折线统计图练习题（关于四年级下的填空题有那些 要关于垂线,平行线,折线统计图的!）

本文目录

• 关于四年级下的填空题有那些 要关于垂线,平行线,折线统计图的!
• 小学五年级数学下册《折线统计图》课件【三篇】
• 小学四年级数学下册人教版统计题十道
• 小学数学《伴你学》参考答案（苏教版五下）
• 六年级数学毕业试卷北师大

关于四年级下的填空题有那些 要关于垂线,平行线,折线统计图的!

四年级下册数学填空题练习 第一单元 小数的认识和加减法 1、把“1”平均分成100份,其中的1份是（ ）,也可以表示（ ）.其中的68份是（ ）,也可以表示（ ）. 2、57.863读作（ ）,它是（ ）位小数.其中“5”在（ ）位上,表示（ ）个（ ）,“6”在（ ）位上,表示（ ）. 3、0.8里面有（ ）个0.1,5.02里面（ ）个0.01. 4、55.555这个小数中,最左边的“5”表示5个（ ）,最右边的“5”表示 5个（ ）.这个小数的计数单位是（ ）. 5、小数点右边第三位是（ ）位,计数单元是（ ）,小数点左边第二位是（ ）位,计数单位是（ ）. 6、一个小数十位和百位上的数都是6,其余各位上都是0,这个数写作（ ）. 7、由5个0.1和6个0.01组成的数是（ ）. 8、由3个0.1和2个0.01组成的数是（ ）. 9、（ ）个0.001是0.01,0.86里面有（ ）个0.01. 10、0.63表示（ ）；0.7表示（ ）. 11、在小数加减法的计算中,只要把（ ）对齐,也就是（ ）对齐,其他的计算方法就与（ ）加减法一样. 12、计算3.67－1.25时,因为“7”和“5”都在（ ）位上,所以能直接（ ）. 13、小数的（ ）添上“0”或去掉“0”,小数的（ ）不变. 14、小数的进位加法和退位减法,只要把（ ）对齐,也就是（ ）对齐,其他的计算方法就与（ ）的进位加法和退位减法一样. 15、把250.900化简后是（ ）,把6.7改写成三位小数是（ ）. 16、1米5厘米＝（ ）米； 8厘米＝（ ）米；4元8角＝（ ）元 17、在0. 3＜0.8这个式子里, 最大能填（ ）,最小能填（ ）. 第二单元 认识图形 1、三角形具有（ ）,平行四边形容易（ ）. 2、我们学过的平面图形有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；立体图形有（ ）、（ ）、（ ）. 3、把三角形按角分可分为（ ）、（ ）、（ ）. 4、（ ）相等的三角形叫做等腰三角形； （ ）相等的三角形叫做等边三角形； 5、等腰三角形的（ ）相等,（ ）相等. 6、等边三角形（ ）相等,每个角都是（ ）度,也是（ ）三角形. 7、三角形的内角和是（ ）；四边形的内角和是（ ）度；平行四边形的内角和是（ ）. 8、正方形的内角和是（ ）度,把正方形沿对角线剪开,会得到两个（ ）,得到的每个图形的内角和是（ ）度. 9、等腰直角三角形的底角是（ ）度. 10、正方形有（ ）条对称轴,长方形有（ ）条对称轴,圆形有（ ）条对称轴,等边三角形有（ ）条对称轴,等腰三角形有（ ）条对称轴,等腰梯形有（ ）条对称轴,等腰直角三角形有（ ）条对称轴,平行四边形有（ ）条对称轴. 11、三角形任意两边之和（ ）于第三边. 12、平行四边形有（ ）组对边平行,梯形只有（ ）组对边平行. 13、一个等腰三角形的顶角是80度,它的一个底角是（ ）. 14、把一个大三角形剪成两个小三角形,每个三角形的内角和是（ ）度. 第三单元 小数乘法 1、小数点向右移动两位,这个数将扩大到原来的（ ）倍. 2、小数点向左移动一位,这个数就缩小到原来的（ ）； 小数点向左移动三位,这个数就缩小（ ）倍 3、一个小数乘1000,要把小数点向（ ）移动（ ）位；一个小数缩小到原来的百分之一,要把小数点向（ ）移动（ ）位. 4、7.8×2.4的积有（ ）位小数.0.36×2.5的积有（ ）位小数. 5、0.5×0.3时,先按整数乘法的方法去乘（即5×3＝15）,再看两个乘数一共有（ ）位小数,就从积15的右边起数（ ）小数,点上小数点得（ ）. 6、第一个乘数与第二个乘数小数位数的（ ）,就等于积的小数点的（ ）. 7、把25.73的小数点向（ ）移动（ ）位得到0.2573. 8、把2.875去掉小数点是（ ）,这时就扩大了（ ）倍. 9、0.8的百分之五十是（ ）,0.6的5.6倍是（ ）. 第四单元 观察物体 1、有远到近看景物,看到的范围越来越（ ）,但看得越来越（ ）. 2、从远处看物体,看到的范围要（ ）,但看得比较（ ）. 第五单元 小数除法 1、小数除法的计算,先把它看作整数除法来试商,然后只要把商的小数点与（ ）小数点（ ）就行了. 2、除数是小数的除法,先利用（ ）不变的性质,把（ ）和（ ）同时扩大（ ）的倍数,使除数变成整数,然后再除. 3、被除数扩大100倍,除数扩大100倍,商（ ）；被除数不变,如果把除数扩大10倍,则商就（ ）,如果把除数缩小10倍,则商就（ ）. 4、24.333……可以省写为（ ）,它的循环节是（ ）. 5、0.854854……是（ ）小数,它可以省写成（ ） 6、两个数相除,商是2.4,若被除数和除数都扩大100倍,商是（ ）,若被除数扩大10倍,除数不变,商是（ ）. 7、14.2÷11的商,取两位小数是（ ）,取一位小数是（ ）. 8、计算4.8÷0.12时,先把被除数和除数同时扩大（ ）倍,使除数变成整数（ ）,然后再除,得商（ ）. 9、（ ）÷100＝0.29 （ ）÷3.26＝1 10、根据405÷27＝15,直接写出下列各题的得数： 40.5÷2.7＝ 4.05÷27＝ 40.5÷0.27＝ 11、根据2.6×4.8＝12.48,直接写出下列两题的商： 12.48÷4.8＝ 12.48÷2.6＝ 12、循环小数2.854854……小数部分的第28位上的数字是（ ）. 13、两个数相除,商是3.56,如果被除数和除数的小数点都向右边移动一位,商是（ ）. 14、一个两位小数,保留一位小数约等于5.7,这个两位小数最大是（ ）. 第六单元 游戏公平 1、在一个盒子里放入10个红球,要放（ ）个同样形状和大小的白球,才能使摸出红球和白球的可能性是一样的. 第七单元 认识方程 1、n只小兔有（ ）只眼睛,有（ ）条腿. 2、妈妈比我大25岁,我今年11岁,妈妈（ ）岁,当我x岁时,妈妈（ ）岁. 3、笑笑比妈妈小25岁,今年笑笑12岁,妈妈（ ）岁,当笑笑x岁,妈妈（ ）岁. 4、学校门口的公共汽车,每隔20分钟来一趟,这次公共汽车来时是9时x分,下次公共汽车来时是9时（ ）分. 5、汽车每小时行80千米,x小时汽车行驶（ ）千米. 6、用字母表示正方形的周长是（ ）,面积是（ ）. 7、用字母表示长方形的周长是（ ）,面积是（ ）. 8、用字母表示乘法分配律是（ ） 用字母表示乘法结合律是（ ） 用字母表示乘法交换律是（ ） 9、用字母表示加法结合律是（ ） 用字母表示加法交换律是（ ） 10、笑笑有30元,买文具用去a元,还剩下（ ）元.如果a是15.4元,那么剩下（ ）元. 11、一辆公共汽车上有x人,到某个站时有8人下车,10人上车,这时车上还有28人,用方程表示是（ ）. 12、8×x通常可写作（ ）,当x＝15时,这个式子的结果是（ ）. 13、与整数a相邻的两个数是（ ）、（ ）. 14、比a多21.5的数是（ ）,9除x的商是（ ）. 15、同学们过河,大船能坐m个人,小船能坐n个人,大小船共可以坐（ ）人,大船比小船多坐（ ）人. 16、学生课桌每张a元,椅子每张b元,买30套桌椅应付（ ）元. 17、一只牛有4条腿,18只牛有（ ）条腿,n只牛有（ ）条腿. 18、摆一个正方形要4根小棒,摆10个单独的正方形要（ ）根小棒,摆y个单独的正方形要（ ）根小棒. 19、10盒牛奶共花了x元,平均每盒牛奶（ ）元. 20、甲比乙少13元,乙为x,甲是（ ）. 21、每次运货物n吨,运了8次,共运了（ ）吨. 22、5×C省略称号写作（ ）,比x多3.8的数是（ ）. 23、比a多3.75的数是（ ）,把x平均分成8份,每份是（ ）. 24、同学们去春游,大车能坐x人,小车能坐y人,大车和小车一个可以坐（ ）人,大车比小车多坐（ ）人. 25、苹果和香蕉的单价分别是每千克x元和y元,爸爸买了5千克苹果和4千克香蕉,一共用了（ ）元. 26、一张桌子4条腿,3张桌子（ ）条腿,n张桌子（ ）条腿. 27、红红原有5本课外书,又买来了a本,现在一共又（ ）本. 28、四年级有x人,三年级比四年级少15人,三年级有（ ）人. 29、大货车每次运货n吨,运了6次,共运货（ ）吨.

小学五年级数学下册《折线统计图》课件【三篇】

【 #课件# 导语】数学教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的数学教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富数学教学内容，深化数学教学的内涵。下面是 整理分享的小学五年级数学下册《折线统计图》课件，希望对你们有帮助！ 　　

【篇一】小学五年级数学下册《折线统计图》课件

　　一、教学目标

　　1、知识与技能

　　让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切关系。

　　2、过程与方法

　　使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。

　　3、情感态度与价值观

　　能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能体会统计知识在生活中的意义和作用。

　　二、教学过程

　　(一)情境引入

　　师：同学们都喜欢机器人吗?同学们可以自己制作，锻炼动手能力。我们了解到2006～2012中国青少年机器人参赛队伍的参赛队伍支数情况，于是做了一份统计图。出示条形统计图。你能从中获得什么信息?回忆条形统计图的特点。

　　(二)探究新知

　　1、为了更明显的看出各年参观科技馆的人数增减情况，我们来学习一种新的统计图。

　　出示折线统计图(板书标题：折线统计图)

　　说一说它的横轴、纵轴分别表示什么?

　　统计图上的各点又表示什么意思?

　　2、分析折线统计图

　　小组讨论：(1)中国青少年机器人参赛队伍的数量有什么变化?你有什么感想?(2)折线统计图有什么特点?

　　小组交流汇报讨论结果。

　　师带领学生从点和线两方面分析总结折线统计图的特点。

　　师问：在折线统计图中我们是用什么来表示数据?(板书：点表示数量的多少)

　　我们明明用点来表示数量的多少，而它却叫做折线统计图你，说明这些线段中肯定藏着一些奥秘。

　　师问：观察一下折线统计图里面的各条线段，它们有什么作用?

　　(板书：线表示数量的增减变化)

　　3、中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在20世纪70年代末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素。下面是一个小组调查的2001—2010年上海出生人口和。小组讨论：如果要看出生人口数和死亡人口数变化情况，该怎么办?

　　分别出示上海出生人口数和死亡人口数统计图。

　　4、提问：请比较出生人口数和死亡人口数变化情况。怎样才能更方便地比较呢?

　　(1)出示复式折线统计图，指出复式折线统计图的标题和图例在制图中一定要有。

　　(2)复式折线统计图与单式折线统计图与什么不同?

　　复式折现统计图可以更方便的分析两个数量增减变化情况。

　　5、根据复式折线统计图回答问题

　　(1)观察复式折线统计图，你说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗?

　　(2)每年的出生人口数和死亡人口数之间存在什么关系?

　　(3)结合全国2001—2010年出生人口数和死亡人口数统计表，你能发现什么共同的规律吗?(如下表)

　　年份

　　2001

　　2002

　　2003

　　2004

　　2005

　　2006

　　2007

　　2008

　　2009

　　2010

　　出生人口数/万人

　　1708

　　1652

　　1604

　　1598

　　1621

　　1589

　　1599

　　1612

　　1619

　　1596

　　死亡人口数/万人

　　821

　　823

　　827

　　835

　　851

　　895

　　916

　　938

　　942

　　953

　　三、知识巩固

　　1、甲乙两地月平均气温见如下统计图。

　　(1)根据统计图，你能判断一年气温变化的趋势吗?

　　1、2月份气温最低，从3月份气温上升，5～8月份气温，从8月份开始，气温下降。

　　(2)有一种树莓的生长期为5个月，最适宜的生长温度为7～10之间，这种植物适合在哪个地方种植?

　　这种植物在甲地种植比较合适。

　　2、陈明每年生日时都测量体重。下图是他8～14岁之间测量的体重与全国同龄男生标准体重对比的统计图。

　　(1)陈明的体重在哪一年比上一年增长的幅度?

　　14岁比13岁增长的幅度。

　　(2)说一说陈明的体重与标准体重比变化的情况。

　　四、课堂小结

　　重点：了解折线统计图的特点，会看折线统计图，能根据折线统计图对数据进行简单的分析。

　　难点：弄清条形统计图与折线统计图的区别。

【篇二】小学五年级数学下册《折线统计图》课件

　　教学目标：

　　1.知识和技能:通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数据变化趋势的特点。

　　2.问题解决与数学思考:能根据统计表所给的数据绘制完成折线统计图，能根据折线统计对数据进简单地分析并能提出问题和解决问题，能根据折线统计图数据变化的趋势，对数据的变化做出合理的推测。

　　教学重难点：

　　1、认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点及优势。，会看折线统计图，并能够根据折线统计图解决问题和提出问题。根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图。

　　2、学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。

　　教学方法：讨论法，讲授法，小组合作交流等。

　　教学准备

　　多媒体课件。

　　教学设计

　　(一)设疑自探

　　创设情境，导入新课

　　1.交流：同学们，你们喜欢机器人吗?下面是全国青少年机器人大赛参赛队伍统计图。(课件出示条形统计图)

　　2.分析统计图。思考：从这张统计图中，你了解到哪些信息?生自由发言，读懂条形统计图。

　　3.揭示课题。师：为了便于分析，统计图还可以这样画。出示折线统计图。(课件出示统计图)这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。

　　(二)解疑合探

　　1.初步感知

　　师:刚才，我们在条形统计图中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗?学生观察统计图，指名说一说。问：2010年有多少支队伍参赛?谁来指一指?生：边指边答2010年489支。追问：489在哪?生：在2010年这一列和横着的489这个数据的交点。

　　2.揭示课题。

　　师：为了便于分析，统计图还可以这样画。出示折线统计图。(课件出示统计图)这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。思考所有的信息都找到了，那他们为什么还要制成这样的折线统计图呢?

　　3.深入探究。学生观察折线统计图，独立思考教材中提出的2个问题。小组交流。全班讨论、交流：你是是怎样看出来的?怎样想的?

　　4.读懂图意。

　　谈话：看来折线统计图的用途真不小!你能看懂这个折线统计图吗?

　　请同学们先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几部分组成的，它是怎样表示数据信息的?

　　学生活动，教师组织全班交流。

　　提问：表示2007年参赛队的点在哪里?这一年有多少支参赛队?2011年呢?

　　5.数据分析。

　　谈话：你能回答下面的问题吗?自己先想一想，再和同桌说一说。

　　出示问题：

　　(1)多长时间记录一次数据的?

　　(2)哪一年参赛的队伍最多?哪一年参赛的队伍最少?

　　(3)参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年?下降得最快呢?

　　全班交流，让学生说一说是怎么看的，怎么想的。

　　(三)、质疑再探

　　折线统计图有什么特点?你是怎么看出来的?思考：那么折线统计图和统计表相比，哪个能更清楚地看出参赛队伍的变化情况呢?为什么?师：你有什么感想?

　　(四)、拓展延伸

　　1.妈妈记录了陈东0~10岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。

　　出示统计图(没有描点)，教师示范前两个点的画法。

　　学生尝试画图，并组织交流(让学生说一说制作折线统计图时，要注意些什么)。

　　提问：从这幅图中知道了什么?

　　提问：从图上看，陈东的身高有变化吗?你是怎么看出来的?

　　追问：为什么身高长的速度越来越慢?

　　(五)、课堂小结

　　人们在表示这些数据时可以选用折线统计图,折线统计图的特点是

　　不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。 　　

【篇三】小学五年级数学下册《折线统计图》课件

　　教学目标：

　　1、使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。

　　2、能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　3、体会统计在生活中的广泛应用，从而明确学习目的，培养学习的兴趣。

　　重点难点：

　　1、重点：理解众数的含义，会求一组数据的众数。

　　2、弄清平均数、中位数与众数的区别，能根据统计量进行简单的预测或作出决策。

　　教具准备：

　　投影。

　　教学过程：

　　一、导入

　　提问：在统计中，我们已学习过哪些统计量?(学生回忆)指出：前面，我们已经对平均数、中位数等一些统计量有了一定的认识。今天，我们继续研究统计的有关知识。

　　二、教学实施

　　1、出示教材第122页的例1。

　　提问：你认为参赛队员身高是多少比较合适?

　　学生分组进行讨论，然后派代表发言，进行汇报。

　　学生会出现以下几种结论：

　　(1)算出平均数是1.475，认为身高接近1.475m的比较合适。

　　(2)算出这组数据的中位数是1.485，身高接近1.485m比较合适。

　　(3)身高是1.52m的人最多，所以身高是1.52m左右比较合适。

　　2、老师指出：上面这组数据中，1.52出现的次数最多，是这组数的众数。众数能够反映一组数据的集中情况。

　　3、提问：平均数、中位数和众数有什么联系与区别?

　　学生比较，并用自己的语言进行概括，交流。

　　老师总结并指出：描述一组数据的集中趋势，可以用平均数、中位数和众数，它们描述的角度和范围有所不同，在具体问题中，究竟采用哪种统计量来描述一组数据的集中趋势，要根据数据的特点及我们所关心的问题来确定。

　　4、指导学生完成教材第123页的“做一做”。

　　学生独立完成，并结合生活经验谈一谈自己的建议。

　　5、完成教材第124页练习二十四的第1、2、3题。

　　学生独立计算平均数、中位数和众数，集体交流。

　　三、思维训练

　　小军对居民楼中8户居民在一个星期内使用塑料袋的数量进行了抽样调查，情况如下表。

　　(1)计算出8户居民在一个星期内使用塑料袋数量的平均数、中位数和众数。(可以使用计算器)

　　(2)根据他们使用塑料袋数量的情况，对楼中居民(共72户)一个月内使用塑料袋的数量作出预测。

小学四年级数学下册人教版统计题十道

折线统计图练习一、填空1、折线统计图用（ ）标示数量的多少，用（ ）反映数量变化的情况。2、在一幅折线统计图中，用1厘米的长度表示30吨，那么120吨应画（ ）厘米长。3、要表示某地区二月份气温变化的情况应选用（ ）统计图4、（ ）统计图不但可以表示出数量的多少，并且能够反映数量的增减变化。5、只要求很容易看出各种数量的多少，应选用（ ）统计图。二、下面是红星厂2008年上半年的产量统计图1、这是一幅（ ）统计图2、横轴表示（ ），数轴表示（ ）3、纵轴一格表示（ ）吨4、（ ）月份的产量最高，是（ ）吨；（ ）月份的产量最低，是（ ）吨。5、（ ）月份到（ ）月份的产量呈（ ）趋势；（ ）月份到（ ）月份的产量呈（ ）趋势。三、1、六年级平均每人每天丢弃纸团多少个？2、全校平均每人每天丢弃纸团多少个？（只列式）3、六年级平均每人每天丢弃纸团比五年级多多少个？4、你认为怎样才能合理的处理这些废纸团呢？四、1、小玲每隔（ ）小时测量一次气温。2、这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是如何变化的？3、你还能提出什么问题？五、你认识下面的折线统计图吗？下图表示六年级同学骑车到10千米远的公园去春游的情况。请根据折线图填空。1、同学们去公园用了（ ）小时，实际骑了（ ）小时。2、同学们在公园游玩了（ ）小时。3、同学们回来时平均每小时行（ ）千米。

小学数学《伴你学》参考答案（苏教版五下）

整本《伴你学》 苏教版五下的参考答案都在这里。你说的3页内容是那一章，对应查找或贴出来，马上就可以找到对应答案。第1课时　等式与方程2. (1)×　(2)×　(3)×　(4)√　(5)×　(6)√4. (1)3x＝270(2)82.5－x＝17.5(3)x＋26＝38(4)14－6＋x＝36第2课时　等式的性质与解方程(1)4. x＝60　x＝3.1x＝2.9　x＝515. x＋38＝90　x＋x＝36x＝52　x＝18第3课时　等式的性质与解方程(1)练习1. (1)√　(2)×　(3)√　(4)√2. x＝4　a＝7.4　y＝14.3　x＝9.14. 75＋x＝60＋60　　19＋x＝48x＝45　　　　x＝29第4课时　等式的性质与解方程(2)3. x＝31　x＝8.1　x＝2　x＝12.85. (1)5x＝85　　(2)3.2x＝12.8x＝17　　　　 x＝4(3)4x＝17.2x＝4.3第5课时　等式的性质与解方程(2)练习2. x＝148　x＝958　x＝1.1　x＝73. (1)√　(2)√　(3)√　(4)×4. 88＋x＝210　　1.4x＝3.36x＝122　　　x＝2.4第6课时　列方程解决实际问题2. x＝12.7　x＝0.9　x＝64　x＝305. (1)3.6－x＝2.1x＝1.5(2)16x＝12×12x＝9第7课时　列方程解决实际问题(1)练习3. (1)46－x＝29　　(2)1.5x＝15x＝17　　　　 x＝10第8课时　列方程解决实际问题(2)3. x＝8　x＝11　x＝64. 640＋30x＝1450x＝275. 1200－118x＝138x＝96. 1/2(13＋17)x＝360x＝24第9课时　列方程解决实际问题(2)练习2. x＝12　x＝15　x＝244. 56×25＋45x＝3020x＝365. 20x－60＝20×15x＝18第10课时　列方程解决实际问题(3)2. (1)3x＋2x＝95　　(2)24＋3x＝87x＝19　　　　 x＝215. 4x－x＝480x＝1606. 2(1.5x＋x)＝100x＝20第11课时　列方程解决实际问题(3)练习3. x＝3　x＝3　x＝1.84. 3x＋24＝300x＝925. 20×15＋12x＝600x＝25第12课时　列方程解决实际问题(4)3. (90－75)x＝45x＝35. 2(21＋x)＝72x＝156. (77＋65)x＝568x＝4第13课时　列方程解决实际问题(4)练习5. 3.6(x－60)＝18x＝656. 5x－3x＝6x＝3第14课时　整理与练习(1)3. (1)4x＝17.2　　(2)x＋68＝100x＝4.3　　　　 x＝32(3)5x＝40x＝8(4)1.5x＝45x＝3045－30＝15第15课时　整理与练习4. 15x＋4.5＝49.5x＝35. 2x＋6＝72　5y－7＝48x＝33　 y＝116. 3x－10＝90－xx＝25第16课时　综合与实践1. (1)176－105＝7175－71＝4(千克)他的体重比标准体重多，多4千克。(2)略自主检测(一)二、 1.×　2. ×　3. ×　4. √5. ×　6.√　7. √　8. ×三、 1. ④　2. ②　3. ③　4. ②　5. ①6. ①　7. ③　8. ②　9. ②五、 3. (1)x－524＝156x＝680(2)420－y＝293y＝1274. (1)x－50＝85x＝135(2)510÷85＝6(件)第2单元　折线统计图第1课时　单式折线统计图2. (1)略(2)15÷3＝5(万元)(3)8＋10＋15＋22＝55(万元)55÷14＝13.75(万元)第2课时　单式折线统计图练习2. (1)略(2)(240＋230＋245＋255＋260＋270)÷6＝250(名)3. 图略　2岁时(1)脉博在跳动的次数最多，14岁时跳动次数最少。(2)脉博在2岁～5岁期间变化较大。(3)大约是10岁。第3课时　复式折线统计图1. (1)5　(2)6　14　22(3)16.63. 图略(1)12月销售的彩电最多，11月销售的冰箱最多。(2)彩电销售量呈上升趋势，冰箱销售量先上升再下降。第4课时　复式折线统计图练习1. (1)2012年两种贺卡的枚数最接近。(2)收到普通贺卡的枚数逐年下降，收到电子贺卡的枚数逐年上升。第6课时　综合与实践(2)1. (1)略(2)甲树生长速度比乙树生长速度快，成材后甲树高于乙数。(3)第8年2. (1)10　(2)60　(3)80　85自主检测(二)一、 1. ②　2. ③　3. ③三、 2. (1)略(2)①　20　②　1　2　11　③　125　1463. (1)5　(2)30　25　20　10　(3)234. (1)二　(2)20115. (1)5　2　5　6　(2)23　(3)5　6　(4)略第3单元　因数与倍数第1课时　倍数与因数(1)1. 倍数　因数　倍数　因数　倍数　因数7. 2　12　3　8　4　61　2　3　4　6　8　12　24第2课时　倍数与因数(2)3. 3　6　12　18　21　27　30　36　427　14　21　28　35　4221　424. 1　2　3　4　6　8　12　241　2　3　5　6　10　15　301　2　3　6第3课时　2、5的倍数的特征2. (1)①　(2)②　(3)②　(4)①　(5)③　③第4课时　3的倍数的特征3. 249　942　495　(答案不唯一)4. (1)√　(2)√　(3)×　(4)× (5)×　(6)√　(7)×　(8)√第5课时　2.、3、5的倍数的特征练习5. 周长是20厘米，长宽都是质数，长是7厘米，宽3厘米。7×3＝21(平方厘米)6. 3和8第6课时　质数与合数3. (1)×　(2)√　(3)×　(4)×　(5)√4. (1)③　(2)①　(3)③　(4)③第7课时　分解质因数5. 219第8课时　公因数与最大公因数4. (1)6厘米(2)每条船最多可坐9人，至少租5条船。(3)最少栽50棵树。第9课时　公因数与最大因数练习4. (1)每段最长4米，共截成9段。(2)边长最大是9厘米，一共可剪成12个这样的正方形。(3)每队最多有6人，可以分成13队。5. “三好学生”有7人。第10课时　公倍数与最小公倍数6. 拼成正方形的边长最小是12厘米。第11课时　公倍数与最小公倍数练习4. (1)√　(2)√　(3)×　(4)√5. (1)早上7：00(2)至少有同学56人。如果人数在120～180之间，有同学168人。第12课时　最小公倍数与最大公因数的比较2. (1)√　(2)√　(3)×　(4)×4. 61个第13课时　整理与练习(1)2. (1)②　(2)②　(3)②3. (1)×　(2)×　(3)×　(4)√第14课时　整理与练习(2)2. (1)√　(2)√　(3)×　(4)√4. 最多有12个果盘，每个果盘里有4个果冻，3块巧克力。第15课时　综合与实践(1)2. (1)②　(2)②　(3)③　(4)③　(5)①3. 至少有324块。第16课时　综合与实践(2)3. 最多有7人。自主检测(三)二、 1. √　2. √　3. √　4. ×5. ×　6. ×　7. ×　8. ×三、 1. ②　2. ②　3. ③　4. ④5. ①　6. ②　7. ②　8. ④五、 3. 至少36箱。4. 边长至少是24厘米。5. 最多有4只小兔。每个小兔分别是9个蘑菇，8个萝卜。第4单元　分数的意义和性质第2课时　分数的意义练习4. (1)1/4　1/16　(2)1/16　(3)略第3课时　分数与除法的关系4. (1)1/10　6÷10＝3/5(升)(2)1/8　4÷8＝1/2(米)(3)5÷7＝5/7(吨)6÷10＝3/5(吨)第一台磨粉机每小时磨粉5/7吨，第二台磨粉机每小时磨粉3/5吨。第4课时　一个数是另一个数的几分之几(1)3. (1)2/5　5/14　1/7(2)10/13　12/13　11/10第5课时　一个数是另一个数的几分之几(2)4. (1)×　(2)×　(3)×　(4)×第6课时　真分数和假分数3. (1)6/7、2/9、43/100、114/115　　3/3、5/4、9/2、213/7(2)1/5、2/5、3/5、4/5 　5/1、5/2、5/3、5/4(3)真　1/10　3(4)8　8/9　1/9(5)＜　＞　＜　＝　＞　＜(6)＜8　≥8　＝1　＝8(7)9　5　1/7　A　11　10第7课时　假分数与整数、带分数的互化5. (1)8÷7＝8/7(千克)　7÷6＝7/6(千克)　9÷8＝9/8(千克)7/6＞8/7＞9/8第二小组平均每人采集的多。第8课时　分数与小数的互化(1)4. (1)0.9＝9/10　9/10＞3/4 果圆面积大一些。(3)0.1　3/7　21/20第9课时　分数与小数的互化(2)4. 4÷6＝2/3(朵)　3÷4＝3/4(朵) 6÷10＝3/5(朵)3/4＞2/3＞3/5小梅做得最快，小兰做得最慢。5. 3×(1－1/5)＝12/5(米)3－1/5＝14/5(米)12/5＜14/5第二根绳子剩下的长。第10课时　分数的基本性质7. 10/12　15/18　20/24　25/30(答案不唯一)第11课时　约分(1)3. (1)③　(2)③　(3)③第12课时　约分(2)3. (1)×　(2)√　(3)√　(4)×　(5)√6. 24/32第13课时　通分4. (1)×　(2)×　(3)√　(4)√第14课时　分数的大小比较4. ＞　＜　＝　＜　＜第15课时　通分和分数的大小比较1. ＞　＞　＞　＜　＝　＜5. 13/20　19/30　2/3(答案不唯一)第16课时　整理与练习(1)3. (1)1/15　1－9×1/15＝2/5(2)1/8＜1/7小翔跑得快。(3)16÷50＝8/25(千克)50÷16＝25/8(千克)第17课时　整理与练习(2)2. (1)×　(2)×　(3)√　(4)×　(5)×　(6)×5. 1－5/6＝1/61/6＝2/122/12＞2/15美美跑得快些。第18课时　整理与练习(3)4. (1)分母扩大4倍　16/20(2)分子除以8　2/3第19课时　综合与实践(1)2. (1)略　(2)4　(3)10第20课时　综合与实践(2)3. (1)王军　1/2　(2)A第21课时　综合与实践(3)1. (1)54/81　162/243　468/729　1458/2187(2)4/8　2/4　1/2　0.5/1(3)4/16　5/32　6/64　7/128自主检测(四)三、 1. ③　2. ④　3. ③　4. ②　5. ④6. ④　7. ②　8. ①　9. ③　10. ④五、 1. 1/5　9/5米3. 8/15　8÷(8＋15)＝8/235. 45÷5＝9(千克)3÷5＝3/5(箱)期中自主检测(一)三、 1. ②　2. ③　3. ③　4. ③　5. ③　6. ③　7. ②　8. ①六、 3. 4÷3＝4/3(千克)3÷4＝3/4(千克)4. 周浩：8/10赵华：6/8吴硕：7/98/10＞7/9＞6/8，周浩的正确率高些。期中自主检测(二)三、 1. ③　2. ③　3. ④　4. ②　5. ①　6. ②　7. ③六、 2. 100÷42＝50/21(千克)42÷100＝21/50(千克)4. 12厘米5. 张朋：6/10＝3/5李军：15/25＝3/5王强：14/20＝7/10王强投得更准一些。第5单元　分数加法和减法第1课时　异分母分数的加法和减法(1)5. (1)1/6＋1/4＝5/12(2)8/15＋5/6＝41/30(吨)5/6－8/15＝3/10(吨)第2课时　异分母分数的加法和减法(2)3. (1)2/3＋5/4＝23/12(千米)5/4－2/3＝7/12(千米)3/2－5/4＝1/4(千米)(2)①1/3＋3/8＝17/24②3/8－1/6＝5/24第3课时　异分母分数的加减混合运算(1)3. (1)1/2－1/5－1/6＝2/15(吨)(2)1－1/5－1/6＝1930(3)1－1/2－3/8＝1/8(4)5/8＋3/5－1＝9/40第4课时　异分母分数的加减混合运算(2)4. (1)3/4－1/8＝5/8(千米)3/4＋5/8＝11/8(千米)(2)3/8＋3/8＝3/41－3/4＝1/4(3)2/5＋3/8＋1/10＝7/8(吨)第5课时　整理与练习4. (1)3/5＋3/5＝6/5　6/5－1＝1/5超产了，超产1/5。(2)11－(12/5＋12/5＋3/10)＝59/10(米)第6课时　综合与实践5. 1/6＋1/3＋1/2＝1小红喝的牛奶和水一样多。自主检测(五)二、 1.× 　2.× 　3.×　 4.×5.× 　6. √四、 1. 7/10－1/5－3/10＝1/5(米)4. 5/8＋5/8－1/6＝13/12(千克)第6单元　圆第1课时　圆的认识(1)4. (1 )× (2)√ (3)× (4) √第2课时　圆的认识(2)1. (1)√ (2)× (3)√ (4) √　(5) √第3课时　认 识 扇 形3. (1)×　(2) √　(3)×　(4) √　(5) √第4课时　圆的周长(1)3. (1)×　(2)×　(3)√　(4)×　(5)×第5课时　圆的周长(2)4. (1)(3.14×40＋60×2)×5＝1228(米)(2)47.1÷10÷3.14＝1.5(米)第6课时　圆的周长(3)2. (1)×　(2)√　(3)×　(4)×3. (1)②　(2)①第7课时　圆的面积(1)4. (1)√　(2)×　(3)√　(4)√5. (1)3.14×(30÷2)2＝706.5(平方米)(2)最大圆的直径为4米，半径为2米。5×4－(3.14×22)＝7.44(平方米)第8课时　圆的面积(2)3. (1)③　(2)①　(3)②4. (2)3.14×(6＋1)2－3.14×62＝40.82(平方米)第9课时　圆的面积(3)3. 3.14×102＝314(平方米)5. (1)周长：3.14×6＋10×＝38.84(米)面积：10×6＝60(平方米)(2)3.14×42×1/2－3.14×22＝12.56(平方分米)第10课时　整理与练习(1)3. (1)×　(2)√　(3)√　(4)√　(5)×4. (1)周长：3.14×6×2＝37.68(厘米)面积：3.14×62＝113.04(平方厘米)第11课时　整理与练习(2)3. (1)3.14×(20＋2)＝69.08(米)(2)47.1÷3.14＝15(米)3.14×(15/2)2＝176.625(平方米)(3)94.2÷3.14＝30(米)3.14×(30÷2)2＝706.5(平方米)706.5×15＝10597.5(克)第12课时　整理与练习(3)3. 188.4÷600÷3.14＝0.1(米)5. (1)3.14×2.8＝8.792(米)8.792＜9.42不符合(2)9.42÷3.14＝3(米)3.14×(3÷2)2＝7.065(平方米)自主检测(六)二、 1. √　2. ×　3. √　4. √5. √　6. √　7. √　8. √ 六、 1. 4×4－3.14×22＝3.44(平方厘米)2. 0.75＋0.05＝0.8(米)3.14×0.42＝0.5024(平方米)＝5024(平方厘米)3.14×0.8＝2.512(米)＝251.2(厘米)4. 3.14×40＝125.6(米)3.14×30＝94.2(米)3.14×20＝62.8(米)选最大射程10米的比较合适，安在圆心位置。第7单元　解决问题的策略第1课时　用“转化”的策略解决问题(1)4. 2＋2.8＝4.8(米)第2课时　用“转化”的策略解决问题(2)3. 0.54第3课时　用“转化”的策略解决问题练习4. 16×8－2×16－2×8＋2×2＝84(平方米)84÷4＝21(平方米)第4课时　综合与实践3. 1/4×3.14×20＝15.7(平方厘米)20－15.7＝4.3(平方厘米)自主检测(七)四、 1. 阴影部分面积：48÷2＝24(平方厘米)4. (1)每小组4支球队，共进行6场比赛。(2)进入第二轮比赛共有6支球队。(3)一共进行15场比赛。5. (1)28厘米(2)34厘米第8单元　整理与复习第1课时　复习方程、倍数和因数4. (1)设原有x本书。x－40＝26x＝66(2)设工地运来水泥x吨。1.2x＝150x＝125第2课时　复习分数意义和基本性质(1)4. (1)甲：4/9　乙：5/9(2)2/15小时＝8分钟0.15小时＝9分钟8＜9＜10王浩先到达乙地。第3课时　复习分数意义和基本性质(2)5. (1)26÷65＝26/651－26/65＝39/65(2)2/5＝8/201/2＝10/201/4＝5/205/20＜8/20＜10/20下次进货时，苹果多进一些，荔枝少进一些。第4课时　复习分数加、减法3. (1)1－3/8－1/3＝7/24(2)6/5＋6/5－1/4＋3/10＝49/20(公顷)（3）略第5课时　复习圆和解决问题的策略4. 最大的圆的直径是16厘米圆的面积：3.14×(16÷2)2＝200.96(平方厘米)剩下的面积：18×16－200.96＝87.04(平方厘米)第6课时　复习统计及综合运用1. 甲：60张　乙：40张　丙：20张第7课时　综合与实践1. 甲：32本　乙：33本　丙：25本4. 26人期末自主检测(一)一、 3. 7.5＋x＝12x＝4.54a＝20a＝25四、 1. ①　2. ③　3. ④　4. ①　5. ③六、 1. 7.8元2. 1－1/3－1/6＝1/24. 9分米　11段7. 25＋15＋10＝50(分钟)最迟8点40分就应该开始做作业。期末自主检测(二)三、 1.×　2. √　3.×　4.×　5.√六、 1. 24÷90＝4/1524÷66＝12/335. (1)设存折上原有x元。x－23.8＝67.5x＝91.3(2)设长是x米。24x＝960x＝40(3)设半圆面积为x平方厘米。4x＝3.14×102×1/2x＝39.25(4)设小军身高x米。1．2x＝1.56x＝1.3

六年级数学毕业试卷北师大

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