神经调节教案（科学大脑的功能小班教案怎么写）

本文目录

• 科学大脑的功能小班教案怎么写
• 简述神经调节、体液调节和自身调节的概念及作用特点
• 如何解决神经系统的组成教学难点

科学大脑的功能小班教案怎么写

教学目的：使学生了解脑的基本功能，做好脑的保健工作，提高学生的学心效率，使他们健康地成长。 教学重点：脑的组成和基本功能。 教学难点： 脑的保健。 教具：投影片、挂图 一、导入： 提问：1；大脑在我们的身体哪个部位里？答： 2；大脑分别有哪些部分？答： 二、新授： 1．大脑的组成： ① 脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干三部分。 ② 大脑由两个大脑半球组成 2．脑的作用：脑干有调节人体基本生命活动的中枢、心血管中枢和呼吸中枢等。 ① 小脑在人体运动中，起到维持躯体平衡、调节肌肉紧张程度、协调随意运动等功能。 ② 大脑皮层是神经系统调节人体生理活动的最高级中枢，身体各部分的运动和感觉等功能都分别由大脑皮层的一定部位来管理，这个一定部位叫做“功能区”（即神经中枢）。 3．大脑的保健： ① 睡眠。充足的睡眠能使整个大脑皮层和某些皮层下中枢得到充分的休息。 ② 变换活动。以一种活动替代另一种活动是神经系统的一种积极的休息方式。 ③ 劳逸结合。脑需要不断运用才能灵活，但也要给予适当休息才能使脑发挥更大的功能。 ④ 不吸烟、不喝酒。烟中含有烟碱等有毒物质，抽烟能使人记忆力和注意力下降。 三、小结。 作业布置： 1．大脑的功能是什么？ 2．脑的休息方式有哪些？ 课后反思：本次课的内容相对较为复杂、涉及专业名词较多，学生课前接触较少，通过本次课的学生，学生基本上了解了大脑的组成和基本功能，达到预期目标。

简述神经调节、体液调节和自身调节的概念及作用特点

1、神经调节的基本方式是反射，是指在神经系统的参与下，人体或动物体对外界环境变化作出的规律性应答。完成反射的结构基础是：反射弧。反射的种类分为条件反射和非条件反射。反射弧：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器（顺序不能颠倒）神经调节速度快，作用时间短，范围相对体液调节较局部。2、体液调节是指激素等化学物质通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。体液调节与神经调节相比，其反应速度较慢，作用范围较广，作用时间较长，起作用途径是体液运输。体液：细胞内液和细胞外液（血浆，组织液和淋巴）3、免疫调节是身体通过免疫系统的作用起到保护机体的功能。免疫系统由免疫器官（扁桃体，甲状腺，胸腺，脾，骨髓），免疫细胞（淋巴细胞：T细胞与B细胞吞噬细胞等），免疫物质（抗体，淋巴因子，溶菌酶等）组成。免疫有三道防线，第一道是皮肤、黏膜及其分泌物等。第二道是体液中的杀菌物质和吞噬细胞。第三道是由体液免疫和细胞免疫组成。第一第二道是非特异性免疫，第三道是特异性免疫。区分第一第二道防线的方法是：是否进入了内环境。

如何解决神经系统的组成教学难点

篇一 : 神经系统的组成教案神经系统的组成教案一、教学目标1、 知识目标：（1）了解神经系统的组成，神经元的结构和功能（2）说明人体各部分的协作主要靠神经系统的调节来实现2、能力目标：（1）培养分析和解决问题的能力（2）培养识图能力3、情感态度价值观目标：认同人体是一个各部分协调工作的统一体二、重点和难点1、重点：神经系统的组成，神经元的结构和功能2、难点：神经纤维和神经的概念三、教学方法： 学生自学讨论和教师讲解相结合四、课前准备：制作多媒体课件，篮球一个五、课时安排：一课时六、教学过程Ⅰ.导入 我们已经知道人体在生活过程中可以通过眼、耳、皮肤等器官获取外界环境的信息。(www.t262.com］那么，人体是如何综合利用这些信息呢？（请两个学生上讲台前接抛篮球）问：要准确接到篮球，身体各部分应该怎样默契配合？其中起主要作用的是什么？（学生发言，教师指导并评价，引出课题）Ⅱ.新知识教学一、神经系统的组成设问：通过抛接球活动，我们认为人体各部分默契配合中神经系统起主要作用，能不能用反面例子来说明呢？请阅读课本P97的【资料分析】，参考屏幕上的表格，围绕发病原因、发病部位及症状来分析，尝试提问和解释。（放映幻灯片）表格表示四种病情：1、脑血栓 2、脊髓损伤 3、扭伤 4、脑肿瘤 （在学生讨论后，提问，说出可能的解释）结论：1、脑与四肢有联系，脑能控制四肢活动2、脊髓是联络脑和四肢、脑和内脏的通道3、脊髓与下肢之间有神经联系4、脑中的某个部位与视觉有关，脊髓通过神经控制下肢（师生共同小结）：脑与四肢和眼之间、脑与内脏之间，脊髓和四肢之间都有神经联系。 请在课本P97找到相应内容并做记号。可见，人体各部分配合工作确实要靠神经系统来协调。（过渡）神经系统的组成是怎样的呢？（指导识图）请仔细看P98的图Ⅳ-52，并阅读相应的文字说明，试着归纳出神经系统的组成，用表解图表示出来。（首先提示表解图写法，以消化系统的组成为例，要简化） （巡视指导）神经系统的组成教案 神经系统的组成教案脑脊髓 脑神经 脊神经（放映幻灯片）如上图。[www.t262.com）（谈话法）结合FLASH、图片，说明大脑、小脑和脊髓等各部的功能，脑神经和脊神经的概念。结合资料分析中的病例2说明小便失禁的原因。（小结）人体是一个在神经系统的调节下各部分协调工作的统一体。（过渡）(复习)①人体的结构层次：细胞 →组织→器官→系统→人体 ②四种细胞图 问题：神经系统是由什么样的细胞组成的呢？二、神经元（学生看书，教师结合幻灯片上的神经元图片进行讲解）1、 概念：神经系统的结构和功能的基本单位。（讲解神经元结构）2、 功能：接受刺激会产生神经冲动，并能传导神经冲动。（注：神经冲动也叫兴奋，代表信息） a.（放映FLASH: 神经元接受刺激和传导信息的过程）b.（放映脑组织照片——可看到神经元之间联系）三、神经纤维和神经1、神经纤维：神经元上的长突起套上一层鞘，称之。2、神经： 多条神经纤维集结成束，外包有膜，称之。Ⅲ.总结与巩固（一）主要内容1、脑和脊髓组成中枢神经系统，通过所发出的脑神经和脊神经接受身体各部位获得的信息，在大脑中进行处理后发出指令信息，调节身体各部分进行有条不紊地工作。人体是一个在神经系统的调节下各部分协调工作的统一体。2、神经元是神经系统的结构和功能的基本单位，它由细胞体和突起组成，接受刺激能产生神经冲动，并能传导神经冲动。这些特点决定了神经系统的调节功能。（二）课练篇二 : 神经系统的组成教学设计第二节 神经系统的组成（第一课时）五指山中学 廖涌权一、教学分析：本节内容是继眼和视觉以及耳和听觉之后介绍神经系统的组成，能够实现前后知识的衔接作用，这样强调人体通过自身的神经调节来适应周围环境的变化，让学生从已有的生活经验出发，关注人与周围环境的相互关系，引导学生沿着科学发现的本来面目通过探究进行学习。(www.t262.com］神经系统属于抽象的知识，如何让抽象的知识形象化、生动化是本节教学的一个难点。教学时应充分重视学生经验和学生的认知规律，以学生的生活经验作为背景进行情境教学，让学生乐于参与学习。教师形象的语言，生活中的实例是理解本部分内容的重要手段。二、学情分析：本节教学与学生生活息息相关，面对这些生活中时有发生的病例及病因学生充满好奇心，有强烈的求知欲望，而经过一学期的生物学习，学生已经具备一定的学习技能，因此本节的内容《神经系统的组成》既满足了他们的好奇心和求知欲，又因为神经系统的组成较抽象，对他们的探究能力提出更高的要求，具有一定的挑战性。三、 教学目标：（一）知识目标1、描述神经系统的组成和功能。2、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。（二）能力目标1、通过本节课的学习，学生学会利用学习资料，学会分析并解决问题，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。2、尝试从自己的生活经验出发，体验科学的本来面目，激励自己更加有效地学习。（三）情感态度与价值观目标通过本课时的学习，加强对神经系统重要性的认识，并学会在日常生活中关注神经系统的安全与健康，感受生命的可贵。四、教学重、难点：（一）重点描述神经系统的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。（二）难点把抽象知识形象化，训练学生的自主、合作学习意识。1神经系统的组成教案 神经系统的组成教学设计五、教学流程：