爱唱歌的小麻雀（求一个儿童演讲的故事要有教育义的不要太长）

本文目录

• 求一个儿童演讲的故事要有教育义的不要太长
• 小班语言说课稿：爱唱歌的小麻雀
• 哄小宝贝睡觉的温馨童话故事【十篇】
• 爱唱歌的小麻雀

求一个儿童演讲的故事要有教育义的不要太长

孔融让梨从前，有个小朋友叫孔融，他有5个哥哥和1个弟弟。孔融和哥哥、弟弟都喜欢吃梨。有一天，爸爸买回来许多梨，让孔融先挑。孔融想了想，挑了一个最小的。爸爸看见了，心里很高兴，故意问孔融：“这么多的梨，你第一个拿，为什么不拿个大的，只挑个最小的呢?”孔融说：“我岁数小，应该拿最小的，大的给哥哥吃。”爸爸又问他：“弟弟不是比你还小吗?你为什么不把小的留给他呢?”孔融说：“我是哥哥，应该把大的留给弟弟吃。”爸爸听了，非常开心，一把搂过孔融说：“你真是个好孩子!”孔融4岁就知道让梨，既让哥哥，又让弟弟，大家都很喜欢他。

小班语言说课稿：爱唱歌的小麻雀

小班语言说课稿：爱唱歌的小麻雀

　　作为一名教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们应该怎么写说课稿呢？以下是我精心整理的小班语言说课稿：爱唱歌的小麻雀，欢迎大家分享。

小班语言说课稿：爱唱歌的小麻雀1

　　 一、说教材分析

　　1、首先从作品的写作特点出发：“爱唱歌的小麻雀”这个故事主要围绕“爱唱歌的小麻雀不能唱歌”这一主要线索展开情节。其篇幅短小、情节生动有趣、角色对话简单重复，较符合小班幼儿的语言发展水平与需求。小班阶段正是幼儿的语言从模糊期向清晰期的过渡，孩子特别乐于模仿别人说话，同时这个阶段的孩子，具备了在成人的引导下完整重复一些较简单句子的能力。

　　2、其次从作品所包含的寓意来说：这个故事通过让幼儿感受小动物们之间的关爱之情来激发他们萌发同伴之间的关爱之情，起从而逐渐延伸为自己内化的行为，懂得日常生活中要关爱同伴，知道自己说话、做事不能影响别人的道理。小班幼儿年龄小，理解能力较弱，所以对于一些抽象的概念和道理，他们往往很难理解和接受，把抽象的道理寓于富有童趣的故事中，可以帮助幼儿把抽象的道理具象化，便于幼儿理解和接受，符合幼儿的心理发展特点和认知特点。

　　3、从本班幼儿的实际情况出发：我班部分幼儿的常规淡薄，规则意识差，用餐、午睡、集体活动时有些孩子总是控制不了自己，会影响到别人。因此，我们也希望能通过这个活动帮助孩子建立良好的常规，让幼儿逐步懂得说话、做事不能影响别人。

　　 二、说目标

　　《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一理念，结合我班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标，其中既有独立表达的成分又有相互融合的方面。

　　目标：

　　1、喜欢和老师一起看图书，理解故事内容，乐意学说故事中的角色对话。

　　2、感受小动物之间的关爱之情，懂得说话、做事不能影响别人。

　　活动重点：本次活动的重点是引导幼儿喜欢和老师一起看图书，能理解故事的内容，乐意学说角色对话，能在活动中大胆清楚地表达自己的想法。活动中我用电子图书来吸引全体幼儿的注意力，让孩子乐于和老师一起看图书，并在边看边讲的过程中理解故事内容，分层逐步学说对话，并在完整欣赏的时候进一步学说对话，同时配合延伸活动进一步巩固对话练习。

　　活动难点：本次活动的难点是让幼儿感受小动物之间的关爱之情，懂得说话、做事不能影响别人的道理。通过这一活动，孩子们在老师的逐步引导下能明白这一道理，但是由于孩子的自制力差，他们很难一下子就延伸为自己的内化行为，所以只有通过日常生活中的不断提醒与督促才能逐步实现。

　　 三、说活动准备

　　物质准备：自制电子图书（集体看图书时用）

　　故事录音、人手一本故事书（完整欣赏、边听边看边讲时用）

　　经验准备：幼儿有和老师一起看图书的经验

　　孩子们有学说角色对话的经验

　　 四、说教法学法

　　1、说教法

　　“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法！根据幼儿认知水平和教材的自身的特点，在这节课中我运用了一下教法：

　　情景教学法：情景教学有利于集中幼儿的注意力，提高孩子学习的积极性。活动通过利用“爱唱歌的小麻雀不能唱歌”这一悬念，鼓励幼儿大胆猜测故事情节发展，学习角色对话。

　　多媒体演示法：我们人说比较多，因此采用多媒体教学，可以让电子图书呈现在每个幼儿的视线范围内。

　　讨论交流法：《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。因此本次活动我采用了讨论交流法给幼儿提供一个较宽松的语言环境。

　　2、说学法

　　本次活动我主要引导幼儿用多通道体验法，用多种感官参与活动，让幼儿在看看、听听、猜猜、说说的轻松气氛中掌握重点和难点。同时还采用讨论交流法，让幼儿在师生互动中、在生生互动中进行语言的交流、思维的碰撞，以调动幼儿运用语言的积极性，满足幼儿表达、交流的需求。

　　 五、说教学过程

　　本次活动主要分为四个环节：

　　1、设置悬念，激发幼儿学习兴趣

　　2、师生共同阅读，理解故事内容，学说角色对话

　　3、自助阅读，完整欣赏，情感迁移

　　4、延伸活动

　　环节一、教师以观察封面导入活动，主要采用情景激趣法，设置悬念，引导幼儿大胆想象爱唱歌的小麻雀为什么不能唱歌，激发幼儿看图书的欲望。

　　环节二、是本次活动的重点部分。我将通过师生共同阅读电子图书的形式，让幼儿在看看、听听、猜猜、说说的过程中理解故事内容，学说角色对话。在学说对话的部分，我设计了层层递进的方法，先让幼儿自由猜测猫头鹰与小麻雀的对话，引出故事中的对话并引导幼儿在老师的带领下集体完整学说对话，然后引导幼儿集体猜测、学说啄木鸟与小麻雀之间的对话，最后让个别幼儿来分角色猜测、学习小猴子与小麻雀之间的.对话，采用了集体教学与个别教育相结合及教师逐步退位等教学方法，帮助幼儿有效学习角色对话，初步完成教学重点。

　　在这一环节中，小松鼠与小麻雀之间的对话是引出故事寓意的关键，所以，这里我们让幼儿重点观察最后一幅图，让幼儿在看看、听听、说说的过程中初步感受小动物之间的关爱之情，为突破活动重点作铺垫。

　　环节三、此环节既是活动重点的补充，又是活动部分。在这一环节中我为幼儿人手准备了一本故事书，让幼儿边看、边听、边讲，进一步学说角色对话，老师在这个过程中也可以从幼儿的翻书过程了解孩子地故事内容的理解与否。在完整欣赏后我将主要采用提问的方法帮助幼儿来进一步了解故事的深层寓意。如：用“你喜欢小麻雀吗？为什么？”这样的问题让幼儿进一步感受小动物间的关爱之情。同时再顺势提升，“你觉得什么时候也不能大声说话”，让幼儿通过讨论懂得自己日常生活中说话、做事不能影响别人。

　　环节四、我主要设计了两方面的延伸，一是区域游戏的延伸，在阅读区、表演区投放图书、头饰等，让幼儿进一步学说对话；另外一方面是结合日常生活对幼儿进行教育，引导幼儿在日常生活中学习小麻雀不影响别人，因为我们知道孩子们不可能通过这一集体活动就能真正明白故事所寓含的道理，能学会说话、做事不影响别人，所以我们只有在日常生活中仅一步引导，才能让幼儿把这种关爱之情延伸为自己的内化行为。

　　 六、说活动反思

　　1、内容的选择适合小班幼儿。情节简单，对话重复，使幼儿在一问一答的对话形式中初步体会关爱的情感。

　　2、在学说故事中的对话时，尊重幼儿学习特点，引导幼儿从无意注意向有意注意转换，采用个别、部分、全体等回答形式发展幼儿语言能力。

　　3、以《纲要》为依据，让幼儿在情境中学习故事、理解故事、并学说故事中的简单对话，为幼儿创设了一个自由宽松的语言学习环境，为幼儿语言的发展，及培养注意倾听的习惯打下更好的基础。

小班语言说课稿：爱唱歌的小麻雀2

　　 一、说教材分析：

　　童话是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《爱唱歌的小麻雀》它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，故事围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为，让幼儿通过活动理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。

　　 二、说活动目标：

　　《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一理念，结合我班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：

　　1、理解故事内容，学说故事中简单的对话。

　　2、在情感体验中，感受小动物间的关爱之情。

　　 三、说重、难点：

　　我原来把活动的重、难定在一起为：能大胆清楚的表达自己的意思，声音响亮。这样难点没有突出，现在我把难点定为：能体验到动物之间的关爱之情。

　　 四、说活动准备：

　　原来我只是物质准备为：

　　1、麻雀妈妈胸饰一个、大树一颗。故事中的角色图片：小麻雀、猫头鹰、猴子、蝴蝶、小松鼠、小花狗。

　　2、录音机、录音带。

　　现在我增加了经验准备为：了解小动物的本领。

　　 五、说教学过程：

　　第一、角色游戏法，抓住小班孩子的心里特征，用角色游戏让幼儿进入活动：

　　“小朋友们，我来扮演‘麻雀妈妈’，你们当我的‘麻雀宝宝’好不好？”幼儿回答。教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。”激发全体幼儿参与学习的欲望，在最短的时间内把幼儿的注意力集中了起来，为实现本次活动的重点做好铺垫。

　　第二、情景教学法，引导幼儿学习故事中的对话。

　　当幼儿唱得正高兴时，放录音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”同时教师和幼儿停止歌声。我故意说“是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？”并出示猫头鹰，引导幼儿主动发问：“猫头鹰，是你不让我们唱的么？”我以猫头鹰的口吻说：“不是不是，是下面的朋友”教师：“下面的朋友是谁呀？设置悬念吸引孩子，鼓励幼儿猜想、模仿学说对话。通过“一问一答”的形式，鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，让幼儿在情景中学习故事、理解故事。为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也让幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。

　　然而当看到小花狗在睡觉时我放低音量说：“那我们应该怎么办呢？”孩子大都说：“拿棒打醒小狗。”这让我感到很意外，直接把答案给了孩子。其实，这不是意外，孩子是很现实的，他们的生活中有过这样的“经验”。这说明我对教材的把握不够透彻，准备的不充分，缺乏活动前的经验准备。当孩子说：“拿棒打醒小狗。”我应与孩子展开讨论如：为什要打小狗，小狗每天晚上为我们做什么，使孩子懂得小狗晚上为我们看家刚刚才睡着，好辛苦，我们不能吵醒它。真正领悟到关爱之情。同时也完成了第二个情感目标。

　　三、完整欣赏故事。理解故事内容

　　启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿学说故事中的对话进一步理解故事的情节。“故事中都有谁呀？”“小麻雀是怎么问它们？（按故事中顺序逐个问）”“是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？”“小麻雀是怎么做的？”“你们喜欢这只小麻雀么？为什么？”

　　通过完整欣赏培养幼儿注意倾听打下更好的基础，幼儿由此逐步得出故事的含义：虽然小麻雀很喜欢唱歌，但看见小狗在睡觉时就不在唱了，而是安静的等着等着。孩子们就会觉得小麻雀多么了不起。将这一情感教育贯穿到整个故事的情节中，是解决重点以及重建后的难点突破最关键的一个环节。

　　四、结束部分：迁移故事。

　　我依据幼儿的生活环境引导幼儿说说“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？”

　　本想引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案。但我发现孩子对故事的理解与实际生活有脱节，原因一是小班幼儿的生活知识经验不足。二是他们实话实说。把这一环节渗透到前一个环节“小狗睡觉时我们该怎么办”后就引发孩子讨论“你觉得还有在什么时候也不应该大声讲话？”运用“乘热打铁”的方法能促进幼儿的发散思维。而不是回过头来“硬邦邦”地把这种知识强教给孩子。

　　反思性说课还是第一次，接下来就会有第二、第三……在一次次的磨练中我们的课堂教学质量肯定是：反思+说课=效率！

哄小宝贝睡觉的温馨童话故事【十篇】

【 #儿童故事# 导语】童话故事中有生动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着一定的语言知识。童话故事不仅能吸引学生进入学习情境，也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。孩子的世界纯白无暇，他们对未来世界充满憧憬和幻想，喜欢小故事，也爱经典童话故事阅读。下面是 整理分享的哄小宝贝睡觉的温馨童话故事，欢迎阅读与借鉴，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 　　

1.哄小宝贝睡觉的温馨童话故事：野猪和石磨

　　  一天，一只野猪不知怎的闯进了农民的猪圈。

　　   野猪看见猪圈里躺着的几只家猪，不禁诧异地问道：“看你们的样子多么像我，你们都是猪吗？”

　　   一只家猪打了个呵欠，懒洋洋地回答说：“是啊，我们都是猪。这点还用怀疑吗？”

　　   野猪说：“你们怎么变得这样懒懒散散，没精打采的，丝毫没有猪的气势和精神。我们在山林里并不是这样的呀！”

　　   家猪道：“我们在这儿，吃了睡，睡了吃，有人伺候我们，舒服极了。还要到山林里去干嘛？朋友，你也留在这儿享福吧！”

　　   野猪听了，叹道：“哦，原来如此！我得赶快离开这儿，不然我也要变成和它们一样的懒货了！”

2.哄小宝贝睡觉的温馨童话故事：笑笑和他的欢乐袋

　　  笑笑过生日这天，妈妈送给他一个欢乐袋，欢乐袋里装着三粒欢乐豆。妈妈告诉笑笑，人在不高兴的时候，只要吃一粒欢乐豆，就会立刻高兴起来。笑笑向妈妈说了声“谢谢”，就带着欢乐袋到楼下找小朋友玩去了。

　　笑笑和小朋友一起做游戏，玩得开心极了。突然，妞妞往地上一坐，哭了起来。小朋友赶紧围着妞妞，问他怎么了。妞妞说：“我的钥匙不见了，妈妈肯定会打我* 股的。呜……”笑笑想起了妈妈送他的欢乐袋，就立刻拿出一粒欢乐豆对妞妞说：“妞妞不哭，大家都帮你找，钥匙一定会找到的。来，我请你吃欢乐豆。”妞妞吃下了欢乐豆，脸上露出了笑容。不一会儿，小朋友找到了钥匙，妞妞高兴得又蹦又跳。

　　该吃晚饭了，小朋友都各自回家了。笑笑刚走到楼道口，便看见张奶奶气呼呼地站在那儿。笑笑问：“张奶奶，您为什么生气啊？”张奶奶说：“刚才我出来倒垃圾，刚走出门电话就响了。我把垃圾桶放在门边去接电话，再出来时垃圾桶已经被人打翻了，垃圾倒了……”笑笑赶紧拿出一粒欢乐豆，送到张奶奶嘴里，说：“张奶奶，您别生气，笑笑帮您扫垃圾。”张奶奶摸着笑笑的头，笑着说：“乖孩子，谢谢你！奶奶不生气了，你快回家去吧。”

　　吃过晚饭，笑笑见爸爸呆呆地坐在沙发上，便走过去说：“爸爸，您为什么不高兴啊？”爸爸说：“明天我该交一篇文章，可是我老是写不出来。哎！”笑笑把最后一粒欢乐豆送到爸爸嘴里，说：“爸爸别着急，爸爸最聪明，一定能写出好文章的。”爸爸吃下了欢乐豆，高兴地对笑笑说：“乖儿子在，爸爸知道该怎么写了。”说完就走进书房，在电脑里写文章了。

　　这时，妈妈走过来问笑笑：“笑笑，今天你吃欢乐豆了吗？”笑笑说：“我把欢乐豆送给妞妞、张奶奶和爸爸吃了。”妈妈高兴地说：“是吗？你用自己的欢乐豆给别人带来了快乐，一份欢乐就变成了两份。现在，你的欢乐袋里应该有六粒欢乐豆了。”

　　笑笑打开欢乐袋一看，里面果然有六粒欢乐豆。笑笑看了看妈妈，开心地笑了。

3.哄小宝贝睡觉的温馨童话故事：贪心失金鹅

　　一位妇人在先生往生后，带着三个女儿到富有人家里当奴仆，母女四人过着非常困苦的生活。

　　有一天，一只全身长满金黄色羽毛的鹅，突然飞到三位女孩面前说："我是你们的父亲，我知道你们的生活很困难，母亲养育你们也很辛苦，你们可以拔我身上的羽毛去卖钱，改善生活。"

　　妇人听了高兴地要女儿们赶快动手拔它的羽毛；金鹅的的羽毛闪闪发亮，母女四人每人拔四、五根羽毛，束成一把出售，卖得的钱，足够让她们生活无虞。

　　金鹅也遵守，每三、五天固定来一次，让她们再拔几根金羽毛去换钱。渐渐地，母女们的生活就安定了下来。

　　有一天，妇人对三位女儿说："人心都靠不住了，更何况是禽类的心呢？这只金鹅虽然固定让我们拔它的羽毛去卖钱，但是，要是哪一天它突然不来了，我们的生活不就会发生问题吗？这次它如果再来，我们把它全身的羽毛都拔光，多换点钱存起来，以后的生活才有保障。"

　　因此，当这只金鹅再来时，母女四人联手将它全身的羽毛都拔光。失去羽毛的鹅，浑身光溜溜的，再也无法飞起来，妇人只好把它关在笼子里饲养；不久，鹅的毛又慢慢长了出来，但新长出来的却是一般的白色羽毛，再也不是金黄色的了。

　　物质不过是帮助我们维持生活而已，若不懂得节制，贪无止尽，不但会让自己自私的行为不断膨胀，也会最终失去真正的快乐和人类应有的和谐。一个被物质利益吸引而逐渐道德下滑的社会,不会有真正美好的未来。

　　日常生活中，懂得不断提升自己的心灵才是真正对自己和人类的未来负责任，否则贪心一起，就像掉落无底洞，让人不可自拔。

4.哄小宝贝睡觉的温馨童话故事：会爆炸的苹果

　　  小猪种了一棵苹果树。秋天到了，苹果树结满红通通的大苹果。小猪心里真高兴呀！一天，小猪正在树下休息，一只小鸟飞来了。小鸟发现了这么多的苹果，叽叽喳喳地叫起来：“太好了，太好了，小猪的苹果树结了这么多苹果啦”小鸟的叫声，引来了一只狐狸。狐狸抬头看着那些红通通的苹果，口水都要滴下来了。

　　   他对小猪说：“这苹果一定很甜。给我几个尝尝，怎么样？”小猪看着狐狸的馋相，摇摇头说：“要想吃，还是你自己种吧！”狐狸可不爱劳动，也没有耐心种苹果树。有一天，狐狸想出一个坏主意，它把几只大红气球拴到一棵树上，然后跑来对小猪说：“我种了一棵最新品种的苹果树，几天就结苹果了，苹果个个又大又红比起我的苹果，你的大果只能算小苹果啦！”小猪听了很好奇，就去看狐狸的苹果树。它站在树下一看，高高的树梢上挂着几个特大的红红的苹果。

　　   小猪也想种出这么大的苹果，它对狐狸说：“请你换给我一个苹果吧，我想用它做种子。”狐狸这下可神气了，摇头晃脑地说：“换是可以的。但是这些苹果特别大，又特别珍贵，所以你要拿好多才能换我的一个大红苹果。”小猪答应用三筐苹果来换一只狐狸的大红苹果。

　　   小猪哼哧哼哧地拖来了三筐苹果。狐狸也准备上树去采它的苹果了。远外的小鸟知道这一切，心里着急地想：“小猪你可不能上狡猾的狐狸的当啊！”

　　   小朋友，你们看小猪会上当吗？小猪怎样才能发现狐狸的苹果是假的呀?

5.哄小宝贝睡觉的温馨童话故事：天天的玩具

　　  晚上，天天睡着了，天天的玩具说起话来。

　　   毛毛熊说：“天天吃完冰淇淋不洗手就摸我，我的身上脏极了。”

　　   小汽车说：“天天总是拼命地让我撞来撞去，你看我的脚掉了一个只，都没法走路了。”

　　   芭比娃娃说：“的我裙子都撕破了，好难看呀！”

　　   “那咱们不和天天玩儿了，咱们走吧！”他们走到门口，走出屋门。

　　   天天妈妈看见了，问他们：“你为什么走呀？”“天天不爱惜我们。”玩具们说。

　　“那你们走了，天天没的玩儿了，你们先留下来，我会让天天爱惜你们的。”

　　   玩具们说：“那好吧！”他们又回到原来的位置。

　　   第二天一早，妈妈对天天说：“如果不爱惜玩具，玩具们就不和你玩儿了。”

　　   天天说：“我喜欢他们，我要和他们玩儿。”妈妈说：“那要把他们收拾好。”

　　   天天找来针线，把芭比娃娃的裙子缝上了；把汽车的轱辘找来安上了；又把玩具熊放到水里洗干净了。

6.哄小宝贝睡觉的温馨童话故事：忧伤的青蛙

　　从前，在一棵大柳树下，有一个美丽的池塘。池塘的周围尽是漂亮的花朵，每当微风吹过，花朵就伴着翩翩起舞的垂柳，把芬芳撒遍整个池塘。许多动物都生活在池塘周围，而我们故事的主角，一只名叫托德的青蛙，就是其中一员。

　　托德从小就在这个池塘里生活，没人知道他从哪里来，连他自己也不知道。托德是一只善良而快乐的小蝌蚪，所有的动物都喜欢他。在这个美好的世界里，托德一天天地长大了。但是有一天，一切都改变了。

　　那是临近春天的一天，托德从漫长的冬眠中苏醒了。他非常兴奋，因为他知道自己将会有翻天覆地的变化，就像毛毛虫变成漂亮的蝴蝶那样——这还是他从池塘里最年长的鱼吉托那里打听来的。他迫不及待地跳到了池塘里的荷叶上，心怦怦直跳，去看水中的自己。

　　“不！”看到水中的自己，托德痛苦地喊了起来，“哪里来的丑八怪！”接着，他听到了自己的声音，又喊了起来：“天哪！好难听的声音啊！”

　　从这天开始，托德变得非常忧伤，他经常坐在花荫下哭泣。他的朋友们都非常担心，想让他再快活起来，但是没有成功。

　　一天晚上，月亮很圆，所有的动物都睡着了，托德却因心情低落而睡不着。他从内心深处感到沮丧，不禁呱呱叫了起来。那天正好有一家人在池塘附近野餐，这会儿，他们正坐在帐篷外静静地欣赏满月。

　　“好美的声音啊！这是青蛙在叫吗，爸爸？”女儿第一个叫了起来。

　　“是的，”爸爸答道，“它离我们很近，快取支手电筒来找它。”

　　女儿欢快地跑进帐篷拿了支手电筒回来。不一会，他们就找到了托德。

　　“哦，爸爸！好漂亮的小东西啊！我真喜欢他的叫声。”

　　托德感到很意外，他想：“他们是在说我吗？这怎么可能！”他停止了呱呱叫，疑惑地看着父女俩。小女孩见托德不叫了，就对着他说道：“呱呱，呱呱，漂亮的青蛙，求你了！”

　　第二天，托德的朋友们惊喜地发现，那个快乐的托德又回来了。

7.哄小宝贝睡觉的温馨童话故事：两只乌龟

　　  从前，有一座很高很高的山，在山上有一条很长很长的河，在河中居住着许多乌龟。

　　   有一天，不知怎么回事，水全部变黑，乌龟们都跑了出来。过了三天三夜，就只有两只乌龟还活着，一只活泼可爱的小龟和龟群首领——一只较强壮的老龟。

　　   它们两个走啊走，都渴得不行了。当它们失去生存的信心时，突然发现山脚下有一条清澈的小河。

　　   小乌龟提议说：“我们把身体缩到壳里，然后滚下去。”老乌龟瞪了小乌龟一眼说：“不行，从前，从来没有这样下山的乌龟，想投机取巧，得不到好报应。”老乌龟说罢，艰难地向山下走着。小乌龟却仍想试一试，便把身体缩进壳里，向山下滚去。

　　   只听“扑通”一声，小乌龟滚进了河里，喝足水后，又有了力气和精神。

　　   这时，小乌龟从河中探出头，它看到老乌龟也滚了下来。仔细一看，老乌龟已经死了，被活活累死了、渴死了。

　　   小乌龟想：要是当时老乌龟不那么固执、食古不化，也不会到这种地步。

8.哄小宝贝睡觉的温馨童话故事：寻找快乐的孩子

　　  古时候，有一个富翁，请了一位家庭教师来教他的孩子。那孩子很顽皮，常常搞一些恶作剧寻开心。

　　   一天，师生俩到野外游玩。他们在一棵大树下看到一双破旧的布鞋。紧接着，透过草丛，他们看见一个老樵夫坐在河边洗脚。

　　   “噢，这布鞋是他的。老师，我想捡几块小尖石头放进他的鞋尖里，等一会看他穿鞋时那种难受的样子，一定挺有趣呢！”

　　   老师说：“你这样做，只能得到一时的快乐，恐怕不能使你得到长久的快乐。况且，老人一定很痛苦，你把你一时的快乐，建筑在别人的痛苦上，我问你，你笑得出来吗？”

　　   孩子似有所悟，闪着亮眼睛问：“老师，我希望自己得到长久的快乐，可是，应该怎么做呢？”

　　   老师想了想，说：“办法是有的，你不妨把一个金币放进他鞋子里，试试看吧。”

　　   孩子果然掏出一个金币，放在布鞋里，然后师生二人躲到树后，等着看玩笑的结果。

　　   不一会儿，老人洗了脚，踩着青青小草走过来穿鞋。他刚把一只脚伸进鞋里，就碰到一个硬硬的东西。老人吓了一跳，战战兢兢的把鞋举起来往外倒，噗的一声，掉出一个金币。老人盯着小草间闪闪发亮的金币愣了，脸上的筋肉一抽一抽的，似笑非笑，想哭未哭。

　　  孩子看他那副样子，乐得大笑起来；幸好老师伸手捂住了他的嘴，没让他笑出声来。

　　   这时，老人颤抖着把金币拿到手里，细细地看着，抚摩着，然后两手托起，高举过头顶，同时，跪下来，感谢苍天有眼。

　　   从老人喃喃的话语中，孩子得知他妻子病了，而且只有一个孤独的孙子，一家人几天没吃到东西了。他千谢万谢，口口声声说：“上天使我减轻了灾难。”

　　   老人已经老泪纵横了，孩子也抽泣起来，老师用袖口擦拭着眼睛。

　　  “孩子，你不要哭了。”老师劝道。

　　   “不，老师，”孩子抬头望着老师，“这是我第一次真正尝到快乐的味道。原来，使人快乐，自己会得到加倍快乐的。”

　　   老师点点头，师生俩默默离开了。

　　   回到家，孩子立刻找来纸墨，把他看到的那副景象生动地绘画出来。他把这幅画挂在书案前，以后每看到它，心里总感到一种难以言表的快乐。

9.哄小宝贝睡觉的温馨童话故事：三颗星星

　　  天上有一颗红星星，一颗绿星星，一颗黄星星，他们是好朋友，一天，他们在捉迷藏。

　　   红星星看见一朵白云飘来，就急急忙忙朝白云跑去，啊呀！红星星跑得太急乐，摔了一跤，掉到地上去了。

　　   砰！红星星掉在马路边的一棵大树上。

　　   嘟嘟——开来了一辆小汽车，小汽车看见红星星，嘎地一声停住了。

　　   红星星觉得很奇怪，就问：“你怎么不开呀？”

　　   小汽车说：“你是红灯呀，要等绿灯亮了才能开呢！”

　　   不一会儿，红星星的面前停满了各种各样的汽车，把马路都塞满了。汽车们使劲按着喇叭一齐叫起来：“快换绿灯!快换绿灯！”把红星星急得直眨眼睛。

　　   “到哪里去找绿灯呀？有了，叫绿星星来帮忙！”红星星想出了好办法。可是，绿星星在天上，谁去告诉它呢？

　　   小鸟说：“我去告诉它！”小鸟使劲儿往天上飞，不一会儿翅膀就酸了，飞不了，正好碰上了老鹰。老鹰说：“我去告诉绿星星！”

　　   老鹰张开了大翅膀，继续往天上飞。飞到半空，也飞不了，正好碰上了飞机，飞机说：“我去告诉绿星星！”

　　   飞机飞得又快又高，可怎么也飞不到绿星星那儿，正好碰上了火箭，火箭说：“我去告诉它！”

　　   火箭嗖的一口气就飞到天上。绿星星和黄星星正在那里找红星星呢。

　　  绿星星听说红星星在等着它去帮忙，就急急忙忙往下跑。黄星星说：“我也去，我也去！”

　　   绿星星一来，汽车们都高兴地嘟嘟叫，可是，谁也不开。红星星问：“你们怎么还不开呀？”汽车说：“闭上，你快把眼睛闭上！”红星星急忙把眼睛闭上。绿星星和黄星星呢，也学者红星星的样子，闭上了眼睛。汽车们急得大叫：“睁开，睁开！”三颗星星一起睁开眼睛。

　　   “不行，不行！”汽车们大声嚷嚷：“绿星星睁开眼睛，红星星、黄星星都把眼睛闭上。”

　　   “对！你们轮流眨眼睛。”

　　   红星星和黄星星，赶紧闭上眼睛。绿星星呢，把眼睛睁得大大的。嗨，汽车一辆接着一辆，全开走了。

　　   黄星星睁开眼睛一看，嘿，有的汽车在向左拐弯呢。

　　   当红星星睁开眼睛的时候，嘻，汽车又停住了。三颗星星轮流眨着眼睛，在马路上玩儿得可高兴啦！

10.哄小宝贝睡觉的温馨童话故事：爱唱歌的小麻雀

　　  在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。

　　   有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌......”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白”。

　　   小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

　　   小麻雀又往下飞，看见啄木鸟问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗？”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

　　   小麻雀继续往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

　　  小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”

　　  小麻雀奇怪地问：“为什么呢？”

　　  小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”

　　  小麻雀飞到了树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。

爱唱歌的小麻雀

在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。 有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌......”。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白”。 小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。” 小麻雀又往下飞，看见啄木鸟问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。” 小麻雀继续往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。” 小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。” 小麻雀奇怪地问：“为什么呢?” 小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。” 小麻雀飞到了树底下，呀!草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。 小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。