猴子熊猫的统计教案(幼儿园小班教案《熊猫》)

2024-05-22 21:50:16 :33

猴子熊猫的统计教案(幼儿园小班教案《熊猫》)

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幼儿园小班教案《熊猫》

  作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢?下面是我为大家整理的幼儿园小班教案《熊猫》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园小班教案《熊猫》1

   活动目标:

  1、学习在长条纸上用各种图形粘贴熊猫的五官制作熊猫的技能。

  2、初步掌握粘贴五官的正确部位。

  3、培养幼儿动手操作能力及对美工活动的兴趣。

  4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验制作熊猫的乐趣。

   活动准备:

  1、熊猫范例每组一只。

  2、长条纸、各种图形、回形针、胶水、磁铁、废旧管子、抹布、等操作材料。

   活动过程:

  一、出示范例,引起兴趣。

  1、 语言引起兴趣:我们教室外面的动物乐园里已经有哪些小动物了?有一种动物它最爱吃竹子了,你们知道它是什么动物吗?你们想不想用纸做一只熊猫?

  2、 欣赏观察熊猫,师生共同讲述观察的情况。

  A:熊猫的身体是用什么形状做成的?(取一根长纸条,用细细的管子从纸条的一端开始卷起来,然后放开,就卷成熊猫的身体)

  B:熊猫的耳朵、眼睛、嘴巴分别是用那些图形粘贴而成?(重点要求幼儿辨别各种图形的大小以及分别是粘贴五官的哪些部位)

  C:提问:看了桌子上的熊猫,你认为哪些地方是你不会做的,可以告诉我们大家,我们一起来想想办法?

  (重点示范眼睛的粘贴次序,蓝白黑)

  二、制作熊猫。

  1、幼儿自由选择一张长纸条制作熊猫。

  2、提醒幼儿正确掌握眼睛的粘贴次序。

  3、教师巡回指导,帮助个别能力弱的幼儿完成作品。

  三、交流分享作品。

  通过提问让幼儿讲述自己制作熊猫的过程。

  如:刚才你在做“熊猫”的时候,有没有遇到困难?是怎样解决的?

  (幼儿说说刚才遇到的困难,教师或同伴给予解答。如,请完成熊猫制作的幼儿介绍自己是怎样做成的)

   活动反思:

  在日常活动中,可以引导幼儿用此方法制作各种小动物,并应用于各游戏活动中。如:进行探索活动,用磁铁使熊猫动起来;语言角的故事表演(边听故事边摆弄各种小动物,加深幼儿对故事的记忆和理解);用于教室的环境布置(让孩子参与环境布置,体验成功的快乐)。

幼儿园小班教案《熊猫》2

   【活动目标】

  1.懂得到别人家做客时要有礼貌。

  2.能说出小白兔有礼貌,小黑熊没礼貌的主要事例。

   【活动准备】

  《熊猫的客人》课件(幼儿园PPT课件制作)

   【活动过程】

  一、引发幼儿听故事的兴趣。

  出示熊猫图片提问:这是谁?今天熊猫要请好朋友到家里来做客,你们猜他会请谁?

  二、分段欣赏理解故事

  1.听故事第一段提问:熊猫家来了谁?它们两个谁有礼貌?你从哪里看出来的?

  2.引导幼儿说出小白兔有礼貌,小黑熊没礼貌的主要事例。

  3.小结:小白兔真有礼貌,小黑熊没礼貌。

  4.提问:那你喜欢小白兔还是小黑熊?为什么?

  5.听第二段故事引导幼儿讨论:如果你是小白兔,你会请小黑熊去你家做客吗?为什么?

  三、完整欣赏故事

  1.跟着课件认真倾听故事。

  2.学一学熊猫和小白兔之间有礼貌的对话。

  四、延伸

  1.讨论:如果你去熊猫家做客,你会怎么做?

  2.师:现在我们也去熊猫家做客吧!

幼儿园小班教案《熊猫》3

   有益的学习经验:

  1、学习手口一致地点数数量为3的物体,并说出总数。

  2、学习按3的点卡匹配相应的实物,给数量为3的图片匹配相应的点卡。

   准备:

  1、贴绒图片,1只鸡、2只兔、3只青蛙。

  2、每个幼儿3的点卡1张,熊猫头饰1个。

  3、地上画有圆圈若干,圈内分别标有1、2、3个圆点。

   活动与指导:

  1、请3个幼儿站在前面,教师问幼儿,有几个小朋友站在前面?请一个幼儿上前来与其他幼儿一起手口一致地点数,并说出总数。

  2、出示贴绒卡片问幼儿:卡片上有什么?它们各有多少?幼儿说出总数后,让幼儿手口一致地点数说出总数以验证答案,然后在这些卡片旁边贴上相应的点卡。

  3、在每组的桌子上放一堆玩具,玩具中至少有3 件颜色相同或形状相同,让幼儿将它们拿出来,在旁边放上点卡。

  4、游戏:熊猫找家。教师告诉幼儿,这些圆圈是熊猫的家,有几个圆点的圈就住几只熊猫,音乐响,熊猫自由活动,音乐停,各个“熊猫”赶紧去找家。1、2、3个圆点的圈分别站1、2、3个幼儿,教师要检查幼儿站对了没有。

幼儿园小班教案《熊猫》4

   活动目标:

  1. 懂得到别人家做客时要有礼貌。

  2. 能说出小白兔有礼貌,小黑熊没礼貌的主要事例。

  3. 能分析故事情节,培养想象力。

  4. 大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

   活动准备:

  1.《熊猫的`客人》课件。

  2.故事中的动物的头饰 布置成熊猫家的背景。

   活动过程:

  一、出示熊猫图片——设疑导入。

  出示熊猫图片

  T:这是谁?今天熊猫要请好朋友到家里来做客,你们猜他会请谁?

  T:想想,会有谁到它这个家里去呢?我们来听听故事《熊猫的客人》是怎么说的!

  二、欣赏故事——分层解析,理解情节。

  1.听故事第一段提问

  T:熊猫家来了谁?它们两个谁有礼貌?你从哪里看出来的?(播放PPT1)

  2.引导幼儿说出小白兔有礼貌,小黑熊没礼貌的主要事例。

  3.小结:小白兔真有礼貌,小黑熊没礼貌。

  T:那你喜欢小白兔还是小黑熊?为什么?

  4.听第二段故事引导幼儿讨论

  T:如果你是小白兔,你会请小黑熊去你家做客吗?为什么?

  三、完整欣赏故事

  1.跟着课件认真倾听故事。

  2.学一学熊猫和小白兔之间有礼貌的对话。

  四、创编情节——迁移经验,发散思维。

  T:如果你是小白兔,你会请小黑熊去你家做客吗?为什么?

  T:我们来请小朋友扮演故事中的小动物来表演故事熊猫的客人。(老师给幼儿分角色表演做客的情节。)

  T:我们小朋友应该向谁学习做有礼貌的小客人啊?(幼儿自由说说)

  T:请一名小朋友来给大家说说如何做一名有礼貌的小客人。

  五、延伸

  1.讨论:如果你去熊猫家做客,你会怎么做?

  2.T:现在我们也去熊猫家做客吧!

   附故事:熊猫的客人

  今天,熊猫请朋友来做客。 “笃笃笃”——谁来了,在轻轻的敲门?

  熊猫快门一看,是小白兔来了。小白兔说:“熊猫,你好!”熊猫说:“你好!请进来吧!请坐。”

  熊猫端来一杯水,用两只说捧着,说:“请喝水吧!”小白兔用两只手捧着杯子,说:“谢谢!谢谢!”

  “嘭嘭嘭”——是谁来了,把门敲得这么响?熊猫开门一看,原来是小黑熊。

  熊猫搬过一把椅子,没等他说请坐,小黑熊已经坐在床上了。熊猫端来一杯水,对小黑熊说:“请喝水!”小黑熊看也不看,说:“我不喝我要搭积木!”熊猫说:“那我们一起搭小桥,好吗?”

  小白兔说:“好”。

  小黑熊说:“不,我要自己搭房子!”它拿了很多积木,一块一块地往上堆,堆的很高。熊猫和小白兔只好用剩下的几块积木,一起搭小桥。

  “哗啦”一声,小黑熊搭得房子倒下来了,把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也碰到了,小熊大笑起来了。小黑熊回家了。小白兔也要回家了,他对熊猫说:“熊猫,再见!明天请你到我家来玩。”熊猫高兴地说:“我一定来!”

  小白兔在回家的路上,走过小黑熊的家门口,它想:“要不要也请小黑熊明天家里来玩呢?”

   教学反思:

  本次活动,孩子们喜欢和同伴交往,也学会了有礼貌地做小客人和小主人,在活动后也会玩角色游戏“我请客”。孩子们有了强烈的主人翁意识,学着接待客人,也能做一个有礼貌的客人去做客。让孩子有了“自我”的意识,明白了作为有礼貌的小朋友要学会说礼貌用语,讲文明话。

  本次活动我也存在不足,应该将座位调整,不使用桌子,让孩子呈半圆围坐在一起,那样有利用于活动的自由开展。在最后部分也可以延伸“小白兔的客人”让孩子自由表演,作适当指导。

幼儿园小班教案《熊猫》5

   活动背景:

  今天的纸版画活动是《熊猫》,熊猫虽然小朋友们都没有亲眼看过,但在电视里或者书上看过,所以比较熟悉,绘画的熊猫小朋友都刚画过,这次要来进行纸版画的熊猫,小朋友们都特别感兴趣。

   活动过程:

  一、动物猜谜,导入活动主题

  教师:脑袋圆圆的,眼睛黑黑的,身穿黑白衣,爱吃嫩竹子。(熊猫)

  二、引导幼儿观察熊猫图片,进一步了解熊猫的外形特征。

  提问:

  1、它的头是什么样子、什么颜色的?

  2、眼睛是什么样子、什么颜色的?

  3、它的耳朵是什么形状、什么颜色的?

  4、它的四肢是什么样子、什么颜色的?

  教师总结:熊猫的头是圆圆的,耳朵像半个圆,熊猫的身体胖胖的,像个气球,四肢短短的,有点像椭圆形,它的身体上有黑色和白色的毛。

  (赵凌越说:我在书上看见的熊猫身体都是圆圆的,胖乎乎的很可爱的;周琦说:我知道熊猫喜欢吃竹子的;华夏飞说:熊猫我在电视里也看见过的,它不咬人的——)

  幼儿由于平时在图书、电视里经常能够接触到熊猫,所以对熊猫比较熟悉,对熊猫的一些基本特征和生活习性也比较了解,能够把熊猫的样子比较清晰描述出来。

   三、教师根据幼儿的讲述,完整示范操作过程

  1、用一张完整的硬纸板用剪刀依次剪出熊猫的头、耳朵、身体、四肢。

  2、把熊猫的各部分进行组合,用胶水贴在纸上。

  3、用黑色和白色两种颜色给熊猫涂色,进行拓印到底版上。

   四、幼儿操作 1、在幼儿操作时,教师帮助个别幼儿,鼓励能力强的幼儿剪出熊猫的不同形态。

  2、提醒幼儿涂色时,要均匀涂色,保持画面和衣物的整洁。

  (沈奕棋拿着纸板说:“老师熊猫的圆圆的头怎么剪呀?”徐振宇说:老师我也不会剪,我剪不圆。)

  虽然小朋友们在小班时经常进行剪纸类的手工游戏,已经有了初步的经验,但是我发现我班小朋友的剪纸能力还很弱,连一些简单的圆形都剪起来很吃力,有些新小朋友连剪刀也不会拿)

   五、结束活动

  1、展示幼儿作品,让幼儿说说自己画的熊猫在干什么?

  2、鼓励幼儿要爱护大熊猫。

   活动反思:

  在 整个活动中,幼儿的兴趣虽然很浓,但是由于是第一次尝试纸版画,对幼儿们有些困难,特别是在进行制版时,小朋友们都不能用剪刀剪出完整的图形,连最简单的 圆圈都很吃力,有些幼儿剪好后,再用胶水贴起来时,自己刚剪的东西(像头、眼睛、嘴巴等)就找不到了,不是混到其他下小朋友那里去了,就是掉哪里地上了。 我想可能跟我刚才不合理的示范有关吧,如果让小朋友先用剪刀剪出熊猫的一部分,如头,然后马上用胶水贴住,这样操作起来会方便些。

幼儿园小班教案《熊猫》6

   设计思路:

  喜欢小动物是每一个孩子的天性,这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段,我们班的孩子非常乐于接受关于小动物的故事,小兔、小猫、小鸡等这些动物们生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。通过平时的实践发现在情境中学习数学,幼儿参与的兴趣更浓了。因为不仅让幼儿得到情感的体验,又能提高幼儿学习的自主性以及积极思考和解决问题的能力。

  在前一段时间的主题活动中,我们也不断地进行尝试,如:通过活动《帮助兔妈妈》《乖乖兔》等,让幼儿初步感知了5 以内数数的相关经验。在今天的活动中,通过看看、讲讲、猜猜等不同途径,帮助幼儿梳理常见动物的基本特征,并在这孩子感兴趣的“熊猫过生日”的情景中熟悉 5以内数的数数及实际意义,让幼儿在轻松愉快的氛围中主动参与、积极表现、乐于交流,从而满足每一个孩子表现与表达的*望和需求,实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

   本次活动的目标:

  1、在生日情境中,积极数数,说出总数,理解5以内数的含义。

  2、对动物的明显特征感兴趣,大胆表述自己的发现。本次活动的重点是针对计算领域的,在活动中,我也渗透了一些过生日的礼貌用语,如:祝你生日快乐、谢谢、欢迎、请坐等词语,给幼儿营造了一个学习礼仪的良好氛围,但不作为本次活动的重点和目标。

  根据目标,结合小班幼儿的年龄特点,我把活动分三个环节:第一环节以熊猫过生日的情景,通过数数蛋糕上的蜡烛数量初步进行数数活动。第二环节为活动的重点环节——动物来做客。采取动物的不同出现形式,激发幼儿的参与兴趣,通过动物做客的情景帮助幼儿积极地参与数数,说出总数。根据小班幼儿的年龄特点,为了更好的师幼互动,我制作了一个布袋穿在身上,布袋上布置成动物藏身的背景,让幼儿在寻找的时候,能够近距离的与老师进行互动,充分调动幼儿参与的积极性。第三环节是给小动物喂食,是本次活动的巩固与提升环节。通过帮助熊猫招待动物客人,为不同的动物客人送上不同数量的食物,帮助幼儿进一步巩固数数的能力,从而理解5以内数的含义。通过三个环节,由易到难,把目标分解成小目标,逐步实施。

   活动目标:

  1、在生日情境中,积极数数,说出总数,理解5以内数的含义。

  2、对动物的明显特征感兴趣,大胆表述自己的发现。

   活动准备:

  布袋背景图、小鸟,小兔、长颈鹿图片、操作材料(小草、小虫、树叶图片)

   活动过程:

  一、 情景导入——熊猫过生日,初步进行数数。

  师:今天熊猫要请客,看看为什么要请客?(出示蛋糕教具)

  师:你们知道熊猫要过几岁生日?从哪里发现的?

  小结:哦,原来熊猫要过生日了。从蛋糕上蜡烛的数量就知道熊猫过几岁生日。

  师:那么今天会有哪些动物朋友来做客呢?

  二、 动物来做客——积极数数,说出总数

  师:这是谁躲在树后面呢?你从哪里发现的?(出示长颈鹿的花纹)

  小结:长颈鹿长长的脖子,穿花衣,

  师:长颈鹿整整齐齐的排着队伍来了,来了几只长颈鹿呢?一起数一数。(5只)

  师:师:哎呀,花丛里谁在动,你从哪里发现的?(出示黑色剪影)

  小结:小鸡圆圆的脑袋,尖尖嘴,叫起声来叽叽叽。

  师:熊猫看见小鸡来了,准备好小凳子,这里有几张凳子呢?还有几只小鸡没来呢?

  师:草丛里又有小动物蹦蹦跳跳出来了,会是谁?小兔来了几只,一起数一数。

  小结:小兔长长的耳朵,短尾巴,走起路来蹦蹦跳。(请出4只小兔)

  师:熊猫过生日,客人都来了,他们会和熊猫说什么呢?(祝你生日快乐)

  师:熊猫又会说什么呢?(谢谢、谢谢,欢迎、欢迎)

  三、 给小动物喂食——理解5以内数的含义

  师: 今天来做客的小动物都很有礼貌,所以熊猫准备了很多吃的东西给他的客人,我们看看有些什么?(小虫、树叶、萝卜)

  师:熊猫自己忙不过来,请小朋友帮忙招待客人,你们愿意帮忙吗?

  师:请个别幼儿演示如何按照提示喂小动物。

  师: 选择几名幼儿,交流送食物的情况。

幼儿园小班教案《熊猫》7

   【活动目的】

  1、大胆地说说图片大熊猫所做的事情。

  2、发准"刷""拉""踢""画"等字的音,并理解这些词语表达的意思。

  3、感受做做、说说活动的乐趣。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  5、理解内容,大胆讲述简单的事情。

   【活动准备】

  准备教育挂图《领域活动。语言。大熊猫在干什么?》、学习包《语言。讲述活动。大熊猫在干什么?》、亲子手册《语言。大熊猫在干什么?》。

   【活动过程】

  一、与幼儿逐幅观察图片,说说大熊猫在干什么,引导幼儿运用"刷""拉""踢""画"等动词,并注意发准字音。

  二、让幼儿一边模仿图片上的动作,一边说说大熊猫在干什么。

  三、启发幼儿自编自演动作,说说自己在干什么(如:我在跳舞。我在唱歌)。

  四、观看他人表演,说说表演者在干什么。

   【活动延伸】

  1、以抽卡片的形式请幼儿表演动作,说说他们在干什么。

  2、结合图片排序活动,讲讲小动物先干什么,后干什么。

  3、请家长注意培养幼儿自己的事情自己做的习惯。

  小百科:大熊猫的近代名称(即中国国内通行的中文名称),最初定名本叫猫熊或大猫熊,意思是它的脸型似猫那样圆胖,但整个体型又像熊。由于在20世纪50年代前,中文的书写方式是直书,认读是自右到左,而改为横书后则从左到右,当1939年四川北碚博物馆展出时说明标题用横书,名猫熊,而当时参观者习惯了直书自右到左的认读,误认为熊猫。

幼儿园小班教案《熊猫》8

   【活动目标】

  1、练习双人近距离滚接皮球,提高手眼协调的能力。

  2、体验与同伴共同游戏的愉悦。

  3、遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。

  4、让幼儿学会听口令玩游戏,锻炼反应能力和倾听能力。

   【活动准备】

  幼儿已有相互滚球的经验;大皮球若干;熊猫头饰;音乐《健康歌》。

   【活动过程】

  一、以游戏情境的形式进行准备活动。

  1、师带领幼儿到户外活动场地。

  师:“小朋友们,(出示熊猫头饰)今天我是熊猫妈妈,你们就是我的熊猫宝宝。”

  2、准备活动:跟着妈妈做运动。

  师:“来来来,我们一起出来运动一下吧!”(播放健康歌,左三圈、右三圈……学妈妈唱唱跳跳,你也不会老,1234、2234、3234、4234)

  师:“哇,我们熊猫宝宝可真厉害呀!”

  二、进行游戏“熊猫滚球”,体验与同伴游戏的快乐。

  1、教师以游戏口吻介绍玩法:“今天,妈妈给你们带来了一个好朋友,(出示球)瞧,这是什么?(球)球可以怎么玩呢?(请个别幼儿说说)师作惊讶状:“噢,球有这么多的玩法呀!现在,我给每个小熊猫都发一个球,你们先和球玩一玩,和球做做好朋友!但是,听到妈妈的口哨声,你们就要把球宝宝送到篮子里面!”(幼儿抛球、拍球、踢球等,体验玩球的乐趣)

  2、师吹口哨声,“送完球宝宝,赶紧到妈妈这来排队吧!男生一队,女生一队。下一个好玩的游戏在等着我们哟!”

  3、师:“刚刚我们一个小熊猫玩一个球,那两个小熊猫在一起,可以怎么玩球呢?(请个别幼儿说说)看,我们是怎么玩的?(滚球)那我们是怎么滚球的呢?(蹲着相互滚球)咦,这个球宝宝怎么不听话呀!有什么办法可以让球宝宝不乱跑呢?(坐下来相互滚球)对了,我们坐下来,把双腿打开,像球门一样,我把球宝宝推进你的球门,你接住球宝宝再把它传给我,这样球宝宝就不会乱跑了,这真是一个好办法!(通过错误示范,让幼儿知道滚球的方法)”

  4、师:“你们想不想玩一玩滚球呢?现在请你和站在你对面的小熊猫手拉手做好朋友(男女数量不同时,可进行调整),妈妈要给你们每对好朋友送一个球宝宝,我们一起来玩一玩熊猫滚球的游戏吧!”

  5、幼儿进行游戏熊猫滚球,师巡回指导。

  三、表扬幼儿在活动中的表现,并请幼儿示范表演。

  四、放松活动。

  师:“小熊猫们,今天滚球玩得开心吗?哦,不早了,球宝宝累了,我们把它送回家吧!球宝宝回家了,我们也要回家了。来,跟着妈妈一起甩甩手、扭扭脖子、扭扭腰、抖抖脚,好的,慢慢地走回家吧!”

   教学反思:

  掌握滚球的要领后,我引导孩子们拉开距离进行滚球,这对于他们来说,就有一定的挑战性了。一是滚得时候要有目标性,要不就要滚歪;二是手上要使用一定的力量。我让孩子们围成一个大圆圈,我站在中间,叫到谁,就把球滚给谁,那个小朋友把球再滚给我。我再中间不光起了示范的作用,同时让每个幼儿感受了长距离滚球的要求、力量,还有就是老师和每个孩子有了一定的交流。

  感受成功,让孩子爱上体育活动吧!

动物园里猴子的只数是熊猫的6倍,猴子比熊猫多30只.求猴子和熊猫.

熊猫=30×1÷(6-1)=6只; 猴子=6×6=36只; 设熊猫x只,则有: 6x-x=30; 5x=30; x=6; 所以熊猫6只,猴子36只 您好,很高兴为您解答,skyhunter002为您答疑解惑 如果本题有什么不明白可以追问,如果满意记得采纳 如果有其他问题请采纳本题后另发点击向我求助,答题不易,请谅解,谢谢. 祝学习进步

动物园里猴子的只数是熊猫的8倍,猴子比熊猫多35只,猴子与熊猫各有多少只这道题应该怎么理解

猴子的数量是熊猫的8倍,就是说有一只熊猫的话有8只猴子;猴子比熊猫多35只,是说猴子的数量减去熊猫的数量是35;用35除以7就是熊猫的数量,用熊猫的数量乘以8就是猴子的数量。

《排在第几》中班数学教案

  作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是我精心整理的《排在第几》中班数学教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

   活动目标:

  1、学习1—5的序数,初步了解序数的含义。

  2、会用序数词表达物体排列次序,建立一维的空间位置对应。

  3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  4、让孩子们能正确判断数量。

  活动准备:

  1、小动物(小猴子、小狐狸、熊猫、长颈鹿、大象)的图片各一张。

  2、五节车厢的小火车(画在黑板上。

  3、幼儿用书、教学挂图。

   活动过程

  一、通过故事自然导出序数概念。

  1、故事导入:

  动物王国有一列小火车,小动物们决定乘火车去北京玩一玩。教师出示五节车厢组成的小火车图,请幼儿数一数小火车共有几节车厢(1、2、3、4、5,共有五节车厢)?我们用数字王国里的数学宝宝来为这几节车厢做上标记吧!(引导幼儿把数字宝定贴在车厢上。)

  2、教师标识数卡:

  教师:我们怎么来标上数字呢?(我们先找到火车头,从火车头的.一边开始标数字。)

  3、教师边演示边说:

  这里是第一节,我们用数字1表示,把数字1贴在上面;这里第二节,我们用数字2表示,把数字2贴在上面……

  教师请幼儿数一数,说一说,“第一节、第二节、第三节、第四节、第五节”。

   教师小结:

  我们刚刚说的“第一节、第二节……”就是数学里的序数词。

  4、教师提问:

  有哪些小动物要去旅游呢?教师拿出动物图片,一边示范讲解,一边把相应的动物放入相应的车厢里。小猴子坐在第一节车厢,小狐狸坐在第二节车厢,熊猫坐在第三节车厢,长颈鹿坐在第四节车厢,大象坐在第五节车厢。

  二、理解序数的概念,口头表达谁排在第几节车厢。

  1、火车开了很长时间,停了下来请乘客们下车休息一下,动物们都下了车。

  2、等火车马上就要开走的时候,熊猫着了急,因为它找不到自己的车厢了,它不记得自己坐在第几节车厢了。

  3、谁愿意帮助他呢?可以怎么帮助他?(告诉他是第几节车厢,或直接带他去。)

  4、请小朋友说一说谁在第几节车厢。

  三、通过操作,尝试进行序数与空间位置的对应。

  请几名幼儿分别把小动物的图片放在火车相应的空格处,进行序数与空间位置的对应练习。

  四、打开幼儿用书,或观看挂图边完成操作练习。

  1、共有几只小动物在玩滑滑梯?它们分别排在第几位?

  2、请在每个小动物后面对应的方框内打勾。

  稿

  数学能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率,培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

动物园里有6只熊猫猴子的只数是熊猫的3分之二,动物园里有几只猴子,写出等量关

动物园里有6只熊猫, 猴子的只数是熊猫的3分之二。动物园里有几只猴子?写出等量关系。6x2/3=4.等量关系:6:4=3:2.答:4只猴子。

动物园有25只猴子,熊猫比猴子多35只,动物园里的猴子和熊猫一共有多少只

  • 猴子25只,熊猫比猴子多35只,先算出熊猫多少25+35=60再算猴子和熊猫一共多少只60+25=85

  • 熊猫有x只,那么猴子有6x只.6x + x = 357x = 35x = 5所以6x =30答:猴子有30只,熊猫有5只.求采纳

动物园里的猴子只数是大熊猫的6倍,猴子比大熊猫多25只猴子与大熊猫各有多少只

  • 设大熊猫有x只,则猴子有

    6x只

    6x-x=25

    5x=25

    x=5

    大熊猫有5只,猴子有30只。

  • 大熊猫:25÷(6-1)=25÷5=5(只)猴子:25+5=30(只)

猴子熊猫的统计教案(幼儿园小班教案《熊猫》)

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