求溪水（李汉荣） 阅读答案!？求，《溪水》——李汉荣阅读答案

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• 求溪水（李汉荣） 阅读答案!
• 求，《溪水》——李汉荣阅读答案
• 溪水 李汉荣
• 溪水 李汉荣 阅读答案
• 李汉荣的溪水阅读答案
• 李汉荣的溪水和山中访友的相同之处是什么
• 苏雪林的溪水与李汉荣的山中访友的不同之处

求溪水（李汉荣） 阅读答案!

阅读《溪水》，完成问题。　　一条大河有确切的源头，一条小溪是找不到源头的，你看见某块石头下面在渗水，你以为这就是溪的源头，而在近处和稍远处，有许多石头下面、树丛下面也在渗水，你就找那最先渗水的地方，认它就是源头，可是那最先渗水的地方只是潜流乍现，不知道在距它多远的地方，又有哪块石头下面或哪丛野薄荷附近，也眨着亮晶晶的眸子。于是，你不再寻找溪的源头了。你认定每一颗露珠都是源头，如果你此刻莫名其妙流下几滴忧伤或喜悦的泪水，那你的眼睛、你的心，也是源头之一了。尤其是在一场雨后，天刚放晴，每一片草叶，每一片树叶，每一朵花上，都滴着雨水，这晶莹、细密的源头，谁能数得清呢？　　溪水是很会走路的，哪里直走，哪里转弯，哪里急行，哪里迂回，哪里挂一道小瀑，哪里漾一个小潭，乍看潦草随意，细察都有章法。我曾试着为一条小溪改道，不仅破坏了美感，而且要么流得太快，水上气不接下气似在逃命，要么滞塞不畅好像对前路失去了信心。只好让它复走原路，果然又听见纯真喜悦的足音。别小看这小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧。它走的路就是它该走的路，它不会错走一步路；它说的话就是它该说的话，它不会多说一句话。你见过小溪吗？你见过令你讨厌的小溪吗？比起我，小溪可能不识字，也没有文化，也没学过美学，在字之外、文化之外、美学之外，溪水流淌着多么清澈的情感和思想，创造了多么生动的美感啊。我很可能有令人讨厌的丑陋，但溪水总是美好的，令人喜爱的，从古至今，所有的溪水都是如此可爱，它令我们想起生命中最美好纯真的那些品性。　　林中的溪水有着特别丰富的经历。我跟着溪水蜿蜒徐行，穿花绕树，跳涧越石，我才发现，做一条单纯的溪流是多么幸福啊。你看，老树掉一片叶子，算是对它的叮咛；那枝野百合花投来妩媚的笑影，又是怎样的邂逅呢？野水仙果然得水成仙，守着水就再不远离一步了；盘古时代的那些岩石，老迈愚顽得不知道让路，就横卧在那里，温顺的溪水就嘻笑着绕道而行，在顽石附近漾一个潭，正好，鱼儿就有了合适的家，到夜晚，一小段天河也向这里流泻、汇聚，潭水就变得深不可测；兔子一个箭步跨过去，溪水就抢拍了那惊慌的尾巴；一只小鸟赶来喝水，好几只小鸟赶来喝水，溪水正担心会被它们喝完，担心自己被它们的小嘴衔到天上去，不远处，一股泉水从草丛里笑着走过来，溪水就笑着接受了它们的笑……　　我羡慕这溪水，如果人活着，能停止一会儿，暂不做人，而去做一会儿别的，然后再返回来继续做人，在这“停止做人的一会儿里”，我选择做什么呢？就让我做一会儿溪水吧，让我从林子里流过，绕花穿树、跳涧越石，内心清澈成一面镜子，经历相遇的一切，心仪而不占有，欣赏然后交出，我从一切中走过，一切都从我获得记忆。你们只看见我的清亮，而不知道我清亮里的无限丰富……（作者：李汉荣选自《中华活页文选》）1．根据文章内容，文中划线句子中“清亮里的无限丰富……”包括哪些内容？请用三个短语来概括。__________________________________________2．文章第2段，写溪水很会走路，“乍看潦草随意，细察都有章法”，“章法”是什么？__________________________________________3．仿照下面例子，在语段中找出你喜欢的句子，用心品味，把你的理解写在下面横线上。　　例句：它走的路就是它该走的路，它不会错走一步路；它说的话就是它该说的话，它不会多说一句话。　　赏析：走该走的路，说该说的话，做该做的事，这就是智慧。没有标语和口号，只有默默的践行。人，正应该如此。例句：____________________________________赏析：____________________________________4．仔细研读文章第3段，结合语境再为小溪补写一个经历。__________________________________________1．参考：拥有数不清的源头，遵循自然的智慧，有特别丰富的经历。2．遵循自然的规律。3．没有标准答案。4．例句：欢快的小松鼠蹲在水边，小溪立即亮出清澈的明镜，让它梳妆打扮娇美的容貌。

求，《溪水》——李汉荣阅读答案

你没写具体问题我就把能找到的都给你找到了 ， 希望对你有帮助，请采纳，祝好！

1. 这是一篇优美的散文诗。文章先写溪水---，再写溪水---，最后写溪水--。

2. 结合文章内容，说说作者笔下的溪水具有怎么样的个性特征。

3. 从全文看，作者主要运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

4. 请根据语境推断“一面还要沿途和遇见落叶、枯枝.淘气”中“淘气”一词的含义。

5. 作者对溪水是什么样的感情？

   1.首先写溪水的沉静，再写溪水的活泼，最后写溪水的湍急，就像发怒一样，意在写它的汹涌。2.溪水具有沉静、活泼，同时又具有汹涌的个性。.

   3.本文用了拟人的手法，把溪水人格化，赋予了溪水少女的情致、气质和性格。形象生动，增添了文章的诗意和美感。

   4.这里是“嬉戏玩耍”的意思，表现出溪水的活泼与快乐。5.作者对溪水是一种喜爱之情

1“她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间”的原因是什么？囚禁一词是否怡当？2“狡狯”表现了西风怎样的特点？3作者认为水“自己的磨难”是什么？4概括“水石的争执”的情景。5本文描述了一个怎样的世界？

1、因为溪水流入深林，其周围尽是绿叶青草，所以作者这样说。“囚禁”一词原指把人关在监狱里，这里是指溪流被浓翠所包围。　恰当，从侧面写出了溪流的温柔可爱。 2、西风本身就是凉的，是萧条的，是不为人所接受的，“狡狯”一词正写出了西风的狡诈、冷酷，对落叶的戏弄。 3、是指溪水前进路上遇到大石头的阻拦。 4、石头想阻拦水流，水让其设身处地，面对毫不搭理的石头，水开始发怒，拼命冲击石头，最终取得胜利。 5、本文描绘了一个活泼而有情趣，充满生机和活力的童话世界。

  1.读过文章之后，溪水给你留下了怎样的印象？   2.“我们”到这树林中来，为什么总要到坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头呢？

1. 夏天的溪水：忧郁 沉闷     秋天的溪水：活泼  快乐  淘气 执着

2. 因为作者是一个追求个性，崇尚自由的人 ，他希望自己能像溪水一样快乐，顽强，得到自由。

溪水 李汉荣

一、 从四个方面：溪水无处不在的源头；溪水的流淌显示出的大自然的智慧；溪水丰富的经历；溪水纯洁美好的品性 二、你看那小溪,它发源于山间,从地下汩汩冒出.水是很浅的,但是清澈见底,它不自卑于源泉的狭小,力量的薄弱.它不断地涌出,慢慢地汇聚力量,向预定的方向流去,遇见土石挡路,它会暂时停下来,暗暗地聚积力量,当力量足够时,便漫过土石,浅浅流去,途中又汇入数支溪流,天长日久,它辟开高山,冲决峡谷,把坚硬的,四棱八角的山石涮成了鹅卵石.这时的小溪已变成汹涌澎湃,气势磅礴的大江河了. 三、 运用感叹句，表达了作者对溪水的喜爱之情，羡慕两字写出了作者对溪水的仰慕之意和无限的崇敬之情，“就让我做一回儿溪水吧”蕴含恳求语气，表达了作者想要成为溪水的无限期待。 四、．①与溪水形成对比，突出溪水的美好，赞美溪水具有清澈的情感和思想；②突出文章主题，通过“我”羡慕和渴望做溪水，表现人们应该像溪水一样追求美好境界：清亮、坦荡，而不自私。

溪水 李汉荣 阅读答案

一、1 有特别的丰富的经历 ；2 有无数的源头；3 遵循自然的智慧二、遵循着自然的规律三、树叶落到消息中，小溪马上载上他，带他到处旅行。 小松鼠跳到小溪边，小溪马上亮出明亮的镜子，供他梳妆打扮。

李汉荣的溪水阅读答案

1.①因为“忧伤或喜悦的泪水”来自你的眼睛和心理感受；②从“忧伤”来看，你已经意识到自然之美的不可穷尽；③从“喜悦”来看，你已经懂得美无处不在，无需刻意寻找的道理。2.①顺乎自然，走它该走的路，不错走一步；说它该说的话，不多说一句。②单纯坦荡，心仪、欣赏一切美而不据为己有。3.从四个方面：溪水无处不在的源头；溪水的流淌显示出的大自然的智慧；溪水丰富的经历；溪水纯洁美好的品性。4.①与溪水形成对比，突出溪水的美好，赞美溪水具有清澈的情感和思想；②突出文章主题，通过“我”羡慕和渴望做溪水，表现人们应该像溪水一样追求美好境界：清亮、坦荡，而不自私.

李汉荣的溪水和山中访友的相同之处是什么

1、情感上，苏雪林的溪水与李汉荣的山中访友都是表达作者对大自然的喜爱。

2、写作手法上，都运用了拟人写作手法，使人的感情与物景的感情达到高度的统一，从而情景交融，产生一种诗画合一的意境。

3、在文章的题材上，李汉荣的溪水和山中访友这两篇文章都是散文。

4、两篇文章文笔生动活泼，使景物栩栩如生，灵气飞扬，让人被流淌在字里行间的激情所感染。

5、都用了第一人称展开，让人亲切，从而使情感表达得更加充分。

扩展资料：

《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的抒情散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。

在叙述方式上，本文独具匠心。题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去寻访一位朋友，但读到文章的第3段时，读者便会恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、小溪、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头、雷阵雨是一些自然界的朋友。

通篇以这样的方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切。

参考链接：山中访友 百度百科

苏雪林的溪水与李汉荣的山中访友的不同之处

1、叙述的方式不同：

李汉荣的《山中访友》全文都是围绕“访友”而展开叙述的景色；苏雪林的《溪水》是一篇清丽感人的写景美文，通过专心致志地观察与思考，叙述从而对大自然的特殊意义和没产生了独特感悟。

2、表达作者的思想感情不同：

李汉荣的《山中访友》作者带着满怀的好心情“走进山林”探访“山中众朋友”与朋友们互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了作者对大自然的喜爱之情；苏雪林的《溪水》通过作者细心观察溪水，描写溪水轻灵流动，来表达作者热爱生活，挚爱自然。

3、语言美不同：

李汉荣的《山中访友》全文想像丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩，这篇文章，绝不会有呆板、陈腐的感觉，时时为作者的童心所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。

透过语言文字，看看那充满诗意的画面，就会进入作者所描绘的“童话般的世界”；拥有想象力，语言运用了拟人与比喻手法，富有节奏感，显现出山中景色的美好；

苏雪林的《溪水》《溪水》的语言美，不仅仅是表达的形式，而且成为了文章的审美内容之一，成了具有一定独立价值的审美对象。如同某些绘画，笔墨的美不只是绘画的形式，也是绘画的审美内容。

扩展资料：

苏雪林的溪水与李汉荣的山中访友的写作背景：

《山中访友》：是著名散文家李汉荣先生发表于1995年第6期《散文》月刊一篇杰作。这篇散文篇幅短小而述事简略，记作者独自到山野林间的一天游历，因为带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩。

苏雪林的《溪水》：1914年，苏雪林经过百般努力，考取了安庆省立初级女子师范。1919年，又考入北京高等女子师范，受教于胡适、李大钊、周作人等知名教授、学者，同学中又有庐隐、石评梅等追求女性解放、女性自由的才女。

在师友的影响下，她的思想深受震动，发生了很大变化，成为一个具有“五四”新思想的新女性，无时无刻不在向往自由和幸福。