三亚落日教案(语文关怀教案)

2024-03-01 04:00:15 :38

三亚落日教案(语文关怀教案)

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语文关怀教案

  作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?下面是我收集整理的语文关怀教案,欢迎阅读与收藏。

语文关怀教案1

  备课是教学过程中的一个重要的环节,学生是教学过程中重要的主体,是教学之本,因此,教师在备课时要把学生放在首位。在备课时明确课堂教学过程性、体验性的目标,创设具有渗透力、影响力的情景,从学生活动的时间、表现的机会、成功的体验等角度去设计教案,实现新课标的要求──对学生的人文关怀。让学生在品味、讨论、判断、交流中,享受学习过程,发展勇于创新的。那么,教师究竟该怎样备课,才能体现对学生的人文关怀呢?

  现结合苏教版第十册《三亚落日》的备课,谈谈粗浅的认识。

   一、让学生有活动的空间。

  在由学生、教师、文本三方组成的教学行为过程中,课堂不应仅仅是学习的地方,更应是学生“学习生活”的园地。因此,在备课时,教师就要预先设计好各种实践活动。

  《三亚落日》这一课,有一个重要教学目标:欣赏描写落日美丽景色的句子,背诵课文。因此,在备课时,我设计了这样几个问题,来增加学生的情感积累和优美语言的积累。

  1.在读讲完太阳像孩童、像红灯笼、像跳水员三段内容后,引导学生思考:“通过刚才的细读课文,同学们想一想,这三个环节中哪一个环节作者描写得最精彩?说说为什么?”

  2.当学生描述太阳“颤动两下,悄然人水”的情景时,教师介绍古人描写落日的诗句:“大漠孤烟盲,长河落日圆”;“长江一帆远,落日五湖春”;“浮云游子意,落日故人情”;“浩浩风波起,冥冥日沉夕”。

  3.在教师概括课文后,引读:多么醉人的三亚落日啊!此时此刻,让我们一起立足在三亚的沙滩上,凝视天边的太阳,在感受美的画面、美的音乐的同时,一起来感受一下作者为我们美的文字吧!

  4.在巩固阶段设计:分成4人学习小组.根据教师的板书提示.试着读一读课文,背一背你最喜欢的句子,然后以小组为单位来打擂台。

  这样一来,学生就有了足够的活动时间。一课下来,三亚落日在他们心中已留下了美好的印象。

   二、让学生有表现的机会。

  为了让学生有更多的表现机会,在备《三亚落日》时,我设计了这样三个问题:

  首先,在了解了古人描写落日的诗句后,问学生是否愿意仿用诗歌赞美一下三亚落日?

  其次,假如听课的老师就是来三亚旅游的客人,你就是三亚的小导游,你该怎样为他们介绍三亚落日?

  再次,表现的机会不仅仅在课堂上,也可以体现在作业中:我们家乡也有许多的美景(出示课件),瞧,这优美的小桥流水,这高大的城市建筑,这五彩的花朵,这碧绿的草地,每一样都让人赏心悦目。请你拿起笔,勾画一幅你熟悉的家乡风光图,并写上几句,赞美一下。

  通过迁移,让学生有表现的机会,通过读后复述、表演、讨论、画图、习作等形式,把教材化为一种学习语言的动态情境,进一步激发了学生学习语文的热情。

   三、让学生有成功的体验。

  对小学生来讲,有许多的语言文字,他们不可能完全理解,但是经过教师的提示,特别是经过自己的反复朗读,他们会有所感悟──情在读中悟,理在读中悟,问题也在读中悟。教师的职责就是在他们悟有偏差时,适当点拨。

  在《三亚落日》一课中,有这样一句:“它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点。”初备时,我用了“请大家带着喜爱的心情读。”后来一想,还没学,怎知道学生一定会是喜爱的心情?于是,再备时,我把它改成“请同学们用自己喜爱的方式读一读,你觉得怎么样才能把你的感受读出来就怎么读,放开声音。”学生读过之后,教师问:“对太阳有什么看法?有的说赞美,有的说喜爱,有的说想跟太阳交朋友。

  有一个学生问:“即将西沉的太阳远没有先前来得热烈、灿烂,看上去,已经有些疲倦了,书上为什么还说‘毫无倦态’?”一石激起千层浪。有的说:“只要没落下去,太阳就会灿烂,生机一片。”有的说:“冬天傍晚时的太阳就有些暗淡,显出倦态,夏天就不是这样。”还有的说:“三亚那儿没有冬天,只有夏天。”有一位学生站起来说:“有一年暑假,我跟爸爸从上海乘高速客轮回南通,傍晚时分到南通港。那时,夕阳在江面上面一点儿的时候,仍然很刺眼,显得很有。水面上银光闪闪,一片壮丽。只过了一会儿,太阳便接近了水平面,不刺眼了,变得暗红起来,就显得疲倦了,但仍然很可爱。”学生的’理解独具慧眼,精彩至极。以体验、感悟为灵魂的教学,打开了学生思维和想象的空间,闪现出个性化的理解,迸发出智慧的火花。

  笔者认为,教师在备课中要主动为学生着想,多从学生学的角度去备课。对学生的人文关怀,不应该是一句空洞的理论,而应将其有机地渗透到我们的教学实践中去。首先要渗透到我们的备课中。因此,教师只有在备课时设身处地地为学生着想,才能保证学生在课堂上体现学习的主动性,才能真正落实对学生的人文关怀。

语文关怀教案2

   教学目标:

  1、认识本课生字,能按照正确笔顺书写生字。

  2、正确流利的朗读课文,表达出对周总理的崇敬之情。

  3、感悟周总理对少年儿童的关爱,体会生活的美好。

   教学重难点:

  学会生字是重点,感悟课文是难点。

   教学准备:

  搜集关于周总理的资料。

   教学过程:

   第一课时

  教学内容:认识生字,能正确、流利地朗读课文。

   教学过程:

  (一)导入新课

  1、交流课前查阅的有关资料。

  2、今天,我们一起来学习一篇有关周总理的课文,板书“关怀”。

  (二)初读课文

  1、学生借助拼音自读课文,画出生字,反复读带有生字的句子。

  2、再度课文,想一想读懂了什么?

  3、指名说一说,课文主要写了一件什么事?

  4、指名读课文,全班参与评议。

  (三)学习生字

  1、组自主识字。

  2、分小组合作学习,交流识字方法,互相说说记住了哪些字,怎样记住的。教师巡视。

  3、出示生字小黑板指名认读生字,随时纠正读音。

  怀周恩察握镜段;朗聚神灿烂幸福。

  “恩段神灿烂”的韵母是前鼻音,“镜朗幸”的韵母是后鼻音,“周察神”的声母是翘舌音,指导学生把这些生字读准确。

  4、鼓励学生自主识字,启发学生多动脑筋,用自己喜欢的方法认记生字。

  ①熟字加偏旁认记:怀恩握灿烂。

  ②熟字去掉学过的偏旁认记:察。

  ③熟字换偏旁认记:神。

  ④编顺口溜或猜字谜的方式识记:

  “竖撇横折钩,内藏土和口;翻开百家姓,这姓就是周。

  “每一口人都有田,表示生活喜连连,家家户户过大年,把它倒贴门上边。

  5、巩固识字。

  ①多种形式练读,反复与生字见面。

  ②小游戏,考考你。

  ③小组合作学习,画出课文中带有生字的句子读一读。

  6、熟读课文

  (四)朗读感悟

  1、自由读课文,画出不明之处。

  2、分小组讨论课文中的疑问,小组内汇报。

  3、全班交流。

  4、再读课文,联系生活实际或上下文理解“视察、聚精会神”两个词语。

  5、分小组朗读,理解感悟。让学生在朗读中感悟周总理对少年儿童的关怀,指导读出对周总理的热爱、怀念之情。

  (五)拓展活动

  讲关于周恩来的故事。

  (六)作业

  通过阅读课外书、向别人请教等途径,搜集关于周恩来的事迹。

  (七)教后反思

语文关怀教案3

   教学目标:

  知识与技能:认识14个生字,会写2个生字“关、怀”了解提手旁字的特点。培养学生归纳总结的能力以用多种方法识字的习惯。

  过程与方法:朗读课文,积累词汇和优美的语句。

  情感态度与价值观:初步了解获得快乐的方式。培养学生关心他人的良好品质。

   教学重点:

  识字写字

   教学难点:

  正确朗读课文

   教学准备:

  生字卡片、挂图、蝴蝶图片

   教学过程:

  一、导入新课:

  今天老师给大家带来了一位朋友(出示小姑娘挂图),瞧,多可爱的小姑娘啊,打声招呼好吗?这个小姑娘她一生都很快乐,那她是怎么做到的呢?原来呀她知道一个秘密,到底是什么秘密呢,你们想不想知道?我们一起到课文中去寻找答案。这节课我们就来学习一篇新的课文(板书课题:关怀)请大家齐读课题。

  二、初读课文

  1、教师范读课文,学生一边听一边注意老师的读音,尤其要注意预习时圈画出的生字。

  2、这么美的文章你们想不想亲自去读一读?请大家选择自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

  3、大家读的可真认真,老师想考考大家,谁愿意接受挑战?(出示带拼音的生词卡片,学生抢答)。

  三、随文识字

  1、学习生字:蝴、蝶、丽、刺、挣、扎

  (1)(出示蝴蝶图片)大家看,这是什么?

  学生回答:蝴蝶(出示“蝴蝶”生字卡片)老师把这两个字宝宝也请来了,谁能大声的读出来?为什么这两个字都虫字旁呢?(因为与虫有关)谁还说出哪些虫字旁的字。

  (2)你能用自己的话形容一下这只蝴蝶吗?(根据学生回答适时出示字卡“丽”

  (3)这只美丽的蝴蝶就在我们课文的第一句话中出现了,谁能读一读这句话。(指名读)在这句话中还藏着几个字宝宝,你找到了吗?(根据学生回答出示字卡“刺”强调读音是平舌音,“挣扎”读音是尧舌音,请学生说说“挣扎”的意思,在什么时候会有这个动作,做一做“挣扎”的动作。)

  2、学习生字“捧、拔“

  美丽的蝴蝶被刺破了翅膀,这时候谁来了?(小姑娘)小姑娘是怎么做的?(用手捧起蝴蝶,小心翼翼的拔掉刺儿,)根据学生回答出示字卡“捧,拔”,请学生做捧和拔的动作。

  3、重新出示“挣、扎、捧、拔”请学生观察,说说发现了什么?(四个字都是提手旁的字)提手旁的字通常与什么有关?(动作)你还知道哪些提手旁的字?

  4、学习“仙、善、良、孩”

  小姑娘救了蝴蝶,如果你是这只蝴蝶你会对小姑娘说些什么?(根据学生回答出示“善良”)说说你是怎样记住这两个字的。你能在文中找出这句话来读一读吗?(指名读)你能用“善良”说一句话吗?

  出示字卡“孩”说说你用什么方法记住这个字。

  老师这有一个字谜“山中的人”猜猜是什么字。用“仙”组个词。

  5、学习第3自然段,认识生字“度、底、求”

  (1)小女孩的愿望到底实现了吗?我们来看第三自然段。谁能把这一段读一读?

  指名读,其它同学找出藏在这一段中的生字宝宝。

  出示字卡“度,底、求”说一说如何住这些字,并做扩词练习。

  (2)仙女到底说了什么,谁来读一读这句话?齐读。

  结合实际说一说你关心过别人吗,你快乐吗?

  6、巩固识字,

  (1)开火车读字卡。

  (2)生字回文,分段朗读课文。

  (3)检验识字效果,出示短文:

  有一个善良的女孩儿,她帮助很多人度过难关,在个挣扎在水中的人向她求救,她救了他。她还捧起一只刺破了爪子的小兔,帮它拔掉刺儿。她到底是谁?原来是那位美丽的蝴蝶仙子。

  7、指导书写“关怀”

  小姑娘因为关怀别人而得到了一生的快乐,你们想不想写一写这两个字。

  8、小结:现在你知道得到快乐的那个秘密是什么了吗?对,去关心你身边的每一个人吗,你会得到快乐的,希望我们每一位同学都能得到快乐。

语文关怀教案4

   教学内容:

  正确书写生字,巩固生字

   教学过程:

  (一)复习

  (二)识字写字

  1、读生字所在的词语,新词所在的句子。

  2、出示生字小黑板,(灿烂怀神边这进道),学生分小组讨论:这些字应该怎样写?教师巡视进行指导。

  3、全班交流。“灿烂怀神”四个字为左右结构,“边这进道”属于同一偏旁,是半包围结构。

  4、指导书写。

  (1)同桌两个互相讨论,左右结构的字书写时应该注意什么;半包围结构的字应该注意什么?

  (2)师生共同总结,同时教师进行板书。

  (3)学生进行书空练习,提出疑问,同学之间共同学习。

  (4)学生在练习本上写字,教师指导,重点指导写好走之旁。

  (三)巩固生字

  1、形近字比较识字

  坏――怀力――边文――这首――道

  因――恩兰――烂伸――神井――进

  2、形声字识字

  兰边着进到

  蓝变这近道

  烂遍今刀

  3、口头组词。

  (四)背诵课文。

  1、学生自己读课文,画出可以看出周总理对小学生十分关怀的句子。

  2、反复读课文,说说你对周总理的印象。

  3、分小子竞赛读,比比哪一组读得流、利有感情。

  4、指导背诵课文最后一段。

  (五)完成课后练习“读读说说”

  (六)总结布置作业。

语文关怀教案5

   一、导入新课:

  同学们,老师给大家带来一段小动画,瞧,绿荫荫的草地上,一只美丽的蝴蝶在自由的飞翔,突然,它的翅膀被刺破了,好心的孩子们,看到这里,你们会怎么做呢?你们真是善良有爱心的孩子,象你们这样,当别人遇到困难,有了麻烦的时候,我们能主动伸出援助之手去帮助的行为,就是关怀。这节课我们就来学习一篇童话故事,题目就是关怀(板书课题:关怀)请大家齐读课题。

   二、初读课文

  1、现在让我们一起走进这个故事。请同学们轻轻把书打到69页,听老师读课文,你们可要一边听一边注意老师的读音,尤其要注意预习时圈画出的生字。

  2、这么美的文章你们想不想亲自去读一读?请大家自由读课文,一边读一边标出自然段的序号,同时圈划出认字表中的认字的读音,借助拼音多读几遍。

  3、大家读的可真认真,现在同桌2人比一比,赛一赛,看谁字音读的准,句子读的通顺。

  4、通过刚才的比赛,老师相信你一定能把课文读得很好,老师想考考大家,谁愿意接受挑战,把课文读给大家听?(学生分段读课文,师从音和句上评价)

   三、随文识字

  1、学习生字:蝴、蝶、丽、刺、挣、扎

  (1)这么短的时间就能把课文读得这么准老师奖励你一件礼物(出示蝴蝶图片)大家看,这是什么?

  学生回答:蝴蝶(出示蝴蝶生字卡片)老师把蝴这个字宝宝也请来了,谁能大声的读出来?你想怎样记住这个字?谁还说出哪些虫字旁的字。

  (2)这只蝴蝶怎么样?(根据学生回答适时出示字卡丽)

  (3)这只美丽的蝴蝶就在我们课文的第一句话中出现了,谁能读一读这句话。(指名读)在这句话中还藏着几个字宝宝,你找到了吗?(根据学生回答出示字卡刺强调读音是平舌音,挣扎读音是尧舌音。)

  2、学习生字捧、拔

  美丽的蝴蝶被刺破了翅膀,这时候谁来了?(小姑娘)小姑娘是怎么做的?(用手捧起蝴蝶,小心翼翼的拔掉刺儿,)根据学生回答出示字卡捧,拔,请学生做捧和拔的动

  3、重新出示挣、扎、捧、拔请学生观察,说说发现了什么?(四个字都是提手旁的字))你还知道哪些提手旁的字?(一边说一边做动作)可见,提手旁的字通常与什么有关?

  间休:我们的小手可真能干,现在让我们一起拍拍手,幸福的唱起来吧《幸福拍手歌》

  4、学习仙、善、良、孩

  小蝴蝶在蓝天上自由的飞啊飞,过了不久,它化做一位仙女。(示仙)

  它是怎么对小姑娘说的呢?你能在文中找出这句话来读一读吗?(指名读)(出示孩、善良)说说你是怎样记住这两个字的。你能用善良说一句话吗?

  5、学习第3自然段,认识生字度、底、求

  (1)小女孩的愿望是想得到快乐,到底实现了吗?我们来看第三自然段。谁能把这一段读一读?

  指名读,其它同学找出藏在这一段中的生字宝宝。

  出示字卡度,底、求说一说如何住这些字,并做扩词练习。

  6、巩固识字,

  (1)看黑板,这些字宝宝都被老师请到了黑板上,你会读吗?(带音节指名领读)

  (2)摘掉拼音帽子你还认识吗?(开火车读字卡)。

  (3)和词语朋友手拉手你还会读吗?(男女生比赛读)

  (4)生字回文,齐读课文。

  (5)检验识字效果,出示短文:有一个善良的女孩儿,她帮助很多人度过难关,在个挣扎在水中的人向她求救,她救了他。她还捧起一只刺破了爪子的小兔,帮它拔掉刺儿。她到底是谁?原来是那位美丽的蝴蝶仙子。

  7、小结:看黑板,这些字宝宝肩并肩,手拉手,给我们献上一颗红心,它告诉我们要拥有一颗感恩的心,用这颗心去关怀身边的每一个人,这样你会得到快乐的,可见,关怀是我们人类最美的情感,让我们一起写下这两个重要的字吧!

   四、指导书写关怀

语文六年级上册全册教案

  作为一名优秀的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗?下面是我为大家整理的语文六年级上册全册教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文六年级上册全册教案1

   教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、概括课文主要内容,归纳中心。

  3、总结小队中小伙伴笑声的特点。

  4、仿照文章的写法,抓住你小伙伴的特点说一说,写一写。

   教学时间:

  一课时

   教学过程:

  一、激趣、创设情境导入

  1、师板书:笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和—字词。

  2、人们之所以会发笑,是因为笑体现了什么情感?(高兴、快乐……)今天我们就走进《忘不了的笑声》,去感受同学们别具一格的笑声。

  3、指名同学补充板书课题。

  二、整合学生的疑问,出示本节课的学习目标。

  三、引领自授,导学达标。

  (一)检查朗读情况。要求:

  1、全班齐读开头和结尾两个自然段,中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。

  2、在读中注意读准字音、读出情感。

  (二)小组合作学习。要求:

  1、分享自主学习的结果,达成共识。

  2、向组员请教自己疑问。

  3、中心发言人准备讲授。

  (三)引领自授

  1、中心发言人汇报本课的文章结构,作者的写作思路,并进行互补后板书。

  2、中心发言人汇报引领学习。

  (1)归纳—个同学的不同笑声、特点,并在文中用“”线画出。

  余晓“格格格”有感力

  鲁珊“嘿”文雅

  方萍“嘻嘻嘻”淘气

  陈立“呵呵呵”洪亮

  (2)这些别具一格的笑声,作者采用了哪些描写?在文中用“”画出来。

  A、她正一边笑着,一边给同学念作文呢。(动作描写)

  B、“嘿,‘积雨云’来了,要不要我发表一个天气预报啊?”(对话描写)

  ……

  (3)教师引领:文中的双引号和单引号分别有什么作用?

  单引号:特指。双引号:对话的引用。

  3、概括文章的中心,总结全文。

  —、拓展延伸

  1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑,把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致,我们今天也来露一手,写写我们六(4)班同学的笑,字数为100字左右。

  2、展示交流。

  3、从同学们所写的笑中,请你评价一下我们的班集体。我们六(—)班是,是,是,我爱我们班,我为它骄傲与自豪。

  五、师总结升华

  我们是个团结的集体,向上的集体,今天我们为这个集体骄傲,明天这个集体会因我而自豪,让我们把笑、把快乐留在这里,带着希望出发,用的成绩回报母校。

  本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴,让他们在毕业前有一个美好的回忆。而且,综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集,有鉴于此,我利用了这几篇题材十分好的文章,通过学习指导让学生进行模仿写作,本课完成了这个任务。

  本课教学过程比较简单,在激趣导入后,学生根据要求完成老师布置的要求,然后在课堂上进行模仿写作。过程虽然简单,但在这个过程中,达到了几个要求:

  一、提高了学生的口头表达能力。在激趣导入的阶段,让学生说说在班中自己印象最深刻的同学是谁?为什么?这个问题的提出,锻炼了学生的归纳能力,也锻炼了学生的表达能力,他们是否会运用总分的结构进行表述,是否能够用精炼的语言进行描述。这都让学生有一个锻炼的机会。

  二、提高了学生的阅读能力。课文篇幅比较简短,内容比较浅白,学生理解内容不难,但是要求他们通过阅读进行归纳性的问题解答,就有点难度了,特别是4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。这个问题,在教师巡视过程中,不是每个同学的能够完成得很好,而且,课文的答案不是十分的明晰,需要学生通过归纳才可以做出答案。

  三、提高了学生的写作速度。在课堂上,讲解课文大概用了二十分钟,我利用剩下的二十分钟让学生马上动笔写,虽然和同学相处了20xx多日子,但是,很多同学都不是十分了解各个同学的特点的,需要进行回忆、分析、归纳,但一旦动笔,同学们的速度十分快,到十五分钟左右,已经有差不多十个同学能够初步把文章完成。

  追求简单的教学环节,追求效的教学效果我在语文教学上的追求。本节课虽然自己觉得效果比较好,但课无完课,可能在环节的过渡中不够好,对学生的评价不够准确等问题,以后再进行改正。

语文六年级上册全册教案2

  一、教学要求

  1、认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字,理解新词。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文前三个自然段。

  3、理解课文内容,了解可以想象与可以听见的声音,善于倾听,感受美好的心灵之声。

  4、在日常生活中学会倾听,体会并掌握设问开头引领段的方法。

  二、重点难点

  1、感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。

  2、学会倾听,感受美好的心灵之声。

  三、教学准备

  多媒体课件(声音和图片)

  四、课时安排

  2课时

  五、教学过程

  第一课时

  (一)导入课题

  1、出示词语:倾听

  2、说说“倾听”的意思。

  3、板书课题,导入新课学习:学会倾听

  (二)初读课文,感受内容

  1、轻读课文,读准字音。

  2、出示生字词并认读

  顷刻啃骨头聊天奔驰唠叨过滤聆听器皿嘈朵

  辨析:

  柳-聊皿-血嘈-遭

  (三)再读课文,整体感知。

  1、自读课文,说说课文描写了几类声音。请用笔划下来。

  2、课文中多处用了一种方法引领开头,你认为这是一种什么方法?这样写有什么好处?

  (设问。给人以亲切交流的感觉,让人从心底感到自然、和谐)

  3、找出自己最喜欢的段落,多读几遍,读出感受来。

  4、“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的,画出相关的句子。

  5、你从声音的游戏中明白了什么?交流各自的感受,教师巡视指导。

  第二课时

  (一)理解课文,想象声音之美。

  1、读课文1-3自然段,谈谈你最喜欢哪种声音,为什么?(引导学生感受,运用拟人的手法来形容大自然的声音,让学生体会声音的美,并张开想象的翅膀,展现画面的美。)

  2、带着自己的想象,有感情地读自已认为最美的部分。

  3、用换词法理解“顷刻”。

  4、体会雪花满足而温柔的感觉是什么。面对这种境界你想说些什么?你认为美吗?

  (品读:善良的雪花吻了吻孤灯的面颊,怜爱的泪水夺眶而出……)

  5、想象这三种声音会是什么样的声音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)

  (二)思考、概括、感受生活中可以听得见的声音。

  1、默读4-9自然段。思考:生活中有哪些听得见的声音?画出课文中的动词。

  (吹掀啃拨唱吵啄打落扫摇冲开关……)

  2、你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了吗?

  3、将这些声音进行分类。再读一读,融入自己的感情。

  4、小结:是啊,我们什么都听得见。我们在声音的世界里,渐渐成长。)

  (三)重点理解如何过滤声音,学会选择和思考。

  1、自由读,学习10-13自然段。

  2、说说“聪明人”和“没有感觉的人”各是怎样对待“听”的?理解什么是“过滤”,什么是“声音的过滤”。

  3、联系自己的生活实践,谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的?

  4、小结:在声音的世界里,你眼观六路,耳听八方。用心看、用心听、也用心想,就能感受到这个神奇的世界了。

  (四)感受声音,学会聆听。

  1、多媒体展示,倾听各种声音的美妙,比较各种声音,让学生学会听辨,并写出相应的拟声词。

  2、听一首曲子,把它编成一个小故事。

  3、听一段话,感受心灵之声。

  (五)总结升华,拓展延伸。

  1、升华:声音无处不在,只要你用眼、用耳、用心,各种美妙的声音便在你耳边萦绕,在你心间流淌。学会倾听,来自大自然的声音很美,来自心灵的声音更美。同学们,你听得见吗?

  2、拓展:看到汶川大地震,你听到了什么?看到北京奥运赛场上运动员额头的汗水,你听到了什么?看到神舟七号上天,你听到了什么?

  板书设计:

  想象的声音美

  学会倾听现实的声音趣世界在欢笑

  过渡的声音妙

语文六年级上册全册教案3

  教学目标:

  1、通过学习,了解葡萄的生长习性,丰富知识。

  2、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。

  3、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。

  4、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣,激发对生活的热爱。

  教学重点:

  通过对文本的研习,认识状物的常见表现方法,明白根据表达的需要对这些表现方法进行选择和运用的道理。

  教学设想:

  本文是一篇非常别致的状物散文。教学重点应该是状物,学习时要看文章按照月份写了葡萄种植和收获的各种知识,同时,由文及人,整体感受汪曾祺热爱生活、积极乐观的情怀。

  教学教学时数:

  一课时

  教学过程:

  一、新课导入

  生活中并不总是惊涛骇浪,也不是处处都需要正襟危坐。很多时候,我们大多数人都处于一种平常甚至平淡的生活状态中。有人告诉我,只有认真地去感受和体味平常生活中那些快乐、悲苦、平淡以及诗意,才能真正体会到生活的滋味。想着这句话,我想到了汪曾祺。今天,我们要随着汪曾祺走进那个美丽的葡萄园,在四季变迁中认识葡萄,认识人,认识人生。

  二、由状物散文的特点进入对文本的初步解读。

  状物是文学作品特别是散文作品常见的写作类型与表达方法,它将物作为主要的表达对象,根据需要,对事物的部分或全体,或者对某一类事物进行描写,使人对描写对象有比较清楚的了解,同时,在描写中适当穿插记叙、议论、抒情等内容,使人感受到作者对事物的态度,与事物的关系,事物在起生活中的意义,以及作者寄托在描写中的感情。但是,对事物的描写始终是这类文章写作的中心,接下来,我们看作者是如何完成状物任务的。

  1、通读全文,看文章围绕葡萄一共写了哪些方面?重点是哪些?

  写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、追肥、结果、下架、入窖。重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果来写。

  2、为什么这样安排?

  因为这是葡萄生长过程中最有情味的内容,是整个葡萄园生命涌动的时刻,是充满活力、蓬勃生长的季节,也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻。

  其实,略写的部分也不是草草了事的,比如第一月,虽然只有短短的三行字,却写出了果园的宁静和美丽,大雪,无声,葡萄“睡“着,多么祥和安静啊,而到结尾处,葡萄又入窖了,“热热闹闹的果园,现在什么颜色也没有了”,与开头呼应起来,虽然简略,但意韵深远。

  3、写景状物的一般方法有(1)描绘景物的色彩、形状、声音,让景物具有立体感。(2)调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物,突出其可感性。这也就是欧阳修所讲的“状难写之景,如在目前,含不尽之意,见于言外,然后为至矣”。(《六一诗话》)当然这些离不开仔细的观察,请同学们通读全文看文章如何体现这一特点的?

  形态:有的稍头已经绽开了芽苞,吐出指甲大的苍白的小叶。

  颜色:不大一会,小叶就变了颜色,叶边发红;——又不大一会,绿了。

  长势:葡萄抽条,丝毫不知节制,它简直是瞎长!几天功夫,就抽出好长的一节的新条。

  果实:白的像白玛瑙,红的像红宝石,紫的像紫水晶,黑的像黑玉。一串一串,饱满、磁棒、挺括,璀璨琳琅。

  月令,农历某个月的气候和物候。

  4、当然只靠观察是不行的,观察必须与知识相融合,其中关于时令、农学、博物学、和古代文学方面的知识俯拾皆是。

  5、状物散文有别于一般说明文,但还是要运用一些说明方法的,同学们找一找,看运用了那些说明方法,有引用(。《图经》云:“根苗中空相通。圃人将货之,欲得厚利,暮溉其根,而晨朝水浸子中矣,故俗呼其苗为木通。”)、列数字(在葡萄根的后面,距主干一尺,挖一道半月形的沟,把大粪倒在里面)、作比较(葡萄的卷须,在它还是野生的时候是有用的,好攀附在别的什么树木上。现在,已经有人给它好好地固定在架上了,就一点用也没有了)、打比方(白的像白玛瑙,红的像红宝石,紫的像紫水晶,黑的像黑玉)。

  6、状物散文有别与一般说明文的一个重要方面是它常带有情感、理趣,并不从科学的角度排斥主观因素,而且使用手法也常常是文学的,如比喻、夸张、拟人、比拟等等。请同学们找一找,有哪些例子?

  比喻:白的像白玛瑙,红的像红宝石,紫的像紫水晶,黑的像黑玉。

  葡萄粒长了一点了,一颗一颗,像绿玻璃料做的纽子。硬的。

  夸张:你就把《说文解字》里的玉字

  偏旁的字都搬了来吧,那也不够用呀!

  拟人:葡萄藤露出来了,乌黑的。有的稍头已经绽开了芽苞,吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。

  三、“这篇散文果然很‘散’,初次读来感觉象流水账。作者通过自己的细致观察,详细介绍了葡萄十二个月的生长情况。语言平实自然,很口语化,作者为什么写这篇文章,难道仅仅是想写出葡萄一生的生长状况吗?”

  当然不是,以时间为序,作者不但写了葡萄在每个月的生长状况,对根、藤、蔓须、叶、果实在不同时节的状态都有描写,同时,更写出了人的劳动,人对葡萄的感情,也抒发了作者豁达开朗的人生态度。这也是他散文的一个重要特点:记人事、写风景、说文化、述掌故,兼及饮食瓜果、草木虫鱼,无不集于笔下,闲淡中有滋味,闲适中有意味,给读者以文学艺术的`审美享受及文化修养的提高。

语文六年级上册全册教案4

  教学目标:

  1、了解倾听的重要性;

  2、让学生从小养成倾听的习惯,学会倾听,懂得倾听;

  3、对学生进行倾听训练,提高人际交往能力。

  教学重点:

  从实践中锻炼倾听能力。

  教学难点:

  锻炼倾听能力,提高倾听素养。

  教学过程:

  一、情境导入

  师:请大家听故事,听完后说说你的感受?

  教师出示故事,学生倾听并发言。

  师:故事里的小朋友不但自己不能学到知识,还影响了老师和同学,是对老师、同学的不尊重,是没有素养的表现,长久下去会形成不好的行为习惯,不利于自己的成长。所以我们要学会倾听,做一个合格的倾听者。

  板书课题:学会倾听

  二、合作交流:懂得怎样倾听

  1、师:认真地“听”别人说话,似乎是一件很简单的事,但并非每个人都能做得到,那么怎样才能做一个合格的倾听者呢?请小朋友们四人为一小组,进行讨论交流,看哪组想得最周全,随时作好笔记。

  2、生以小组为单位讨论、交流,小组代表发言。

  3、教师归纳为倾听的方法,即“四心”

  诚心:抱着谦虚态度听;

  专心:仔细地听,不要三心二意,上课时听到重要的地方可作笔记;

  耐心:不要轻易打断别人的话;

  应心:给予适当的回应,鼓励对方说下去。

  师:通过刚才的讨论,我想大家一定都掌握了倾听的技巧,接下来老师要来考考大家。

  三、活动:践行倾听之道

  1、活动一:玲玲在倾听时犯了哪些错误?

  教师出示材料:

  时间:早上地点:上学的路上人物:玲玲和妈妈

  “玲玲,小孩子要讲礼貌,不能骂人,要尊敬老师,团结小朋友……”

  “妈,我知道了!还用你来讲!”玲玲打断了妈妈的话。

  “你上课要认真听老师讲课……”

  “妈,我知道了!知道了!你还要讲!

  ”玲玲极不耐烦地说道。

  “玲玲,你怎么能这样跟妈妈说话呀?”

  “我不说了!”于是,一溜烟地跑了,只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。

  学生讨论、交流玲玲在倾听时犯了哪些错误,并发言。

  师:和长辈交谈要有礼貌,要虚心接受长辈的意见和建议,自己才能更快的成长。

  2、活动二:播放各种声音,测测学生倾听能力。

  师:下面请同学们闭上眼睛,放松心情,听老师播放一些声音,看看谁的倾听能力,听的时候可适当作好记录。学生认真倾听,发言。

  师:同学们的倾听能力可真强,说出了这么多,可见同学生们都在用心地倾听。

  四、自我剖析环节

  师:请大家回想一下,近段时间,面对父母的唠叨,你倾听了吗?面对老师的教诲,你倾听了吗?面对同学的苦恼,你倾听了吗?把你做得好的地方及不足之处写下来。生活动,交流。

  五、总结提高

  师:的确,倾听自然,倾听生活,倾听他人,你将会有一种美好的享受,一份意外的收获。倾听父母的唠叨,爱意满满;倾听老师的教诲,知识多多;倾听同学的苦恼,友情浓浓……同学们,做一个合格的倾听者吧!

语文六年级上册全册教案5

   《长江之歌》教学反思

  这课是上完了,可以看到课堂上学生们学习积极性非常高,尤其是课前播放这首歌,并教会他们唱歌,引来学生啧啧的称赞,调动了学习积极性;课中进行的美文朗读比赛再一次调动学生的学习欲望,使学生在轻松愉快的氛围中了解了诗歌的含义;讨论喜不喜欢重复出现的句子“我们赞美长江,你是无穷的源泉。我们依恋长江,你有母亲的情怀”这一环节,把自主学习的权利还给了学生,学生愿意把自己的想法告诉别人,甚至出现了争抢的现象。当然教学本课着力点还是应读出诗歌的情感、读出画面、读出诗歌的音乐美。这一点今天我似乎做得还是不够,我希望是新学期的第一节课,学生和我都还没有找到感觉!

   《三亚落日》教学反思

  《三亚落日》是一篇文质兼美的写景短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象,抒发了热爱大自然的思想感情。下面我就将自己在这一课教学中的得与失与大家交流:

  首先,在朗读中感受落日的美。朗读是阅读教学中最常用的,也是最有效的教学方法。因此在对课文一遍又一遍的梳理中,我有层次地训练了学生的朗读,使学生在读中感悟,读出画面,读出意境,读出情感,最后达到熟读成诵的效果。文中的每一句语言都很精妙,因此积累这样的句子、语段,对于学生今后的习作也是非常有帮助的。

  其次,在重点词语中领略落日美。文中有好多词语既形象又生动,抓住了这些词语,就能很好地引导学生理解语句的内涵。如“红扑扑、赤朱丹彤、金红一片”等绘色的词语,能让人感受到落日那最后的绚烂、热烈。又如“快乐、抖落、悬在、顽皮地蹦跳”等描摹形态的词语,能让人感受到落

  日的顽皮、可爱。从而油然而生一种喜爱、赞美的情感。

  第三,在画面中欣赏落日的美。文中在描写落日的经过时,向我胶展现了几个画面,并且运用了大量比喻和拟人,使落日富有了情趣和感情。在教学中我通过图文结合,引导学生欣赏了落日的整个过程:落日像孩童时的顽皮;像大红灯笼时的柔和;像跳水员时的优美。在教学最后一个画面“入水”时,我还引导学生给落日这位跳水员打分,学生在读文后,都给它打了满分,并且紧扣文中词句列出能说服人的理由,从而感受到了落日入水时的美妙。

  让学生欣赏和感受美好的事物,也是对学生情感的一种熏陶,同时也为他们确立正确的审美观奠定了一定的基础,这对学生今后的发展都是很有益的。

  但是也有一些不足之处。备课时对学生课堂中可能出现的情况预设不充分,导致课堂上不必要的浪费了很多时间。例如:在处理“第一自然段”、“第五自然段”在文中起的作用这一问题时,本想学生很顺利就会完成,但事实上事与愿违。又如:处理“涨溢”这个词语时,由于自己课前没有去关注这个词语,所以在引导学生理解时,花费了很长时间。通过这一课的教学,我深切地感受到备课备学生的重要性。

   《烟台的海》教学反思

  《烟台的海》以优美的笔触,形象地再现了北面临海的烟台一年四季独特的海上景观。我在教《烟台的海》一课时,根据教材和学生的特点,依据课改新理念,设计了一个切实可行的教学方案,并且灵活驾驭课堂,学生的学习兴趣浓厚,学习的积极性、主动性得到了充分的发挥。

   一、自主阅读促进自得

  我让学生进行内容的自我选择:选择一个季节(一段)进行重点学习。伙伴的自由选择:选周围的几个同伴成为四人小组进行合作学习。情感的自我选择:说说春日烟台的海给你留下怎样的印象?或给你怎样的感受?这样的教学拓展了学生个性化学习的时空,让学生的个性在课堂上得以展现和发展。这种自主选择正是学生自主意识、自主行为、自主能力的具体体现。

  与此同时,在这一教学片断中,学生以小组合作探究的方式进行学习,通过四人小组共同努力,探究某个季节烟台的海的特点,这一过程,不仅发挥了学生的主体作用,给学生提高了广阔的自由空间,同时让学生在合作取长补短,互相启发,促进学生全面深入地探究问题,理解课文内容。

   二、品词品句,以读促情。

  学生小组学习后交流对春天烟台的海的感受,有学生认为是“绿盈盈的,富有生机。”也有学生说是“活泼的”、“轻盈的”、“春天烟台的海像个顽皮的孩子”??我都给予充分肯定,表扬,接着我引导学生针对这些特点进行深入的朗读体会,最后我还为学生配上音乐进行感情朗读。这一过程中,学生读出了趣味、读出了个性,读出了积极的思维活动,读出了丰富的信息含量。从“读通”课文到“读懂”课文,学生在读中有所感悟,在读中培养预感,在读中受到情感的熏陶,提高了阅读质量。这种让学生品词品句,以读促情的教学,让学生在读中受到情感的熏陶,提高了阅读质量,培养了学生爱祖国大自然的情怀。

   三、仿写指导,积累好词句。

  在学完了本文后,我对学生进行了仿写指导训练,让学生用上课内积累的好词好句,把曾看到过的海上景观描绘下来。可以写一个季节,有写作能

三亚落日的预习资料

1、学习掌握本课生字,理解由生字组成的新词,能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。 2、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美景,欣赏并摘抄描写落日的语句。 3、通过学习课文,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情 【教学重难点】 能抓住重点词语和关键句子,来体会课文的意境、作者的情感【教学准备】:多媒体课件 【教学课时】:两课时 【教学过程】: 第一课时 一、课前预习(见学习手册) 二、学习汇报 1、通过预习,三亚落日给你留下怎样的印象? 2、读准下面的词语。 赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 玫瑰 摇曳 硕大无朋 涨溢 一盏 蘸 椰子树 搔着 醉醺醺 3、指名分自然段朗读课文,相机正音,联系上下文理解词语的意思。 赤朱丹彤:赤,红色;朱,大红色;丹,红色;彤,红色,本课指程度不同的红色。   硕大无朋:硕,大;无朋,没有什么可比得上。形容无比的大。   美妙绝伦:美好到了极点。 收敛:(光线等)减弱或消失 4、课文哪几小节直接写三亚日落的美景?说说课文可以分为几部分,每部分写什么。 第一部分(1)点名在三亚看落日真有诗意。 第二部分(2)介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。  第三部分(3-5)描绘了三亚落日的美景。 三、合作探究 这是一篇写景短文,作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象,抒发了热爱大自然的思想感情。请同学们轻声读课文,你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句上作记号。 四、指导写字 (1)指导书写生字: 溅、涨 (2)学生写习字册,描一个,写一个。 第二课时 一、复习导入 1、读题(师:今天,我们继续学习——) 2、同学们,通过上节课的学习,你觉得三亚景色怎么样? 二、精讲点拨 (一)、学习课文第一段。 1、自由练读第一节。 2、指名读第一节。 3、从课文第一自然段可以看出作者看三亚落日的总体感受怎样?理解“美妙绝伦”和“一点也不……逊色”的意思。 4、朗读指导:重点读好:“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”等词。(要求读出喜爱、赞美之情。) (二)、学习第二自然段。 过渡:在三亚看落日怎样有诗意呢?三亚是个怎样的地方呢? 1、指名读课文第二自然段。 2、三亚是个怎样的地方呢?是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。 3、你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句上作记号。   交流: 海:蓝透了    椰树:挺拔俊秀碧玉一般  海鸥:洁白      沙滩:金灿灿亮闪闪软软 4、小结:的确,三亚就像同学们描绘的那样,是一个很美的地方,是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看,那里的天和海蓝极了。(引读:蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体……挺拔俊秀的椰子树……沙滩上玉屑银末般的细沙……)作者抓住了海、椰树、海鸥等富有热带风情的景物来描写的 5、同学们,你们喜欢三亚的热带风光吗?有感情地朗读第二自然段 (三)、学习第三自然段 过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”,下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。 1.自由读第3、4自然段,体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。 2.交流: (1)在第3自然段中.作者把太阳比作什么?(板书:像孩童)    投影映示:活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。 ①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出) ②这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情) ③想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。 ④指导朗读。要求抓住关键问语,读出对此种景象的无限喜爱。 (2)读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。     (悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水) ①投影映示:  夕阳也渐渐地收敛厂光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。 夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。 a.轻声读这组句子,比较哪种写法好,好在哪里。 b、指名说。(第二种写法好.用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)(板书:像灯笼) c.指导朗读第二个句子。 ②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。 a. 你怎么理解句中的“再一次”? b.作者又一次把夕阳比作了什么? c.想象夕阳在“海面蹦跳”的情景i d.指导朗读。 ③投影映示: 我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。 我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水,向人们道了“再见”。 a.分组读两个句子,比较两句话:写法的不同。 b、第二句话运用了比拟的方法,好在哪里? c.指名说。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而日写活了。使读者仿佛身临其境)(板书:像跳水员) d.想象夕阳滑落的情景, e.齐读第二句话。 (3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”) 为什么要写这些? (突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦) 3.通读本段,找出自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。 指名读,再抄下来。 4、指导背诵第三段。 三、读写结合 三亚落日的确很美,你们想不想来赞美它呢?请自选一幅,用“三亚落日,你 。”的格式写一段话。 四、课后拓展(迁移应用) (1)组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。 (2)从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感兴趣的问题,查阅资料,进行课题研究。 板书设计 像孩童       2、三亚落日  真有诗意 像灯笼                    像跳水员

苏教版六下语文三亚落日教案

2、三亚落日教学要求:1、学会本课10个生字,绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。4、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。教学重点:在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色,激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。教学难点:通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。教学准备:1、中国地图、小黑板。2、布置预习。教学课时:两课时第一课时一、导入新课,激发兴趣。同学们,在我国的南部有一个美丽富饶的地方,叫做三亚。(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?板书:三亚落日三亚在海南岛的最南端,是观看日出的好地方,而我们今天要欣赏的是“三亚落日”,在三亚看到的落日是怎样的呢?二、检查预习情况。1、出示词语:赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺⑴指名读。⑵齐读。2、指名分自然段朗读课文,教师相机正音,同时弄清每个自然段的主要内容。3、预习了课文,你还懂得了些什么?三、默读课文,理清文章脉络。1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的?(第3—5自然段)2、这样,可以把课文分为几个部分?四、精读课文。1、轻声读课文,画出最能概括全文的句子。(板书:真有诗意)2、你是怎么理解“真有诗意”的?3、指导朗读第一自然段。⑴学生试读。⑵说说哪些词句在朗读时应特别注意?(真有诗意、美妙绝伦、一点也不……逊色)应读出怎样的感情?⑶范读、齐读。五、精读第二段。过渡:在三亚看落日真有诗意,那三亚是怎样一个地方呢?1、自由读第2段,说一说三亚是怎样一个地方?三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美。(板书:热带风情)从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。2、课文中写三亚美丽的热带风情,写到了哪些景物?(海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。)3、课文中是怎样描绘这些景物的?4、三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么齐,沙那么亮,这样美丽的景色在你的面前,你的心情如何呢?(喜爱、由衷赞美)5、指名读,请读出这种喜爱之情。6、指导背诵。六、作业1、抄写词语。2、背诵第一、二段。 第二课时一、齐读第一、二段。二、精读第三段。过渡:三亚洋溢着浓浓的热带风情,在这样的地方看落日,的确“真有诗意”,下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。1、自由轻声读3、4自然段。思考:两个自然段描绘了几幅日落的画面?板书:像孩童、像灯笼、像跳水员。2、在这三幅画面中,你最喜欢哪一幅?把它选出来读一读,说说为什么喜欢它?3、讨论评读要点。第一幅:⑴突出场面热烈壮观;⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语,感悟孩童形象以及海天一色的奇观;⑶体会作者喜爱之情。第二幅:⑴这时的太阳和第一幅比较,发生了什么变化?⑵投影出示:①夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。②夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只火焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。a.比较这两个句子,说一说哪个好,好在哪里。(第二种写法好,用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了b.齐读这一句。⑶突出太阳的顽皮。⑷理解“硕大无朋”。⑸抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”,体会景色的优美。(理解“涨溢”)⑹突出太阳的轻快、敏捷。第三幅:⑴投影出示:①我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。②我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。a.这两句写法有什么不同?第二句好在哪里?(把夕阳落下的情景写得十分细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境。)b.指名读这一句话。⑵太阳入水悄无声息,水波不惊,消失得那么自然,要读出一种平静之美。4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)5、为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。)6、读到这儿,同学们知道三亚落日的全过程吗?出示填空。金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水7、日落是个完整的过程,想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍?再读三、四自然段。8、看到这么美的日落景象,我们不得不发出赞叹。齐读第五自然段。9、背诵第三段,愿背哪一节就背哪一节。三、总结课文。三亚的落日是那么美丽,作者描绘的语言是这样美好,你们想不想来赞美它呢? 板书设计:2、三亚落日 像孩童真有诗意 像灯笼像跳水员 教学后记:

六年级下册苏教版语文第一课《长江之歌》的复习资料

反思《长江之歌》的教学: 昨天学生领书后,布置他们做我之前设计的预习作业,约用半小时。今天课初,请xcs朗读了全诗(他如果能读好,至少可以表明有50个孩子已过关),非常流利,完全没有往日的一词一顿现象。半小时预习见效。师生共同学习的是第一小节。从课文插图开始。第一幅雪山。教师问这里为什么画雪山,多半同学没能根据文章第一句话把雪山和长江发源地联系起来,在学生打愣的功夫,可以看出他们的注意力并没高度集中在课堂上。疑惑是不是起点没有找准,设想按照预习作业的顺序边检查边学习新课会不会是另一番情景?或许是因为开学第一天,孩子们的心思还飘在外面一部分?后一个猜测,似乎有推卸责任之嫌。一起阅读了《补充习题》里的相关资料(第一句话),诗中的雪山形象才得到具化。看过课文右下角插图和6300千米的长度后,孩子们很快把握住了诗歌前两句所描写的意象。再次反思,我在学生阅读遇到障碍时才呈现相关感性材料,从课堂现场情形看,挫伤了少数学困生的积极性,对他们来讲,在学习课文之前就了解相关知识,也许会提高学习这课的效率。但当时为了挑战一下孩子们的理解和想象,延缓了材料的补充。读懂诗歌前两句后,多数孩子已能感受到作者所发出的赞叹,即第三句话,是由衷的,是情不自禁的。且通过朗读表现出来了。为什么说长江是无穷的源泉、有母亲的情怀这一目标已基本达到。说明,这里改变了教学计划。教学预设里,是在课初就出示诗中反复吟唱的句子,然后让学生反过来到诗中去找相关语句说明理由。为了照顾中等生,我为他们铺了一个台阶,即像上面描述的那样,师生共同学习第一节,之后,才放手让他们带着预设的问题去自学第二节。此处再次证明和长江有关的资料的重要。学生根据资料,在没有教师提示的情况下感悟到诗中“磅礴的力量”所指。一节课完成上面教学,下午约二十分钟的活动课完成本课的达标测评,加上预习,本课学习共计用去约90分钟。按照我的课堂观察,《补充习题》测评的正确率应在90左右。等待明天批改后验证。无华的教学是我永远的追求。复习资料(一) 16推荐1.《长江之歌》一、辨音:哺( bǔ )育 荡涤( d í ) 尘( chén )埃二、字形:概 慨 溉 气( 概 ) 慷( 慨 ) 灌(溉 ) (概 )念 愤( 慨 ) ( 概 )括 ( 慨 )叹 大( 概 )易错字: 灌溉 磅礴2、《三亚落日》一、辨音:逊( xùn )色 颤( chàn )动 悄(qiǎo)然无声 掠(lüè)过 玉屑(xiè )银末 蘸(zhàn )涨(zhàng )溢 树冠( guān) 兴许( xīng)似乎( sì )二、字形:《补充习题》p3 二 yuan ( 缘 )故 边(缘 ) ( 原 )因 ( 原 )谅 ( 源 )泉 ( 源 )远流长三、片段三亚落日(一)时光悄悄地溜走,暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉,刚一挨到海面,又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼,生怕眨眼的那一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。 1. 写出下列词语的近义词。收敛(减弱) 兴许(也许) 涨溢(涨满) 似乎(好像)2. 用横线和浪线分别画出选文中的比喻句与拟人句,再分别造一个句子。比喻句 拟人句 3. 选段中作者分别把落日比作 光焰柔和的大红灯笼 和 跳水员 ,生动而形象地写出三亚落日的优美情景。选段中“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”等词语,表达了作者对三亚落日景象 留念 和 惊叹 的情感。(二)活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童.它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点. 于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。1、写出下列词语的近义词。依旧(仍旧) 夺目(耀眼) 感染(传染)2、照词语的组成方式,仿写词语。红扑扑(ABB式且表示颜色) 、 、 潇潇洒洒(AABB式) 、 、 3、这段话通过一系列的动词,如“歪着”、“抖落”、“溅出”生动形象地写出了它的“快乐”和“淘气”。4、落日是美丽的,那么,初升的朝阳,中午的太阳会是什么样的 请你仔细观察,展开想象,也采用拟人手法来描绘。(二选一)初升的朝阳: 中午的太阳: (三)三亚在海南岛的最南端,被蓝透了的海水围着,洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体,低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树,不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙,金灿灿、亮闪闪的,软软地暖暖地搔着人们的脚板,谁都想捏一捏,团一团,将它揉成韧韧的面。 1、这段话写到了蓝天、碧海、白鸥、椰子树、沙滩等许多景物,它们汇成了一幅迷人的热带风情图。蓝透了、碧玉般、玉屑银末般、金灿灿等词语写出了景物的色彩美和形态美。2、用“——”画出文中一个比喻句。这个句子把__________比作了________。3、“真让人担心”、“谁都想”等心理描写,表达了作者 之情。4、我们祖国风光秀丽,三亚在我国的海南省,有“东方夏威夷”的美称。我国还有许多风景名胜也都吸引着国内外游客,如___________、_____________、____________等。

三亚落日教案(语文关怀教案)

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2024年4月3日 06:20

晚安温馨的句子(晚安温馨句子简短(通用40句))

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2024年5月7日 10:40

你说男人的累,又有谁能是什么歌词啊?男人的累自己体会老姜什么意思

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2024年6月12日 12:20

闪闪的红星读后感(关于《闪闪的红星》的读后感简短五篇)

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2024年2月24日 17:50

有哪些好吃的适合当早餐的袋装面包/蛋糕可以推荐?怎样做出美味蛋糕

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2024年3月20日 01:40

垃圾短信内容(什么是垃圾短信)

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2024年4月8日 01:00

大学生毕业后该干什么?已经大学毕业了还能高考吗

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2024年5月12日 22:20

四边形的认识(关于四边形的认知和感悟)

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2024年5月20日 15:00