老百晓小学语文教案（小学一年级语文《世界多美呀》原文、教案及教学反思）

本文目录

• 小学一年级语文《世界多美呀》原文、教案及教学反思
• 小学一年级语文《美丽的小路》原文、教案及教学反思
• 小学三年级语文《理想的翅膀》原文、教案及教学反思
• 小学一年级语文《象鼻桥》原文、教案及教学反思
• 小学三年级语文教案范文【5篇】
• 小学一年级语文《蔡伦造纸》原文及教案

小学一年级语文《世界多美呀》原文、教案及教学反思

【 #一年级# 导语】《世界多美呀》是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的，而在蛋壳外所看到的世界是美丽多彩的。以下是 无 整理的小学一年级语文《世界多美呀》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《世界多美呀》原文

　　母鸡卧着孵小鸡，一卧卧了许多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来他醒了，看见四周黄乎乎的。小鸡想：整个世界都是黄色的呀！

　　小鸡用小尖嘴啄鸡蛋壳。他啄呀啄呀，啄出一个小小的洞眼儿。他看见天空是蓝莹莹的，草地是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。原来世界这么美丽呀！小鸡高兴极了。他用力一撑，就把蛋壳撑破了。他叽叽叽地叫着，慢慢地站了起来。

　　叽叽，叽叽，小鸡在说：“世界多美呀——蓝莹莹的，绿茵茵的，碧澄澄的。”

【篇二】小学一年级语文《世界多美呀》教案

　　《世界多美呀》是一篇富有情趣的童话故事，课文讲的是小鸡在孵化过程中对周围世界的认识。通过教学，旨在让学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。本课教学过程设计如下：

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1、今天，老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，名字叫《世界多美呀》。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　［注］学生是学习的主人，语文教学应该激发学生的学习兴趣。上课伊始，我便创设了学生喜爱的故事情境，学生强烈的好奇心就被激发起来了。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、听老师配乐朗读，边听边想：故事讲了一件什么事？

　　2、借助拼音，自读课文。（碰到不认识的字做上记号，把拼音多读几遍）。

　　3、指名读文，师生评议。

　　4、同桌轮读，相互正音。

　　5、跟着课文录音轻声读。

　　［注］经过一个阶段的语文学习，学生已具备了一定的读书能力。此时，我们可以有意识地引导学生开展一些自读活动，但要注意形式的多样性。我通过听配乐朗读、自读、指读、轮读、跟读等方法，让学生熟读课文，又不感到枯燥乏味。另外，在学生自读过程中，教师要及时纠正学生不正确的读书姿势，以培养学生良好的学习习惯。

　　三、理解课文，感情朗读

　　1、朋友已把故事读了好几遍，现在谁来说说课文主要讲了一件什么事？

　　2、鸡被美丽的世界吸引住了，现在我们就和小鸡一起把这美丽的世界看个够，好吗？（学生戴上小鸡头饰扮演小鸡）。

　　师：蛋壳里的小鸡在妈妈的精心照顾下一天天长大。它先是睡着的，（配上动作）渐渐地，渐渐地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是，它就觉得——

　　（出示：整个世界都是黄色的呀！）

　　指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

　　3、老是呆在蛋壳中多没意思啊！这时你们想干些什么？

　　（1）出示：它啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

　　指名朗读，（评价：你们才出生不久，力气是那么小，啄起来可费劲了，谁再来试试？）再次指名读。

　　（2）师述：小鸡啄呀啄呀，终于啄出了一个小小的洞眼，让我们赶紧伸出小脑袋，这一看可不得了，原来外面的世界这么美！

　　出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　①轻声自由读，想象画面。

　　②指名朗读，其余同学在静听中努力想象画面。

　　③带着脑海中的画面朗读给大家听。

　　（评价：听了你的朗读，我们好像真的看到了一幅美丽的图画；再读，你们脑海中的画，会更鲜艳，还会有好听的声音，试试看！）

　　④再次指名试读。

　　⑤师：谁来说说你刚才看到了什么？用“我看到了”的句式说。

　　⑥世界是五彩缤纷的，让我们张大眼睛，放眼望去，还能看到什么景色？

　　引导学生带着感情说出“——是的。”如：花朵是红的，稻子是金灿灿的……

　　4、世界真精彩呀，小鸡可高兴了，急着想干嘛？

　　出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。

　　（1）指名学生读。

　　（2）学生上台表演。

　　（3）指导朗读。

　　5、鸡慢慢从蛋壳里走出来，看着蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河，红艳艳的花儿……小鸡情不自禁地想说——世界多美呀！（学生齐说）

　　［注］阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。在这里，我让学生戴上头饰当“小鸡”，带他们进入认识世界的情境中，感悟到语言文字之美，并通过体会小鸡的内心活动，认识到世界的五彩缤纷，并由衷地热爱这个世界。

　　6、伙伴们，世界那么美，我们用笔把它画下来，好吗？（学生分组绘画）

　　7、谁愿意把这美好的景色介绍给大家听呢？

　　指名学生上台演说。

　　［注］生活是语文学习的源泉。美好的生活画面需要用五彩斑斓的笔和诗一般的语言来描绘。这一环节的设计，意在让学生通过想象，学习用文中的语言来说说自己对这个世界的认识，内化课文的语言。

　　四、熟读成诵，积累内化

　　1、利用插图指导背诵。

　　2、闭眼想象背诵。

　　五、总结深化，指导说话

　　在大自然中，美无处不在，请你在平时留心观察，然后把看到的美丽世界向同学说一说。

　　［注］总结时抓住课文的主要特点，引导学生去观察，去描述。一方面锻炼了学生的口头表达能力，另一方面从课内延伸到课外，激发了学生学习语文的兴趣。

　　六、学写生字，培养习惯

　　1、出示本课的生字，指名认读。

　　2、学生在书上描红。

　　3、交流书写笔画，在《习字册》上认真书写，注意书写姿势。

　　［注］写字时，时刻提醒学生保持正确的写字姿势，以培养良好的学习习惯。

【篇三】小学一年级语文《世界多美呀》教学反思

　　《世界多美呀》是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的，而在蛋壳外所看到的世界是美丽多彩的。

　　在教学中我首先带领学生看第一自然段，看母鸡孵小鸡的过程以及小鸡所看到的蛋壳里的世界。让学生去思考：整天面对黄乎乎的世界，小鸡可能会想些什么？然后让学生扮演小鸡，配合着声音和画面一起来做啄蛋壳的动作，从中体会小鸡啄蛋壳的辛苦。接下来做游戏：小洞眼中看世界。让学生通过观察和描述，感受大自然的美好。理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的意思，结合段末的省略号，让学生猜想小鸡可能还会看到什么，让学生由衷地体会到“原来世界这么美丽呀！”加上动作，理解第四自然段。

　　整个教学过程比较紧凑，用丰富的图片和角色扮演体验帮助学生理解课文。在环节的设计上也充分考虑到低年级学生的特点，多处使用了游戏和角色扮演的形式，直观地再现课文内容，让学生易于理解，乐于接受。不足之处在于对学生朗读的点评及指导还不够具体到位，在词语和局势的拓展方面，未能充分考虑到学生间的差异，一些学生可以应答自如，而另一部分能力较弱的学生则有些无所适从了，在问题的设计上和表达方式上还要多加揣摩与思考。

小学一年级语文《美丽的小路》原文、教案及教学反思

1.小学一年级语文《美丽的小路》原文

　　鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。

　　兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”

　　鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”

　　朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。

　　兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”

　　鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”

　　鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的小路呢？”

　　他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“我明白了！这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”

　　鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。

　　兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！”

　　鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！”

2.小学一年级语文《美丽的小路》教案

　　第一课时

　　（一）激发兴趣，引入新课

　　1、出示课件（一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树）

　　同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？

　　2、你们想知道在这条漂亮、干净、美丽的小路上发生了什么事情吗？让我们一起翻开第11课借助拼音读课文。板书课题。

　　（二）初读课文，认识生字

　　1、读完课文，请学生将认读字在文中标画出来，自己练读。

　　2、反馈字音。

　　（1）出示字卡，请学生认读，重点读准：“脑、辆、净、积、鹿”。

　　（2）以组为单位，开火车读，比赛哪组开得快。

　　3、分析记忆生字。

　　（1）以四人为一级交流记字方法。

　　（2）按不同的识字方法展示记字的成果。

　　4、读词不达意读文巩固字音。

　　（1）出示词卡请学生读一读。

　　鸭先生鹿先生慢慢地脑袋推车一辆干净

　　（2）接读课文，纠正读音。

　　（三）指导书写汉字

　　1、认读字要写好。

　　2、先观察走字旁的字，怎样才能写漂亮？学生边说教师边楹书进行范写。

　　3、描红并用民样的方法写出“起”字。

　　4、范写指导“净”字。

　　5、临写描红。

　　6、剩下的三个汉字请学生找自己的好朋友互相写，互相交流纠正。

　　7、独立完成剩下的写字练习。

　　（四）课堂作业设计

　　1、请学生到黑板前写字。

　　2、在错误的读音后面画“×”〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

　　第二课时

　　（一）复习旧课，导入新知

　　1、出示生字词语，指名请学生读。

　　2、通过初读课文，谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢？（插入鸭先生的家）

　　（二）继续学文，感悟文意

　　1、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么呢？

　　2、播放课件3。我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么？

　　3、你就把自己当成兔姑娘、鹿先生，来赞美这条美丽的小路。

　　4、播放课件4。同学们，可是好景不长，你们看这条小路怎么啦？假如你现在路过去时里，你又会说什么呢？

　　5、你们自己读第五至第八段，看看小动物们又会说什么？

　　6、分角色进行表演，演完后请大家评一评，谁读得，谁演得好。

　　7、观看了他们的表演，此时此刻你又在想什么？

　　8、齐读第9自然段，再播放课件1，同学们现在你要说什么？

　　9、播放课件5，你们看兔姑娘、鹿先生、鸭先生又在说什么呢？谁愿意到前面来告诉大家。

　　（三）课后延伸，亲自实践

　　1、同学们，读了这篇课文，你们想过吗？鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢？

　　2、在我们的身边，我们居住的地方有没有这样的现象呢？你们说说，应该怎么办？板书：保护、爱护、从自己从身边做起。

　　（四）课堂作业设计

　　1、读句子，体会不同的语气。

　　美丽的小路不见了。

　　美丽的小路怎么不见了？

　　我一定要把美丽的路找回来！

3.小学一年级语文《美丽的小路》教学反思

　　《美丽的小路》是一年级下册第3单元中一篇篇幅最长的课文，但因为是童话故事，所以非常吸引学生，再加上文本中有趣的语言，生动的故事情节，非常适合学生朗读。我教学的是第一课时，重点学习课文中14个认读生字和学习课文1-7自然段。

　　一、角色转换，创设童话般美丽的情境。

　　童话是低年级学生最喜欢和感兴趣的，而这篇课文正好是一个美丽的童话故事。如何拉近文本与学生间的距离，我觉得的办法就是利用文本中可爱的动物形象来创设一个情境。所以在本课的教学中，我努力带学生进入文本情境，有效地进行角色转化，以达到更好得理解文本，升华文本。

　　课前我精心制作了一张鸭先生的图片，说是给小朋友请来了一位客人，让学生跟“鸭先生”打声招呼。情境的创设调动了学生情感的参与，注意力马上被吸引了过来。然后我继续创设情境说：“小朋友，鸭先生看到我们那么可爱，又那么有礼貌，所以要带我们去它家。”学生一定是既高兴又好奇，在多媒体课件的帮助下，一条漂亮的小路展现在学生眼前。“哇！”学生的一声声惊叹就直接告诉我们孩子进入了情境，他们一个个抒发着自己美丽的感受：“我看到鸭先生家门前的小路好漂亮呀！”“路上那些鹅卵石五颜六色的。”“路边开着各种各样美丽的鲜花。”“还有许多蜜蜂在采蜜呢！”“鸭先生家屋前的小路长长的。”仿佛学生已经身临其境，看到了五颜六色的花，闻到了花香，听到了清脆的鸟鸣，甚至就像真的踏在了小路上。紧接着马上进入第一自然段的学习，学生就比较容易抓住段落中几个重点的词：长长的、花花绿绿、五颜六色，来体会小路的美丽，这样的感情朗读效果就比较好。

　　在学习课文1-7自然段时，我先把自己的角色进行快速地转换，我把贴在黑板上的鸭先生图片取下来贴在自己胸前，高兴地问学生：“看，我是谁呀？”学生会很感兴趣，有学生大声地跟我打招呼：“鸭先生，您好！”我很高兴学生马上把我的角色进行了转换，于是说：“你们走在我家门前的小路上，想对我说什么吗？”学生的参与热情马上高涨了起来，他们把他们真实的感受说给我听“鸭先生，你家门前的小路真漂亮呀！”“鸭先生，我好喜欢这条小路，我家也住在那里就好了！”……孩子们是那么快乐地夸奖着小路的美丽。然后让学生变成可爱的小动物表演表演，问问他们对小路的感受。在角色转换的过程中，孩子变成了可爱的兔姑娘和鹿先生，他们觉得可有趣了。表演时，孩子还会结合句子进行评价，说应该怎么表演才更好，比如：小兔子走路是跳的；兔姑娘要轻轻地跳，轻轻地是怕惊醒路边的小花小草；鹿先生慢慢地走是一边走一边在欣赏美丽的风景；鹿先生说话的语气重一点，因为他是先生……在角色转化中，学生在理解句子的基础上细化表演，同时在细化表演过程中更深地感悟文本；在角色转化中，激发了学生的体验，学生被卷入到文本的情感中，产生共鸣，逐步升华为自己的情感，效果自然比简单的重复朗读要好多了。

　　二、丰富教学方法，吸引学生注意。

　　低年级学生好动，注意力不能长时间集中，自控能力相对要差。所以在平时的教学中往往会花很多时间去管课堂纪律，也经常因此而苦恼。如何吸引学生的注意，更好地提高课堂教学效率，可以说是老师们每天思考的问题。在备课时，我当然也考虑到了这个问题，尤其是在识字教学这一块上，我改变了原来单一的识字办法（老师卡片一张张地出示，学生一个字一个字地想办法记，这样既费时间，学生也觉得没有兴趣），课前我给每一桌同桌准备了一个纸包，纸包里包着课文中14个生字。学生看到纸包肯定很好奇，我神秘地说：“这是老师给大家的礼物，要等大家最乖的时候才能打开。”学生被我吸引了，表现都很棒。而打开纸包发现是生字时，学生还是会很好奇，用来干什么呢？然后我告诉他们合作学习，互相交流认识了哪个字，用了什么办法，学生同桌之间交流得很起劲，每个学生都参与了识字过程，效果也不错。在平时的识字教学中，我也会经常随时地改变教学方法来吸引学生的注意。

　　但是，课堂是生成的，实际教学往往会出现很多处理不当和遗憾的地方。比如，在备课时我也反复预设教学过程，考虑时间的合理安排，但结果很遗憾，因为没有灵活调整教学内容，整堂课拖堂了好几分中还是没有完成教学目标（没有落实写字教学），而且在后面的几分中上得也比较仓促。不过再想想，教学是一门艺术，存在遗憾那是必然的，我应该做的是反思教学中成功和失败的原因，并努力在以后的教学中更好地改进。

小学三年级语文《理想的翅膀》原文、教案及教学反思

【篇一】小学三年级语文《理想的翅膀》原文

　　春天，我们最喜欢放风筝。

　　地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。

　　每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。

　　瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。

　　还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师二喜的，那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一架竖琴。说实话，见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。

　　最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了个风筝。让她到天上去好好想想吧！哈，风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子！

　　在地面上，我们一边放线一边跑着，手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越远，越飞越高。

【篇二】小学三年级语文《理想的翅膀》教案

　　教材分析：

　　课文描写课春天小朋友们放风筝的情景。每一只风筝都代表了同学们的理想。

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、通过课文学习进行理想教育。

　　3、掌握本课要求认识和会写的生字、词语。

　　教学重难点：

　　学习从文中找重点句概括篇章主要内容的方法。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 

　　一、导课：

　　同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化。把你画的春天的景色说给大家听好吗？

　　春天是美丽的季节，在春天里你都想做什么？（学生自由发言）

　　二、新授：

　　1、在这么美丽的季节里让我们跟随可闻一曲放风筝好不好？

　　2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？

　　3、指名读课文，集体纠正读音。

　　4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。

　　5、谁想当老师带领大家读一读。

　　6、游戏：我说你对。

　　7、小组合作进一步学习生字。

　　8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）

　　9、开火车读课文，小组比赛。

　　想一想，“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？你想放飞什么样的风筝？

　　那一句话能概括第二至第六自然段的意思？

　　朗读挑战赛：

　　比一比，谁读得。

　　可以边读边表演。

　　四、学习生字

　　1、读生字，纠正字音，

　　2、出示“翅膀筝翩舞棒”，学生自己交流谈区别及书写规则。

　　结合语文天地中，描一描、写一写。

　　3、出示“胎，棒，竖，勺”：

　　你能说出这些字的笔顺吗？

　　小组同学说一说，再指名回答。

　　你能把这些字写的漂亮吗？

　　学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。

　　4、学生可就难写的字数空或描一描后再书写。

　　5、学生书写教师巡视检查指导。

【篇三】小学三年级语文《理想的翅膀》教学反思

　　在执教《理想的翅膀》这堂课后，学校老师给予我了很多中肯的指点，并提出了切实可行的改进意见。本次授课与以前相比有了一些进步，但仍然存在很多不足，下面我就对本节课做以下总结。在本节课的教学中，我注意为学生们创设情境，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的情感，从而达到让学生有感情朗读课文的目的。在整个教学过程中，我较注重评价的多元化。每个学生都是有差异的，所以那每一位学生的答案或朗读的方式就会有着自己的特色，有着自己的独特性，而这种独特性无疑是应当得到尊重的，因此在给予学生评价时，也应当注重对他们个性的尊重。例如：学生读课文时，有的语速较快，有的语速较慢，无疑这是由个人性格决定的，不能简单的用对或错加以评价。对于语速较快的学生，我给予的评价是说：“你的风筝真活泼！”；而对于语速较慢的同学，我则会说：“你的风筝真悠闲。”这样既尊重了学生的个性，同时又激发了学生朗读和回答问题的兴趣。本堂课总起来说比较流畅，环节安排也较为合理，但仍有一些不足之处，例如：在教学中，我设计了一个小组讨论的环节。实施时，我将问题提出后，接着就请同学们进行讨论，中间没有个孩子们自主思考，形成观点的过程，影响了讨论的效果。从这点可以看出我在教学经验方面的欠缺，所以今后我更要用心钻研教法，争取早日成熟起来。

小学一年级语文《象鼻桥》原文、教案及教学反思

【 #一年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是 整理的小学一年级语文《象鼻桥》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《象鼻桥》原文

　　小河两岸住着许多小动物。每天他们来来往往走过小桥，摘野果，采蘑菇，走亲戚，看朋友，可热闹啦！

　　一天，大雨冲坏了小桥。桥这边的动物想，让桥那边的动物来修吧。桥那边的动物想，让桥这边的动物去修吧。就这样，你等我，我等你，小桥一直没有修好。

　　小鸡生病了，不能去河对岸看病。山羊爷爷也不能到河这边看望小孙子了。大家都觉得很不方便。

　　一天清早，河上突然出现了一座奇怪的桥。啊，原来是两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架起了一座“象鼻桥”。动物们从“桥”上高高兴兴地走过，脚步放得轻轻的，一边走一边唱起了欢快的歌。

　　两只大象在河边静静地站了好几天，动物们非常感动，也很惭愧。于是，大家齐心合力修建了一座新桥。

　　为了感谢两只热心的大象，大家给新桥起了个名字，叫“象鼻桥”。

【篇二】小学一年级语文《象鼻桥》教案

　　一、教材简说

　　小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不方便。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。

　　这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。

　　全文注有拼音，鼓励学生自己借助拼音和插图认识汉字，读通课文，体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感；本文又是选学课文，重在通过朗读训练、游戏活动等促进对课文内容的理解感悟。

　　二、学习目标

　　1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

　　2、了解课文内容，懂得关心他人，团结互助。

　　3、能根据文字提示和创设的情境展开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。

　　三、教学重点、难点

　　教学重点：

　　1、借助拼音读通课文。

　　2、正确、有感情地朗读课文。

　　3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感。

　　教学难点：理解感悟

　　四、教学设计【你正在浏览《老百晓在线》提供的文章】

　　（一）看图导入：小朋友，看看这座桥（看图说话），给小动物们带来了什么方便？

　　（二）学习第一段

　　1、读

　　2、说说为什么“热闹”，找到相关词句：许多、每天、来来往往……

　　3、试读，表现“热闹”

　　4、小朋友喜欢热闹吗，把你的喜欢表达出来。

　　（三）学习2、3、4段

　　1、出示图（两只大象搭起来的桥）这是怎么回事？

　　2、自由读2、3、4段

　　3、表演读第二段。

　　4、小桥被冲坏了，给小动物带来什么不便？（读第3段）

　　5、用奇怪、欢乐的语气读第4段（分男女、小组读）板书：象鼻桥

　　（四）第5、6段

　　1、大象的举动让动物们感动，于是大家齐心合力造了一座新桥。（出示图）

　　2、把动物的感动惭愧读出来。

　　3、想象说话：“新桥修好后不久，……”

　　4、读第4段，板书“象鼻桥”

　　（五）读全文。

　　这是一座（）的桥？你感悟到了什么

【篇三】小学一年级语文《象鼻桥》教学反思

　　这节课是一篇阅读课文，所以在设计的时候重点放在朗读和感知上，让孩子有一个情感的体验，所以上课的时候侧重朗读，同时注意培养了几个语言点，比如“很不方便”的“很”让孩子替换，发展孩子的语言能力，“惭愧”这个比较难的词语考虑在语境中让孩子体会。“齐心合力”这个次孩子用了，但是四字的词语对孩子来说理解比较困难，造句中出现了错误，不少孩子对意思的理解还是有偏差。所以在教学中应该将正确导向前置。

　　课堂中有很多考量孩子思维的问题，比如“你认为小动物会遇到什么麻烦”等，让孩子联系实际去体会。但是这个问题挖掘的不够深入，以至孩子在后来，出现了如果不造桥小动物也可以过河的’疑问，在处理这个突发的课堂生成的时候也没有及时的把孩子引导到课文的思路中。

　　课中操部分让孩子表演搭桥走桥，孩子很投入，比较可惜的是采访还不够到位，在下面坐着的孩子体会不是特别的深刻。

　　课件展示中，课文中有拼音的段落，在大屏幕上没有及时给出，造成了部分中下学生的学习困难。这也是日后教学中需要注意的要全面关注每一个孩子。

小学三年级语文教案范文【5篇】

【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《小学三年级语文教案范文【5篇】》相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文教案范文

　　《夏日的海滩》

　　教学目标：

　　1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

　　2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。

　　3、自能理解词义句意，理解诗句的意思，培养学生自学能力。

　　4、能有感情地朗读、背诵诗歌。

　　教学重点：

　　想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。

　　教学准备：

　　多媒体课

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课——感知美

　　1、播放《赶海的小姑娘》这首歌唱的是哪里？（生答海滩）你去过大海吗？见过海滩吗？请你和同学们讲一讲你见过的海滩。

　　2、今天我们就一起到《夏日的海滩》看一看，领略一下夏日海滩的美丽风光。

　　（板书课题）

　　二、朗读全诗，初知大意——领略美，感受快乐。

　　1、（课件播放音乐，师朗读课文）想一想你听懂了什么？

　　2、下面请你自由朗读诗文，想你读懂了什么？有哪些问题提出来。

　　3、到这里你有哪些感受与大家说一说。（学生谈感受。）（海滩很美，孩子们很快乐）

　　4、这么美丽的海滩，这么快乐的孩子。如果是我们那该有多好哇！下面把你的感受用你的朗读表达出来吧！把你的感受溶入到课文中吧！（学生读课文，整体感知课文。）

　　三、质疑问难交流朗读——品味美，体会快乐

　　1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？

　　2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）

　　3、交流朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙，品味课文语言美及孩子们的快乐心情）

　　（1）出示第一小节的课件，谁愿意把它朗读出来？在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话把他描述出来。（让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色）。看到这么美丽的海滩，你的心情怎样？下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧！

　　（2）过渡；孩子们，多么美丽的海滩，在这么美的海滩上如果是你，你会做些什么呢？

　　（3）我们看这些孩子们都做了些什么？（出示第二小节的课件），女生读。

　　（4）学生汇报：（掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。）

　　（5）课件出示“掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝———壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。你能把画横线的词换成别的词吗？并说一—说哪个词用得好？”（让学生体会这四个动词用得生动传神）

　　（6）做了这么多游戏，拾了那么多贝壳，如果是你你会拾到什么样的贝壳呢？请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的？

　　（7）如果是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢？（学生描绘，发展学生的语言表达能力）

　　（8）假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是什么样的？就让我们带着这种心情读一读这一小节吧！你体会到了什么？

　　（9）（出示第三小节诗文），这么美丽的景色，这么好玩的游戏，此时你能有怎样的心情呢？下面就把你的心情溶入到第三小节中，用你的声音把它表达出来吧！在你读的过程中哪个词重读了呢？（学生会答多么）两个“多么”抒发了孩子们怎样的心情？把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来！

　　4、孩子们为什么感到快乐呢？请你用“因为……所以……”说一说。

　　5、带着这种心情再来读一读这首诗。

　　四、想象意境，熟读成诵——欣赏美，沉浸快乐。

　　1、出示本诗配乐课件，让学生欣赏诗境的美。体会孩子们的快乐。

　　2、朗诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的海滩，想不想做一回诗中的小朋友感受美丽的海滩，体会暑假的快乐呢？下面就请你带着这种感情再来读一读这首诗，互相评价。

　　五、表达训练，拓展思维——延伸快乐

　　同学们，小作者把自己在海滩上玩耍过程中的快乐表达出来了，那么你还在哪些活动中感到了快乐呢，快来说一说。

　　六、自主作业，迁移能力

　　选择你喜欢的方式将你在活动中的快乐表达出来。（可以画一幅画，可以写一首小诗感情朗读……）　

2.小学三年级语文教案范文

　　《三袋麦子》

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

　　4、品析重点词句，理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。

　　教学重点难点：

　　1、品析重点词句，理解和感悟课文内容。

　　2、分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、游戏激趣，导入新课

　　板书课题，指导书写生字麦：mi

　　二、初读课文，了解课文大意。

　　1、由读课文，读准字音，读通句子。

　　2、读生字、词语，辨析形近字捧和棒，读准多音字兴干磨在本课的读音。

　　3、同桌互读课文，了解课文大意。

　　三、品读课文，理解感悟。

　　1、学习课文2、3、4自然段，了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。

　　2、抓住关键词句指导朗读，体会和感悟三个小动物的性格特点。

　　（a）用自己喜欢的方式读课文6、7、8、9自然段，体会三个小动物的不同特点。

　　（b）抓住三个小动物的语言指导朗读。

　　四、演绎故事，发展思维。

　　1、小组分角色朗读课文，读出不同人物的语言特点。

　　2、看插图，想内容，演故事。

　　3、抓住土地爷爷的三种不同反应，引导学生各抒己见，创造性理解课文内容。

　　五、利用词串，回归整体。

　　1、读词串，回想故事内容。

　　黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种

　　磨成面粉保存起来全种下了地

　　哈哈大笑点点头兴奋地说

　　2、布置作业。

　　如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？

3.小学三年级语文教案范文

　　《师生情》

　　教学目的：

　　1．看图、初读课文。

　　2．学习生字词。

　　教学过程：

　　1．仔细看图，说说谁，在什么地方干什么。图上还有什么？由此你想到了什么？

　　2．总结看图的方法。

　　（1）你是按什么顺序看这幅图的？

　　（可从主要画面到次要画图，也可从次要画面到主要画面。主要画面是三位女同学，次要画面是雨伞、斗笠、书包、鸡蛋、吊瓶。）

　　（2）除了按顺序观察图画外，还要注意什么？

　　（还要根据画面合理地去想象画面以外的事物，扩充画面内容。）

　　3．打开书，找出与图相关的内容自己读读。

　　4．读全文，读准字音。

　　5．检查学生预习自学情况，学习生字、新词。

　　“匆”：注意与“勿”区别。

　　“蔼”：是上下结构，不要写成左右结构。

　　“尊”：书写时不要丢掉里面的小“一”；意思要与“遵”区分；查字典可查“丷”，也可查“寸”。

　　“戴”：注意与“栽、载”区别。

　　“累”：部首查字法“田”、“系”都可查到。

　　“凑”：与“揍”区别。

　　“补”：左边是“衣”字旁，不是“示”字旁。

　　“输”：左面“车”末笔的横改提，先竖后提。

　　“液”：右面“夜”的末笔是捺。

　　“扰”：与“拢”不同。“扰”右面是“尤”；“拢”右面是“龙”。

　　“玻”：“玻”与“波”组词进行区分。

　　“璃”：倒数第二笔是竖提。

　　“吊”：与“另”不同。“吊”下面是“巾”；“另”下面是“力”。

　　“瓶”：右面的“瓦”有四笔，不要把第二、三笔各错分成两笔。

　　“默”：左面“黑”的最后一个横笔和四点都是右上倾斜。

　　理解词语：

　　尊敬：重视而且恭敬地对待。

　　肯定：一定，毫无疑问。

　　和蔼：态度温和，容易接近。

　　顺从：依照别人的意思，不违背，不反抗。

　　深情：感情深厚。

　　认识“憔、悴”两个字。

　　6．自由读课文，巩固生字、新词。

　　7．学生质疑：通过初读课文还有什么地方不明白，还有什么问题？

4.小学三年级语文教案范文

　　《理想的翅膀》

　　教材分析：

　　课文描写课春天小朋友们放风筝的情景。每一只风筝都代表了同学们的理想。

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、通过课文学习进行理想教育。

　　3、掌握本课要求认识和会写的生字、词语。

　　教学重难点：

　　学习从文中找重点句概括篇章主要内容的方法。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

　　一、导课：

　　同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化。把你画的春天的景色说给大家听好吗？

　　春天是美丽的季节，在春天里你都想做什么？（学生自由发言）

　　二、新授：

　　1、在这么美丽的季节里让我们跟随可闻一曲放风筝好不好？

　　2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？

　　3、指名读课文，集体纠正读音。

　　4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。

　　5、谁想当老师带领大家读一读。

　　6、游戏：我说你对。

　　7、小组合作进一步学习生字。

　　8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）

　　9、开火车读课文，小组比赛。

　　想一想，“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？你想放飞什么样的风筝？

　　那一句话能概括第二至第六自然段的意思？

　　朗读挑战赛：

　　比一比，谁读得。

　　可以边读边表演。

　　四、学习生字

　　1、读生字，纠正字音，

　　2、出示“翅膀筝翩舞棒”，学生自己交流谈区别及书写规则。

　　结合语文天地中，描一描、写一写。

　　3、出示“胎，棒，竖，勺”：

　　你能说出这些字的笔顺吗？

　　小组同学说一说，再指名回答。

　　你能把这些字写的漂亮吗？

　　学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。

　　4、学生可就难写的字数空或描一描后再书写。

　　5、学生书写教师巡视检查指导。

5.小学三年级语文教案范文

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写“成、对”等6个字，学习“又字旁、绞丝旁、门字框”。

　　2、正确、流利地朗读和背诵课文。理解课文内容，培养学生丰富的想像力，热爱大自然的思想感情。

　　重点难点：

　　1、正确、流利地朗读和背诵课文。

　　2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话，识字，培养想象力。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　一、激趣引入，揭示课题。

　　1、看插图小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏，让学生仔细观察，问：你看到了什么？能说说你的感受吗？

　　2、理解课题。

　　二、初读课文，读通读顺再整体感知。

　　1、借音自读课文，一节一节地读，再连起来读。

　　2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准。

　　3、同桌互相认读生字，并纠正读音。开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读。

　　4、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。小组合作，轮读课文。再指名读、评读。

　　三、再读课文，读中感悟。

　　1、读课文，边读边想：课文写了什么内容？

　　2、选你最喜欢的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么？小组交流。

　　3、检查，你最喜欢读哪小节，你读懂了什么？

　　4、读了第一小节，你明白了什么？读了第二小节，你懂得了什么？读了第三小节，你又知道了什么？教师再指导朗读

　　四、总结全文，回归整体。

　　第二课时

　　一、复习，引入新课

　　认读生字。回忆课文内容

　　二、背诵，诵中感悟

　　1、谁能准确、流利地把课文读一读？

　　2、练习背诵，同桌互相背背。指名背。

　　三、书写，学会生字

　　1、认读带拼音的生词，再认读没拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。

　　2、仔细观察它们在田字格中的位置，边书空边说说笔顺。

　　3、你发现了什么？小组交流，互相说说。教师指导书写，再独立书写。

　　四、识词、积累运用。

　　认读词语花篮里的词。你从这里还学会了哪些新词？把你最喜欢的选几个填在花篮里。选择你喜欢的词语说一句话。再小结全文。

小学一年级语文《蔡伦造纸》原文及教案

【 #一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网整理的小学一年级语文《蔡伦造纸》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《蔡伦造纸》原文

　　纸发明以前，人们最早是把字刻在龟甲、兽骨上的，刻写很不方便。后来，人们把字写在竹片、木板上，再编成书，这种书非常重。也有人把字写在白绸上，书虽然轻了，但很贵。

　　到了汉朝，有个叫蔡伦的人，决心改进造纸技术，造出又轻又省钱的纸，供人们写字。

　　蔡伦想了很多办法，他不断地试验，终于找到了一个好方法。他的马树皮、稻草或破布泡在水里，打碎成浆。再把浆薄薄地铺在竹帘上，晾干后轻轻揭下来，就成了一张张的纸。因为蔡伦被封为龙亭侯，人们把这种纸叫做蔡侯纸。

　　纸是我国古代四大发明之一。　

【篇二】小学一年级语文《蔡伦造纸》教案

　　教学要求：

　　1、认读12个生字，掌握多音字“重”，会写6个生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、了解课文内容，了解祖国的四大发明。

　　重难点、关键：

　　1、识字、写字。

　　2、知道纸是怎样做出来的。

　　课时划分：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认读12个生字，掌握多音字“重”。

　　2、正确、流利的朗读课文。

　　3、学习课文，收集资料。帮助学生领悟发明纸的必要性和重要性，理解蔡伦造纸是对人类的伟大贡献。

　　教学过程：

　　一、展示资料，导入新课

　　1、学生反馈自己收集的资料，说说在发明纸前，人们都把文字记载在什么地方？

　　2、教师展示相关的图片。

　　3、讨论：体会造纸的重要性。

　　4、板书课题。

　　二、通读课文，整体感知

　　1、学生借助拼音自读课文，读准字音。

　　2、学生以小组为单位，分段读课文。

　　3、读文思考：蔡伦是什么朝代的人？文中讲了他一件什么事？

　　4、指名反馈，教师小结。

　　三、认读生字

　　1、学生以小组为单位读课文，合作找出本课的新词。

　　2、学生借助拼音认读生字。

　　3、集体反馈，教师强调部分生字的读音。

　　4、学生用生字组词说句。

　　5、认识多音字“重”。

　　6、读课文，在读文中巩固生字。

　　四、教师小结，朗读理解

　　1、教师：从资料以及第一自然段的介绍，我们知道在蔡伦发明纸之前，人们把文字记载在龟甲、兽骨、竹片、木板上，一刻写不方便，二携带不方便，所以说蔡伦造纸术的发明对人类是一个伟大的贡献。

　　2、导读：自由读课文，想一想，说一说蔡伦是怎样造纸的？

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、会写6个生字。

　　2、继续学习课文，知道蔡伦是怎样造纸的，体会蔡伦为造纸所付出的努力。

　　3、总结课文，延伸拓展。

　　教学过程：

　　一、检查生字朗读课文

　　1、教师出示生字卡片，学生自由读一读。

　　2、朗读课文。

　　二、继续学文，了解造纸的过程

　　1、学生读课文，思考：纸是怎样造出来的？

　　2、指名反馈，并从文中找出相关的语句。

　　3、在读句中想象纸的制作过程。

　　4、学生讨论：纸的发明与之前比较，有什么好处。

　　5、指名反馈，再次体会蔡伦的伟大贡献。

　　6、感情朗读课文第2自然段。

　　三、拓展延伸，了解四大发明

　　1、教师出示句子“纸是我国四大发明之一。”

　　2、读了这句话你懂得了什么？

　　3、那还有的三大发明是什么呢？

　　4、让学生感知四大发明。

　　5、教师小结，激发学生的名族自豪感。

　　四、指导书写

　　1、集体交流、反馈书写生字时注意哪些地方。

　　2、教师强调书写的注意点和要点。

　　3、学生练习写字，教师巡回辅导。

【篇三】小学一年级语文《蔡伦造纸》教案

　　教学目标：

　　1、指导学生会认13个生字，会写8个字。并重点区分“纸”与“低”的字形，正确区分两点水和三点水。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，同时培养学生倾听和评价朗读的能力。

　　3、使学生知道蔡伦如何发明了纸，了解我国古代四大发明，并为之感到骄傲和自豪。

　　教学重点：

　　学会生字，能正确书写。

　　了解古代四大发明。

　　教学方法：

　　游戏法、资料收集法、竞赛法

　　教学准备：

　　课前学生向父母了解我国古代四大发明。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　1、小朋友，你们知道我国古代的四大发明吗？

　　2、学生交流收集的资料。

　　3、教师补充。揭题，板题。

　　二、初读课文。

　　1、借助拼音自由读课文，读准字音。

　　2、同桌互读课文，纠正不正确的读音。〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

　　3、（出示生词卡）指名读，齐读。

　　4、齐读课文，想想文中写了一件什么事？

　　5、说说蔡伦是怎样造纸的。

　　三、学习生字。

　　1、小组合作学习生字，想办法记住生字的形。

　　2、小组汇报识字情况。

　　3、齐读生字，开火车读生字。

　　4、“火眼金睛”游戏巩固生字。

　　第二课时

　　一、活动巩固生字。

　　1、开火车读生字。

　　2、“找朋友”游戏巩固识字。

　　3、“踩地雷”游戏巩固识字。

　　二、精读课文。

　　1、分自然段指名读课文。

　　2、齐读第一自然段，说说以前人们把字写在哪里？

　　3、指名读第三自然段，说说蔡伦是怎样造纸的？

　　4、读读第四自然段，说说我国古代的四大发明。

　　5、有感情地朗读课文。

　　6、假如今天，我们的生活中没有纸，将会怎样呢？

　　三、积累词语。

　　1、读读词语卡。指读、齐读、开火车读。

　　2、选择自己喜欢的词语说一句话。

　　第三课时

　　一、朗读课文。

　　指名读课文，齐读课文。

　　二、指导写字。

　　1、（出示生字卡）指名读，齐读，开火车读。

　　2、扩词练习。

　　3、说说写这些字要注意什么？

　　“术”字要记住木字上的一点；“纸”与“低”要注意区分右边；“决”字左边是两点水。

　　4、老师范写“龟”“低”。

　　5、学生在田字格里练写生字。

　　三、拓展延伸。

　　我们生活中随处可以见到纸，你能说说纸有哪些用处吗？蔡伦造纸真是伟大的发明啊！你还知道哪些发明？