江南无雪 阅读答案（盼望一场江南雪的阅读答案）

本文目录

• 盼望一场江南雪的阅读答案
• 江南落雪阅读答案
• 2009南京高考语文一模试卷 苏教版
• 江南雪现代文阅读答案
• 刘长春的江南无雪阅读答案
• 《江南的雪》阅读题答案
• 刘长春 江南无雪阅读理解
• 江南 江南阅读答案
• 江南的雪 阅读答案

盼望一场江南雪的阅读答案

生在南方，自然极少有机会体验到真正含义的冷冬。刺骨的寒风和纷纷扬扬的鹅毛大雪，于我而言，仅仅是对北方寒冷冬季的一种想象。所以相对现实生活中的雪，我自然而然就有些陌生了。 做为少识雪滋味的江南人，我对北方白雪皑皑的冬季，多少会有那么几分向往和羡慕的。所以我企盼家乡下雪的层层心结，也是永恒不变。 明明知道每年家乡的冬季都可能无雪！但始终盼望有一天，忽然有一场冬雪落在我的家乡，落在我的眼前；始终渴望着某个冷丝丝的清晨，头刚探出暖暖的被窝时，就看见邻居的屋顶上盖满了积雪，并听到隔壁孩子欣喜的惊叫声…… 于是，越是年年无雪，期待的心情便愈发的强烈。——这或许是我或者也是大多数南方人之所以更加喜欢雪的原因之一吧？ 江南的寒冬是否都要比北方的寒冬来的晚一些？我不清楚。但我至少知道家乡是没有实际意义上的隆冬的，气候也越发变得春行冬令的样子。 今年冬至一过，这个所谓的暖冬，想必家乡更不会有雪的影子了。尽管如此，北方的冬天，还是会我行我素。因为从电视新闻里看到，北国已经下过好几场大雪了，到处是柳絮飞扬，银装素裹；积雪厚度达一尺，厚得无法消融，只能依靠融雪剂或铲雪车清除路面上的积雪。——这对于我们这些很少见过大雪的南方人来说，视之为何等的可惜呀！不啻是一种‘资源浪费’。 而这却是城市管理者们不得以而为之的！ 既然是冬日，不用说就应该下场雪的。这是北方的性格：四季分明，洒脱不羁，一到冬天，说下就下；不那么象南方不温不火，吞吞吐吐，模棱两可。 其实做为南方的雪而言，不定要大如棉絮、纷纷洒洒；但求能堆积得住，稍有稀稀、疏疏、点点的细雪就可以了。让它洗涤掉空气中的污浊；洗涤掉城市中久积不退的尘垢；洗涤掉人们心头种种纠缠着的烦忧；更重要的是还可唤醒我们早已久违了的某些记忆…… 印象中，江南的冬天应该有雪的，古人的诗句里不是有‘曾泊西湖浅水湾，忽惊双鹤夜飞还。道人纸帐香生梦，起看门前雪满山’吗？这就是描绘的江南的雪嘛。鲁迅先生的许多文章里也常常描述到江南的雪。哪怕我小时候也是常常有见到雪纷飞的。印象较深的是有次我用自己的小手，接了少许雪花，凑到眼前仔细的打量，那时才发现雪片真是有棱有角几何形晶莹剔透的，象小花儿，跟书本上画得完全一样。所以江南不是无雪，以前也是经常光顾的。只是随着‘温室效应’的产生，气温逐年趋于暖和，雪就越来越少了。 其实江南雪相对北方雪而言，那是要含蓄得多了。它点缀在楼宇庭院、梅枝草丛间，显得错落有致、斑驳可爱，更富有诗情画意。所以我喜欢江南的白雪更胜于喜欢北方的大雪?! 所以，寒冷的天飘着白白雪花的这种情景，也不只一次在我的回忆中有过。但那是要我从自己的记忆深处仔细搜索才可探寻得到的。或那只是对儿时的一个童话故事的向往——在冰天雪地的圣诞夜，有着许多挂满礼物、装扮得五彩斑斓的圣诞树；远处放肆地彩灯照耀着翩翩飞舞的雪花，变幻莫测；一个蹲在黑暗角落里的小女孩一根接一根的划着火柴，梦想着亲人或希望得到一只飘着香气的烤鹅和礼物…… 不过，这依然是北方的雪，对我，终究不够现实。 或许——那只是怀念儿时过冬时节曾经有过的快乐吧。 那时的一场雪飞飞扬扬，虽不大，却可连续下至第二天。 清晨，四周瓦房顶上白茫茫的一片；一些走廊、窗沿、树木、花卉上及人家的‘道坦’、庭院里，都零零落落地粘上了雪花；天空是灰白白的颜色，锃锃发亮，晃着人的眼睛。几个小伙伴拿着小煤灰撬从一些低矮的屋顶瓦上，收集着白雪，然后点点地装入铁桶里面。虽不够多，但可够堆成一个小雪人。那雪人的头上，戴着一顶破‘箬笠’；眼睛是一对彩色弹珠；鼻子用一张硬纸卷成圆锥形状，稳稳地那么插着，挺挺的翘了起来；嘴巴里塞着一个小小的黑炭；身旁依靠着一柄秃秃的‘帚扫’，整个形象就出来了，憨态可拘，有点可爱。 那时家门口的走廊上还会结一层薄冰，我们喜欢相互推搡着在走廊上滑冰，玩耍，即便摔倒了，也没觉得疼。 在离家不远的一个地方，叫东勇村，有着整片整片的田地，现在早已是闹市区，成为市中心了。但那时的这爿田地却一直都是我们的乐园。大伙儿各自拿着小煤灰撬，踩着好象黑泥一般的薄雪，走在狭窄而泥泞的田埂上。眼前的田园已没有了鲜绿或金黄的稻谷，只露着大片一茬茬被收割机切齐了的枯稻茬，还有堆起的垛垛稻杆和田地上堆贴着不厚的积雪。我们飞快地冲进田里，大把大把地抓起雪球放肆地砸向对方。雪仗开始了，好玩而且刺激，它便成为我们这些少年用来肆意喧泄欢乐的极好的一种方式之一。 有雪日子的游戏是我们多彩的生活，是能够填补住孩子们一天的欢乐的。 但现在，家乡下雪的几率几乎为零了。即便是有了那种下雪的征兆，也早已被繁华都市背后所产生的各种气体消融在半空之中了。然而越是这样，我们这种盼雪的心绪反而变得越发的强烈。所以我仍然渴望家乡每年都能够下一场江南的雪，仍然相信江南雪一定会光顾我们这座小镇，不在今天——就是明天？

江南落雪阅读答案

　　1．文章开头写江南山凹小镇的那场小雪，有什么作用?(6分)　　　　2．选文中的江南雪景有什么特点?对表达作者的情感起什么作用?(4分)　　　　3．文章第四段是怎样描写江南落雪景色的，请作简要分析。(6分)　　　　4．怎样理解江南的冬天像“冷冰却又热烈着的美酒”?(6分)　　参考答案　　14.（1）开篇点题，总起全文。（2）突出江南小雪带来的生机与绿意；渲染温馨氛围，奠定全文情感基调。（每点2分）　　15.江南雪景有着静谧、纯洁的特点，用来衬托作者宁静、安适、悠然的心境和对家乡的热爱之情。（特点2分，作用2分）　　16．(1)点面结合。先分点描写山上、田间、水塘、山村落雪的情景，突出落雪的宁静、纯净、单纯、悠然；再写江南落雪的大写意画面，突出江南雪景的苍茫、飘渺。　　（2）动静结合。写山涧有静卧的卵石，也有潺潺的流水；写田野有茫茫的白雪，也有探头探脑的新叶；写水塘，有枯立的荷叶，也有游弋的水鸟；写茫茫群山雄峰耸立，其间也不忘点缀鹿鸣、鸟啼。动态的描写，使江南落雪之景，富有动感和生机。　　（3）绘形绘色。作者用大量表现形态的叠词、表现色彩的形容词，绘形绘色，具有形象感、色彩美。用“潺潺”写流水，用“茫茫”写田野，用“袅袅”写炊烟，用“茫茫”写群山，用“幽幽”写山鹰；白的群山，绿的植被，红的梅花：共同组成美丽的画幅。（任选两点作答，手法2分，简析1分） 17.江南的冬天也是“冷着的冬天”，但由于美丽、纯洁的落雪的点缀显得风情万种，使人心中充满暖意，表达了作者对江南落雪冬天的赞美之情。

2009南京高考语文一模试卷 苏教版

　　2009南京高考语文一模试卷　　一、语言文字运用(15分)　　1．下列各组词语中加点的字，读音都不相同的一组是( )(3分)　　A．创伤／重创敌军 投奔／奔走相告 蒙骗／蒙混过关　　B．别扭／别开生面 旋风／旋转乾坤 专横／横行霸道　　C. 谙熟／黯然失色 缜密／半嗔半笑 炮烙／刨根问底　　D．渲染／煊赫一时 罢黜／相形见绌 辑录／缉拿归案　　2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )(3分)　　A．俗话说，隔层肚皮隔条心，在婆婆面前，我是一个谨慎的媳妇，这么多年来与婆婆相敬如宾，从没有红过脸。　　B．那次在南宁，突然发现站在面前的是当年和我同在一个村插队的老朋友，虽然二十多年没见，我们仍一见如故。　　C. 近几年，黄河、岷江的部分河段多次出现枯水现象，面对这种江河日下的情况，人们已开始高度重视环境保护问题。　　D．商家重利本无可厚非，但是“君子爱财，取之有道”，这一古训依然值得那些翻云覆雨的金融巨头们深思啊!　　3．根据下面一段文字的内容，解释“应急科普”的含义，不超过35个字。(4分)　　去年5月12日，当地震波来临之际，桑枣中学的老师大声喊道：“所有人趴在桌子下I”随即打开，教室的前后门。　　地震第一波刚过，趴在桌下的学生们立即快速有序地冲出了教室。全校2200多名学生，上百名老师，全部集中到操场上，以班级为单位站好，用时仅1分36秒。　　如此迅速的撤离，离不开平时的演练。为了提高师生应对突发事件及自然灾害的能力，桑枣中学每周二都结合实际开展安全知识教育，每天晚上教师对学生宿舍床位进行两次安全检查，每学期开展一次逃生演练活动。　　中国科普研究所一位研究员说：“桑枣中学之所以在危险时刻能作出这么迅速的反应，是 因为应急科普显示了巨大作用。”　　答：应急科普是_______________________________________________________________　　4．说话的方式有直言和婉言。参照示例，在空白处填上恰当的内容。(5分)　　示例：　　　　直言：请勿扎扔果皮纸屑!　　婉言：不要让别人说，朋友，你没来之前，这儿的地面还是洁净的。　　(1)　　直言：衣衫不整，谢绝入内!　　婉言：__________________________________ (3分)　　(2)　　婉言：我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。　　直言：_________________________________ (2分)　　二、文言文阅读(19分)　　阅读下面的文盲文，完成5--B题．　　李藩，字叔翰，赵郡人。年四十余未仕，读书扬州，困于自给，妻子怨尤之，晏如也。杜亚居守东都，署为从事。洛中盗发，有诬牙将令狐运者，亚信之，拷掠竟罪。藩知其冤，争之不从，遂辞出。后获真盗，藩益知名。　　王绍持权，邀藩一相见即用，终不就。王仲舒、韦成季辈为郎官，朋党辉赫，日会聚歌酒，慕藩名，强致同会，藩不得已一至。仲舒辈好为讹语俳戏，后召藩，坚不去，曰：“吾与仲舒辈终日，不晓所与言何也。”后果败。　　裴(土自)言于帝，以为有宰相器，遂拜藩门下侍郎、同平幸事。藩性忠荩，事无不言，上重之，以为无隐，四年冬，顾谓宰臣曰：“前代帝王理天下，或家给人足，或国贫下困，其故何也?”藩对曰：“古人云：‘俭以足用。’盖足用系于俭约。诚使人君不贵珠玉，唯务耕桑，则百姓既足，君孰与不足! 自然帑①藏充羡，稼穑丰登。若人君竭民力，贵异物，上行下效，风俗日奢，去本务末，衣食益乏，则百姓不足，君孰与足!自然国贫家困，盗贼乘隙而作矣!伏愿宫室舆马，衣服器玩，必务损之又损，示人变风，则天下幸甚。”帝曰：“俭约之事，是我诚心；贫富之由，如卿所说。唯当上下相勖，以保此道，似有逾滥，极言箴规，此固深期于卿等也。”藩等拜贺而退。　　时河东节度使王锷用钱数千万赂遗权幸，求兼宰相。藩与权德舆在中书，有密旨曰：“王锷可兼宰相．宜即拟来。”藩遂以笔涂“兼相”字，奏上云：“不可。”德舆失色曰：“纵不可，宜别作奏,岂可以笔涂诏耶!”曰：“势迫矣!出今日，便不可止。日又暮，何暇别作奏!”事果寝。元扣六年卒，年五十八，赠户部尚书。藩为相材能不及裴(土自)，孤峻颇后韦贯之，然人物清规，亦其流也。　　(节选自《旧唐书·列传第九十八》)　　①帑：收藏钱财的府库。　　5．对下列句子中加点的词的解释，不正确的—项是( )　　A．妻子怨尤之，晏如也 尤：责怪　　B．唯当上下相勖，以保此道 勖：勉励　　C．此固深期于卿等也 期：约定　　D.“日又暮，何暇别作奏尸事果寝 寝：搁置　　6．下列各组句子中，分别表现李藩忠直敢谏和清正自持的一组是( )　　A．①必务损之又损，示人变风 ②仲舒辈好为讹语俳戏，后召藩，坚不去　　B.①藩性忠荩，事无不盲 ②日又暮，何暇别作奏!　　c．①唯当上下相勖，以保此道 ②藩知其冤，争之不从，遂辞出　　D．①邀藩一相见即用，终不就 ②困于自给，妻子怨尤之，晏如也　　7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )　　A．郎官王仲舒、韦成季等人结成私党，地位显赫，每日聚会饮酒，并喜欢传播谣言，表演杂戏作乐。尽管他们仰慕李藩的名望，李藩却不愿与他们交往。　　B．李藩认为，如果国君耗尽民力，爱好珍宝，就会上行下效，奢侈成风，舍本逐末，造成国贫家困，盗贼纷起。所以力谏皇上减省用度，以示崇尚节俭。　　C．河东节度使王锝重金贿赂权贵宠臣，请求兼任宰相。尽管皇上已下旨让中书省拟诏批准， 但李藩认为不可，并在形势紧迫的情况下力阻此事。　　D．裴(土自)认为李藩有宰相的器度，向皇上推荐重用李藩。李藩任宰相，虽然才能不如裴(土自)，但和裴(土自)一样清正自持，不像韦贯之那样待入傲慢苛刻。　　8．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)　　(1)吾与仲舒辈终日，不晓所与言何也。(3分)　　(2)诚使人君不贵珠玉，唯务耕桑，则百姓既足，君孰与不足!(4分)　　(3)纵不可，宜别作奏，岂可以笔涂诏耶!(3分)　　三、古诗鉴赏(10分)　　9．阅读下面的宋词，然后回答问题。　　临江仙 送钱穆父① 苏轼　　一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠①。　　惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉辈。人生如逆旅，我亦是行人。　　①钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州。②改火：指年度的更替。⑧筠：竹。　　(1)“无波真古井，有节是秋筠”句运用了何种修辞手法?赞扬了友人什么样的品格?(4分)　　(2)“送行淡月微云”句营造了什么样的氛围?表现了作者什么样的心情?(2分)　　(3)“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人认为豪放达观，有人认为失意惆怅，你的看法呢?简要分析。　　四、名句名篇默写(8分)　　10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。　　(1) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿，躬自悼矣。(《诗经·氓》)　　(2) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿，勿施于人。(《论语·颜渊》)　　(3)所以动心忍性，＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ·(孟子《生于忧患，死于安乐》)　　(4)上有六龙回日之高标，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(李白《蜀道难》)　　(5) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿，百年多病独登台。(杜甫《登高》)　　(6) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿，则天地曾不能以一瞬。(苏轼《赤壁赋》)　　(?)千古兴亡多少事，悠悠，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)　　(8)山河破碎风飘絮，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(文天祥《过零丁洋》)　　五、现代文阅读必考题：文学类文本(23分)　　阅读下面的作品，完成1l—14题。　　江南无雪 刘长春　　故乡的冬天留给我童年与少年的，是飘雪的记忆。　　向暮时节，天阴沉着脸，云被风追着跑得飞快，气温骤降到零下几度的时候，大人们抬头望一眼灰暗的天空，说是“快要下雪了”!　　不一会儿，先是窸窸窣窣的“雨夹雪”，那雨点伴随天然六角的晶体敲打着屋背的黑瓦，就如音乐家灵巧的手轻轻地划过琴键，丁丁东东。多少年过去了，这碎玉之声还萦回在我的耳际。夜里总是睡不稳，几次三番爬出被窝拉开窗帘看一眼，外面是不是真的下雪了。雪，说不上是什么时候，在人不知不觉中斜刺里飘落了。屋外，清冷的月光下，没有人踏雪而行，用不着着急，像林冲那样，一步高，一步低，跟踉跄跄，捉脚不住，雪夜上梁山。路上无人，田野无人。只有被风追逐着的雪，上下旋转着，左右飞舞着，飘飘洒洒，疏疏密密，忽而转身腾空，忽而前展双臂，然后，一头扑向期待拥抱她的大地。我想象这是在灯光雪亮的舞台上，大自然正在上演一场优美的舞蹈，而雪的舞蹈是一种诗意的语言，关于天的辽远，关于风的吟唱，关于云的彩衣，关于雨的精魂……满心欢喜地躺回被窝，睡梦中又好像听见了，那纷至沓来的雪的脚步——走进我家的院子了，铺在你家的门槛外了，镶上他家的窗台了，漫过田间高高低低的小路了，平齐河边弯月似的石桥了……　　清晨推门，眼前一亮：昨夜隔壁瓦屋纸窗外的世界，一片洁白。昨日地上堆满落叶还显得一片狼藉的院于，现在被大雪所掩盖，像在上面盖了一块洁白的手巾；两株挺拔的枣树，威风凛凛地披挂着银色的甲胄，从四面八方伸出雪白的手臂，指向天空；小河结了厚冰，听不见流淌的声音，没有桥，也无须桥，有一种无形的力量吸引着人一直走到对岸。河那边是田野，眺望与地平线相接的远处，也是覆盖了皑皑大雪的白线。那白雪是披在原野身上冬天的被子。在那里，“大地也睡着了——这不是长眠，这似乎是它辛勤一年以来的第一次安睡。”(梭罗《冬日漫步》)　　当我不再是孩子，而是孩子的父亲的时候，关干雪的记忆也就退渐淡漠了。孩子们却没有忘记童话里的白雪公主，向往冬天，向往寒冷，向往雪花飘飘的日子……可是冬天已经变得暖和了，没有寒冷，也没有雪。有几个冬日，天阴沉着脸，云被风追赶着跑得飞快，气温又骤然下降，看样子是下雪的天气。还在上小学的儿子，迫不及待地问我：“爸爸，什么时候下雪?”我说：“快了，这天准下雪！”可是，雪，向往中的雪，孩子眼里的雪，被人千呼万唤着的雪，总是没有落下来。是啊，“你的睫毛上和舌头上／没有落过甜雪花／怎能说懂得温柔／你没有审视过六角的雪花／你没有见过积雪成冰／没有听过夜半的冰裂／怎能说懂得创造、破坏和一尘不染的纯洁……”　　江南的冬天怎么不下雪了？四季不再分明了?我回答不上。也许，孩子长大了，长了知识，一切都会自己解答。　　但是，我盼望雪，依然想念过去有雪的日子。“晚来天欲雪，能饮一杯无?”现在，我家里有酒，有“火炉”，独酌以外，也喜欢雪夜有人敲门，举杯共饮，作通宵长谈。明朝酒醒，不妨雇一条小舟，一起往东湖看雪……　　11．第三段中，作者写了哪些“飘雪的记忆”?请分条写出。(5分)　　12．清简析第四段的表达特色并概括雪景的特征。(6分)　　13．第五段画线句在文中有什么作用?请具体分析。(6分)　　14．本文题为“江南无雪”，文中却用大量篇幅写雪，请结合全文探究这样安排有哪些意图。(6分)　　六、现代文阅读选做题。请从甲、乙两类文本中选一类作答，不得再选做另一类内的小题。(18分)　　甲、论述类文本　　阅读下面的文章，完成15—17题。　　康德是西方的孔子? 陈乐民　　最近，听一位久居美国的朋友说，他在美国读哲学时听某教授把康德称作西方的孔子，联系到有人称伏尔泰是西方的“孔门大弟子”，同样都是使我长见识的趣闻。　　康德究竟了解多少孔夫子，未详察过。只知道，康德有过一份“口授记录”，估计是他在大学讲课时记录下来的。据说他在讲授自然地理时曾经讲到过中国，涉及中国的地理条件、民族习 性、仗食衣着、语言刑律、家庭婚姻、物产、宗教等等。那个时期欧洲人对中国的，解都来自各种各样的传教士的口耳之传，接触到某位传教士，这位传教士眼中的中国就成了资料来源。康德一生足迹不出乡里，他对中国的知识只能来源于此。凭这份“口授记录”，康德对中国的了解水平超不过一般传教士的水准。其中不乏好奇的谈助性质的描述，如说：“中国人无论什么都吃，甚至狗、猫、蛇等等。”讲到孔子，只有一句：“中国人崇拜孔子，他是中国的苏格拉底。”　　拿康德同孔子来比，根本没有可比性。从他们在各自哲学思想史上的地位比，很难说康德是西方的孔子；从各自哲学思想的内涵比，在深层空灵默契处有相通点，同是哲学的深层通感，但说康德是西方的孔子，则断无可解。　　至于说伏尔泰是孔门大弟予，论者的根据是伏尔泰读过《论语》等等，言之凿凿，信其有征。然而，那个时候的理解翻译水平是可想而知的，利玛窦和龙华民的理解就很不一样。伏尔泰确实是对中国有一种好感，一是因为他接触的传教士是康熙宫廷里的“亲华派”，二是因为他在法国 处于受压的地位，把康熙当作“开明天子”，把这一切揉在一起，伏尔泰便成“亲华派”了。同是启蒙时期的孟德斯鸠就不同，看过他《论法的精神》的，都知道那是十分尖刻和入木三分的。就是康德的口授记录中在描述中国人的民族习俗和性格时也有这类话：“中国人报复心强，但他们总可以忍耐到适当的时机才发作；他们非常贪玩，可胆小怕事；他们抱着传统习俗死死不放，对未来生活却漠不关心……”　　可是，为什么时常会听到18世纪的欧洲如何之掀起“中国热”之类的话呢?我想，外国人这样说，一方面是出自对中国的好感或好奇；同时也衣明他们根本不懂得孔夫于是怎么一回事。中国人喜欢这样说，甚至引用外国人的话以为助力，是因为可以满足一些自己的民族虚荣心。那潜台词是：看!连外国人都说我们的孔夫子如何如何了!所以只要是海外的一声赞誉，便通常会受到国人所享受不到的“青睐”云。　　15.下列对文章的理解正确的一项是( )　　A．说康德是西方的孔子，称伏尔泰是西方的“孔门大弟子”，都很有趣味性，又使人长见识。　　B．康德与孔子哲学思想的内涵有相通处，但从各自在哲学史上的地位看，康德根本就难以比得上孔子。　　c．不同的传教士对欧洲知识分子有不同的导向作用，因此，欧洲知识分子对中国的认识存在很大的差异。　　D．文章引用康德的“口授记录”，旨在证明康德不仅不了解孔子，而且还对中国抱有很深的偏见。　　16．“康德究竟了解多少孔子，未详察过”，这句话隐含着一个什么观点?结合文章第二段看，支持这一观点的理由有哪些?(6分)　　17．联系全文，对待外国人说“康德是西方的孔子”之类的话，我们应抱什么样的态度?为什么?(6分)　　乙、实用类文本　　阅读下面的文字，回答15—17题。　　跳出地球看地球 ——记中国探月‘程首席科学家欧阳自远 周玉明　　欧阳自远，中国月球探测‘程首席科学家。　　当我好奇地询问他名字的来历时，他爽朗地笑答：‘我出生时，舅父在旁边念书，刚好念到‘有朋自远方来’。所以就取名‘自远’。现在我搞地球科学，这是天意吧!”　　1952年9月，欧阳自远跨进了北京地质学院，毕业后从事核子地质学的研究工作。后到中国科技大学进修了一年核物理，再到中科院的加速器室进修了半年，在多学科交叉的路径上广泛学习，才使他具有今天洞察风云的能力。　　1957年，苏联发射了人类历史上第一颗地球卫星。欧阳自远敏锐地意识到人类的“太空时代”即将来临，他想“跳”出地球，站在宇宙空间看清地球，在更大时空尺度里整体性地加深对地球的认识．　　他向侯德封院士提出，想研究天体，开拓这片处女地。这听上去有点离经叛道。可是侯先生不但同意了，还鼓励他自学天文学、物理学、空间科学等有关知识，着手准备，打好基础，同时把研究的触角伸向“天外来客”——陨石。　　1976年是欧阳自远科研经历的幸运年。无数人一辈子也难遇的陨石雨，这一年里他却遇到了三次。此后的十余年中，欧阳自远发表了100余篇研究论文，并被国内外的教科书、专著、大百科全书等引用。　　从1964年到70年代末，欧阳自远两次参与地下核爆炸实验，很少回家。好几年春节，都在戈壁滩度过。令人心酸的是，他偶尔回家，儿子不认识父亲，跟他妈说，家里来了位不认识的叔叔。　　1978年，美国特使送给中国领导人一件最新科技成果的猎物——“阿波罗”宇航员从月球上取回来的只有1克重的岩石样品。这块岩石来自哪里?领导人问中科院：“你们有谁能搞清楚这块石头?”　　于是这块珍贵的月球岩石样品交到欧阳自远手中，不久，国内8个研究单位的几名科学家集聚到欧阳自远麾下，对这块月球岩石进行了多项研究，发表了14篇论文，确认这块岩石样品是由“阿波罗”17号的宇航员采集的样品，而且确认了岩石的采集地点。　　1991年，欧阳自远当选中国科学院院士。56岁的他雄心勃勃，心里默念着，总有一天，中国要启动自己的探月、登月工程!　　近年来，“重返月球”的热潮席卷而来，月球将是继南极之后的又一个争夺热点。欧阳自远坚 持奔走，呼吁我国应抓住机遇，迅速组织力量开展对月球的探索，深化关于地球、太阳系起源与演变的认识，并及时、系统地整理7月球研究的资料，主编《月质学研究进展》，为将来我国的月球研究计划作7必要的理论和资料准备。　　1994年欧阳自远提出探月构想，十几年来，他一直不辞辛劳地奔走呼吁，从没想过放弃。　　2007年我国发射第一个月球探测器——“嫦娥一号”月球探测卫星，绕月飞行一年。72岁的他动情地说：“希望在自己的有生之年，能实现再次探月。”　　15．下列对文章内容的分析和理解，正确的一项是( )　　A．文章写“自远”名字的来历，表明欧阳自远的生命属于探月，他早有宏图大志。　　B．欧阳自远学过地质，又学过核物理，所以曾负责两次地下核爆炸的实验研究。　　C．作为中国月球探测工程首席科学家，欧阳自远已经实现了首次探月的夙愿。　　D．对岩石样品进行综合研究之后，欧阳自远以多篇论文确证了岩石采集地点。　　16．欧阳自远为什么要“跳出地球看地球”?请简要说明原因。(6分)　　17．从欧阳自远的经历看，他取得成功的重要因素有哪些?请概括回答。(6分)　　七、作文(70分)　　18．作文。　　“出格”，意为超出一般，与众不同；又可解为越出常规，做得过分。　　请以“出格”为题，写一篇不少于800宇的文章，角度自选，立意自定，除诗歌外文体不限。　　语文附加题　　一、阅读材料，完成19—20翅。(10分)　　柳屯田虽协音律，而词语尘下。苏子瞻学际天人，然皆句读不葺之诗尔。乃知别是一家，知之者少。后晏叔原、贺方回、秦少游、黄鲁直出，姑能知之。又晏苦无铺叙，贺苦少典重，秦即专主情致，而少故实，譬如贫家美女虽极妍丽丰逸而终乏富贵态黄即尚故实而多疵病譬如良玉有瑕 价自减半矣。　　(选自李清照《词论》)　　19．用斜线(／)给下面的文言文断句。(限6处)(6分)　　譬如贫家美女虽极妍丽丰逸而终乏富贵态黄即尚故实而多疵病譬如良玉有瑕价自减半矣．　　20．柳屯田、苏子瞻分别指_______、________，(2分)　　21．李清照在上文中提出了哪一个著名的词学观点?(2分)　　答：________　　二，名著阅读题(15分)　　22．下列有关名著的说明，不正确的两项是( )(5分)　　A.《凤凰涅梁》借凤凰“集香木自焚，复从死灰中更生”的故事，诅咒和鞭挞丁黑暗的旧中国，呼唤并礼赞自由、解放、光明与中国的新生。　　B，《三国演义》中的“巧授连环计”写的是徐庶向曹操献连环计，表面上是为解决曹军不习水战晕船的难题，实际上是为周瑜火烧战船作准备。　　C．《边城》，细致地描绘了湘西边地的风情：元宵放烟火，端午赛龙舟、抓鸭子，中秋赏月，以及青年男女月下对歌等，营造了一个田园诗般的环境。　　D．鲁迅小说多取材于病态社会不幸的人们，是为了揭出病苦，引起疗救的注意．他在《呐喊》中塑造了闰土、孔乙已，祥林嫂等栩栩如生的人物形象。　　E.巴金写《家》，深刻地揭露了封建专制及封建礼教的蛮横与粗暴，他在《家》的代序中写道：“我要向这个垂死的制度交出“我的J～accuse(我控诉)”。　　23．简答题(10分)　　(1)下面这些个性化的语言分别出自名著中哪些人物之口?(5分)　　①女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。　　②这大清的天下是我们大家的。　　③我们先前一一比你闻的多啦!你算是什么东西!　　④你是萍，—一—凭，——一凭什么打我的儿子?　　⑤把一切照顾得好好的，到那边向我交账！　　①________ ②________③________④ ________ ⑤ ________　　(2)决心为父复仇并要“重控乾坤”的哈姆雷特，为什么要装疯?　　三、材料概括分析题(15分)　　阅读下面的材料，归纳要点，分析问题。　　北京奥运会开幕式以宏大的“缶阵”引起轰动，其创意和效果都非同凡响。“缶阵”之缶，据说是依据曹侯乙墓之青铜鉴缶仿制。鉴和缶都是先秦礼器。此鉴缶由内外两件组成，外面为方鉴，方缶置于鉴内，鉴击组合后，之间的空隙正好用来盛冰。其功能类似现代冰箱而不是乐器，主要是在丧礼场合保证祭祀用酒的醇正。　　先秦时期乐器的定型有漫长的过程。只有在新石器时代后期，才有可能出现陶缶一类打击乐器。击缶而歌的目的是节奏，而不在于缶音。随着钟、鼓的出现，音响、音质始终有问题的缶就不可能像丝竹、金石类乐器那样成为主流乐器，进入中原的礼乐序列。陶器本为生活用品的大路货，饭饱酒酣之余击缶而歌多是率性而为。因此，先秦时期的缶只是偶然作为乐器，不用于礼乐场合。再者，先秦的乐器分类是按照乐器的质地，即所谓金、石、土、革、丝、竹等八音。以“蒙皮发音的“缶阵”之缶，是革一类之鼓，而不是土一类之缶。　　将缶阵之缶称为传统之缶，显然是—种误读。准确地说，或可称之为“鉴缶状电子发光鼓”。　　然而无知无畏。知识、文献、专家或权威在文化创新上往往是桎梏。一般而言，在无现代文化干预的情况下，传统文化的创新和突变很难发生，而误读却很容易造成文化的传承出现差异性和多元化，这是对文化发展的很好补充。试问，有哪一种方式介绍中国古代的礼乐文化比这种误读更有力?又有哪一种方式比误读给传统文化带来如此新的活力呢。　　24．作者说：“将缶阵之缶称为传统之缶，显然是一种误读。”依据有哪些?（9分)　　25．北京奥运会开幕式的“缶阵”对于弘扬传统文化有哪些启示?(6分)

江南雪现代文阅读答案

　　江南雪，棉花似雪，雪似棉花。江南雪是爱的精魂，是梦的故乡。 以下是我为你整理的，希望能帮到你。 　　《江南雪》现代文阅读材料 　　①我守着季节的变换，等待着江南雪舞的曼妙，已经很久很久……犹如守着永恒，任由岁月变换。 　　②秋天，江南棉船小镇的秋天。阡陌纵横的道路无限延伸，像一双双神奇的臂膀拥抱着一望无垠的棉田。我的姐妹，系起了棉布围裙，浩浩荡荡地走进棉田。一朵朵雪白的棉花在他们的指尖盛开、飞舞。丰收的喜悦和汗水汇成棉田外那奈龙脉，龙湖滋润着江南，也滋润着江南如雪的棉花，充实著江南人的梦想和世界。 　　③洁白的棉花在奶奶纤细、干枯的指尖绽放，在奶奶的怀抱盛开。奶奶坐在地里剥棉花。含苞待放的棉花，包裹在青褐色的棉花桃里，奶奶用纤细的手指一掰，雪白的棉花朵儿就在奶奶干枯的手掌中悄然绽放。奶奶把剥好的棉花装在篾篓里，棉花一点点积累，一点点增高，不一会工夫就像堆砌的雪堆。雪白的棉花飘落在奶奶的发丝上，染白了奶奶的青丝，奶奶就一直这样剥棉花，直到满头白发，双手失去了知觉。奶奶是在棉花盛开的深秋离开我们的。那夜，她坐在灯下悠悠地剥棉花，棉花一篓篓摆在奶奶面前，她就坐在洁白的棉花堆中，剥著剥著，再也没有醒来。棉花在奶奶的指尖恒久她盛开，一朵一朵…… 　　④我在那个深秋背著简单的行囊，离开了江南，去追溯自己的梦想。在中原辽阔的土地上，我看见大片大片的麦子和高粱，延伸向无边无际的天空。我穿梭在麦地里，感觉自己的渺小和浅薄。金黄的麦芒刺痛了心里柔软的底线，我躺在麦禾上哭泣，我牵挂江南美丽的雪花，温暖的棉花。粮食滋养着生命，棉花温暖著身体、精神和灵魂。奔波的日子，我夜夜拥抱温暖的棉被，那是爱的锦囊，是母亲千万里的牵挂。 　　⑤江南又一个雪花飞舞的季节，我归来。层层叠叠的雪花覆盖著江南的棉田，寒风张著贪婪的臂膀，要将时间留住。江南棉船小镇，像一首经典的歌谣，在龙湖的码头荡漾。我坐在龙湖的船上，凝视著江南雪中的棉船，我心中歌谣纷飞。此时此刻，我像一个纯情的江南少女，满怀心事地吟唱。雪花深处，该是怎样热闹的丰收场景，该是怎样热烈而丰富的过往。瞬间，沉淀成一片纯净的画面。 　　⑥棉花的枯枝还残留在风雪中。雪花飘落在棉花的枝桠上，远远望去，像是盛开的棉花，雪白雪白，满满一地，让人心生许多惊喜和温暖。奶奶抚摸过的棉花，在雪地里盛开，仿佛知道这个世界还有很多的寒凉，义无反顾地开始了灵魂的蜕变。 　　⑦大朵大朵的雪花，覆盖在奶奶的坟头，那是棉花的精魂，在恒久地追忆著奶奶。江南雪，从奶奶的身边一直铺开，铺向遥远的天际。雪夜，我听到雪花在我的窗棂下低低地哭泣，寒风从门窗的缝隙里探著脑袋张望，瞅准了棉被的边缘，从床沿溜进我温暖的被窝。瓦楞的缝隙里，有雪花钻进来的响动，在静寂的寒夜发出隐秘的声音。我蜷缩在温暖的棉被里，里面散发著奶奶酌气息，柔情、亲切、温暖，这种气息一直在夜晚抚摸着我，环绕着我。我一闭上眼睛，就看见奶奶像雪花一样飘过来，在黑夜中落定在床沿上，抚摸棉被和我。我不停地颤抖，雪花在我脸上融化，浸溼了棉布枕头。 　　⑧冰天雪地，银装素裹，到处回荡着相对的命运。棉船小镇的人们纷纷背上了棉被衣物，在雪花飞舞中走向他乡。只有漫天雪花在呜咽。雪花的归宿是土地，而棉花却选择了背井离乡。 　　⑨枯枝在雪地里颤抖、呼叫和哭泣。棉船失去了他的孩子，耕种棉船这块土地的孩子。离乡的脚步，踏上了寻梦的远方。枝头的雪花朵朵，犹如棉花盛开的美。此刻，却寂寞、冷清。 　　④无边的雪将天她合一。温暖的棉花将寒冷的身体包裹，故乡或者他乡，棉花都将像亲人一般，呵护着你。 　　⑩江南雪，棉花似雪，雪似棉花。是爱的精魂，是梦的故乡。 　　《江南雪》现代文阅读题目 　　16.下列对文章内容的理解和概括，不符合文意的两项是*** ******4分*** 　　A.开头与结尾都写了江南雪，不仅首尾照应，营造一个绵渺、诗意的审美图景，而且取雪与棉的形似，来表达自己对故乡的依恋。 　　B.“棉花在奶奶的指尖恒久地盛开”，既写出奶奶临终前劳作时的情景，也写出了那种温馨、那种满足在“我”心中留存的永恒记忆。 　　C.第七自然段运用拟人的修辞手法写雪花与寒风，渲染冬夜客居异乡的寒冷孤独，自然引发作者对奶奶的思念。 　　D.江南棉船小镇的秋季里，姐妹们在棉田里尽享丰收的喜悦，奶奶也在这时候走向生命的终点，这些抒情的描写，给故乡染上了一层奇丽梦幻的色彩。 　　E.全文以雪与樟象征灵魂的纯净、爱的温暖，旨在表达作者寻梦之旅中的追求和失落，流露出对家园的渴望与坚守的感情。 　　17.请简要分析第四自然段在文中的作用。***4分*** 　　18.江南雪与棉花是文章的写作主体，文章为什么用了大量的笔墨写奶奶?***4分*** 　　19.寻梦必将离乡，远方与故乡永远不能重合。请依据文字内容，并联系现实探究你对寻梦与归乡关系的理解。***8分*** 　　《江南雪》现代文阅读答案 　　16. AC***A.只提及但未描写江南雪，“营造一个绵渺、诗意的审美图景”有误;C.作者已经回到了故乡，“冬夜客居异乡”有误*** 　　17.①承上启下。紧呈上文固守家乡的单调，引出离乡寻梦的迷失，为下文的回乡作铺垫;***2分***②对比。这里写到中原大地的麦子与高粱，与江南的雪与棉花形成对比，分别象征物质与精神，一滋养生命，一温暖灵魂，引发作者的深刻思考。***2分*** 　　18.写棉花是写奶奶，奶奶的一生与棉花融为一体，“棉花飘落在奶奶的发丝上，染白了奶奶的青丝，奶奶就一直这样剥棉花，直到满头白发，双手失去了知觉”;***1分***写雪也是写奶奶，“大朵大朵的雪花，覆盖在奶奶的坟头，那是棉花的精魂，在恒久地追忆著奶奶”，那是最本真最纯洁的灵魂。***1分***是奶奶把棉花和雪花勾连起来，把寒冷与温情爱心勾连起来，也把现实和梦想追求勾连起来***2分*** 　　19.要点：①爱，在故乡。家乡有自己的亲人，有自己魂牵梦萦的往事相精神寄托。②寻梦，有时要背井离乡。③远离产生思念，异乡人的心中弥散著浓厚的皈依情结。④故乡是外出寻梦者的力量源泉，回乡可能使人获得精神滋养。要结合社会现实来阐述。 　　

刘长春的江南无雪阅读答案

参考答案1．①听落雪的碎玉之声；②多次爬出被窝看雪；③梦中的雪景。（本题5分，答出1点1分，2点3分，3点5分）2．运用比喻、拟人、引用等修辞手法，由近及远描写雪中的景物，突出雪后的洁净、辽阔和宁静。（“特色”3分，其中“手法”2分，答出两种即可；“由近及远”1分。“特征”3分，“洁净”“辽阔”“宁静”各1分）3．内容上：表达了盼望之强和失望之深。形式上：①照应题目；②承上启下，从上文的雪景描写、雪天盼望引起下文对“江南无雪”的思考和忧虑。（“内容”2分，“盼望”与“失望”各1分；“形式”4分，每条2分）4．①以昔日大雪反衬今日无雪，表现对环境恶化的忧虑和希望环境早日改善的愿望。②以我童年赏雪和儿子童年无雪可赏对照，希望孩子有快乐丰富的童年，能更好地认识自然和人生。③以现实的无雪和想象中的夜饮赏雪映衬，表达对人生美好情趣的渴望。（要求答出两点，一点3分。意思对即可）

《江南的雪》阅读题答案

江南的雪 鲁 涛 ①对于一位在江南住惯的人，在严寒的冬天也难得一见雪的踪影，春天下雪便是奇迹了。物以稀为贵，今年的春雪就越发显得珍贵。 ②雪从正月十一下起。刚一开始，雪肆无忌惮如同撒盐般落在广袤的大地上，同时也不停地侧敲着人们的房子、窗户和雨伞，发出吱吱的声音，清脆而幽雅。走在路上的我，感觉这声音是那么的熟悉和美妙，仿佛把我带入了那个远逝的梦幻般的童真年代，在大山里小溪边，我和小伙伴们正在聆听叮叮当当的泉水声。 ③一阵汹涌的雪过后，接踵而来的是芦絮般的小雪，一小片，一小片的，虽下得不大，但不久地面屋顶上白了一层，宛如覆盖了一丛白毯。树枝上，草坪间，山尖上顶着一串串的小白花，与朦胧的天’空灰白相间，很有些中国古代山水画“风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西”的韵味。 ④雪虽然下得不很大，可是整个苍茫的大地比往常宁静了许多。但也不像唐代诗人柳宗 元所描绘的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”那样冷静。宁静之中也蕴含着蠕动：漫天的飞雪本身就是一幅时尚的动漫，它在向大地炫耀的同时，也一步一步的浇灭了人们内心的烦躁和不安；还有路上三三两两的车仍在穿梭，与飞雪的纠缠更添大地的娇媚；偶尔还有几个行人匆匆赶路，游离在这寂寥的雪国中。行人的稀少，我想到了一个原因。那可能是跟人们的爱美有关，生怕太多的行走玷污了这幅天然浑成的山水画，倒不如躲在家中偎倚在火炉旁边，一边嗑着瓜子，一边调侃，享受着雪带来的宁静和悠闲。如果是读书人的话，映雪读书也是一种不错的选择。 ⑤雪除了给人们带来宁静外，还给人们带来极高的兴致和美好的希望。记得《世说新语》 里有一篇《王子猷居山阴》的文章，文章说：“王予猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐诗》，忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：‘吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴?’”我在纳闷，何以使这位鼎鼎大名的书法家而又自命清高的魏晋名士乘兴而行呢?聪明的人一眼就会发现，那就是“雪”惹的“祸”。可见，雪是人们日常生活中的“调剂品”和“开心果”。有了雪，文人就妙笔生花；有雪，农夫就信心百倍；有了雪，咱们老百姓就真高兴! ⑥江南的雪虽韵味十足，意兴盎然。但也有它先天的不足：相比北国的雪，它显得不够刚毅，不够坚强，不够浑厚，娇气、羞涩、短暂也就在所难免了。北京的雪我是见过的，但并不像李白所说“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”那么夸张。如果真要把江南的雪和北国的雪作个比喻的话，我想：北国的雪就好比北方的汉子，豪放、洒脱，洋洋洒洒；而江南的雪如同小家碧玉，娇小、细腻，缠缠绵绵。法国著名思想家孟德斯鸠认为地理与气候决定人的精神气质。从南北雪的形态特征来看，孟德斯鸠的理论确实有道理。 ⑦雪下了整整一天一夜，到正月十二下午停了。可我的心问却没有停止对雪的眷恋，我不仅眷恋雪的洁白，眷恋雪的晶莹剔透，更眷恋雪的那种不夹带一丝丝杂质的纯正。这让我想起了为人处世，人如果能够像雪一样坦坦荡荡，纯正洁白，世间就没有了那么多的恩恩怨怨了，人类也就可以和谐幸福地生活。而人们常常把雪当做“天使”，当做“棉被”，当做好事情的预兆，也就是因为雪代表了人们内心的追求：自然、纯洁、洒脱。虽然有时候人们达不到洁白无瑕的那种境界，但向往她本身也是一件美好的事物。这就是为什么大家都喜欢雪，赞赏雪的原因。 ⑧这场春雪已经融化了，但它播撒在人们心间的希望种子是不会融化的，到了秋天的时候还会丰收。17．文章第②③段是从哪些角度来写江南的雪的?这样写有什么作用?请结合具体内容作简 要分析。(4分)18．概括文章第④⑤两段的主要内容。从全文来看，作这样的安排有什么好处?(4分)答： 。19．第⑥段中作者忽然说江南的雪“也有它先天的不足”，并拿它与北国的雪相比较，指出它的“不够刚毅，不够浑厚”，这样写你觉得好吗？答： 。20．文章第④段中加点词语的使用很有特点，请任选一词作鉴赏。加点词语：炫耀、浇灭、纠缠、游离。(2分)答： 。21．文章最后说“播撒在人们心问的希望种子是不会融化的”，你怎样理解这句话的含义?请结合文章内容简要说说你的想法。(3分)答： 。参考答案：17．（4分）从听觉（声音）的角度来写下雪，“吱吱”的，清脆而幽雅。写出雪的急骤。（2分）从视觉（颜色和形状）的角度来写下雪过后一片白色，像覆盖了一丛白毯（形状：芦絮般，一小片一小片）。写出雪的洁白与韵味。（2分）18．（4分）第④段写下雪时的宁静，第⑤段写雪给人们带来了兴致和希望（2分）。这样安排使文章内容更为丰富，更具诗意（情趣），也更能表达作者喜爱雪的情感（2分）。19．（2分）这样写好。通过比较更突出江南雪的特点。20．（2分）炫耀、浇灭：用拟人的手法，写出雪的大和毫无顾忌，很有生气，极富动感。纠缠。写出雪的密和行人在雪中奋勇前行的姿态。游离：写出行人在雪中缓慢移动的情态，具有水墨画的美感。21．（3分）瑞雪兆丰年，农夫因这场雪而有了丰收景象的憧憬。（1分）雪留下了一片洁白，使人们更加向往和谐幸福的生活，树立起纯洁洒脱的生活信念。(1分）这些憧憬和向往将永存心间，不会消失。（1分）

刘长春 江南无雪阅读理解

听落雪的碎玉之声多次爬出被窝看雪梦中的雪景运用比喻拟人引用等修辞，突出雪后的洁净辽阔表达了盼望之强失望之深照应题目；承上启下，引起下文的思考以现实无雪和想象中夜饮赏雪映衬表达对人生美好情趣渴望

江南 江南阅读答案

16．阅读第②-⑤段，依照提示，在方框内填写恰当的内容。（4分）田间花海图 → ① → ② → 荡舟采莲图17．第⑦段划线句中“一朵花”指的是什么？（2分）18．阅读全文，谈谈选文以“江南 江南”为题有什么好处？（4分）19．批注，是精读文章常用的一种方法，请从文中任选一个句子加以赏析。（4分）20．阅读下面一首词，结合第⑤段描写内容，说说它们有什么异曲同工之妙？（4分）如梦令李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。参考答案：五、（18分）16．①江南飞燕图；②江南细雨图。17．诗词中的江南。（或：描写江南的诗词。）18．是行文的线索；采用反复的修辞手法，抒发作者对江南的无比喜爱和向往之情。19．示例：江南起伏柔美的田野上，平铺着一层厚厚的金黄的油菜花，村落和远树都浮在花海里。赏析：这个句子中“铺”“浮”字用得精炼、准确，很有表现力。“铺”字生动形象地描绘了油菜花之多，范围之广；而“浮”字突出了村落和远树与金黄的油菜花融为一体的美丽景象。20．都写到了夏日黄昏，荷花丛中摇荡的扁舟，舟上游兴正浓的女孩；同样都表现荡舟者身心愉悦、流连忘返的情态。

江南的雪 阅读答案

《江南的雪》参考答案： 1．（4 分）从听觉（声音）的角度来写下雪，“吱吱”的，清脆而幽雅。写出雪的急骤。（2 分）从视觉（颜色和形状）的角度来写下雪过后一片白色，像覆盖了一丛白毯（形状：芦絮般，一小片一小片）。写出雪的洁白与韵味。（2 分） 2．（4 分）第④段写下雪时的宁静，第⑤段写雪给人们带来了兴致和希望（2 分）。这样安排使文章内容更为丰富，更具诗意（情趣），也更能表达作者喜爱雪的情感（2 分）。 3．（2 分）这样写好。通过比较更突出江南雪的特点。 4．（2 分）炫耀、浇灭：用拟人的手法，写出雪的大和毫无顾忌，很有生气，极富动感。纠缠。写出雪的密和行人在雪中奋勇前行的姿态。游离：写出行人在雪中缓慢移动的情态，具有水墨画的美感。 5．（3 分） ，农夫因这场雪而有了...阅读材料为《做父亲》(丰子恺)，系散文作品。设4小题，总分值为16分。　　第11题(4分)考查考生揣摩人物的情感。　　试题为：根据文中语句揣摩孩子的心情。　　答案如：第二段(高兴、惊喜等)第四段( 渴望、祈求等)第六段(不舍)　　第12题(4分)考核考生对语句在文本里的分析理解能力。　　试题为：孩子与小鸡只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”，阅读第6段作答。　　答案如：①没挑担者的无情;②自己家里贫穷。　　第13题(4分)考查体味景物描写句在语言情境中的表达效果的能力与作用。“庭中柳树正在骀荡的春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在安稳的新巢上低徊软语。”　　试题为：第14段画线句描写的春景有什么特点?作者描写这春景有什么用意?　　答案如：①温情、充满生机;②进行对比，突出挑担者的无情，孩子们的无奈。　　第14题(4分)考查结合选文内容对生活态度情感及感悟文本的能力。　　试题为：关于文章结尾处“我不说下去了”读者有两种看法，第一种“父亲应该说下去”。第二种“父亲不应该说下去”你赞同哪一张?简述理由。　　答案如：不应该，因为孩子还小，很单纯，人生观、价值观还没有真正形成，如果说下去，会误导孩子，颠倒是非。赞同