我的母亲胡适课件（我的母亲（胡适））

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• 我的母亲（胡适）
• 八年级下册语文《我的母亲》课件【三篇】
• 我的母亲胡适

我的母亲（胡适）

篇章主旨： 这篇文章回忆了儿童时代从母亲身上受到的良好影响。作者用平实朴素的语言，具体记敍了母亲对「我」的教训和母亲待人接物仁慈、温和、忍让、自尊的美德，表达了对母亲的深深的感激之情。 more 结构层次： 第一大段：写「我」儿童时代的生活。（第1至3自然段） 第二大段：写母亲给了「我」做人的训練。（第4至12自然段） 第1小层：承上启下过渡段。（第4自然段） 第2小层：母亲督促「我」用功讀书。（第5自然段） 第3小层：母亲对「我」管束严厉。（第6至7自然段） 第4小层：母亲待人仁慈、温和、忍让。（第8至11自然段） 第5小层：母亲很有刚气，不受人格上的侮辱。（第12自然段） 第三大段：母亲对「我」产生了极大极深的影响，「我」感谢母亲。（第13自然段） 大意：从课文其他情节可知，胡适的母亲很严格，有时骂胡适，有时罚胡适跪，有时还会「拧他的肉」；所以，胡适拒 *** 衣时，心中可能早已隐隐担心被罚，以至于阿姨一说「凉」，他就想到「娘」，接着为了挣脱这个担忧，才说出那句名言，以为对抗；也就是说，这句话表面上是高姿态的俏皮话，其实是弱者在逞强，在舒解内心的压力。 此外，如果课文的注释没错，这句话可说暗藏「性别歧视」；连爸爸都不管我了，妈妈干么管我？这不等于在说，爸爸的地位比妈妈高，地位高的人不管我，地位低的人凭什么噜嗦？胡适那句话讲在一百年前，那时「男尊女卑」是天经地义，「严父慈母」是理所应然，如果在现代，胡适顶多只能说：「爸妈都不管我了，阿姨凭什么管我？」，如果他敢抬爸爸来压妈妈，妈妈可能真要狠狠「拧他的肉」了。胡适说了这句话后，他母亲气得发抖，像是被说中要害；表面上，她生气，是因为「胡适拿亡父来开玩笑」，事实上，这位年轻的寡母把儿子当成丈夫的替身来服侍，当儿子搬出「丈夫强于妻子」的逻辑后，她真的有些招架不住了；也就是说，在母亲和儿子的关系中，母亲在辈份上居强势，在性别上却居弱势，儿子反之，胡适那句话巧妙的直指关键，两人也就在扮强和示弱上进退失 篇章主旨：这篇文章回忆了儿童时代从母亲身上受到的良好影响。作者用平实朴素的语言，具体记敍了母亲对「我」的教训和母亲待人接物仁慈、温和、忍让、自尊的美德，表达了对母亲的深深的感激之情。 结构层次： 第一大段：写「我」儿童时代的生活。（第1至3自然段） 第二大段：写母亲给了「我」做人的训練。（第4至12自然段） 第1小层：承上启下过渡段。（第4自然段） 第2小层：母亲督促「我」用功讀书。（第5自然段） 第3小层：母亲对「我」管束严厉。（第6至7自然段） 第4小层：母亲待人仁慈、温和、忍让。（第8至11自然段） 第5小层：母亲很有刚气，不受人格上的侮辱。（第12自然段） 第三大段：母亲对「我」产生了极大极深的影响，「我」感谢母亲。（第13自然段）

八年级下册语文《我的母亲》课件【三篇】

【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 整理的八年级下册语文《我的母亲》课件，欢迎阅读与借鉴。

　　教学目标：

　　1、深入走进文本，读懂母亲的优秀品格，读懂母亲的爱子之心。

　　2、从文章所写的具体事件中分析母亲的形象，概括母亲的品性。

　　3、联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课——欣赏公益广告《我为妈妈洗脚》。师：从广告中可以看出：妈妈的一言一行都会对自己的孩子产生影响。板书课题、作者。

　　二、初步感知

　　1、作者的母亲冯顺娣，教师引用作者《先母行述》中一段话。

　　2、速读课文，说说本文作者最想对母亲表达什么感情?从哪里可看出来?

　　三、解读探究

　　1、找一找：找出文中语句说说我为什么要感谢母亲?

　　如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

　　2、说一说：母亲的“好脾气、待人接物的和气、能宽恕人体谅人”的品性，请你从文中找出概括性语句或典型事例来说一说。(教师可从“母亲对我的训练、母亲与家人相处、母亲对自己的人格”三方面加以引导概括并赏析语句)

　　课文写了母亲这样几件事情：

　　A.叫我早起，聆听教诲，“催”去上学;

　　B.我说了不该说的话，她重重责罚我;

　　C.新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色;

　　D.受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦;

　　E.听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

　　通过写这些事，表现母亲以下品性。

　　她是一位恩师，对我谆谆教诲;对我要求严格，却从不拿孩子出气;气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。

　　3、想一想：作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导我之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?

　　写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。

　　4、作者简介

　　(四)情感体验，拓展延伸

　　1、学生齐读课文最后一节。

　　2、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”请说说你自己哪些方面深受父母、师长或其他事物的影响?(仿句：如果，如果，如果，我都得感谢。)

　　(五)小结课文、布置作业

　　1、母亲是一本永远也读不透的书。夜深人静之时，请撷一轮清辉，读几篇关于母亲的文章吧。

　　推荐的文章：

　　三毛的《守望的天使》

　　朱德的《我的母亲》

　　王恒绩的《疯娘》

　　韩静霆的《母爱是船也是帆》

　　教学目标：

　　1.把握文章内容，了解自传的语体特征。2.学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。3.体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。

　　二.教学重点、难点：

　　1.在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。2.品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。

　　三.教学安排：2课时。

　　四.教学过程：

　　第一课时

　　一.导入：1.从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。让学生回忆有关母亲题材的作品。在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢?今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。2.了解胡适及他的母亲：胡适(1891-1962.)字适之，安徽绩溪人，生于上海。幼年在故乡家塾读书，1904年随兄到上海，先后进梅溪学堂、澄衷学堂，1906年考入中国公学。1910年赴美留学，先入康奈尔大学农科，1912年转文学院，修哲学、文学。1915年人哥伦比亚大学哲学系，系主任是杜威。从此一生信奉杜威的实用主义。

　　1916年开始与在美同学讨沦白话文，最后写成《文学改良当议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。1917年回国任北京大学教授，参加《新青年》我，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。五四运动以后，思想逐渐趋于保守。1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。1931年回北大任文学院长兼中文系主任。1932年5月创办《独立评论》。抗战期间一直担任驻美大使。1946年就任北京大学校长。1949年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。1958年回台湾担任中央研究院院长。1962年2月24日中央研究院举行第五次院士会议，为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世。冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。

　　二.整体把握，感知内容：

　　学生自读课文，思考下列问题：

　　1.用一句话概括母亲的形象特点。--“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”

　　2.为什么说她又是“严父”?再次插入胡适家庭背景资料介绍。

　　3.课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?

　　课文写了母亲这样几件事情：A.学习上的督促，叫我早起，“催”去上学;B.聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我C.如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色;D.受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦;E.听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

　　概括地说，写了母亲三个方面的内容。

　　一是对我的管教;二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾;三是如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆教诲;对我要求严格，却从不拿孩子出气;气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。通过具体的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的品格特征。

　　4.根据我们刚才的阅读，我们可以很清楚地把本文的提纲列出来

　　一.介绍我的小时侯的情况

　　二.回忆我的母亲

　　三.感谢母亲，总结全文

　　第一课时

　　教学目标

　　1.了解作者情况，记重点字词。

　　2.感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

　　3.把握作者的思想感情。

　　4.通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。

　　教学重点

　　体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

　　教学设想

　　本文是胡适先生对母亲的回忆，文章展现了一位伟大的母亲形象。本课时主要在整体感知的基础上让学生了解文章内容，体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，把握作者对母亲的怀念和敬爱之情，通过质疑解疑解决文中“为什么要写前三段”等难点问题。最后在拓展延伸中让学生进一步了解作者的母亲，并让学生联想到自己的母亲，激发起他们对母亲的热爱之情。

　　教学过程

　　一、导入(创设情境，调节学生情绪，激发学习兴趣)

　　1.课件展示体现母爱亲情的画面，并播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设情境，引起学生共鸣后，请学生用一句话概述对母亲或母爱的认识。

　　2.师：当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，学者胡适就是其中之一。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。

　　二、检查预习(课件展示重点字词)

　　文绉绉穈先生掷铜钱庶祖母翳病舔去侮辱

　　生齐读后，合作听记，并用“文绉绉”“侮辱”造句。

　　三、了解作者(课件展示胡适形象及个人主要情况，并给学生推荐《胡适自传》)

　　生自由读，了解胡适相关情况。

　　四、探索新知

　　一整体感知

　　师生合作朗读文章(播放歌曲《母亲》)，生思考问题：文章的主要内容是什么，请用简洁的语言概述。(课件展示母子亲情的画面并出示问题)

　　师生读文后，生回答明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。

　　二合作探究

　　师：这篇文章作者主要写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。这是几件什么样的事?这几件事表现了母亲怎样的品性?请速度文章回答下列问题。(课件出示问题)

　　1.文章围绕母亲写了哪几件事?这几件事表现了母亲怎样的品性?由此，你认为母亲是一个怎样的人?

　　2.本文表达了作者对母亲怎样的感情?

　　读文后，生分组讨论交流，推举代表回答，师生共同明确：

　　1.共写了以下几件事：

　　(1)唤我起床，催我上学──谆谆教诲，严格督促。

　　(2)母亲从不在外人面前打我、骂我──保护孩子自尊心，教子有方。

　　(3)我说轻薄话，手重重责罚──教之严。

　　(4)新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人──宽容、温和、仁慈。

　　(5)忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦──宽容忍让。

　　(6)受“辱”后，非常生气，讨回公道──有刚气。

　　由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人。

　　2.作者对母亲怀有敬爱和怀念之情。

　　三质疑、解疑(生提出疑问，师生共同解疑)

　　师根据生提问情况适当补充，课件出示下列主要问题：

　　1.母亲的为人处世对作者有哪些影响?

　　2.课文前三段看似与写“母亲”无关，为什么还要写?

　　3.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?

　　生结组讨论后，师生共同明确答案。

　　1.我学到了母亲的“好脾气”，“待人接物的和气”，“宽恕人”，“体谅人”的优秀品质。

　　2.文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了同年生活的单调和失落，也写出了环境与教育一个人性格的养成所起的奠基作用，前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。

　　3.写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。

　　五、拓展延伸(课件出示问题)

　　1.母亲教育儿子是非常严格的，你是怎样看待母亲的教育方法的?

　　2.文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响”。你在哪些方面深受自己母亲的影响?回忆一下，与同学们交流。

　　生思考后，互相交流。

　　六、总结

　　同学们，母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵永不受污;母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵永远温暖。热爱我们的母亲吧!让我们用歌曲《懂你》来表达我们的这份心意。(播放歌曲《懂你》)

　　七、推荐阅读

　　老舍《我的母亲》，邹韬奋《我的母亲》，朱德《回忆我的母亲》

我的母亲胡适

胡适，中国现代教育家、文学家、思想家，他是我心目中的英雄。但是，今天我要讲的不是他，而是他的母亲。

胡适母亲的教育方式

胡适母亲是一位非常有教养的女性，她的教育方式对胡适的成长影响深远。她注重培养胡适的品德和知识，鼓励他自主学习，培养他的好奇心和创造力。她从不强求胡适成为什么，而是希望他成为一个有思想、有品德的人。她的教育方式是非常现代的，这也是胡适成为中国近代教育改革的先驱之一的原因之一。

胡适母亲的家庭教育

胡适母亲的家庭教育也非常重要。她注重家庭教育的规矩和礼仪，让胡适懂得尊重长辈，关心家人。她也注重家庭教育的文化内涵，让胡适接触到各种文化，从小就开始培养他的文学素养。胡适母亲的家庭教育对他的成长影响巨大，让他从小就懂得了家庭的重要性。

胡适母亲的人生哲学

胡适母亲的人生哲学也对他的成长有着深远的影响。她认为人生最重要的是要有自己的追求和信仰，要有一颗善良的心，要懂得爱和被爱。这些哲学观念让胡适从小就懂得了爱和尊重他人，懂得了人生的价值和意义。