我是小小讲解员口语交际（我，是个讲解员）

本文目录

• 我，是个讲解员
• 口语交际：我是小小讲解员【教案】
• 这次口语交际的内容是什么
• 我是小小讲解员怎么讲
• 口语交际“我是小小讲解员”选择一处地方,写好讲解内容作文150字

我，是个讲解员

写作思路

1.首先，介绍自己是一个小小讲解员的背景和身份，可以说自己热爱文化、历史或者科学知识，并且经常参与讲解活动。

2.接着，描述一次讲解活动的场景，例如在博物馆、动物园或者科技展览会上进行讲解。

3.详细介绍自己讲解的主题，例如是关于恐龙、古代文明、太空探索等等，可以选择一个自己感兴趣且有一定了解的话题。

4.列举一些自己准备的讲解材料和展示方式，比如图片、模型、实物等，强调自己通过这些方式生动地向听众传递知识。

5.分享一些有趣的讲解经历，例如与观众互动、解答问题、讲解中发生的意外情况等。

6.总结自己作为小小讲解员的感受和收获，可以谈谈对知识的理解和对成为讲解员的憧憬。

7.最后，可以结尾语言活泼、鼓励读者也去参与讲解活动，激发他们对知识的兴趣。

作文

1. 标题：我，一个小小讲解员

　　我是一个小小讲解员。小时候，我对文化、历史和科学产生了浓厚的兴趣，并经常参加各种讲解活动来丰富自己的知识。这就激发了我成为一个小小讲解员的想法，希望能够通过讲解活动将我的知识传递给更多的人。

　　一次讲解活动中，我来到了博物馆。这是一个颇具历史意义的建筑，拥有丰富的展品。我站在展览区域的前方，身着统一的讲解员服装，迎接着前来参观的观众。整个场景充满了活力和期待。

　　这次讲解的主题是恐龙。我选择了这个话题是因为我对恐龙非常感兴趣，并且对恐龙有一定的了解。恐龙是地球上已经灭绝的生物，但它们的存在对我们了解地球历史和生命起源有着重要的意义。

　　为了生动地向观众传递知识，我准备了一些讲解材料和展示方式。首先是一些精美的恐龙模型，它们栩栩如生地展示了恐龙的形态和特征；其次是一些鲜活的图片资料，通过这些图片可以更直观地感受到恐龙的存在和它们的不同种类。除此之外，我还准备了一些实物化石样本，让观众亲身接触到恐龙的痕迹，并且展示了一些恐龙骨骼复原图，帮助观众了解恐龙的结构。这些材料和展示方式使得讲解更加生动有趣。

　　在讲解过程中，我与观众进行了互动，引导他们积极参与。他们对恐龙充满了好奇，并提出了很多问题。我耐心地解答了每一个问题，并用讲解材料来加以说明。有时候，意外的事情也会发生，比如有一次我在讲解中不小心把一只恐龙模型弄掉了，观众们都忍不住笑了起来。这样互动和意外给讲解活动增添了乐趣和记忆点。

　　通过参与讲解活动，我不仅能够将自己的知识传递给他人，还可以提高我的表达能力和人际交往技巧。同时，让观众对知识产生兴趣并从中获取乐趣，也是我最大的收获。我希望未来能继续成长，成为一名更好的小小讲解员，让更多的人爱上知识。

　　作为一个小小讲解员，我想告诉大家，参与讲解活动不仅可以增加知识，还能培养我们的综合素质。而且，当你向别人传递知识的同时，你也深入地理解了知识。所以，我鼓励大家也去参与讲解活动，共同激发对知识的兴趣。

2. 标题：我的小小讲解员之旅

　　我是一个爱好文化、历史和科学知识的小小讲解员。常年参与各类讲解活动，用心传递知识。

　　在博物馆里，远古恐龙骨架若隐若现；在动物园中，听众们被野生动物的世界深深吸引；在科技展览会上，讲解太空探索令人神往。这些都是我讲解的舞台。

　　当然，我最感兴趣的话题是太空探索。从火箭发射到月球登陆，我对这些探索充满敬意。在讲解中，我能生动地向听众们讲述宇宙的奥秘。

　　讲解过程中，我会准备大量图片、模型和实物，通过视觉展示向听众们传递知识。这样的展示方式能够让他们更加直观地了解到我们所探索的太空世界。

　　在讲解中，我喜欢与听众互动，回答他们的问题，满足他们的好奇心。有一次，我带了一个模型火箭来讲解，结果讲解过程中，火箭突然发射起来，引起了观众们的惊呼和欢笑。这个小小的意外给了大家愉快的回忆。

　　作为一个小小讲解员，我深刻认识到知识的重要性和力量。通过讲解，我不仅帮助别人学习到新知识，也增长了自己的见识和才华。未来，我希望成为一个更专业、更出色的讲解员，为更多的人传递知识。

　　我鼓励每个人都参与讲解活动，因为通过讲解，我们可以激发他人对知识的兴趣，帮助他们拓宽视野。让我们一起用知识的力量，塑造美好的未来！

3. 标题：我眼中的小小讲解员

　　我是一个小小讲解员，热爱文化、历史和科学知识。经常参与讲解活动，激发人们对知识的兴趣。

　　最近，我在博物馆进行了一场讲解活动。整个场馆充满了历史的气息，让观众感受到了不一样的文化氛围。

　　我的讲解主题是恐龙，我对恐龙有着浓厚的兴趣，并且对恐龙的知识有一定了解。

　　为了生动地传递知识，我准备了大量的图片、模型以及罕见的恐龙化石。我用这些材料展示给观众，让他们更好地了解恐龙的外貌和习性。

　　在讲解过程中，我与观众互动，回答他们的问题。有时候，观众会提出一些非常有深度的问题，让我不得不重新思考和学习。讲解过程中也发生了一些意外情况，比如有一次一个孩子看到模型恐龙吓哭了。

　　作为小小讲解员，我真正理解到了知识的宝贵和无穷的力量。通过讲解，我不仅能够传递自己所学的知识，还能够激发观众对知识的兴趣。这使我更加坚定了成为一名讲解员的憧憬和决心。

　　希望更多的人能加入到讲解活动中来，用自己的热情和知识去推广文化、历史或者科学。让我们一起点燃知识的火花，让世界变得更加美好！

4. 标题：我热爱文化，成为小小讲解员

　　我是一名小小讲解员，热爱文化知识。从小我就对历史、科学等领域的知识充满了好奇心，并经常参与各种讲解活动。通过这些活动，我不仅能够增加自己的知识储备，还可以与他人分享我的所见所闻。对我来说，这是一种非常有意义的经历。

　　让我来描述一次讲解活动的场景吧！那天，我在博物馆进行了一次讲解活动。博物馆内陈列着各种珍贵的文物和化石，吸引了许多观众前来参观。我站在一个展区前，用生动有趣的语言向观众们介绍着展品背后的故事。

　　这次讲解的主题是恐龙。作为一个小小讲解员，恐龙是我非常感兴趣且有一定了解的话题。我向观众们讲述了恐龙的起源、生活习性，更加详细地介绍了展品中各个恐龙化石的特征和故事，吸引了观众们的注意力。

　　为了让观众更好地理解和感受恐龙的存在，我准备了许多讲解材料和展示方式。除了使用图片和文字来解释，我还带来了一些恐龙模型和化石实物。通过这些实物，观众们能够更加直观地了解恐龙的外貌和真实存在感。

　　在讲解过程中，我和观众们互动频繁。他们会提出问题，而我会耐心解答。有时候，我还会和观众们进行一些小游戏，鼓励他们积极参与。有一次，一个小朋友问我恐龙的蛋是什么颜色的，我告诉他们科学家们根据化石推测出了恐龙蛋的颜色，但具体真实的颜色我们还无从得知。这引起了观众们的兴趣和思考。

　　作为一个小小讲解员，能够将自己喜欢的知识与他人分享是一件非常有意义和快乐的事情。通过这些讲解活动，我不仅加深了对知识的理解，还锻炼了自己的表达能力和应变能力。同时也更加激发了我继续学习并成为更好的讲解员的渴望。

　　我希望每个人都能像我一样，发展自己的兴趣爱好，并勇敢地分享给他人。参与讲解活动不仅可以增长知识，还能结识新朋友，提升自己的能力。让我们一起走进讲解的世界，探索知识的奥秘吧！

口语交际：我是小小讲解员【教案】

口语交际我是小小讲解员

教学目标

1、指导学生初步学习讲解的方法，使学生通过讲解员的初步体验，感受成功的快乐。

2、学会列提纲，按照一定的顺序讲述。

3、在活动中提高学生的口语表达能力。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣。

1、每个人都有梦想，你们的梦想是什么呢？（鼓励学生积极发言，引入主题。）

小时候，我觉得成为一名讲解员是很酷的一件事。我想站在大舞台上为人们讲解家乡的美食美景，我想在博物馆里为人们讲解历史悠久的文物，我想走在校园的小路上为人们讲解我最爱的学校。

2、这节课将给大家一个成为一名讲解员的机会。

二、准备工作，确定主题。

大到为人们讲解地球、宇宙，小到为同学讲解自己的家庭、班级，这都属于讲解。

1、我们应先确定好讲解的主题，选择一个自己熟悉的或者感兴趣的事物。

分组讨论（四人一个小组），把自己想讲的对象说出来，组内讨论哪个更适合作为讲解对象，最后确定主题。

2、确定好主题后，开始搜集相关资料。

小组合作，四人分工，找同一主题不同方面的文字或图片资料。

3、把收集到的资料分类，整理归纳。

语言简洁，取其精华，去其糟粕。懂得有舍有得，不需要把搜集到的所有资料都用到讲解词中。

4、按照一定顺序列提纲。

先各自列提纲，再组内讨论交流，最终确定一份。

5、根据提纲写出讲解词。

写完组内讨论、修改，最后定稿。

（开头语）各位游客大家好！欢迎来到美丽的××省××市。

（概括介绍）介绍位置、范围、地位、历史、现状、发展前景等。

（重点讲解）景物的成因、历史传说、文化背景等方面。

（结束语）今天的旅程就到这里啦，期待你们的再次光临，再见！

三、展示交流。

各组派一名代表上台讲解。（或各个成员负责不同部分的讲解）其他小组分别记录下本次讲解的一个优点和一个缺点，并打分。前三名可参加决赛，争夺“小小讲解员”的称号。

要求：

1、每组时间控制在三分钟左右。

2、讲解时，条理要清楚，语气、语速要适当，善用动作、表情等。

3、可以在黑板上写下关键词，将收集的图片资料投影，或者做成ppt、影像等。

教师全程记录，为下一阶段点评做准备。

四、提出建议，适当修改。

1、各小组上交评分表，老师统计分数。

2、公布前三的小组排名，排名靠后的只公布分数。

3、按出场顺序评价，各小组派一名代表（讲一个优点和一个缺点）。

4、学生代表发言完毕，老师再进行补充分析。

能否脱稿？动作、表情是否自然？有没有与听众互动？是否出现语病？语言是否通顺？逻辑是否合理？有没有按照一定的顺序？

鼓励排名靠后的同学，希望他们正视不足的地方，继续努力。排名前三的同学应再接再厉，更加严格地要求自己，根据同学提出的问题，对讲解的内容做调整。

五、我是“小小讲解员”。

决赛上，同学们与初赛时相比，显得有些紧张，发言代表们认真地背着台词，组员们加油鼓劲，评委们打起十二分精神想要找出破绽。（可以用影像记录选手上台的全过程，留住一份属于他们的回忆。）

点评：要讲出与众不同的点，吸引听众，同时，对于自己所讲内容，要保证准确无误，不能只求新鲜有趣。

比赛结束，评分统计，选出“小小讲解员”，并进行颁奖（冠军、亚军、季军）。

板书设计

我是小小讲解员

确定选题→搜集、整理资料→列提纲→定稿→开始讲解（动作、表情到位，语句通顺，逻辑清晰）

教学反思

1、指导学生充分思考，发挥团队合作精神和竞争精神。让学生注意语言的表达，注意逻辑性和条理性。

2、各小组派代表讲解有些费时，可以按实际情况再做调整。

这次口语交际的内容是什么

本次口语交际的内容是一名小小讲解员，向客人、亲友或参观者讲解学校有代表性的地方，家周边的环境或博物馆等。

首都博物馆解说词：

各位游客，大家好！欢迎来到首都博物馆。我是首都博物馆的小小讲解员，大家叫我小马好了。

大家所在的这个博物馆，修建于2001年，2006年5月正式开馆，接待来自世界各地的游客。博物馆占地24800平方米，建筑面积63390平方米，地下有两层，地上有六层，是当今人们联系历史、现代和未来的场所。博物馆展览由基本陈列、精品陈列和临时陈列构成。收藏文物5600余件。

大家跟我进入的是古代瓷器艺术精品厅。这里的展品多是北京地区出土的瓷器精品。请跟我看左边的这件“昭君出塞”图罐。这件景德镇窑青花，高29厘米，口径22厘米。汉朝宫女王昭君为了祖国，千里迢迢嫁到寒冷的塞外，她无怨无悔，给汉朝和匈奴带来了60多年的和平。

人们纪念她，把故事绘制在瓷罐上。看完了这件，请再跟我看右边的黄底青花花果纹盘：黄色的底，蓝色的花，色彩鲜艳，亮泽明显，是明代皇宫独具特色的品种，至今大约有500年了。据说明代皇帝对其是爱不释手。

瓷器精品讲解到此结束，现在大家自由参观，咱们20分钟后原地集合。

评析： 这篇解说词运用了列数字的说明方法，介绍了首都博物馆的概况，然后讲了两件瓷器艺术精品，条理清晰，语言有亲和力。

我是小小讲解员怎么讲

我是小小讲解员怎么讲如下：

周末，秋风送爽，我和几个伙伴相约，一起兴致勃勃地来到濠河南岸的南通博物苑参观。沐浴在秋阳中的博物苑，是那么古朴清幽。我们跟在一群游客后面依次过完安检，突然发现展厅门口恭恭敬敬地站着一个小男孩。

他个子不高，胸前挂着一块牌子，难道是来体验门卫工作的小学生？我们正猜测着，小男孩面带笑容地迎向我们，落落大方地作起自我介绍来：“我是这儿的小小讲解员，接下来就由我来为你们讲解吧！”

我们恍然大悟。可是，他比我们还小，能讲得有多好呢？嗯，我们几个不妨来考考他。哈哈，今天有他的陪伴，定能不虚此行！

小讲解员领着我们走进展厅，一只精美的瓷碗映入眼帘。“你们看到上面银光闪闪的斑点了吗？”小男孩热情地问。“没有，在哪儿啊？”我们装模做样，根本没心思看，故意找茬儿，看看他有什么反应。

“你们仔细看，怎么会没有呢？”我们反复刁难他，他才着急起来，涨红了脸，小眼睛瞪得圆圆的。这下倒轮到我们不好意思起来，凑近了一瞧，还真有些斑斑驳驳的小白点呢！

往前走，一大块锈迹斑斑的铁悬挂在展厅中央。“这个是能生产盐的磨盘中的一部分，当时每一家都有这么一块，拼起来才能造盐。这样就避免了私自造盐，影响人民的饮食安全。”他的讲解声音洪亮，引人入胜。我们听得津津有味，对家乡悠久的历史有了更多更深的了解。

口语交际“我是小小讲解员”选择一处地方,写好讲解内容作文150字

写作思路：明确读者，根据读者需求来写合适的文字，在写文章时，也需要考虑到专业术语的使用。如果使用专业术语并且不向读者解释，读者就会不明白我们所指的内容，逻辑上会出现不连贯。

正文：

各种各样的公益活动拉开了暑假的帷幕，我这个没耐心的家伙早已迫不及待地登录网站，和弟弟一道报了个看起来挺有意思的活动“小小讲解员”。

约定的日子到了，我和弟弟兴致勃勃地来到了河姆渡遗址博物馆，报到。找了个位置坐了下来，带着疑问看了一个宣传片，大致认识了一些常识与知识。明白了讲解员是什么，“原来讲解员就像导游一样啊。”我长吁了一口气。

可是讲解稿一发下来，便大吃一惊，稿子长得拼起来要拖到地上，足足有六面呢！这叫我怎么背呢？我愁眉苦脸。接着，我们便跟着讲解阿姨参观了博物馆，她试着为我们讲解了一下，她可真厉害，谈吐不凡，模样与行为高雅而又文质彬彬，给人一种很亲近的感觉。

回到家后，我感觉了“压力”。好像有什么重担重重地压在了身上。只有一个礼拜的时间，我要上岗了，加油啦！

你瞧，弟弟正坐在窗前认真背诵呢，他才上一年级就那么努力，我就得做榜样，要更加棒。我对着镜子，一遍又一遍地练习，清脆的嗓音唱在耳边徘徊，令人陶醉。姿势，双手的摆放以给我们上课的讲解员为榜样，对着镜子模仿。

终于到了讲解那天，我兴致勃勃地领着游客在展厅里参观，按实物与图片一个个讲解，时不时抬起五指并拢的手，说话还露出雪白的牙齿。“双鸟象牙蝶形器”，“稻穗纹陶盆”，“猪纹陶钵”等一件又一件精美艺术雕刻品呈在人眼前，我一字不漏地有表情地背诵讲解资料，尽量能够印在人心头。我的讲解也得来了一阵阵掌声，我真为我那敢于挑战、兢兢业业的心而骄傲。

我讲解的清脆嗓音仍在我耳边徘徊，它成了本次公益活动的圆满句号！

俞岳良点评：姐弟共同参加“我是小小讲解员”活动，难得。把参加活动的经过写得层次清楚，报名选拔，接受任务，认真准备，出色完成任务。结尾道出体会：为自己敢于挑战、兢兢业业的心而骄傲。