初一信息技术教案（人教版七年级信息技术下册《制作图像艺术字》教案）

本文目录

• 人教版七年级信息技术下册《制作图像艺术字》教案
• 人教版七年级信息技术上册《制作演示文稿》教案
• 人教版七年级信息技术上册《搜集与处理文字》教案
• 人教版七年级信息技术下册《路径的应用》教案
• 人教版七年级信息技术下册《滤镜的应用》教案
• 七年级信息技术教案：图像的获取与加工
• 初中初一信息技术教案三篇

人教版七年级信息技术下册《制作图像艺术字》教案

　　以下是我整理的人教版七年级信息技术下册《制作图像艺术字》教案的内容，欢迎大家浏览参考。更多相关内容请关注教案栏目。

　　人教版七年级信息技术下册《制作图像艺术字》教案一

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　1.进一步理解图层、滤镜、通道和路径的含义。

　　2.能够综合应用图像处理知识制作图像艺术字。

　　2、过程与方法

　　本节课运用多媒体教学软件，教师通过示范演示，学生实践的形式，通过演示法、任务驱动法完成本节课的教学。

　　3、情感态度与价值观

　　1.培养学生的审美意识、学生的动手能力并培养爱国意识。

　　2. 通过制作图像艺术字，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术兴趣。

　　教学重点

　　进一步理解图层，滤镜，通道和路径的含义。

　　教学难点

　　掌握图层、滤镜、通道和路径的综合应用，掌握制作图像艺术字的技巧。

　　教学课时：1课时(理论+上机)

　　教学工具：

　　多媒体教室、凌波多媒体广播教学系统，Photoshop6.0。

　　教学方法：

　　讲讲解法、演示法、任务驱动法 练习法。

　　教学过程：

　　导入：

　　通过学习，我们认识了Photoshop中的图层、滤镜、通道和路径等知识，并且了解了这些知识的简单的应用，今天我们将进一步学习图层、滤镜、通道和路径等知识的综合应用。

　　讲授新课

　　制作风光背景的艺术字

　　第1步：新建一幅宽18厘米、高6厘米的空白图像。

　　第2步：选择工具，在选项栏中选定选项并设定适当的字体，然后在画面中单击，画面变成粉红色并出现插入点时，输入“润物细无声”。

　　第3步：选定工具箱中的工具，画面背景恢复原来的颜色，输入的文字变成了文字形状的选定区域。

　　第4步：执行“选择——变换选区”命令，文字选区四周出现带8个操作点的我框。拖动操作点，调整文字选区的大小。

　　第5步：敲一下回车键，我框消失，文字选定区域的大小和位置就确定下来了。

　　第6步：执行“选择——存储选区”命令，把文字选取保存到Alpha1通道。

　　第7步打开第一幅图像，执行“选择——全选”命令，选定整幅图像，再执行“我——拷贝”命令，把图像信息复制到剪贴板中，再关闭该图像文件。

　　第8步：返回带文字选区的图像窗口后，执行“我——粘贴如”命令图像被粘贴到一个新图层上，文字选区被放入一个图层蒙版中。利用工具适当移动贴入的图像位置。

　　第9步：执行“选择——载入选区”命令，载入Alpha1通道中的选区。敲键或单击工具箱下部的按钮，进入快速蒙版模式。

　　第10步：选择工具，在选项栏中把渐变方式设为“黑白渐变”，然后执行“选择——载入选区”命令，载入“图层一蒙版”通道中的选区。

　　第11步：按住键，从文字选区的中间偏上位置向中间偏下位置拖动鼠标指针，选定一个分级选区。敲键或单击工具箱下部的按钮，推出快速蒙版模式，关闭快速蒙版。这时可以看到，画面中出现了分级选区，约占文字的一半。

　　第12步：打开第二幅图像，执行“选择——全选”命令，选定整幅图像，再执行“我——拷贝”命令，把图像信息复制到剪贴板中后关闭该图像文件。

　　第13步：执行“我——粘贴入”命令，图像被粘贴到分级选区中利用工具适当移动所贴入图像的位置。

　　第14步：执行“图层——图层样式——斜面和浮雕”命令，出现“图层样式”对话框时，适当设置其中的参数，然后单击按钮。

　　第15步：打开“通道”调板，单击“图层2蒙版”通道，然后选择工具在选项栏中把渐变方式设为“黑白渐变”，再从画面的中间向底部拖动鼠标指针。操作后，就可以得到所需的艺术字。

　　总结提高：

　　我们来认识可以产生特殊效果的其它工具

　　1.模糊、锐化和涂抹工具

　　模糊、锐化和涂抹工具可以用来修饰图像。

　　顾名思义、模糊工具就是一种可以图像变得模糊的工具，利用这个工具可以降低像素之间的反差。与模糊工具相反，锐化工具是一种图像色彩锐化的工具，可以增加像素之间的反差。选定这两种工具中的一种后，适当设置选项栏中的参数，再在画面上单击或者拖动鼠标指针，就可以产生模糊或锐化效果。

　　利用涂抹工具，可以产生像用干笔刷在未干的油墨上擦过的效果工具后，适当设置选果，即笔尖周围的像素随笔尖一起移动。选定涂抹效果。

　　2.加深、减淡和海锦工具

　　加深、减淡和海锦工具也是修饰图像工具。 减淡工具和加深工具主要用于改变图像的明暗度。选定这两种工具中的一种后，适当设置选项栏中的参数，再在画面上单击或者拖动鼠标指针，就可以减淡或加深图像的明暗度。

　　海锦工具是一种调整图像色彩饱和度的工具，可以提高或者降低图像色彩的饱和度。

　　请打开一幅图像，复制一个备份后，使用上述工具练习有关的操作，观察图像出现的效果，进一步体会这些工具的功能与用法并使用这些工具所观察到的图像效果。

　　小结

　　人教版七年级信息技术下册《制作图像艺术字》教案二

　　【教学目标】

　　1、认知目标

　　掌握插入艺术字的方法

　　利用“艺术字”工具栏修饰的艺术字

　　2、能力目标

　　培养学生自学能力和灵活应用的能力

　　培养学生探索新知识的兴趣和能力

　　通过各种“艺术字”效果的讲解分析，培养学生思维能力和创新能力

　　3、情感目标

　　让学生在计算机的世界里欣赏美，体验美，创造美，激发学生学习和使用计算机的兴趣。

　　【教学重点】

　　插入艺术字，修饰艺术字

　　【教学难点】

　　设置艺术字格式

　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学方法】

　　采用启发讲解、演示练习为主的任务驱动式教学方法

　　【教学过程】

　　导入：

　　首先，我们给大家展示一篇电子板报，请大家观察电子板报的报头和文章的标题，然后告诉我，这里的“文字”和我们前面所学的文本方式是否相同?有何不同?

　　学生回答： ......

　　教师讲解：像这样颜色更加漂亮、形态也很独特的文字，我们称它为“艺术字”，在Word中如何制作这样的“艺术字”呢?这节课我们就将给大家介绍各种效果的“艺术字”的制作方法。

　　新课：

　　一、插入艺术字

　　在Word中，艺术字是被当成图形对象来对待的，可以像图形一样被移动和缩放。同学们是否记得插入“剪贴画”的操作方法呢?

　　学生回答：......

　　艺术字的插入方法是否与它相似呢? 学生演示：请一位同学示范，其他同学观察。

　　教师具体演示、讲解插入“艺术字”的操作方法：

　　1、单击“插入”菜单 → “图片” →“艺术字”

　　2、在弹出的“艺术字库”对话框中选择一种式样，单击“确定”按钮

　　3、在弹出的“我‘艺术字’文字” 对话框中输入文字，设置“文字”的字体和字号等，单击“确定” 按钮

　　4、用尺寸控制点调整 “艺术字”的大小，用形状控制点调整“艺术字”的形状，并移动到合适的位置

　　此外，还可以通过“艺术字”工具栏和“绘图” 工具栏插入艺术字，如果窗口中没有“艺术字”工具栏和“绘图” 工具栏，我们怎样将它们显示出来呢? 学生演示：(方法如：“视图”菜单 → “工具栏”命令 → 找到相应的命令或者右键单击“菜单栏”和“工具栏”的任意位置，在弹出的快捷菜单中选择)

　　设置陷阱：此时，教师故意打错字，如将“周杰伦”写成“周杰论”等，如果字打错了，怎样修改呢?

　　教师演示与讲解：使用“艺术字”工具栏中的“我文字”按钮或者直接双击艺术字。

　　任务一：尝试制作下列所示艺术字。(学生分组完成，请各组组长巡视，检查同学们完成。

　　技巧与提示：

　　艺术字工具栏的显示与隐藏

　　艺术字内容修改：直接双击艺术字或者使用“艺术字”工具栏中的“我文字”按钮; 艺术字移动、尺寸控点、和形状控点的应用。

　　二、修饰艺术字

　　1、“渐变颜色字”、“图案字”和“图片字”的特效字的制作

　　以上所做的艺术字，同学们都能够在“艺术字库”中找到相应的式样，现在请大家看下列艺术字，同学们能否在“艺术字库”中找到相应的式样。

　　“片字”的特效字，我们如何用“艺术字”这个工具制作出这样的特效字呢?其实很简单，请大家看我的演示过程。

　　“渐变颜色字”的制作方法：

　　①单击“插入→图片→艺术字”，选择第一种样式，接着输入文字内容“奥运加油”，设置字体为黑体，大小为60磅，并单击“B”设置加粗格式。

　　②选中该艺术字对象，单击“艺术字”工具栏中的“设置艺术字格式”按钮，选择“颜色与线条”选项卡，设置线条颜色为“无线条颜色”，在填充颜色中选“填充效果”。

　　③在随即弹出的“填充效果”对话框中选择“过渡”标签，设置“颜色”为“预设”，选择颜色为“彩虹出岫”，“底纹样式”为 “横向”，选择默认变形效果，最后单击“确定”。

　　④为达到较好的视觉效果，不妨给艺术字加上三维效果。选定艺术字对象，单击“绘图”工具栏上的“三维效果”按钮，选择“三维效果 3”，还可选择“三维设置”来设置方向和深度等。

　　学生探究：(小组合作完成任务二)

　　“图案字”和“图片字”的制作方法 演示与讲解：与“渐变颜色字”的制作方法相似，所不同的是在“填充效果”对话框中，分别选择“图案”选项卡和“图片”选项卡进行设置。注意文字方向的更改。 展示学生作品 技巧与提示：

　　修改艺术字、更改艺术字的形状及格式：利用“艺术字”工具栏上的命令按钮

　　其它效果艺术字，如：“立体字”和“倒影字” 教师展示上述两种艺术字：但有关上述两种艺术字的制作方法，不作为本节课程的重点，它们的制作方法还涉及到“绘图”工具栏中相应命令按钮的使用，我们将在后面的课程当中具体给大家介绍。

　　【小结】

　　1、插入艺术字的方法

　　2、通过“渐变颜色字”和“图片字”等特效字的制作，学习如何使用“艺术字”工具栏来修饰艺术字。

　　【作业布置】

　　1、试描述插入艺术字的两种或者两种以上的方法。

　　2、请同学们以本班的学习和生活为主题，制作一份电子文档，要求有图、文、艺术字的混排。

人教版七年级信息技术上册《制作演示文稿》教案

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　　人教版七年级信息技术上册《制作演示文稿》教案一

　　教学目标

　　1.知识与技能

　　(1)会根据内容选择幻灯片的版式。

　　(2)能为幻灯片插入文本，并进行我。

　　(3)能为幻灯片插入图片，并进行调整。

　　(4)会放映幻灯片并保存演示文稿。

　　2.过程与方法

　　通过创设情景、激发兴趣、学生自主尝试，小组讨论交流，教师点拨等方式，让学生学会文本、图片等常见素材的添加与我方法。

　　3.情感态度与价值观

　　培养学生主动学习、团结合作，勇于探究的精神。提高学生欣赏美、构建美的能力以及培养学生热爱自己家乡的高尚情怀。

　　教学重点难点

　　重点：幻灯片的版式和文本的添加。

　　难点：幻灯片中素材的布局，插入素材后要考虑布局的均衡。

　　教学方法

　　注重师生互动，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式。运用任务驱动、自主尝试、分组合作、讨论交流、教师点拨等教学方法。

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　1.通过展示以“日照风景”为主题的演示文稿, 导入课题，充分调动学生的积极性，激发求知欲。

　　2.了解演示文稿制作工具PowerPoint。

　　二、光影探秘：

　　1.复习巩固：规划与筹备演示文稿。

　　2.任务一：新建演示文稿并打开。

　　思考：

　　(1)PowerPoint中第一张幻灯片默认什么版式?

　　(2)版式能不能更换或调整?

　　(3)版式有什么作用?

　　三、我影我塑

　　1.明确主题：陶瓷工艺、旅游景点、家乡美食、历史文化。

　　2.任务二：打造封面主题。(插入和我文本) 分组合作，自主探究。教师巡回指导。

　　强调：在PowerPoint中输入文字，主要有通过占位符输入和直接插入文本框并输入文字两种方法。

　　设置文本的颜色、大小等格式时，可以迁移Word文字处理软件中学习过的方法。

　　3.任务三：展示家乡魅力。(添加图片) 分组合作，自主探究。教师巡回指导。

　　在学生已经掌握word中图片的添加与格式设置的基础上，学生完全可以迁移以前的知识与技能，实践完成PowerPoint中添加图片的操作。

　　注意培养学生的审美意识。

　　四、光影传奇

　　1.任务四：综合运用前面环节中的知识，进一步打造完美作品。

　　创作要求：内容丰富，版面美观，要灵活的运用所学的知识，具备一定的技巧，有创新精神。让学生自主探究、团结协作的精神得到充分的体现。

　　2.观看放映，保存文件。

　　五、光影展播

　　作品评价：本组内评选、推荐最佳作品。

　　评价标准：内容是否正确、丰富;版式是否美观;是否有创新性。

　　六、总结

　　鼓励性语言评价学生，做出课堂总结。

　　人教版七年级信息技术上册《制作演示文稿》教案二

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1.学会选择ppt板式，会在ppt中插入图片、文本框、艺术字等基本方法。

　　2.会保存ppt文件。

　　过程与方法：

　　1.使学生能主动参与学习活动，善于与人交流合作，让学生形成较强的实践能力，拓展学生的思维，培养其审美能力。

　　2.在制作制作与完善幻灯片作品这一过程中，培养学生的协作能力，综合运用知识技能的能力，整合信息能力，语言表达能力，启发学生的创新意识。

　　情感态度与价值观目标：

　　激发学生自主探究的学习态度，培养学生团结协作的精神，培养学生语言运用能力和审美能力，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的积极向上的情感。

　　教学重点：

　　掌握在PowerPoint中插入图片与文本框的方法。

　　教学难点：

　　能灵活运用powerpoint插入及处理图片文字。

　　教学准备：

　　多媒体网络教室、课件及相关素材。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程

　　一、创设情景、提示主题

　　今天老师给大家带来一件特殊的礼物，那就是老师亲自制作的一段短片，同学们想不想看?一起来欣赏吧(出示视频)。看完这个短片，大家有什么感受呢?请用一个成语、一句诗词或一句话来表达。(学生争着举手回答对春天的感受、描述春天的语句)

　　引出主题：看来同学们都非常喜欢春天，想不想把美丽的春天留住呢?(想)今天老师就来帮你们实现这个愿望，那就是使用PowerPoint制作幻灯片，以图文并茂的多媒体方式来留住春天，展示春天的美。同学们说好不好?(好)出示课题---制作幻灯片。

　　二、引领学生，主动探究

　　下面请同学们启动PowerPoint，建立一个空演示文稿，选择空白版式。(学生上机操作)

　　(一)捕捉美景，插入图片

　　出示任务一：在空白幻灯片中插入你喜欢的春天的图片，并进行大小、位置的调整。

　　1.选择图片，尝试插入：怎样在幻灯片中插入图片?(学生尝试操作)哪位同学能为大家演示一下怎样在幻灯片中插入图片?学生边讲解边演示。师不断质疑，插入的图片如果太大怎么办?怎么来调整?位置不合适怎么来改变位置呢?如果图片不想要了怎么删除图片等，让学生上机操作并探究讨论。随时请探究出来的同学上机演示。

　　2.学生动手操作：下面就请同学将你喜爱的图片插入到幻灯片中，并加以处理。教师巡视、指导，并注意发现好的作品。作品完成后，先自我评价，小组内评价，最后教师点评部分作品。

　　(二)触景生情，看图写话

　　同学们已经将自己喜爱的图片插入到幻灯片来了，对着这样美的图片，同学们肯定会在旁边写上几句，让它图文并茂吧!

　　出示任务二：请你根据所插的图片在幻灯片中合适的位置插入恰当的文字。

　　1.组织学生分小组上机探讨，看哪一小组最先得出结果(学生上机探究)，请学生上台演示插入文本框。师质疑：怎样将文本框内的文本进行一些适当的修饰?怎么移动文本?怎么删除文本框?与学生一起探究学习。

　　2.学生上机实践。下面赶紧为自己的图片插入文字吧。教师巡视、指导，发现好的作品。

　　最后学生自我评价，组内评价，展示学生作品。

　　(三)美化细节，完善作品

　　出示任务三：请同学们结合自己的所学来美化完善自己的作品，展示春天的美。(引导学生指出应注意的问题，如内容是否丰富，颜色搭配是否恰当、布局是否合理等。)

　　1.组织学生上机操作，美化完善作品，教师教师巡视、指导。

　　2.展示学生作品，师生评议。

　　三、总结概括，引导学习

　　1.组织学生谈本节课的学习收获与遇到的困惑。

　　2.教师小结，并指出作品的不足之处，如没有声音，作品还需进一步丰富、美化等。

　　四、大胆想象，拓展创作

　　刚才我们用幻灯片展示了春天的美，一年四季大家只喜爱春天吗?(不，还喜欢秋天，冬天等)大家想不想把你最喜爱的季节制作成幻灯片展示给其他同学呀?(想)

　　请同学们运用今天所学知识利用课余的时间制作一张幻灯片将你最喜爱的季节的美展示出来。可以小组内合作，然后组与组之间进行竞争，看哪一组的作品最优秀。

人教版七年级信息技术上册《搜集与处理文字》教案

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　　人教版七年级信息技术上册《搜集与处理文字》教案一

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　(1)获取文字资料的几种方法。

　　(2)实现从网上获取文字资料的基本方法。

　　(3)通过扫描仪扫描书报上的文字资料的基本方法。

　　(4)掌握制作电子小报的基本步骤及方法。

　　2、过程与方法

　　(1)初步学会设计文稿版面。

　　(2)了解搜集文字资料的方法。

　　(3)进一步熟悉文字处理的相关操作。

　　3、情感态度与价值观

　　提高学生保护小动物的意识。

　　教学重点

　　1、 如何合理设计一个电子小报。

　　2、 搜集文字资料应注意的问题。

　　教学难点

　　(1) 使用OFFICE软件的扫描软件扫描书报时应注意的问题。

　　(2) 加工处理文字版面的方法。

　　教学课时：1课时(理论+上机)

　　教学工具：

　　多媒体教室、深蓝易思广播教学系统，Word文字处理软件及扫描仪。

　　教学方法：

　　讲授、举例、提问、探讨。

　　教学过程：

　　导入：

　　打开教师准备好的电子小报，在Word软件的预览状态下演示给学生观看。然后提问总结学生的回答，进而引出一篇文稿的组成，制作一篇文稿要做的相关准备：

　　(1) 搜集文字资料

　　(2) 设计版面布局

　　进而引出本课以为电子小报搜集文字资料为例，学习搜集文字资料的基本思路与方法。

　　一、 确定电子小报的主题

　　在开始搜索所需资料之前，我们首先确定电子小报的主题，本课规定我们来制作一个关于动物的一个电子小报。

　　讨论：

　　2-3位同学组成一个小组后一起讨论，帮助每位组员选定一个与动物有关的主题，如介绍动物的相关知识、保护动物的基本常识、人与动物的故事等等。

　　二、 从网上搜索文字资料

　　因特网是一个丰富的信息资源库。利用搜索引擎，可以快速查找和浏览所需资料。上网搜索文字资料时，可以先查找与文字资料主题相关的在网站，然后通过浏览这个网站中的网页获得文字资料。

　　1、常见的几个搜索引擎及网址。

***隐藏网址***

***隐藏网址***

***隐藏网址***

***隐藏网址***

***隐藏网址***

　　2、 用浏览器收集“动物”的相关内容

　　(1) 启动IE浏览器，在收藏夹里新建一个名为“动物：的文件夹。

　　(2) 访问搜索引擎，如“百度”，利用关键字(如“动物房展”)

　　搜索一些与动物有关的网页，然后把他们添加到收藏夹里。

　　3、 复制网页中的文字部分。

***隐藏网址***

　　(2) 查阅相关的文字资料，选定并复制需要的文字。

　　(3)打开Word窗口，把选定的文字粘贴到文档中，然后补上标题。

　　(4)记录所选文字资料的作者或来源，然后以适当的文件名把文档保存起来。

　　三、 扫描书报上的文字

　　如果在查阅书报杂志时看到自己需要的文章，可以用扫描仪把它们输入计算机，然后用文字识别(OCR)软件把图像转变成可以我加工的文字。

　　操作步骤(这里我们用OFFICE办公软件中的Scan软件进行操作)：

　　(1) 把印有所需文字的书稿放到扫描仪的玻璃板上，启动Scan软件后，点击扫描后开始扫描。

　　(2) 打开文字识别窗口，通过拖拽鼠标左键选定需要的文字，然后在选定文字上单击鼠标右键选择复制。

　　(3) 打开一个新的Word文档执行粘贴将文字粘贴到文档中。

　　四、 确定版面

　　文章确定后，就可以设计文稿的版面了。布局是否合理，会在很大程度上影响文稿的整体视觉效果。设计电子小报的版面时，可以从标题的位置、选文的位置和篇幅、图片的位置这三方面考虑。

　　下图是一份由两个版面组成的电子小报的布局。

　　(5)上机练习(10分钟)。

　　小组以刚才确定的主题上网搜集素材，并将素材内容以小组名称存为Word格式发送到教师机“学生作业”共享文件夹中。

　　课堂小结：

　　本课我们学习了获取文字资料的几种方法：

　　1：从因特网上搜索文字资料。

　　2：通过扫描仪扫描书本上的文字资料。

　　作业设计：

　　课后搜集一些关于动物的资料，制作一个主题为“保护野生动物的电子小报(有条件的同学尝试在电子小报中插入超级链接以及制作GIF动画运用到其中)

　　人教版七年级信息技术上册《搜集与处理文字》教案二

　　教学重点

　　1、对搜索引擎使用方法的再次回顾

　　2、处理文字的基本方法

　　教学难点

　　不同类型文字的不同处理方法

　　教学目标

　　1、能够熟练准确的运用搜索引擎搜集资料

　　2、了解并掌握不同类型文字的不同处理方法

　　3、搜集好自己所要用到的文字资料并正确存放后以备后面使用

　　计划课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、新课导入

　　同学们从这节课开始我们就开始制作我们自己的电子小报了，在制作之前我们首先要搜集文字资料，那么现在请问我们所需的文字资料都可以通过哪些途径获得?

　　二、新课讲授

　　1、文字资料获取的途径

　　信息来源可以分为文献型信息源、电子型信息源、口头型信息源和实物型信息源

　　2、从网上搜索文字资料

　　(1)打开搜索引擎

　　(2)输入关键字

　　(3)找到所需文字资料进行保存

　　遇到好的网页可以添加至收藏夹中

　　示范操作：

　　查找一篇有关“小沈阳”的文字资料

　　(1)打开搜索引擎

　　(2)输入关键字“小沈阳简介”

　　(3)找到合适的文字资料后对此段文字进行“复制”操作再粘贴至记事本中，并将文件名改为“小沈阳简介”

　　3、扫描书报上的文字

　　利用扫描仪输入计算机，再用文字识别软件将图像转变成为文字 基本步骤：

　　(1)扫描文字(扫描仪)

　　(2)文字的识别

　　4、我加工文字

　　(1)在文档末尾处输入说明引文的网址

　　(2)选定文字，执行“插入超级链接”命令

　　(3)在对话框中输入网址

　　补充：搜索技巧

　　搜索引擎为用户查找信息提供了极大的方便，你只需输入几个关键词，任何想要的资料都会从世界各个角落汇集到你的电脑前。然而如果操作不当，搜索效率也是会大打折扣的。比方说你本想查询某方面的资料，可搜索引擎返回的却是大量无关的信息。这种情况责任通常不在搜索引擎，而是因为你没有掌握提高搜索精度的技巧。那么如何才能提高信息检索的效率呢?

　　无庸至疑，选择正确的关键词是一切的开始。学会从复杂搜索意图中提练出最具代表性和指示性的关键词对提高信息查询效率至关重要，这方面的技巧(或者说经验)是所有搜索技巧之母。

　　首先， 细化搜索条件

　　搜索条件越具体，搜索引擎返回的结果就越精确，有时多输入一两个关键词效果就完全不同，这是搜索的基本技巧之一。

　　其次，注意提炼关键字的核心

　　比如：冬季来临，我们想知道购买羽绒服的情况，根据上述分析，最好不要用生活中的语言表达，比如在搜索框中输入“怎么买羽绒服”，看看用Google和百度的搜索结果，一大堆都是闲言杂语，根本找不到实际解决问题的内容;而如果我们提炼一下，在搜索框中输入“如何挑选羽绒服”，再看搜索结果，肯定会令你非常满意。

　　三、学生练习

　　在网上搜索与自己主题相关的文字资料(5-8)篇，正确保存在“文字资料”文件夹中，并注明每篇资料的网址，为网址添加超级连接

　　四、小结

　　文字资料的搜索关键在于关键字的选取，输入恰当准确的关键字会让我达到事半功倍的效果，也为我们节约很多的宝贵时间!

　　五、课后反思

　　本节课的重点是使用搜索引擎查找文字资料，在操作的过程中绝大部分的同学可以正确的使用搜索引擎进行资料的查找，但是也存在一些问题：对学生查找过程中必须要加强引导：

　　1、所找的内容必须围绕自己所选的主题，篇幅不宜过长简短精悍

　　2、内容要细化，思维要发散

　　比如：

　　环保主题---节约用水

　　世博会主题---世博场馆，吉祥物

　　音乐主题----有名的曲目、音乐家、一些唱歌的技巧

　　体育主题----体育项目、体育的由来、体育明星

　　动物主题----动物的种类、喜爱的小动物

　　美文欣赏----好的文章、诗歌

人教版七年级信息技术下册《路径的应用》教案

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　　人教版七年级信息技术下册《路径的应用》教案一

　　一、教材分析：

　　《路径的应用》是人教版的《信息技术》七年级下册第二单元第10课的内容，它既复习了第一单元基本工具的应用、第二单元图层的应用，又为后面的内容打下坚实的基础。

　　二、教学目标

　　认知目标：

　　1、了解photoshop中的路径

　　2、能够用路径确定选取并能在路径与选区之间转换

　　3、掌握利用路径进行简单的图像处理

　　能力目标：

　　灵活运用路径的相关知识

　　制作精美图片

　　情感目标：

　　1、激发学生的学习兴趣

　　2、开拓学生思维创作能力

　　3、培养学生的团队精神

　　三、教学方法：

　　演示教学法

　　四、教学重点、难点：

　　1、利用路径进行简单构图。

　　2、路径的绘制。

　　五、学法：

　　自主探究学习法、小组合作学习法

　　六、教学准备

　　在本课教学过程中，将运用网络教室，教师制作带有形状的图像和辅助教学软件。

　　七、教学过程：

　　创设情景，导入新课：

　　用多媒体教学手段展示几幅图形：

　　同学们都知道，图像处理软件中一般都有矩形选框和套索等选取工具，利用这些工具可以选取图像的一部分或全部。用photoshop处理图像时，如果要选取颜色与外部区域有明显差异的边缘不规则的区域，可以使用工具箱里的魔术棒工具，但操作起来有一定的难度。在实际应用中，利用绘制路径的方法可以更方便地选取任意形状的区域。 师：1、展示几幅趣味的图像，供学生欣赏。

　　2、几幅看似简单的图片，经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这就是路径带给我们的奇妙之处。

　　问题1：使用曾学过的工具能否很容易的制作出来?

　　问题2：这些图形由什么形状构成?

　　3、提出本课课题。

　　生：欣赏图像，了解路径的作用，明确学习目标。

　　设计意图：通过欣赏作品，让学生了解本课的趣味性，激发学习欲望。

　　引入任务，知识铺垫：

　　师：请大家说说，以前我们利用哪些工具来选取一定的区域呢? 生：回答(矩形选框工具，套索工具，魔棒工具)

　　师：

　　1、提出本课的知识点：路径

　　2、让学生带着问题完成任务。

　　设计意图：通过展示样例，明确学习重点。

　　师：利用钢笔工具、转换点工具和自由钢笔工具等，可以在图像中绘制路径。下面先介绍这三种绘制路径的基本方法。

　　师：选定钢笔工具后可以绘制路径。

　　把指针移到画面中单击，产生一个点，这个点叫做“锚点”。移鼠标指针再单击，产生一个锚点，同时，两个锚点间会出现一条连线。最后把鼠标指针到起始点上，可以画一条封闭的路线。

　　产生知识点：在photoshop中，这种由锚点与连线构成的路线叫做“路径”。

　　2、转换点工具：

　　画好路径以后，还可以利用转换点工具调整路径的形状。

　　利用工具箱中的添加锚点工具，可以在路径上添加锚点。利用删除锚点工具，可以删除路径的锚点。

　　小练习：

　　打开一幅图像，用矩形框工具、套索工具或魔棒工具等选定一个区域后，把它转换为路径，用转换点工具调整其形状，再转换为选定区域，然后我选定区域中的图像，观察图像的变化。

　　生：尝试操作并观察所产生的变化。

　　设计意图：让学生在操作过程中发现问题解决问题的能力。

　　师：安排作业：利用绘制路径的方法制作苹果形图像效果。(也可以做出其他各种各样的形状图形效果)

　　生：学生操作

　　师：学生操作的过程教师在旁检查学生的操作步骤。

　　生：操作能力强的学生帮助操作能力比较弱的同学。

　　设计意图：创建一个互帮互助的学习环境，让学生产生一种获取知识的荣誉感。

　　师：评价学生的作业

　　生：个别学生展示自己的作品，其他学生以小组形式进行互评

　　教师提问：

　　1、 你的作品最得意的地方在哪?

　　2、 谁来给他的作品做一个客观的评价? 通过作品制作你学到了哪些知识?

　　生：互相交流，说出自己的收获和不足之处，并解决方法。

　　师：总结

　　通过本课的学习，我们学到了路径的应用。利用钢笔工具可以绘制路径，把要保留的图像区域确定下来，然后转换成选定区域，接着为选定区域添加羽化效果，再反选后删除不需要保留的图像，从而图像中“挖出”具有羽化边缘效果的特定形状的图像。

　　记住两个术语：

　　1、那些点称为“锚点”(anchor)

　　2、锚点间的线段称为“片断”(segment)

　　作业：

　　搜索几幅图片，充分应用所学的知识，根据自己的喜好，绘制菱形、星形、桃形、小动物形、卡通形等不同形状的路径，对图像进行加工处理，进一步体会路径的用法。

　　人教版七年级信息技术下册《路径的应用》教案二

　　一、教材分析：

　　本节课以人民教育出版社出版《信息技术》七年级下册的教学内容为依据。本节课的教学内容是photoshop的《路径的应用》，主要内容是利用路径的描边制作出边框效果和作用与路径面板。学生前一节课学习了路径工具的使用及特点。

　　二、材分对象分析：

　　教学对象是七年级学生。学生前面已学习过路径的基本知识和原理，能制作各种各样的路径效果，并对路径的钢笔工具有了初步了解，但还未形成能很好理解，还需进行回顾与加深才有了很好的效果。他们也对路径的应用一定了解的更深刻。

　　三：教学目标

　　1.知识目标

　　1.除了掌握绘制路径的工具使用(钢笔工具，转换点工具，自由钢笔工具)之外学会路径的描边工具的特效效果。

　　2.掌握通过路径创建选区的方法。

　　2.技能目标

　　1.学习绘制工具的过程中，让学生知道处理图像的多种方法，开阔视野，提高创造性的能力。

　　2.学习过程中可以充分发挥学生的思考能力。

　　3.培养学生的操作能力。

　　3.情感目标

　　1.给学生提供一个良好的独立创作的环境。

　　2.激发学生的爱好。

　　3.提高学生的美术观

　　四：教学重难点

　　重点：掌握路径描边特效及作用

　　难点：路径控制面板的应用

　　五、学法：

　　自主探究学习法、小组合作学习法

　　六、教学准备

　　在本课教学过程中，将运用网络教室，教师制作带有形状的图像和辅助教学软件。

　　教学过程：

　　一：(回顾路径工具与分类)

　　所谓路径就是用一系列锚点连接起来的线段或曲线，可以沿着这些线段或曲线进行描边或填充，还可以转换为选区。

　　Photoshop中的路径工具

　　问：ps路径工具有几种?

　　二、路径的创建主要使用钢笔工具。

　　2.选择工具

　　1.路径选择工具和直接选择工具

　　二：请欣赏用路径描边的边框特效效果与邮票的边框效果

　　教师问：感觉如何，这些各种各样的艺术相框怎么制作出来的想知道吗?

　　讲述：在phtoshop中还有一种特殊的工具叫路径工具

　　二： 导入新课

　　创设情景，导入新课：

　　用多媒体教学手段展示几幅图形：

　　师：

　　1、展示几幅趣味的图像，供学生欣赏。

　　2、几幅看似简单的图片，经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这就是路径描边带给我们的奇妙之处。

　　问题1：刚才我们看到的各种各样的边框效果与邮票怎么做出来的。

　　问题2：这些图形由什么形状构成

　　3、提出本课课题。

　　生：欣赏图像，了解路径描边的作用，明确学习目标

　　讲解路径描边的概念与特点。

　　1.问：你们知道不知道什么是描边吗? 描边就是做出边缘的线条，通俗讲就是在边缘加上边框。

　　2.问：那什么是路径描边 ?

　　描边就是做出边缘的线条，通俗讲就是在边缘加上边框。 3.路径的描边

　　路径的描边就是使用一种图像绘制工具或修饰工具沿着路径绘制图像或修饰图像。

　　描边样式的主要选项包括：大小，位置，填充。

　　大小

　　位置

　　填充 [“填充类型”也有三种可供选择。颜色。

　　1、新建路径：按下此按钮，可在路径控制面板上创建新的路径层。

　　2、转换为路径：把制作好的选区转换为路径。

　　3、转换为选区：把制作好的路径转换为选区。

　　4、描边路径：可以按用户设定的绘画工具和前景色沿着路径进行描边。

　　5、填充路径：用前景色填充被路径包围的区域。

　　路径的描边效果与邮票效果，可以给图片添加艺术边框效果邮票的边框。

　　图片的边框效果和邮票的边框效果制作方法

　　图片边框效果

　　1.插入图片，执行“选择-全选"命令，选定整个图片。

　　2.打开" 路径”调板，单击“路径”按钮，把选定区域变换成路径。

　　3.前景色设为绿色，选择画笔工具，设定大小。

　　4.单击“路径”的描边按钮。用前景色沿路径画一个边框。

　　5.再次把前景色设为深绿色在选项栏中选择15好鼻尖和 设置压力参数。

　　6.单击“路径”调板的描边按钮，用前景色沿路径画一个边框。再单击描边按钮。

　　教师巡视，对学生存在的问题有针对性的指导，铺到，引导学生。(大屏幕上显示制作“用路径描边“及样列)

　　提示，在刚刚完成的补间动画的基础上，分析路径描边作用。如果有学生很快完成该任务，鼓励其继续探究，进行创新) 制作“用路径描边“及样列)

　　提示，在刚刚完成的补间动画的基础上，分析路径描边作用。如果有学生很快完成该任务，鼓励其继续探究，进行创新)

　　转播一个学生完成的作品

　　请学生讲解完成的“描边“的制作方法。

　　鼓励先完成的同学，指导旁边学生操作。 提交作业

　　小结：

　　先请学生小结。

　　老师补充总结。

　　本次课主要介绍了路径的相关知识，包括路径的描边和填充等，路径的控制面板其中重点介绍了路径的描边。在平面设计过程中，经常需要为作品添加一些异形元素，仅仅靠选区和绘图工具很难达到理想的效果，可通过绘制并描边路径，实现边框的特效效果。

　　作业：

　　用自己一家人全家福制作成利用路径描边个图片添加边框效果。

人教版七年级信息技术下册《滤镜的应用》教案

　　以下是我整理的人教版七年级信息技术下册《滤镜的应用》教案的内容，欢迎大家浏览参考。更多相关内容请关注教案栏目。

　　人教版七年级信息技术下册《滤镜的应用》教案一

　　教学目标：

　　1、通过动手实践，感受滤镜对于增强图像艺术感染力的效果。

　　2、通过动手实践操作，掌握两种以上的滤镜使用方法。

　　3、通过动手实践操作，能够创造性地使用滤镜制作图像效果。

　　教学重难点：

　　重点：掌握两种以上的滤镜使用方法。

　　难点：创造性地使用滤镜制作图像效果。

　　教学环境：多媒体网络教室

　　教学过程

　　一、 导入新课

　　上节课，我们利用图层样式命令制作了精美的文字特效，这些文字更好地表现了图像的主题，丰富了图像的内容。在Photoshop处理图像的过程中，怎样能创建各种唯美的图像特效。这就离不开滤镜的使用，滤镜不但可以创作出光怪陆离美轮美奂的电脑艺术作品，而且它更为初学者带来广阔的想像和创作空间。

　　下面让我们先一起欣赏一下用滤镜做的图片。

　　1、这是铅笔素描画的效果，是用素描炭笔滤镜做的。

　　2、这个是山水画的效果，这个怀旧的效果，这个电影胶片的效果，应用不同的滤镜一张画可以做出各种不同的效果。

　　看了这么多张用滤镜做出来的图片，是不是我们也对滤镜充满了好奇呢!好的，现在我们开始本节课的学习。

　　二、 实践操作

　　1、学生自己根据课本P93的“操作提示”制作水波效果图像，遇到问题左右讨论解决，解决不了的班内交流解决。

　　2、问题疏导

　　如果要处理的图像有多个图层，在使用滤镜时，它只对当前图层起作用，如果当前图层中有选定的区域，则只对选定区域起作用。

　　我们使用滤镜是为了增强图像的感染力，起到锦上添花的效果，处理时要尽量自然一点。

　　3、滤镜不仅可以单独使用，还可以组合使用，甚至还可以与图层样式命令组合使用。现在我们就通过滤镜的组合使用来制作油画效果。

　　学生根据课本P94的“操作提示”制作油画效果

　　4、问题疏导

　　同一种滤镜多次使用可以增强这种滤镜的效果，可以用Ctrl+F来实现。

　　图层的合并：图层—合并图层

　　三、 巩固提升

　　1、自选一张图像，使用一种或多种滤镜，自创不同图像效果。

　　2、组内交流其创作心得。

　　四、总结反思

　　通过这节课的动手实践，你有什么收获?

　　Photoshop的滤镜种类繁多，而且各具特点，我们要完全掌握滤镜的使用，是需要在不断地创作实践中去归纳总结，我相信大家通过不懈地努力，一定能够掌握滤镜的精髓，并且能够灵活的使用滤镜创作出眩目的图像效果，完成各种“不可能完成的”设计任务。

　　人教版七年级信息技术下册《滤镜的应用》教案二

　　一、授课内容分析：

　　1.地位和作用：

　　滤镜在PS处理图像过程中是一个比较重要的技术，利用滤镜可以制作出多种美轮美奂图像效果。

　　2.教学目标：

　　根据上述分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

　　1、通过动手实践，感受滤镜对于增强图像艺术感染力的效果。

　　2、通过动手实践操作，掌握两种以上的滤镜使用方法。

　　3、通过动手实践操作，能够创造性地使用滤镜制作图像效果。

　　二、教学策略

　　1. 教学手段：

　　本节课就课本上的知识来说相对比较简单，我认为激发学生的学习兴趣、让学生感受滤镜在图像处理方面的强大作用是关键。学生的自主实践是关键，辅以老师的点拨、引导。

　　2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

　　3. 学情分析：

　　我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

　　(1) 学生特点分析：现在的学生对一些流行元素感兴趣，在导入时我紧紧抓住这一点，极大的激发了学生的学习兴趣。

　　(2) 知识障碍：本节课操作简单，但是如何能让学生将操作简单化、操作方法多样化一直是课堂上比较难实现的。所以，要不断的在课堂上给学生演示、讲解操作的一般化程序，从而不断的强化学生的意识。

　　(3) 动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力

　　4. 教学程序及设想：

　　(1)导入：通过回顾上节课运用图层样式命令制作艺术字可以丰富图像的内容，怎样能够制作一些唯美的图像特效进一步丰富图像内容呢，转入本节课滤镜的学习。并且进一步用PPT播放了一些经过滤镜处理前后对比图像，让学生感受这种技术的强大功能和效果，并且激发学生动手实践的兴趣。

　　(2)实践操作：带着憧憬，学生根据课本的操作提示自己动手实践，教师讲解、演示学生在实践过程中的共性、可提升的问题，以使学生能够优化自己的操作。

　　(3)巩固提升：主要想让学生发挥自己的主观能动性，积极的思考、实践、探索制作一些图像特效，让学生感受成功的喜悦。

　　(5)总结反思：将实践中的一些经验技巧、误区加以归纳总结。

　　滤镜是Photoshop一个非常重要的功能，利用它不仅可以改善图像的质量，还可以创造出神奇的效果。而对于我们学生是第一次接触滤镜，实践内容相对简单，但是怎样能激发学生对于学习滤镜的兴趣，促进学生以后进一步的兴趣是关键。

　　在导入环节，从学生比较感兴趣的流行明星入手，演示经过滤镜处理前后对比图像，让学生感受滤镜在制作图像特效时的强大功能，但是怎样能让这种新鲜感延续下去，在这一方面思考的较少。接着发挥学生的主观能动性，学生自主完成课本上的实践操作，内容相对简单，大部分学生完成较好，有一小部分学生在制作过程中走了一些弯路，对于这些我认为应该给学生讲出来，可能学生一开始的操作都不是很明确，想的少，可能下一次也走了那样的弯路。所以，我认为操作之后的讲解也是非常必要的，让学生有时间想明白其中的道理。掌握了滤镜的使用，鼓励学生通过任务驱动，创作一些图像特效，我认为在这一部分没能给学生一些有效的引导，学生做得没有兴趣，没有成就感，因此浪费了很多的时间，也没有达到提升能力的目的。最后和学生共同复习总结本课知识点，鼓励学生运用所学知识进行自我创作。

　　总体来说大多数学生完成了基础操作，但是没能实现能力的提升，这说明教师课堂指引以及铺垫还有待改善。特别对于Photoshop这样的技能课，如一味的模仿教师的操作，就显得只为技术而学，为完成任务而完成，部分学生学完以后不知道其有何用途。如何在信息技术课堂中让学生把所学知识与他们的生活联系得更加紧密，这方面自己在今后教学中还应多下功夫。

七年级信息技术教案：图像的获取与加工

　　第二章 图像的获取与加工 　　第 1 节 获取图像 　　【教学目标】 　　1、了解数字化图像的获取方法，选择适当的方式获取图像。 　　2、了解常用的绘画软件，并根据需要进行选取。 　　3、初步学习利用 POHTOSHOP 进行图像的绘制。 　　〖过程与方法〗 本节通过让学生介绍从生活中可以通过哪些方式获取数字化 图像的经历入手，让学生理解获取数字化图像的途径是多样的，当然也可以利用 计算机自己来绘制图像。基准引导学生进一步了解不同软件的绘图功能各有侧 重，操作者可以根据自己的需要来选择不同的绘图软件。通过制作奥运五环实例 的操作，初步学习一种绘图软件的使用。 〖情感态度与价值观〗 能够根据实际情况主动选择适当的获取数字化图像的方式。 能够根据绘图的需要选择适当的绘图软件 　　【重点难点】 　　重点：利用相应的绘图软件绘制图像 　　难点：如何根据实际情况选择获取图像的方式及 PHOTOSHOP 操作的复杂性 　　【教学过程】 　　一、导入： 　　(一)使用计算机处理图像，首先就要获取图像。那么生活中包括我们以前 的学习中，我们都可以通过哪些方式得到数字化图像呢?(生：可以通过网络下 载、可以用画图软件来画，还可以通过相机拍照……) 看来大家都是生活的有心人，知道这么多获取图像的方法。很多同学都能够 想到我们可以利用计算机软件来绘制图像。 　　(二)你知道用计算机绘图与传统的绘图相比有哪些优势吗? (学生讨论，可以节省大量的绘画材料;更方便修改、复制;色彩的选择范围 广泛; 绘画工具种类繁多; 不需要具备很高的绘画技能， 也可以绘制出好的图像。) 用计算机绘图虽然具有很多的优势，但是在绘图之前，我们首先需要选择一 种适合我们需要的绘图软件。因为研究者为了满足不同操作水平、不同层次需要 的人群而开发了大量的绘图软件。我们如何从这些软件中找到适合我们需要的 呢?当然要对这些绘图软件有所了解了。 　　设计意图：本环节主要是通过学生的生活阅历及以往的学习经验，使其理解 获取数字化图像的途径是多样化的。通过对计算机绘图和传统用纸绘图的比较， 让学生明确计算机绘图的优势。 　　二、了解软件功能 　　(一)下面我们就采取小组合作的形式，充分利用各种途径来了解以下觉的 绘图软件的功能优势，以便我们在使用时能够作出正确的选择。 　　1、画图， 　　2、金山画王， 　　3、PHOTOSHOP， 　　要求：了解这些软件的主要功能，说出适用人群。 　　(二)小组交流各种绘图软件的功能优势 “画图” 我们在小学时就学习的软件， 简单易学， 可以用它创建简单的图画， 适用于初学者。 “金山画王”是专为少年儿童准备的绘画工具,软件本身带有很多素材。 “PHOTOSHOP”专业的图像处理软件，适用面广。 设计意图：通过小组讨论的方式，让学生了解几种常用绘图软件的功能，从 而懂得如何根据自己的需要来选择绘图软件。采用小组讨论的方式可以集思广 益，更有利于学生之间的知识互补，培养学生与他人交流、合作的能力。 　　(三)小组交流，自评、互评、师评相结合。 1、注重学生操作的评价。 2、注重小组使用效果的评价。 3、注重学生海报设计的版面结构、色彩搭配等的评价。 4、注重学生学习方法过程的评价。 5、注重学生解说时语言表达能力方面的评价。 　　三、课堂小结 　　1、谈谈这节课你都有什么收获。 　　2、这节课我们了解到获取数字化图像的方法有多种，而直接的方法，就是 根据我们自己的表达意图，利用绘图软件在计算机中绘制。因为各种绘图软件的 功能各有侧重，所以我们在绘图之前，需要根据自己的需求来选择相应的软件。 当然绘制图像的一些技巧与技能还需要在以后的实践操作中慢慢积累。 我相信在 以后的应用中你会对获取图像、绘制图像有着更多、更深的理解与体会，也希望 你能把这些理解与体会与大家分享。 　　【教学反思】 　　本节课没有局限于教材，用一个开放性的任务调动学生的学习兴趣，进而展 开自主活动。学生是课堂的主角，学生个性在课堂中得到充分施展，教师扮演到 一个组织引导者的角色。任务设置合理，在培养学生信息素养的同时，注重情感 目标的实现。但是，信息技术学科一直存在学生学科能力参差不齐的特点，在本课预计的教学难点，也就是图像处理软件的认识和简单使用上，学生表现出来的 差异较大，但我相信，有了兴趣就是好的开始，在以后的学习中那些面对一个新 软件不敢下手的孩子一定会成长起来。 　　第二节 我图像 　　学生情况分析 　　本节主要涉及到图像的我处理技术，包括图像的选取、裁剪、修补、亮度对比度 调整等操作。 初一的学生基本没有接触过图像处理操作，对于这一部分内容会感到比较新奇，能 够表现出较强的学习兴趣。另外通过美术课的学习，学生已经具备一定的美术素养， 对本节课的学习有一定的帮助。 　　教材分析 　　本节课主要是学习使用图像处理软件 photoshop 对图像进行几种最基本的我处 理，让学生体验用计算机处理图像的过程，感受数字图像处理的优势。 掌握图像裁剪的方法。 　　教学目标 　　了解规则和不规则区域的选择方法。 学习使用图章、模糊等操作对图像进行修补润色。 学习减淡、加深、画笔等修改技术。 了解图像的亮度、对比度等的调整功能。 通过图像处理，了解数字化图像我的常用方法。 通过处理自已的相片激发学生学习兴趣，增强学生的审美能力。 　　教学重点 　　掌握 Photoshop 中图像我的几种常用方法。 　　教学难点 　　淡化、去除图像中的干扰像素，改善图像的质量。 　　教学策略 　　本节课从问题解决出发，结合学生的生活实际设计了一个学生感兴趣的任务，让学生对 自己的照片进行加工润色，使学生在活动过程中掌握我图像的基本操作，并体验应用 信息技术解决问题的思想和方法。 硬件资源 网络教室 教 教师活动 学 软件资源 photoshop 过 学生活动 程 设计意图 教学素材 课前把学生相片扫描成图像文件。 　　教学过程 　　一、导入新课 展示两张图像文件，一张是老师的生活照，人 物较小、有污点、色彩暗淡，另一张处理过的照 片画面整洁、色彩艳鲜、人物大小适中。请学生 观察两张相片，讨论他们在图像质量方面有何不 两张照片引起了他们 的兴 趣， 展开讨论， 并举手回答。 同? 根据学生回答，师指出第二张照片做了裁剪、 修补、模糊等操作并调整了亮度对比度等。指出 这节课的内容就是学习使用这些我操作来完善 自己的相片。 　　二、学习新课 1、图像裁剪 利用 photoshop 的裁切功能，可以去掉杂乱景 物，更好地地突出主题。 　　任务一：打开老师的相片，去掉多余部分。 (参考课本内容) 　　通过两张照片的 对比，让学生感受 到图像我技术 的优势，引起学生 的学习愿望。 　　考虑到学生的学习水平，没有让学 运行 photoshop，打开相片， 生直接我自己参考课本，自已尝试对相片 的相片，而是先从 进行裁切。 我老师的相片开始。 　　老师规范操作步骤，并提问除课本介绍的方 法外还有其他方法吗?提醒学生“工具箱”中有 很多工具，可以在这里找找。 照片处理好后，建议学生将文件换名另存。 2、修补画面 扫描成图像文件的相片中经常会有折痕、污 点，这些都可以通过修补技术来处理。 　　任务二：把学生分成若干个小组，小组内共同 探讨怎样清除、修补相片上的污点。 　　让学生结合课本进行探讨，并注意以下问题： ⑴使用什么工具进行修补较为合适。 ⑵如果使用的是图章工具，选取样点时要按住 Alt 键。 ⑶样点要选择污点的附近。 ⑷多次提取样点，让修复效果逼真。 ⑸适当放大图像，便于图像的修改。 老师对学生的操作进行指导及规范，总结“图 章”工具的用法。 有时，修补的部分有明显的修补感，这时需要 使用“模糊”工具对其进一步润色。指导学生选 择“模糊”工具，移动鼠标到修补处，来回涂抹， 直到满意为止。 3、探索其他修改技术 任务三：对相片中过黑的面部区域进行减淡， 对眉毛进行加深，增加瞳孔亮度。 教师提示： 根据前面的操作可以看出， photoshop 的“工具箱”为我们提供了丰富的我工具，同 学们可以从这里入手，找到适当的工具进行减淡、 加深等操作。 老师总结： “减淡”和“加深”工具可以局部区 域进行减淡与加深，选择画笔工具，使用灰白色 增加瞳孔亮度。 　　三、巩固练习 刚才同学们共同探讨，对老师的相片进行了美 化，下面大家赶快打开自己的相片，尝试用所学 知识美化自己的相片。 学有余力的同学可以结合课本加油部分的内 容，研究不规则区域的选取方法及调整图像的亮 度、对比度等操作，进一步美化自己的相片。 把美化后的相片换名存盘，对比修改前后的相 片，感受创作的喜悦。 　　有能力的学生可在老 师的 指导下使用“工具箱”中的 “裁切”工具进行裁切。 　　相片的比较，学生对裁剪有了一 个直观的认识，操 作起来相对容易 一些。 　　学生以小组为单位，参考课 本内容，合作探究，共同找 出解决问题的方法。 　　以小组合作的形 式，让学生进行自 主学习。考虑到学 生会遇到一些困 难，所以向学生提 供了一些需注意 的问题。 　　使用“模糊”工具，对修补 的画面进行润色。 　　根据老师的提示，结合课本 内容探索减淡、加深操作及 如何增加瞳孔亮度。 　　提出的任务比较 明确，有助于学生 带着明确的目的 进行自主学习。 　　学生自主操作，发挥才能编 辑自已的相片。 　　有了修改教师照 片的基础，再来修 改自己的照片基 本没有难度了，而 且由于修改的照 片是学生本人的， 学习的积极性与 主动性得到进一 步的调动。 　　四、作品评价 对本节课的作品，以自评和互评相结合的方 式，让学生自己进行评价。 五、小结 学生总结这节课都学会了哪些操作。 老师总结：photoshop 是一个非常强大的图像 处理软件，今天这节课我们所用到的只是其中几 个最简单最基本的我操作，希望这节课同学们 不仅学会了这几个操作，更重要的是学会了运用 信息技术解决问题的思想和方法。 　　评价自己和别人的作品。 　　回想本节课的学习过程，交 流一下学会了哪些操作。 　　五、教学反思 　　总的来说，内容稍微紧凑了一点，每一个工具的使用只是点到为止，没有做深入的 探究，加油部分的内容没有对全部学生做要求。时间的限制，作品的评价环节不太到位。 学完这节并不代表学生掌握了我图像的技术，但足以让学生了解了这方面的知识，并 且也提升了他们的兴趣，也影响到了部分同学课外自学探索的兴趣。 　　第三节 滤镜效果 　　一、展示分层任务 基础任务：完成“波光粼粼”背景的制作 进阶任务：完成图象合成和放大镜效果的制作 创作任务：利用所学的知识，尝试用其它滤镜进一步美化自己的作品 　　二、分析基础任务的制作原理 背景的制作，主要是依靠滤镜来完成。Photoshop 本身就提供了 不少功能强大的滤镜，应用滤镜，我们可以快速地制作出具有各种特 殊效果的图象，下面我们对这个波光粼粼的背景分析一下，看看应如 何实现该种效果 首先分析颜色：图中的颜色有哪些?——蓝和白 ∴前景色和背 景色应设为这两种颜色 其次分析颜色的分布：颜色的分布是很不均匀的，类似于我们的 蓝天白云，∴首先应用云彩效果 　　第三，我们看到湖面闪闪发光，∴要应用玻璃效果 　　第四，近望远眺，湖面应该有近大远小的效果，∴要应用透视 　　第五，太阳普照，湖面的亮度应该很高，而且有太阳照射的位置 和没照射到亮度应该反差很大，∴调整亮度/对比度 　　第六，微波荡漾，∴添加水波效果 最后，为了是图象更贴近现实，∴加上光晕效果 三、演示基础任务的完成过程 　　下面我们就一起来感受一下 photoshop 滤镜的魅力，看看在它的 魔力之下， 我们如何实现从 0 开始， “波光粼粼” 到 图象制作的完毕。 同学们要注意观察老师的操作，当然，忘记了也不要紧，因为我们的 学习网站会帮助大家完成任务。 在使用滤镜的过程中，不同参数的设置对效果都有非常大的影 响，老师在网站上提供的仅仅是较好的选择，不一定是最佳选择，∴ 大家应该依据预览图所示，设置合适的参数。 四、分析进阶任务的完成要点 好了，利用滤镜，我们不消两三分钟的时间就完成了波光粼粼图 的制作，∴滤镜的使用是十分简单的，难就难在我们能想出，原来这 样的组合，就可以制作出如此效果而已。当然，这需要我们不断的尝 试积累经验才能掌握这个技能，而利用一些现成的教程来学习，也是 一个好办法，下面老师就提供了这样的一个教程供大家深入学习，完 成该任务后，大家再按照自己的理解，运用所学的知识，创作出更美 的作品出来。 这是一个模拟放大镜效果的制作。首先我们要应用上节课学习的 图象合成的技术把这两条小鱼添加到我们制作好的背景中， 然后再加 上文字，后面就是关键步骤了。由于滤镜的应用仅对当前图层有效， 而我们这里几个图层都希望能有被放大的效果， 所以我们必须合三为 一，拼合图层，然后再新建图层绘制放大镜，最后，在背景层放大镜 内部区域的地方，利用“球面化”滤镜，实现被放大的效果 　　好，下面请同学们依据教程所示，看看谁最先领会教程的精髓，做出这个放大镜的效果。 　　五、中期指导 　　六、小结：回顾一下我们今天所学的知识点： 1、滤镜—》扭曲—》玻璃、水波、球面化 2、滤镜—》渲染—》云彩、镜头光晕 3、我—》变换—》透视：获取近大远小的效果 4、图像—》调整—》亮度/对比度：提高图象的亮度和增加各颜色 间的反差 最后，让我们一起欣赏同学们制作的优秀作品。 　　七、教学反思：优秀作品展示 正如之前我们所说，要灵活运用滤镜来进行创作，特别是滤镜的 参数如何设置才可以获得更好的效果， 需要我们不断的尝试积累经验 才能掌握，因此大家应该不断学习，不断提高自己的水平。 　　第四节 图像合成 　　(1)教材分析 　　本课教学内容是在学生对photoshop软件有了初步了解的基础上，进行一堂对图像的简单合成、合成图像的修饰，以及一个新的概念——图层的教学内容。通过对图像进行合理有效的加工，引出图层的概念，让学生能够熟练掌握图像合成的整体化效果，通过图层的前后关系调整，来实现图像合成中的层次体验，从而激发学生的创作欲望，培养学生的审美观。 　　(2)学情分析 　　本课的学习对象是六年级学生，已经初步掌握了photoshop的基本操作以及简单的软件操作技巧。通过前几节课对photoshop软件的学习，学生对photoshop有着浓厚的学习热情，积极的创作欲望。 　　教学活动目标： 　　知识与技能：①创建不同的图层，引入合成图像。②调整图层的前后关系，合理地排列图像的位置。 　　过程与方法：通过用打比方的方式介绍图层定义;联系以前知识我图层，引出新知，形成图像合成的整体化效果;通过图层的前后关系调整，来实现图像合成中层次体验。 　　情感态度与价值观：在合成图像中，体验不同图层信息相互补充、共同增强主题表达的优势，并且由此带来的与传统审美的融合与冲突的时代特点。同时增强合成图像中遵守道德与法律规范的意识。 　　3、教学流程 　　第一环节：设置情境，激发兴趣。 　　首先，我演示了一组我在世界各地的留影照片(用photoshop合成的)，请同学们欣赏，发现图片的制作原理。 　　然后，大屏幕显示教师自画像以及姓名等资料做自我介绍，利用问题“这是我用photoshop合成的留影照片，大家想不想去这些美丽的地方留影呢?”，学生回答“愿意”引出本节课的内容——《图像合成》(板书课题) 　　【设计意图】世界各地的风景及景观大多同学都没有去过，我自己的图象和这些景观结合到一起，紧紧抓住了学生的好奇心，仔细观察发现老师在这些地方的图象都是一个姿态，因此，对照片的真实性产生了疑问，最后发现是老师PS的，引出本节课课题，为学生学习接下来的内容产生了浓厚的兴趣，为接下来学习新知识奠定了良好的基础。 　　第二环节：探究新知，感知体验。 　　首先，我们启动photoshop，打开老师在北京天安门的图片，接着打开上课前采集学生的一张照片，选择“磁性套索工具”仔细地将图片中的学生选中，选择“移动工具”将学生拖动到老师的这张照片上来，放在老师的身边，将两个图像离得远一点，大小也不均一，让学生发现，老师按学生的要求进行调整，可怎么移动调整，可移动的对象始终是学生的图像，让学生产生疑问。 　　然后，利用生动的比喻介绍了图层的概念，以及图层面板的打开，图层的新建、复制、删除等操作，让学生对新知识整体体验。 　　最后，让学生以小组为单位，参考老师介绍的内容或浏览课本，带领小组多人到北京天安门广场去留影，学生操作完后集体解决不足，让学生对知识灵活运用，实现对新知的深层对话。 　　【设计意图】通过用photoshop打开图像并用“磁性套索”工具选择图像并拖动简单合成，对旧知进行复习，也对新知识整体感知。通过比喻介绍图层的概念，直观形象。师生一问一答的方式有效地解决了本课的基本知识点。并且通过这种方式降低了难度，增强了学生对新知的探索欲望。 　　第三环节：巩固新知，回归生活 　　首先，给出贴近生活的四个任务:①任务一,你(或你同学)在最向往的地方的留影图片;②任务二,制作一张你(或你同学)和所喜欢的明星的合影图片;③任务三,装饰一下自己。(例如：给图片上的自己或同学的衣服换图案);④任务四,在老师提供的“合成素材”文件夹中任选图片，自定主题，合成有创意的作品。),从这四个任务中任选一个进行操作，学生互帮互助，提醒学生保存。 　　然后，让每组同学推荐一幅作品进行展示，集体找出不足并进行修改。 　　最后，了解“.psd”和 “.jpg”文件格式的不同，根据需要进行保存。 　　【设计意图】以小组合作的方式，开展讨论探究，可以培养学生的团结协作能力，同时能够照顾到学生的全体。既可以对本课教学进行巩固，又可以培养学生观察能力，使不同层次的学生各得其所。通过作品交流，引导观察、启发，培养创作兴趣与动机。根据学生出现的问题，引导讲解存储格式意义，满足学生学习欲望。 　　5、自我反思 　　本课《图像的合成》是在学生初步掌握了photoshop软件打开、我、滤镜等操作技巧的基础上开展的教学内容。学生对本课“图像的合成”这一学习内容，具有一定的学习热情。同时，我以自己的图像在世界各地(ps的)进行展示导入，让学生看出其中问题，激发学生创作热情，后又以提问的方式抓住学生思路，引出本节课的重难点——图层的概念及我，后又以小组合作，学生演示等方式巩固练习，最后对学生提出期望，让学生自学。使得本课的教学内容层次分明，思路清晰。 　　在导入新课教学之后，我设计了立体图形的教学形式开展认识图层概念，利用老师讲解图层的操作教学，降低了教学难度，并进行小组合作练习巩固。但是，在小组合作时，由于有一些学生的操作不熟练，未能及时对出现的问题进行解决，使得知识点在一定程度上存在欠缺，可以让学生帮助学生，实现一对一学习解决这个问题。 　　对学生存在的问题进行提问，学生解决问题的热情非常高涨，而且完成的质量非常高。此时，我抓住了学生的学习热情，及时地与前几节课学习内容有机结合，不但对旧知进行合理的复习，而且完善了本节课，升华了学生的学习情感，可谓一举多得。 　　纵观整堂课，我在教学设计环节设计上还算比较合理，让学生不但熟练掌握了本课的教学内容，而且满足了学生的创作欲望。今后自己要对课堂教学时间上的把握能力以及对突发事件的处理能力进行加强。

初中初一信息技术教案三篇

【 #教案# 导语】教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。 为大家准备了初中初一信息技术教案三篇，希望对大家有所帮助！

《有效获取信息》

　　1.知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。

　　2.过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。

　　3.情感态度价值观：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分。

　　二、内容分析

　　本节课内容是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。

　　三、学生分析

　　授课对象为初一年级的学生，他们大多数在小学已经学过信息技术课程，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程学生应该可以接受。

　　四、教学方法

　　讲授法、讨论法

　　五、教学重、难点：

　　信息获取过程的分析和确定信息获取方案。

　　六、教学过程

　　1复习：复习上节课所学内容。

　　2.导入新课

　　（一）、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。

　　（二）、列举生活中一个简单的例子来分析信息获取的一般过程。

　　（三）、让同学们看书上的例子，总结此例中信息获取的过程。

　　（四）、评价获取信息的过程。

　　（五）、剖析信息获取的各个环节。

　　①定位信息需求：信息的时间范围、信息的地域范围、信息的内容范围

　　即：获取什么时间什么地点的什么样的信息。

　　②选择信息来源：文献型信息源、口头型信息源、电子型信息源、实物型信息源

　　分别比较各种信息来源的类型，例子，以及优缺点。

　　③确定信息获取方法：信息来源不同，获取的方法也不同。

　　④评价信息：

　　评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。

　　（注：如果没有成功获取信息，则调整过程重新获取。）

　　（六）、实践

　　分析书上一个比较复杂的例子，更加熟练掌握获取信息的各个环节。

　　（七）、综合实践

　　实践1：以课后习题作为范例，描述整个信息获取的过程。

　　实践2：结合自己生活中的一件事，讲述自己具体获取信息的过程，学生讨论评价、改进。

　　（八）、总结

　　总结本节课学习的内容，布置课下作业。

　　七、教学反思

　　通过本节课的学习学生要掌握了获取信息的一般过程，这对以后信息技术课程的学习起着非常重要的作用，所以教学过程中学生能真正参与到课程中，结合生活实例掌握信息获取的过程，能较好的完成学习任务。

《制作目录》

　　（一）知识与技能：

　　1、掌握艺术字的插入方法，熟练我艺术字：移动、字符间距、删除、环绕、旋转

　　2、知道文本框的作用；会进行横、竖排文本框的插入；会进行文本框的我：移动、改变大小、删除、复制；灵活设臵文本框格式：颜色和线条、边框与底纹设臵

　　3、熟练掌握插入图片的方法，以达到用图来修饰和点缀整个版面

　　4、学会应用项目符号和编号来制作目录内容。

　　（二）过程与方法

　　1、培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。

　　2、培养学生观察问题和思考问题能力。

　　3、通过交流和欣赏，培养学生自主学习、相互评价的能力。

　　（三）情感态度价值观

　　通过设置艺术字格式、利用文本框设计版面，初步培养学生的审美观。

　　二、教学重点

　　1、利用艺术字制作标题；

　　2、利用文本框设计版面。

　　三、教学难点

　　设置文本框的属性。

　　四、教学手段

　　机房、多媒体网络广播系统

　　五、教学方法

　　任务驱动法、演示讲解法、实验学习法。

　　六、教学过程

　　（一）复习

　　1．复习上节课所学内容

　　2．检查讲解上节课所布置作业

　　（二）导入新课

　　1.用基本知识来考考大家：请问一本完整的图书通常由哪些部分组成呢？

　　2.出示课题：制作目录

　　（三）讲解新课

　　1.初步了解目录：什么是目录？为什么要有目录？有什么作用？

　　2.感性认识目录：①展示各种目录样式②观察课本的目录和课本所给目录示例

　　③通过对比修饰与没有修饰过的目录，激发学生自己动手操作

　　（四）动手制作目录

　　1.为了实现图与文字的完美结合，今天我们首先来学习“文本框”。

　　方法一：插入——文本框——横排或竖排

　　方法二：调出绘图工具（视图——工具栏）

　　2、文字的“复制与粘贴”

　　选定——Ctrl+C（复制）——Ctrl+V（粘贴）

　　3、应用‚项目符号和编号

　　4、插入艺术字

　　5、插入图片

　　6、整体美化

　　（五）课堂小结

　　1.总结本节课内容：本节课学习了作文选中目录的制作，主要学习了应用‚项目符号和编号的‛的使用，以及艺术字、图片等的插入，美化文本。

　　2.布置课下作业。

　　七、课后反思

　　这节课学习了目录的制作，学生在前几节课已经对WORD运用较为熟练，因此，本节课学习难度不高，学生基本都能完成任务。

《制作封面和封底》

　　1、知识与技能：了解书籍封面的组成和布局，掌握封面设计作品制作的基本方法。

　　2、过程和方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义；能以自主或合作的方法进行设计和制作。

　　3、情感态度和价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识；提高对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯；培养学生的审美眼光以及学生的操作能力，让学生在实践中创造美，体验美。

　　二、教学重点

　　引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一。

　　三、教学难点

　　学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。

　　四、教学准备

　　1、教师准备：多媒体课件，优秀封面设计作品等。

　　2、学生准备：学生构思自我设计作品等。

　　五、教学方法

　　演示讲解法、实验学习法、学生讨论法。

　　六、教学过程

　　（一）复习

　　1．复习上节课所学内容

　　2．检查讲解上节课所布置作业

　　（二）创设情境并导入新课

　　1、情景设计

　　师：PPT课件展示图片（封面和封底）

　　师：封面、封底一般包括哪些元素？

　　生:……

　　2、导入新课

　　三大要素：文字、图像、色彩.

　　师：书籍封面是根据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。（以文字为主、图文结合）

　　（三）任务探究，自主学习

　　封面背景制作

　　（1）同学们观看课本上例题，小组合作探究讨论，自主学习封面背景制作。

　　（学生小组探究、合作学习、实践操作，教师巡回指导。）

　　（2）学生展示自我，演示封面背景制作，老师鼓励，给予评价。

　　（3）教师演示绘制自选图形椭圆，修饰图形（填充颜色、旋转和翻转、叠放次序）

　　（4）学生观摩后，实践练习课后简单习题。

　　（四）设计步骤小结

　　1、构思

　　考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。

　　2、定稿

　　确定封面的规格、定位图形及文字的位臵。

　　3、制作

　　图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法（自选图形的修饰等）。

　　（五）课程总结，布置课后作业。

　　七、课程总结

　　今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术，很好的完成了