地震中的父与子教案（人教版五年级上册《地震中的父与子》教案设计）

本文目录

• 人教版五年级上册《地震中的父与子》教案设计
• 地震中的父与子教案 地震中的父与子教案范文
• 四年级语文下册《地震中的父与子》教案
• 《孝老爱亲》主题班会教案
• 地震中的父与子教案，谁有我急！！

人教版五年级上册《地震中的父与子》教案设计

亲情是黑夜里明亮的烛光，刺破夜幕;亲情是冬日里温暖的阳光，驱走严寒。下面我给大家整理了人教版五年级上册《地震中的父与子》教案设计，希望对大家有所帮助! 　一、导学目标 1.认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2.有感情地朗读课文。 3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 　导学重点 学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 　学生准备： 预习课文，蒐集体现父爱、母爱的诗歌、散文、故事、名言，准备打擂。 二、导学内容 1、整理课前蒐集的材料。 2、借助生字读音读通课文，做好批注。(要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出还不熟悉、读不正确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字词抄写2遍。) (1)生字记牢 、注音、会写、会组词 记生字的好方法_________________________________ (2)火眼金睛，辨字组词 爆( ) 砾( ) 墟( )矶( )曼( ) 暴( ) 烁( ) 虚( ) 肌( )漫( ) (3)词语、句子会理解会运用(能通过查字典、联系上下文等方法理解词语)。 重点理解以下词语：昔日、废墟、疾步、绝望、开辟、破烂不堪 (选择其中一个造句) 造句： 3、能概括出课文的主要内容： _____________________________________ 4、能通过读文来体会父亲在救助儿子的过程中心理的变化：( )——( )——( )。是通过以下词句体会到的： 5、反复地读了这篇课文，相信大家一定被文中的父子所感动，你能把感动你的语句或段落摘抄下来并说说让你感动的原因吗?此时，你最想对文中的父子说点什么? 6、本文作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质。 外貌描写及从中体会到的： 动作描写及从中体会到的： 神态描写及从中体会到的： 心理描写及从中体会到的： 7、我能有感情地朗读课文。 8、我还有不理解的地方需请教。 　三、课堂检测 1、听写词语 2、填空 A、不断有孩子的父母( )地赶来。看到这片废墟，他们( )并大喊：“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后，便( )离开了。其中( )说明了父母的难过，( )说明了他们离开的原因。 B、他满脸( )，双眼( )，衣服( )，到处是血迹。这句话说明( )。 3、联系课文内容，回答问题 A、“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。”了不起的父与子。共同创造了神话般的奇迹。联系课文内容想一想，父亲的“了不起”体现在 ，儿子的“了不起”体现在。 B、“不论发生什么，我总会跟你在一起!”类似的话在课文中出现了三次。它们各是在怎样的情况下出现的?

地震中的父与子教案 地震中的父与子教案范文

1、学生学习新词，把握课文主要内容，想象父亲抢救儿子的画面。 2、分角色有感情的朗读课文，体会父亲在救助儿子的过程中的心理有哪些变化,从而体会作者是怎样写出父爱的伟大的。 3、体会文中最后一句话的含义, 并从文中找出相关的语句, 和同学交流自己的看法。 4、学生自由读文，交流学习收获及不懂的问题，同时引导学生重点理解坚定颤抖等词语。 5、课文结尾为什么说这是一对了不起的父与子呢？试从文中找出相关的语句体会体会。 6、教师引导学生有感情地朗读能体现父亲心理变化的重点句子，并体会父亲当时的心理。 7、请学生想象一下：在漆黑的瓦砾下，没有水，没有食物，没有爸爸妈妈，有的只是14个七岁的小伙伴，阿曼达和小伙伴们会说些什么、做些什么、想些什么呢？把你想到的写下来。

四年级语文下册《地震中的父与子》教案

一、教学目标。 1、过程与方法：读中感悟，联系实际。 2、情感态度与价值观：理解课文内容，体会课文中父亲为救儿子不顾生死的父爱亲情以及孩子在危险情况下先人后己的美好品质。教育学生做个有责任感的人。 二、教学重点。 通过读文感悟，让学生感受到父子情深，学会爱人，增强做人的责任感。 三、教学难点。 在读中感悟，升华情感。学会爱人，增强做人的责任感。 四、教具准备。 课件、信封。 五、教学过程。 （一）观看视频，进入情境。 （二）初读课文，了解课文的内容。 （三）品读课文，感悟父子之爱。 （四）走出教材，品味人间真情。 这是发生在2008年5月12日我国四川汶川的大地震。地震给我们留下了深痛的记忆。今天我要与同学们走近发生在美国洛杉矶的大地震，去看看那次地震中那对不平凡的父与子。（板书课题：地震中的父与子） 1、自读课文，想一想这篇课文主要写了什么事？作者是按照什么顺序写的。 2、这次地震发生在什么时间？什么地点？ 3、主要人物是谁？你更喜欢谁？ 4、再读课文，画出你感动的句子，说说你感动的原因。 5、有感情的朗读句子，在读中感悟。“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。”品读时间一点一点流逝，父亲的仍不放弃。师：“没人再来阻挡他。”说明有人阻挡过他。都谁阻挡他了？ 生：好心人“太晚了，他们已经死了。” 师：听到这话父亲的反应是什么？ 生：双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？” 师：你感受到了什么？还有谁阻挡这位父亲？ 生：救火队长。“太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开。” 师：父亲的反应？ 生：“你是不是来帮助我？” 师：从父亲的话你感受到了什么？ 师：还有谁？ 生：警察走过来“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。” 师：父亲此时的反应是？ 生齐读：“你是不是来帮助我？” 师：你感受到了什么？ 师：让我们带着深情再读11自然段。 生齐读。 师：此时的父亲是什么样的？ 生：“他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。” 师：你读到这里有什么感悟？ 6、是什么信念让儿子如此坚强的在废墟中活下来？“无论发生什么，我总会跟你在一起！” 7、“不！爸爸。先让别的同学出去吧！”儿子在危险的时刻还想到是别人，感受阿曼达对别人的责任感。5你觉得这对父子怎么样？你更喜欢谁？ 8、带着对这对父子的敬佩之情，拿起书让我们齐读课外。 9、近年来我国发生了两次比较大的地震。在2008年5月12日发生了7.8级的汶川地震，20xx年的4.14日青海玉树又发生了7.1级大地震。地震给人民的生命和财产带来了巨大的损失。让人不堪回首，但在地震发生之时也涌现出那么多可歌可泣的故事。让我们随着这段视频去感受地震之中在每个人身上所体现出来的不同之爱。 （1）短信妈妈。父爱如山，母爱似海。这位伟大的母亲用自己柔弱的身躯为孩子撑起一片生的希望。让我们共同记住这位伟大的母亲。 （2）教师舍身救生。老师每天陪伴在我们的身边像妈妈，教给我们知识，跟教给我们做人的道理。在这危难时刻他们舍生忘死保护着我们。 （3）国务院总理讲话。在灾难面前我们无所畏惧，党和国家没有放弃我们。这是一个多么有凝聚力的祖国。“一方有难，八方支援。灾难面前，众志成城。” （4）地震诗歌赏读。 （5）给地震灾区孩子的信。 10、防震知识。你知道哪些防震知识，说一说。 11、观看课件。 观看视频让学生从身边感受地震的无情，为文中的有情埋下伏笔。放手学生去读，抓住关键字句。在读中感悟，感受父子情深。可以以此句为突破口来展开学习。走出课本，从生活中去感受人与人之间超越亲情、血缘的爱。感受社会主义大家庭的温暖和爱。爱的升华。由母爱到师爱再到国家对人民羣众的永不放弃。层层深入的递进。感受社会主义的和谐。板书设计地震中的父与子挖无论发生什么，我总会跟你在一起！

《孝老爱亲》主题班会教案

《孝老爱亲》主题班会教案(4篇)

　　在日常的学习中，大家或多或少都参加过一些主题班会吧？主题班会对于促进学生的成长和树立人生观都起着非常重要的作用。还在为准备主题班会而发愁吗？下面是我为大家整理的《孝老爱亲》主题班会教案，希望对大家有所帮助。

《孝老爱亲》主题班会教案1

　　 【班会目的】：

　　1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要孝敬父母，

　　2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处。

　　3、从现在做起从点滴以实际的行动孝敬父母，即让学生懂得怎样去孝敬父母。

　　 【班会重点】 怎么样孝敬父母

　　让学生理解爱心，学会感恩。

　　 【班会过程】：

　　一、理解、感恩父母。

　　甲、乙：六(12)班《孝老爱亲》主题班会现在开始，我是主持人xx，我是主持人xx。

　　甲：是谁，在我们呱呱坠地的时候，为我们的名字苦思冥想，希望将美好的品格、强健的体魄寓于其中?

　　乙：是谁，在我们生病的时候，无数次向上苍祈祷我们的康复，甚至愿意灾难以数十倍的强度降临于他们身上，以换取我们的平安?

　　甲：又是谁，把我们的’点点滴滴都看在眼里记在心间，我们的开心与烦恼，牵动着他们的丝丝心弦?

　　乙：他们，就是我们的父母，我们最亲的人。也许，由于学习繁忙，你无暇时刻记挂着他们。

　　甲：那么，就请在今天，紧紧抓住心中泛起的每一丝感动。

　　(合)让我们带着感动，进入“感谢有你”主题班会的第一站――感恩父母。

　　a:听阎维文的歌曲《母亲》导入主题。

　　b、感受父母爱

　　甲：我在网上看到过这样一个故事：《瘫痪父亲捐肾救子》，我们一起来看视频。(甲点击，出示第一个视频)

　　乙：肾是人体非常重要的一个器官，可当儿子需要时，父亲好不吝惜，真是父爱如山啊!

　　乙：我这里也有一则故事：《母亲舍身救婴》。(出示第二个视频)

　　甲：因为母爱，柔弱的妈妈做出了惊天动地的事情，真是母爱如水啊!

　　合：每个孩子都是父母的宝贝，每个孩子都沐浴着爱的阳光雨露，

　　在你的生活中，你是否感受到了润物细无声的爱?它在哪里?请你大声的说出来。

　　c、学生讲父母爱我的故事

　　(答案预设)生1：晚上，我发高烧了，爸爸妈妈带我去医院看病，着急的满头大汗。当我服了药之后，半夜里他们几次摸我的额头，给我量体温，几乎一夜没睡觉。

　　生2：看到别人生日都请同学们吃饭，我也要请。爸爸妈妈不答应，我就闷闷不乐。后来他们答应了，请客花了5百元钱，那是爸爸半个月的收入。

　　生三：我家离学校远，妈妈从一年级接送我到现在，风雨无阻。

　　生四：我爱吃香蕉，每次家里买一点都让我吃，他们不舍得吃。

　　生五：我在家天天喝奶，我的爸爸妈妈很少喝，他们说我长身体呢。

　　乙：那么，我们该怎样感恩父母回报父母呢?

　　d、听听父母的心声。请家长发言谈培养孩子的感受。

　　f、播放歌曲《天下父母心》送给家长及在场所有人的父母。

　　g、心灵表白

　　同学们现在你们有话对爸爸妈妈说吗?现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么?

　　二、如何孝敬父母?

　　乙：就像前面歌曲里的歌词所说：①父母为我们吃了多少苦受了多少累，那么我们该怎么孝敬父母?

　　a播放视频，感受如何孝敬父母。

　　故事之一：《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”

　　故事之二：孟佩杰孝敬继母的故事。

　　b、请每个学生用一句简短的话表白：怎样孝敬父母?(背景音乐：《母亲》

　　班会结尾：听有关孝敬的歌曲：《孝敬父母》

　　附歌词：孝顺是疼爱

　　孝心是祝福，孝敬就是帮父母忙忙家务下下厨，瓜果梨桃买给父母尝尝鲜，订份晚报常为父母读一读，孝敬父母

　　常把爱当作儿女的礼物，父母的一颗心

　　围着儿女转，孝敬父母让老人想起儿女就满足，孝顺是疼爱

　　孝心是祝福，孝敬就是陪父母唠唠家常散散步，赶上长假多带父母去旅游，星期礼拜常跟父母住一住，孝敬父母

　　常把爱当作儿女的礼物，父母的一辈子

　　吃了多少苦，孝敬父母让老人的晚年享享清福

《孝老爱亲》主题班会教案2

　　 班会主题 ：“孝老爱亲”

　　 班会目的：

　　1、让学生知道孝敬父母尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。

　　2、通过队会活动，激发队员从小树立孝敬父母，尊敬长辈的情感，培养队员从小养成孝敬父母、尊敬长辈的好习惯。

　　3、激发全体少先队员孝老爱亲的内在自觉，并由爱家、爱老推及到爱祖国、爱社会，进一步树立队员们的社会责任感和使命感，积极投身到和谐社会建设中来。 活动准备：编排节目、多媒体课件。

　　 班会过程：

　　主持人A：孝，是中华民族的传统美德。百善孝为先，这是中华民族历史上的佳话。孝是一首动听的歌传诵至今，要做一个好人，一个善良的人，一个成功的人，首先就要做到孝。今天这节班会课就让我们一起点燃心中的孝心吧！

　　课件：孝老爱亲

　　课件：“孝”字的演变

　　主持人B：（出示“孝”字演变）同学们，你们认识这两个字吗？——对，这就是“孝”字。“孝”字,是一个会意字,凝聚着古人智慧的结晶。这个字,上面是“老”字的上半边,下边是一个“子”字。说明老一代和子一代是融为一体的。这便是孝。（下一张灯片）子背父母，意思是：子能承其亲，并能顺其意。

　　主持人A：《孝经》说：夫孝，德之本也，教之所由生也！

　　不爱其亲，而爱他人者，谓之悖德；

　　不敬其亲，而敬他人者，谓之悖理。

　　主持人B：失去了孝，就好比人失去了心脏，失去了生命的价值，更何谈什么顶天立地、闯出一番天地，在历史上，有许多关于孝的感人故事。你们了解吗？

　　课件：24孝图和故事（亲尝汤药）

　　主持人A:我小时候就听妈妈讲过这样一个感人的故事：

　　汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。高后八年（前180）即帝位。他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。

　　主持人B：你刚才说的就是我们中国著名的’《二十四孝》经典故事吧？

　　主持人A：是的！同学们，你们知道哪些《二十四孝》中的故事呢？

　　学生自由发言：卧冰求鲤，闻雷泣墓，孝感动天……

　　出示图画，学生用简洁的语言概括故事内容。（各小队一个）

　　《11 怀橘遗亲》、《13 扇枕温衾》、《20 扼虎救父》

　　主持人B：让我们一起重温这些感天动地的故事吧！

　　出示：24孝图和故事

　　主持人A：是啊，千百年来，古人用他们的行动给我们树立了榜样，激励着我们新一代传承这中华民族优良的传统美德！随着历史的发展，这些古老的故事已经演变成了一种文化，更是一种行动。

　　主持人B：生活中有许多的新《二十四孝》故事，你是否看过，听过呢？

　　出示：故事善良孝女——孟佩杰

　　出示故事内容（配乐朗读）

　　主持人B：从上面的故事里你看到了什么？

　　(伟大，感动，联系到自己只想到接受爱，没有想到要回报爱……)

　　主持人A：同学们，父母给予我们生命，陪伴我们成长。是他们用虬劲的手臂，为我们撑起一片无邪的天空，没有风也没有雨，是他们赠我们傲翔的双翅搏击长空。我们始终飞不出那一双牵挂的眼神。这就是我们的父母，我们伟大的父母！同学们，成长道路上，父母一路陪伴我们，在你内心深处，一定珍藏着最令人感动的那一幕，你愿意跟大家分享吗？ 学生讲父母照顾自己的故事：（生病照顾我、最好的东西留给我、爸爸不冷……）

　　主持人B：只要我们用心去体会，你会发现亲人给我们的只有奉献，奉献，永远的奉献！！面对父母博大的爱，我们又曾经为他们做过什么呢？

　　学生讲述曾经为父母做的事情。

　　出示课件：天平秤

　　主持人A：我们将父母的爱放在天平的左边，把我们为父母做的事放在右边，我们会发现什么？说明了什么问题？

　　学生说出：父母为我们做的太多太多，而我们为父母做的很少。

　　主持人A：同学们都知道“小羊跪乳”和“乌鸦反哺”的故事吧。知恩图报是中华民族的美德，完成下面的填空后你会怎样做呢？

　　课件：你是否了解你的爸爸妈妈？

　　学生发言：自己对父母太不关心了，了解的太少了。

　　主持人B：同学们的表情告诉我，我们每位同学都有一颗赤诚的孝心，一颗懂得感恩的心。生活中，为我们的成长付出心血的，除了父母，还有很多人——他们的身影（出示老人图片），你是不是很熟悉呢？让我们亲切地喊出来吧！（爷爷奶奶，姥姥姥爷）

　　主持人A：我们的爷爷奶奶，姥姥姥爷，一生都在操劳着。他们将我们的父母抚养大，现在，还要照顾我们：做饭，洗衣，接送我们上学，陪着我们完成作业……面对这些长辈，我们该做些什么呢？

　　学生自由发言。

　　主持人B：帮长辈做一次饭。洗洗碗。扫扫地！帮爷爷奶奶捶捶背，陪老人上街买菜，买东西。 用自己攒的零用钱为长辈买一件喜欢的礼物！走进父母的心灵，倾听父母的心声！其他我们可以做的事………还有很多很多。

　　主持人A：孟子曰：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。同学们，你们知道这句话的意思吗？

　　学生：（“在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人；爱抚自家的儿女的同时，也要去爱抚人家的儿女。”）

　　主持人A：是的，我们要像尊重自己家的老人一样尊重别人家的老人，像爱护自己的孩子一样爱护别人家的孩子。

　　主持人B：据资料显示：我国60岁以上的老人将由1.78亿增加到2.21亿，我国开始进入人口老龄化快速发展期。当我们在小区玩耍，看到提着重物的老人，你是否曾帮忙拎一下？当我们坐在公交车上，看到刚上车的老人，你是否曾让座给他们？当我们站在十字路口，看到老人在车流前犹豫，你是否曾搀扶他们过马路？

　　主持人A：《孝经》说：爱亲者,不敢恶于人；敬亲者,不敢慢于人。

　　主持人B：意思是说：要爱自己的父母,必须爱所有的父母,不敢对他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母,必须敬天下所有的父母,不敢对于他人的父母有一毫的怠慢。

　　主持人A：同学们，现在就让我们重温《弟子规》等经典文字，将孝心传递吧。

　　各小组展示诵读：《弟子规》（入则孝），《 孟子》节选。

　　主持人B：父母长辈对我们的恩情，我们要永远铭记于心。

　　《孝亲敬老歌》音乐响起，出示漫画。

　　主持人B：

　　我们小的时候，父母花了很长时间，

　　教我们用勺子、用筷子吃东西；

　　教我们穿衣服、绑鞋带、系扣子；

　　教我们洗脸，教我们梳头发；

　　教我们做人的道理。

　　主持人B：我们要怀揣着一颗感恩之心，来回报这份伟大的爱！

　　主持人A：

　　所以，

　　当他们变老时；

　　当他们想不起，或接不上话时；

　　当他们啰嗦地重复一些老掉牙的故事。

　　请不要埋怨他们……

　　当他们开始忘记系扣子、绑鞋带，

　　当他们梳头手开始发抖时，

　　请不要责怪他们，

　　因为我们在慢慢长大，而他们却在慢慢，慢慢地变老。

　　AB：

　　只要我们在他们眼前，

　　父母的心就会很温暖。

　　主持人B：

　　如果有一天，

　　当他们站也站不稳，走也走不动时。

　　请你紧紧的握住他们的手，

　　陪他们慢慢走，

　　就像

　　就像当年他们牵着我们一样。

　　主持人A：落叶在空中盘旋，谱写着一曲动人的乐章，那是大树对大地的感恩。

　　主持人B：白云在蓝天中飘荡，那是白云对蓝天的感恩。

　　AB:孝在我们心中，让我们将中华民族的传统美德一代代传递下去，越传越远……

　　 班主任总结： 同学们，因为孝我们才有了这和谐的社会，因为孝才使我们领悟了生命的真谛。孝不仅是我们应该尽的义务，更应该是我们对父母和长辈的感恩和爱。让我们共同努力，共同建筑永恒的孝心，留下生命永恒的奇迹,让孝在我们心中永驻。

《孝老爱亲》主题班会教案3

　　 一、活动背景：

　　如今的少年儿童大多是独生子女，从小被长辈呵着护着，从不知生活的艰辛劳累，不知长辈的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，但从来不会从父母的角度，去为父母想想，体谅生活的忙碌与劳累。

　　 二、设计目的：

　　1、让队员了解长辈为他们付出的爱，感受他们的亲情，体验爱的圣洁、无私和伟大。

　　2、让队员学会理解父母，孝敬长辈，以实际的行动报答长辈的爱。

　　 二、课前准备：

　　1、准备反映母爱和父爱的歌曲《烛光里的妈妈》

　　2.小故事《地震中的父与子》（第一小组）

　　3.舞蹈《妈妈的吻》（第二小组）

　　4.三句半《感恩》（第三小组）

　　5.两则小故事（第四小组）

　　6.歌曲《感恩的心》（第五小组）

　　7.感恩美术作品

　　 三、活动程序：

　　（男女上场）男：尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！

　　女：昌黎镇第一中心小学四二中队“孝老爱亲重礼重孝”主题班会现在开始

　　女：（播放烛光里的妈妈）

　　是谁将我们带到了人间,让我们有了第一声啼哭.

　　男:是我们敬爱的父母.

　　女:是谁牵着我们的手,让我们迈出了人生的第一步.

　　男:是我们敬爱的爷爷奶奶、姥姥姥爷.

　　女: 父母赋予了我们生命

　　男:爷爷奶奶、姥姥姥爷给了我们温暖的家庭

　　女:为了子女,父母什么苦都愿意吃

　　男:为了子孙,爷爷奶奶什么罪都愿意受

　　女:当生死攸关的时候,父母总会义无反顾的舍弃自我,把生命的希望留给后代.

　　男:下面请听第一小组的小故事《地震中的父与子》

　　女：请大家谈谈自己的感受吧

　　男：很多时候，我们习惯接受长辈们的关爱，并且认为是理所当然。渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。

　　女：妈妈的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。请欣赏第二小组的舞蹈《妈妈的吻》献给我们最敬爱的父母。

　　男：三千多个日日夜夜,父母的爱与我们相随,

　　女：三千多个日日夜夜,我们始终与爱同行,请大家欣赏第三小组三句半《感恩》

　　男：下面请第四小组（两名同学）为大家讲两则事例请同学们谈谈自己的感受：

　　（1）六旬老父捐肾救子：xx年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！

　　（2）年轻母亲舍身救儿：xx年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。”

　　女：同学们：你从上面的故事里感受到了什么？

　　采访同学（每个组两个人）

　　男：同学们说得真好，父母的爱说不完、道不尽，所有的恩情我们铭记于心。

　　男:天下的父母都爱自己的孩子

　　女：父母的爱使我们感动，让我们常怀一颗感恩的心

　　男：同学们，请听第五小组为我们带来的歌曲《感恩的心》

　　女：我们班的小画家也准备了他们的作品，请听听他们的心声吧！（主持人采访美术作品小作者，谈谈自己作品的内涵和体会）

　　男：亲爱的队员们，我们都给家长谢了一封感恩的心，请大家晒一晒吧！（每组三名读自己为家长写的感恩信）

　　班主任：亲爱的孩子们，今天的班会我很受感动，我深深地体会到你们的感恩之心，你们不忘父母养育恩，不忘亲人的给予你们的亲情，希望你们牢记今天的主题班会，做一个懂得感恩，学会理解、学会关爱、积极进取，不断进步的孩子。今天的班会就到这里。谢谢各位领导的光临，请多提宝贵意见！

　　地震中的父与子

　　在美国一次大地震中，一位父亲坚持不懈地在废墟中挖掘，经过38个小时的努力，终于救了儿子阿曼达。

　　从阿曼达的父亲的言行举止中的明白了一个道理：态度决定一切。做一件事情，只要你有恒心，有信心，相信自己一定能行，并能坚持到底，就一定能成功。就像我们的学习一样，我们首先要相信自己能学好，热爱所学的科学知识，并能持之以恒地勤奋拼搏，就一定能取得优异的成绩。

　　阿曼达也很令我感动。发生大地震后，面对死亡，阿曼达不仅没有哭，还安慰别的小朋友要对生还充满信心。因为阿曼达时时刻刻都记得父亲给他说的话：“无论发生了什么事情，我总会跟你在一起。”他顽强的毅志和信念也是很值得我们学习的可贵品质。等到父亲找到了他，要抱他出来的时，他说“让我的同学先出去吧！”他这种助人为乐，先人后已的高尚品德是我们今天应该大力倡导和学习的，人们这些独生子女从小受到太多的宠爱，往往自私自利，以自我为中心，与阿曼达相比，我们应该更加相互关心，互帮互助。

　　滴水之恩涌泉报，知恩回报不能忘，世间百恩孝为先，要记牢。

　　父母恩情深似海，人生莫忘父母恩

《孝老爱亲》主题班会教案4

　　 一、指导思想

　　通过形式多样、富有实效的敬老主题活动和良好的社会氛围的渲染，展现xx小学少先队员尊老敬老的精神风貌，进一步营造敬老、亲老、爱老、助老的社会风尚;激发全体队员孝老爱亲的内在自觉，并由爱家、爱老推及到爱国、爱社会，进一步树立社会责任感和历史使命感，积极投身到和谐社会建设中来。

　　 二、主要内容

　　根据青少年的特点，在各中小队中开展丰富多彩的“念亲恩、感亲意、抒亲情”主题系列活动，通过活动展现先锋小学少先队员孝老爱亲的良好精神风貌。

　　1、小小真心话。利用课外活动的时间，每位同学准备一张漂亮的贺卡，将自己想要对父母、长辈说的祝福语或最想表达的感谢语写到纸上并带回家送给自己的父母长辈;

　　2、开展“爷爷、奶奶的重阳节，我做主”的活动，要求少先队员们开动脑筋，为爷爷(奶奶)设计一个有新意的过节方案，向长辈们送上节日深深的祝福。建议少先队员可以为爷爷、奶奶准备一根拐杖，方便他们平时的出行;可以陪爷爷、奶奶锻炼身体，大家一起来运动;也可以陪爷爷、奶奶聊天，陪老人们说说话，谈谈心，还可以帮助爷爷、奶奶做点家务事，减轻爷爷、奶奶的辛劳等。用实际行动感恩爷爷、奶奶，旨在进一步唤起少先队员们尊老、爱老的意识，大力弘扬尊老、爱老的风尚，让他们学会感谢，学会关爱。共同享受温馨的家庭生活。

　　3、各班组织学生代表慰问敬老院孤寡老人。

　　 三、总体要求

　　1、高度重视，积极参与。各中队要充分认识敬老爱老活动对少先队员弘扬和培育中华民族精神教育传统美德，推动和谐社会构建的重要意义，高度重视此项活动，利用少先队组织的优势，积极动员，广泛发动，使尽可能多的队员参与到活动中来。

　　2、精心组织，周密安排。各中队要结合实际，围绕各项重点活动，精心设计活动方案，认真组织开展，要充分考虑队员的特点，注重活动实效。

地震中的父与子教案，谁有我急！！

地震中的父与子 教学要求： 1、自学生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。 2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。 3、分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义。 教学重、难点： 1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。 2、让学生明白这对父子为什么了不起。 教学设计: 1、课文中是如何评价这对父与子的？出示句子“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”“了下起”是什么意思？ （抓住关键句，寻找到阅读本文的突破口。） 2、赏析词句、品评父亲的了不起。交流：这位父亲为什么了不起？文中的哪个画面最让你感动？ （1）当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”（父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情）那么，心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？（绝望、失去了一切……）指名读，评议，齐读。 “跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。” （父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他——坚定地站起身）父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得自己对儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢？ （2）就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了. ”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 （3）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” 是啊！整整36小时啊！不吃、不喝、不睡、不停地挖着。这么长的时间相当于同学们上50多节课。然而父亲在这36小时里，只是做着一件事。 同学们试想一下，在正常的情况下，我们在这36小时应该做些什么？（应该吃饭、睡觉、休息之类的 ） 是啊！以你的生活体验，父亲应该吃饭、休息是吧？而父亲却一直在挖，你为此而感动。还有吗——（“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”说明父亲在挖的时候发生了很多危险。父亲可能把手划破了，即使是手破了，衣服破了，但父亲还在坚持的挖，不停地挖，挖得多么艰难啊！父亲这种毅力深深地打动了我。） 为什么不直接写挖了36小时？（这句话不是直接写36小时，而是从8小时写起，这样写，表现出艰难的过程，更能体现父亲执著的信念和父救儿所克服的巨大困难。） 那现在为什么没人阻挡他？曾经有哪些人来阻挡他？我们一起来读课文。(引读)人们以为他精神失常了。这位父亲的精神是不是失常了？只有精神失常的人才有这样连续挖38个小时，但是我们知道这位父亲没有失常。他心中只有一个念头：我要救我的儿子！他在等着我！这就是爱，伟大的父爱！ 3、“为什么说父亲是了不起的？”现在你们明白了吗？ 让我们一起来看看描写父亲的几个自然段，是怎样把父亲的了不起写出来的。 学生浏览课文交流（课文就是通过写父亲外貌、语言、动作、神态，以及内心世界，体现父亲的了不起，这是这部分的主要表达特点。）(“读懂”既包括读懂这句话所包含的思想感情，也包括读懂作者用来表达情感的语言形式，了解课文的语言特色。这几个环节意在让学生领悟“父亲”的了不起，受到崇高亲情的感染和熏陶，同时让学生消化、吸纳课文的语言，掌握课文的语言形式。) 4、我们再看看儿子阿曼达是不是也了不起，找一找，儿子的那些画面感动了你？ ( 1) 我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！ （儿子才只有七岁，但他能安慰大家，并坚定地告诉同学们，爸爸一定会来救我和大家的，一定不会抛弃我们不管的。儿子有信心，因为儿子也时刻记着爸爸对他说的话：“不论发生什么，你总会和我在一起！” ）真的见到了爸爸，儿子是多么兴奋呀！大家带上坚定和兴奋的心情一起读（学生齐读16自然段）。 （2）“不! 爸爸。先让我的同学出去吧! 我知道你总会跟我在起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我一起。” （他终于要见到了父亲，他却自己不出来，让同学出来，他有着保护同学的意识，对同学们很有责任感。）父亲挖了38小时。儿子也就在废墟中苦苦等待了38小时。在这种情况下，还让同学先出去，多么的了不起啊！让我们一起带着对阿曼达的敬佩把这一句话读一读？（齐读） 5、请大家齐读最后一句话。你从哪体会到他们是非常幸福的呢？ （因为父亲相信儿子，儿子相信父亲，他们心灵相同，终于团聚了。父亲爱着儿子，儿子相信父亲。是爱，让他们幸福着。） 6、“不论发生什么，我总会跟你在一起。”为什么反复出现？ 三、拓展，感情升华 你还读过哪些有关父爱、母爱的文章？ 四、作业 1、有感情的朗读课文，摘抄课文中自己喜欢的语句，并积累诵读。 2、搜集表现父爱母爱的感人故事。 3、说说父母亲为我们做了哪些微不足道，却又饱含父母之爱的事，选一件动笔写一写。 五、板书设计： 17、地震中的父与子 了不起 父 子 决不放弃 坚忍不拔 恪守诺言 舍己为人 不论发生了什么 我总会跟你在一起