八年级上册英语课件（八年级上英语课件）

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八年级上英语课件

　　课件是教师日常备课的产物。下面八年级上英语课件是我为大家整理的，在这里跟大家分享一下。

　　第一篇：八年级上英语课件

　　一、教学目标：

　　1. 语言知识目标：

　　1) 复习所学的重难点句型及句式结构。

　　2)总结学习anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代词的用法。

　　3)练习运用所学的句型及句式结构。

　　2. 情感态度价值观目标：

　　学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

　　二、教学重难点

　　1. 教学重点：

　　1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

　　2) 复习运用本课时出现的新词汇。

　　2. 教学难点：

　　1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等 的用法。

　　2) 阅读填空能力的提高。

　　三、教学过程

　　Ⅰ. Warming- up and revision

　　1. Free talk: Ask Ss the questions: Where did you go on vacation?

　　Ss try to answer the questions.

　　2. Review the usage of “复合不定代词”

　　Ⅱ. Grammar focus.

　　1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。

　　1. 你去了什么地方去度假?

　　______ ______ you go on ___________?

　　2. 我去了纽约市。

　　I _______ _______ New York City.

　　3. 你和什么人别一起去的吗?

　　______ ______ go out with ________?

　　4. 不，没有别人在这儿。每个人都在度假。

　　No. ____ ______ was here.

　　________ was on _________.

　　… (其余试题见课件部分)

　　3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

　　Ⅲ. Try to Find

　　一、复合不定代词总结：

　　1. some, any, no, every与-one, -thing可以组成八个不定代词，他们分别是：

　　someone, ________ _______ ________ __________ __________ ______________。

　　2. 带some的复合不定代词常用于肯定句中;带 any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中。例如：

　　我想吃点东西。 I’d like _____________ to eat.

　　今天有人给我打电话吗?

　　Did ________ call me today?

　　3. 当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。例如：这本书里有什么新东西吗?

　　Is there __________ _______ in this book?

　　今天没有什么特别的事。

　　There’s ___________ ________ today.

　　4. 由some, any, no, every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数第三人称形式。例如：

　　Something is wrong with my watch.

　　Well, everyone wants to win.

　　Nobody knows what the future will be like.

　　There is something for everyone at Greenwood Park.

　　5. 除no one以外，其他复合不定代词都写成一个词。

　　二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成。

　　三、看大屏幕，校对答案。

　　Ⅳ. Practice

　　Work on 3a:

　　1. Let Ss look at the conversation in 3a. First let one student read the words in the box.

　　2. Tell Ss to read the conversation and fill in the blanks.

　　3. 方法指导：

　　首先，应通读对话，掌握短文大意;其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。

　　然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。

　　学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

　　最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

　　Explanation : 反身代词

　　Work on 3b:

　　1. Tell Ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words in the box.

　　2. 方法指导：

　　首先，应通读全文，掌握短文大意;其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。

　　然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。

　　学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

　　最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

　　Ⅴ. Group work

　　1. Work on 3c: Ask your group questions about their vacation. Then tell the class your results.

　　2. Fill in the blanks according to the answers.

　　3. Try to make a report in each group. Then let one student read the report to the class.

　　(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组)

　　Ⅵ. Exercises

　　1. If time is enough, do some more exercises on big screen.

　　用恰当的不定代词填空。

　　1. _________ found Mr. Li’s keys and gave them back to him yesterday.

　　2. —Did you see ___________ in the big box?

　　— No, I didn’t. There’s ___________ in it.

　　3. _________ helped the little boy. He did it himself.

　　4. My watch doesn’t work. ___________ is wrong with it.

　　5. —Hello, ___________!

　　—Hello, Mr. Smith!

　　6. —How’s it going, Jack?

　　—Great! ____________ is going well.

　　7. —Did you go to the beach with

　　___________?

　　—Yes. I went there with my cousin.

　　Homework

　　1. 背诵Grammar focus 部分。

　　2. 复习复合不定代词及反身代词的用法。

　　第二篇：八年级上英语课件

　　一、教学设计思路

　　为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识，人教版八年级英语教案上册Unit 5 教学设计。

　　二、教学目标

　　(一)知识

　　1. 掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：Canyou come to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation

　　2. 掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihave to ...

　　(二)能力

　　能够根据日程表中的计划安排自己的活动。

　　(三)情感

　　礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。

　　三、教学重点

　　礼貌地发出、接受、拒绝邀请。Can youcome to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation

　　四、教学难点

　　根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。

　　五、教学媒体

　　电脑、投影仪、邀请卡片

八年级上册英语unit1课件

　　英语虽然不是中国的一种语言，但是在世界上确实是流通煮方便的一种，下面是我整理收集的八年级上册英语unit1课件，欢迎阅读！

　　 Unit1

　　Lesson 2

　　教学目的与要求:

　　1. 能听懂会说本课的对话.

　　2. 能听说读写how are you ?整句及其单词.

　　3. 能正确读出字母 “e”在开音节中读，并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.

　　教学重点:

　　1.能听懂会说本课的对话.

　　教学难点:

　　1.能正确读出字母 “e”在开音节中读，并能根据这一读音规则拼读本课语音部分的单词.

　　教学课时:

　　2课时

　　教学过程:

　　第一课时

　　一. 复习

　　1. 组织学生唱英文歌曲morning song

　　2. 复习第一课对话.

　　二. 介绍新语言项目与教学方法

　　a. 会话教学

　　⒈先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好.

　　2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.

　　3. 教师和一个学生打招呼:hello，…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词，启发学生回答:fine， thanks或 fine， thank you.

　　4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.

　　5. 让一个学生向老师打招呼并问候，如:

　　S: Hello， Miss…… How are you?

　　T: Fine ，thanks.教师接着问候学生:how are you启发学生回答，同时教very well， thank you.

　　6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.

　　7. 教师带读very well ，并检查学生发音.

　　8. 师生之间进行打招呼问候，如

　　T: Morning ，boys and girls.

　　Ss: Morning， Mr.gong. How are you?

　　T: Fine， thanks . How are you?

　　Ss : Very well， thank you.

　　9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.

　　10. 听会话录音，模仿语音语调.

　　b. 词汇教学.

　　本课四会掌握的 单词有how， are ，you及句子how are you?要求正确拼读和书写.句子的第一个单词的第一个字母大写.疑问句用问号.

　　第二课时

　　c. 语音教学

　　1. 教学准备把本课read and listen一项中的单词及音标分别写在卡片上，卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上.

　　2．让学生试读本项中的单词并引导学生总结字母“e”的读音.教师出示单词卡片be，he ，me， peter.出示后，帮助学生总结字母“e”的在这一组单词中的读音，然后出示音标卡片.同样的方法出示单词：pen， bed， leg ，very ， well

　　3.听语音练习的录音.

　　学生看着黑板上的两组单词，边听录音，边跟读，帮助学生把音发正确.

　　语音教学要求：

　　每个次需要朗读两遍，即一遍用升调一遍用降调.顺序为：

　　be， he， we， me， Peter

　　pen， bed， leg， very， well

　　三．兴趣活动

　　把全班学生分成6组，学生准备好26个字母卡片放在桌上.教师出示一个字母卡片，如，同时对学生说： Read it and show me the letter. 要求学生正确读出字母的读音并且迅速从字母卡片中找出这个字母，马上举起.最快找出正确的字母的为她的小组加一分，获得分数最多的?

　　四、课堂练习：

　　1、 听音，圈词，跟读.

　　2、 抄写四会单词.

　　五、家庭作业

　　读课文三次，抄写四会单词五次.

八年级上册英语课件unit6

　　下面是我收集整理的八年级上册英语课件unit6，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!

　　 【学习目标】

　　1.学习有关职业的单词。

　　2.学会谈论自己或他人的理想和以及谈论实现理想的方式。

　　 【学习重点 难点】

　　1.学习有关职业的单词。

　　2.学会谈论自己或他人的理想和以及谈论实现理想的方式。

　　 【教学过程】

　　一、导入(启发探究 3分钟)

　　A: What do you want to be when you grow up?

　　B: I want to be a basketball player.

　　A: How are you going to do that?

　　B: I’m going to practice basketball every day.

　　二、自学(自主探究 6分钟)

　　(一)读记单词

　　1. cook 厨师;烹饪;煮 2. doctor 医生

　　3. engineer 工程师 4. violinist 小提琴手 5. driver 驾驶员;司机

　　6. pilot 飞行员 7. pianist 钢琴家 8. scientist 科学家 9. college 学院;大学;高等专科学校

　　(二) 按要求写出下列单词或短语

　　学习电脑科技 练习篮球 刻苦学习数学 上表演课 长大 电脑编程师

　　三、交流(合作探究 10分钟)

　　1、.听录音，圈出2a中表示程晗的理想的图片。

　　2、听录音，完成2b的表格。

　　3、 两人一组,利用上面的俱乐部来练习下面的对话。

　　A: What does Cheng Han want to be?

　　B: He wants to be….

　　A: How is he going to do that?

　　B: He is going to ….

　　四、总结(引深探究 15分钟) be going to+动词原形 be going to的基本用法

　　be going to是"一般将来时"的一种表现形式，表示将来某个时间将要发生的动作或存在的状态，意思为"打算，将要"。其中"be"会根据主语的人称变化成"is,am,are"等形式。"to" 是"不定式符号"，跟在它后面的动词必须是

　　动词原形。在肯定句中，be going to模样是：主语+be(am / is / are) + going to +动词原形+其它。

　　如：

　　I am going to work hard this term.我打算这学期努力学习。 否定句要在be的后面加not.

　　I am not going to play football.我不打算踢足球。 We are going to have a class meeting this afternoon. 今天下午我们打算开班会。(安排) Look at the black clouds. It’s going to rain. 看那些乌云，快要下雨了。(推测) 根据汉语完成句子

　　1.他打算学习教育。He ___________ going ___________ education.

　　2.我的表弟想成为一名厨师。My cousin ______________ a cook.

　　3.Mary打算去上表演课。Mary is going to _________________ .

　　4.你打算什么时候学习医药? ________________ you going to __________ medicine?

　　5.他打算到哪里工作? ____________ he going to _______________?

　　6.---你打算今天下午做作业吗?

　　_________ you _________ _________ _________ your homework _________ _________?

　　7.---学生们准备明天干什么? ---帮助农民摘苹果。

　　---What ________ the students ________ ________ ________ _________?

　　---They ________ ________ ________ ________ farmers ________ apples.

　　8.瞧那些云彩，要下雨了。

　　Look at the clouds. It _________ _________ _________ _________.

　　五、练评(包含“考点链接” 应用探究 6分钟)

　　1.—How are you going to be __________ ?

　　—I’m going to practice basketball every day.

　　A. a basketball player B. a teacher C. a pianist D. a pilot

　　2. — _________ is he going to be when he __________?

　　—He is going to be a computer programmer.

　　A. What, grows up B. How, grows up C. What, grow up D. How, grow up

　　3. The boy wants to be a(n) _____________ . He studies math really hard.

　　A. writer B. cleaner C. engineer D. artist

　　4. — __________ are you going to move? —I am moving .

　　A. Who, somewhere interesting B. Where, somewhere interesting

　　C. Who, anywhere interesting D. Where, anywhere interesting