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时，接受语言文字的训练。

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写8个字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

　　教学环节设计：

　　一、激趣导入

　　出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。

　　二、引导学生自由读文

　　提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。

　　三、交流“识字学习”

　　1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。

　　2、做小老师提醒同学。

　　四、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会

　　指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）

　　五、围绕重点，展开阅读教学

　　默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须————————————————

　　在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须————————————————

　　在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须————————————————

　　在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须————————————————

　　1、在文中找出有关依据，做上记号。

　　2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。

　　3、课件辅助相关情境的教学。

　　4、你觉得太空中的生活如何？

　　学生可能围绕以下两方面展开：

　　A、有趣

　　1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。

　　2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？

　　在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

　　B、很不容易。

　　1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）

　　2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：

　　要想能适应太空生活，宇航员必须——————————————-。

　　要想能适应太空生活，宇航员得————————————————-。

　　为了适应太空生活，宇航员都——————————————————-。

　　六、写字教学

　　师——的确，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！

3.小学二年级语文《太空生活趣事多》教学反思

小学二年级语文《太空生活趣事多》原文、教案及教学反思

【 #二年级# 导语】《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的。以下是 整理的小学二年级语文《太空生活趣事多》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《太空生活趣事多》原文

　　在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。不然，一不小心就会飘到别处去。

　　在宇宙飞船里活动也需要技巧。跟在地面上用腿脚行走不同，航天员在舱体里移动主要靠手臂。为了方便航天员在舱体中活动，舱壁上安装了很多特制的扶手。平时，航天员会依靠这些扶手或其他设施稳定自己的身体。

　　在宇宙飞船里，是没有办法用普通的杯子喝水的。因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。

　　航天员在太空中洗澡可不是一件容易的事。从喷头喷出的水总是飘浮在空中，为了解决这个问题，科研人员做了一个试验。他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。但洗完澡以后，航天员还要花很长时间清理身体上和浴桶里的水，实在太麻烦了。所以，现在航天员通常只用免洗湿巾擦试身体，这就简单省事多了。

　　你看，在太空中生活，是不是很有趣？　

【篇二】小学二年级语文《太空生活趣事多》教案

　　1、认识14个生字。会写8个字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

　　［学习重点］识字，写字，正确流利地朗读课文。

　　［学习难点］正确、流利、有感情地朗读课文，了解新奇有趣的太空生活知识，知道造成“奇特”的原因。

　　［媒体运用］

　　1、硬件媒体：计算机投影仪

　　2、软件媒体：文字画面

　　［教学时间］30分钟

　　［教学过程预设］

　　一、谈话导入，引出新课。

　　1、组织学生交流，调动学习热情：

　　孩子们，看！他是谁？

　　由杨利伟引出太空生活。

　　2、板书课题：太空生活趣事多

　　看了课题，你想知道什么？

　　二、初读课文，整体感知。

　　自读课文，了解课文大意。

　　课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢？

　　睡觉，喝水，走路，洗澡。

　　三、学习生字生词。

　　1、认读生词，读准字音。

　　课件出示带拼音的生词。

　　借助拼音自己轻声地读，提醒容易读错的字，“塑料”的“塑”容易读错。

　　课件出示不带拼音的生词：

　　指名认读。

　　2、认读生字，辨清字形。

　　（1）出示生字。

　　舒钩通浴

　　喷咳嗽飘

　　件必设绑

　　事塑杯能

　　（2）学生交流识字方法。

　　熟字加偏旁，组成新字。

　　熟字换偏旁，组成新字。

　　自由联想识记生字。

　　（3）多种方法，复习生字生词。

　　3、悉心指导，写好生字。

　　出示“必”，组织同学进行观察，看看怎样把“必”写好看？

　　引导同学自主写字，教师巡视指导。

　　四、指导朗读，感悟课文内容。

　　1、朗读、感悟第一自然段。

　　抓住“有趣”引出课文内容。

　　指导朗读课文。

　　2、朗读、感悟第二自然段。

　　那么在宇宙飞船里睡觉与我们睡觉有什么不同？

　　重点指导学生发现睡觉“有趣”在哪里？

　　指导朗读课文。

　　3、朗读、感悟第三自然段。

　　在宇宙飞船里不仅人会飘，还有什么会飘？

　　通过朗读和做实验，让学生发现造成太空生活“奇特”的原因——失重。

　　指导朗读课文。

　　4、朗读、感悟第四自然段。

　　失重会对走路有什么影响？

　　科学家又是如何解决的？

　　指导朗读课文。

　　5、朗读、感悟第五自然段。

　　失重会对洗澡有什么影响？

　　科学家又是如何解决的？

　　指导朗读课文。

　　6、朗读、感悟第六自然段。

　　出示：你看，在太空中生活，是不是很有趣？

　　指导朗读课文。

　　五、深化主题拓展延伸

　　在太空生活，由于失重，人在睡觉是不安稳，会飘来飘去，喝水，水倒不下来，走路不平稳，连洗澡也不容易，水总是漂浮在空中。这多有趣呀。这些难题，科学家都想出办法来对付了。太空生活有趣的事不止这些，还有很多，谁来说一说？

【篇三】小学二年级语文《太空生活趣事多》教学反思

　　本节课以读为主，在反复朗读的过程中学生就了解了课文内容。围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题，如：读到在太空中睡觉这段时，我就设问：“既然说站着睡觉和躺着睡觉一样舒服，那宇航员能不能就这么站着睡？课文为什么又说宇航员必须把自己绑在睡袋里呢？”学生马上说：“如果宇航员不睡在睡袋里，就这么站着睡，他会在飞船里飘来飘去。”“宇航员飘啊飘，脑袋会撞在飞船上，砸个大包。”……在读读、议议的过程中，学生很容易就明白了“要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里”这一太空生活知识要点，并懂得了“必须”一词的用法。

　　本节课学生对太空比较感兴趣，因此在学生充分读书的基础上进行说和写的训练。学完课文后，我们就进行拓展。假如你是一名宇航员，你能给大家说说你的太空之旅的吗？（飞上太空前做了哪些准备、碰到什么新奇的事、看到了哪些奇异的景象等，可以结合搜索的资料来想象说话。）

　　学生根据要求开始分组讨论交流，学生就像开了河的水哗哗的流淌，课题立刻活跃起来。学生通过充分的交流后，大家开始动笔把自己的交流成果写下了，学生的想象真的很神奇。

　　我们在进行教学时不放过任何一次说写训练的机会，相信学生在不断的训练中，自己的写话水平就会提高。

二年级语文上册课文教学反思

语文教学反思是指语文老师对教学活动的再认识、再思考，通过总结经验教训，进一步提高小学语文教育教学水平。下面是我整理的二年级语文上册课文教学反思案例，供大家参阅，希望对你有帮助！

　　二年级语文上册课文《回声》教学反思

　　这篇科学童话借小青蛙的遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象──回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。大多数学生对于回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，课前教师就鼓励学生到大自然中去体会，丰富学生的感知。教学中应引导学生充分阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥秘。

　　二年级语文上册课文《太空生活趣事多》教学反思

　　实际教学下来，我发现虽然是以航天精神为契机，来调动学生学习的积极性，激发起通过学习顺利闯关的信心，但是学生对航天事业并不了解，他们只是觉得很有趣，可以上天看一看。前四关，主要是通过不同形式的读书活动，帮助学生整体感知课文内容，扫除字词障碍，培养自主阅读的能力。但是其中有几关没有及时地反馈。在时间上也没有把握好，使课堂教学前松后紧，在第六关时，我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进行指导朗读，而是匆匆而过。扩展部分：你还知道太空生活中别的趣事吗?也漏掉了。最后写字，我觉得学生分析得很好，要是能马上练习写一写的话，效果会更好一点。

　　二年级语文上册课文《活化石》教学反思

　　在东兴小学听完教研室曹老师给我们分析现今的语文课是要用人文性活化工具性，语文的训练点要在老师的心中，这番语后，对我的启迪很大。刚好，学校要求我上一节有关语言文字的训练的研讨课。我接受了这个任务后，按照曹老师的意见，设计了这节课。我上的是小学语文第三册第33课《活化石》这篇课文。上完这节课后，我校的老师都给予了肯定的评价。下面是我对这节课的反思：

　　一、 联系课文，抓语文的训练点，在联系中积累运用

　　在教学银杏树这种活化石时，我抓住了两句重点句。一句在读中让学生体会银杏树长得慢这个物点。另一句是“银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。”这个句子除了让学生在读在知道讲述了银杏树的叶子很像扇子这一特点外，我还抓出了两个语文知识点。第一个，这是一个比喻句，我让学生模仿句子，进行打比方句子的训练。第二个知识点是，在这个句子中，有两个重叠量词，分别是“一片片叶子”、“一把把扇子”。这是这篇课文的一个重要的知识点。在这里时，我进行了这样的处理。让学生读读上面两个词语，让学生发现有什么物点，学生很快就找出来了。“片”和“把”字重叠了。我让学生对比“一片叶子”和“一片片叶子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同。学生一下子就明白了，“一片叶子”只有一片叶，“一片片叶子”就是有很多叶子。“一把扇子”就是只有一把扇子，“一把把扇子”就是有很多把扇子。弄清了意思后，我让学生给合课后“主读读写写”一题，做做“一块块 ”、“一条条 ”、“一棵棵 ”、“一只只

　　”学生由于有了以前学过的数量词作基础，所以完成这几个填空完成得很快。在此基础上，我并没有停止了训练，而是让学生在联系中积累运用。我让他们再写出两个像这样的词语，是上面几个词中没有用过的量词。学生很积极、踊跃，有的写了一个个面包、有的写了一张张白纸，有的写了一群群鸟。学生在联系中学会了积累运用。

　　二、 以学生为主体，让学生自主地参与到学习活动中

　　整个课的设计都重视学生的主观能动性，让学生自主地参与到学习活动中来。在课前，我先介绍一点有关化石及活化石的知识引起学生的兴趣，然后布置学生回去收集有关这方面的知识。收集什么，范围我不加限制，可以是这课里面介绍的三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟。可以是其他的珍稀动、植物，也可以是自己感兴趣的动、植物。但对收集的资料要求进行整理，能流利地给同学作介绍。在课堂上，我安排学生进行自主交流，交流他们自己收集到的资料。学生兴趣盎然，积极地投入到学习活动中，个个都争着介绍自己收集的资料给同学听。在学习课文时，我也让学生自主地进行学习，在三种活化石中，让他们挑选自己最喜欢的一种进行自学，这样既尊重了学生的自主性，又让学生在听别人介绍时，保持对还没重点学习的一种活化石的好奇心。在学习时，我还注意到了学生有个别差异性，让有能力的学生可以多选择一种甚至三种活化石都作介绍，没那么强能力的学生可以只读读自己学会的生字，或读读音会读的句子。如果在小组中，几个同学都喜欢同一种活化石，也可以几个同学都各自说说，自己对所喜欢的活化石的认识。这样，既照顾了后进生，也可以让尖子生吃得饱。调动起全班每一个学生的学习积极性，重视从小培养学生的自主学习语文的能力。

　　三、 重视教给学生学习语文的方法

　　所谓“授之以鱼，不如授之以渔。”在学习这课时，我以学习前一课《太空生活趣事多》的学习方法，迁移到这课的学习上。在学习这课之前，先让学生回顾上一课的学习方法：第一、找出课文讲了几件太空生活的趣事。第二，找出自己最感兴趣的一件进行自学、交流。第三，在全班上，作交流汇报。然后，过渡，学习这课，我们同样用这方法进行学习，找出课文介绍了几种活化石，选择自己最喜欢的一种进行自学。先在小组里交流，再在班上交流汇报。让学生从二年级开始，就开始学习怎样去学习语文这一工具性学科。

　　在这节课上，不足之处是，在一引些知识细节上未能及时纠正学生。如在做一些重叠词的练习上，有一个同学写个“一个个太阳”，老师只是一语带过，“太多太阳了吧!”未有及时纠正学生这个词是错误的。也如一个同学说到“一棵棵种子”，教师也未能纠正这里该用“颗”不是“棵”。另外在读的分量上，还不够，应让学生多读进行感悟。在今后的教学上，我会注意在这些方面进行改进。

《太空生活趣事多》教学反思

《太空生活趣事多》教学反思

　　《太空生活趣事多》是教科版小学语文一年级下册的一篇课文。下面是我为大家收集的关于《太空生活趣事多》教学反思范文，希望能够帮到大家!

　　《太空生活趣事多》教学反思范文【1】

　　通观本节课的教学，我认为有以下一些特点：

　　一、以读为本，培养语文能力

　　让学生掌握基本的语文能力，是低年级语文教学的重点。阅读能力是语文的基本能力，是人的素质结构中的基本要素之一。教学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层深入，循序渐进，重视学生在读中的独特体验，读得轻松愉快，读得扎实牢固。

　　语文是一门艺术，朗读是表现这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书欲望，我让学生在愉悦的氛围中快乐地读书。在精读训练中，抓住词语读，一句话读、一段话读、全文读、自由练读、比赛读、你读我读、大家读，形式多样化的训练朗读，让学生在轻松的环境中去学会有感情地朗读。我淡化了朗读技巧的指导，让学生通过自己的心去体会，再用朗读表达出来，让我们感受到朗读的训练也是对学生心灵的净化和升华，是朗读使这节语文课堂充满活力。

　　二、主体活动突出，课堂气氛活跃

　　课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与，要爱护学生的好奇心、求知欲;倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，我们从开始导入到最后的思维拓展，每一个环节都力求让学生主动参与，老师则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落，读自己喜欢的句子。整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，采取自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的主动交流。学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

　　教学中存在的一些不足之处：

　　1.启发学生回答问题的部分语言不够精炼。

　　2我的评价语言不够贴切，不够及时。使得不能够激发学生回答问题的兴趣。

　　3.在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智，处理的太过简单。应该给予正确的引导。

　　针对以上的不足，我在今后的教学中会加强自我训练，提高自身的综合素质。

　　《太空生活趣事多》教学反思范文【2】

　　《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了 一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就 是学生感兴趣的，加之文章语言清新活泼、生动 有趣，很符合小孩子口味，因而课堂教学过程中 ，我利用多媒体计算机紧紧围绕着“趣”字铺开 ，层层渗透、步步渲染，力求达到以趣激趣的效果。

　　教学中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。俗话说“书读百遍，其义自见”，不同形式的表演读、赛读能满足低年级学生的成就感，孩子们跃跃欲试，在反复的朗读中感悟太空生活的.趣。在读的过程中，围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生议论，帮助学生体悟课文是怎样讲叙太空生活有趣的，为突破教学难点打下基础。

　　信息技术与语文学科的整合不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生获得能够自主学习的认识工具,大的提高了教学 质量。首先,多媒体计算机能创设一种最佳的学习环境，激发学生的学习热情，促进学生思维深刻性的发展。教学中，宇航员在太空中吃饭这段影像使学生兴致油然而生，他们有的看得瞪大了眼 ，有的看得哈哈大笑，为奇特的太空生活而惊叹 。其次，多媒体计算机的使用大大丰富了课堂信息量，提高了教学效率，有利于学生学习潜力的开发。有关太空生活的知识是学生非常感兴趣的题材，而课文仅讲了 四件趣事，是很有限的，因此，我还布置学生课后收集相关资料，还学生一个自主学习、自主实践的天地，让孩子们用自己的语言去叙说他们非常感兴趣的太空生活。

小学三年级语文《太空人的生活》原文、教案及教学反思

【 #三年级# 导语】小学语文是基础教育中最重要的一门学科，它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。是故，小学语文应在一般学科教学的基础上，更加扩大视野，展开更广泛的研究，我们须正视且须加以重视其重要地位。以下是 整理的小学三年级语文《太空人的生活》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《太空人的生活》原文

　　在宇航飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

　　喝水的时候，如果用普通杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。因为在宇航飞船里，水失去了重量。宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。

　　在宇航飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步，为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。

　　在宇航飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是漂浮在空中。为了解决这个难题，科学家设计了一种特殊的淋浴器，它可以把喷出来的水朝一个方向吸。

　　你看，在太空中生活，是不是很有趣？　

【篇二】小学三年级语文《太空人的生活》教案

　　1、认读6个字。

　　2、默读课文。说说太空人的生活方式与我们有什么不同。

　　教学重、难点：

　　了解太空人与我们完全不同的生活方式。

　　教学课时：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、导入

　　大家想了解太空人的生活吗？那么就让我们一起学习今天的课文，太空人的生活。

　　二、新授

　　（一）提出自学要求。

　　1、通读全文，扫清字词障碍，把课文读通顺。

　　2、小组互相检查，做到正确、流利。

　　3、指名读，纠正字音，减少“生字”。

　　4、提出不同的问题。

　　5、默读课文，思考：太空人的生活跟我们有什么不同？（理清课文的内容，了解课文是从穿衣、吃饭、睡觉和洗澡、上厕所等几个方面来介绍太空人的生活的。）

　　（二）小组讨论，交流。

　　1、太空人的生活跟我们的有什么不同，可以对比讨论，加以理解。

　　2、指导学生说完整话，把自己的意思表述自己意见。

　　（三）语言表达训练。

　　1、读了课文之后，关于太空和太空人，你还有什么问题吗？

　　2、鼓励学生搜集资料解决问题的兴趣。

　　三、课堂小结

　　今天我们了解了太空和太空人的生活，大家都有什么收获？

　　四、作业

　　搜集关于太空和太空人的资料和大家分享。

【篇三】小学三年级语文《太空人的生活》教学反思

　　首先，我对这两篇文章的共同点进行了分析，首先这两篇文章题材相同，都是体现科技进步的，因此围绕这一内容，我确立了“穿越科技时空”的主题；其次，从这两篇文章的结构着眼，这两篇文章中都蕴含着总分结构及从不同方面连段成篇的写作方法，因此，在教学中我把让学生进一步认识、理解总分结构并体会“围绕重点，从不同方面写具体”的写作方法确定为本节课的教学重点。

　　在本节课的学习过程中，教师通过《嫦娥奔月》的图片，将学生引入到本课的学习中，较好的激发了学生的学习兴趣，同时通过回忆学法，点明了本节课所用的学习方法。

　　在新授过程中，在教师引导下，学生自主学习了《太空人的生活》和《机器人》两篇文章，并对两篇文章的结构和写作方法进行了梳理和总结，为后面的阅读和打下作了铺垫。

　　在拓展阅读中，教师为学生准备了四篇主题体现科技进步、结构是总分或总分总结构的文章，学生在阅读每一篇文章后根据阅读的内容进行了表格的填写，进一步理解了总分的结构及写法。

　　在打写创编的环节，让学生展开想象的翅膀，以“未来的……”为题，进行打写创编，将自己的想象运用本课所学的文章结构和写作方法在留言板中打写下来。

　　纵观整个教学过程，教学目标明确，教学环节环环相扣，教师着眼于学生的发展，能有意识的对学生的写作能力、布局谋篇的能力进行培养。

　　教学中存在的不足：

　　教师可在第一篇文章学习后，进行学法的总结，然后进行知识的迁移，让学生运用这一方法完全自主的学习第二篇文章，直接找出这篇文章中的总分结构。

　　在本节课上可以先不要直接打写，最后十分钟让学生根据自己所要打写的内容列提纲。