小猫咪穿鞋子（小猫咪穿鞋子麻雀回答说什么）

本文目录

• 小猫咪穿鞋子麻雀回答说什么
• 小猫咪穿鞋子
• 小猫咪穿鞋子原文带拼音版
• 小猫咪穿鞋子听了妈妈的话,小猫咪会说些什么
• 小猫咪穿鞋子脚心作用
• 小猫咪穿鞋子的故事
• 小猫咪穿鞋子作者是谁
• 小猫咪穿鞋子故事
• 小学二年级语文《小猫咪穿鞋子》原文、教案及教学反思
• 二年级下册语文《小猫咪穿鞋子》课件【三篇】

小猫咪穿鞋子麻雀回答说什么

小猫咪没有真正地走路。《小猫咪穿鞋子》是一个寓言故事，主要讲述的是小猫咪穿上了鞋子，但麻雀却说小猫咪没有真正地走路，因为它没有脱下鞋子，也没有用自己的爪子走路，这个故事告诉我们要真正地体验生活，不要被表面的东西所迷惑。

小猫咪穿鞋子

无论做任何事情都要有自己的想法，不能盲目随从。今天我读了《小猫咪穿鞋子》的文章，知道了小猫咪特别喜欢我们人类。它觉得我们人类穿着鞋子走起路来特别威风。:running_shoe:小猫咪穿鞋子小猫咪好奇的穿上了鞋子，它问了好多小动物。比如公鸡，麻雀，大白鹤，还有大黄狗。:mouse_face:捉不到老鼠了如果穿上了鞋子就没办法听见声音，捉不到老鼠了。于是小猫咪就脱掉了鞋子。:footprints:像妈妈一样像妈妈一样把脚放在了地上。过了一会妈妈小声提醒小猫咪，嘘，老鼠出动了，小猫咪向前走了几步扑通捉到了一只大老鼠。

小猫咪穿鞋子原文带拼音版

以下是小猫咪穿鞋子原文及拼音：

小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡慕。他想：“我怎么没有鞋子呢？”他回到家，东找西找，好不容易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，走到院子里。小猫咪问公鸡：“这鞋子好看吗？”xi ā  m ā  m ī chuā  xi ? Xi ā  mā  mi k à  ji à  men chuā  zhe xi ? zi zǒ，l á zǒ qù , hě  xi à  mù 。t ā xi ǎng : “ w ǒ zě  me mi yǒ。xi ? zi ne ? ” “

好看！好看！”公鸡说着连连点头。小猫咪又问：“那你怎么不穿鞋子呢？”“我穿上鞋子，就不能刨土找虫子吃了。xi ā  m ā mi huí d?o ji ā , dōng zhǎ xī zhǎ  ,hǎ  ring y ì zhǎ  dà sì zhī xi ? zi , ji ù hà  qí de chuā,zà ji ǎ  shàng , zǒ  dà  yuà  zi l ǐ 。Xi ā  mā  mi w an Gōng Ji : “ zha xi ? zi hǎ  k àma ? ”

“ hǎ  k à  ! hǎ  k à  ! ” Gōng Ji shuō zhe li á  li ándi ǎ  tu。

小猫咪又问了麻雀、大白鹅、大黄狗，他们都说这鞋子好看，但自己穿上不方便。小猫咪想：“我不用刨土，不用抓树枝，不用游泳，也不长跑，只有我可以穿鞋子。“ nà nǐ zě  me bù chuā xi ? zi ne ? ”“ wǒ chuā  shàng xi ? zi , ji ù bù n?ng pá  t ǔ,zhuō ch?ng zi chī le。”

Xi ā  mā  mi w an má qua : “ zha xi ? zi hǎ  k à  ma?“hǎ  kà ! hǎ  kà ! ” má qua li á  máng shuō。“

喵！喵！喵！”晚上，猫妈妈回来了，看见小猫咪脚上的鞋子，笑着说：“傻孩子，咱们的脚心好像医生的听诊器，能知道地面上有没有动静。穿上鞋就感觉不出来了，怎么捉老鼠啊？”nà nǐ zě  me bù chuā xi? zi ne ?”n o ù“ wǒ chuā  shàng xi ? zi , ji á zhǐ ji ù zhuā bú zh shù zhīi ile , huì c?ng shù shàng shuā xi à l á de 。”

Xi ā  mā  mi y?u wan dà bá ? : “ zha xi ? zi hǎ  kàma ? ”“hǎ  k à  ! hǎ  k à  ! ” dà bá ? bi ā  shuō bi āshē  zi 。“ nà nǐ zě me bù chuā  xi ? zi ne ? ”“ wǒchuā  shàng xi ? zi , y?u yi ǒng bù f āng bi à 。 ”

小猫咪脱下鞋子试了试，真是这样。从此，小猫咪再也不想穿鞋子了。Xi ā  mā  mi yu wan dà huáng gǒ  : “ zha xi zi hǎkà  ma?”“ hǎ  k à ! hǎ  kà  ! ” dà huáng gǒ biā  shuō bi ā y ái w ě ba 。“ nà nǐ zě me bù chuān.

小猫咪穿鞋子听了妈妈的话,小猫咪会说些什么

小猫咪穿鞋子听了妈妈的话，小猫咪会说，妈妈自己再也不穿鞋子了。根据查询相关公开信息显示，小猫咪穿鞋子叙述了小猫咪通过与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话；以及听了猫妈妈的话，通过自己的实践，明白了自己的爪子用处，不在穿鞋子的故事。

小猫咪穿鞋子脚心作用

猫的脚心和听诊器都有感觉声音的作用小猫咪穿鞋子的故事，告诉我们一个非常重要的道理：适合自己的才是最好的。每个人都有自己的特点和优点，而不同的人在不同的领域会有不同的优势。同理，每只猫也有自己独特的本领和特点。在这个故事中，小猫咪为了像大人一样走路穿上了鞋子，结果它却感到非常难受，行动也变得笨拙。这时，小狗提醒小猫咪，自己其实本来就能自如行走、奔跑，不需要穿鞋子。我们都应该从小猫咪的经历中汲取教训。实现自己的梦想和目标，要依靠自己的本领和能力，而不是盲目效仿别人。

小猫咪穿鞋子的故事

　　导读：猫妈妈回来了，看见小猫咪脚上的鞋子，责备地说：“傻孩子，咱们的脚心好像医生的听诊器，能知道地面上有没有动静，穿上鞋就感觉不出来了。”

　　小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡慕。他想：“我怎么没有鞋子呢?”小猫咪回到家，东找西找，好容易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，走到院子里。

　　小猫咪问公鸡：“这鞋子好看吗?”

　　“好看!好看!”公鸡说着连连点头。

　　“那你怎么不穿鞋子呀?”

　　“我穿上鞋子，就不能刨土找虫子吃了。”

　　小猫咪问麻雀：“这鞋子好看吗?”

　　“好看!好看!”麻雀连忙说。

　　“那你怎么不穿鞋子呀?”

　　“我穿上鞋子，脚趾就抓不住树枝了，会从树上摔下来的。”

　　小猫咪又问大白鹅：“这鞋子好看吗?”

　　“好看!好看!”大白鹅边说边伸脖子。

　　“那你怎么不穿鞋子呀?”

　　“我穿上鞋子，游泳不方便。”

　　小猫咪又问大黄狗：“这鞋子好看吗?”

　　“好看!好看!”大黄狗边说边摇尾巴。

　　“那你怎么不穿鞋子呀?”

　　“我是长跑健将，穿鞋子跑得慢。”

　　小猫咪高兴了，想：“我不用刨土，不用抓树枝，不喜欢游泳，也不参加长跑，只有我可以穿鞋子。喵!喵!喵!”

　　猫妈妈回来了，看见小猫咪脚上的鞋子，责备地说：“傻孩子，咱们的脚心好像医生的听诊器，能知道地面上有没有动静，穿上鞋就感觉不出来了。”

　　晚上，小猫咪脱掉鞋子，像妈妈一样，趴在院子里，把四个脚掌贴在地面上。

　　咕咚!咕咚!妈妈说：“别怕，是建筑工人在打夯哩!”

　　嚓!嚓!妈妈说：“记住，这是人在走路。”

　　沙!沙!妈妈说：“别慌，风正吹着一块纸片做游戏呢!”

　　过了一会儿，妈妈悄悄告诉小猫咪：“注意，耗子出洞了!”

　　小猫咪轻轻地向前走了几步，猛扑上去，捉到了一只大耗子!

　　从这以后，小猫咪再也不想穿鞋子啦!

小猫咪穿鞋子作者是谁

小猫咪穿鞋子作者是陈国雄。

知识扩展：

1.小猫咪穿鞋子的流行现象

小猫咪穿鞋子是网络上的一个流行现象，通过图片、视频或插画等形式展示小猫咪穿戴鞋子的可爱模样。这种表现形式在社交媒体和网络平台上广泛流传，并受到许多人的喜爱。

2.匿名作者与二次创作

由于网络的特性，许多创意、图片或视频的作者往往是匿名的。小猫咪穿鞋子可能是由某位匿名用户或二次创作者制作和发布的。二次创作是指对原始作品进行重新创作或解构，添加新元素或改进等，可能导致原始作者难以辨认。

3.网络表情符号和主题

小猫咪穿鞋子也可能被用作网络表情符号或主题，以传达特定的情绪或意义。这类表情符号和主题常见于社交媒体、聊天应用程序和论坛等，扮演着人们表达情感的媒介。

总结：

小猫咪穿鞋子是一个网络流行现象，通过图片、视频或插画等形式展示小猫咪穿着鞋子的可爱模样。关于具体的作者，目前尚无定论。在网络时代，许多创意和作品的作者往往匿名或难以辨认。小猫咪穿鞋子可能是由匿名用户或二次创作者制作和发布的。无论是什么情况，小猫咪穿鞋子都成为了网络上广受喜爱的表情符号和主题之一。

小猫咪穿鞋子是网络上的一个流行现象，通过图片、视频或插画等形式展示小猫咪穿戴鞋子的可爱模样。这种表现形式在社交媒体和网络平台上广泛流传，并受到许多人的喜爱。由于网络的特性，许多创意、图片或视频的作者往往是匿名的。

小猫咪穿鞋子可能是由某位匿名用户或二次创作者制作和发布的。二次创作是指对原始作品进行重新创作或解构，添加新元素或改进等，可能导致原始作者难以辨认。

小猫咪穿鞋子故事

小猫咪是一个非常聪明的猫咪，它非常喜欢到处跑来跑去，但是它的主人发现它的脚掌经常会被磨破，于是就想给它穿上鞋子来保护它的小脚丫。

小猫咪非常不喜欢穿鞋子，它总是用爪子抓着鞋子不让主人给它穿上。主人也很担心它会因为不穿鞋子而受伤，于是就开始了一场斗争。

第一步：准备好鞋子

首先，主人要准备好适合小猫咪的鞋子，最好是柔软的、有弹性的鞋子。这样可以保证小猫咪的脚丫不会受到伤害，而且穿起来也比较舒适。

第二步：让小猫咪适应鞋子

主人可以先让小猫咪适应鞋子，让它先闻一闻、舔一舔，让它知道鞋子是无害的。然后，可以先给它穿上一只鞋子，让它适应一下，再给它穿上另一只鞋子。

第三步：正确穿鞋

穿鞋的时候，主人要注意正确的穿法。首先，要让小猫咪的脚丫伸直，然后将鞋子放在它的脚上，一只一只地穿上去，最后再调整一下鞋子的位置，确保它穿得舒适。

第四步：监督小猫咪

穿好鞋子之后，主人要监督小猫咪，看看它是否能够适应鞋子。如果它一直在抓鞋子，那么就要及时制止，让它知道不能抓鞋子。

小猫咪穿上鞋子之后，它的脚丫就不会再受到伤害了。主人也可以更放心地让它到处跑来跑去了。

保护小猫咪的小脚丫

小猫咪的脚丫非常娇嫩，容易受到伤害。如果不保护好它的小脚丫，就会导致它的脚掌磨破、受伤。因此，我们要学会保护小猫咪的小脚丫。

首先，要注意家里的环境卫生。如果家里的地面不干净，就会导致小猫咪的脚丫受到污染，容易感染疾病。因此，要经常清洁地面，保持家里的卫生。

其次，要给小猫咪穿上适合它的鞋子。鞋子要柔软、有弹性，这样可以保护小猫咪的脚丫，让它不会受到伤害。

最后，要监督小猫咪的行动。如果它一直在抓鞋子，就要及时制止，让它知道不能抓鞋子。同时，也要注意它的行动，避免让它受到伤害。

小学二年级语文《小猫咪穿鞋子》原文、教案及教学反思

【 #二年级# 导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。以下是 整理的小学二年级语文《小猫咪穿鞋子》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《小猫咪穿鞋子》原文

　　小猫咪问公鸡：“这鞋子好看吗？”

　　“好看！好看！”公鸡说着连连点头。

　　“那你怎么不穿鞋子呢？”

　　“我穿上鞋子，就不能刨土找虫子吃了。”

　　小猫咪问麻雀：“这鞋子好看吗？”

　　“好看！好看！”麻雀连忙说。

　　“那你怎么不穿鞋子呢？”

　　“我穿上鞋子，脚趾就抓不住树枝了，会从树上摔下来的。”

　　小猫咪又问大白鹅：“这鞋子好看吗？”

　　“好看！好看！”大白鹅边说边伸脖子。

　　“那你怎么不穿鞋子呢？”

　　“我穿上鞋子，游泳不方便。”

　　小猫咪又问大黄狗：“这鞋子好看吗？”

　　“好看！好看！”大黄狗边说边摇尾巴。

　　“那你怎么不穿鞋子呢？”

　　“我穿上鞋子就跑得慢了。”

　　小猫咪高兴了，说：“我不用刨土，不用抓树枝，不会游泳，也不参加长跑，只有我可以穿鞋子。喵！喵！喵！”

　　晚上，猫妈妈回来了，看见小猫咪脚上的鞋子，笑着说：“傻孩子，咱们的脚心好像医生的听诊器，能知道地面上有没有动静。穿上鞋就感觉不出来了，怎么捉老鼠啊？”

　　小猫咪脱下鞋子试了试，真是这样。从此，小猫咪再也不想穿鞋子了。　

【篇二】小学二年级语文《小猫咪穿鞋子》教案

　　1、知识与技能：读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

　　2、过程与方法：通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，有感情地朗读，培养学生语感。

　　3、情感态度与价值观：培养学生仔细观察生活，认识事物的能力。

　　教学重点：

　　了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。

　　教学难点：

　　读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

　　教学用具：

　　头饰

　　教学流程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、同学们，你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗？

　　2、能不能说说小猫给你留下怎样的印象？

　　3、今天小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊？这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》

　　二、初读课文，整体感知

　　1、小猫穿鞋子，究竟是怎么回事呢？请同学们自读课文。要读准字音不认识的字可以看拼音，读时不加字，不丢字。

　　2、同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并画出自然段。

　　3、指名读课文。要求其他同学注意听，听读得是否正确、流利，读后交流知道了什么。

　　三、精读品味，入情入境

　　1、读课文第一自然段，读后小组交流“小猫咪为什么要穿鞋子？”引导学生理解“羡慕”和“好奇”两个词语，并试着用羡慕和好奇的语气读文。

　　2、继续读文，看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁？练习朗读他们的对话。

　　3、分角色朗读，集体评价。

　　4、说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子？引导学生归纳出它们爪子的用处。

　　5、听了其他小动物的话，小猫咪心情怎样？

　　谁能读一读小猫咪的这段对话？读成什么样的语气好呢？（教师指导朗读）

　　6、分析小猫咪听了妈妈的话

　　①小猫咪穿上鞋子很高兴，为什么又不想穿鞋子了呢？请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看那一组能找到答案。

　　②分组汇报。教师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能。随后教师引导学生做一个小实验：学生一手敲打桌面，一手掌心向下贴住桌面感觉动静。体会小猫咪爪子的作用。

　　妈妈的话应该怎样读？（学生感悟）

　　7、带头饰分角色表演

　　四、自主归纳，总结升华

　　请同学们以小组为单位交流，学习了本篇课文你有什么收获并汇报。

【篇三】小学二年级语文《小猫咪穿鞋子》教学反思

二年级下册语文《小猫咪穿鞋子》课件【三篇】

【篇一】二年级下册语文《小猫咪穿鞋子》课件

　　1.通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身做起，不能盲目学样。

　　2.正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3.认识9个生字和部首“革”，会写10个生字。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，特别是文中对话。

　　教学难点：

　　读懂猫妈妈说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

　　教学课时：

　　两课时

　　课前准备：

　　挂图。

　　第一课时

　　教学流程：

　　导言：同学们都认小猫咪吧!(认识)今天的小猫咪发生了什么有趣的事?我们读课文就知道了。

　　1.指导读书。

　　2.借图导课，就题设疑

　　问：什么原因使小猫咪穿鞋子?

　　它就让谁穿鞋子?

　　结束什么样?谁的话对?

　　从中说明了一个什么问题?

　　3.以读为本，合作学习。

　　(1)通过全文

　　学轻声读借助拼音把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。

　　(2)学生合作读课文，同桌互读，纠正读音。

　　(3)指名读

　　(4)分角色读(关键把握角色特点)

　　评选扮演者合作奖。

　　4.练习根据课文连线

　　大白鹅抓树枝

　　大黄狗刨土

　　麻雀感觉地面动静

　　公鸡奔跑

　　猫游泳

　　第二课时

　　一、指名读课文。

　　(要求读熟，读书感情)

　　二、认识文中的9个生字。

　　1.学生自己试着认。

　　2.师领读。

　　3.生领读。

　　三、学习会认、会写10个生字。

　　1.先观察10个生字

　　2.认识10个生字

　　3.指导写10个字

　　4.反复认、写、组词、说话等。

　　四、练习：填空。

　　再()见、()家里、()前边

　　在()也不想、()来一次、生()

　　五、独立完成课后32页练习。

　　板书设计：

　　小猫咪穿鞋子

　　大白鹅、抓树枝

　　大黄狗、刨土

　　麻雀、感觉地面动静

　　公鸡、奔跑

　　猫、游泳

　　教学反思

【篇二】二年级下册语文《小猫咪穿鞋子》课件

　　教学目标：

　　知识与技能

　　读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

　　过程与方法

　　通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，有感情地朗读，培养学生语感。

　　情感态度与价值观

　　培养学生仔细观察生活，认识事物的能力。

　　教学重点：

　　了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。

　　教学难点：

　　读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

　　教学用具：

　　头饰

　　教学流程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、同学们，你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗?

　　2、能不能说说小猫给你留下怎样的印象?

　　3、今天小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊?这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》

　　二、初读课文，整体感知

　　1、小猫穿鞋子，究竟是怎么回事呢?请同学们自读课文。要读准字音不认识的字可以看拼音，读时不加字，不丢字。

　　2、同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并画出自然段。

　　3、指名读课文。要求其他同学注意听，听读得是否正确、流利，读后交流知道了什么。

　　三、精读品味，入情入境

　　1、读课文第一自然段，读后小组交流“小猫咪为什么要穿鞋子?”引导学生理解“羡慕”和“好奇”两个词语，并试着用羡慕和好奇的语气读文。

　　2、继续读文，看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁?练习朗读他们的对话。

　　3、分角色朗读，集体评价。

　　4、说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子?引导学生归纳出它们爪子的用处。

　　5、听了其他小动物的话，小猫咪心情怎样?

　　谁能读一读小猫咪的这段对话?读成什么样的语气好呢?(教师指导朗读)

　　6、分析小猫咪听了妈妈的话

　　①小猫咪穿上鞋子很高兴，为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看那一组能找到答案。

　　②分组汇报。教师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能。随后教师引导学生做一个小实验：学生一手敲打桌面，一手掌心向下贴住桌面感觉动静。体会小猫咪爪子的作用。

　　妈妈的话应该怎样读?(学生感悟)

　　7、带头饰分角色表演

　　四、自主归纳，总结升华

　　请同学们以小组为单位交流，学习了本篇课文你有什么收获并汇报。

　　教学反思：

　　在这节课上我本着以读为主、自学探究、在语境中理解生词的方法来教学的。在导入中以谜语导入是为了激发孩子的阅读兴趣让孩子有想快读书知道答案的欲望。在初读感知环节为了训练孩子能说完整、简洁的话。并交给他们学习的方法。

【篇三】二年级下册语文《小猫咪穿鞋子》课件

　　教学目标：

　　1、认识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过故事增长知识(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题，做事情要从自身特点出发，不盲目学样。

　　教学重点：

　　1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。

　　2、有感情地指导朗读，特别是文中的对话。

　　教学难点：

　　了解动物脚的用途，懂得如何看待问题的道理。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、手势激趣、自然导入

　　1、教师依次用手势作出下列小动物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鸭子、小猫)，让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。

　　2、板书课题，学生书空，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文

　　要求：读准字音，读通句子，圈画需要认识的生字。

　　读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判断。

　　检查生字。此时教师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去掉拼音读，出示词语读。

　　2、默读课文，自主感悟。

　　要求：不出声，不指读。边读边想课文写了一件什么事?

　　三、细读课文，自主感悟。

　　原因的查找

　　1、小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段，找找原因吧(学生读后汇报原因)

　　2、抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语，“羡慕”首先结合课文内容理解词语意思，猜测小猫咪自言自语说了什么羡慕的话，他羡慕的表情是什么样的?

　　3、理解词语“好奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么?

　　4、你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪，试着读出小猫咪羡慕的语气。

　　对话的启示

　　1、课件出示“自主阅读提示”学生根据提示进行小组合作学习，并回答问题。自主阅读提示：想一想-----小猫咪都遇到了哪些小动物画一画-----描写小动物脚的用途的句子读一读-----体会文中小动物说话的语气

　　2、小组汇报小猫咪都遇到了哪几种小动物?读出小动物脚的用途的句子。让学生自由说文中小动物脚的用途，并适机引导学生用“如果....就....”来回答。让学生做一做刨、抓、游、跑的动作。指导读，体会读，男女生赛读，通过读对话体会不同的说话语气。标点练习。让学生根据标点读出语气，并且练习用句号、问号、感叹号说句子。

　　答案的揭晓

　　1、汇报小猫咪脚的用途。

　　2、理解小猫咪不能穿鞋子的原因，让学生自由读猫妈妈说的话。

　　3、根据学生朗读情况教师进行范读，学生齐读。

　　四、情趣引读，品味主题

　　1、教师创设情境：(师扮演一只可爱的小猫咪来到院子里，遇到了分别由学生扮演的其他五种小动物，进行适时对话朗读，体会人物说话语气，进行品味人物特点。

　　2、评价小猫咪：你认为小猫咪是一个怎样的孩子?

　　3、明理：学习本课你明白了什么道理?

　　五、拓展延伸，牵动课外

　　1、课件出示多种小动物，让孩子自由选择或者说一说自己喜欢的其它小动物的脚的用途。