丑小鸭课件ppt（幼儿园中班语言课件：丑小鸭）

本文目录

• 幼儿园中班语言课件：丑小鸭
• 谁有鄂教版小学2年级的丑小鸭课件，急用
• 幼儿园大班故事课件：《丑小鸭》

幼儿园中班语言课件：丑小鸭

【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 考 网整理的幼儿园中班语言课件：丑小鸭，欢迎阅读与借鉴。 　　活动目标 　　1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象; 　　2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。 　　活动过程 　　1、玩书 　　教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。 　　引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。 　　师：这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急，让拼板来帮助我们。 　　2、玩拼板，赏故事 　　教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事——《丑小鸭》 　　师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。) 　　师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。 　　3、自制图书、欣赏故事、调整画面 　　教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。 　　师：你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。 　　4、师生共同阅读自制的故事书 　　教师让幼儿围坐在自己身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。 　　师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?” 　　幼l：“它的蛋和大家的不一样。” 　　幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。” 　　幼3：“它长得和小鸭子不一样。” 　　幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。” 　　师：“丑小鸭为什么很伤心?” 　　幼1：“没有动物和它玩。” 　　幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。” 　　师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答) 　　师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢?” 　　(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。) 　　师：“这是怎么样的天鹅呢?”(引导幼儿进行描述) 　　幼1：“脖子长长的天鹅。” 　　幼2：“白色的天鹅。” 　　幼3：“美丽的天鹅。” 　　最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的机会。

谁有鄂教版小学2年级的丑小鸭课件，急用

丑小鸭-教案3 副标题： 作者：谢老师 文章来源：本站原创 点击数：866 更新时间：2005-3-24 一、素质教育目标 （一）知识教学点： 1．学会：“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、欺、员、咬、越、幸”这12个生字及由这些生字所组成的词语。 2．会用“洁白、特别”造句。 3．理解：“疼爱、孤单、讥笑、羡慕、僵、幸亏”这些字词的意思。 4．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文最后一段。 （二）能力训练点： 通过学习课文，培养学生品词析句的能力，通过观察图画培养学生观察、想象的能力，在学习生字词时培养自学能力，注重学生朗读水平的提高。 （三）德育渗透点： 使学生通过学习懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的命运遭遇产生同情心。 （四）注意体现创新和实践能力： 启发式谈话导入，引起学生兴趣，引导学生去现实生活中发现美好事物，在语言文字训练中渗透思想品德教育。 二、重点、难点、疑点及解决方法 1．重点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。 2．难点：了解丑小鸭命运的戏剧性变化。 3．疑点：从丑小鸭成长过程中，领悟道理，世界上的事物是发展变化的，要在逆境中不屈不挠，追求美好理想。 4．解决方法：在课上学习时进行语言文字训练，并渗透思想品德教育，发展思维。 三、课时安排：3课时。 四、学生活动设计 1．学生自学生字。 2．课上采用小组讨论解决疑难。 五、教学步骤 （一）明确目标： 1．第一课时借助插图理解课文内容，纠正字音、学习理解前两段。 2．第二课时理解三至七段的内容，练习背诵最后一段。 3．分析生字，认清字形，完成课后习题。 （二）整体感知： 这是一篇讲读课文，讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就被人看不起，谁都欺负它，被迫离家出走，仍摆脱不了恶运。最后它意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅。 课文共有7段，是按照事情发展顺序叙述的。第一段讲鸭妈妈在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。第二段讲丑小鸭是怎样出世的以及它的名字的由来。第三至六段主要讲丑小鸭来到世界上以后的种种不幸遭遇。第七段讲春暖花开时，丑小鸭向湖边飞去，在湖水映出的倒影中意外地发现自己原来是一只漂亮的天鹅。 （三）重、难点的学习及目标完成的过程： 第一课时 （一）谈话导入，揭题： 同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔，……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。（听录音机读课文），这个故事就是我们要学习的课文，板书 4．丑小鸭（齐读）。 （二）初读课文，借助插图，理解内容： 1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，划出生字新词，多读几遍。 2．借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。 3．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价：重点指导下列字的读音： “等、剩”的韵母都是后鼻音。“钻”的声母是平舌音，读“zu1n”，不要读成“zhu1n”，“瘦”“除”是翘舌音，读“sh^u和ch*”。 4．教师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么？ 5．自读全文，请学生说说你能读懂什么？没读懂的用“？”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。 过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看样子你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致的学习这篇课文。 （三）讲读一、二段： 1．指名读一、二段： （1）思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪段读懂的？ （2）出示第一幅图，找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其它鸭子的不同之处。 （3）结合挂图，从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。 （4）轻声读一、二段，说说你还能读懂什么？这两段主要讲了什么？注意体会“暖烘烘”“特别”“出世”。 （5）大家想想“特别”这个词还可以用在什么地方？用“特别”造句。（四）布置作业：有感情地朗读课文 第二课时 （一）有感情地朗读一、二段。 过渡语：丑小鸭的命运怎样？ （二）学习第三段： 1．出示插图：图上画的都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？ 2．结合插图，读读课文，说说大家是怎样对待它的？它为什么离开了家？当时的心情怎样？ 3．品析词句：你读懂了哪些词语和句子？ 重点理解：“孤单”“……除了……谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠，没有朋友，大家都不喜欢他，这是它出走的原因。 4．丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？ 小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。 5．指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第三段。 过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情。 （三）学习第四段： 1．自由读一读第四段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？ 2．体会“讥笑”：讥讽和嘲笑。抓住“只好”“才敢”让学生体会丑小鸭离家出走以后，环境不仅没有改善，情况反而更糟。学会用“洁白”造句。 3．用悲凉、同情的语气有感情地朗读第四段。 过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢？ （四）学习五、六段： 1．在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词语用得好？ 着重体会“惊奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。 2．伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？它是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？ 体会“冻僵”“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。 3．有感情地读五、六段，要读出丑小鸭命运的悲惨。 （五）学习第七段：（熟读） 1．天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么？ 2．丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？ 3．通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么？弄懂句意。 4．训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。 （六）有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。 （七）总结、扩展：学了这篇课文，你懂得了什么道理。 小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。 （八）作业：背诵课文最后一段。 第三课时 （一）借助拼音，分析字形，培养自学能力。 重点指导以下几个字： 堆：与谁比较，进行识记。 特：左边是“牛”字旁，不是“扌”旁。 瘦：病字框，里边的笔顺是 。注意“ ”的一竖上下出头。越：里面的笔顺是 。 负：和“页”比较字形。 欺：右边不是“父”旁。 幸：与“辛”比较字形。 钻：与“沾”比较识记。 （二）出示练习： 把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语。 例：员（团员） 站（ ） 准（ ） 负（欺负） ____（ ） ____（ ） 起（ ） 狡（ ） 疼（ ） ____（ ） ____（ ） ____（ ） 正确答案：钻（钻出来）堆（草堆）越（越过）咬（咬人） 瘦（瘦小） 回答者：关大掌柜 - 高级经理 六级 12-31 17:38--------------------------------------------------------------------------------丑小鸭-教案3 副标题： 作者：谢老师 文章来源：本站原创 点击数：866 更新时间：2005-3-24 一、素质教育目标 （一）知识教学点： 1．学会：“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、欺、员、咬、越、幸”这12个生字及由这些生字所组成的词语。 2．会用“洁白、特别”造句。 3．理解：“疼爱、孤单、讥笑、羡慕、僵、幸亏”这些字词的意思。 4．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文最后一段。 （二）能力训练点： 通过学习课文，培养学生品词析句的能力，通过观察图画培养学生观察、想象的能力，在学习生字词时培养自学能力，注重学生朗读水平的提高。 （三）德育渗透点： 使学生通过学习懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的命运遭遇产生同情心。 （四）注意体现创新和实践能力： 启发式谈话导入，引起学生兴趣，引导学生去现实生活中发现美好事物，在语言文字训练中渗透思想品德教育。 二、重点、难点、疑点及解决方法 1．重点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。 2．难点：了解丑小鸭命运的戏剧性变化。 3．疑点：从丑小鸭成长过程中，领悟道理，世界上的事物是发展变化的，要在逆境中不屈不挠，追求美好理想。 4．解决方法：在课上学习时进行语言文字训练，并渗透思想品德教育，发展思维。 三、课时安排：3课时。 四、学生活动设计 1．学生自学生字。 2．课上采用小组讨论解决疑难。 五、教学步骤 （一）明确目标： 1．第一课时借助插图理解课文内容，纠正字音、学习理解前两段。 2．第二课时理解三至七段的内容，练习背诵最后一段。 3．分析生字，认清字形，完成课后习题。 （二）整体感知： 这是一篇讲读课文，讲的是一只丑小鸭，自从出世以后就被人看不起，谁都欺负它，被迫离家出走，仍摆脱不了恶运。最后它意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅。 课文共有7段，是按照事情发展顺序叙述的。第一段讲鸭妈妈在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。第二段讲丑小鸭是怎样出世的以及它的名字的由来。第三至六段主要讲丑小鸭来到世界上以后的种种不幸遭遇。第七段讲春暖花开时，丑小鸭向湖边飞去，在湖水映出的倒影中意外地发现自己原来是一只漂亮的天鹅。 （三）重、难点的学习及目标完成的过程： 第一课时 （一）谈话导入，揭题： 同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔，……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。（听录音机读课文），这个故事就是我们要学习的课文，板书 4．丑小鸭（齐读）。 （二）初读课文，借助插图，理解内容： 1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，划出生字新词，多读几遍。 2．借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。 3．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价：重点指导下列字的读音： “等、剩”的韵母都是后鼻音。“钻”的声母是平舌音，读“zu1n”，不要读成“zhu1n”，“瘦”“除”是翘舌音，读“sh^u和ch*”。 4．教师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么？ 5．自读全文，请学生说说你能读懂什么？没读懂的用“？”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。 过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看样子你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致的学习这篇课文。 （三）讲读一、二段： 1．指名读一、二段： （1）思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪段读懂的？ （2）出示第一幅图，找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其它鸭子的不同之处。 （3）结合挂图，从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。 （4）轻声读一、二段，说说你还能读懂什么？这两段主要讲了什么？注意体会“暖烘烘”“特别”“出世”。 （5）大家想想“特别”这个词还可以用在什么地方？用“特别”造句。（四）布置作业：有感情地朗读课文 第二课时 （一）有感情地朗读一、二段。 过渡语：丑小鸭的命运怎样？ （二）学习第三段： 1．出示插图：图上画的都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？ 2．结合插图，读读课文，说说大家是怎样对待它的？它为什么离开了家？当时的心情怎样？ 3．品析词句：你读懂了哪些词语和句子？ 重点理解：“孤单”“……除了……谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠，没有朋友，大家都不喜欢他，这是它出走的原因。 4．丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？ 小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。 5．指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第三段。 过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情。 （三）学习第四段： 1．自由读一读第四段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？ 2．体会“讥笑”：讥讽和嘲笑。抓住“只好”“才敢”让学生体会丑小鸭离家出走以后，环境不仅没有改善，情况反而更糟。学会用“洁白”造句。 3．用悲凉、同情的语气有感情地朗读第四段。 过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢？ （四）学习五、六段： 1．在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词语用得好？ 着重体会“惊奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。 2．伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？它是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？ 体会“冻僵”“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。 3．有感情地读五、六段，要读出丑小鸭命运的悲惨。 （五）学习第七段：（熟读） 1．天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么？ 2．丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？ 3．通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么？弄懂句意。 4．训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。 （六）有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。 （七）总结、扩展：学了这篇课文，你懂得了什么道理。 小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。 （八）作业：背诵课文最后一段。 第三课时 （一）借助拼音，分析字形，培养自学能力。 重点指导以下几个字： 堆：与谁比较，进行识记。 特：左边是“牛”字旁，不是“扌”旁。 瘦：病字框，里边的笔顺是 。注意“ ”的一竖上下出头。越：里面的笔顺是 。 负：和“页”比较字形。 欺：右边不是“父”旁。 幸：与“辛”比较字形。 钻：与“沾”比较识记。 （二）出示练习： 把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语。 例：员（团员） 站（ ） 准（ ） 负（欺负） ____（ ） ____（ ） 起（ ） 狡（ ） 疼（ ） ____（ ） ____（ ） ____（ ） 正确答案：钻（钻出来）堆（草堆）越（越过）咬（咬人） 瘦（瘦小）

幼儿园大班故事课件：《丑小鸭》

【 #课件# 导语】幼儿园课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是 无 整理分享的幼儿园大班故事课件：《丑小鸭》，欢迎阅读与借鉴。

　　活动目标：

　　1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

　　3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。

　　4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

　　活动重点：通过图画，理解故事内容。

　　活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

　　活动准备：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：

　　一、情景设置，激发兴趣。

　　老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。

　　兴趣是的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。

　　二、出示大图书，感知故事内容。

　　1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。

　　请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？

　　2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

　　请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？

　　3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

　　请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？

　　4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

　　请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？

　　5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

　　请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？

　　6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。

　　请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？

　　7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。

　　请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？

　　8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

　　请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？

　　9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

　　请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它?谁救了它？

　　10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

　　请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？

　　11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。

　　请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗？可当他低下头时发现自己变成了什么？它是从那儿发现自己变成天鹅的？

　　12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它高兴吗？请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

　　通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。

　　三、听故事、看图书1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

　　2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开始它生活的快乐吗？后来丑小鸭经历了那些危险？"丑小鸭"有什么梦想？它的梦想实现了吗？如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做？

　　通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。

　　活动设计思路:

　　童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点，能极大的满足幼儿的好奇心，深受孩子喜爱。结合我园对童话剧特色的实践研究,我从安徒生童话中选择了这个比较经典的文学作品《丑小鸭》来由浅入深地进行教学。针对我班有很多幼儿对这个故事并不了解,缺少一定的前期经验,因此在区域活动中,我也让孩子欣赏了这个故事,应该说在今天的活动之前,孩子对故事内容是有一些了解的。在理解这个故事内容的过程中,我选择了有画面,有音乐,但没有故事配音的迪士尼《丑小鸭》动画片版本,作为一个新的形式来锻炼孩子的想象力。在今天的活动中,我选择了故事中比较有意义的四个故事片段,以情感为主线，通过观察，想象来进一步理解故事的内容，激发孩子爱妈妈的情感,感受找到妈妈的快乐,体验一种母 子亲情。

　　活动目标：

　　1、通过观察和想象进一步理解故事内容，能在集体面前大胆地说出自己的想法。

　　2、感受找到妈妈的快乐，体验母 子亲情。

　　活动准备：

　　1、《丑小鸭》故事片段

　　2、区域中欣赏过故事

　　3、有关《丑小鸭》故事的道具

　　活动过程：

　　一、回忆故事内容

　　关键提问：故事里有谁？发生了什么事？

　　（在区域活动中，孩子通过欣赏动画片《丑小鸭》，已经对故事内容有了初步的了解。本环节一方面是教师通过简单的提问导入活动，是孩子对故事内容的回忆，另一方面也是对孩子语言能力的培养，如语言的完整性，组织语言的能力等）

　　二、欣赏故事片段，进一步理解故事内容

　　1、片段一（鸭爸爸亲热鸭宝宝情节）

　　关键提问：

　　（1）鸭爸爸、鸭妈妈爱它的宝宝吗？你是怎么看出来的？

　　(2)鸭爸爸、鸭妈妈看到自己的宝宝出生，它们心里怎样想，猜猜它们会对鸭宝宝说些什么话？（学做鸭爸爸，鸭妈妈）

　　（3）爸爸妈妈也一定很爱你们，他们是怎样来爱你的？

　　2、片段二（鸟妈妈喂食情节）

　　关键提问：

　　（1）发生了什么事？

　　（2）鸟妈妈为什么把小鸭子赶走了？猜猜鸟妈妈发现丑小鸭的时候会说些什么？

　　3、片段三（丑小鸭哭泣情节）

　　关键提问：

　　（1）丑小鸭怎么了？它为什么这么伤心？猜猜它心里在想些什么？

　　（2）丑小鸭这么伤心，你会怎么做？（引导孩子说些安慰的话）

　　4、片段四（丑小鸭找到鸟妈妈的情节）

　　关键提问：

　　（1）发生了什么事？

　　（2）猜猜丑小鸭见到妈妈时的心情，它会对天鹅妈妈说些什么话？妈妈见到丑小鸭的时候会对它说些什么？（学做丑小鸭和天鹅妈妈）

　　（本环节主要以情感为主线，在欣赏四个片段的过程中，孩子通过观察与想像，尝试表演故事中的角色，让孩子充分融于故事情节中，以此来进一步理解故事的内容，激发孩子爱妈妈的情感,感受找到妈妈的快乐,体验一种母 子亲情。另一方面也给孩子提供了一次在集体面前大胆说出自己想法的机会）

　　三、欣赏小桃花剧团表演故事《丑小鸭》

　　（童话剧具有生动、形象、直观、有趣、寓教于乐的特点，能极大的满足幼儿的好奇心，因此孩子们非常喜欢表演童话剧。本环节一方面让孩子完整欣赏故事表演，再次感受故事中的美好情感，另一方面是激发我班孩子下次表演的兴趣。）