狐假虎威课本剧（课本剧狐假虎威作文两张400字稿纸）

本文目录

• 课本剧狐假虎威作文两张400字稿纸
• 狐假虎威课本剧怎么写
• 狐假虎威的剧本
• 小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案
• 课本剧《狐假虎威》怎么写
• 英语课本剧的剧本
• 狐假虎威的课本剧
• 狐假虎威课本剧台词
• 小学二年级语文《狐假虎威》教案
• 狐假虎威分角色表演

课本剧狐假虎威作文两张400字稿纸

狐假虎威时间：一天上午地点：美丽的大森林里人物：老虎、狐狸、百兽（可以是多个小动物）布景：森林里草木茂盛，阳光明媚。幕起：一只老虎在找食物。这时老虎见一只狐狸正在悠闲地散步，就一把扑上去，把狐狸抓住了。老虎：哈哈，有美食啦！狐狸：（眼珠一转，计上心来）大胆老虎，竟敢冒犯我，该当何罪？老虎：（非常诧异，最后哈哈大笑）“冒犯”你？我还要吃了你呢！我告诉你，别在这儿耍花招！狐狸：你难道不知道吗？（非常严肃，背着手）天帝派我做百兽的首领，大家都要听我的。你要是吃我，就是对天帝的 大不敬！老虎：我才不信呢！谁不知道你是森林最狡猾的人，天帝怎么会派你做首领呢？狐狸：你要是不信，就跟在我身后。咱们在森林里走一圈，看看见了我敢不怕吗？（说着，狐狸带着老虎向森林深处走去）百兽：（见狐狸身后跟着老虎，小声议论）老虎来了！大家快跑啊！（纷纷逃走）狐狸：（偷笑）你看，百兽见了我都逃走了。我才是百兽的首领！老虎：（失望的离开）狐狸：哈哈，其实大家是因为老虎才逃跑的呀！（落幕）

狐假虎威课本剧怎么写

问题一：编演狐假虎威课本剧300字 狐假虎威》课本剧剧本 人物：狐狸、老虎、小猴、斑马、小野猪、小松鼠、小孔雀、小兔子、小鹿等,由小演员带面具头饰表演. 舞台布置：森林一角.大树、大石块、山花等错落其间. 旁白：（上场,音乐渐起,森林小鸟声依稀可闻.）朋友们,你见过大森林吗?那儿有许许多多高大的树木,有红的花,绿的草,还有各种各样的小动物,发生了很多奇奇怪怪的小故事.哎,你们听说过“狐假虎威”这个成语吗?今天,我来讲给大家听. 小白免：（在欢快的音乐中向内喊）小花鹿,小野猪,大家快来呀! （众动物人从四面跑上）来啦!来啦! 小白免：今天天气真好,咱们在一起玩,好吗? 众：好,好,太好啦.（快板） 金色的阳光照大地, 大森林里真美丽. 小鹿仰起乖乖角, 小兔子点头笑嘻嘻. 野猪胖胖扭一扭, 斑马姐姐踢踏踢. 小猴高兴地翻筋头, 小松鼠从东跳到西. 小伙伴们来团聚, 一同唱歌做游戏,做游戏. （众欢呼,乐起,众起舞） 旁白：正在这时,有一只老虎在森林里寻找食物. 老虎：（乐起,伸伸懒腰,打哈欠）今天真是糟糕透顶,转了好半天,一点好吃的东西都没找到,饿死我了,嗯,我先在这里等等看.（藏起） 旁白：这时,一只狐狸从老虎身边窜过. 狐狸：（乐起,鬼头鬼脑自语） 我是一只花狐狸, 专门爱动坏脑筋, 小动物看见我就害怕, 今天出门散散心,散散心. 旁白：老虎猛地扑过去,把狐狸逮住了. 老虎：啊哈,真肥呀!我可找到美味佳肴啦.红烧狐狸肉,我最爱吃. 旁白：狡猾的狐狸眼珠子一转,扯着嗓子对老虎说 狐狸：怎么,你敢吃我? 老虎：（一愣）为什么不敢! 狐狸：（奸笑）慢! 森林里面有规矩, 老天爷派我来管理, 今天你要是吃了我, 就是把老天爷的命令来抗拒!哼哼,我看你有多大的胆子! 老虎：（被蒙住了,松开了爪子） 不好,不好,真不好! 糟糕,糟糕,真糟糕, 到口的东西吃不到, 弄得我心惊又肉跳. 旁白：老虎被蒙住了,松开了爪子. 狐狸：（得意地摇了摇尾巴）怎么样,我带你到百兽面前去走一遭,也让你看看我的威风? 老虎：（无可奈何地）行,行,咱们走着瞧! （转场,乐起） 狐狸：我神气活现走在老虎的前面. 老虎：我半信半疑跟在狐狸的后面. 旁白：狐狸和老虎一前一后朝森林深处走去.狐狸摇头摆尾,神气活现,老虎半信半疑,东张西望. （转下,乐停.众动物一个接一个小心翼翼地上场,凑在一起） 斑马：伙伴们,我看见老虎好像跟狐狸在一起. 小鹿：它们在一起搞什么鬼名堂? （狐狸、老虎从一角先后上场） 小免子：狐狸来了! 小野猪：咦,狐狸今天好威风啊,大摇大摆的样子! 小鹿：它肯定是搞什么鬼名堂! 斑马：（发现大老虎）不好,大老虎来了,快跑哇! （众动物惊慌地）救命呀,救命呀! （百兽四散逃下场.乐急起） 狐狸：（狡猾地笑着对老虎）怎么样,你该服气了吧?看看,它们见了我就跑! 老虎：这回我服你啦!我有眼不识泰山,请你原谅!（又向狐狸作揖） 狐狸：是呀,你以后得听我指挥! 老虎：（又鞠一躬）以后,我一切都听你的!狐狸大人,请! 狐狸：（又东张西望地）你先回去吧,我还忙着呢! 老虎：是.是.,我马上走,马上走! （老虎转身跑了） （狐狸冷笑着,走下） 旁白：小朋友们,看了他们的表演,你一定对“狐假虎威”这句成语有了更深刻的理解吧!狡猾的狐狸就是凭借大老虎的威风吓跑百......》》 问题二：课本剧狐假虎威作文两张400字稿纸 狐假虎威 时间：一天上午 地点：美丽的大森林里 人物：老虎、狐狸、百兽（可以是多个小动物） 布景：森林里草木茂盛，阳光明媚。 幕起：一只老虎在找食物。这时老虎见一只狐狸正在悠闲地散步，就一把扑上去，把狐狸 抓住了。 老虎：哈哈，有美食啦！ 狐狸：（眼珠一转，计上心来）大胆老虎，竟敢冒犯我，该当何罪？ 老虎：（非常诧异，最后哈哈大笑）“冒犯”你？我还要吃了你呢！我告诉你，别在这儿耍花 招！ 狐狸：你难道不知道吗？（非常严肃，背着手）天帝派我做百兽 的首领，大家都要听我的。你要是吃我，就是对天帝的 大不敬！ 老虎：我才不信呢！谁不知道你是森林最狡猾的人，天帝怎么会派你做首领呢？ 狐狸：你要是不信，就跟在我身后。咱们在森林里走一圈，看看见了我敢不怕吗？（说着， 狐狸带着老虎向森林深处走去） 百兽：（见狐狸身后跟着老虎，小声议论）老虎来了！大家快跑啊！（纷纷逃走） 狐狸：（偷笑）你看，百兽见了我都逃走了。我才是百兽的首领！ 老虎：（失望的离开） 狐狸：哈哈，其实大家是因为老虎才逃跑的呀！（落幕） 问题三：成语故事 剧本 狐假虎威 《狐假虎威》课本剧剧本 人物：狐狸、老虎、小猴、斑马、小野猪、小松鼠、小孔雀、小兔子小鹿等，由小演员带面具头饰表演。 舞台布置：森林一角。大树、大石块、山花等错落其间。 旁白：（上场，音乐渐起，森林小鸟声依稀可闻川。朋友们，你见过大森林吗？那儿有许许多多高大的树木，有红的花，绿的草，还有各种各样的小动物，发生了很多奇奇怪怪的小故事。哎，听说过“狐假虎威”这个成语吗？今天，我来讲给大家听。 小白免：（在欢快的音乐中向内喊）小花鹿，小野猪，大家快来呀！ 众动物人从四面跑上）来啦！来啦！ 小白免：今天天气真好，咱们在一起玩，好吗？ 众：好，好，太好啦。 （快板）金色的阳光照大地， 大森林里真美丽。 小鹿仰起乖乖角， 小兔子点头笑嘻嘻。 野猪胖胖扭一扭， 斑马姐姐踢踏踢。 小猴高兴地翻筋头， 小松鼠从东跳到西。 小伙伴们来团聚， 一同唱歌做游戏，做游戏。（众欢呼，乐起，众起舞） 小猴：（无意间）哎，大家快来看，那边是谁来啦？ 众：啊，是一只大老虎，这可怎么办呢？ 野猪：别慌，别慌，我看大家先躲起来，快快！（众藏起） 老虎：（乐起，睡意增陵地伸伸懒腰，打哈欠）今天真是糟糕透顶，转了好半天，一点好吃的东西都没找到，饿死我了，嗯，我先在这里等等看。（藏起） 狐狸：（乐起，鬼头鬼脑自语） 我是一只花狐狸， 专门爱动坏脑筋， 小动物看见我就害怕， 今天出门散散心，散散心。 （乐停，老虎悄悄转出，突然发现狐狸，扑过去，一把逮住狐狸） 老虎：啊哈，我可找到美味佳肴啦。 狐狸：（眼珠一骨碌，扯着嗓子对老虎嚷）怎么，你敢吃我？ 老虎：（一愣）为什么不敢！我就要吃了你！ 狐狸：（奸笑）慢！森林里面有规矩, 老天爷派我来管理，今天你要是吃了我，就是把老天爷的命令来抗拒，哼哼，有多大的胆子，我看你！ 老虎：（被蒙住了，松开了爪子） 不好，不好，真不好！ 糟糕，糟糕，真糟糕， 到口的东西吃不到， 弄得我心惊又肉跳。 狐狸：（得意地摇了摇尾巴）怎么样，我带你到百兽面前去走一遭，也让你看看我的威风？ 老虎：（无可奈何地）行，行，咱们走着瞧！ （转场，乐起） 狐狸：我神气活现走在老虎的前面。 老虎：我半信半疑地跟在狐狸的后面。 狐狸：（小声地）我要借老虎的威风吓跑百兽。 老虎：我东 张西望，心惊胆颤。 （转下，乐停。众动物一个接一个小心翼翼地上场，凑在一起） 斑马：伙伴们，我看见老虎好像跟狐狸在一起。 小鹿：它们在一起搞什么鬼名堂？ （狐狸、老虎从一角先后上场） 小免子：狐狸来了！ 小野猪：咦，狐狸今天好威风啊，大摇大摆的样子！ 小鹿：它肯定是搞什么鬼名堂！ 斑马：（发现大老虎）不好，大老虎来了，快跑哇！ 众动物八惊慌地）救命呀，救命呀！ （百兽四散逃下场。乐急起） 狐狸：（狡猾地笑着对老虎）怎么样，你该服气了吧？看看，它们见了我就跑！ 老虎：（开始深深地佩服川阿，狐狸大上，这回我服你啦！我有眼不识泰山，请你原谅！（又向狐狸作揖） 狐狸：是呀，你以后得听我指挥！ 老虎：（又鞠一躬）以后，我一切都听你的！ 狐狸：（又东张西望地，对台下轻声说）见好就收吧！嘿嘿，我找机会得赶快跑呀，别等它琢磨过味儿，一口把我给吃了！ （狐狸趁老虎不注意，狡猾地逃窜） 老虎：啊，它怎么跑了？（忽然恍然大悟）原来，这狡猾的狐狸是借着我大老虎的威风，才把百兽吓跑的呀！我上当了，还以为它们怕的是狐狸呢！（咬牙切齿地）花 狐狸―一看我怎么能饶恕你！ （边喊边追下，乐渐停） 旁白：小伙伴们，......》》 问题四：狐假虎威的剧本 人物：狐狸、老虎、小猴、斑马、小兔子、狐狸等，由小演员带面具头饰表演。 地点：森林的一角。 旁白：（音乐渐起）小朋友们，你见过茂密的大森林吗？那儿有许许多多的苍天大树，有红得像太阳的花，还有青绿青绿的草，还有各种各样的小动物，小动物们发生了很多奇奇怪怪的小故事。小朋友你们听说过“狐假虎威”这个成语吗？今天，我来讲给大家听。 小兔子:(随着欢快的歌声跑着)小猴、小鹿大家快来玩啊！（这时动物们都跑了过来） 小鹿:（动物们玩了一会）大家快躲起来，老虎来了!（动物们都躲了起来） 老虎：（愤怒的吼叫着）今天什么也没抓到饿死了。 旁白：（音乐声音低沉）狐狸昏昏沉沉地走过来。突然，老虎一下扑到狐狸。 老虎：哈哈，真肥啊。（老虎口水都流了下来） 狐狸：（很有权威地）你不能吃我，老天爷让我管理动物，你吃了我，是违反老天爷的命令，如果你不信，你就跟我后面走，看看动物们见了我怕不怕。 旁白：老虎信以为然。就跟在狐狸后面走。 小白兔：（狐狸大摇大摆的走了过来）看，狐狸那么神气，去看看。 小鹿：（动物们都去看了）大家快看，老虎跟在狐狸后面。 旁白：这时动物们都飞快跑掉了。 狐狸：你看，动物都跑了。 老虎：你是我的首领，你让 *** 什么，我就干什么。 狐狸：（小声的在心里念）我还是先走吧，再不走就要被老虎吃了。（狐狸悄悄的走了） 旁白：小朋友们，你们可不要像老虎一样上坏人的当，最主要的是不要像狐狸一样骗人。 时间：一天上午 地点：美丽的大森林里 人物：老虎、狐狸、百兽（可以是多个小动物） 布景：森林里草木茂盛，阳光明媚。 幕起：一只老虎在找食物。这时老虎见一只狐狸正在悠闲地散步，就一把扑上去，把狐狸 抓住了。 老虎：哈哈，有美食啦！ 狐狸：（眼珠一转，计上心来）大胆老虎，竟敢冒犯我，该当何罪？ 老虎：（非常诧异，最后哈哈大笑）“冒犯”你？我还要吃了你呢！我告诉你，别在这儿耍花 招！ 狐狸：你难道不知道吗？（非常严肃，背着手）天帝派我做百兽 的首领，大家都要听我的。你要是吃我，就是对天帝的 大不敬！ 老虎：我才不信呢！谁不知道你是森林最狡猾的人，天帝怎么会派你做首领呢？ 狐狸：你要是不信，就跟在我身后。咱们在森林里走一圈，看看见了我敢不怕吗？（说着， 狐狸带着老虎向森林深处走去） 百兽：（见狐狸身后跟着老虎，小声议论）老虎来了！大家快跑啊！（纷纷逃走） 狐狸：（偷笑）你看，百兽见了我都逃走了。我才是百兽的首领！ 老虎：（失望的离开） 狐狸：哈哈，其实大家是因为老虎才逃跑的呀！（落幕） 主要角色：老虎、狐狸、兔妈妈、兔宝宝、小鹿 地点：森林 第一场 （一只老虎几天没吃东西了，肚子饿得咕咕直叫。于是，老虎就去找东西吃。碰巧，一只狐狸正向老虎走来。） 老虎：哈哈哈，狐狸，我好几天没吃东西了，正好你送上门来，我可要饱餐一顿了！ 狐狸：你敢吃我？我可是天帝派来管 理百兽的。你若吃了我，将会 激怒天帝。 老虎：什么？你这小小的狐狸也能胜任？哈，不可能！（狂妄地） 狐狸：不信？你可以跟在我的后面去看看百兽对我是怎样的畏服！ 老虎：好！要是百兽对你并不畏服，你可就要成为我的小点心了。 狐狸：一言为定！那我们就在森林里走一圈吧。 （老虎、狐狸下） 第二场 （兔妈妈、兔宝宝上，手提篮子，兔宝宝在前，兔妈妈在后。） 兔宝宝：（唱）采蘑菇的小白兔，采呀采呀采蘑菇，采满一篮......》》 问题五：作文狐假虎威课本剧350字 老虎自从上了狐狸得当后，心里一直很不高兴。森林里的动物暗地里都嘲笑老虎的愚蠢，使老虎森林之王的威信大打折扣，老虎为此一直耿耿于怀，发誓下次遇到狐狸一定要报仇雪恨。 狐狸自从上回侥幸虎口余生一直心有余悸。现在又听说老虎一直在打听它的下落，更使他如“惊弓之鸟，惶惶不可终日”。可是“是福不是祸，是祸躲不过”。终于在一次狐狸外出寻找食物时与老虎撞了个正着。仇人相见，分外眼红，老虎大吼一声猛地向狐狸扑了过去，狐狸吓得是浑身发抖瘫在地上，被老虎一口咬断了脖子，撕成碎片。 问题六：关于童话剧狐假虎威的作文的开头怎么写 有一天,百兽之王老虎在山中捕猎.今天是出奇地顺利,刚出门就逮着了一只狐狸.当老虎正想美餐一顿时,狐狸灵机一动,想到了一个逃生的好办法. 狐狸对老虎顺喊道：“我可是管理你们的大王,快放了我.”老虎一听,吓得跳了起来,放下它来问个究竟.狐狸说：“我可是掌管凡间动物的新大王,今天想来你们这儿报个信,没想到你区区一个百兽之王竟敢打我的主意,莫非是活得不耐烦了!”老虎被它的话激怒了,刚想扑上去,狐狸便踹了它一脚,这下可没有使老虎恼怒,而是把老虎弄得有点相信了,老虎冷静下来问道：“你真的能管住凡间的动物吗?”狐狸拍了拍胸脯：“那是当然!谁要是惹了我,就得判死罪,不过谅你是百兽之王,这次就算了.至于你怀疑的事,就这样吧,你在后面跟着我,我们去看看百兽怕谁,怎么样?”老虎同意了. 狐狸和老虎出发了,一路上,老虎都乖乖地跟在后面.到了兽群,动物们看到老虎都吓得一溜烟跑了,而狐狸仍在前大步走着.老虎看着动物们的表现又看了神气的狐狸,也一溜烟地跑了. 这个故事告诉我们：千万别相信那些靠别人权力,欺压弱者的人. 问题七：课本剧《狐假虎威》用什么背景音乐好？ 课本剧《狐假虎威》一直找不到合适的音乐，尤其是在狐狸和老虎出场时。

狐假虎威的剧本

主要人物:小狐狸、小老虎、小动物们。 虎：（疲惫地向前走着）好饿啊，到哪里找点东西吃才好。 狐：抬头望见老虎，（大惊失色）不好，恶魔来了。（伏在一丛灌木后） 虎：（搜索前进）刚才听到这里有响声，怎么找不到呢？ 狐：（颤抖，弄出了响声）天帝保佑！ 虎：哇——是谁躲在这里。（抓住狐狸） 狐：噢，是虎兄弟啊！快放开我。 虎：放开？我虎大爷还没有吃东西呢，你正好作我的早餐。 狐：什么？作你的早餐？你知道我是谁吗？我是你的上司！ 虎：（迟疑，但没有松手）上司？ 狐:我可是上天派来做百兽之王的。 虎：哼！谁不知道你狐狸的花言巧语，我可不听你这一套。 狐：你不相信我？这样吧，你先把我放开，让我走在你的前面，你跟在我后面，你看着，谁见了我不逃跑的？ 虎：走吧，我看你有啥威风。 狐：你紧跟在我后面，发现有谁不怕我，你就吃了我。 狐：（走到中间）伙伴们，（所有小动物看向小狐狸）你们看, 谁来啦！小动物：大家快逃命啊！（小动物四散逃下场）狐：（狐狸慌忙逃下场）虎：（抱怨）哎呀，跑的比兔子还快!狐：（狡猾）傻老虎，我再回来就没命啦！拜拜啦！ 虎：（苦恼）哎呀！原来我上狐狸的当了!

小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案

【 #二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 无 整理的小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《狐假虎威》原文

　　狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”

　　“为什么不敢？”老虎一愣。

　　“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

　　老虎被蒙住了，松开了爪子。

　　狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”

　　老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。

　　森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

　　老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。　

2.小学二年级语文《狐假虎威》教案

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课3个生字，理解生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

　　3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。

　　教学重、难点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文，懂得“狐假虎威”的含义。

　　教学准备：课件、生字卡片、头饰

　　教学过程：

　　一、揭题导入

　　1、小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。（指名读课题）

　　2、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？（播放故事）

　　二、理解题意，指导学法

　　1、这个故事还挺长的，但是我说呀，其实只要一句话就可以把这个故事讲完了，也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来了，这句话就在课文里，你们相信吗？

　　2、相信的小朋友从课文里找找看，争取说服不信的小朋友。

　　3、出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。

　　4、这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“假”呢？句中哪个词是“假”的意思？（“借着”）“威”呢？（“威风”）

　　5、我们理解了成语，也了解了故事，那这篇课文就学完了，好吧？这篇课文还要怎么学？（出示卡片：读一读、议一议、演一演）

　　三、精读课文，指导朗读

　　（一）精读第一自然段。

　　1、这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？指名读第一自然段。

　　2、（出示图片）：“这只老虎可真凶猛呀！”看到这样凶猛的老虎，狐狸心惊肉跳，万分紧张。（结合指导读词：“扑过去”、“逮住”）

　　3、小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。

　　（学生练读）

　　4、男生读，相机评价：有点儿紧张的感觉了。

　　（二）精读2~5自然段。

　　1、过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏主意。大家自己读读2~5自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？（狡猾）（出示图片）

　　2、从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？（结合指导读词、读句）

　　（1）“眼珠子骨碌一转”（做个动作）

　　（2）“扯着嗓子”（故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它）

　　（3）“老天爷派我来……我看你有多大的胆子！”（故作镇静：你不怕，那你就吃吧！）

　　3、听了狐狸的话，老虎先是“一愣”，为什么“一愣”？这时它会怎么想？

　　（觉得很奇怪。指导读句）

　　4、听说狐狸是老天爷派来的，老虎又为什么松开了爪子？这时它又会怎么想？

　　（奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！）

　　（唉，肚子再饿也不能吃这个小家伙，它是老天爷派来的，来头可不小。算了，我还是再到别处找东西填肚子吧！）

　　5、演读2~5自然段，读出不同的语气。

　　（三）精读6~8自然段。

　　1、过渡：看到老虎半信半疑的样子，狐狸摇了摇尾巴说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看——（引读）”那么，狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢？请小朋友仔细读一读7~8自然段。等一下我想请小朋友把这两个自然段写的事表演一下。

　　2、学生自由读书，讨论并找伙伴排练。（出示图片）

　　3、请5名学生戴上头饰表演，其余学生当导演。

　　4、教师根据表演评议，帮助理解有关词语。（出示卡片）

　　理解：摇头摆尾神气活现

　　半信半疑东张西望

　　（请当导演的学生对表演进行评价）

　　5、（出示图片）野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，明白是怎么一回事吗？哪个词写出了不明白？（出示：纳闷）这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风呀，今天怎么这么神气活现的，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？）

　　6、它们为什么“撒腿就跑”？（指导读出害怕的语气）

　　7、看了表演，相信大家再读课文的时候，肯定能读得特别有感情。（练读，指名读，齐读）

　　（四）学习第九自然段。

　　1、过渡：小朋友，当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想呢？（板书：受骗）

　　2、其实百兽是看到谁才跑的？（老虎）根本就不是怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风——（引读）。这就是成语“狐假虎威”（引）

　　3、这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本没什么本事，所以我们看事情不要看表面，以免上当受骗。

　　四、拓展延伸。

　　想一想：如果老虎知道自己受了狐狸的骗，会怎么样呢？

　　五、教学生字。

　　1、观察生字结构，交流识字方法。

　　2、讲解书写要领，教师范写。

　　3、学生描红。

3.小学二年级语文《狐假虎威》教案

　　1、揭示文题，设置情境。看了课文题目，同学们一定想知道狐狸和老虎之间发生的故事。现在，请同学们都来当一回小先生（课件出示：我是小先生），用自己喜欢的方式读完全文。

　　2、引导学生汇报交流。在学生汇报哪些字容易读错、写错的时候，不但让汇报的学生说说理由，还让他带着全班的小朋友读、写，教师相机出示相应的课前制作好的生字词课件作必要的指导，并在情境中指导学生读准字音，认清字形。在学生交流读懂的内容时，学生的发言可以是读书，可以是谈自己的感受，还可以是对相关内容的复述。

　　二、“我是小导演”

　　1、播放展示故事情节的动画课件，在音乐声中，师配着画面上动物的表现绘声绘色讲述故事。

　　2、借助故事讲述营造的课堂氛围激趣：小朋友们想不想演一演这个故事呢？在学生兴趣被调动起来后，师：想演好故事，就要有好的导演来指导，小朋友，我们都来做一回小导演，来研究一下怎样演好这个故事。

　　3、让学生以“小导演”的身份默读课文，找一找文中哪些内容可以表演。师提示：比如说，小动物的语言、动作、表情（板书：语言、动作、表情）。学生汇报自己找到的认为可以表演的内容。

　　4、引导学生再次以“小导演”的身份，以学习小组为单位，选择自己最感兴趣的表演内容，研究一下该怎么演。小组学习开始前，老师提醒每组的学习小组长要安排好小导演发言的次序，并让小组成员在讨论的时候声音不要太大，以免影响其他小组。

　　5、学生汇报各自研究所得。

　　（1）要在汇报过程中引导学生读好的句段：（课件）

　　①“你敢吃我？”（狐狸）“为什么不敢？”（老虎）

　　②“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”（狐狸）

　　③“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”（狐狸）

　　④老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。

　　（2）需借朗读和动作表演引导学生着重领悟的词语：（课件）

　　①一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。

　　②狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我？”

　　③“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

　　④老虎被蒙住了，松开了抓子。

　　⑤狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。

　　（3）交流过程中，有两处需寓读书方法指导于表演指导之中：

　　①老虎和狐狸向森林深处走去时的位置。从研究老虎和狐狸行走的位置入手，让学生从文中找到能“读出”两者位置的三个句子。

　　②森林里的小动物们看见狐狸和老虎一前一后走来时相互间会说些什么。启发学生于情境中大胆想像，寓“一边读一边想”的方法指导于学习活动之中。

　　③在交流中，鼓励学生互相评价，并借助评价，推进朗读和理解领悟。

　　三、“我是小演员”

　　1、让学生在小组内选择自己喜欢的角色戴上相应的头饰表演故事。

　　2、请一小组到讲台前汇报演出。演出后，请其他小组同学评价。

　　四、“我是故事大王”

　　请一名学生到讲台前讲述故事。在讲述过程中，学生可以用上自己的语言，并可吸收几项学习活动中的学习成果，丰富故事的内容。

　　五、“我是小裁判”

　　1、让学生自由发表对狐狸的看法。

　　2、在学生对狐狸有了不同的看法后，请学生当一回裁判，发放印好的作业纸，把自己的看法和理由写下来。

　　3、请2～3名学生带着自己写好的作业纸到讲台前，然后在实物投影仪上逐一展示，同时请写的学生自己读自己的意见。

　　4、师小结：同一篇课文，不同的小朋友来读会有不同的感受。老师尊重每个小朋友的意见，这只狐狸到底是一只什么样的狐狸呢？课后，同学们与老师、与家长、与同学继续讨论吧。

4.小学二年级语文《狐假虎威》教案

　　1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

　　2、有感情的分角色朗读课文。

　　教学重点：

　　1、对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。

　　2、抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情的分角色朗读课文。

　　教学过程：

　　一、检查前置性作业

　　1、根据你查找的资料说一说老虎是一种什么样的动物？狐狸是一种什么样的动物？（导入新课）

　　2、浏览课文，检查识字，理解词语。

　　茂密犹豫不决冷笑神气活现

　　摇头摆尾半信半疑狡猾东张西望

　　3、学生回答：课文写了一件什么事？你对狐狸的做法是怎么看的呢？

　　二、小组合作学习

　　思考题：用自己喜欢的方式学习课文，看一看从文中哪些语句中能感受到狐狸的狡猾？

　　三、小组展示

　　1、学生质疑

　　（1）“狐狸眼珠子一转”这是什么样的神态呢？大家共同表演一下。

　　（2）表演动作猜词语：神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望

　　2、教师质疑

　　（1）看到老虎犹豫不决，这时狐狸会想什么呢？

　　（2）看到狐狸后面跟着老虎，小动物们吓得赶紧就跑，实际上他们怕的是谁？老虎认为它们怕的是谁？

　　3、分角色朗读课文。

　　4、课本剧表演

　　四、教师总结

　　狐狸真是太狡猾了，他借着老虎的威风把小动物们都吓跑了，后来人们就把借助、依仗别人的势力来欺压人的这种行为叫做“狐假虎威”。

　　五、拓展延伸

　　（1）课文学完了，你想对狐狸说点什么？想对老虎说点什么？你喜欢狐狸吗？为什么？

　　（2）说一说在你身边有没有“狐假虎威”的事情？

　　六、作业布置

　　日记：续写《狐假虎威》，看一看狐狸和老虎第二次相遇会发生什么事情。

5.小学二年级语文《狐假虎威》教案

　　一、揭题解题，导入新课

　　【出示狐狸的图片】小朋友们，你们认识它吗？（生齐：狐狸）

　　教师：狐狸又简称“狐”（幻灯片上出示“狐”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）

　　【出示老虎的图片】小朋友们，它又是谁呢？（生齐：老虎）

　　教师：我们把老虎简称为“虎”（幻灯片上出示“虎”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）

　　【过渡】老虎被称为“百兽”，小小的狐狸总是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保。可是，事情总有不巧的时候，瞧，狐狸和老虎还是遇上了，它们之间会发生怎样的故事呢？（接着刚才的幻灯片，在“狐”和“虎”中间加上“假”，后面添上“威”字，这两个字要注音。）（齐读课题）

　　二、初读课文，了解大意

　　（1）听老师来朗读课文，请小朋友们想一想这个故事主要讲了一件什么事呢。（学生轻轻地打开书一边听，一边看思考。）听完后检查学生课文讲了一件什么事

　　（2）小朋友们你们想不想自己读一读呢？

　　各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　三、诵读课文并学习生字词。

　　检查生字词，正音。

　　（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。

　　①请小朋友们自己读读这些词，你觉得难读的词可以看着拼音读几遍。

　　②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng不读méng。齐读。

　　③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。开火车读。

　　（2）出示生字组成的词语：威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽

　　我们再来自己读一读这个故事。

　　（3）这篇课文一共有几个自然段？现在我请7位小朋友分小节读读课文，看看谁生字读得最正确。（指名读课文。注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。）

　　小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪！

　　四、精读课文，指导朗读

　　过渡：读了课文，现在你们知道狐假虎威是什么意思了吗？找到这个句子了？

　　1、（出示句子）原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

　　2、狐假虎威的“假”字是什么意思呢？出示“假”的三个意思，让学生先了解。那么到底选哪个意思呢？

　　3、假是生字，让我们一起来学习生字“假”，谁来读一读，说说它的结构，再观察假在田字格中的位置，找找关键笔画。谁能给它组组词。竖空和老师一起写一写。

　　4、那威在文中是什么意思呢？（指名说）

　　5、（出示句子）原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。（指名读、齐读）

　　6、学习生字“威”

　　（一）细读第一自然段

　　过渡：狐狸为什么要借着老虎的威风吓跑百兽呢？它又是怎么借的？原来，故事是这样开始的。

　　故事就这样发生了。

　　1、出示课文第一自然段，指名读

　　2、这里写了哪两个动物？你能分别找出表示他们动作的词语吗？

　　老虎：茂密的森林里有一只老虎在寻找食物，寻和找放在一起说明老虎找的怎么样？（找的很仔细，很用心。）由此作出推论：可见老虎已经“很饿了”，“它非常需要食物”

　　3、狐狸：“窜”是什么意思，可以换个词语吗？（跑）

　　窜和跑的差不多吗？但是他们完全一样吗？你说说他们哪不一样？（窜乱套乱跑

　　从一个“窜”你读懂了什么？（“窜”字说明狐狸不想被老虎逮住，急于逃跑，且逃跑的速度非常快，从中可见狐狸还是很怕老虎的）

　　4、指导朗读

　　（1）“窜”在这里是【飞快地】逃跑的意思。

　　（2）自由读一读，看谁能让大家感到紧张。改成：看谁能读出狐狸急于逃跑时紧张害怕的心理。

　　（3）老虎：抓住“扑”和“逮”这两个动作，让学生先试着做动作，然后再结合插图体会：从这两个动作中，你仿佛看到了一只怎样的老虎？

　　（看书上老虎捕捉狐狸的图片）多么凶猛的一只老虎，再读一读，读出老虎的凶猛。

　　（4）自读后指名读

　　【过渡】：狐狸被老虎逮住了，眼看就要丢到自己的性命，它甘心吗？不甘心的狐狸又会怎么做呢？我们下节课再来学习。下面我们来学写几个生字。

　　五、学习生字，指导书写

　　1、出示生字：狐、假、虎、威

　　重点指导假和威。

　　2、出示生字，观察假在田字格中的位置，找找关键笔画。竖空和老师一起写一写。

　　3、教师范写“假、威”

　　4、学生描红探究生字的书写。

　　5、学生完成《习字册》，教师巡视指导

　　六、布置作业

　　练写生字

课本剧《狐假虎威》怎么写

课本剧 狐假虎威狐假虎威 背景音乐：《森林狂想曲》，蛙声、蝉叫、哗哗流水声都成奇妙的乐章。　　制作模型树，用小人物饰演花花草草，使环境更加具有灵动性，使花草在动物的出场和剧情的发展是更具人性化。整个剧情在一个童话般的森林王国中进行。　　道具：各类人物头饰、背景树、服装　　剧本：　　　　　　虎：（疲惫地向前走着，自言自语）睡觉的时候不觉得饿，一醒来就怪饿的了，到哪里找点东西吃才好。　　狐：（啦啦啦,啦啦啦,我是小狐狸,你们看我这么漂亮又这么可爱,呵呵!我最擅长的就是欺骗别人了,看看,我刚从苯乌鸦哪片了一块肉,(啊唔)真香呀,抬头望见老虎，大惊失色）不好，恶魔来了。（伏在一丛灌木后）　　虎：（搜索前进）刚才听到这里有响支，怎么找不到呢？　　狐：（颤抖，弄出了响声）天帝保佑！天帝保佑！　　虎：（抓住狐）哇——是谁躲在这里。　　狐：（眼珠一转，反而镇静）噢，是虎兄弟啊。快放开，快放开。　　虎：放开？说得轻巧！我虎大爷还没有吃东西呢，你正好作我的早餐， 　　狐：什么？作你的早餐？你知道我是谁吗？我是你的上司！　　虎：（迟疑，但没有松手）上司？　　狐：是这样的：天帝让我来森林里做百兽之王，我不就是你的上司么？你今天如果吃了我，那就违背了天帝的命令。快放开我，不然，我可要治你的罪了。　　虎：哼！谁不知道你狐狸的德性，花言巧语，我可不听你这一套。　　狐：（友善地）对了，凭什么要信我呢？这样吧，你先把我放开，让我走在你的前面，你跟在我后面，你看一看森林中，谁见了我不逃跑的（得意）？我是不是百兽之王。你一看便知（鄙夷）。　　虎：（放了狐狸）走吧，我看你有啥威风。　　狐：（向老虎抬抬手）你紧跟在我后面，发现有谁不怕我，你就吃了我。　　　　兔：我是一只小白兔，我最喜欢吃大萝卜了，啦啦啦……呀，一颗大萝卜（我最喜欢萝卜了，哎呀，哎呀，我拔不动。）鸡：唧唧。唧唧，我是小花鸡，我有漂亮的羽毛……你在干什么？要我帮忙吗？兔：快来呀，小花鸡。一二三，一二三，一二三蛙：呱呱呱，我是一只小青蛙。我……小伙伴们，我可以帮助你们吗？鸡和兔：（小鸡和小兔一起招手说）快来呀，快来呀，蛙：一二三，一二三，一二三熊：我是大棕熊，我……大家好！大家好！你们在干什么？我能帮助你们吗？鸡、兔、蛙：（一起招手说）快来呀，快来呀，棕熊先生，你是那么强壮，这儿有一棵大萝卜，快来帮我们把它拔出来。熊：好吧，我来了，一二三，一二三，一二三，哦！！！我们成功了 　　狐：（自豪、招手）hi,你们好呀！　　鸡：你好，哇——（扑闪着翅膀着逃走）。　　狐：（得意、招手）hi,你们好呀！　　蛙：你好，哇——（呱叫、蹦跳着逃走）。小狐狸叫道狐：（自豪、招手）hi,你们好呀！　　兔：你好，哇——（蹦跳着逃走）。　　狐：（自豪、招手）hi,你们好呀！　　熊：你好，哇——（巅着腿脚逃走）。（森林里大大小小的野兽们，看见狐狸大摇大摆，耀武扬威地走过来，后面跟着一只张牙舞爪的大老虎，都吓得要命，四处奔逃。）虎：（向狐狸，歉意地笑笑）你是对的，非常抱歉，你才是“森林之王”恕我有眼无珠，差点害了先生。狐：（向虎挥挥手）没事，没事！不知者不罪嘛。（狐却此牙咧嘴的笑了起来，露出阴险的面目。）　　老虎大惊失色慌忙逃走了。狐：（狐狸确定老虎走远了“吁……”的一声瘫软在地上）好险；（眼睛又一亮）大萝卜——哈哈是我的了。

英语课本剧的剧本

The Fox and the Tiger（狐假虎威） Tiger: I’m a great tiger. I’m very athletic. I’m very brave. I’m the king of the forest.But now I’m very hungry. I must find a little food. Oh, there’s nothing here. Oh, I’m very hungry. (Sleep soundly)老虎： 我是一只伟大的老虎。 我非常强壮。 我是非常勇敢的。 我是森林的国王。但现在我非常饿。 我必须发现些食物。噢，我好饿。 (酣然昏眠)Fox: I’m a fox. You can see, I’m pretty and lovely. I’m good at cheating and telling lies. Just now I cheated a crew out of a piece of meat. Mm, Mm, Mm. How delicious it is! 狐狸： 我是狐狸。 您能看，我是俏丽和可爱的。 我是擅长于欺诈0and告诉谎言。 我刚才欺诈了乘员组在肉片外面。 毫米，毫米，毫米。 多么可口它是!Tiger: Ah, a fox. A good meal. Ah, a good meal. 老虎：Ah，一只狐狸。 一顿好午餐。 Ah，一顿好午餐。 Fox: Oh, my God! What should I do? Yes, I have a good idea. Yes, a good idea. Hello! Tiger sister! How are you?狐狸： 噢，我的上帝! 我该怎么办? 是，我有一个好想法。 是，一个好想法。 你好! 老虎姐妹! 你好吗?Tiger: Not so good. I’m very hungry now. I want to eat you.老虎： 不那么好。 我现在非常饿。 我想要吃您。Fox: Oh, my dear! I’m the king of the forest! You can not eat me狐狸： 噢，我亲爱！我是森林的国王！你不能吃我！（老虎装作疑惑） Fox: If you don’t believe me, just follow me and see who is the king of the forest.狐狸： 如果您不相信我，正义跟我学和看见谁是森林的国王。Tiger: Ok. Let’s go.老虎： 好。 我们去。Rabbit: I’m a rabbit. I like to eat a Carrot. Ah, a big Carrot. 兔子： 我是兔子。 我喜欢吃胡萝卜。Ah，一个大胡萝卜。Bird: I’m a bird.鸟： 我是鸟。Rabbit: Hi! 兔子： 喂! Bird: Hi! What are you doing, Miss Rabbit? Can I help you?鸟： 喂! 什么这里做着， Rabbit小姐？ 我可以帮助您？Rabbit: Yes, please.兔子： 是，请。Frog: I’m a frog. Hello! What are you doing? What can I do for you?青蛙： 我是青蛙。 你好! 您这里做着什么？ 我可以为您做什么？Rabbit: Yes, come on!兔子： 是，来吧!Frog : Ok! I’m coming!青蛙： 好! 我来拉!Fox: Hello, Frog!狐狸： 你好，青蛙!Frog: Hi, Fox. Oh, a tiger! (run away)青蛙： 喂，狐狸。 噢，老虎! (跑掉)Fox: Hello, Bird!狐狸： 你好，鸟!Bird: Hi, Fox. Oh, a tiger! (run away)鸟： 喂，狐狸。 噢，老虎! (跑掉)Fox: Hello, Rabbit!狐狸： 你好，兔子!Rabbit: Hi, Fox. Oh, a tiger! (run away)兔子： 喂，狐狸。 噢，老虎! (跑掉)Fox: Tiger, Now, you see. I’m very athletic.! They all run away!狐狸： 老虎，现在，您看见。 我太强大了! 他们全都跑掉!Tiger: Yes, you are right. I’m very sorry. That’s all right.you are the king. 老虎： 是，您正确。 我非常抱歉。这是对的，你是国王。 Fox: Wa! There is a big Carrot. Now, the Carrot belongs to me.狐狸： Wa! 有一个大胡萝卜。 现在，胡萝卜属于我。

狐假虎威的课本剧

时间：一个深秋的下午　　地点：一片美丽的大森林　　人物：老虎、狐狸、松鼠、小鸟、乌龟　　旁白：（站在黑板右下角）在一个深秋的下午，太阳柔和地照耀着大地，小动物们在森林里欢快地玩耍，只有老虎大王闷闷不乐。　　老虎：（按了按瘪瘪的肚子，有气无力，手中拿根草），唉，饿死我了，都三天没吃饭了！饿得我都想吃草！（望了望手中草，艰难地吃了一口）呸，呸，太难吃了！（吐出草，扔掉手中剩余的，无奈地走下台）　　狐狸：（摸着圆鼓鼓的肚皮，幸福地唱）啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小狐狸，刚刚吃了只大肥鸡呀！多舒服呀多舒服……（用儿童歌曲《卖报歌》的曲调）啊！刚刚吃了只大肥鸡，可撑死我了！我来晒晒太阳，休息一下吧！（躺在草坪上，半眯着眼）　　老虎：（垂头丧气地走上台）唉！还是饿呀！（一眼看见狐狸，兴奋不已）那不是只狐狸吗？哈哈，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。你的肚子那么鼓，油水一定很多！（扑向狐狸，准备吃掉它）　　狐狸：（边挣扎边大声呵斥）老虎，你真是越来越无法无天了，胆敢吃我，我可是天帝派来的百兽之王呀！　　老虎：（迟疑，放下狐狸）放下狐狸）就你？！　　狐狸：小心翼翼地整理金色的毛皮）怎么了？（高昂着头）你看我这身金色的皮毛，多漂亮，比天使的光环还艳丽！再看看你，土土的黄色，显然只是地上之王！还有，你那些丑陋的黑斑，足可以证明你不是纯正的血统！你要不信，敢不敢和我走一趟呀？　　老虎：（有点泄气，但又点不甘示弱）走就走，你以为我真怕你呀！　　旁白：狐狸有模有样地走在老虎前面，老虎也鼓起勇气，不甘示弱地跟在狐狸身后。一只小鸟发现了他们。　　小鸟：（惊恐地飞向正玩耍的小动物们）不好了，不好了，老虎正……正在飞……喔不对，正在向我们走来。大家快跑呀！（说完自己急匆匆地先飞走了）　　乌龟：呼哧呼哧……（大喘着粗气，吃力地走着）　　松鼠：乌龟爷爷，您跑什么呀，您的壳可是最安全的！（边追边说）　　乌龟：（边走边答）就那老虎，非得把我当皮球玩不可，我得赶紧跑！　　松鼠：那我帮您（抱起乌龟，爬上离小溪了最近的一棵树）　　乌龟：你带我来这儿干么？　　松鼠：（将乌龟从树上扔向小溪）　　乌龟：哎哟，我的脑袋……　　旁白：在乌龟落水的一瞬间，狐狸与老虎来了。水刚好渐到狐狸身上。　　狐狸：看成这些下流的东西，一点礼貌也不懂！（明明被吓了一跳，却故意装做生气的样子，又梳理了一下皮毛。转头对老虎说）看见了吧，百兽都逃走了，您还不快付出弄点美味来孝敬本大王？　　老虎：（想到刚才一路上动物们四下逃窜的样子，立刻点头哈腰）是是是，您等着，我这就去！（边走边垂头丧气走下台，自言自语）老天真不开眼！让我饿着肚子给别人找吃的，倒霉啊！　　狐狸：（洋洋自得地又梳理了下皮毛）这只傻老虎！　　剧终

狐假虎威课本剧台词

旁白：：一天，天气晴朗，太阳公公微笑着普照大地，森林里的树木随风快乐地摇摆。太阳：（太阳上台，微笑着说）今天，我的心情真好！小树们快乐地摇来摇去。旁白： 一只老虎正在森林里转悠，突然发现了一只狐狸。老虎：今天的午餐又可以美美地享受一顿了（说着便迅速抓住了狐狸。）旁白：狐狸很狡猾，它知道今天被老虎逮住以后，一定不妙，就编出一个谎言。狐狸：（恶狠狠地对老虎说）你敢吃我！老虎：为什么不敢？狐狸：我是上天派来的百兽之王，你要是吃了我，上天是不会饶恕你的。 老虎：你是百兽之王，有什么证据？狐狸：你如果不相信我的话，可以随我到森林中里走一走，我让你亲眼看看动物害怕我的样子。 旁白：老虎想这倒也是个办法，于是就让狐狸在前面带路，自己跟着，一道向森林深处走去。 旁白：花鹿、小猴等各种动物远远地看见老虎来了，一个个都吓得魂飞魄散，纷纷逃命。 野兔：老虎来了，大家快跑。

小学二年级语文《狐假虎威》教案

【 #二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学二年级语文《狐假虎威》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《狐假虎威》教案

　　本课是一则成语故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。

　　学情分析：

　　初读课文时，可从看图入手，教师一边让学生看图，一边以讲故事的语气读课文，让学生初步了解课文内容。细读课文，要抓住关键词句，指导朗读，让学生明白，真正厉害的是老虎，狐狸那神气活现的吓唬百兽不过是借了老虎的威风罢了。

　　教学要求：

　　1、正确、流利地朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。初步认识“把”字句。

　　3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、（出示图）图上画的是什么动物？

　　2、狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学第8课狐假虎威（板书课题）

　　3、学习题目中的生字

　　4、齐读课题。

　　二、初读

　　1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

　　2、再读课文，读完后画出生字词和小节号，自由站起来把所画生词读一读。

　　3、自学生字词

　　4、读课文，要把课文读得正确、流利。

　　5、指名分段读课文。师生共同纠正。

　　三、初步理解课文内容

　　1、课文主要讲了一件什么事？

　　2、齐读课文

　　四、教学生字

　　五、指导写字

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、有感情地分角色朗读课文。

　　2、学会剩余的生字

　　3、通过理解课文内容，懂得“狐假虎威”的’意思。

　　教学过程：

　　一、复习

　　二、新授

　　1、教学第1自然段

　　（1）指名读第一自然段，其他同学看图。

　　（2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？

　　（3）请你读出狐狸那害怕的样子。指读，齐读。

　　2、教学第2——5自然段

　　（1）在这关键的时候，狐狸怎么做的呢？自读第2——5自然段。

　　（2）你觉得狐狸和老虎怎样呢？从哪些词读出来的呢？

　　a、狐狸在想什么主意？怎样说才算“扯着嗓子”？有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。

　　b、老虎被蒙住了，从哪儿可以看出？

　　c、这时狐狸越发胆子大了，你从哪儿看出来的？能读出它那装着不怕老虎的样子吗？练读，指读。

　　（3）这时，老虎开始上当了。

　　（4）分角色朗读第2——5自然段

　　3、教学第6——8自然段

　　（1）老虎既然松开了爪子，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽面前走一趟呢？

　　（2）自读第6——8自然段。想一想，为什么呢？（这时老虎还是半信半疑的，如果狐狸逃跑，会被老虎看破，所以狐狸装作“神气活现”，带老虎去百兽面前走一趟，这样老虎就会信以为真了）

　　（3）师引读第8自然段，这时森林里百兽看到狐狸这样，都很（），再往它身后一看，（）

　　（4）这里该读出什么语气，为什么？指名有感情地朗读第8自然段。

　　（5）老虎看到这，会怎么想？

　　（6）有感情地齐读第6——8自然段。

　　4、教学第9自然段

　　（1）齐读第九自然段

　　（2）你读懂了什么/

　　（3）再来看看题目是什么意思？

　　5、分角色朗读全文

　　三、教学生字。

　　第三课时

　　教学要求：

　　1、在理解的基础上会复述课文。

　　2、初步认识把字句，并能试着运用。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、分角色朗读

　　2、说说“狐假虎威”的意思

　　二、指导复述

　　1、看看图，想想故事，说一说。

　　2、看看老师的板书来记忆，说一说。

　　3、同桌互相说。

　　4、指名复述课文。

　　5、自由组合排练这个课本剧，指名上来表演。

　　三、认识“把字句”。

　　1、读读课后第4题的要求。

　　2、自读第一组的两个句子比较在说法上有什么不同。

　　3、小结：像在句子中用“把”的，通常我们把这样的句子叫把字句。

　　四、小结。

　　第三课时作业设计

　　一、加偏旁组字组词。

　　瓜____（）假____（）爪____（）

　　昔____（）元____（）旦____（）

　　二、将句子补充完整。

　　1、大大小小的野兽吓得___________________________。

　　2、我们的歌唱得__________________________________。

　　3、船夫热得______________________________________。

　　三、将下列句子改为把字句。

　　1、狐狸的话蒙住了老虎。

　　________________________________________

　　2、教室被我们扫干净了。

　　________________________________________

　　四、把这个成语故事讲给爸爸妈妈或你的朋友听。

【篇二】小学二年级语文《狐假虎威》教案

　　1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。

　　2、认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。

　　3、指导书写生字。

　　教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。

　　教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。

　　教学方法：故事法，讲解法，练习法。

　　教学准备：头饰、布景、生字卡片。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。

　　2、学习生字识字形。

　　教学重点：学习生字，识记字形

　　教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义。

　　教学用具：生字卡片，小动物图片

　　教学过程：教学过程

　　一、导入

　　小朋友我们今天学习狐假虎威》（板书：狐假虎威》）这一课的2比较少，通过预习，认识了没有？好。现在我请小朋友读读课文，看看能不能把生字读正确。（指名读课文。老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”应当儿化。

　　二、学习课文

　　1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。

　　2、谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）

　　3、（表扬学生讲的不错。）谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。

　　（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。

　　4、根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”

　　你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。（学生回答）

　　5、是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是

　　（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。”

　　6、是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是（“借”的意思）

　　7、查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典）

　　（生回答）

　　8、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。（指名读第一节）

　　（1）生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。

　　（2）“窜”是什么意思，可以换个词语吗？

　　（3）学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典）

　　（4）学生回答：逃跑、乱跑

　　（5）那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能大家感到紧张。（自读后指名读）

　　9、请小朋友自己读一读3-6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话，（学生读的时候，师板书：骨碌扯蒙

　　（1）“骨碌”是什么意，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。）

　　（2）这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想注意，在想点子）

　　（3）是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作）

　　（4）学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。

　　（5）不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子）读懂了吗？是把什么拉长？（把声音拉长）

　　（6）对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉的长一点，而且要读出问的语气。注意“我”后面是一个问号。（学生再读，师范读，齐读，）

　　（7）第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。（学生读）

　　指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天的命令。我看你多大胆子。（注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）

　　师范读，学生练读。

　　（8）一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了，（动作抓住学生的肩膀）你不能把老师蒙住的话，你就没命了。（该生朗读如果不佳的话，就可以再请一位读一读）

　　（9）你胡说，我是森林，我又没有到退休的年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢？你的话我不信！

　　（10）暗示学生接下去说：不信，我带你到森林深处走一趟，让你看看我的威风。（说完后老师松手）

　　小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走，现在休息一下。

　　第二课时

　　一、导入

　　1、上节课同学们读得真好，特别是那位学生学狐狸蒙老虎的话，口气大，又神气。连我都被蒙住了。现在，咱们接着往下读。下面7、8两节就是写他们到森林去的情景。这两节写的故事表演一下。要想演好，必须要先读好他们。

　　二、学习课文

　　1、（学生读课文，然后指名读课文，老师板书：神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望）

　　2、现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，导演更了不起。各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？请读书，根据书上的要求指导。（学生根据书上的内容进行回答）

　　3、这两位导演读书很认真，那么小兔啦，野猪啦、应在什么地方？（应该在森林深处，要站的远一点。）

　　4、看来小朋友读书很认真，都是出色的导演，下面请意味小朋友读7、8两节，由五位扮演动物的小朋友表演。（一生朗读，“狐狸”在前面大摇大摆的走，“老虎”在其后东张西望。）

　　5、问；老虎，你在东张西望些什么？（学生回答）

　　（学生继续表演，小动物看到了老虎就呀地一声，撒腿就跑。

　　6、问：（鹿）你为什么跑，怕谁呀？

　　7、请学生进行评价。

　　8、看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了。小朋友再读的时候一定会读的特别有感情。大家读。（学生读课文）

　　9、小朋友，看到小动物们逃走了，它会怎么想的呢？（学生自由回答）

　　所以我们讲老虎（受骗了）（板书：受骗）

　　10、齐读最后一节。（学生读）

　　小朋友，《狐假虎威》是个成语，直到现在，人们说话的时候些文章的时候还经常运用成语。请看下面一段话：出示：

　　王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：“小孩，你什么的干活？”

　　一个汉*狗腿子狐假虎威的说：“皇军问你是干什么的，快说！”

　　王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的说：“放牛的！”

　　大家读一读这篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：谁借着谁的威风……）

　　我教师：学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？

　　学生1：我不喜欢狐狸，因为它太狡猾，专门骗人。（常规思维）

　　学生2：我也不喜欢狐狸，因为它自己没本事，靠老虎的威风把小动物们吓跑。（常规思维）

　　学生3：我喜欢狐狸，因为它很聪明。（求异思维）

　　教师：（作惊吓状）你和别人想得不一样，狐狸明明在骗老虎，只能说它狡猾，为什么说它聪明呢？（重视求异，培养创新）

　　学生3：因为老师以前教育过我们，遇到坏人相威胁我们时，如果我们打不过它，可以智斗。老虎想吃狐狸，狐狸打不过它，就用智慧战胜了老虎，保住了自己的性命，所以我说它很聪明。（能联系生活，许多学生听了连连点头。）

　　教师：你真聪明，说得也很有道理。我们在生活中如果遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保证自己的生命安全。但是大家记得《狐狸与乌鸦》这课吗？能说那只狐狸聪明吗？（新旧联系，巧妙迁移，对比理解。）

　　学生：（齐说）不能，那叫狡猾。

　　教师：为什么？

　　学生4：因为它靠花言巧语骗取别人的食物。

　　学生5：因为它不劳动，骗乌鸦嘴里的肉吃，害得乌鸦没食物给孩子吃。

　　教师：（总结）大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。

　　第三课时

　　教学过程：

　　一、学习课文中的生字

　　1、出示生字：威派爪吓寻抗狐胆借假兽

　　2、找找这些字的字型结构：

　　左右结构：派吓抗狐胆借假

　　上下结构：寻兽

　　半包围结构：威

　　独体字：爪

　　3、同桌自己讨论说说如何记忆这些字。

　　4、进行书写指导

　　“派”和“旅”的右边的区别

　　“狐”和“爪”的区别

　　5、学生进行区别、临摹。

　　二、口头作业

　　1、（）头摆（）　　东（）（）望

　　（）气（）现　　狐（）虎（）

　　2、比比组词

　　派（）爪（）胆（）

　　旅（）瓜（）但（）

【篇三】小学二年级语文《狐假虎威》教案

　　本课的教学设计，根据低年级儿童的特点，在创设的生动教学情境中让学生历经一个又一个既相对独立又前后联系的，能充分发挥学生主体作用的语文实践活动，让学生在一系列的语文实践活动中完成理解、感悟、运用、创新的过程，全面提高语文素养。

　　教学过程

　　一、我是小先生

　　1、揭示文题，设置情境。看了课文题目，同学们一定想知道狐狸和老虎之间发生的故事。现在，请同学们都来当一回小先生（课件出示：我是小先生），用自己喜欢的方式读完全文。

　　2、引导学生汇报交流。在学生汇报哪些字容易读错、写错的时候，不但让汇报的学生说说理由，还让他带着全班的小朋友读、写，教师相机出示相应的课前制作好的生字词课件作必要的指导，并在情境中指导学生读准字音，认清字形。在学生交流读懂的内容时，学生的发言可以是读书，可以是谈自己的感受，还可以是对相关内容的复述。

　　二、我是小导演

　　1、播放展示故事情节的动画课件，在音乐声中，师配着画面上动物的表现绘声绘色讲述故事。

　　2、借助故事讲述营造的课堂氛围激趣：小朋友们想不想演一演这个故事呢？在学生兴趣被调动起来后，师：想演好故事，就要有好的导演来指导，小朋友，我们都来做一回小导演，来研究一下怎样演好这个故事。

　　3、让学生以小导演的身份默读课文，找一找文中哪些内容可以表演。师提示：比如说，小动物的语言、动作、表情（板书：语言、动作、表情）。学生汇报自己找到的认为可以表演的内容。

　　4、引导学生再次以小导演的身份，以学习小组为单位，选择自己最感兴趣的表演内容，研究一下该怎么演。小组学习开始前，老师提醒每组的学习小组长要安排好小导演发言的’次序，并让小组成员在讨论的时候声音不要太大，以免影响其他小组。

　　5、学生汇报各自研究所得。

　　（1）要在汇报过程中引导学生读好的句段：（课件）

　　①你敢吃我？（狐狸）为什么不敢？（老虎）

　　②老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！（狐狸）

　　③我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。（狐狸）

　　④老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。

　　（2）需借朗读和动作表演引导学生着重领悟的词语：（课件）

　　①一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。

　　②狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说：你敢吃我？

　　③老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！

　　④老虎被蒙住了，松开了抓子。

　　⑤狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。

　　（3）交流过程中，有两处需寓读书方法指导于表演指导之中：

　　①老虎和狐狸向森林深处走去时的位置。从研究老虎和狐狸行走的位置入手，让学生从文中找到能读出两者位置的三个句子。

　　②森林里的小动物们看见狐狸和老虎一前一后走来时相互间会说些什么。启发学生于情境中大胆想像，寓一边读一边想的方法指导于学习活动之中。

　　③在交流中，鼓励学生互相评价，并借助评价，推进朗读和理解领悟。

　　三、我是小演员

　　1、让学生在小组内选择自己喜欢的角色戴上相应的头饰表演故事。

　　2、请一小组到讲台前汇报演出。演出后，请其他小组同学评价。

　　四、我是故事大王

　　请一名学生到讲台前讲述故事。在讲述过程中，学生可以用上自己的语言，并可吸收几项学习活动中的学习成果，丰富故事的内容。

　　五、我是小裁判

　　1、让学生自由发表对狐狸的看法。

　　2、在学生对狐狸有了不同的看法后，请学生当一回裁判，发放印好的作业纸，把自己的看法和理由写下来。

　　3、请2～3名学生带着自己写好的作业纸到讲台前，然后在实物投影仪上逐一展示，同时请写的学生自己读自己的意见。

　　4、师小结：同一篇课文，不同的小朋友来读会有不同的感受。老师尊重每个小朋友的意见，这只狐狸到底是一只什么样的狐狸呢？课后，同学们与老师、与家长、与同学继续讨论吧。

狐假虎威分角色表演

狐假虎威分角色表演如下：

《狐假虎威》课本剧剧本

人物：狐狸、老虎、小猴、斑马、小野猪、小松鼠、小孔雀、小兔子小鹿等，由小演员带面具头饰表演。

舞台布置：森林一角。大树、大石块、山花等错落其间。

旁白：（上场，音乐渐起，森林小鸟声依稀可闻川。朋友们，你见过大森林吗？那儿有许许多多高大的树木，有红的花，绿的草，还有各种各样的小动物，发生了很多奇奇怪怪的小故事。哎，听说过“狐假虎威”这个成语吗？今天，我来讲给大家听。

小白免：（在欢快的音乐中向内喊）小花鹿，小野猪，大家快来呀！

众动物人从四面跑上）来啦！来啦！

小白免：今天天气真好，咱们在一起玩，好吗？

众：好，好，太好啦。

（快板）金色的阳光照大地，

大森林里真美丽。

小鹿仰起乖乖角，

小兔子点头笑嘻嘻。

野猪胖胖扭一扭，

斑马姐姐踢踏踢。

小猴高兴地翻筋头，

小松鼠从东跳到西。

小伙伴们来团聚，

一同唱歌做游戏，做游戏。（众欢呼，乐起，众起舞）

小猴：（无意间）哎，大家快来看，那边是谁来啦？

众：啊，是一只大老虎，这可怎么办呢？

野猪：别慌，别慌，我看大家先躲起来，快快！（众藏起）

老虎：（乐起，睡意增陵地伸伸懒腰，打哈欠）今天真是糟糕透顶，转了好半天，一点好吃的东西都没找到，饿死我了，嗯，我先在这里等等看。（藏起）

狐狸：（乐起，鬼头鬼脑自语）

我是一只花狐狸，

专门爱动坏脑筋，

小动物看见我就害怕，

今天出门散散心，散散心。

（乐停，老虎悄悄转出，突然发现狐狸，扑过去，一把逮住狐狸）

老虎：啊哈，我可找到美味佳肴啦。

狐狸：（眼珠一骨碌，扯着嗓子对老虎嚷）怎么，你敢吃我？

老虎：（一愣）为什么不敢！我就要吃了你！

狐狸：（奸笑）慢！森林里面有规矩,

老天爷派我来管理，今天你要是吃了我，就是把老天爷的命令来抗拒，哼哼，有多大的胆子，我看你！

老虎：（被蒙住了，松开了爪子）

不好，不好，真不好！

糟糕，糟糕，真糟糕，

到口的东西吃不到，

弄得我心惊又肉跳。

狐狸：（得意地摇了摇尾巴）怎么样，我带你到百兽面前去走一遭，也让你看看我的威风？

老虎：（无可奈何地）行，行，咱们走着瞧！

（转场，乐起）

狐狸：我神气活现走在老虎的前面。

老虎：我半信半疑地跟在狐狸的后面。

狐狸：（小声地）我要借老虎的威风吓跑百兽。

老虎：我东

张西望，心惊胆颤。

（转下，乐停。众动物一个接一个小心翼翼地上场，凑在一起）

斑马：伙伴们，我看见老虎好像跟狐狸在一起。

小鹿：它们在一起搞什么鬼名堂？

（狐狸、老虎从一角先后上场）

小免子：狐狸来了！

小野猪：咦，狐狸今天好威风啊，大摇大摆的样子！

小鹿：它肯定是搞什么鬼名堂！

斑马：（发现大老虎）不好，大老虎来了，快跑哇！

众动物八惊慌地）救命呀，救命呀！

（百兽四散逃下场。乐急起）

狐狸：（狡猾地笑着对老虎）怎么样，你该服气了吧？看看，它们见了我就跑！

老虎：（开始深深地佩服川阿，狐狸大上，这回我服你啦！我有眼不识泰山，请你原谅！（又向狐狸作揖）

狐狸：是呀，你以后得听我指挥！

老虎：（又鞠一躬）以后，我一切都听你的！

狐狸：（又东张西望地，对台下轻声说）见好就收吧！嘿嘿，我找机会得赶快跑呀，别等它琢磨过味儿，一口把我给吃了！

（狐狸趁老虎不注意，狡猾地逃窜）

老虎：啊，它怎么跑了？（忽然恍然大悟）原来，这狡猾的狐狸是借着我大老虎的威风，才把百兽吓跑的呀！我上当了，还以为它们怕的是狐狸呢！（咬牙切齿地）花

狐狸—一看我怎么能饶恕你！

（边喊边追下，乐渐停）

旁白：小伙伴们，看了小朋友们的表演，你一定对“狐假虎威”这句成语有了更深刻的理解吧’！狡猾的狐狸就是凭借大老虎的威风，吓跑百兽的。告诉大家，咱们可不能像老虎那样上坏人的当，更不能像狐狸那样倚仗别人的势力来欺压百姓啊！