人教版五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教案？彩色的非洲 读后感

本文目录

• 人教版五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教案
• 彩色的非洲 读后感
• 新课标小学五年级下册语文《彩色的非洲》教案（3篇）
• 《彩色的非洲》作者描绘了什么，赞美了非洲这个五彩
• 28、彩色的非洲的主要内容是什么
• 小学语文《彩色的非洲》教学设计
• 为什么说非洲是彩色的　为什么课文要以“彩色的非洲”为题
• 五年级语文下册《彩色的非洲》教案
• 彩色的非洲课文原文
• 彩色的非洲是从哪几个方面来介绍非洲的艺术也是彩色的

人教版五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教案

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。以下是我为您整理的人教版五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：彩色的非洲

　　学习目标

　　1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

　　2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。

　　学习重难点

　　丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

　　一、导入新课，质疑文题

　　1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。

　　2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解?

　　3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的?

　　二、初读课文，理清文脉

　　1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子： “非洲真是一个色彩斑斓的世界!”

　　“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!”

　　“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”

　　2.再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

　　交流：植物、动物、生活、艺术。

　　关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

　　非洲的艺术也是彩色的。

　　三、合作交流，深悟文情

　　(一)初悟非洲风情。

　　1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界?

　　2.学生齐读课文的第三小节。

　　3.教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么?

　　4.指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。

　　5.师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽!

　　6.学生再次朗读第三小节。

　　(二)深悟非洲风情。

　　学生交流汇报刚才的学习情况。

　　彩色的植物世界：

　　1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?

　　2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

　　在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：

　　(1)充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。

　　(2)芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。

　　(3)到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。

　　(4)还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观;走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。

　　3.教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

　　(三)总结风情感悟。

　　1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：

　　2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!。”

　　3.教师点题：是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!

　　学生再次感情朗读这两个感叹句。

　　4.学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。

　　四、作业。

　　篇二：彩色的非洲

　　教学目标：

　　1、通过预习自学生字、新词;正确、流利、有感情地诵读课文。能够快速浏览课文，理解为什么说“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”

　　2、了解课文从哪几个方面来展示非洲的多姿多彩，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。

　　3、抓住文章重点内容，了解文章写作方法和结构，领悟文章的表达特点。

　　4、通过看图片和学习课文，使学生了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、结合课前搜集的图片、资料，指名谈谈对非洲的印象。

　　2、出示课题：28* 彩色的非洲

　　二、整体感知，了解“非洲的彩色”

　　1、自由朗读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。

　　2、出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!” ....

　　(1)理解“色彩斑斓”的意思。(形容色彩错杂灿烂的样子。)

　　(2)朗读句子。

　　3、默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界?

　　4、学生交流，师引导概括。

　　5、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用?

　　三、深入阅读，体验“非洲的彩色”

　　1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，画一画：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品，然后写上批注。

　　2、自由交流，随机指导。

　　四、回归全文，领悟文章的表达方法。

　　1、现在我们回顾一下整篇课文,在文章的第一段作者感慨：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”然后分别从：自然景观、日常生活、艺术三

　　方面向我们展示了非洲的色彩斑斓。最后一段作者再一次赞叹：“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”那么这种写作结构和写作手法叫什么?

　　(结构：总——分——总;这样的写作手法叫首尾呼应或首尾照应，可使结构更加紧密，严谨，内容更加完整。)

　　2、课文不仅条理清楚，层次分明，过渡十分自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。这些写作方法我们也可以在自己的习作中学习运用。

　　五、总结全文。

　　教学目标：

　　1.认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

　　3.领悟文章的表达特点。

　　教学重、难点：

　　了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

　　篇三：彩色的非洲

　　一、导入新课，质疑文题

　　1.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色)3.出示课题"彩色的非洲"。

　　3.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。

　　二、检查预习情况，走进非洲

　　1、检查词语认读。

　　(1)预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗?(课件出示下列词语)

　　炽热 天穹 硕大 聆听 粗犷 含情脉脉 扎伊尔维龙加 奥旺多省 扎伊尔戈马

　　色彩斑斓 湛蓝 殷红

　　2.紧扣“色彩斑斓”，感知课文。

　　(1)浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。

 生：非洲真是一个色彩斑斓的世界!

　　生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!

　　师随学生汇报，课件出示这两个句子。(课件)

　　师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么?

　　小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应

　　生：表达出了作者对非洲的赞叹之情!

　　师：作者在赞叹什么?

　　生：(齐)非洲真是一个色彩斑斓的世界!

　　3.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。

　　三、研读重点句段，感受彩色非洲。

　　非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。

　　1、 寻找描写颜色的词。

　　(1)像“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些，你能找出几个来吗?跳读课文，划词，交流。

　　(五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩)

　　(2)在寻找这些描写颜色的词语中你有什么感触?(非洲的色彩不仅多，而且大多鲜亮耀眼;作者描写颜色的词语很丰富。)

　　2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。

　　五、课堂总结

　　非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。

彩色的非洲 读后感

《彩色的非洲》读后感七彩的非洲有蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人！这是个五彩的世界，无论是他们的天空、花草、日常生活还是工艺品，都无一不是五彩缤纷的……在作者笔下，非洲是一个奇幻又五彩的世界：湛蓝如洗的天空、五彩的花朵和树木、还有可爱的动物，蝴蝶更是美丽。我仿佛到了非洲，一个花的海洋，动物的世界。蝴蝶翩翩起舞，鸟儿展翅飞翔，这里的美是不尽的。我也想到了我们，为什么我们会夸赞非洲？是因为我们不如非洲的美丽。我们的天空是灰色的，因为工业排污太多；我们的树是稀少的，因为我们过度开发；我们的花儿是暗淡的，因为我们空气污染太厉害。我们这没有多少动物，没有蝴蝶飞舞，没有鸟儿飞翔。我们这么下去会怎样呢？不堪设想！所以，我们现在要好好保护环境，不让环境进一步恶化。这个彩色的，渲染了我的心灵。

新课标小学五年级下册语文《彩色的非洲》教案（3篇）

【 #教案# 导语】非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!蓝天、骄阳、绿树、红土、彩花,以及皮肤油黑发亮的黑人兄弟,构成了七彩的非洲! 准备了以下内容，供大家参考! 篇一 　　教学目标：　　1．自主学习字、词，会认 14 个生字，正确认读“湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福”等词语，并能结合上下文理解词、句的意思。 　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3．引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。 　　4．引导学生练习用多种途径收集资料，以丰富对非洲的认识。 　　教学重点： 　　引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。 　　教学难点： 　　引导学生运用学过的阅读知识，自学课文内容，在实践中提高阅读能力。 　　课时安排 ： 　　1 课时 　　教学过程： 　　一、导入新课，揭示课题 　　1．谈话导入：离开了万象之国 —— 泰国，我们仍深深地陶醉在与象共舞的欢乐气氛中。今天我们要走进辽阔的非洲，去欣赏一个色彩斑斓的世界。（教师板书课题：28 彩色的非洲） 　　2．齐读课题，对课题质疑。 　　二、自主学文 　　1．认读课文中的生字，把课文读正确、流利。 　　2．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？（在课文中边读边作批注。） 　　3．对文中不理解的词语、句子作上记号。 　　三、全班交流 　　“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？ 　　1．理解“色彩斑斓”的意思。 　　2．朗读句子。 　　3．默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界的？ 　　4．课堂交流，引导学生概括。 　　（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的： 　　（2）非洲的植物世界是彩色的； 　　（3）非洲的动物世界是彩色的； 　　（4）非洲人的日常生活是彩色的； 　　（5）非洲的艺术也是彩色的。 　　5．课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？ 　　四、深入阅读，体验“非洲的彩色” 　　1．色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，画一画：非洲的哪一处地方最让你心动？读一读，品一品。 　　2．自由交流，随机指导。 　　（1）重点交流课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？ 　　①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。” 　　“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排似一片霞”写出了什么？指导有感情地朗读这句话。 　　②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。” 　　花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么，此时，你会做些什么？你想说些什么？（指导学生有感情地朗读这一句话。） 　　（2）分小组交流非洲其他方面的“多彩”。 　　（3）小结：作者写非洲，紧紧抓住非洲的特点——“多彩”展开笔墨，从天空、植物、动物、非洲人的生活、艺术五个方面为我们展示了一个色彩斑斓的世界，写出了非洲特有的风情特色。 　　五、总结非洲风情 　　2．学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！” 　　3．教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！ 　　学生再次感情朗读这两个感叹句。 　　4．学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？让学生自己总结得出答案。 　　六、拓展、延伸 　　1．结合课文内容和课前搜集到的非洲相关资料，谈谈你对非洲的印象。可以用多种形式来表达，如，画一幅画，写一段话，写一首小诗等。 　　2．全班交流。 　　七、作业设计 　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．抄写课文中你认为优美的语句。篇二 　　一、教学目标：　　1、认识本课生字词。 　　2、了解本文的主旨。 　　3、教导学生保护水资源。 　　4、了解非洲文化。 　　二、教学过程： 　　（一）、谈话导入、产生疑问。 　　1.师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。） 　　生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！ 　　生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！ 　　生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方 　　2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色的）请大家齐读一下课题，有什么疑问吗？ 　　生：老师，为什么说非洲是彩色的？ 　　师：是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？ 　　生：（齐答）想 　　3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。 　　（二）、带入情境，走进文本 　　1.师播放课件：非洲风光视频 　　2.欣赏后交流感受。 　　师：说一说，你现在的感受又是什么？ 　　生：非洲原来如此美丽！ 　　生：非洲有着很多美丽、迷人的风光， 　　生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。 　　3.你们的感受在文章里可以找得到！ 　　请大家快速浏览课文，读准字音，字词，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。 　　刚才读了课文，现在老师要看看书上的生词你们自学的怎样： 　　色彩斑斓 炽热 充沛 硕大 火炬树 巨蟒 渗透 奥旺多 聆听 木薯 红沙瓤 强悍 粗犷 篝火（指名读） 　　读得真好，同学们自主识字的能力真棒！ 　　4.谁能说一说表达作者对非洲真切感受的句子。 　　生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 　　生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 　　师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件） 　　师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？ 　　生：都是感叹句； 　　生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应 　　5.师：你们真细心！这两个句子分别放在课文的首尾，表达的意思相同，照应课题，像这样的写作方法叫做前后呼应。（板书：色彩斑斓 多姿多彩）作者是怎么赞美非洲的？让我们来学着作者的语气一起赞美非洲吧！（生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界！）表现在哪些方面？请看大屏幕要求（出示） 　　6．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。用笔写一写，记一记，然后同桌之间交流。 　　师课件出示填空题： 　　非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 　　那里的是彩色的， 　　那里的是彩色的， 　　那里的是彩色的， 　　那里的是彩色的， 　　那里的是彩色的。 　　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 　　学生汇报 　　生：那里骄阳蓝天是彩色的 　　生：那里的植物世界是彩色的 　　生：那里的动物世界是彩色的 　　生：那里的艺术是彩色的 　　生：那里的日常生活是彩色的 　　师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法 　　师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇报（充当小导游进行介绍）。 　　生：那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓 　　生：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海；非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花， 　　生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。 　　生：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。 　　生：黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。 　　师：通过大家的发言，老师也感受到了非洲的色彩斑斓，下面让我们随着图片去感受一下非洲的五彩缤纷。 　　（三）、欣赏课件，领略彩色的非洲 　　1.欣赏风情，引导学生浏览教师制作的彩色的非洲网页，让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色彩斑斓的世界！。 　　2.再回文本读文 　　3.我当小导游： 　　现在请大家放慢脚步，看看非洲的哪一处风景最让你心动，为什么？然后当一回导游向大家介绍。（自由练习，巡视指导） 　　（四）、总结全文,（爱心将让非洲变得更美丽） 　　非洲是一方热土，古朴自然、迷人美丽，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斓，多姿多彩。同学们，这是一片如此美丽的土地。但是，疾病、战乱、缺乏饮用水……仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者，他们渴望喝上纯净的饮用水，它们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，援助之手，共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更美丽。 　　三、教学结束： 　　课后习作： 　　给非洲小朋友的一封信。篇三 　　教学目标：　　1、 认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 　　2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。 　　教学重点： 　　感悟非洲风情。通过品味重点词句，感受非洲的多姿多彩。 　　教学难点： 　　学习非洲多姿多彩的写法。 　　教学过程： 　　一、谈论非洲，揭示课题。 　　1、今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。） 　　2、在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？3.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。 　　二、带入情境，走进文本 　　1、这次旅行，除了观赏美妙的景色和神奇的文化以外还有几个任务：（出示幻灯） 　　A．默读课文，注意生字和新词，不熟悉的反复读。 　　B．游历了彩色的非洲，你有什么感受？哪几句表达作者的真切感受？ 　　C．课文分成几个方面来写？ 　　注意：快速默读，可以写写画画 　　2、开火车认读词语。 　　3、交流感受。说一说，你读了课文有什么感受？ 　　4、读出表达作者对非洲真切感受的两个句子。 　　5、同学们，读一读这两个句子，你发现了这两句话有什么特点？（都是感叹句，表达出了作者对非洲的赞叹之情；前后呼应，与课题照应） 　　6、讨论：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？ 　　7、（课件出示）填空题 　　非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 　　那里的 骄阳蓝天 是彩色的， 　　那里的 植物世界 是彩色的， 　　那里的 动物世界 是彩色的， 　　那里的 艺 术 是彩色的， 　　那里的 日常生活 是彩色的。 　　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 　　学生汇报，教师板书 　　8、同学们找的真迅速，读了这些句子，能说说课文的结构吗？（总—分—总）。 　　9、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的，找出这些句子。 　　（课件出示）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 　　非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 　　非洲的艺术也是彩色的。 　　说说这些句子在文中起什么作用？？（承上启下，过渡作用） 　　三、研读重点词语句段，感受彩色非洲 　　非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。 　　1、寻找描写颜色的词。 　　像“色彩斑斓”这样描写颜色的词语就用了好些，你能找出几个来吗？跳读课文，划词，交流。 　　作业 　　根据课文内容填写有关色彩的词 　　（ ）的世界 （ ）的非洲人 （ ）的阳光 　　（ ）的天 （ ）的海 （ ）的花 　　（ ）的玉杯 （ ）的巨蟒 （ ）的斑马 　　（ ）的蝴蝶 （ ）的大花布 （ ）的衣服 　　（ ）的血 （ ）的木薯 （ ）的香蕉 　　（ ）的芒果 （ ）的水果沙拉 （ ）的旋律 　　2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。 　　师：你最喜欢哪一段？ 　　预设一：多彩的植物世界 　　①大家自由朗读这一段，你感受到了什么？花非常多，非常壮观 　　课文中用哪个词语来形容花多的？“花海” 　　②花开花很常见，但树开花却是非洲特有的情形，因此作者用了大量的笔墨写了树开花。（出示树开花的图片）我们一起来欣赏图片。 　　③作者是怎样描写树开花的呢？运用了拟人、比喻、排比的修辞手法 　　这些语句无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。让我们带着这种美的感受好好地再读一读这些句子。 　　预设二：彩色的动物世界 　　①人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上的野生动物园，就在非洲！ 　　（课件展示非洲的野生动物） 　　①在这些动物中你印象最深刻的是什么，为什么？ 　　②出示句子：其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。 　　出示图片很多蝴蝶：看到这么多的蝴蝶，你想用文中哪个词语来形容你的感受？“目不暇接” 　　预设三：多彩的日常生活 　　师：为什么你喜欢这一段？ 　　【这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房】让我们一起来欣赏彩色的生活画卷。 　　预设四：五彩缤纷的艺术 　　出示第七自然段 　　①作者紧紧围绕“非洲的艺术也是彩色的”这句话，具体又介绍了什么？（非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的） 　　我们一起来欣赏一下吧！ 　　（出示有关绘画、工艺品的图片，播放非洲的音乐、舞蹈片断） 　　师：这就是激情似火的非洲舞蹈。 　　欣赏完这些图片舞蹈，你有什么感受？感受非洲艺术的热情奔放、非洲人民的对生活充满激情。 　　②师：是啊，无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，都无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。 　　四、拓展延伸 　　小练笔：根据最后第七段先概括叙述后具体叙述的写作方法，围绕非洲是一个色彩斑斓的世界，写一段话。 　　非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！非洲的_____——无论是……，还是……，是彩色的；非洲的_______——无论是……，还是……，是彩色的：…… …… 　　交流汇报 　　师：难怪作者会发出感慨，大家齐读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 　　五、课堂总结 　　非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。 　　神奇的非洲还有着神奇的传说，还有着难解的秘密，如果有兴趣，老师给大家推荐两本书，你可以借来读一读。这两本书是：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》

《彩色的非洲》作者描绘了什么，赞美了非洲这个五彩

作者描绘了多姿多彩的非洲的蓝天、骄阳下的植物、动物，以及非洲人的生活和艺术，赞美了非洲这个五彩斑斓的世界。《彩色的非洲》，作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，多方面展示了非洲的自然风光和异域文化。突出表现了“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

28、彩色的非洲的主要内容是什么

　　《彩色的非洲》主要内容：课文描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。

小学语文《彩色的非洲》教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我收集整理的小学语文《彩色的非洲》教学设计，欢迎阅读与收藏。

　　小学语文《彩色的非洲》教学设计 篇1

　　教学目标

　　1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

　　2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。

　　学习重难点

　　丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

　　课前准备

　　非洲风情课件

　　课时安排

　　1课时。

　　一、导入新课

　　通过本单元前面几篇课文的学习，我们仿佛置身欧洲的德国，感受到奇丽的景色，奇特的民族;乘坐新月般的小艇，一起游览威尼斯，又领略到水上城市的风情;离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲，我们面前又是一个什么样的世界呢?

　　(板书：彩色的非洲)

　　二、初读课文，理清文脉

　　1、首先让老师检查一下你们对生字、生词的预习情况

　　出示本课的二类生字、非洲地名词语及多音字：

　　火炬聆听木薯粗犷

　　炽热篝火高擎巨蟒

　　繁花似锦妙不可言

　　色彩斑斓炽热的骄阳

　　浩瀚的天穹充沛的雨水

　　刚果奥旺多

　　扎伊尔维龙加

　　扎伊尔戈马

　　殷红----殷切

　　含情脉脉----脉搏

　　2、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。试着用文中的句子说说非洲留给你的印象。

　　预设：

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!

　　蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!

　　啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!

　　幻灯出示，生感情齐读这三个句子：

　　根据学生回答板书：色彩斑斓多姿多彩

　　3、再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?

　　板书：蓝天、骄阳、植物、动物、生活、艺术。

　　三、合作交流，深悟文情

　　1、同学们，色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击，非洲美吗?

　　请边默读课文边思考：你从文中哪些词语、句子感受到非洲的美丽?标画出文中有关色彩的句子，细细品味，看作者是如何表达非洲色彩斑斓的美丽景色。

　　2、汇报交流，指导朗读：从文中哪些词句感受到了非洲的美呢?作者是如何表达非洲色彩斑斓的美丽景色。

　　预设：

　　A、彩色的植物世界：

　　芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。

　　还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观;走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。

　　B、彩色的动物世界：

　　非洲除了有彩色的植物世界，还有什么?

　　默读第五段，思考：在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么?

　　作者为什么这么安排?

　　(非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。)

　　师：自己先读读这段话，边读边想想画面。

　　语言是有声音，有画面的，请大家认真阅读课文，展开想象：你仿佛看到了什么样的画面?

　　是啊，众多的蝴蝶在我们眼前飞舞，让我们目不暇接，你能有感情读这段话，把蝴蝶的多，色彩的美，表现出来吗?

　　C、彩色的日常生活：

　　非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的(作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。)

　　炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。

　　(课件展示：非洲的日常生活)

　　彩色的艺术：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

　　学生交流最令自己感兴趣的句子，其间指导学生了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的.工艺品、彩色的音乐、舞蹈等方面来体现非洲的艺术也是彩色的。

　　资料交流：

　　你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗?能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗?

　　人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。

　　“如果你有幸参加他们的篝火晚会，……..非洲彩色的涌动与无限的活力。”

　　这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情!

　　四、找原因，品读感悟.

　　1、同学们，非洲五彩斑斓、多姿多彩，给我们留下深刻的印象。让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界? (指名说，汇报读）

　　预设：是炽热的骄阳孕育了这彩色的世界

　　2、教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想说什么?

　　预设：非洲真是一个原始的世界;

　　非洲真是一个强悍的世界

　　非洲真是一个粗犷而热烈的世界

　　非洲充满的神奇的自然美

　　3、那么，就让老师从你们的声音中感受这种不同寻常的美丽!

　　学生齐读朗读第三小节。

　　(三)总结风情感悟。

　　1.导语：非洲的这种强悍而粗犷的美;神奇而热烈的美，都在诉说着非洲的原始与神秘，热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：

　　2.学生朗读这两个感叹句：

　　“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”

　　“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!。”

　　(四)领悟表达方法

　　作者运用了那些方法来介绍彩色的非洲，我们从课文中学到了哪些表达方法呢?

　　师生总结：

　　(1)结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

　　(2)课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。

　　(3)课文的语言十分优美生动。

　　(4)作者联想丰富，运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

　　四、总结

　　非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。

　　五、作业超市

　　1、讲一讲：

　　学做小导游：把彩色的非洲介绍给爸爸妈妈或亲戚朋友。选择一方面进行介绍，尽量用上文中的语言;建议你采用作者介绍非洲的方法来介绍。

　　2、写一写：

　　仿照本课的表达方法，介绍一处景物，如:

　　《美丽的中心广场》《xx的校园》《xx的公园》《xx的家乡》等。

　　3、读一读：

　　《走进非洲》、《世界之旅》等

　　小学语文《彩色的非洲》教学设计 篇2

　　教学目标：

　　1.认识“炽、沛”等个生字，积累“色彩斑斓、强悍、粗犷”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与人文风情。

　　3.体会作者对非洲的赞美之情，揣摩文章的写作特点。

　　教学重点：

　　体会作者对非洲的赞美之情，揣摩文章的写作特点。

　　教学难点：

　　了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的写作方法。

　　教时安排：

　　1课时

　　课前预习：自学生字词，争取把课文读通顺。

　　一、读题导入，初知彩色

　　今天，金老师要带你们去非洲旅游。关于非洲，你们有哪些了解?指名说(非洲全称“阿非利加洲”，约占世界陆地总面积20%，是仅次于亚洲的第二大洲。)

　　1.现在让我们随课文去旅游，一起读课题——彩色的非洲。

　　2.加重“彩色”。

　　师：看到这个词，你的脑子里会蹦出哪些与彩色意思相近的词。(色彩斑斓、五彩缤纷、五光十色、五颜六色、七彩、多姿多彩)一起来感受一下。

　　师：昨天你们已经预习了课文，细心的同学马上会发现，这两个分别出现在课文的——开头、结尾

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界!

　　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!

　　师：一起来读读看。(生读)发现了吗?这两个句子都是说非洲的——色彩多。

　　二、初读感知，梳理文脉

　　1.检查一下大家的预习情况，试试看，你能读好它们吗?

　　扎伊尔戈马扎伊尔维龙加天然动物园

　　刚果民主共和国”的旧称。

　　炽热充沛渗透殷红强悍粗犷

　　作者说：非洲真是一个色彩斑斓的世界，体现在哪些方面呢?让我们一起走进课文。

　　2.出示默读要求，默读课文。

　　(1)默读课文，思考：课文写了非洲哪几大方面的色彩，在文中找到概括性的子并划下来。

　　(2)交流。出示：

　　师：这些句子分别是3——7自然段的第一句，也是这一段的——总起句。

　　(3)强调其中两句过渡句。师：你看，这两句既是一段话的总起句，又是——过渡句。

　　师：过渡句的作用是：承上启下。

　　师：使用过渡句，承上启下，使文章的前后内容衔接得更自然、更紧凑。

　　3.概括课文内容。

　　师：可这样的表述还不够简洁。请同学们在这五句话中各自圈出或概括出一个关键词。简单地把非洲的色彩斑斓体现在哪些方面连起来说一说。

　　非洲是一个色彩斑斓的世界!

　　她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的。色彩在非洲___________________!

　　指名说，其实，抓住关键词来概括主要内容也是一种好方法。

　　4.整体观照

　　加上开头结尾作者对非洲的赞叹，形成了一篇文章，我们把这样的文章结构叫做：(总——分——总)

　　三、感知文本，体会写法

　　师：就是这么几句话，作者却写得那么具体，那么生动，他是怎么做到的呢?让我们潜入文本，细细品味。

　　(一)走近非洲，感受非洲自然景观的色彩斑斓。

　　1.师：静静地默读课文第4、5自然段。游览植物世界和动物世界，谈谈它们留给你的印象?

　　2.谁来谈谈动植物世界给你留下的印象?请你说(花很多，色彩多、蝴蝶种类多、动物的颜色很多……)那作者具体介绍了哪些花来写出植物世界的色彩多?(出示文本，显红树名)

　　3.其中，印象最深刻的是——花树。(出示文本)谁来读读这句子。谁也想读读?

　　还有一种叫花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。

　　(1)师：读着这个句子，你觉得作者哪里写得最精妙?

　　(2)师：你关注到了“比喻”。通常我们会将叶子比作什么?

　　比如黄杏叶我们会把它比喻成——

　　枫叶——

　　(3)师：但作者却把满树的彩叶比作一群——含情脉脉的少女。

　　一起读读这个词，这个词会令你想到哪些诗?

　　这使老师想起了白居易的诗——千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

　　还想起诗人徐志摩的诗——最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。

　　(4)读了这些诗，再来读读画线的句子，相信你们会读得更好!

　　(5)同学们，作者以这些树的花为例，向我们介绍了彩色的植物世界。不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。作者同样用举例的方法向我们介绍了动物世界——你们瞧，引读——

　　4.迁移写话。

　　在这多姿多彩的动物世界里，最引人注目的是多达一万四千多种的非洲蝴蝶，(播放课件)色彩斑斓，让人目不暇接。可作者却没有举例介绍，具体描写。拿起笔，发挥想象把你看到的蝴蝶的色彩、姿态或样子写下来。如果能用上拟人、比喻这些修辞手法，那会更加形象生动的。

　　尤其是七彩的非洲蝴蝶，真让人大饱眼福。你们看，它们有的__________，有的____________，有的____________……一只只，一群群不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。

　　自由写话，指名反馈。

　　此情此景，我们怎么能不赞叹：非洲真是一个色彩斑斓的世界!

　　(二)走近非洲人，感受非洲艺术生活的色彩斑斓

　　1.作者用笔再现了非洲的自然景观色彩斑斓，那么非洲人的日常生活、艺术又是怎样的色彩斑斓?

　　师：也请你默读课文的第6、7两个自然段，作者分别写了非洲日常生活与艺术的哪些方面的色彩斑斓，找相关句子，并圈关键词或是自己进行概括。

　　非洲人的日常生活中色彩无处不在。他们的_________、_________、_________都是彩色的。

　　非洲的艺术更是处处有色彩。_________、_________、_________也都是彩色的。

　　了解了这么多，我们知道非洲人的生活都离不开色彩，与色彩息息相关，怎能不赞叹——非洲真是一个色彩斑斓的世界!

　　四、拓展提升，探秘色彩

　　1.此时，你的脑海中会出现哪些疑问?(为什么非洲人会如此钟爱色彩)

　　师：你们觉得这是为什么呢?

　　2.资料拓展：(播放图片)同学们也许你们不知道，非洲，这是一片美丽的土地，却被称为最贫困的大陆。许多地方正遭受着疾病、饥荒、缺水的折磨。每天都有成千上百的非洲人因为饥渴，因为疾病而死亡。非洲人的生活十分灰暗。

　　但走进非洲世界，我们看到的却——

　　3.此时，色彩对非洲人而言还仅仅是一些颜色吗?请你说。你说。请你选择两个词语写下来。

　　师：有了色彩，有了这群热情乐观的非洲人，这片红土始终孕育着希望!非洲生活怎能不——多姿多彩。

　　一起读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!

　　五、课堂小结，作业延伸

　　现在，请同学们看我们的作业纸。今天的学习我们收获了许多，在不知不觉中，我们也为非洲写了一份“彩色非洲解读词”，只要在第二部份将文中你喜欢的体现非洲色彩斑斓的句子选一两处抄进去。它就是一份完整的解说词了。我们可以用它把非洲的色彩介绍给大家。

　　小学语文《彩色的非洲》教学设计 篇3

　　一、教学目标：

　　1、理解“炽热、充沛、擎起、巨蟒、强悍、粗犷”等词语的意思。

　　2、感受非洲色彩斑斓的特色。

　　3、学会列提纲，并能用“总分总”结构仿写提纲。

　　二、教学难点 ：学习课文的表达方式，并学会运用这种表达方式。

　　三、教学过程

　　（一）、导入

　　1、今天，我们一起学习《彩色的非洲》。说到非洲，你在没有看这篇课文以前对它有什么印象？看了课文之后呢？

　　2、那我们再次走进非洲去感受一下它的独特和神秘。播放课件

　　（二）、初读课文

　　1、带上两个要求：

　　a、解决不会读的生字。

　　b、非洲的色彩斑斓表现在什么地方？

　　2、反馈

　　用课文的一句话概括是哪一句？

　　（三）研读课文第一部分

　　1、那我们就先来学习课文的第一部分。

　　2、课文写得最具体的是什么？

　　3、你觉得作者为什么要把鲜花作为详写呢？

　　4、非洲的花之所以多是因为什么？

　　5、你从哪里看出来花很多呢？

　　6、非洲的花不仅多，而且（）？

　　7、带上你的感受读一读

　　8、你最喜欢的是哪一句？为什么喜欢？

　　9、我们再来看看这一段是怎么把鲜花写的具体的？

　　10、那么你能否也用这样的方法写一写呢？

　　（四）、研读课文其他几个方面

　　一、非洲的色彩斑斓还表现在什么地方呢？

　　二、你认为写得哪些地方写得特别好？

　　1、你们小组交流一下。

　　2、你们还有什么不懂的地方？

　　3、再次欣赏非洲

　　4、是的，非洲令人不禁赞叹，好一个多姿多彩的世界！

　　5、首尾呼应

　　6、像这样的结构就是列提纲

　　（五）、作业

　　1、选择一个地方，列一个小提纲。

　　例：夏加畈真是一个绿色的世界！

　　夏加畈的山是绿色的。

　　夏加畈的水是绿色的。

　　夏加畈人的生活是绿色的。

　　夏加畈人的心灵更是绿色的！

　　多么令人向往的绿色世界啊！

　　板书：彩色的非洲

　　色多鲜花

　　彩姿动物

　　斑多生活

　　斓彩艺术

　　小学语文《彩色的非洲》教学设计 篇4

　　教学目标：

　　1、知识目标：学会本课的生字词，能够学会修饰性词语。

　　2、能力目标：让学生能够在学习课文的同时，掌握课文中的写作方法，并且应用这些方法，学会读写结合。

　　3、情感目标：能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色，产生对大自然的热爱之情。

　　教学重点：

　　让学生能够在学习课文的同时，掌握课文的学习方法，并且应用于习作中。

　　一、导入：

　　你去过哪些风景优美的地方吗？你去过非洲吗？那你印象中的非洲是什么样的呢？

　　很遗撼老师也没有机会去非洲，可老师找到了一段非洲的片子，我们一起看一看，一会老师要找同学谈一谈你的感受。现在就让我们一起去领略非洲美丽的景色，一起走进彩色的非洲。好吗？齐读课题：彩色的美洲（板书）

　　二、提问：

　　那么课文中又是如何描绘这彩色的美洲呢，下面我们就走进课文中去赏读一下，按我们以前学习的方法，我们先来看一下下阅读提示，谁来读一读？向我们提出了一个什么问题？现在同学们就结合这个问题去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自读课文，读准字音，然后想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？

　　三、新授。

　　（一）我们先来扫除一下字词的障碍：

　　读下面的词语。

　　（二）学生汇报。

　　（1）同学们快速浏览一下课文，看一看课文从几个方面写出非洲的彩色世界？

　　（2）现在同学们以小组为单位，把自己感兴趣的段落，结合资料认真读一读，想一想课文如何把彩色的非洲写具体的？

　　（3）植物：师过渡：

　　（1）同学们可以想像一下，你周围是五彩缤纷的花丛，而你置身其中，感受着迷人的大自然的气息，还有芬芳的花香，这种心灵的悸动，真的是难以言表，我们也深切地感受到了作者用词的准确。

　　（2）这时候，我们恐怕也只有像作者一样，只有用“妙不可言”来表达我们对这花的海洋的喜爱，现在把这种由衷的喜爱融入到读中，好吗？谁来试一试。读：“非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”

　　（4）动物：植物世界不愧课题中的“彩色”，那其他方面呢？谁来接着谈。我们一起来观赏一下吧。（放录像）面对非洲大平原上，如此五彩斑斓、色彩缤纷的动物世界，你想发点感慨吗？师：美吧？课文中的语言也很美，我们来看一看，同学们结合录像和课文，试着填一填。想一想加上了这些词语，有什么好处？

　　（5）人的日常生活：

　　（1）动物世界也无愧于“彩色”，谁来接着谈一谈非洲的彩色世界？

　　（2）是啊，煊丽的色彩再融合着彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如这位同学说的，非洲人民曾有过灾难的过去，但我们相信他们在将来都将拥有快乐和幸福，让我们也祝福他们吧！

　　（6）艺术：的确，非洲人民是那么地热情，让我们一起在读中感受一下吧？读“如果你有幸参加他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”

　　（7）是啊，此时我们充满了对彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老师也相信同学们将来一定有机会到非洲去游玩。

　　四、小结：

　　同学们快速默读课文，你从课文中学一了哪些写作的方法？

　　五、特色作业：

　　我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你们那一双双善于发现的眼睛去观察，然后写一篇写景的作文。

为什么说非洲是彩色的　为什么课文要以“彩色的非洲”为题

作者在文章中为我们描绘了这样几幅彩色的画：“骄阳蓝天”、“彩色植物”、“动物世界”、“日常生活”、“艺术风采”。作者把这一幅幅彩色的画描绘出来，展现在大家面前的是彩色的充满生机与活力的非洲。辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，

五年级语文下册《彩色的非洲》教案

　　五年级语文下册《彩色的非洲》教案【一】

　　1、通过学习课文，增进学生对非洲的自然风景和风土人情的了解，感受非洲的独特魅力

　　2、有感情的朗读课文，学习作者的写作方法，抓住重点词句深入体会

　　3、掌握本课出现的生字生词比如： 炽(chi) 沛(pei) 聆(ling)等

　　1、让学生了解非洲的自然风景和风土人情

　　2、积累课文中的优美语言

　 　一、课题导入

　　师：同学们，今天老师给你们看一张图片(打开ppt展示一幅图)。你们知道这是哪里吗?

　　生：我知道这是非洲。

　　师:看来同学们都很聪明，那你那你知道非洲的哪些资料吗?你印象中的非洲是什么样的呢?

　　生：反馈

　　师：看来同学们都对非洲有些了解，这很不错，说明同学们课外学习了很多知识，那接下来我们看看作者笔下的非洲是怎么样的，今天我们学习28课《彩色的非洲》。

　　(在黑板上写《彩色的非洲》)

　 　二、初读课文

　　导语：请同学自由读课文，要求

　　第一， 读准字音，读通课文

　　第二， 提出你不懂的问题

　　第三， 为什么说非洲是彩色的?浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。

　　(学生默读过程中，教师用ppt把本课的生字展示出来，默读时间控制在4分钟)

　　1师：看来大部分同学已经把课文默读了一遍，现在大家看电视出现的生字，请全班同学一起来读一读这些生字词。

　　(全班同学一起来朗读)

　　师：同学们读得很准确，同学们一定要认真地去掌握这几个生字。

　　2师：现在请同学们提出你认为难懂的问题，谁来?请举手

　　生：反馈

　　师;根据这些问题回答

　　3“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”

　　“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”你发现了什么?(首尾呼应)

　　 三、精读课文 (学习提示中的大问题是什么?)

　　读了课文，你觉得文章是从哪些方面来介绍非洲的?老师梳理、总结。

　　1.赏读彩色的植物

　　导语: 让我们一起来看看，到底是什么孕育了怎样一个彩色的世界?首先我们走进的是彩色的植物世界，请你细细地读描写第四自然段，想想从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

　　(1)充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。

　　(2)芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。你觉得哪个词用得好? “一棵似一团火，一排是一片霞”运用什么修辞方法，写出了什么?

　　(3)还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观;走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么?

　　(这么优美的彩色文字，积累下来吧!怎么积累)

　　③此时，你感受到非洲是一片怎样的土地?可以用什么词来描述?五彩缤纷 色彩斑斓 多姿多彩等

　　教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

　　2彩色的动物世界

　　1导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。” 在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么?

　　2生:反馈(印象最深的是蝴蝶)

　　3师：对，不过非洲不仅存在这些常见的热带动物，而且还有许多的美丽蝴蝶，请大家一起朗读“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫。。。。。这几句话

　　4生读完后。老师文同学们想看看非洲的动物和蝴蝶吗，此时用ppt展示出来)

　　5结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

　　3彩色的日常生活

　　(1)导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的!通过这个过渡句作者又将我们带入了非洲彩色的生活中

　　(2)请同学们分组讨论文中的第六自然段作者是从哪几个方面来描写非洲人的日常生活的?把你认为写得优美的句子划下来。

　　(3)生反馈，老师引导作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。

　　(4)资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗?

　　(5)PPT展示：非洲的日常生活。

　　4彩色的艺术

　　1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

　　2.学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的

　　3引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。(“果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”)

　　5课件展示非洲的舞蹈片段

　　总结：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹

　　6让我们再次朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!。”回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。

　　四、作业

　　1(抄写)掌握文中出现的生字和词语

　　2推荐阅读 非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。

　　五年级语文下册《彩色的非洲》教案【二】

　 　【学习目标】

　　1、能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

　　2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。

　 　【学习重难点】

　　丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

　 　【教前准备】

　　1、预习课文。

　　2、指导同学通过多种途径搜集有关非洲的资料。

　　3、课件准备(非洲风情录像片断)。

　　4、设计同学的学习单和书面练习。

　 　【课时布置】

　　1课时。

　　 【教学过程】

　　课前三分钟：

　　音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。

　 　一、导入新课，质疑文题

　　1、导语：

　　同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在俺们心灵深处的奥妙。其实，俺们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让俺们走进这片神秘的土地。

　　2、资料交流：

　　通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解?

　　3、出示课题：

　　彩色的非洲

　　针对课题质疑，如：

　　为什么说非洲是彩色的?

　 　二、初读课文，理清文脉

　　1、浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子：

　　“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”

　　“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!”

　　“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”

　　2、再次浏览课文，想一想：

　　“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表示在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

　　交流：

　　植物、动物、生活、艺术。

　　关键句：

　　非洲不只植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

　　非洲的艺术也是彩色的。

　 　三、合作交流，深悟文情

　　1、初悟非洲风情：

　　⑴　导语：

　　让俺们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界?

　　⑵　同学齐读课文的第三小节。

　　⑶　教师激情引导：

　　假如你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种火热的原始。你想对非洲说什么?

　　⑷　指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。

　　⑸　师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽!

　　⑹　同学再次朗读第三小节。

　　2、深悟非洲风情：

　　同学交流汇报刚才的学习情况：

　　⑴　彩色的植物世界：

　　①　你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?

　　②　交流自身认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

　　在交流的过程中相机指导同学有感情朗读以下句子：

　　A、充分的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。

　　B、芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。

　　C、到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。

　　D、还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观;走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。

　　③　教师小结：

　　是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

　　⑵　彩色的动物世界：

　　①　导语：

　　非洲不只植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

　　②　在非洲彩色的动物世界这一局部内容中，你印象最深刻的是什么，为什么?

　　③　在交流的过程中相机引导朗读以下句子：

　　其颜色不只有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不时地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。

　　④　资料交流：

　　说说你所知道的非洲彩色的动物世界。

　　⑤　引语：

　　人们曾说：非洲是上帝发明的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲!

　　⑥　课件展示非洲的野生动物。

　　⑦　小结：

　　非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自身印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

　　⑶　彩色的日常生活：

　　①　导语：

　　非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的!

　　②　同学交流读书方法，如：

　　A、抓关键词理解。

　　B、找出写得最美的句子进行体会。

　　C、给自身提问题而后找答案等。

　　③　相机引导：

　　作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。

　　④　在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：

　　不论男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。

　　⑤　资料交流：

　　你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗?

　　引语：

　　火热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自身的热情豪放营造了七彩的生活。

　　⑥　课件展示：

　　非洲的日常生活。

　　(普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷 。)

　　⑷　彩色的艺术：

　　①　导语：

　　非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

　　②　同学交流最令自身感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。

　　③　资料交流：

　　你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗?能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗?

　　④　引语：

　　人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。

　　⑤　同学朗读：

　　“假如你有幸参与他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那衣着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”

　　⑥　这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。

　　⑦　这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，一起传送这份豪爽，这份激情!

　　⑧　同学再次感情朗读这句话。

　　3、总结风情感悟：

　　⑴　导语：

　　这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与豪放。难怪作者发出了这样的感叹：

　　⑵　同学朗读这两个感叹句：

　　“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”

　　⑶　教师点题：

　　是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩!让俺们再一次赞叹这彩色的非洲吧!

　　同学再次感情朗读这两个感叹句。

　　⑷　同学自找答案：

　　回到课前同学的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让同学自身总结得出答案。

　　 四、作业

　　推荐阅读：

　　《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。

　　五年级语文下册《彩色的非洲》教案【三】

　 　教学目标：

　　1、通过预习自学生字、新词;正确、流利、有感情地诵读课文。能够快速浏览课文，理解为什么说“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”

　　2、了解课文从哪几个方面来展示非洲的多姿多彩，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。

　　3、抓住文章重点内容，了解文章写作方法和结构，领悟文章的表达特点。

　　4、通过看图片和学习课文，使学生了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

　 　教学重、难点：

　　了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

　 　教学过程：

　 　一、导入新课，质疑文题

　　1.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色)3.出示课题"彩色的非洲"。

　　3.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。

　 　二、检查预习情况，走进非洲

　　1、检查词语认读。

　　(1)预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗?(课件出示下列词语)

　　炽热 天穹 硕大 聆听 粗犷 含情脉脉 扎伊尔维龙加 奥旺多省 扎伊尔戈马

　　色彩斑斓 湛蓝 殷红

　　2.紧扣“色彩斑斓”，感知课文。

　　(1)浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。

　　生：非洲真是一个色彩斑斓的世界!

　　生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!

　　师随学生汇报，课件出示这两个句子。(课件)

　　师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么?

　　小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应

　　生：表达出了作者对非洲的赞叹之情!

　　师：作者在赞叹什么?

　　生：(齐)非洲真是一个色彩斑斓的世界!

　　3.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。

　 　三、研读重点句段，感受彩色非洲。

　　非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。

　　1、 寻找描写颜色的词。

　　(1)像“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些，你能找出几个来吗?跳读课文，划词，交流。

　　(五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩)

　　(2)在寻找这些描写颜色的词语中你有什么感触?(非洲的色彩不仅多，而且大多鲜亮耀眼;作者描写颜色的词语很丰富。)

　　2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。

　　 四、课堂总结

　　非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。

彩色的非洲课文原文

　　《彩色的非洲》是一篇略读文章，一直以来对于略读文章的教学颇感迷茫，下面是彩色的非洲课文原文，欢迎阅读！

　　 彩色的非洲课文原文:

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！蓝天、骄阳、绿树、红土、彩花，以及皮肤油黑发亮的黑人兄弟，构成了七彩的非洲！

　　作为彩色之源的赤道骄阳，是那么强烈、那么炽热、那么明亮。那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远。在黑角市的大西洋岸边，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，蓝天蓝海融为一体，融为一色，你直觉得非洲的蓝天似乎离人类更近些。

　　不知道是不是赤道附近的大地距太空近些的缘故，这种天地相近的感觉在夜晚感觉得尤为明显。一次，新闻代表团从马里的塞古赶回巴马科。当金乌似的太阳消失在西天之后，星星便一颗颗地眨开眼睛，渐渐地，银河高悬、星斗满天。当我们把头探出车外之时，猛然发现：银河的光带是这般宽大和清晰，那颗牛郎星和织女星也显得大而明亮；镶满珠宝似的深蓝天幕低垂着、下倾着，那无数的星儿像和夜幕下的椰子树在对话，不，简直像在窃窃私语。

　　阳光和雨量的充沛，使除沙漠之外的非洲大地，万物竞发，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。如果把非洲比喻成花的世界，彩色的世界，一点儿也不过分。在我国，大部分鲜花是人工栽培的，而在非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳，还要逗人喜爱。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。到了开花季节，刚果、扎伊尔的一条条街道，皆成了彩色的大道，彩色的长河，人在街上行走，像置身于花海深处。更为妙不可言的是，还有一种名曰花树的树，我们远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉，向人们频频点首。

　　非洲的’植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。也许你会说这些动物的色彩和形态在我国的动物园大都会看到。那么，非洲蝴蝶有一万四千多种，非洲能占多少比例呢？没有人统计过，我想光被人称为蝴蝶王国的刚果，就不下几百种，甚至几千种。因为我们单单在黑角市一家大宾馆里看到的就约有几百种。那些蝴蝶已经过防腐处理，制成精美的蝴蝶工艺品，放在一张张硬底的塑料袋里，蝴蝶一格一格的放着，一袋就有几十个品种，其颜色不光有赤橙黄绿青蓝紫，而且各自的色彩和整袋的色彩皆变幻着，交织首，渗透着、辉映着，若把几十袋、几百袋蝴蝶工艺品组合在一起，在你眼前呈现的将是一片七彩流霞的斑斓世界，令你目不暇接，令你击节赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省去，到那蝴蝶漫天飞舞的世界去参加蝴蝶音乐会，置身五彩缤纷的空间，细细倾听这彩色的小天使飞翔的轻微声韵，简直如同步入虚幻的仙境，甚至比咱们中国人憧憬的玉宇琼阁还富有诗意呢！

　　非洲的自然景观是彩色的，黑人兄弟的生活他们的衣食住行，他们的歌舞，他们创造的艺术，无一不是彩色的。非洲人特别注重服装的颜色的鲜亮耀眼，不管男女老少皆喜欢穿花衣服，妇女则更考究颜色的搭配，最喜欢较大的反差，像蓝底白花、黄底红花、红绿相间等颜色的大花布，最畅销。你在节日的市场上放眼望去，是花花绿绿的衣服交汇成的彩河、彩色的湖泊。在富裕人们的餐桌上，牛排上有殷红的血，

　　鲜的水果沙拉五光十色，饮料是流动的彩汁；在不太宽裕的家庭，木薯是粉红色的，香蕉是金黄的，取之不尽的芒果黄中透红，非常便宜的大西瓜是红沙瓤的。黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。在扎伊尔戈马的卡里布宾馆，我们看到鲜花爬满的围墙，鲜花点缀的庭院，鲜花铺满的小径。在这个城市的乐尼拉宾馆，我们欣赏了和大自然融为一体的门厅装饰：酒柜上面是草顶的廊檐，用粗线条雕刻的木柱连接着，两个木柱之间是圆鸟笼式的灯罩，盛放各色名酒的窗格是用粗砖砌成的。餐厅的四壁挂着葫芦、又长又尖的捕鱼兜，以及圆形的竹编。房梁上高吊着粗糙的花盆，盆内红花长得格外茂盛。更有特色的是，门厅里放着大小不一的三个独木舟，舟为黑红色，是上好的木材凿成的，舟里种着绿草彩花。置身这间餐馆的门厅，我仿佛回到了大自然的怀抱，隐醉在一种古朴、悠远的境界之中。

　　非洲的艺术也是彩色的。黑非洲人绘画无论是铜敲画、木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的；黑非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的；黑非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈是彩色的。如你有幸参加篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，是流动的、飞舞的五彩的旋律，你就会加倍地领悟非洲的彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。

　　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界。

彩色的非洲是从哪几个方面来介绍非洲的艺术也是彩色的

一、艺术彩色景观：1.白色：乞力马扎罗山上的雪，象牙，钻石的白2.黄色：黄金、沙漠、金字塔、草原的烈日3.绿色：雨林的绿色4.黑色：非洲人5.各种动物的颜色二、艺术彩色层面1.非洲的蓝天、骄阳是彩色的： 2.非洲的植物世界是彩色的； 3.非洲的动物世界也是彩色的； 4.非洲的艺术是彩色的。