歌唱二小放牛郎教案（歌唱二小放牛郎音乐课教案第二课时）

本文目录

• 歌唱二小放牛郎音乐课教案第二课时
• 北师版《歌唱二小放牛郎》教案
• 小学音乐三年级上册《音乐中的故事》教案
• 《歌唱二小放牛郎》小学音乐教案设计
• 苏教版二年级下册第18课《歌唱二小放牛郎》课文及教案

歌唱二小放牛郎音乐课教案第二课时

歌唱二小放牛郎音乐课教案第二课时是一节非常有趣的音乐课，让学生们能够更好地理解和欣赏中国传统音乐。在这堂课上，学生们将学习歌曲《二小放牛郎》，并了解它的背景故事和历史渊源。在课堂上，老师首先会播放《二小放牛郎》的原唱版本，让学生们感受这首歌曲的旋律和情感表达。接着，老师会对歌曲进行详细解析，包括歌曲的起源、演唱技巧和音乐元素等等。为了让学生更好地理解歌曲的背景故事，老师还会介绍歌曲的历史渊源和文化背景。学生们将了解到，这首歌曲源于中国民间故事，讲述了一个贫穷但勤劳的小放牛郎和他的美丽女神的爱情故事。这个故事充满了浪漫和感人的情感，让学生们能够更好地理解和欣赏这首歌曲的内涵和价值。在学生们掌握了歌曲的基本知识之后，老师会组织学生们进行合唱练习，让他们一起演唱这首歌曲。在合唱练习中，老师会给予学生们指导和帮助，帮助他们更好地掌握歌曲的演唱技巧和表达方法。通过合唱练习，学生们不仅能够提高自己的音乐素养，还能够体验到集体合作和团队精神的重要性。总之，歌唱二小放牛郎音乐课教案第二课时是一节非常有意义的音乐课，能够让学生们更好地了解和欣赏中国传统音乐，提高自己的音乐素养和表达能力，同时也能够培养他们的团队合作和社交能力。

北师版《歌唱二小放牛郎》教案

　　以下是我为大家搜集整理的北师版《歌唱二小放牛郎》教案，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在教案栏目!

北师版《歌唱二小放牛郎》教案(一)

　　教学目标——1.认识汉字15个，学会写10个汉字，学习多音字“挑”。2.通过唱歌、朗读，理解课文内容。

　　教材分析——本课以儿歌的形式编写小英雄王二小的故事，形式新颖，读起来琅琅上口。诗歌的开头是悲剧性的，以悬念引出主要人物王二小。主体部分给王二小着色不多，而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔，和这样凶残、狠毒的敌人作斗争，王二小表现出多么大的勇气和智慧。从而引导学生理解能在非常时刻表现出非常人的行为，做出使人叹服的正义之举的人，就是英雄。

　　学情分析——对于当今的儿童来说，由于年代久远，“抗日战争”、“解放区”、“扫荡”、“埋伏圈”、“后方机关”等都是生疏的事物，这对学生理解课文体验情感会有一定的障碍。教学中，教师可引导学生课前通过看电影、电视片，或者采访年长的亲人，使学生对那个时代有一些感性认识，至少能明白中国人民、王二小的行为是反抗日本侵略者的正义行为，再来学习本文。

　　教学过程

　　一、导入。

　　1.同学们，喜欢听歌吗?学习之前，先让我们一起来听一首《歌唱二小放牛郎》的歌，听听歌里都唱了什么?

　　2.从今天开始，我们就要进入十四单元的学习。在这个单元里

　　，我们会认识许多的英雄人物。这节课，就让我们先来认识一位小英雄，一起读课题――《歌唱二小放牛郎》。

　　二、初读。

　　1.请大家翻到89页，先跟录音小声读课文，注意课文中生字的读音。(放录音)

　　2.课文中的生字都认识了吗?请同学们看屏幕，认识的就大声读。

　　(放课件：贪玩敌人扫荡山沟危急昏头昏脑埋伏圈枪炮受骗牺牲)

　　玩耍(与“要”进行比较，跟老师做一下书空练习。)

　　含着(还有哪些字可以和“含”连成词?会读这些词吗?跟老师读一读――含泪、含恨、含情、含苞欲放、包含、含义。)

　　3.出示句子：我正在挑选送给妈妈的节日礼物。敌人把二小挑在枪尖。

　　自己读读这两个句子有什么发现?这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。

　　三、阅读理解。

　　1.刚才我们听了课文录音，请大家回顾一下，课文讲了件什么事?

　　2.知道什么是“扫荡”吗?

　　3.(出示课件“就在那十分危急的时候”)，把“危急”换一个词，还可以怎么说?

　　为什么说这是十分危急的时候?请大家默读课文的二、三段，边读边想。

　　4.就在这危急的时候，王二小是怎样做的?

　　理解“顺从”，他为什么要装出听话的样子?

　　5.王二小把敌人带进埋伏圈，结果怎样?在带敌人进埋伏圈时，他想到这个结果了吗?那他为什么还要这样做呢?

　　6.尽管可能牺牲，但他觉得用自己一个人的生命换取几千名乡亲的生命，值得!他相信自己的血不会白流，八路军叔叔一定会消灭可恶的敌人，为自己报仇的!想到这里，他毅然将敌人带入了埋伏圈。“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边。我们十三岁的王二小，就这样英勇地牺牲了。”课文最后两段就是对他这种英勇献身精神的赞颂。

　　(出示课件：“干部和老乡得到安全，他却睡在冰冷的山里边。他的脸上含着微笑，他的鲜血染红蓝天。秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬。每一个人都含着悲愤，歌唱着二小放牛郎。”)让我们带着对二小的敬佩之情，再来有感情地朗读最后两段话。

　　7.王二小牺牲时，脸上为什么含着微笑?

　　当枪炮声响起的时候，他知道八路军叔叔正在为他报仇;当枪炮声响起的时候，他知道乡亲们的生命保住了。有了他们，总有一天敌人会被赶出我们的国土，有了他们，总有一天中国人民将过上幸福美好的生活。想到这里，二小的脸上露出了微笑。

　　8.相信同学们一定被他这种舍生忘死、临危不惧的精神所深深打动!学到这里，老师有个问题想问大家，什么样的人才算是真正的英雄?

　　总结：能在危难时刻做出令人叹服的正义之举，这就是英雄。

　　四、学写生字。

　　1.下面我们来看一下本课要求学写的生字。(出示卡片)学生领读。

　　2.仔细观察这些生字，哪些是上下结构?哪些是左右结构?

　　特别注意一下“染”字，木字底托住了上面的三点水和九，因此它属于上下结构。

　　3.字音都读准了，接下来我们做一个小练习。

　　(出示：坡――波昏――纸扬――杨抓――爬)

　　仔细观察横线两边的字，有什么发现?每组字的偏旁不同。试着给这些字连词。

　　4.重点指导：

　　(1)玩耍的“耍”字：请同学们注意看老师写。“而”落在横中线上，“女”的横要长，托住上面的。

　　(2)危急的“危”：先看老师写一遍。横折钩的横落在横中线上。

　　(3)脑筋的“脑”：先看老师写。右边竖折竖的起笔都在横中线上，而且被这条横盖在下面。

　　(4)其他的生字同学们可以自己练习书写，写字时注意每个字中变红的笔画。(教师将主要笔画描红)老师相信只要大家仔细观察，一定能把它们写得既正确又美观。每个字练习写一个。

　　五、总结、布置作业。

　　1.学写的生字每个练习写四个，连两个词。

　　2.学唱《歌唱二小放牛郎》这首歌。可以唱给爸爸妈妈听，也可以读课文或者编成故事讲给他们听。

　　3.搜集你所敬佩的英雄的图片和资料，做好交流准备。

北师版《歌唱二小放牛郎》教案(二)

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。

　　2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

　　3、正确流利地朗读课文。

　　二、教学重难点：

　　三、教学准备：

　　课件、录音机、磁带、卡片、

　　四、教学过程：

　　(一)导入：

　　老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方山区……

　　(二)师：

　　这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听……

　　(三)播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱

　　(四)会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍

　　(五)师生齐唱《歌唱二小放牛郎》

　　(六)自主读文：想办法解决不认识的字

　　(七)同桌互相检查读书情况(一人读一节)，遇到不认识的字相互请教

　　(八)测读生字卡片：(认读)

　　1、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

　　2、再读读易错字，组词或造句。

　　(九)小游戏:

　　猜一猜：今下面是个口念什么?今下面是个贝念什么?……

　　(十)多音字组词：

　　tiǎo 挑战　挑拔　挑动　挑灯

　　tiāo 挑选　挑夫　挑剔

　　(十一)再读课文：

　　齐读，老师边听边指导

　　(十二)指导写字：

　　1、生观察指出易错字

　　2、重点指导：耍：与“要”区分，第四笔是横折弯钩

　　危：第三笔是横，注意里面横折钩与竖弯钩的写法

　　急：中间的横不出头

　　染：右上“九”的写法

　　3、学生读读、写写

　　(十三)作业：

　　1、 生字、词

　　2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

　　3、 读课文

　　(十四)板书设计及课后随笔：

　　歌唱二小放牛郎

　　耍　危　急　染

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄;

　　2、 启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。

　　二、教学重点：

　　1、 理解英雄的含义;

　　2、 想象二小与敌人斗争时的场面。

　　三、教学准备：磁带、录音机

　　(一)导入：认真听录音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么?

　　(二)请同学们说一说;

　　(三)谁想读读这篇课文(指名七个学生);

　　(四)读了课文想：你有什么不懂的问题?(分组交流解决)

　　(五)组内解决不了的问题全班交流;

　　(六)可随机出示以下句子：

　　1、放牛的不知哪儿去了　　　　　2、就在那十分危急的时候

　　3、二小顺从的走在前面　　　　　4、敌人把二小挑在枪尖

　　5、英勇地牺牲在山间　　　　　　6、他却睡在冰冷的山里边

　　教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。

　　(七)重点学习第三、四、五节

　　1、 边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法;

　　2、 分组交流;

　　3、 指名生汇报。

　　(八)再读课文：

　　问：你认为哪个小节让你很受感动?可以当堂背诵。

　　(九)齐读课文：

　　会背诵的部分可以站起来为大家背诵。问：读到这里，你想对王二小说些什么?

　　(十)师小结：(略)

　　(十一)作业：

　　1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听

　　2、 积累介绍二小的图片或资料

　　3、 预习《歌声》

　　(十二)板书设计及课后随笔：

　　歌唱二小放牛郎

　　危急　顺从　牺牲

　　(勇敢　智慧)

小学音乐三年级上册《音乐中的故事》教案

第七课 音乐中的故事 　　第一课时 　　教学内容：欣赏《歌唱二小放牛郎》 　　教学目标： 　　1、通过欣赏，能够激发学生对小英雄的崇敬之情。 　　2、能边听边有情感的讲述故事。 　　教学过程： 　　一、引入 　　1、交流自己知道的战争时期的小英雄。 　　2、引出王二小，学生交流有关王二小的故事。 　　3、引入。 　　二、欣赏歌曲 　　1、初次欣赏，思考讨论：歌曲是以什么样的情感演唱的？ （叙事、回忆地） 　　2、再次欣赏，交流：我从歌曲中听到了…… 　　3、看书上的插图，尝试配乐讲述《英雄王二小》的故事。 　　4、展示，激发学生对小英雄的崇敬之情。 　　三、整体欣赏，总结。 　　第二课时 　　教学内容：歌曲《老爷爷赶鹅》 　　教学目标：1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。 　　2、能一边唱一边表演，不断提高协调能力和创新能力。 　　教学过程： 　　一、引入。 　　1、欣赏一首歌曲《咏鹅》。 　　2、（出示《老爷爷赶鹅》歌片）这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》。 　　二、整体感知，熟悉歌曲。 　　1、听赏，了解歌曲的情绪风格。（欢快、风趣的） 　　2、跟音乐轻唱，熟悉旋律。 　　三、学习歌曲 　　1、教师指导学生有节奏的朗读歌词。 　　2、教师弹琴，学生逐句跟唱。 　　3、以各种形式练习。 　　四、拓展：边唱边创编动作进行表演。 　　五、展示，总结。 　　第三课时 　　教学内容：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 　　教学目标： 　　1、通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质； 　　教学过程： 　　一、播放《春天在哪里》带学生走入教室。 　　二、引入教学：出示蜗牛与黄鹂鸟图片。 　　三、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 　　1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。” 　　2、学生讲故事，做动作。模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。 　　3、（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。 　　4、听音乐，模仿动作。 　　5、学生跟琴演唱。 　　6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。 　　7、分角色演唱。 　　四、拓展 　　1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？ 　　2、欣赏《蜗牛过桥》的组图，让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。 　　第四课时 　　教学内容：音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》 　　教学目标： 　　通过小小音乐剧的实践体验，提高学生们综合艺术的表现能力并贯穿思想教育，让学生知道，只要坚持不懈，就一定能战胜困难。 　　教学过程： 　　一：节奏律动： 　　二：激情导入： 　　1、播放课件：《蜗牛与黄鹂鸟》，教师提示学生用动作或拍手表现音乐情绪。 　　2、学生讲述故事。 　　三：音乐剧的编排： 　　1．看一下课本中的图片，自己说一说每幅图所表现的内容，以及每幅图提出的要求。 　　2、教师引导学生说一说每幅图的内容。 　　3、总结：蜗牛不怕吃苦，非常认真。 　　4、欣赏老师们编排的音乐剧。 　　5、学生表演: 学生分组排练；带上头饰表演；完整的一组一组的进行。 　　四：课堂总结： 　　学习小蜗牛不怕困难，坚持不懈的努力，一定能成功的。

《歌唱二小放牛郎》小学音乐教案设计

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我精心整理的《歌唱二小放牛郎》小学音乐教案设计，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标：

　　1、学习10个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学习的小英雄。我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习。

　　教学重点：

　　能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。

　　教学难点：

　　如何引导学生体会对敌人的恨，从而产生对小英雄的爱。

　　教学准备：

　　生字卡片，教学挂图，几个小黑板，磁带。

　　教学课时：

　　两课时。

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　（设计意图：通过谈话，拉近和学生的心理距离，同时也渗透对“老乡”一词的感受。）

　　二、范读课文，整体感知。

　　（一）、了解课文特点。这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似，也是按一节节来编排，也可以用来唱的？谁来唱一句好吗？《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更准确地说，是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。大家先来看看课文共有几节？并标上序号。

　　（设计意图：通过新旧知识的联系，了解课文特点。也能激发学生学习的兴趣。）

　　（二）、范读课文。

　　今天看到小朋友这么可爱，我很想把这个故事读给大家听，你们愿意听吗？不过我有个小小的请求，你们能答应吗？“大家能特别认真听，怎么个特别认真呢，也就是不放过每一个字。同时还能一边听一边想，课文讲了一个什么样的故事？”

　　1、检查听读情况。

　　①、你听出课文讲了一个什么故事吗？

　　你觉得老师读得好吗？你喜欢像老师这样读吗？想知道老师是怎么读好的吗？看大家那么认真，那我就告诉你密绝啦！

　　A、我是按一节一节来读的，

　　B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几遍呢。

　　C、把课文读三遍后，我还把自己喜欢的词语，或者说不明白的词语作上记号呢

　　D、我还把课后“田”字格的字写一写。

　　2、学生自学课文。

　　（设计意图：范读激发兴趣，并巧妙地出示自学要求，让学生从心理上自觉接受这样的要求，并能运用到具体的自学过程中。）

　　三、小组合作学习。

　　出示合作要求：①组长分配每个人读一节，其他同学仔细听，看谁能听出同学读得好，或者不够的地方，并帮助指正。②把你刚才作上记号的词语，和同学做个交流。（比如，我还有哪些词语或哪些问题不太明白，请教同学；说说你都喜欢哪些词语，把它读出来让同学听听等等。）③告诉同学，你读了课文，知道了什么？

　　（设计意图：改变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，并能根据不同的学情，进行有针对性地指导。）

　　四、交流合作学习情况。

　　1、出示词语。（老师准备的词语）

　　2、出示句子。敌人到山沟扫荡，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他带路。王二小假装顺从自有主张，他把敌人领进八路军的埋伏圈。敌人发现上当受骗，把王二小摔死在大石头上。周围响起了乒乒乓乓的枪声，战士将复仇的子弹射向敌人的胸膛。王二小保护了后方机关和几千老乡，他的英雄故事到处传扬！

　　2、请一到两个小组交流。（每个人读一节课文；谈谈对一些词语的理解；提出哪些问题？）

　　（设计意图：检查词语的认读情况，并把把词语编成一段话，一方面可以进行复习巩固词语，另一方面又能通过读句初步了解故事内容。同时也意在引导学生学习积累词汇，并在梳理问题的过程中，激发学生探究的兴趣。）

　　五、写字指导与练习。

　　1、交流难记难写的字；2、学生练习描红。

　　（设计意图：扎实写的训练，培养学生良好的写字习惯，激发写字的兴趣。）

　　六、听写词语

　　敌人迷失埋伏顺从战士机关主张传扬

　　（设计意图：这些词语是课后要求听写的，应该在课堂上得到落实。）

　　第二课时

　　一、学习课文。

　　（一）、引导感悟“勇敢”。

　　提出问题：读了课文，你们觉得王二小是个怎样的人？你从课文的哪些地方可以看出来他很勇敢？请你读出来好吗？

　　（二）相机学习第四节。

　　1、指名读，想想：这个句子讲了王二小的什么事？

　　2、教师结合交流板书：

　　把领进

　　王二小——敌人——八路军的埋伏圈

　　3、出示句式练习；（）把（）领进我们的埋伏圈。

　　（）被（）领进我们的埋伏圈。

　　4、拓展练习：看教师做动作，把你看到的用“把”和“被”这样的句子说出来。

　　5、谁还能说说像这样的句子

　　6、你们佩服他吗？那就把你的感受一起读出来吧。

　　（设计意图：让学生通过了解王二小给敌人带路这事，体会他的勇敢。同时利用这一节的第一句教材内容，进行“把”“被”句式训练。让学生初步了解这样的表达方法。）

　　（三）、引导理解感悟“机智”。

　　1、学习第三节。

　　①、敌人为什么叫王二小带路？王二小不带路行吗？指名读出句子，并根据理解回答。

　　②、敌人叫王二小带路，王二小就去带路，可以看出王二小怎样？谁能用课文中的一个词语来回答？（顺从）例如，妈妈叫你扫地，你就去扫地，说明你是个怎样的.孩子？（听话），顺从的意思，就是听话的意思。板书：顺从——听话。

　　③、王二小是真的听敌人的话吗？从哪个词语可以看出？他为什么要假装顺从？他会想些什么？课文的哪个词语说出了这个意思？从这儿你感觉王二小又是个怎样的人？

　　④、指读、全班读这一节课文。

　　（设计意图：联系生活实际，理解体会词语意思。并从中感悟王二小的机智。）

　　（四）、朗读感悟敌人的“残忍”。

　　学习第5节。

　　1、指读第5节

　　2、自读，边读边想：你觉得敌人是怎样的人？还可以看看课文中的插图。

　　3、交流理解：出示“挑”“摔”

　　4、听读，闭眼想像这一情景。

　　5、说说你听后的感受。

　　6、你能把这种感受读出来吗？试试看。

　　过渡：同学们刚才在闭眼时仿佛看到了，王二小被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的情景，心中有着无比的愤怒，而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景，你们想想八路军又会是一种什么样的心情呢？

　　7、谁能把八路军这时的心情读出来？指名读。

　　8、齐读这一句。

　　（设计意图：通过品词、观察、想像等让学生充分感悟到敌人的“残忍”激起对敌人的仇恨，对英雄的热爱与怀念。）

　　（五）说话练习。

　　过渡：是啊，一个年仅13岁的小孩子就这样被敌人残忍在杀害了。

　　1、假如你是王二小的朋友，你会对他说什么？，

　　2、假如你是王二小的父母，你会对他说什么？

　　3、假如你是王二小的乡亲，你会对他说什么？为什么会这么说？

　　（设计意图：用不同的角色和王二小对话，进行说话的训练，同时也在说中缅怀先烈，珍惜今天这来之不易的生活。从而更加努力学习。渗透情感态度价值观目标）

　　（六）学习第2节。

　　1、齐读第二节。

　　2、交流的情况。侧重理解“扫荡”“潜伏”“隐藏”。并分别了解“潜伏和隐藏”两个词语的近义词。“扫荡”一词为什么加上引号？你能想像出敌人是怎么扫荡的吗？

　　王二小为了保护后方机关和几千老乡，牺牲了自己的生命，这样的人就是英雄！这样动人的故事，人们怎么不到处传扬呢！

　　（设计意图：检查预习情况，养成良好的使用工具书进行学习的习惯，同时引导积累词汇。）

　　（七）小结

　　1、看板书或课文插图理故事经过。说说讲了一个什么故事？

　　2、齐读取2—6节课文。

　　（设计意图：让学生对叙事过程有个完整的印象。）

　　（八）、学习第一节课文。

　　1、看图，再读读课文第一节，想想：那放牛的是真的贪玩耍吗？那他到哪儿去了？和同桌一起读读这一节课文。

　　过渡；刚才我们用朗读来传扬小英雄王二小的故事，下面我们用歌声来传扬他的故事吧。

　　二、欣赏学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　（设计意图：这篇课文本来就是一首歌词，和其他课文在语言表达上有一定的区别。通过学唱歌曲，加深理解和背诵课文，激发兴趣，实现多学科的融合。）

　　三、拓展阅读。

　　1、我们不仅可以用朗读和歌唱来传扬王二小的故事，还可以看王二小的故事书呢，下面请大家打开一年级课文《王二小》。自己读读，也可以和同桌一起读。

　　2、谈谈你读后的感受。

　　（设计意图：课标指出，努力建设开放而有活力的语文课程资源，实现课内外结合，不同版本结合，扩大了学生知识面，又能让学生对王二小有一个比较立体的印象。）

　　四、指导背诵。

　　五、课外作业。

　　1、把这个故事讲给别人听。

　　2、把这首歌学会，并唱给大家听。

　　3、学看故事《小英雄王二小》

苏教版二年级下册第18课《歌唱二小放牛郎》课文及教案

【 #二年级# 导语】课文讲述了王二小为了挽救解放区后方机关和几千个老乡的生命，机智地把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。以下是 整理的相关资料，希望帮助到您。 【课文】

　　放牛的却不知道哪儿去了。

　　不是他贪玩耍丢了牛，

　　那放牛的孩子王二小。

　　九月十六那天早上，

　　敌人去一条山沟“扫荡”。

　　山沟里潜伏着后方机关，

　　还隐藏着几千个老乡。

　　敌人快要走到山口，

　　昏头昏脑地迷失了方向。

　　抓住了二小叫他带路，

　　他假装顺从自有主张。

　　王二小带路走在前面，

　　把敌人领进我们的埋伏圈。

　　四下里乒乒乓乓响起了枪声，

　　敌人才知道受了骗。

　　敌人把二小挑在枪尖，

　　摔死在大石头的上面。

　　八路军战士从山上冲下来，

　　复仇的子弹将敌人胸膛射穿。

　　秋风吹遍了每个村庄，

　　把这动人的故事到处传扬。

　　每一个老乡都眼含热泪，

　　歌唱着二小放牛朗。 【教案】

　　一、教学目标：

　　1、学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。

　　2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

　　3、正确流利地朗读课文。

　　二、教学重难点：

　　学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。

　　三、教学准备：

　　课件、录音机、磁带、卡片、

　　四、教学过程：

　　(一)导入：

　　老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方山区……

　　(二)师：

　　这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听……

　　(三)播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱

　　(四)会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍

　　(五)师生齐唱《歌唱二小放牛郎》

　　(六)自主读文：想办法解决不认识的字

　　(七)同桌互相检查读书情况(一人读一节)，遇到不认识的字相互请教

　　(八)测读生字卡片：(认读)

　　1、不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

　　2、再读读易错字，组词或造句。

　　(九)小游戏:

　　猜一猜：今下面是个口念什么?今下面是个贝念什么?……

　　(十)多音字组词：

　　tiǎo　　挑战　　挑拔　　挑动　　挑灯

　　tiāo　　挑选　　挑夫　　挑剔

　　(十一)再读课文：

　　齐读，老师边听边指导

　　(十二)指导写字：

　　1、生观察指出易错字

　　2、重点指导：耍：与“要”区分，第四笔是横折弯钩

　　危：第三笔是横，注意里面横折钩与竖弯钩的写法

　　急：中间的横不出头

　　染：右上“九”的写法

　　3、学生读读、写写

　　(十三)作业：

　　1、生字、词

　　2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

　　3、读课文

　　(十四)板书设计及课后随笔：

　　歌唱二小放牛郎

　　耍危急染

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄;

　　2、启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。

　　二、教学重点：

　　1、理解英雄的含义;

　　2、想象二小与敌人斗争时的场面。

　　三、教学准备：磁带、录音机

　　(一)导入：认真听录音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么?

　　(二)请同学们说一说;

　　(三)谁想读读这篇课文(指名七个学生);

　　(四)读了课文想：你有什么不懂的问题?(分组交流解决)

　　(五)组内解决不了的问题全班交流;

　　(六)可随机出示以下句子：

　　1、放牛的不知哪儿去了2、就在那十分危急的时候

　　3、二小顺从的走在前面4、敌人把二小挑在枪尖

　　5、英勇地牺牲在山间6、他却睡在冰冷的山里边

　　教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。

　　(七)重点学习第三、四、五节

　　1、边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法;

　　2、分组交流;

　　3、指名生汇报。

　　(八)再读课文：

　　问：你认为哪个小节让你很受感动?可以当堂背诵。

　　(九)齐读课文：

　　会背诵的部分可以站起来为大家背诵。问：读到这里，你想对王二小说些什么?

　　(十)作业：

　　1、把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听

　　2、积累介绍二小的图片或资料

　　3、预习《歌声》