小学一年级语文教学视频（小学一年级语文《动物乐园》课件【三篇】）

本文目录

• 小学一年级语文《动物乐园》课件【三篇】
• 怎样才能找到小学一年级的视频教学
• 北京版小学一年级语文下册课件：《我们的田野》

小学一年级语文《动物乐园》课件【三篇】

【 #课件# 导语】课件是教师在讲授新课之前有目的，有计划并依一定方法所设计的简练、概括的教学语言，对激发学生兴趣，提升教学质量具有十分重要的作用。下面是 无 整理分享的小学一年级语文《动物乐园》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 　　

小学一年级语文《动物乐园》课件篇一

　　教学目的：

　　1、认知目标：雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘结、切削、刻、划等多种手法进行创作。

　　2、技能目标：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。

　　3、情感目标：贯彻可持续性发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

　　教学重点、难点：

　　1、学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。

　　2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

　　教学准备：

　　彩泥、剪刀、直尺等工具。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　师：小朋友们，你们想去动物园吗?

　　放映录像片段，引导学生进入动物世界，观察自然界中动物的种类及特征。带领学生进入真实的动物世界。

　　二、赏析探究。

　　1、板书课题。

　　2、教师出示一件用泥捏成的动物作品。

　　3、你们来比较一下，泥捏的动物与真正的动物有什么区别?

　　生：分析艺术作品中大象与现实生活中的大象的区别;

　　分析艺术作品中兔子、老鼠、长颈鹿等动物与现实生活中这些动物的区别。

　　分析步骤：

　　形状更夸张、更可爱;

　　颜色更鲜艳;

　　省略了动物的很多细节地方;

　　抓住动物的主要形态特征。

　　4、观察老师制作;

　　1)可以把动物的身体分成两大部分或整体制作身体;

　　2)添加眼睛、耳朵、鼻子等细节部分。

　　3)添加花纹，整理完成。

　　5、在我国民间早就有了各种动物的泥塑作品：惠山泥人中的蚕猫。蚕怕鼠害，在养蚕季节，农民称泥猫为“蚕花猫”，买回去以保障一年一度的养蚕。从艺术上看，蚕花猫通体金黄并点缀着散笔绒毛，长长的胡子和大大的眼睛，生相给人一种机警敏锐之感，非常有特色。这件作品以有百年历史了。

　　三、创作表现。

　　1、首先来作个热身操，搓一搓、捏一捏，让泥又软又有韧性。

　　2、分小组制作。

　　3、介绍自己的作品并介绍制作方法。

　　4、找找你还有哪些更好的表现花纹的方法?

　　熟悉泥塑的基本方法。

　　四、展示评价。

　　1、全班同学收拾好桌面

　　2、自由去参观同学们的作品。

　　注意：用眼睛看、不用手摸。

　　3、说说你最喜欢的作品。说出理由。

　　4、小结：喜欢动物吗?动物是人类的好朋友，我们应该怎样保护、爱护它们?培养表达能力，锻炼交际能力，体验成功的快乐。渗透环保意识。

小学一年级语文《动物乐园》课件篇二

　　教学目标：

　　1、学会8个要求会写的字，认识14个要求会认的字，认识新的部首“鸟字旁”。

　　2、了解“反犬旁”的字，初步学会用形声字的方法来记忆生字。

　　3、提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。

　　教学重点：

　　“老”字的笔顺。

　　教学难点：

　　能用适合自己的方式识记生字。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入。

　　大家知道动物乐园是什么地方吗?动物乐园里都有哪些动物，请大家跟老师一起去看一看吧!

　　二、观察画面。

　　1、说一说，你在动物乐园里都找到什么动物了?

　　2、18页的动物与19页的动物在同一个乐园吗?为什么

　　三、学习生字生词。

　　图文对照认字

　　1、自由识字。

　　2、游戏：给动物发名片。将动物图片与字词卡片相搭配，并读一读。

　　脱离图片，读一读卡片上动物的名字。

　　学习要求会写的字

　　1、比较法学习：“猫”“狗”“狐”、“狸”“猪”“狮”都带有“反犬旁”;猫——苗、狸——里、狮——师读音相似，是形声字。

　　2、鸡：联想法学习，鸟长着大翅膀就是鸡。书写：注意左窄右宽，“又”要写得小一些。

　　3、“蛇”：联想法学习，蛇像一条长长的虫子。

　　4、“兔”：刀字头、书空笔顺。书写：不要将小兔的尾巴“点”丢掉。

　　5、“老”：数笔画的方式来学习。重点指导“老”字的笔顺。除了“老虎”，还可以组成什么词?

　　四、游戏。

　　1、找朋友

　　2、比一比，写一写。

　　3、谁是动物专家：请一位同学到前面表演一种动物，其他同学猜。猜对后找到黑板上的生字卡片读一读。

　　五、课后作业。

　　1、写本课8个要求会写的字。

　　2、找有关动物的成语及成语故事。

　　第二课时

　　一、复习生字。

　　1、上节课我们在动物乐园认识了一些动物朋友，大家还能叫出它们的名字吗?

　　2、说一说，你还知道动物乐园里居住着哪些动物?

　　二、处理课后题。

　　1、读一读

　　对生字的巩固练习。可运用幻灯课件做帮动物找名片的游戏进行练习。成语部分：让学生说说自己知道的有关动物的成语，以及课外找到的成语故事。

　　2、看图连一连

　　完成本课很容易。注意适当延伸出本课的动物或你喜欢的动物中哪些是食肉动物，哪些是食草动物。

　　3、讨论

　　发挥小组活动的作用，让学生把自己看到的、听到的愉快地表达出来，教师适时指导和补充。从中提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。

　　三、布置“综合学习活动”作业。 　　

小学一年级语文《动物乐园》课件篇三

　　教学目标：

　　1、认知领域：初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。

　　2、操作领域：引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任一种方法把它表现出来。

　　3、情感领域：激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。

　　教学重点、难点：

　　1、抓住动物的主要特征。

　　2、在创作时要表现出自己的想象力和创造力。

　　教学准备：

　　多媒体教学课件，抽签桶，小奖牌，欣赏作品，投影仪等。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、视频欣赏

　　(1)小朋友们喜欢动物吗?

　　(2)下面请小朋友们跟着老师到动物世界里去看一看。

　　多媒体课件播放《动物世界》视频片段，请学生边看边思考;

　　在《动物世界》里你见到了哪些动物?它们都生活在哪里?

　　(3)除了刚才在《动物世界》里出现的动物外，你们还知道哪些动物?

　　2、游戏活动

　　(1)教师出示一个抽签桶，桶里有五只签，每支签上写有一种动物的名称。

　　(2)每组选一名学生代表上台，每人从抽签桶中抽出一只签，要求根据签上所写的动物名称模仿该动物的动作、神态和叫声。教师抽出余下一只签，并示范如何模仿。

　　(3)四组学生猜一猜老师和学生代表分别模仿的什么动物。

　　(4)教师颁发小奖品(动物小奖牌)鼓励学生，请全班学生根据自己奖牌上的动物图片来学一学这种动物的动作、神态和叫声。

　　3、揭示课题：动物的世界是神奇的、有趣的，下面请小朋友们跟着老师一起走进动物王国，认识了解我们可爱的动物朋友，并学习用各种方式将它们表现出来。

　　二、趣谈动物

　　1、结合多媒体课件简介动物发展史

　　地球上有种类繁多的动物。从最原始的单细胞动物开始，经过亿万年的演变，动物的种类由少而多，地球上终于出现了号称“万物之灵”的“智慧动物”——人类。

　　2、结合多媒体课件简介动物分类

　　动物的种类繁多，可分为软体动物、节肢动物、昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等，我们人类属于哺乳动物中的一种。

　　3、哺乳动物之最(课件出示图片)

　　①最重的哺乳动物——蓝鲸

　　②悍的哺乳动物——狮子

　　③跑得最快的哺乳动物——猎豹

　　④最聪明的哺乳动物——黑猩猩

　　⑤最长寿的哺乳动物——大象

　　4、请学生说说动物对人类的帮助

　　三、学画动物

　　1、我们了解了这么多动物知识，欣赏了许多美丽的动物图片，大家想不想把可爱的动物画下来?

　　2、下面请大家来看一看老师是如何来画动物的。老师比较喜欢动物中的大黄牛，因为它勤劳、踏实，我们就来画有画记忆中的大黄牛吧!大黄牛的身体可分为头、躯干、四肢、尾巴，头上还长有一对大角。

　　教师进行演示：先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。

　　四、作品欣赏

　　1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外，还可用什么办法呢?

　　(用水粉、剪贴、泥塑……)

　　2、教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。

　　五、创作练习

　　1、作业要求：选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特征把它画出来。

　　2、学生创作，教师巡视、辅导。

　　六、作业评价

　　小组成员互相欣赏作品，每组选出3～4幅优秀作业，送到讲台上，教师在实物投影仪下，进行总评。

　　七、课堂延伸

　　1、播放课件《动物朋友给小朋友的一封信》，主要内容：由于人类的贪婪，动物赖以生存的家园，原本美丽、和谐的自然环境被严重破坏，许多珍稀动物遭到人类的猎杀，很多动物因此灭绝，动物朋友向我们善良的小朋友发出了求救信。

　　2、请学生各抒己见：自己作为一名小学生，该怎样来帮助动物朋友们呢?

　　3、呼吁大家都来关心保护动物，保护环境。

怎样才能找到小学一年级的视频教学

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北京版小学一年级语文下册课件：《我们的田野》

【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 整理的北京版小学一年级语文下册课件：《我们的田野》，欢迎阅读与借鉴。 　 【 篇一 】

　　教学目标：

　　知识：学会8个生字，认读1个字；先填空，再读词语。

　　能力：朗读课文，背诵课文。

　　思品：了解祖国田野的广阔美丽，产生热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：朗读课文，学习生字。

　　教学难点：学会生字；了解祖国田野的广阔美丽。

　　查阅资料：无

　　教、学具准备：生字卡片、课件

　　教学课时数：两课时

　　板书设计：

　　20我们的田野

　　稻田：无边

　　美丽

　　湖泊湖中：荷花、鲤鱼

　　湖边：芦苇、野鸭

　　第一课时：

　　教学过程：

　　一、歌曲导入：

　　喜欢唱歌吗？今天我给你们带来了一首好听的歌曲（放录音）。这么好听的歌曲我们要想学会必须先学会歌词，打开书。

　　二、初读课文，通文识字。

　　1、自由读课文，看着拼音读正确。

　　2、检测：

　　（1）出示生字卡片检测

　　（2）词语检测：

　　海面稻田起伏（做动作）好像（说一句话）

　　平静（说近意词）荷花肥大成群（的什么？）芦苇野鸭

　　3、带着字词朋友再读课文标出小结。

　　4、分小结读课文，其他生评议。

　　5、两人一组互相检查读。

　　三、读思感悟，体会田野的广阔美丽。

　　（一）第一小节：

　　1、自由读想想你从中读懂了什么？

　　2、汇报：

　　（1）理解“为什么说无边的稻田像起伏的海面？”

　　（2）像想稻子在风的吹拂下翩翩起舞的样子，读读。

　　（3）理解词语：碧绿无边

　　（4）指导朗读：从心情到感受。

　　（二）第二小节：

　　1、读第二小节，找一找湖中和湖边各有什么？用曲线画下来。

　　2、理解“开满了荷花”（学生贴图）——指导朗读

　　3、理解“肥大的鲤鱼”——指导朗读

　　4、理解“藏着”的妙用（句子比较）

　　（1）湖边的芦苇中，有成群的野鸭。

　　（2）湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。

　　5、指导朗读本小节

　　（三）读全文，体会田野的美丽、广阔。

　　四、播放音乐，背诵课文。

　　五、小结：

　　我们来到美丽的田野，欣赏了美丽的风景，我们随着优美的音乐，聆听了优美的乐曲，我们多幸福啊！把我们的收获说给或唱给爸爸妈妈听听。

　　第二课时：

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、背歌词或唱歌曲。

　　2、出示生字卡片认读

　　二、学习生字：

　　（一）自学生字：

　　1、借助拼音读准字音并为它找到生字朋友。

　　2、用自己最拿手的方法记忆字形。

　　3、同桌互相记忆，比比谁的方法巧。

　　（二）检测汇报：

　　1、认读卡片并组词。

　　2、小小老师教大家记字形，比比谁的方法巧。

　　（三）指导书写

　　1、观察占位，你想提醒大家哪个字？

　　2、汇报后边说边做记号。

　　3、描一个红再书写一个，找到难写字。

　　4、指导难字：碧、绿

　　5、把生字再写一个巩固练习。

　　三、巩固练习：

　　1、数笔画：

　　碧鲤绿肥

　　2、填空再读一读：

　　（）的河水（）的稻田

　　（）的海面（）的鲤鱼

　　【教学目标】

　　1会写“美”“丽”两个字,认识7个生字和5个认读字及相关词语。

　　2能画出描写田野景物的词语，并清楚、完整地说出田野里都有什么。

　　3朗读课文第一节，感受稻田的广阔、美丽，产生热爱祖国的情感并落实背诵。

　　【教学重点】

　　会写“美”“丽”两个字。以“美丽”为主线，读中感悟祖国田野的广阔、美丽，有、感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　指导学生准确画批田野中的景物。

　　【主要教学过程】大体有这样五个环节：

　　1、了解学生对田野的认识，激发初读欲望。

　　2、初读儿歌，画批景物，初步感知田野的美丽。

　　3、细读诗歌第一节，充分想象，读中感受田野的广阔、美丽。

　　4、想象画面，背诵积累第一节。

　　5、顺应学生情感，识写“美”“丽”两字。

　　第一大环节：

　　了解学生对田野的认识，激发初读欲望。首先出示词卡“田野”，指名认读、齐读之后，让学生想象画面复习背诵儿歌《田野里丰收忙》。进而引导学生联系儿歌内容，联系生活实际，说一说：田野什么样，田野里都有什么？在交流的基础上引出课题并补充完整。

　　第二大环节：

　　初读儿歌，画批景物，感知田野的美丽。在这个环节里，分四个小层次。

　　第一个层次：

　　初读儿歌，做到读正确、读流利。引导学生借助音节自读，同桌合作读，指名分小节反馈读等形式，扎实落实初读。

　　第二个层次：

　　自读思考：田野里都有什么？画出田野中的景物名称。由于画批要求是第一次出现，为有效落实，扎实训练，降低难度，我决定先扶后放，分节进行。首先，引导学生自读第一节，思考：田野里都有什么？在师生交流过程中通过实投演示，示范并引导学生用横线画下田野的两个景物——河水、稻田，并引导学生认读词语。在此基础上训练学生清楚、完整地表达：田野里有（河水）和（稻田）。不排除有的同学会说“大海”也是田野中的景物，这时引导读中理解：“无边的稻田，好像起伏的海面”实际是在说稻田。若还是不明白，在后面读中感悟这句话时，再回应这位同学。有了第一节的训练基础，再引导学生自读第二节，用横线画出湖中和湖边的景物。需要说明的是:由于学生大多生活在城市，可能有的同学不明白：第二小节写的是湖中和湖边的景色，和田野有什么关系呢？因此，我准备借助图片引导学生体会：田野指的是田地和野外。野外有很多的景物呢，比如说：高山、湖泊、森林??因此，湖泊也是田野中的景物。使学生明白诗歌的第二小节写湖中和湖边的景色也是在写田野的景色。在此基础上，训练学生清楚、完整地表达。湖中有（荷花）和（鲤鱼）；湖边有（芦苇）和（野鸭）。

　　第三个层次：

　　多种方式准确认读词语，引导学生质疑。课件出示田野景物名称的词语，引导学生通过开小火车读、同组互读、小老师带读等方式读正确，在此基础上质疑，借助插图、图片等明白“稻田、芦苇”等词语的意思。河水稻田湖荷花鲤鱼芦苇野鸭第四个层次：正确、流利地朗读诗歌，初步感知田野的美丽。引导学生说一说我们的田野留给你留下了怎样的印象？用一个词来概括。随后教师相机板书“美丽”这个词语。

　　第三大环节：

　　细读诗歌第一节，充分想象，感受田野的广阔、美丽。在这一环节中，我紧紧围绕“你是从哪儿感受到田野是美丽的？”这一牵一发而动全身的问题，引导学生用心地读诗，抓重点词句通过联系实际、想象画面、做动作、看视频等手段引导学生把字变画，读中感悟田野的广阔、美丽。重点引导学生读中感悟：碧绿的河水，流过无边的稻田。无边的稻田，好像起伏的海面。教学这两句话时，我是分下面的四个层次来引导的。

　　第一层：自读句子说理解。

　　第二层：听读想象，读出理解。老师范读，引导学生闭眼想象：你好像看到了什么？又好像听到了什么？

　　3

　　第三层：联系生活，观看视频，建立（海面与稻田）联系，进而理解“无边的稻田好像起伏的海面”。老师问：“你到过海边吗？你见到的大海什么样？引导学生说出大海的广阔无边与波涛起伏的景象。若学生没有去过海边，或去过海边的人很少，这里放一段大海的视频，帮助学生了解大海的特点。在这个过程中，引导学生做动作理解：波浪一会儿起来，一会儿落下，这就是起伏的意思，并出示词卡引导学生读出理解。

　　由于学生很少见过稻田，这里相机播放稻田的视频，以帮助孩子更好地理解，读中表达田野的广阔美丽。若批画景物时，有学生认为：海面也是田野中的景物，这里要注意回应他，使之真正明白“无边的稻田，好象起伏的海面”实际是在说稻田。

　　第四层：想象心情，读中表达内心的愉悦美。老师引导说：同学们，假如农民伯伯看到我们自己的田野里碧绿的河水从金黄的稻田边流过，看到广阔美丽的金灿灿的稻子，他们会是怎样的心情呢？进而让学生带着这种兴奋喜悦的心情，想象着田野的美丽风光，美美地再读这一小节。

　　第四大环节：想象画面，背诵第一节。分引导学生想象画面自由练背（有困难的看提示），同桌互背，集体齐背三个层次。我们的田野，（美丽的）田野。碧绿的（河水），流过（无边）的稻田。无边的稻田，好像（起伏）的海面。

　　第五大环节：顺应学生情感，识写“美”“丽”两个字。、利用汉字形义结合的特点，引导学生运用歌诀来记“美”字：“羊字头下一个大，祖国田野美如画！；紧紧抓住“美”字的易错笔画——第五笔竖和第八笔撇容易写成一笔的”情况，引导学生看笔顺跟随表说笔顺；书写前紧紧围绕“美”字的特点横多引导学生观察横的长短变化及间距，强化“多横间距要相等”的书写规律。并通过范写，强化书写要领。加强书写反馈，围绕普遍性问题进行再次指导，切实保证写字质量。对于“丽”字，引导学生歌诀识记“两只明亮大眼睛，眉毛在上要写长。”明确上面一横要写得长一些，要能够盖住下面的部分。下边要写得一样大。

　　作业：读第二小节并想想：你从哪儿感受到湖泊也是美丽的？搜集并阅读诗歌后三小节。

　　【板书设计】

　　由于本诗紧紧围绕田野的美丽风光来写，因此板书为“美丽”一词，又因为“美丽”是生字，因此书写在田字格中。