[提高妇产科教学效果方法探究]妇产科如何提高业务？医学课件在哪有免费下载啊

本文目录

• [提高妇产科教学效果方法探究]妇产科如何提高业务
• 医学课件在哪有免费下载啊
• 适合妇产科的小讲课题目
• 五年！我的临床助理医师证来之不易！
• 论中医学妇产科课程改革和实践

[提高妇产科教学效果方法探究]妇产科如何提高业务

　　妇产科学是医学生必读课程和主干课程。其教育目的是培养学生掌握妇产科基本理论知识的基础上,培养学生主动获取知识,理论与实践相结合的能力。这要求我们积极探索和改进教学方法,加强对医学生创造性思维和能力的培养,提高妇产科教学效果,培养出适应医疗服务需要的具备扎实临床技能的合格医学人才。 　　一、培养学生良好的思想品德和职业道德，注重教师队伍的培养 　　高等医学教育的总体目标是培养有良好的思想品德和职业道德，较广泛的社会科学知识，较宽厚的医学基础理论，较熟练的专业实践能力和解决医学实际问题的医学专门人才。 教学中要使学生意识到，只有理论知识、只有临床思维和临床技能是远远不够的，要成为一个优秀的临床医生必须要有良好的思想品德和崇高的职业道德。实习生入科后，由主管带教老师主动宣传医德医风、职业伦理道德的教育和科室 规章制度 ，强调人文关怀及对患者隐私权的尊重。实习生分组管理病床，指定临床带教老师。平时注重教师队伍的培养，要求每一位临床教师具备良好的医德修养，有高度的责任心和同情心，热爱本职工作，有较强的教学意识，有乐于奉献的精神，从而培养学生良好的医风医德。注重教师的治学精神及业务素养，通过学生的考评，使每一位教师能意识到自己责任，以严谨治学、学而不厌的进取精神，吸取更多更新的知识。我们的带教老师除具有一定的临床工作经验，并掌握了现代医学教学方法，带教示范合格。通过教师自身行为和正规示范，从而培养学生严谨的科学态度和良好的医德医风，保证了教学质量。 　　妇产科是一门特殊的临床学科,充满生命理念、医学伦理、医学道德、健康价值等具有医学人文教育意义的焦点。在教学中整合人文资源。如在讲授胎盘的功能时,母亲供给胎儿氧气和营养物质,而吸取胎儿的二氧化碳和代谢废物,说明母爱是无私的伟大的;讲授正常分娩,是每一个女性在阵痛中最享受幸福的时刻,爱情的结晶、自己生命的复制,母性顿时升华。通过对妇产科的学习让学生认识到有些妇科疾病,与性行为有关,通过健康安全的性行为,是可以预防的。计划生育章节的讲授不但让学生了解健康安全的性行为方法和措施,还要遵守性道德、坚持性忠贞、适当性节制等等。无不渗透着人文精神,是妇产科教学中人文教育最和谐的旋律。 　　二、学生入科操作前充分利用现代教学手段，模拟诊疗，培养学生兴趣 　　部分妇产科示教内容复杂抽象，学生学习理解困难，配合相关录像、动画、Flash，学生能清楚了解接生、产钳、胎吸助产术、剖宫产，妇科手术，逼真的仿真模型可进行妇科检查、产前检查中骨盆外测量和四步触诊手法等，更大的改进是通过仿真模型，学生能清晰观察到分娩的各个环节，练习接生，是传统的教学方法所达不到的；在对于女性生殖系统解剖的教学中采用制作精细的人体骨盆标本，让学生轻轻松松就掌握了骨盆结构、盆腔内各器官的相互位置、血管、淋巴管、输尿管等的分布和走行，培养了学生兴趣，为进行妇产科专业操作打下了坚实的基础。 　　妇产科的疾病,从解剖位置看有一定的隐蔽性,部分妇产科教学内容复杂抽象,学生理解困难。教学方法中,采用模型演示、挂图展示具有意想不到的效果。如介绍女性内生殖器、后穹隆的临床意义时,可通过挂图、模型将相应部位与关系展示清楚。在正常分娩章节的学习中,骨盆模型和新生儿模型配合演示分娩机转,能使学生清楚观察到分娩过程的各个环节,引起同学们高度的关注。不仅使学生对所学的内容有了感性的认识,加深学生对教学内容的记忆和理解,课堂教学轻松活跃、引人入胜,达到提高教学效果的目的。 　　三、在理论教学中采用病例讨论法,加强临床思维能力的培养 　　现代医学主张“教师主导,学生主体” 以问题为中心的课堂教学模式。选择将要学习章节内容的病例提前给学生,然后在课堂上分组或全班一起讨论,让学习的问题一一展开并在教师引导下逐步解决。理论知识得到了巩固,学生对妇产科临床病例也有了初步体会和感受,使同学们明白了努力学习就有收获的道理,培养了学生在临床工作中应该具备不怕困难、刻苦钻研、独立思考的能力和精神。 　　四、合理使用现代化教学手段,增大信息量和知识量 　　 因为学生人数多、病人维权意识增强所造成的见习、实习机会减少问题,在教学过程中选择抽象难懂、枯燥难记的内容,利用多媒体课件,在有限时间内通过动画,图文并茂,尽快理解记忆和掌握所展示的教学内容,又提高了临床操作的规范性。这样不仅扩展专业知识信息量和知识量,更促进了教师人群中专业知识的学习和积淀,从而达到提高教学质量的目的。 　　五、加强医患沟通，树立以人为本的理念，避免医疗纠纷 　　教师、学生及患者三位一体，妇产科是一门外科性质的学科，需要动手的机会多，对手上工夫要求高而严。教师要教会每一位学生准确地进行妇科检查和产科检查，以获得必要的体征，帮助进行疾病诊断和处理。首先要树立正确的观念，从患者身上学习是惟一的途径。通过实习医生分组管理病床，与指定临床带教老师一起与患者多交流，多沟通，让患者感到放心、宽心，自觉自愿地让实习医生检查操作；而实习医生们珍惜学习的机会，体谅患者的疾苦，为患者着想，是赢得患者信任的保障。只有让学生亲自检查，而且要不断地在不同的病人身上实践、体会，再实践、再体会，才可能慢慢建立起感性的认识，才可能逐渐熟悉并掌握检查的方法、技巧。 充分尊重患者知情权和隐私权，操作前与患者进行良好的医患沟通，让患者理解支持教学，取得患者信任，积极配合教学；另一方面，要求学生着装整洁，态度严肃，操作轻柔，谨言慎行，以避免医疗纠纷的发生。 　　六、选择适当的教学方法，提高临床实习效果 　　通过实习医生分组管理病床，接触病人，让学生真正融入到临床教学活动中，在老师指导下详细了解病史，准确体格检查，仔细观察病情，正确学习病历书写格式，总结病史，通过综合分析，提出问题，分析问题，解决问题，在活泼生动的教学环境中充分发挥学生的主观能动性，培养独立临床思维能力，以理论指导实践，从典型病例中原有知识得到巩固，不典型病例及少见病例使之思维变开阔。 　　通过以上措施，目前，在现有的医疗教学条件下，两医学院校学生妇产科临床实习基本上做到了每一位实习生都能完成一些常规操作，比如妇科检查、产检、骨盆测量、四步触诊法，参与病历、病程纪录的书写，每台手术至少一名学生参加，每周一次教学查房、病案讨论，让实习医生向医生的过渡有了充足的准备。

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适合妇产科的小讲课题目

适合妇产科的小讲课题目如下：

1、抗栓袜结合屈伸运动预防妇科手术后下肢深静脉血栓形成的护理体会。

2、腹腔镜手术治疗异位妊娠的临床分析及护理。

3、健康教育干预在阴道炎护理中的应用分析。

4、老年妇科肿瘤术后切口感染影响因素分析及优质护理干预影响。

5、循证护理对宫颈癌术后患者的影响研究。

6、妇科宫腔镜手术后有效护理方法及效果。

7、层级管理模式在妇科病房护理管理中的效果研究。

8、在B超下取出围绝经期妇女宫内节育器的护理体会。

9、护理干预对腹腔镜下子宫全切除患者术前焦虑的影响。

10、舒适护理在妇科腹腔镜手术患者中的应用效果。

11、妇科恶性肿瘤患者化疗期间的心理护理效果。

12、心理护理及个体化分层次护理对提高妇科肿瘤患者性生活质量的影响观察。

13、研究腹腔镜辅助经阴道子宫切除术患者的围手术期护理措施。

14、老年妇科肿瘤术后切口感染分析及优质护理干预价值。

15、快速康复理念在妇科腹腔镜手术患者护理中的应用效果观察。

16、增强妇科内分泌和健康意识预防功能失调性子宫出血的研究。

17、预见性护理在妇科恶性肿瘤介入术后的应用价值。

18、预防性护理在减少腹腔镜妇科手术并发症中的作用。

19、妇科腹腔镜术后应用厚朴排气合剂的临床效果研究。

20、外用抗菌离子膜用于妇科手术切口的护理探讨

妇产科：

妇产科是临床医学四大主要学科之一，主要研究女性生殖器官疾病的病因、病理、诊断及防治，妊娠、分娩的生理和病理变化，高危妊娠及难产的预防和诊治，女性生殖内分泌，计划生育及妇女保健等。

现代分子生物学、肿瘤学、遗传学、生殖内分泌学及免疫学等医学基础理论的深入研究和临床医学诊疗检测技术的进步，拓宽和深化了妇产科学的发展，为保障妇女身体和生殖健康及防治各种妇产科疾病起着重要的作用。

五年！我的临床助理医师证来之不易！

五年，我终于通过了临床助理医师考试。五年，我的付出终于有了回报。五年，人的一生能有几个五年？ 回首过去的五年，真是有苦也有甜。真有：“要知其中味，唯有自己知”的感觉。我从2006年参加医师资格考试，每次都差3-5分，不能如愿以尝。（08-09年由于各种原因，没能参加考试）其中让我最痛心的一次是2010年，当年的合格线是170分，可你们知道我考了多少分吗？169分，一分之差使我与医师证檫肩而过。当时我的心情差到了极点，我伤心的哭了。2011年我考了168分，低于分数线7分，又一次医师证失之交臂。但是今年我高出分数线13分低空飞过。 大家知道我这几年为何每次差几分考不过吗？在这里我把我的经验和大家分享一下，希望能够帮助准备参加2013年的考生。我2001年毕业于医学专科学校，说实在话，当时我的成绩在我们班里是中上等的。可在学校学的不如我的好多人都早我几年都拿到证，为什么呢？第一，我们上学时用的教材是人民卫生出版社的4版教材。第二，我前几次复习一直用的是2005年一个同学送我的一本复习资料，版本太老。而现在的考试都是以第7版的人民卫生出版的考试大纲，比如说，我们以前学的早早孕试纸能测出的时间是35天左右，而现在7版教材上是40-50天……再加之感觉自己以前学得还可以，没有仔细去学习。所以以后大家考试一定要用当年新的考试指定用书，千万别和我一样贪小便宜而吃大亏了，结果后来耗时又耗财。 我是2011年年底上网时无意中发现环球网校快问的，说实话当时我也怕上当受骗，没有立即报名。我打开了环球网校快问的免费试听课件，当时我看的是温老师讲的妇产科课件，我感觉讲得不错而且通俗易懂。随后我把网站上的所有免费课件都听了一遍，当我听到汤老师的病理药理时，我真的被他那言简意赅、风趣幽默以及便于记忆的讲课风格深深吸引了。所以我在今年3月分毫不犹豫的报名参加了环球网校快问的网络课堂。真是“不学不知道，一学吓一跳”。原来我缺的不是别的，就是一部分琐碎难记的基础知识点和新老版本变更、改动的知识点。所以我在老师的反复讲解（课件可以反复听看的）以及自己的努力下，今年以193分的成绩低分飞过。通过了临床助理医师考试！从今往后我就是一名名正言顺的医生了。 在此，我要感谢环球网校快问的所有老师，是你们的精心耕耘才有了我今天的通过。同时也结束了我这10年来整天提心吊胆、如履薄冰的行医生涯。我再次真心的说声谢谢你们。尤其是要感谢汤老师、温老师、邵启轩老师。等两年后我报考执业医师考试时，我还会选择咱们的环球网校快问校。最后祝我们的网校越办越好，通过率越来越高。【作者为环球网校快问学员kongxi***·转载请注明出处】

论中医学妇产科课程改革和实践

论中医学妇产科课程改革和实践

　　由于现在教学手段较滞后,多媒体教学、先进的教学模型等现代教学工具匮乏，那么，中医学妇产科课程改革和实践探索是?

　　1、以往妇产科学教学中存在的问题与误区

　　1.1教学观念的误区

　　1.1.1讲得越多,学生学到的知识就越多

　　在以往的妇产科学教学中,部分教师包括我在内,存在这样的误区,认为为了学生好,讲得越多,学生学到的知识就越多。多年来,中医学专业的妇产科学教学课时少,而内容多、病种杂。为了在有限的时间里,讲授大量的知识,教师就采取了满堂灌的填鸭式教学模式。我还有一个方法就是加快语速,结果学生难以接受,在相近知识点上极易混淆,教学效果与预期目标背道而驰。学生有个很形象的比喻:上课就像坐飞机。

　　1.1.2讲得越深入,学生就越容易理解记忆

　　在教学过程中,为了把某疾病讲解透彻,比如异位妊娠,从病因、病理、临床表现再到诊断及鉴别诊断等逐一介绍,力求面面俱到,讲清楚、讲明白,不放过任何知识点。结果使学生感到内容庞杂,重点、难点多,理解和记忆较难。

　　1.2教学方法单一,教学手段滞后

　　我校以往由于教学手段较滞后,多媒体教学、先进的教学模型等现代教学工具匮乏。所以教学方法主要是课堂讲授,借助板书及一些简单的教具进行教学。而妇产科学的很多内容较为抽象和难以理解,如胎盘的结构、分娩机转等。加之由于学生多,见习医院少,以及妇产科见习的特殊性与不利因素,使学习实践机会少,降低了学生对妇产科学的兴趣。

　　1.3课程开设时间的问题

　　在课程开设方面,有时出现诊断学与临床学科一起开课的情况。诊断学是临床学科和基础学科间的桥梁学科,没有系统的诊断学基础,临床学科就会存在教师难教、学生难学的问题。

　　2、探索与改革

　　鉴于以上误区及发现的问题,笔者认为,中医学专业的妇产科学教学改革可从以下几点进行。

　　2.1教学对象准确的定位

　　我校是专科性质的医学院校,培养目标是面向基层、面向社区、面向农村的医疗卫生实用型人才。所以要让学生清楚,我校毕业生主要就业方向是在基层和农村,而单纯以中医为主的医疗机构主要集中在大中城市,而基层医疗机构往往需要复合型医师。在很多情况下,疾病的处理往往先是用西医的方法解决。由于很多病人在很多时候第一次接触的就是基层医生,对疾病的正确判断、有效处理和及时转诊,无论是中医学专业还是其他专业,都需要医师具备各科的基本知识和理论。通过以上情况的了解,使学生端正学习态度,明确学习目的,认识到学习妇产科学也是必要的,从而消除偏科思想,调动学生学习的主观能动性。

　　2.2教学观念和教学内容的改变

　　改变以往为完成教学任务满堂灌的情况,和教研室等机构沟通,改革教学内容。根据基层情况,精心挑选教学内容。做到少而精,让学生重点掌握正常妊娠和分娩、产褥的理论知识、妊娠早期和晚期出血性疾病、产后出血、女性生殖系统炎症、肿瘤、月经失调和计划生育等妇产科常见病、多发病。疾病主要讲解临床表现及治疗原则,而病理、病机等可简单讲或采取自学方式。

　　2.3多元化教学方法的应用和教学手段的改进

　　为了提高学生的学习兴趣、对重点知识的掌握、对抽象知识的理解,在教学过程中,多种教学方法相结合是必要的。当然需要学校配合改进教学手段及教具等。下面简单介绍几种常用而有效的现代教学方法:首先,介绍的是传统的.教学方法即系统讲述法,对于学生构建妇产科学系统而连贯的知识体系是必不可少的方法。其次,随着我校多媒体教室的建成,在教学过程中,运用多媒体技术及多媒体教学

　　课件,融文字、图像、动画等信息于一体。把有时教师不易讲解清楚的问题、学生难以理解的知识如分娩机制形象直观生动地展现出来,既激发了学习兴趣,又提高了学习效率。尤其对于中医学专业的学生,生殖系统解剖和生理知识较薄弱,通过利用计算机的功能,展示画面如人体解剖图谱、骨盆等,更加利于对该知识了解和掌握。在课时少的情况下,多媒体教学还能压缩授课时间,提高了教学效率。第三,病案教学法对临床学科的学习是很好的方法。教师准备适合中医学专业难易适中的典型病案,围绕该病例组织教学,学生展开讨论,提出初步诊断、诊断依据及治疗意见。通过该方法可调动学生运用所学知识去解决问题,可培养学生的西医临床思维能力。还有,妇产科学教学过程中,教具和模型的使用也非常重要。如讲解胎产式、胎方位等概念和分类时,骨盆和胎儿模型的演示,会使该内容一目了然。当然,还可向学校申请仿真模型的购置,如分娩机转模型、孕产妇模型、妇科检查模型等,可以给学生带来临床的感受,弥补不能在病人身上操作的不足。现在,很多教师和学者提出许多妇产科学教学方法,如PBL教学法、比较教学法、合作学习教学法、情景教学与任务驱动教学法等,在以后的教学中可灵活应用,提高教学效率及教学质量。

　　2.4合理安排课程开设时间

　　笔者和相关部门沟通,合理安排妇产科学开设时间。应先开设医学基础科,然后是诊断学,最后才是临床各学科。这样才能使学生在系统的临床思维模式下进行妇产科学的学习。笔者在多年的妇产科学教学过程中,不断查找问题,走出误区,不断摸索适应不同教学对象的教学形式和教学方法,以期做到因材施教,不断提高教学质量。对中医学专业的学生要从根本上纠正其重视中医忽视西医的观念,在教学上灵活应用多种教学方法和手段,调动学生学习积极性、主动性,提高学习效率,逐渐形成符合该专业实际的较好教学方法,培养出“下得去、用得上、留得住、干得好”的基层医疗卫生人才。