校风教风学风（校风，学风，教风各是什么啊）

本文目录

• 校风，学风，教风各是什么啊
• 校风教风学风
• 小学教风,校风,学风怎么排序
• 校风,教风,学风评价怎么写
• 对学校的校风,教风,学风有什么看法
• 幼儿园的“一训三风”内容是什么

校风，学风，教风各是什么啊

1、校风

校风即学校的风气。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。体现学校人员精神面貌，体现在教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风、学生的学风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。

良好的校风既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。建设好的校风是学校管理者的一项重要任务。

2、学风

学风 学风既指体现学者个人学术品格的学术风格，也指包括大学在内的整个学术界的学术风气。学者的学风好坏，体现了学者的人品高低和道德素质。学术界的学风好坏，体现了整个学术界的道德水准。学术界的学术风气由大多数学者的学术风格决定。

学者的学术风格和学术界的学术风气主要包括以下这些内容：是治学严谨，还是抄袭成风；是原创为荣，还是原创为耻；是提倡质疑精神，还是提倡因循守旧，等等。

学风和学术规范的区别在于：学术规范属于学术领域的认知范畴，学风属于学术领域的道德范畴。但二者不是截然分开的；学术规范往往是学风的体现，严重的学术规范问题本身就是学术不端——学风问题的表现。

3、教风

教风是指教育机构在教学精神、教学态度和教学方法等方面形成的长期的、稳定的教育教学风气。主要是针对学校，有时也针对某一教育者。 教风是一个教育群体的德与才的统一性表现，是该教育群体整体素质的核心，是教师队伍在道德、才学、作风、素养、治教等方面的集中反映。

教风是校风的重要组成部分。从某种意义上讲，好的教风也是一个学校崇高的精神旗帜，它对学生可以起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用。教风好，可以提高学校的知名度，可以提高学校的社会声誉和社会可信度。因此，教风可以说是一个学校生存和持续发展的不竭动力之源。

教风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点的学校表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。

扩展资料

不同时期的校风受不同历史社会现实、经济状况和政治空气所制约。

中国漫长的封建社会，闭关、锁国，教育的目的是培养各级官吏，教育的内容主要是以三纲、五常、六经 为核心的儒家经典，选拔人才主要的方式是科举。形成的是“两耳不闻窗外事，一心专读圣贤书”，皓首穷经 ，脱离实际的风气。

在中国近代史上，从冯桂芬、梁启超、康有为等倡导“西学”开始到后来的“洋务运动”、“实业救国” 、“教育救国”，便形成了“中学为体、西学为用”、“算学、得学、视学、光学、化学”等“凡有益于国计 民生者”都是应该学习的风气。在学习中国儒家经典的同时，也开始认识到废除科举制度，学习自然科学技术 文化的重要。

“五四”时期，“民主、科学”的呼声响彻海内，因而“兼容并蓄”、“学术自由”的校风在蔡元培先生 领导下的北京大学出现，杨贤江先生也提出学校培养的学生应该有“强健的体魄和精神，有工作的知识和技能 ，有服务人群的理想和才干，有丰富生活的好尚和习惯。”

至此，“严谨”、“求是”的优良风气开始在中 国高等院校形成。抗日战争时期，由于战争环境极为艰苦，民族危机空前严重，西南联大力主”刚毅、坚贞、 自强不息”；还有一些高校倡导“忠诚、团结、紧张、活泼、战斗”的风气。

在以阶级斗争为纲的文化大革命时期，学校重政治轻知识，视教育为无产阶级专政的工具，盛行阶级斗争 之风。在“白卷”光荣的年岁里，学校的形象被扭曲，文明被践踏，钻研科学文化知识的风气十分淡薄。

改革、开放，给古老的中国大地带来了勃勃生机，经济体制迅速转换，人们认识到教育也是一种 极为重要的生产力，百年大计，需要“教育为本”，教育要为经济建设服务，高校开始形成重视科学、重视实 践、追求真理，开拓创新的良好的校风。

然而，在与外国进行科技文化交流的同时，有的人对所谓的“海洋文 化”、“蓝色文明”毫无批判地大加吸收，全盘西化和自由化的思潮一度有所滋长；又由于改革开放的力度还 有待于进一步加强，社会利益关系有待进一步调整，“脑体倒挂”破坏了教师应有的心理平衡，给高校的教风 学风带来一些影响，人心思商成为一部分教师学生一时的趋向。

显然，校风是与“时代趋势、社会环境和各校自身的特种需要”紧密相关，鲜明地体现着时代精神。例如北京大学的校风：爱国、进步、民主、科学。

校风教风学风

校风＜谦虚，互助，友爱，诚信；教风＜博学，求实，开拓，创新；学风＜奋斗，争先，进步，科学。:handshake:谦虚互助友爱诚信校风:谦虚，互助，友爱，诚信。:books:博学求实开拓创新教风:博学，求实，开拓，创新。:open_book:奋斗争先进步科学学风:奋斗，争先，进步，科学。

小学教风,校风,学风怎么排序

教风:敬业严谨 爱生 民主学风:勤学 善思 好问 求精 【校训】让这里光芒闪耀 【校风】校以团结为家 教以育人为本 师以敬业为乐 生以成才为志 【教风】以爱为源 因材施教 【学风】快乐读书 健康成长 校训:爱生尊师 求实进取校风:认认真真做事 踏踏实实做人 教风:捧着一颗心来 不带半根草去 教书育人 诲人不倦学风:知识改变命运

校风,教风,学风评价怎么写

以下是一些关于校风、教风、学风评价的写法，供您参考：1.校风评价：学校的校风非常积极向上，师生员工的行为举止得体大方，体现了良好的道德品质和教育素养。学校注重培养学生的创新精神和实践能力，通过丰富多彩的课外活动和社团组织，让学生在轻松愉悦的氛围中成长。同时，学校还注重与社区、家庭的联系和互动，形成了一个良好的教育生态圈。2.教风评价：学校的教风严谨、规范，教师们具有较高的专业素养和教学水平。他们注重教学方法和手段的更新，积极引导学生独立思考、自主学习，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，教师们还注重学生的个性差异和特长发展，为学生提供个性化的教学指导和支持。3.学风评价：学校的学生学习态度端正，勤奋刻苦，积极向上。学生们具有良好的学习习惯和学习能力，能够自觉遵守课堂纪律和作业要求，认真完成学习任务。同时，学生们还注重拓展自己的知识面和技能，积极参加各种学科竞赛、社会实践等活动，展现出了良好的综合素质和发展潜力。

对学校的校风,教风,学风有什么看法

对于学校校风、教风和学风的看法：

首先，学校的校风是学校文化的重要体现，是学生树立正确人生观、价值观和人文素质的基础。一个正直、严肃、务实、开放的校园氛围是推进学校文化建设的关键所在。学校应该注重校风的建设，不断探索适应学校发展的校风类型，使之成为学校的品牌。

其次，教风是师德教育的重要方面，是师生相处和课堂教学的基础。良好的教风应该包括，讲好精品课程，注重课堂效果，具有知识传授能力和教育引导能力，并且要着力培养学生的探究式、批判式思维能力。教师应坚持以学生为中心，以育人为导向，培养学生积极性、创造性和实践能力。

最后，学风则是学校教育教学管理的重要内容，学风质量的高低直接影响到学生的学习效果和成果。学校应当创建优良的学风，营造良好的学习氛围，培养学生的自律性，发展探究性和合作性学习，同时注意发现和纠正学风中不利于学生成长的不良风气。

幼儿园的“一训三风”内容是什么

幼儿园一训三风内容指的是校训和校风、教风、学风

一训三风不止是幼儿园的管理内容，也是学校管理工作的的内容。一训三风是幼儿园管理工作的灵魂所在，也是需要幼儿园教育重点落实的工作。

校风指的是学校的风气。包括教育工作人员的教风，学生的学风，学校人员的精神面貌，学校的环境等因素。

学风指的是学生学习的风气。包括学生学习效果的好坏，学生学习意愿的强烈等。

教风指的是教育人员在教育活动中的风气。包括教师教学水平高低，教学效果等。